五年级语文读后感精选。
工作总结之家的编辑精心整理了"五年级语文读后感"，读完作者的作品，感触良多。这种情感，这些人物，都让人们想要记录下来，写篇文章记载。我们希望以下的网页内容能够帮到你！
五年级语文读后感 篇1
有人说，母亲对待子女的爱是来自南国的一缕清风，吹拂着孩子们小小的脸庞;有人说，母亲对待子女的爱如一股涓涓溪流，滋润着孩子们稚嫩的心田。而学了《学会看病》这一课，我认识了一位做法很特别的母亲，对母爱又有了更深刻的认识。
文中的.母亲是一位医生，明知自己幼小的孩子生病了，明知自己可以医治这种小病，家里也有治病的药，但她却让病中的孩子第一次自己独自去医院看病。刚开始读这篇文章时，我感觉这位母亲的做法太过偏激了。让病中的孩子独自一人去医院，而且这还是孩子平生的第一次，万一在路上出现什么意外，那怎么了得?如果是想锻炼儿子才这样做，那也不能趁儿子生病的时候呀!
我不禁想起了自己，我每次生病时，虽然在身体上饱受病痛折磨，但是爸爸妈妈都给了我精神和物质上的安慰，可以说，我享受着VIP贵宾级待遇：爸爸妈妈给我端茶送水;我可以在家看电视吃零食;我可以休息在家里睡懒觉……
为什么同是母亲差距怎么这么大呢?难道文中的母亲不爱自己的孩子吗?
带着疑问，我继续读着这篇文章，越读到后面，越感觉到这位母亲对儿子的爱。作者运用了很多心理描写，文中的母亲随着时间的慢慢逝去而焦急不安，越来越后悔自责。当儿子出现在她面前的刹那间，她悬着的心终于放了下来。爱，不能猜。我为自己刚才的判断懊悔不已。这位母亲对儿子的做法，也是母爱。
读完全文，合上书本，仔细想想。让孩子一个人去医院看病也并不是坏事，虽然存在风险，但不经历风雨，又怎能见彩虹?也许一个顶天立地的男子汉，早晚都要有面对社会跨出家门的时候。早一点锻炼，就能少经受波折，快一点成长。
母爱的本质是不会变的。认识母爱，我们也要学着接受。
五年级语文读后感 篇2
哈利波特系列的书都很有名，我有幸看了拍成电影的哈利波特。先说第一部吧！
内容是：当时由于某种原因，魔法世界很黑暗，伏地魔广结党羽，不参加的人都惨死了。而哈利波特的父母詹姆斯波特和他的母亲莉莉不参加当时的黑暗魔法势力——伏地魔集团，伏地魔是一个心狠手辣的人，他绝不容许跟自己势不两立的人活着。于是，伏地魔于一个恐怖的夜晚来到了哈利家。他杀掉了哈利波特的父母，但是伏地魔对哈利波特施的死咒却没有作用，并且从那天起，伏地魔消失了，他的魔力也全部消散殆尽。人们都传言他死了。因此，哈利波特被称为“大难不死的男孩”，尽管哈利波特没有死，但是他的头上却有一个闪电一样的疤痕。就这样，哈利波特被阿不思邓布利多送到了弗农姨夫家。在这里，哈利度过了他凄惨的童年。在他十一岁生日时，他收到了霍格沃兹的邀请，他就上了学。他和罗恩、赫敏结成了好朋友。他们都被分到了格兰芬多学院。最后，他和罗恩、赫敏消灭了伏地魔所附的肉体——奇洛教授。而伏地魔的不死灵魂又飘走了。最终，格兰芬多学院夺得了学院杯。
我觉得 J K 罗琳写的这篇小说很好，这篇小说很吸引人，并且向我们揭示了一个真理，那就是“自古以来，邪不压正。”。这篇文章构思也很好，一个又一个人物栩栩如生的展现在了我们的眼前：敏捷、善良、身负重任的哈利波特，义气、课外知识渊博的罗恩，聪明、书上知识全部掌握的赫敏……其中，让我印象比较深的就是哈利波特一行人到了三头兽守的地下室时，有许多飞行的钥匙，然而却只有一把能打开通往下一关的门，这时，聪明的赫敏发现了断了一只翅膀的'钥匙，连忙指给哈利看，哈利一看，也不推辞，直接就跨上了旁边的飞天扫帚，飞着去追钥匙了。身为全校最年轻的魁地奇找球手，哈利果然身手不凡，不一会儿，他就逮着了那个钥匙。进门有一个必须下赢的真人国际象棋是，罗恩毫不犹豫的当了马，并且凭借着自己的智慧和高超的下棋水平终于下赢了，但是，要想赢，马必须牺牲，罗恩毫不犹豫的这样做了，然后哈利把敌方将军将死了，而罗恩已经被打昏了……
作者还将一个新的世界展现给了我们，我常常有无尽的遐想：如果，真的有魔法世界，真的有像霍格沃兹那样的学校，我也有幸成为了一个小魔法师，那样该多好！那样世界将会怎么样呢？……
总而言之，言而总之， JK 罗琳写的这篇小说很好，不仅让读者读到了一个新颖的故事，还丰富了读者的想象力，打破了常人的思维极限，拓展了人们的想象力。我非常喜欢这部著作，你们呢？
五年级语文读后感 篇3
根据市教育局召开的《在假期中组织学生开展丰富多彩的读书教育活动》的会议精神，东华小学经校务会认真研究讨论，决定以“文明礼仪、传承美德、乐于读书、体验先行”为主题，结合学生的年龄特点和心理特征，结合学校少先大队的假期活动安排，结合本学期学校开展的《经典诗文的诵读试验与欣赏》这一课题的研究，开展读经典文章、背经典诗文活动。
1、假期中组织学生返校三次，充分利用这三次到校的时间，由班主任老师组织，学生从家里带几本最爱读的书籍，在班级内进行阅读，还可以相互借阅，并由同学们把读书后的体会、感受、收获讲给大家听，谈心得、讲感悟，与同学们共同分享读书的快乐，培养了同学们自觉读书、乐于读书、善于总结、相互交流的良好的意志品质。
2、在返校的三次时间里，各班级还组织同学们，总结少先大队安排的假期活动“八小”(父母好帮手、服务小标兵、环保小卫士、读书小博士、奥运小使者、节约小能手、安全小卫士、孝敬小明星)的进展情况、完成的效果，部署下一阶段的活动内容，及时表彰活动中的突出典型，纠正活动中出现的问题和不足，为更好地开展下一步活动奠定了基础。除此之外，各班任教师还组织同学们开展了智力游艺、迎新年联欢会等丰富多彩的活动，丰富了同学们的假期生活，增强了团队的凝聚力。
3、东华小学一贯坚持培养同学们乐读书、读好书、善读书的良好的读书习惯，在学校，我们充分利用班级的阅读课和部分自习课，发挥班级里图书角功能开展广泛的阅读活动。假期中，我们充分利用这一时间，让同学们多读书、读好书、谈感受、写体会。本次假期除到校的三次时间，我校少先大队也安排同学们，在假期中阅读《中华魂》读本及在家长的指导下阅读几本有教育意义的书，并要求同学们有重点地读一本好书，并写出读后感，开学上交大队部进行展评。
4、结合东华小学开展的《经典诗文的诵读试验与欣赏》这一课题的研究，假期中要求同学们在家里收集、阅读、朗诵、背诵经典古诗文，提高自身对经典古诗文的诵读、欣赏、感悟的能力。
五年级语文读后感 篇4
九岁的凡卡是一个孤儿，在一个鞋匠家里做学徒。幼年的他，受尽了打骂、折磨，经常忍饥挨饿，痛苦不堪。他唯一的亲人，最疼爱他的爷爷，却不在他的身边。凡卡再也不想忍受老板和老板娘痛苦的折磨了，于是，他在圣诞节的前夜，偷偷地用一支生了锈的钢笔向爷爷倾诉了他的痛苦生活，表达了非常想回到爷爷身边的愿望。不幸的是，历尽千辛万苦写完的信，他的爷爷却不能收到！
读完这个故事，我的心情久久不能平静。多么可怜的凡卡！多么无情的社会！凡卡只是一个九岁的孩子，却生活在一个没有温暖，没有爱的环境里，忍受着残酷命运带给他的不公平。这不禁让我想到了自己。从小到大，我一直心安理得的享受着父母对我的百般呵护和疼爱，从来不为吃穿发愁，现在想想，我真是太幸福了。但是凡卡呢？身边没有亲人的疼爱，还要受老板的打骂，每天只是吃一点面包，稀粥，睡在过道里，晚上只要听到小崽子哭就别想睡觉。而我呢，睡在舒适的床上，每晚听着妈妈那有趣的故事，进入甜蜜的梦乡。这使我十分同情凡卡，他当时的环境是多么恶劣，现实是多么残酷。我也要感谢凡卡，是他让我知道，我的生活原来是多么幸福。
对比小凡卡的经历，我真的很满足，生活在这么温暖的大家庭中，我感到十分幸福。我要更加珍惜现在的幸福生活，好好学习，成为国家的栋梁！
五年级语文读后感 篇5
假期妈妈给我买了几本《纯真年华》，我选择了其中的一本清风扶露卷。这一卷汇集了二十多位作家的几十篇精彩的童话。作品有的想象奇特，充满游戏精神;有的崇尚科学幻想，富有时代精神;有的蕴涵哲理，思考永恒主题;还有的幽默风趣，充满童真童趣。
《钟的生日》对我的影响最大。故事讲了一座很老的钟，那座钟放弃了自己最后生命的希望，为了三个和他生活在一起的人，能够准点上班，准确地完成了最后的使命，深夜来临的时候，就停止了运动。这件事情让我非常感动，我要学习老钟的奉献精神。
还有《画家的画》，故事中的画家叫阿迪，他画了一幅有小木屋和许多火狐的画，他到大城市去参加一个比赛，比赛完后他的画就被展示出来，一个商人看中他的画，阿迪就把画卖给了商人。本来说好第二天交画的，后来阿迪发现画上的火狐不见了，商人非常生气，阿迪许诺把画补好，接着第二次火狐和小木屋又不见了。那天晚上木屋外的门有敲响声，阿迪开了门，看见了他画上消失的小木屋和火狐群。后来，有很多商人来找阿迪买画，阿迪都没有动心，有人说他太傻，这样的事打着灯笼都找不到，可阿迪说友情是拿金钱买不到的。我很喜欢阿迪这样重感情的人。
五年级语文读后感 篇6
今天老师给我们上了《凡卡》这一课给我的感触很大。凡卡那时吃不饱穿不暖，更别说吃的好了，连温饱都是问题。还要给阿里亚希捏打，当奴隶使。想想我自己，妈妈辛辛苦苦烧的饭，因为不喜欢而不吃。买来的衣服因为不好看而不穿。我是多么不应该啊！
九岁的凡卡？茹科夫因他爷爷养不活他而被送到鞋匠阿里亚希捏那儿做学徒。可是天不让人如愿，凡卡在那受到非人的虐待。凡卡因受不了而写信给他爷爷，希望爷爷能带他走。但是凡卡的命运是无法改变的。有四个原因：一、他没贴邮票。二、没写清地址。三、邮差喝的醉醺醺的。四、当时社会太阴暗，没钱人总是会奴役。假如凡卡生活在我们这个社会起码还有低保金温饱还是可以的。
这篇课文让我了解了当时社会的黑暗，当时社会没钱人的无奈，富人的无情。
今天，老师教完《凡卡》一课，回到家我沉思良久，感触深刻。
为什么凡卡的生活如此穷苦？是，凡卡的确非常可怜，但作者写出《凡卡》这篇文章难道仅仅是为了让我们这些读者来可怜、同情凡卡吗？不，一定有作者的原因。
想了几个小时，我才参悟出来，作者这是在表达沙皇统治下俄国穷苦农民悲惨的命运呀！凡卡之所以会被爷爷送到老板家里，正是因为爷爷没有钱抚养凡卡，才把他送去当学徒，因为那样至少还有口饭吃，不至于饿死。可怜的小凡卡，不指望爷爷收到信以后来接他回去，作者以他的梦结尾，正是不想让去我们看到小凡卡的愿望破灭，那揪心的一刻，凡卡不会知道爷爷不仅收不到信，即使收到了也不能接他回家，因为爷爷本来就是出于无奈才把他送出去的。即使接回来了也会没有饭吃而饿死。
相比之下，我们就好多了，有开明的父母，有零食，有学上，不用为钱操劳。谢谢你，凡卡，你让我把握住眼前的一切，谢谢你！
五年级语文读后感 篇7
书，是我们的良师益友，它能教会我们许多东西。的确，对于这一点，我深有体会。《鲁滨孙漂流记》就是一个很好的例子，它使我学会了很多。
这本书主要讲了在十七世纪，一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航海探险中，乘坐的船只被海浪打翻，唯有他死里逃生，漂流到了一个小岛上。他又克服了重重困难，在岛上生存了二十八年之久，最后被救回到了英国。看到这些，我不禁羞愧不已，现在的我们，哪里会生存呢？
在家里，我们丰衣足食，衣来伸手，饭来张口，家务活也要劳累了一天的父母来干。又有几个会缝补东西？又有几个会做饭？又有几个会独立？这样的我们如果遇到了困难，又能干什么呢？或许你会说，这种事少之又少，怎么可能轮到我呢？但是，我们又怎么会知道未来会发生什么。是好还是坏？不要说烧罐子，我们连独自取食，做饭都不会吧；不要说捕鱼，我们连下海都不敢吧；不要说打猎，连瞄准都不一定会准吧！太多的不能，太多的不会，真的让人很惭愧！
就说我三年级的一件事吧。那天放学，我不小心磕着腿了，腿有一点点渗血。我忍痛走回了家。回到家，家里一个人都没有。厨房，卧室都黑漆漆的。我害怕的.缩在沙发上，动都不敢动。我坐在沙发上，疼痛和害怕同时向我袭来，我哇哇大哭，直到妈妈回来。现在想想，真的惭愧不已啊！
”一个人只是呆呆地坐着，空想着自己得不到的东西，是没有用的。“这句话出自《鲁滨孙漂流记》，它告诉我们不要坐以待毙。我相信，这句话会一直激励着我前进。
五年级语文读后感 篇8
吕叔湘先生说过：语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。对于语言文字灵敏的感觉，并不是靠简单的逻辑分析所可习得的，主要靠感，靠悟。而有感情地朗读是促进学生增强语感，积累语言的主要手段。
教学过程中，教师利用一些儿童喜闻乐见的认知方式来丰富读的内涵，使受教育者能保持盎然的兴趣和不时创造出的快乐。教师以感性的认知方式，引导学生在由浅入深的读书过程中获得越来越充分的感悟。以《春笋》一课为例。
一、以画激趣促读
图画具有直观的，形象的特点。用图画再现课文情景，把课文内容形象化，既符合学生对形象乐于接受、易于理解的认知特点，又能激起学生对课文一读的兴趣。教学时，我利用多媒体动画效果，将春笋如何醒来，冲破泥土，掀翻石块，在春风、春雨中，一节一节，向上向上快乐地成长形象地再现于学生眼前，使学生产生亲自前往看一看，读一读的兴趣，为有感情地朗读开启了成功之门。
二、以演抚情带读
让学生扮演文中的角色来演绎文中情节，可以使他们对之产生亲切感，就很自然地加深了内心的体验。课文所描述的形象直接作用于学生感官会使他们特别兴奋，情绪热烈，印象深刻。一声春雷，唤醒了春笋。扮演春笋的小朋友们伸伸懒腰，悠悠醒来，一个一个猛然起立，冲破泥土，掀翻石块（假象石块：顶在头上的书本）。一站一掀之间，真切地感受到了春笋那顽强地生长意志。冲破、掀翻需要何等的力量啊！此时课堂气氛活跃，学生激情被带出，再来读这段话，效果势必不一样。
三、以想拓意助读
想象是思维的翅膀，通过想象可扩展语言文字所表达的内涵，正所谓言有尽而意无穷。在语文教学中，引导学生展开想象，拓展思维，能丰富语言文字的情感内涵，弥补文字描述的局限与干涩，激发学生读书的兴趣。
课文教至最后，学生在悠扬的音乐生中，闭上双眼，跟随着老师极富感情的朗读声音，慢慢地整个春笋的生长过程浮于眼前：春雷阵阵，春笋醒来了，它们冲破泥土，掀翻石块，从地里冒出来。一节一节又一节，向上向上再向上，迎着春风，沐浴着阳光，在春雨中点头，微笑，不断成长我就是那顽强的春笋，再大的困难也难不倒我！（学生言）气氛达到高潮。铮铮琴声，学生朗读课文，又增添了几分自信与力量，将春笋那顽强的生命精神，透过朗读表达出来。
这般的图、演、想，不仅是认知形式上的灵活多变，而是感悟手段的多样化。它使学生在近似游戏的活动中喜爱读书，乐于读书，读有所感，读有所悟，读有所获。
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三年级下册语文读后感精选
人的想法不一样，能力不一样，眼界不一样，心得体会可以把自己当做书中的「主角」来写。写心得体会是我们在工作和学习中经常遇到的事情，每一次心得体会可以一直更新迭代自己的想法。心得体会的内容具体要怎样写呢？下面由小编帮大家编辑的《三年级下册语文读后感精选》，仅供参考，欢迎大家阅读。
三年级下册语文读后感(篇1)
本文是看图学文，老师带领同学们先看图后学文，通过看图让学生了解雷雨前中后的特点，老师的思路是对的，只是，在看图这个小环节的处理上，换一种方式更合适。
师：雷雨是怎样的？看下面的三副图，谁来说说
生：第一幅图是下雨前，乌云朵朵，天很黑。
生：满天的乌云，人们都不敢出门了，
师：房子的窗户呢？
生：关上了
师：第二幅图呢？
生：雨很大，都看不清了。
师：第三幅图呢
生：乌云少了
生：青蛙叫了，白云在天上。
师：现在窗户怎样？
生：又打开了
师：这三幅图分别写的是什么时候的景象呢
老师的意图是带领同学们观察这几幅图，分别了解各自的特点。可同学们并不了解，把观察到的大说一统，并没有对各自的特点了解到多少。我想换一种方式可能好些。比如，这样问：这三幅图分别画的是什么时候的景色呢？比较着看一下每幅图各有什么不同？这样他们不但想着每幅图的特点，而且，培养他们说一段话的能
三年级下册语文读后感(篇2)
有一个哥哥，他愿意冒着生命危险为妹妹输血；有一个哥哥，他愿意和妹妹平分生命。平分生命，这是不可能的，可是他想，他愿意，这不是他无心的承诺，这是人类最无私最纯真的诺言。
《平分生命》这篇文章中讲到的这一对无依无靠、相依为命的兄妹，在这个世界上没有任何亲人，多么可怜。可上天不怜悯他们。妹妹染上重病需要输血，可是他们没有钱支付任何费用，哥哥决定给妹妹输血，尽管他以为输血为丢掉生命，可为了妹妹，他什么都愿意。当我读到这里时，我被震撼了，一个十岁的小孩在一瞬间可以下定死亡的决心，那该需要多么大的勇气啊！他真了不起！
当哥哥知道自己不会死时，他又提出了一个要求，他要和妹妹平分生命，用自己的一生来照顾妹妹一世。他爱妹妹胜过爱自己，愿意把自己宝贵的生命奉献。他是一个心中充满爱的人。
我作为一个姐姐，却远不如他。我舍不得给妹妹玩布娃娃，有好吃的，也不让她多吃，为一点小事就要发脾气。我缺少的，是一种内心发出的、真诚的、恳切的爱。而这种爱，被我心底的自私所压倒，所代替。
其实，不光是手足之间需要爱，父子，师生，祖孙之间都不得十分需要，让我们将爱心传递下去吧。有一首歌写得好：只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间，世界需要受，人与人之间需要爱。只要我们人人报着一颗美好的心灵去爱别人，我们就可以生活在爱的世界里。
三年级下册语文读后感(篇3)
噢，原来就在那堂课中，孩子们沉默的时候，孩子明白到自己做得不好，他们沉默着，后悔着，反省着，他们觉得无地自容，他们意识到该为父母做些事了。于是，他们做了，他们去了解父母的生日了，他们祝父母生日快乐了！
沉默是金，那堂课的沉默使孩子们懂得回报父母对自己的爱，而在现实生活中，同样有一些人，他们像那些孩子一样，因为自己犯了错误而沉默，又在沉默中懂得了许多。比如说，一个做错了的小学生在老师前沉默，那是因为他他有了悔改之意，而这样的沉默能让他知道不能这么做，下次得怎么做；还比如一个人失去了朋友，他沉默，沉默中他发现自己的错误，发现自己的缺点，发现自己的不足，从而改掉这些缺点，这些错误，这些不足，使自己变得更好，结交到更多的朋友；再比如一个人因为太过于骄傲受到了什么打击，他沉默了，这样的沉默又会使他知道不能太骄傲……
沉默是金，所有的沉默都是可贵的，这种可贵的沉默，又是每个人必须拥有的。
三年级下册语文读后感(篇4)
生：（朗读）北风呼呼的吹！
（该生把呼呼一词读的音量小，很弱。）
师：你们觉得这股北风刮的厉害吗？
生：不厉害！
师：是呀！那么谁能再刮的厉害点，让我们大家都怕它？
（学生自由练读后，纷纷举手一生读的比刚才好一点）
师：你们觉得这股北风刮的怎么样？
生：有点厉害了！
师：确实比刚才的北风厉害了！老师也想当当北风读读这句话，可以吗？
生：可以！
（师配以适当的表情和手势，读的有声有色，学生听后有的笑了，有的双手肩膀，缩着头，好象很冷的样子！）
师：你们觉得老师读的怎么样？
生：老师读的真好！
生：老师这股北风刮的真厉害，好冷呀！
生：好猛烈的北风呀！我感觉都快结冰了。
生：老师，我也想当一次北风，来吹一吹，可以吗？
师：当然可以！请吧！
（一生站起来读的很投入，腮帮鼓的圆圆的，呼呼一词音量响而且拉的长，真的让人感觉刮的很厉害！其余的学生也情不自禁的跟着读起来。）
评析：
在本课中，学生对于呼呼一词语读的不是很到位，于是教师就及时加入到学生的队伍中，采取了示范读，并请学生来评议教师读的怎么样。此时，教师主动的与学生融为一体，与学生共同探讨，共同研究该怎样读才合适，教师给学生以指点，学生也给了教师以启发，课堂上，你一言，我一语，师生之间就这样互动着，课堂气氛是那么的和谐、融洽。在这互相信任的氛围中，大大调动了学生的参与热情，激发了学生读书的兴趣。
小学五年级名人传读后感精选
一篇优秀的作品的读后感是怎么写成的？作品中的故事与人物，读完之后忍不住回味。 写读后感要避免轻率评价，要有实际情况的支持，很高兴告诉您您需要的“小学五年级名人传读后感”已经就绪，或许你能从中找到需要的内容！
小学五年级名人传读后感 篇1
伟大的心灵犹如崇山峻岭，风雨吹荡它，云翳包围它，但人们在那里呼吸时，比别处更自由更有力。纯洁的大气可以洗涤心灵的秽浊;而当云翳破散的时候，他威临着人类了。
我不说普通的人类都能在高峰上生存。但一年一度他们一个上去顶礼。在那里，他可以变换一下肺中的呼吸，与脉管中的血流，在那里，他们将感到更迫近永恒。以后，他们再回到人生的广原，心中充满了日常战斗的勇气。罗曼罗兰
富人享有特权者，僭越了艺术的专利权。他们依了自己的欢喜，立下艺术的标准。在离开穷人的时候，艺术变得贫弱了。不靠工作，而生活的人所感到的种种情操，较之工作的人所感到的情操要狭隘的多。现代社会的情操可以概括为三：骄傲，肉感，生活的困倦。这三种情操及其分枝，差不多造成了富人阶级的全部艺术题材。它使世界腐化，使民众颓废，助长淫欲，它成为实现人类福利的最大障碍，而且它也没有真正的美，不自然，不真诚，是一种造作的肉的艺术。
小学五年级名人传读后感 篇2
读了《名人传》，有一个人给我留下了深刻的印象，他就是贝多芬。贝多芬是德国最伟大的音乐家之一，出身于一个平民家庭，天生就具有音乐天赋。贝多芬的人生道路布满荆棘，在这荆棘中贝多芬讴歌着欢乐，他所作的《第九交响曲》就是以欢乐颂歌的合唱为结局的交响曲，再将欢乐融入乐曲的过程中，贝多芬遇到了许多困难，最后还是克服了。贝多芬在德国上层阶级中享有极高的声威，在各个方面，在第一次《D调弥撒曲》和《第九交响曲》演奏会中，群众五次鼓掌，情况非常热烈，贝多芬激动地晕了过去。这位音乐巨匠晚年一直在与病魔作斗争，他患有肋膜炎性感冒，后来又患了肺部炎症与消化系统病，他用与动员般的身体与病魔抗争着，但终不敌病魔，在一八二七年三月二十六日离开了人世。相比之下，我是很幸运的。贝多芬自幼失聪，但他却从未向命运低头，能一直坚定自己的信念，不能与人交谈时时他会拿笔写下自己的意愿，不能听见声音时就用牙齿来感受琴声的振动，因此谱写了一章章轰动世界的交响乐曲。如果我自幼失聪，我定会终日抱怨命运的不公，我定不会贝多芬那样去改变命运，而是让命运来压制我。我不得不承认贝多芬是伟大的，他用自己坚定的信念打败了命运，自己创造了命运，读了《名人传》，我对他怀有的不仅仅是羡慕，更多的是尊敬。
小学五年级名人传读后感 篇3
贝多芬、米开朗基罗、托尔斯泰都是受到了家庭生活的不幸和社会的排斥，但是，他们没有在孤独和痛苦中灭亡，而是站起来勇敢地与命运进行斗争。他们三个人虽然都有缺点，但是却无损他们伟大的事业。痛苦和磨难会降临到平凡人头上也会降临到伟人头上，他们之所以成为伟人，就是因为他们克服了这痛苦与磨难。我佩服他们，佩服他们的执着和勇敢，在以后的人生道路上，不管遇到什么样的困难，我都会勇敢面对，从哪里跌倒就从哪里爬起来，路上的磕磕绊绊将会是成功路上的垫脚石。
孟子曰：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤《名人传》说的也正是这个道理，面对困境，我们要想想他们的故事，想想他们与命运抗争的情景，然后努力地去面对、去拼搏，终将收获成功。
《名人传》令人成长的英雄交响曲。
小学五年级名人传读后感 篇4
读了《名人传》我才知道原来那些伟人的命运是那样曲折，只是他们有比常人多了那些毅力、对生活的热衷。贝多芬的父亲充满着暴力，贝多芬童年无奈只好整天与钢琴绑在一起，幸好他对音乐充满着热爱，没有对音乐产生厌倦。他的童年是多么乏味。贝多芬一直疾病缠身，最终竟导致耳鸣，这对于音乐家来说是最大的痛苦，可是他有极强的自尊心，他曾经说过：谁也无法战胜我，我要死死扼住命运的咽喉。不过耳鸣依然是一场灾难，他受到同行的污蔑。他的事业是这么的不顺。贝多芬唯一亲人只有他的侄子，不过侄子很不争气，欠下了很多债，但贝多芬依然对他抱有希望，依然希望他有一个好工作。他的亲人只有这么少而已。不过，贝多芬把自己的苦难转换成快乐来安慰那些苦难的人们，所以他的音乐才那么出名。这是我所敬佩的。我觉得我们的人生比贝多芬的命运幸运多了，我们应该打起精神让自己的人生变得有意义。
五猖会读后感精选
书籍是世界的一扇窗户，通过它，人们可以了解到世界的种种风采。读者们可以通过无数的窗户来认识这个世界，而且在阅读完作者的作品后，他们可以获得许多关于知识的收获。那么，你是否知道如何写出一篇独特的读后感呢？现在，我们向你推荐一本名为“五猖会读后感”的书籍，希望可以激发你的灵感并帮助你完成一篇新颖的读后感。
五猖会读后感 篇1
字因为东关离县城远，大清早大家就起来。前夜预定好的大船， 已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊，点心盒子，都陆续搬下去了。 儿时的鲁迅笑着跳着，催他们搬得快些。
突然，工人的脸变得非常严肃。当小鲁迅环顾四周时，他的父亲站在他身后。他父亲让他把书带来。他害怕了，拿着书来到他父亲面前。父亲教他读，“两句一行，大约读了二三十行。
”背出来就让他去看会，否则不准去。就像一盆冷水泼在鲁迅的头上。他读书并记事。
太阳升得很高了，鲁迅才有把握走进了父亲的书房，梦似的就背完了。父亲这才答应让他去。大家同时活动起来。
工人们把他举起来，好像要祝贺他成功，但鲁迅没有他们高兴。船下水后，水路的风景、盒里的点心、东关五次猖獗的会议的热闹，都对他失去了意义。
这篇文章描述了儿时父子之间一场微妙的冲突，“我 ”对五猖会的热切盼望和父亲的阻难，表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜， 含蓄地批判了封建思想***不合理。鲁迅说出了孩子在父母毫不顾及孩子心理时的无奈和厌烦。
在封建社会，鲁迅生在一个县有一个富裕的家庭人家，遭逢社会变革和家庭的日渐败落。鲁迅被这种黑暗的封建家族式所包围。
鲁迅的童年，许多来自儿童的玩性，天生的稚气都被抹杀了。
我们必须珍惜我们解放的社会和美丽的家庭。
在我看来 “五猖会 ”就好像现在的儿童节一样，是孩子们一年之中最最期盼的节日了。至于期盼的程度，哈！就是有一种恨不得把时间调快急迫感，它是一年之中最美好的一天的那种心情。
封建社会的家长制度却异常的丑陋，鲁迅先生也抨击了这一点。封建家长利用孩子对节日的渴望，要求他们在离开前增加许多附加条件，如背课文等。而文章的深刻含义就不了了之了。
这样做，不仅在学业上无任何作用，还严重影响了孩子们的心情，磨灭了孩子们那可贵的童真。
世间的父母们啊！你们“恨铁不成钢”的心情，我相信孩子们都能够理解，可教育的方式不只一种。你们的一个小小的错误往往就会成为我们人生路上的的一块绊脚石啊！
《五猖会》是鲁迅儿时回忆去东关看五猖会的一件罕逢的盛事。 因为东关离县城远，大清早大家就起来。前夜预定好的大船，
已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊，点心盒子，都陆续搬下去了。 儿时的鲁迅笑着跳着，催他们搬得快些。突然，工人的脸变得非常严肃。当小鲁迅环顾四周时，他的父亲站在他身后。
他父亲让他把书带来。他害怕了，拿着书来到他父亲面前。父亲教他读，“两句一行，大约读了二三十行。 ”背出来就让他去看会，否则不准去。
就像一盆冷水泼在鲁迅的头上。他读书并记事。
太阳升得很高了，鲁迅才有把握走进了父亲的书房，梦似的就背完了。父亲这才答应让他去。大家同时活动起来。
工人们把他举起来，好像要祝贺他成功，但鲁迅没有他们高兴。船下水后，水路的风景、盒里的点心、东关五次猖獗的会议的热闹，都对他失去了意义。
这篇文章描述了儿时父子之间一场微妙的冲突，“我 ”对五猖会的热切盼望和父亲的阻难，表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜， 含蓄地批判了封建思想***不合理。鲁迅说出了孩子在父母毫不顾及孩子心理时的无奈和厌烦。
在封建社会，鲁迅生在一个县有一个富裕的家庭
人家，遭逢社会变革和家庭的日渐败落。鲁迅被这种黑暗的封建家族式所包围。
鲁迅的童年，许多从孩子的玩皮、天真幼稚中抹去了。
《五猖会》是鲁迅儿时回忆去东关看五猖会的一件罕逢的盛事。 因为东关离县城远，大清早大家就起来。前夜预定好的大船，
已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊，点心盒子，都陆续搬下去了。 儿时的鲁迅笑着跳着，催他们搬得快些。突然，工人的脸变得非常严肃。当小鲁迅环顾四周时，他的父亲站在他身后。
他父亲让他把书带来。他害怕了，拿着书来到他父亲面前。父亲教他读，“两句一行，大约读了二三十行。 ”背出来就让他去看会，否则不准去。
啊，真是太过分了。太阳升得高高的时候，鲁迅一定会走进他父亲的书房
背完了。父亲这才答应让他去。大家同时活动起来。
工人们把他举起来，好像要祝贺他成功，但鲁迅没有他们高兴。船下水后，水路的风景、盒里的点心、东关五次猖獗的会议的热闹，都对他失去了意义。
这篇文章描述了儿时父子之间一场微妙的冲突，“我 ”对五猖会的热切盼望和父亲的阻难，表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜， 含蓄地批判了封建思想***不合理。鲁迅说出了孩子在父母毫不顾及孩子心理时的无奈和厌烦。
五猖会读后感 篇2
孩子和家长都需要成长，我们中华民族还有许多的优良传统需要学习也有一些不好的思想需要抛弃，希望大家可以深深体会。随着时间和经验的增长，我们的教育将会更加成功。
五猖会读后感(三)《五猖会》记叙了作者儿时看到五猖庙会。五猖会是一个迎神赛会,难逢的盛大的庙会，十分急切兴奋。但在出发的时候,父亲却让鲁迅背诵一字也不懂的《鉴略》。
两句一行，大约读了二三十行吧。父亲让鲁迅读熟,并背下来。待他读熟了,在父亲面前梦似的背完了,大家高高兴兴陪他出门。
指出封建义务教育压抑了儿童的天性。表现了家长与儿童在心理上的隔膜，以及感受到了作者受伤的心灵。体现童年鲁迅对“五猖会”的向往和背书时的无奈。
有趣的是，鲁迅长大以后并没有忘记背书时的痛苦，反而忘记了那一年五猖会是什么样子，这体现了当时父亲的做法在鲁迅心里留下的阴影，想必那次的五猖会鲁迅过的也不是很开心。
每次赛会的简单使充满期望的孩子十分失望。为下文写自己想看赛会蓄势、作铺垫。也为了衬托下文自己背书的那种受压抑的心情。
文章反映了父亲在我最高兴的时候叫“我“背书是对孩子心灵的伤害，压抑了孩子的个性。作者采用“先发展后约束”的方法，使文章具有较强的吸引力。生动得体的语言表达了深刻的思想和丰富的内涵，被生动地讽刺了。
五猖会读后感 篇3
五五百字读后
第1条：吴藏辉的3篇后读
上篇
“五抽”是回忆录《威藏辉》 ” 《晨曦之花》第四章，这一章就有趣多了。
《五盛会》一文首先介绍了“英神比武”的鲁迅先生，表达了他对真正的“英神比武”的渴望。通过名著《水浒传》中的文字，我们可以看出这将是非常吸引人的，而且这一次的内容也是丰富多彩的。有一段简短的描述了这个过程，我觉得这样会更有趣。真的很热闹，连我都想看真正的“神马大战”。仅这一部分就让我感到被吸引。 “我要去东莞看武藏会，这是我小时候难得的活动。”从这句话中，我们可以感受到鲁迅的故乡见面是多么的简单。 “我边跳边笑，催他们快点”可见鲁迅小时候对这次见面的期待和渴望。
后半部分讲的是我父亲要我背书的，可是为什么鲁迅先生明明知道读书的好处，却坚持他小时候不喜欢读书的观点五岁？因为他只是死记硬背，不知道这意味着什么。这篇文章揭示了孩子们的学习方式。这种学习方式并不比玩好。不仅对孩子没有任何意义，还会扰乱孩子的生活，打击孩子的学习兴趣，让孩子心情不好。影响。因此，鲁迅先生讨厌这种学习。
我们要学正事，学真本事
第二部
《五盛会》原本是神仙聚会。在孩子们的心中，这是一个节日。但从作者的语言中我们可以看出，更多的是父亲对儿子的压迫，而不是对幸福的正面描述。这足以体现一个父亲在儿子放假时对儿子的所作所为，对一个人的心理和一个人的生活有很大的影响。
的确，有时候，如果你不小心，很多事情都会发生变化。
可能是你的无心之言，让一个人走上了犯罪的道路；可能是你的笑容，能让一个人的心情豁然开朗；也许你的一个好谎言， 刚刚挽救了一个年轻的生命。因此，请慎重，谨言慎行，因为所谓的“无心”有很大的威力。
如果你是老师，请注意你的言行。因为在孩子们幼小的心中，你是阳光，你是树，你是海洋，你用知识培育他们，塑造他们。同时，也牵动着他们的心，请不要伤害他们金灿灿的心。
如果您是父亲（母亲），请用真挚的爱帮助您的孩子成长，不要溺爱或溺爱。请给他（她）良好的道德，杜绝一切不良习惯。同时，也要适时放松。不要像作者父亲一样，孩子放假出去玩，都要先给书背书，这让孩子失去了对生活快乐的向往。即使多年后，
我仍然对当时的感觉记忆犹新。
或许，多年以后，你会后悔某天你无意中说的一句话；或者也许你会因为多年前的善意谎言而故意微笑。
第三部
“五横会”是鲁迅小时候去东莞看五横会时回忆的一件难得的事情。
因为东莞离县城远，所以大家一大早就起床。前一天晚上预定的大船已经停泊在河边的码头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒都一个个往下移。小时候的鲁迅笑着跳着，催促着他们动作快点。突然，工人的脸色变得很严肃，小鲁迅四下张望的时候，他的父亲就站在他身后。父亲让他把书拿来，他忐忑不安，拿着书来找父亲。他的父亲教他读：“每行两句，大约二十或三十行。”让他记住之后去开会，否则不让他去。就像一盆冷水倒在鲁迅的头上，他读着记着。
太阳升得很高，鲁迅满怀信心地走进父亲的书房，如梦似幻。父亲这才同意放他走。每个人都同时活跃。工人们把他抱起来，好像要祝贺他成功了，鲁迅却没有他们那么高兴。航行之后，航道的风景，包厢里的小吃，东莞吴让辉的热闹，这一切对他来说都毫无意义。
这篇文章描述了童年时父子之间的微妙冲突。 “我”对五猖协会的殷切希望和父亲的反抗，显示出父亲对孩子心理的无知和孤立。含蓄地批判了封建思想和风俗的不合理。鲁迅谈到了父母不关心孩子心理时孩子的无助和无聊。
在封建社会，鲁迅出身于县城的一个小康书生家庭，遭遇社会变迁，家境逐渐没落。鲁迅被这种黑暗的封建家风和社会现状所包围。
在鲁迅的童年时代，很多孩子的嬉戏和天真都被抹去了。
第二部：读鲁迅五横行会好感
读鲁迅五横行情
几天假期，读了《鲁迅先生》，让我了解了很多关于鲁迅先生的事情，很感动。这本文集虽然只有十篇，却讲述了作者生活的许多片段，让我欣赏到了他的性格。
在前几篇我写的关于他童年生活的文章中，我发现他年轻的时候很有趣，但有点调皮；他为我们创造了许多角色。第 7 条和第 8 条写了他在生活中的选择；第九条和第十条写了他对老师藤野先生和他的朋友范爱农的怀念。这10篇文章总结了他从童年到青年的经历。虽然有些句子我有时听不懂，但我还是很喜欢他的作品。
我觉得他的作品值得学习。从这本书中，我学到了很多关于写作的知识——在人物的刻画和描写中，运用线描的书写手法，可以非常形象地描写人物的性格特点；使用人物的肖像描写、动作描写、语言描写，可以塑造出与众不同的人物形象。
本书语言清新流畅，干净优美，动人多彩。虽然只是叙述，但读起来并不枯燥，在表达中用对比、夸张、对比来强化主题。
《朝华西施》真是现代传记散文的典范。
第三部分：读后600字
读完巴黎圣母院600字
(2)我觉得人们应该向不怕的他学习困难和乐观的精神，无论何时何地都坚强地生活
去吧，即使只有一线希望也要奋斗，永不放弃！我们必须像鲁滨逊一样雄心勃勃、坚持不懈、努力工作。
我们必须用自己的双手创造财富。这个假期，我读了《鲁滨逊漂流记》这本书，受益匪浅。 ，鲁滨逊漂流记读完600字！谢谢你
你！ . 1659 年 9 月 30 日，一个人在一次航行中遇到了一场可怕的风暴，他的船倾覆了，没有人幸存。
他误入了一个小岛。凭着惊人的毅力和勇气，二十八年后，他凭着自己的智慧逃出了小岛
，这个人就是倒霉又幸运的罗宾逊·克罗斯。我在荒岛上生活了28年！多么惊人的数字！可见罗宾逊的勇敢程度。一开始
他到孤岛的时候绝望了，他说：我整天哀悼我荒凉的环境，没有食物，没有房子，没有衣服，没有武器，没有出路，没有得救的希望，眼前只有死亡，要么被野兽吞噬，要么被野蛮人吃掉
咀嚼。但是，慢慢地，他独特的个性显露出来，对生活充满了希望，不再整天沉浸在自己设计的悲观情绪中，开始全心全意地安排自己的生活，他盖起了小房子；做了一张桌子，一个小盒子；抓到小羊，
小狗;种植小麦和水稻。就这样，他用自己的双手打造了自己的小王国，鲁滨逊还是一个有毅力的人。
他曾经说过：我的脾气就是要下定决心做一件事，我绝不会让如果我失败了就去。我会尽力的，
只要我能划，我就不会淹死，只要我能站，我就不会跌倒。他没有助手，工具不齐全，
经验不足，所以做任何事情都需要大量的劳动和时间。制作一张木版画也需要四十二天的时间。
他做的很多事情都是徒劳的，失败了，但他从不气馁，总是总结失败的经验，重新开始
。辛勤的付出得到了可喜的回报，他最终得到了一条船、一个面包、一个陶器、一个种植园、一个牧场，以及两座更豪华的住所。
没有什么是不劳而获的。并克服了很多困难
。
读完不禁反思自己：如果我住在一个岛上，我能活多少天？一天？两天？我能做什么？
会砍木头吗？可以狩猎烹饪吗？我连自己洗衣服都笨手笨脚！再说了，没人说话，多寂寞啊！
我要窒息了！可见罗宾逊的乐观程度！我认为人们应该学习他不怕困难、乐观向上的精神
，无论何时何地都要坚强地活着，哪怕只有一线希望，也要努力去争取，永不放弃！我们希望
像鲁滨逊一样，有抱负，有毅力，热爱工作，用自己的双手创造财富。大家族由盛转衰，其中的故事都耐人寻味。其中一个人物栩栩如生，宝玉和黛玉的真挚爱情更是让人唏嘘。之后分享你的经验。我觉得最重要的是写一个大家庭的兴衰，写贾宝玉和林黛玉的纯真爱情。最重要的是写女性。每一个画面都已经烙印在我的脑海里，我不禁想起来。这本小说我最喜欢的是
清雯，她才华出众，敢爱敢恨，性格直爽，口齿伶俐，恨恶如仇，真是女人中的英雄，但因为
p>这引起了贾府主人的不满和怨恨，最终被逐出大观园，病死在家中，让人哭笑不得。金陵十
额发夹，每个人的命运都不一样。游二姐和游三姐的悲惨故事，游三姐为了爱情不惜牺牲自己宝贵的生命来证明自己的清白，游二姐贪虚荣心娶贾莲为二嫂，王熙凤她狡猾，奸诈，残忍。
她把游二姐逼死了，死的时候连一块墓碑都没有。迎春丫鬟思琪和潘友安从一开始就相爱，到最后都为爱情牺牲了宝贵的生命。人们不禁感叹自己的命运。黛玉葬花的柔情
你知道吗？黛玉和宝玉是真心相爱的，却因为封建礼教和家庭不宽容，最终酿成了这场惨烈的爱情悲剧，
情人终生不嫁。曲折的故事情节，鲜明的人物性格，让人沉迷于阅读，感受艺术的魅力
。
所以我最大的感受就是爱情不分贫富。不要让世俗影响纯洁的爱情，虽然现在社会上拜金主义盛行
，甚至有些女生说没房没车不结婚。婚姻更讲究
门当湖说得对，不禁感叹古人的爱情，为了爱情敢牺牲宝贵的生命，敢于放弃一切关于他们自己
为什么我们做不到呢？没有钱就没有爱情是真的吗？相信看过《红楼梦》的你一定会有自己的答案。愿世间少些烦恼，少些爱情悲剧，愿天下所有有情人都结婚
。第2章：600字读完600字 600字读完600字散文/刘可尧
说到《花样秋色》，人们会想起鲁迅。所以我先介绍一下鲁迅。鲁迅，原名周树人，字育才，浙江绍兴人。中国作家、思想家和革命家。代表作有《狂人日记》、《呐喊》、《流浪》、散文集《坟墓》、散文集《热风》、《华盖集》等，后人称之 p>
民族之魂。于大夫这样形容鲁迅的作品：“鲁迅的文笔简洁如匕首，能以寸铁杀人。
刀见血，主题显露。”我喜欢《朝华西施》中描写人物的几篇文章。首先，这些文章的内容很吸引人
，因为我喜欢看形形色色的人，再加上鲁迅轻松活泼的语言，读来读去，你模仿
p>
佛陀刚刚看到那个人走出书本，站在你面前，给你一个个生动的故事。例如，《阿昌
与山海经》描述鲁迅家的保姆阿昌。文章生动地塑造了一个非常典型的旧中国农村劳动妇女形象
。有人将这篇文章比作鲁迅从记忆的土壤中培育出来的一朵异常美味的“晨花”。的确，
对于这个女人，鲁迅不仅没有避讳写她的美丑，反而怀念她的一切。
鲁迅对她的钦佩、憎恨、喜欢还是憎恨，都在字里行间流露出来。而且我还发现，
这个“长母”和我们看过的文章里的“孔乙己”很像，都是旧中国的人，经历也差不多
很多，比如他们的名字，已经被遗忘了，他们的昵称也是随机的。可悲的人！我们的童年渐行渐远，留下美好的回忆。 《采花晨曦》，让我们一起领略一下鲁迅的童年吧，
让我们在里面慢慢体会快乐童年的滋味。琐碎的回忆在《拾起晨花晚霞》中重现，不同的时代，同样的幸福，童年，怀念。朝花夕读完600字坐在藤椅上，杯中的茉莉散发着沁人心脾的清香，轻轻地弥漫在我的身边，捧着浅绿色的书《朝花夕》
拾起”，细细品味线条散发出的独特纯真，带着思念的云朵飞向曾经属于我们许久的世界？？晨光中的花朵，绽放着娇嫩的花瓣。芬芳，迎着夕阳采摘的花朵，已经失去了晨光中的柔情和芬芳，却多了一份迟来的成熟和魅力。这就是鲁迅先生的童年，一个充满碎片的绿色时光。
< p>鲁迅先生是一个幸运的人，也是一个不幸的人。在那些动荡的年代，他可以在药草园里无忧无虑地玩耍
，他可以平静地玩耍。静静的听着幼虫的歌声，大雪纷飞的冬天也能抓鸟？ o 年纪轻轻就放弃，克制了背诵那些所谓经典的欲望
《鉴略》、《千字》、《百家姓》，小小年纪就要吃苦头了失去父母的痛苦。他要去学习了。
他会承担起一个家庭的重任吗？
或许，这就是满是面包屑的绿色时光。这段时间，鲁迅学会了成长，学会了承担责任，
我学会了思考，也学会了和鲁迅一起长大？？有人说一篇好文章不在于你的文字有多美，重要的是你能否引起读者的思考和共鸣
。而鲁迅先生做到了。他用他朴实无华的语言，唤起了多少人的思索，唤起了多少人的回忆
和他们曾经的快乐时光。
小时候，我喜欢坐在藤椅上，依偎在奶奶的怀里，看着天上的星星，在静谧的月光下数星星
星星。在月夜，享受浓浓的情意和温暖。今天，我已经离开了过去，不再拥有过去。
这也许是一种遗憾，但同时也更加充实。现在我拥有很多很多的书。每天在书里徜徉，努力学习，为明天而奋斗。也许是累累了，但我一天天长大成熟。
这在过去的那些美丽风景中可能是无法理解的！童年，随着你我长大，渐渐远去，也许在生命的尽头会消失，但会一直留在那里
一段琐碎的记忆，在星空中闪耀，虽然只有一点点光，也足以照亮你我前行的路？？当今时代
不如读鲁迅先生的《晨花晚会集》！闭幕《朝花夕拾》，品尝那杯依然娇嫩的茉莉
，时光把我带回了那个轮回？？读完600字的《朝华西施》，《朝华西施》是鲁迅唯一的回忆录散文集。我在这个寒假读了这本书。一共十篇文章。前者写在北京，后者写在厦门。 . 《朝华西施》不只是写给孩子的，还写了很多关于孩子的东西，读起来很有趣，而且随着年龄的增长，我们总能从中读到不同的味道，这就是它的魅力所在鲁迅作品。这本书
是鲁迅对童年、青春期和青年时期不同人生经历和经历的回忆。全书分《狗猫鼠》
《阿昌山海经》《二十四孝》《五旺会》《无常》《从百草园到三味书店”、“父亲的”
疾病”、“锁记”、“先生”藤野”、“范爱农”等。由于其文笔出色，本书的多篇文章也被编入初中课本。《朝花夕拾》一共十篇。其中有表达对猫的厌恶和仇恨的《狗·猫·鼠》；怀念长母的《阿昌·山海经》；批判封建孝道的虚伪和残忍的《二十四孝》
；“五会”，封建父权的阴影；“无常”，描绘迷信和传说的鬼魂；“从百草园到三味书店”，写童年；“疾病”；“索吉”描绘了一个可恶的燕夫人；最感谢鲁迅的日本老师“先生。藤野》；一个失去生命的同胞
我的朋友“范爱农”。《朝花夕诗》将过去的回忆与现实生活紧密结合，充分体现了作者的巨大热情《朝华西施》很耐人寻味，它反映了封建社会的各种恶习：写的是人吃血馒头，吃人肉。
人们的迷信，古板、缠足、相互欺骗等都被鲁迅强烈批评过，让我为那些人感到难过
。
看完这本书，我不仅体会到了封建制度对社会和人民的危害，也体会到了鲁迅先生对先人的爱和对人民的热情。精神，我们要向鲁先生学习荀，学低头甘做粗牛的精神，冷眼看着千千万万的人。第三章：读完600字中学生的《简爱》这个寒假，我重读了《简爱》，又被感动了。简爱——一个普通的女孩。没有出众的外表，
没有贵族出身。然而，就是这样一个平凡的人，有一颗坚强的心，她坚强而真诚的心，给了我深刻的启发。
我喜欢简爱，这个女孩很普通，但她不屈服；她的人生跌宕起伏，但她对美的追求从未停止
看看简爱，你会发现，作为一个普通人，就像只要你努力，你也可以创造一个美丽的世界。作为一个普通人，她可以深深地欣赏身边的花草，她可以专心聆听莺莺的动人话语。或许
她也会为琐碎的事情而烦恼，可这一切怎么会挫伤她对生活的热情呢？因为平凡，她可以选择安静地思考。
简爱发现了华丽之下隐藏的丑陋，也发现了善良的心。所有的流言蜚语都没有倾泻而出
来扑灭她心中的火，因为她不是为死而生，她来到这个世界是为了寻找幸福。简爱很普通，但她给人一种真实感。没有华丽的衣服，没有厚重的粉饰，外表上，简爱展现了她的青春，展现了她的真情。在行动中，她展现了真实的自我。小时候，在姑姑家，她不受欢迎，因为在别人眼里，她总是那么不守规矩，不礼貌。因为她从不
为了得到表扬和奖励，她会乞求并同意里德阿姨，她会直言不讳地表达自己的不满；面对堂姐约翰的一再欺负，她会不顾形象反抗起来。简爱用她的真实想法来支配自己的行为，希望向人们展示她真实的一面。
但是周围人的冷漠，不理解，甚至是误解，让简爱成为了他们心中的恶魔。
简爱总是努力让人们接受她，即使不喜欢她的人永远不会理解她。她的平凡，她的诚恳，两人的反差再次彰显了简爱的形象：不漂亮的女孩，穿着便衣，看上去那么柔弱，但耐心地教了一个七八岁的小女孩无休止的关心
;面对自己的师父，这个小导师说出了自己的想法：你不~你不
不~你不~这样的回答很不礼貌，但简爱勇敢地指出了先生。罗切斯特的缺点，并显示了她的诚意。
她赢得了别人的尊重和罗切斯特先生的钦佩。简是一个坚强的女孩。面对生活中的艰辛，她总是勇敢地面对；挫折成了她人生的阶梯，困难始终坚守着她的意志。这样一个平凡的女孩，用奋斗赢得了人生的春花。作为一个普通人，只要真诚，只要勇敢，只要努力，就能收获美丽。第四章：读完600字
字
读完600字 读完钟爱卿 读完这本书，我发现虽然教育形势发生了很大变化，但苏霍姆林斯基纳教育的精彩想
对于今天的教育工作者来说，它一点也不过时。苏霍姆林斯基不愧为教育理论大师。读完这本书，他觉得自己有一种豁然开朗的感觉。
书的开头
提出了一个值得教师反思的问题：“为什么学过时和不及格的考试开始出现在一年级？
而在二年级和三年级，那些已经过时的学生呢？”这些学生是不是太傻了，是上课不专心
，还是找老师自己找原因？因为遇到过这样的学生，我不禁思考：作为教育者，我们实现了教育的公平吗？
是不是每个学生都能接触到？尤其是弱势群体。一个学生再天真，也有他自己的思想感情，还有他独特的思想和心灵。它们不是我们天赋或魅力的对象，更不用说等待我们塑造的苍白灵魂了。我们应该给那些“落伍”、“无药可救”的人更多的关爱，给他们更多的阳光
。苏霍姆林斯基曾经提到，对于那些学习有困难的学生，应该去找他们，看看他们有什么困难，提出专门为他们准备的练习。贫困学生的脑力劳动效果如何？不能只听其他同学流利的回答，背黑板上的东西，尽量让他们独立思考，因为思考的过程已经包含了
p>
知识元素。鼓励他们在每节课中对脑力工作做出哪怕是最轻微的改进。说起来容易做起来难。我不认为我做得很好，因为我给学生上同样的课，问同样的问题，做同样的功课，考同样的试卷。我想，我做得不是很好，这是我缺乏教育的原因
。而苏霍姆林斯基刚刚在《教师的教育素养》中提到，提高教师教育素养的主要途径是阅读、阅读、再阅读，阅读是教师的精神需要。至于我，大部分时间都在忙着上课，批改作业，
管理班级，教育孩子，有多少时间认真阅读教育经典或教育杂志？所以以后，
我要像我自己一样，问学生：多读，读好书，读好第五章：三国演义 读完三国演义600字600字《长江东滚，浪卷英雄……？》看完厚厚的《三国志》，我才真正领悟到
“天下大势，分久必合，合则久。时间长了，就必须分了。”是历史人物的舞台，把很多人物刻画的淋漓尽致
让我掩饰不住自己的想法……先说曹操，大多数人认为他很奸诈，有人总结了一句话：“乱世的汉奸，统治天下的能力世界。”他的“抱皇造诸侯”体现了他深思熟虑的特点。 “我为天下人负责，不如天下人为我负责”
这是曹操的人生哲学。但曹操也有优秀的一面。他渴望人才，重视人才，不分高低，打破了只有书香门第和贵族子弟才能当官的规矩。与曹操相同的人物是刘备。当今社会，人们戏称刘备是一个“哭泣的国家”。刘备胆小。当他和曹操一起煮酒，谈论英雄时，曹操说了这样的话：“今天的英雄，只有曹和使者。”
这让刘备不禁冒出一身冷汗。刘备宣扬仁义，爱民。他也很看重人才，关羽、张飞、赵云都在他的名下。 “想起当年宫瑾出嫁的时候，小乔第一次出嫁，威风凛凛的样子，如今更是一把羽扇……”这就是大名鼎鼎的“念奴娇”。
赤壁怀旧”，再现赤壁之战。战争如火如荼，也为三国奠定了基础，立下了汗马功劳，曹操在赤壁之战中险些丧命。君主若想建立一个好的帝国，就需要一位辛勤工作、死而复生的好大臣来帮助他。这是诸葛亮，刘备邀请诸葛亮参观山寨。事实也证明，诸葛亮不是草包。他展示了他的才华。而“五丈园前点四十九盏明灯，只求三拜”，可见诸葛亮的忠心。光有“知识”是不够的，还需要“勇气”，就像赵云一样，几乎每战无敌，也被称为“赵子龙”，也是当时的曹操。努力工作，但后来回到了刘。天骄之辈虽然是成吉思汗，但子龙也可以。
我们世纪少年应该有诸葛亮的“知识”和赵子龙的“勇气”。这是勇气。 《三国演义》有三种极端：正义、叛逆、智慧。正是关羽见证了大义，曹操见证了叛徒，诸葛亮见证了智慧。读了《三国志》这本书，让我受益匪浅。
五猖会读后感 篇4
---一言一行，因为，所谓“无心”，力量是巨大的。
如果你是老师，请注意你的言行。因为在孩子们幼小的心中，你是阳光，你是树，你是海洋，你用知识培育他们，塑造他们。同时，也牵动着他们的心，请不要伤害他们金灿灿的心。
如果你是爸爸（妈妈），请用真挚的爱来帮助你的孩子成长，而不是溺爱或溺爱。请给他（她）良好的道德，杜绝一切不良习惯。同时，也要适时放松。不要像作者的父亲。节日期间，孩子们出去玩，要先给书背书，这让孩子们失去了对生活乐趣的向往。事件的感觉至今记忆犹新。
也许，多年后，你会后悔你在过去某天无意中说的一句话；或者也许你会因为多年前的善意谎言而故意微笑。
《武钢汇》是鲁迅去东莞的童年记忆
2---微妙的冲突，“我”对武钢汇的殷切希望和父亲的反抗，表现了父亲的无知和孤立儿童心理，含蓄批判封建思想风俗的不合理。鲁迅谈到了父母不关心孩子心理时孩子的无助和无聊。
在封建社会，鲁迅出身于县城的一个小康书生家庭，遭遇社会变迁，家境逐渐没落。鲁迅被这种黑暗的封建家风和社会现状所包围。
在鲁迅的童年时代，很多孩子的嬉戏和天真都被抹去了。
“五盛会”原本是神灵的聚会。在孩子们的心中，这是一个节日。但从作者的语言中我们可以看出，更多的是父亲对儿子的压迫，而不是对幸福的正面描述。这足以反映一个父亲在儿子的节日里对儿子做了什么——在庆祝节日之前记住这本书。它对一个人的心理和一个人的生活有多大的影响。
的确，有时候，如果你不小心，很多事情都会发生变化。
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也许，多年以后，你会后悔你在过去的某一天说的无心之言；善意的谎言带着会心的微笑。
“五旺会”是鲁迅小时候去东莞看五旺会时回忆的一件难得的事情。
因为东莞离县城远，所以大家一大早就起床。前一天晚上预定的大船已经停泊在河边的码头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒都一个个往下移。小时候的鲁迅笑着跳着，催促着他们动作快点。突然，工人的脸色变得很严肃，小鲁迅四下张望的时候，他的父亲就站在他身后。父亲让他把书拿来，他忐忑不安，拿着书来找父亲。他的父亲教他读：“每行两句，大约二十或三十行。”让他记住之后去开会，否则不让他去。
啊，太多了。
太阳升得很高，鲁迅满怀信心地走进父亲的书房，如梦似幻。父亲这才同意放他走。每个人都同时活跃。工人们把他抱起来，好像要祝贺他成功了，鲁迅却没有他们那么高兴，
6——记住。
太阳升得很高，鲁迅满怀信心地走进父亲的书房，如梦似幻。父亲这才同意放他走。每个人都同时活跃。工人们把他抱起来，好像要祝贺他成功了，鲁迅却没有他们那么高兴。航行之后，航道的风景，包厢里的小吃，东莞吴让辉的热闹，这一切对他来说都毫无意义。
这篇文章描述了童年时父子之间的微妙冲突。 “我”对五猖协会的殷切希望和父亲的反抗，显示出父亲对孩子心理的无知和孤立。含蓄地批判了封建思想和风俗的不合理。鲁迅谈到了父母不关心孩子心理时孩子的无助和无聊。
在封建社会，鲁迅出身于县城的一个小康书生家庭，遭遇社会变迁，家境逐渐没落。鲁迅被这种黑暗的封建家风和社会现状所包围。
在鲁迅的童年时代，很多孩子的嬉戏和天真都被抹去了。我们的成年人，
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五猖会读后感 篇5
【导语】以下是为大家整理的关于五猖会读后感，欢迎大家阅读，希望能够帮助到大家!
读到《五猖会》一篇时，好奇心喷涌而出。五猖会，一个活动，总该着重写写五猖会的情景吧，可是，作者却把大量的笔墨放在了描写父亲让“我”背《鉴略》以及记忆中五猖会的情景上。
“我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。”这是鲁迅的**之声，看似是对父亲的不理解，其实更深成次的，是通过自己的亲身经历，表达了自己对封建社会的思想***不满。本应是高高兴兴地去观会，却被父亲的命令弄得兴致全无。
怪不得，他梦似的背完了，面对东关五猖会的热闹却提不起兴致。
儿时的鲁迅与其他孩子一样，喜欢凑热闹，对于一年一度的五猖会自然十分欢喜。一大清早，工人们就开始搬东西。而鲁迅笑着、跳着脸上写满了喜悦，躯体虽然在家中，但心早已飞往了东关五猖会的现场。
父亲让“我”背书，嘴上虽不能发表什么**，但心中一定在表达对封建教育的不满。封建教育的失败，就是把孩子的天性吃了一点，让孩子只会跟着别人走。让孩子过早地被“之乎者也”纠缠。
本文描述了作者和他父亲之间的一个小冲突。作者对五鲁木齐社会的热切期待与他的阻挠形成鲜明对比，显示出父亲对子女心理的无知和分离。也许父亲是无意的，但正是这样一件小事，可能会让孩子难忘，永远不会忘记。
五猖会，并没给我留下很深刻的印象，但作者对封建社会的不满却让我印象深刻。此乃吾读《五猖会》之感。
五猖会读后感 篇6
《朝花夕拾》中，鲁迅说他最喜欢看五猖会了，不让他去，可怎么行呢？
虽然说五猖会都是游手好闲的人去凑热闹的，但鲁迅却盼望着能去看，赛会上的各种活动，都使鲁迅感到有趣。但五兰会在东关，离鲁迅家很远，所以我们应该提前准备。
一大早，鲁迅的工人就开始搬东西。鲁迅还兴高采烈地劝他们赶快行动。忽然父亲把他叫过去，教他读《鉴略》，让他把《鉴略》背下来，背不出就不许去看会。
鲁迅那时才七岁。对他来说真是个挑战！但为了看五猖会的猖獗，鲁迅很熟悉。他背诵给他父亲听，父亲高兴地笑了。
一个七岁的孩子把《鉴略》背下来，却不懂得什么意思，那么背了又有什么用？当时鲁迅的父亲说《鉴略》有用，概括了从古到今，可他却没有想到鲁迅这个年龄什么也不懂，就算背了也不理解啊！难道一切都是白背了吗？
值得鲁迅的父亲反思和一些父母的反思。
万历十五年读后感精选
阅读作品后，我们的思想被作者带领着遨游。 好的读后感应该能够准确地传达文章的深层意义，为了方便大家的使用和理解编辑整理了“万历十五年读后感”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助！
万历十五年读后感(篇1)
由人民的名义结识这本书，但这种偏学术的历史类作品对我这个历史渣渣很不友善，所以就搁置了。最近因为热播综艺节目一本好书，王劲松老师实力演绎万历一生，重又读起这本书。是为缘由。
毫无疑问本书是一本值得反复阅读的好书。作者客观公正的用大历史观的陈述方式叙述了明朝中这一段由细节入大局的历史。
全书以张居正申时行两位首辅讲政治，以海瑞讲经济，以戚继光讲军事，以李贽讲思想，以无关紧要的1587年为时间线，客观公正的陈述了本朝的历史及文官们的官僚政治，和对本朝后期发展的潜在影响，把当朝的全局状况以一种新的视角清晰的展现出来，读者可以清楚的了解当时的社会状况，并且通过读者晦涩的暗示理解后朝的发展及影响。
全书在每一段陈述中，以人和人心为主，用事和细节说理。每一个人都有自己的特点，每一个人都是一个普通而又具备历史必然性的存在。例如在写戚继光的时候，先是描写他武治一等，文学造诣也极高，接着又描述他三个老婆可以被戚相瞒而彼此不相知，作者不表达观点，但一个真实立体多重角度观察的人物就出现在读者面前了。
全书读起来的感觉很爽，因为历史点非常多，感觉作者参照了很多很多历史文献，敬佩崇拜的同时又深刻的觉得自己了解的太少。可以感觉到作者涉猎之广，表达之深，值得反复阅读。
不过明朝的皇帝很多都很任性很奇怪啊，哈哈。
另外，综艺节目一本好书真心推荐。
万历十五年读后感(篇2)
《万历十五年》英文直译为1587，无关紧要的一年，这本书是黄仁宇透过不一样的人物从不一样的侧面来看当时的社会。其中各个阶级、各种性格，上至皇帝，下至百姓，无不成为当时制度的牺牲品。作者以1587为基点，从小事着眼，辅以当时人物，描述了藏在表面和平下的制度危机。
首先提到的是万历皇帝。万历十五年时，皇帝已心灰意懒，多年没有上朝了。万历以前也是一个野心勃勃，期望透过励精图治到达万历中兴的有为的皇帝。而文官集团只期望皇帝做一个象征，一个毫无主见的傀儡，在各种繁琐的近宗教式的仪式中扮演一种道德上的楷模，以之教化百姓、团结官僚集团。我过去以为皇帝无所不能，什么事都能够按自己的想法去办，但历史告诉我不是这样的。万历是一只囚禁笼内的鸟，而这只笼子是成熟的文官集团。万历在笼中失去有天性之爱的正常人的生活，母亲的感激不能慈爱地表达，妻子妃嫔对万历仅是畏惧，儿子在争储中疏远，连唯一有心灵交流的郑妃也无法使她的儿子立储，来讨心爱的人的欢心和保证她的未来。他应对的是讪君卖直的口是心非的官员，这些人只是把正直当商品。用诽谤和所谓敢谏来获取名声，他们所的也不只是名节，还有伴随道德楷模所带来的还乡后的权威。万历的不作为是对官僚集团的反抗，高级官员不增补，以致六部部长都有多位空缺。
首辅张居正是向现实妥协的人，但是他不是随波逐流，而是个认清潜规则、利用潜规则的现实主义者，如果说当时的文官大多是阴阳的两面派、阴谋家，那么张居正毫无疑问是其中玩弄阴阳的佼佼者。张居正当上首辅也是一次次玩弄阴谋权术的结果。就方法上看张居正的手法肮脏，但是张居正做的事又是为了百姓和国家，一条鞭法的大胆改革旨在将繁琐的税赋简化，以减少其中猫腻，对官员的考察法提高了行政效率，尽管这提高效率的方法仍是上级向下级施压而没有从体制上解决根本问题。张居正的改革充实了国库为万历三大征打下了坚实的经济基础。在我看来张居正要获得成就，在朝中扶植亲信，是无法避免的，没有那些亲信的支持，没有把握到方方面面的实际权力，没有下级办事官员的执行，张居正位置再高，帽子再大，也只能是万历第二。张居正是个改革家，但他应对的社会积重难返，改革不是一朝一夕，张居正苦心十年后操劳而死，其改革方案也被一一废除。
申时行是个与张居正不一样的首辅。他是深谙文官心里者，懂得在皇帝与文官间调和。申时行是文官制度下楷模，看似没有什么功绩却办成了很多大事，只是他能够为治黄河选取正确人选却无法保证正确的人选一向被选取。最后他也无法逃脱个人的杯具命运，被百官弹劾驱逐。他期望透过当时的官僚政治推动仁政建立和谐社会，也是失败告终。
海瑞是个杯具。文官集团认为海瑞和万历一样用来作为官僚集团的装饰就能够了，这样的顽固人用不得。海瑞的杯具不止于被官僚集团抛弃而无法实现人生理想。同样在于海瑞即使处要职也无法实现理想。从海瑞经理的案件来看，海瑞正因技术手段的不足无法凭证据等决定，海瑞做不到公正，他能做的只是偏袒穷人，而百姓也绝不都是善类，海瑞也曾抱怨刁民假称富人强占田，导致案件变复杂。海瑞以儒家要求自己，也要求别人，但这已经不是那个遥远的时代了。官员的贪污腐化也不能以现今标准来看，那些常例是朝廷默许的，也能够说是中央对地方的财政需求一种妥协和放权，比如支付吏的工资。甚至能够说海瑞是在向当时的经济制度发起挑战。比如不少小说和笔记都写到，一个人得中进士，立即有人前来出谋划策，如何买田放债，如何影响诉讼，如何利用权势做额外收入的资本。可见土地牵扯到方方面面的利益，甚至不只是王公大臣，还有平民百姓。官职不止是一个行政上的职位同时还是获得财富身份地位的工具，而这利益收益的不是官员一人，还有官员背后的整个家族。一个家族中的贫民常常是靠官老爷接济，获得教育机会的。另一方面看海瑞看似为民做了公道，但那些地主难道就不是民吗，他们取得的财产就能够任意处置吗，
制度上的杯具也就在此，正规经营得利者因其潜质积累财富成为地主往往代表先进生产力，而这部分人一向是被历史舆论打压丑化的。兼并为何不能是社会发展的产物，英国工业化前也有圈地户外，可能是当时没有没有解决失业农民生计的方法，比如工场或工业化的工厂，因此失业农民成为社会不稳定的因素，然后发起席卷帝国的风暴，最后简单打败复杂，一切又回复单元的均匀的状态，开始新一轮的帝国兴衰。总的来看，海瑞个人道德之长，不能补救组织和技术之短。
以上三人或是要改革，或是要持续现状，或是要回到洪武年代的吏治，但都失败了。包括万历皇帝在内他们应对的是深刻的制度问题。
读完这本书最大的收获是看到历史的复杂性。张居正、戚继光、海瑞都不是单纯能用善恶评价的。其行为的复杂是正因其背后历史环境的复杂，要妥当评价一个人不能脱离他所处的环境。除了善恶之外，还有很多事不是想当然的，例如万历皇帝的权力范围不大，不能随心所欲，没有金融机构做中间调节造成的社会经济畸形(如全民高利贷)，此刻不合理的东西在当时可能就是合理的，甚至是必然出现或者必需的。
读完这本书仍稍感不足，虽然《万历十五年》从小事着眼，其中有部分民间经济的叙述，但对明白作者的大历史观仍感不足，当然也可能是我本人读书不足。我感觉中国历史对于上流人士给予了过多关心，而忽略了下层百姓如何求生存求发展，对农民常常一个小农经济的印象贯穿始终，但各时各地的小农经济定有不一样，富裕的土地和贫瘠的土地，山地和平原水乡，北方还要应对游牧民族的抢掠，南方要和少数民族融合，各地状况不一样，经济发展形式也应当不一样，数字管理是否有其需要，又是发展到何时需要，为何不能自行产生，都是问题。作为一个农业大国，不了解农村就是不了解这个国家。但从《万历十五年》中窥见的民间经济无正规银行而不得不借高利贷，甚至稍富裕者都可能是高利贷者;无法宏观调节的货币流通及后果;通货紧缩;科举制与平民获得财富地位的紧密结合等等经济状况仍是我不菲的收获。
万历十五年读后感(篇3)
作者提出的“阴阳”二字贯穿全文，（其中阳为堂皇的伦理道德， 阴为切实的利益索求），以1587年（万历十五年）为时间轴，上下延展，采用类似纪传体的形式，对万历年间历史舞台上的主角们作了深刻剖析，其用意在于通过这看似平淡无奇的一年中的人事变迁来透视整个明王朝的运行状况，即采用作者所提出的“大历史观”来推导出历史沿袭的前因后果，对史学研究和现今发展提出可供采纳的意见。
人物档案：
姓名：朱翊钧
职业：皇帝（万历皇帝 明神宗）
特点：活着的祖宗
评价：有个性追求但是懦弱保守，受制于文官集团的道德压制，在立嗣一事上产生巨大矛盾，选择消极避事。
姓名：张居正
职业：内阁首辅
特点：干练通达 治世能臣 改革家政治家 自身不检
评价：几乎凭借一己之力营造万历中兴的气象，丈量全国土地，提出“一条鞭法”等。但是由于行事激进，雷厉风行，加之自身不检点，得罪了文官集团，死后身败名裂。
姓名：申时行
职业：内阁首辅
特点：和事佬 圆滑世故
评价：看透明朝政治弊端，以张居正为鉴，不求有功但求无过，喜好息事宁人，使得明朝重归衰退旧轨。
姓名：海瑞
职业：南京都察院右都御使（模范官僚）
特点：两袖清风 刻板固执
评价：理想崇高而不切实际，就个人品格而言可谓完人，但是宏观而论，则显得泥古不化。在触动地权这一敏感问题后被革职查办。
姓名：戚继光
职业：总兵
特点：抗倭名将 军纪严明
评价：与俞大猷相比，戚继光更“识时务”，认识到敏感高压区，只是在可能的范围内发挥到极致，练戚家军，摆鸳鸯阵，写《练兵纪实》《纪效新书》，一代名将，东抗倭北镇蒙，受张居正牵连，贪污等事发，身败名裂。
姓名：李贽
职业：哲学家
特点：痛苦矛盾，发扬个性而未冲破儒学樊笼
评价：看似逍遥 实则焦灼。
