56教室奇迹读后感合集11篇。
我们不用去强求别人的想法跟我们一样，心得体会就是将自己的感想和思考整理出来的文字。心得体会是每一个学生必须经历的写作训练，写心得体会时需要将所思所得条清缕晰地记录下来，写好一份优质的心得体会要怎么做呢？小编花时间特意编辑了56教室奇迹读后感合集11篇，供你阅读参考，并请收藏本页面！
56教室奇迹读后感 篇1
《第56教室的奇迹》的读书心得体会
带着完成任务的心态，我翻开了这本书，却意外的经历一场心灵之旅。一个平凡的老师——雷夫，用爱与智慧改变了似乎注定平凡一生的学生。他强调了知识本身就是给孩子最好的奖赏，他用教育最真实的一面去培养孩子各方面的能力，富有耐心地花上几个小时，甚至几个星期的时间协助孩子完成一件作品，让孩子感受到过程快乐才是最重要的。只有让孩子犯了错，自己找出错因，人的能力才能得到提升。其中的5项不容错过的美术作业，每项作业都有其训练的目的，每次的小组合作都是出于自我需求的，而不是老师人为去分工，里面提到的一些案例方法，我们都可以在自己的学生中进行尝试，很有指导意义。此时这句话更加深了我的理解：教育有法、教无定法、贵在得法。
作为体育老师的我，也一直想给学生营造一个活泼、宽松的课堂，也想引导学生有终身体育的观念，但是我不能不说，这些美好的愿望，实施的的确不如人意。看了雷夫老师关于体育方面的阐述，我真是有些惭愧。我们确实应该让学生去体会运动之美，让他们从正确、有荣誉心的体育竞赛中得到人生的教训。第五十六号教室的体育课目标也值得我们去学习：1、学生要每天运动；2、学生要认识体育基本原则和动作的重要性；3、学生要随时随地展现有一得运动家精神；4、学生要明白团队的价值；5、学生要把他们从体育活动学到的种种经验应用到生活的其他领域中。其实体育作为一门学科，它和德育联系的比较紧密，对在学生性格的培养上也起到很大的作用。并且通过体育运动，能够培养学生坚强、勇敢、团结协作的精神，对班级管理也能起到很大的作用。但是在现实中，体育课的作用确实被忽视了，而我们也在这种忽视中把我们该做的'淡化了，这些淡化了的，我们应该继续抓起来了。书中雷夫老师还讲到“要时时给予学生指引，但要牢记一个重点：学生要学会自己练习，不是为老师练习。”这点雷夫老师做的确实明智，佩服之极，现在很多学生上课都是老师安排干什么就干什么，根本没有想到是为自己练习，可见我们以后在这方面的教导要加重。我们还要像雷夫老师那样教导学生“犯错的队友需要我们的支持，而非嘲弄。”让他们成为一个有风度的观众。这些我应该思考，雷夫老师的教那么多的课程，在体育课上还有这样的认识，可见是用心做了，多难能可贵的用心啊，这正是我们所缺乏的，相信只要做一个有心的老师，我们的体育课也是可以改变的。
平凡的岗位做不平凡的事。雷夫老师以学生的终身发展为起点、从而循循善诱来进行教学，从而也为学生们的终身发展起了重大的作用。总而言之，我觉得雷夫老师真的是我们学习的好榜样，他用这样一个范例告诉我们：一间教室的容量可以很大很大，可以带给孩子无限多的东西——我们能分享到这样的教育智慧，就是获得力量；也许，在未来也会创造一个奇迹
56教室奇迹读后感 篇2
一间教室，成就了雷夫的一个梦想，一间教室，有了雷夫老师的出现，产生了一个奇迹。我是在惊讶和感动中读完《第56号教室的奇迹》这本书的。我没想到大洋彼岸的一些教育现实问题与自己身边的教育竟然如此的相似，自身的一些困惑，在这本书里针针见血的剖析，让我不时的发出赞叹！
读完这本书，他让我感到小小的教室存着的巨大魅力，让我看到教师在平凡的岗位上原来可以如此幸福的去做，他更让我认识到学生所需要的原来如此，而他的成功在于他的创造，在于他比我们付出更多的`时间和爱，还有教育热情。让我更加坚定的认为，“成功无捷径的道理”！
这是一块充满欢乐的园地，雷夫老师用创新的方式，把孩子们变成热爱学习的天使，把小小教室变成温馨的家，像磁铁一样吸引着孩子们，他们沉迷于沙士比亚戏剧，感受古典音乐与经典文学之美。翻开《成功无捷径》吧，请“听听从教室墙面折射而出的充满笑声的回音吧！”
这是一块洋溢着奋斗的园地，雷夫老师使“成功无捷径”的理念深入人心，学校平常都是8点上课，而雷夫老师从早上6点就开始上课，下午5、6点学生才离开教室。学生们还自愿要求牺牲业余时间，放弃自己钟爱的电视节目，错过最喜欢的演出，收起最爱玩的游戏机，而多花时间在学习上。“成功无捷径”成为这里的个性标志。
这是一个充满创造和挑战的地方，雷夫老师带领孩子们创造着自己的文化，引领学生编演莎士比亚剧，雷夫老师创立了包罗万象的班机经济体系，更重要的是，教会了孩子们有利于塑造其性格和未来的价值技能，使孩子们从小接受面对社会生活挑战的锻炼。
这是一个充满书香的地方，雷夫老师认为无论什么都比不上阅读更重要，千万不能取消阅读时间，因为阅读和写作能力是生死攸关的事情。雷夫老师用自己对阅读的热情促使学生们也能好好阅读，他说：“如果您希望学生们最大限度地挖掘他们的阅读潜力，就必须要以身作则。请你先做一个表率，制定一个让人兴奋的、挑战性的、同等重要且与己相关的阅读计划。”因此，他每天都带孩子阅读，而且，要学生们充分理解，做到和作品同哭同笑，因为他已经努力让他们将自己的命运与故事中的人物联系起来了。
这是一个洋溢着艺术的殿堂，雷夫老师认为，艺术总能为同一间教室里不同能力水平的孩子们搭起一座桥梁。每天中午，他教20个孩子学吉他；每天下午5点钟，他和50个孩子一起排练沙士比亚的戏剧；在带孩子们参加音乐会之前，他要让孩子们熟悉整台晚会的曲目，还教学生弹奏其中的部分篇章，使他们能在晚会上，极为用心地理解音乐，欣赏音乐；他组织学生表演沙士比亚剧，学校长官看了流下了眼泪；他组织学生举办音乐会，学生精湛的技艺震惊了人们。
雷夫老师说：“成功无捷径——真正的卓越是靠牺牲、试错，以及大量努力得来的。”他用自己对教育对孩子的满腔热爱，坚持并不断地付出，创造了教室里的惊人奇迹，成就了一名普通教师的生命精彩。
56教室奇迹读后感 篇3
张永娟
这个题目并非我的创作，而是一本书名，其副标题为《第56号教室的奇迹》，是美国一个叫雷夫的老师自述个人的从教经历和做法，读来感受颇深。
多年前，曾断断续续读到过黄全愈所写的《素质教育在美国》，得知在美国很小的孩子就被老师领进图书馆，走进网络，在搜集大量资料的基础上便开始写我们国内在大学才可能让孩子涉足的论文时，我深深地感叹于美国学校里那种看似无章但其实有法的教育——不仅培养了学生们自主探究的能力，且让学生们融会贯通了很多的知识。
几年前，也曾读过一本《阿莫的秘密日记》。在书中，我读到了阿莫学校生活的丰富，什么游泳课、做饭课，还有专门的做义工实践课……让我感到美国的教育内容似乎更加贴近生活实际。一个孩子受了这样的教育，将来即使不一定成为国家的栋梁之才，但一定可以成为一个会生活、懂生存的公民……
就这样，在零碎的阅读和自己的定势思维里，以为我们在教育中的种种现实问题美国不存在，甚至以为他们的教育价值观、思维方式都和我们不一样。可这次，读到又一本有关美国教育的书籍时，竟也读到了美国学校跟我们一样都有的弊端。比如公立学校按照死规定进行的学习，还有在面对学生基本技能的考察时，个别老师在考场上不动声色暗示学生把错题改对以赢得学校100%的通过率，从而抬高学校的声誉的现象。诸如此类的做法让我知道，雷夫老师在校园中遇到的种种问题，和我遇到过的差不多；雷夫老师在教育教学中产生的困惑，在我们的校园中也正困扰着一些教师。
但也正是在这样的教育环境中，才更突显了雷夫老师的与众不同，他用自己超凡的勤奋与卓越的教育才能实践了他对教育的思考。在洛杉矶市中心一间会漏水的小教室里，他年复一年地教同一个年龄段的学生长达20多年，这间教室就是56号教室。他创新的教育方式，把孩子变成热爱学习的天使；他热情的教育态度，把教室变成温暖的家。第56号教室的孩子大多贫困，来自移民家庭，英语也不是他们的母语，这些似乎注定平凡的学生却在一个充满爱心与智慧的老师的培养下，全国测试成绩高居全美TOP5%，他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就。雷夫老师的着眼点不在“成功”，而在过程上。他心态平和而自信地写了许多发生在第56号教室中他和他的学生们零碎的事儿。这些小事儿，在许多教室里都会发生，情形似乎大同小异，但是第56号教室却让这些小事具有了不同的功能和意义。一些孩子，他们有幸从这间教室走过，他们的人生，因此改变了走向，改变了高度……
感叹先就此打住，整理一些对自己有用的理念或做法：
首先，让孩子们树立“成功无捷径”的信念。与孩子们一起阅读《独立宣言》，让孩子们明白“生命、自由和幸福的诉求”。让成功的人士告诉孩子：成功没有捷径，必须要努力才行。并将其悬挂在教室前方。让其变成植根每个人心中沉静的、坚决的信念。同时，跟教过的孩子尽量保持联系，比如可以为他们开设“周末辅导班”，让他们为如今的孩子做点服务性工作，既是一种实践，也是一种传承，更是一种新的学习方式。让孩子们懂得：当意识到生活并不公平时，同时应记得这世界的美好，任何时候，都不要失去了对世界的好奇心。
其次，点燃孩子们的阅读热情。让孩子明白，阅读是学校里最重要的一门课程，如果一个人不能好好读书并且习惯阅读，那么在其他方面发现成功和幸福的机会就会很低，热爱阅读的孩子将拥有更美好的人生，这些孩子将终生阅读，为自己的人生而读；与孩子们一起阅读文学名著，让每个孩子拥有这本书并且一起阅读。雷夫老师的做法：跑遍整个图书馆，不惜改头换面，让每个孩子有同样的书可读——没有什么可以阻挡一个有创意有奉献精神的老师。读到喜欢的书，还可以排演，穿上自己喜欢的衣服。和学生一起读你喜欢的书籍，他们一定会感受到你的热情。应策划哪些章节是需要老师大声读出来的，哪些章节是需要孩子们朗读的，还应知道哪个孩子能够应付最困难的章节片段……总之，孩子们需要成年人的大量引导才能成为一个很好的读者。
再次，理解学习八法则：解释、示范、模仿、重复、重复、重复、重复、再重复。一个有着不可动摇之信念的老师，一个对学生充满期望的老师，才能教育好一个班级，学生们才能有杰出的成就。对孩子的期望值决定孩子的表现。让每个孩子为将来过上一流的生活做准备。
还有，就是道德六阶段，非常的科学、明晰：1、我不想惹麻烦；2、我想要奖赏；3、我想要取悦某人；4、我要遵守规则；5、我能体贴别人；6、我有自己的行为准则并奉行不悖。
当然，除了这些基本的理念，我还欣赏雷夫老师的班级经济体系，在到校的第一天，他要班上每个孩子都申请一份工作，申请表格被发出去后，学生们必须要填好表交上来，对于某些要求高的工作，如金融类职业，学生们必须要有几天时间从另外一位老师或某个成年人那里获得一份推荐信，以此来确认他是否值得信赖。那么，做这些工作所获得的报酬就用来交付教室里的座位租金，靠前的座位租金更贵一些，还可用以拍卖班级的一些纪念品。更生动的是，他把班级的座位区域按照一些街市上的地名来命名，让孩子们获得兴趣，得到有效管理的同时，更培养了孩子们的生活技能和日后生活中用得着的常识。
此刻，我还是想用书名来总结我最深的感受“成功无捷径”。取得如今的成效，雷夫老师付出了很大的艰辛，那种处处为孩子成长而煞费苦心的思虑，那种在没有得到孩子的理解而无端遭受的打击，那种牺牲几乎所有休息时间而带着孩子们远游的行为，不是随随便便可以做到的。
我佩服他！
56教室奇迹读后感 篇4
文/于长亮
一名好教师要成长，必须得善于反思和总结并逐渐形成自己的独特思想，这是教育的大智慧、真智慧。
雷夫老师在教育生涯中，不断审视、反思、尝试，逐步认清了人生使命，建立了自己的教育信念，形成了自己的独特的教育思想：在认识到当今速食社会是造成孩子避免挑战困难的原因的时候，他果断地提出了成功无捷径的理念，培养孩子们孜孜不倦、不屈不挠地克服困难的态度；在教育实践中，他逐步感悟并形成了让孩子们站在同一条起跑线，我们的期望决定孩子们的表现、做一名智慧而成功的教师、为孩子将来过上一流的生活做准备、不要把信仰强加于孩子、孩子也是教师 和家长的 老师、教孩子终身受用的技能、永远不要失去对孩子的关注等许多先进的观念和认识。最可贵的是，他在遇到问题时，绝对不是先从客观方面去找原因，找借口，而是进行积极思考，及时去纠正自己的观点和做法，用自己的大脑去解决问题，用自己的思考去摆脱困扰。在他心情的调色盘里，即便是偶然会有灰色，但他也能很快将它涂抹成暖色。
反思现在的教育现状，为了课堂纪律，为了考试成绩，老师大多是采用批评、指责的态度对待学生，以维护学生对自己的怕，使学生因为怕而不敢违规，因为怕而努力去学习，去争取更好地成绩。试问在这样的恐惧氛围中，怎么会创造出和谐的教育？在书，雷夫给我提出了很好地建议：第56号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么，而是因为它缺乏了某样东西这里没有害怕。 雷夫 老师用信任取代恐惧，做孩子可以信赖的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子的榜样。雷夫在书中说道：随时为孩子们挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我们不需要对孩子们长篇大论地谈我们多么负责任，而是要让他们自己把信任放在我们的肩上。身教重于言教是呀，信任是人与人交流的基础，也是教育的起点。没有信任，何来的教育。
曾经有位前辈对我说过：对待学生就象种植植物一样，栽种什么，你将会收获什么，如果你栽种愤怒，你将收获学生对你的仇恨；如果你栽种关爱，你将收获学生对你的爱戴！
所以在以后的教学中，我一定要向雷夫学习，重新审视自己的教育方式，尽量在孩子们信任和关爱，使自己的学生能够在充满信任和爱的环境中成长！
56教室奇迹读后感 篇5
国庆七天假期里，我认真品读了张校长推荐的《成功无捷径—第56号教室的奇迹》一书，心灵再一次受到震撼，被雷夫。艾斯奎斯老师的教育激情所感动。书中处处传递给我们雷夫作为老师的信念：要达到真正的卓越是要做出牺牲的，需要从错误中汲取教训的同时付出巨大的努力，成功是无无捷径可走的。
雷夫身上所体现的职业激情也正是新教育提倡的一种精神。雷夫无疑是个富有激情的老师，特立独行的个性、截然不同的观念、别出心裁的创意都是雷夫教学热忱的体现。很早便成名的雷夫本来有很多机会离开教学一线，但他不愿离开学生。他从教的小学处于一个充满贫穷与暴力的地区，56号教室里的孩子大多来自移民家庭，成长的环境并不好。但这些孩子经过雷夫的教育，在各个领域都取得了不凡的成就。在他看来尽管教书是件苦差事，但成果却是甜美的。是的，自古瓜儿苦后甜，没有付出就没有收获。反思我们的教育，真感到汗颜。
雷夫的教育生涯也并非一帆风顺。雷夫一直精心构想着如何做一个好老师，但“三剑客”还是伤害了他的感情。并使雷夫先生陷入艰难的境遇。但雷夫先生并没有因此而气馁，并没有因此离开他所钟爱的教育事业，而是领悟到要想教育孩子的前提是首先了解自我。雷夫给全班学生定的座右铭是“好好表现，勤奋学习”，教室正面的墙上挂有“成功无捷径”标语。雷夫说，我希望孩子成为什么样的人，我就首先需要做什么样的人。我希望他们成为一个友善、勤奋的人，因此，我必须是他们见到过的最友善、最勤奋的人。雷夫把自己的热情传染给了孩子们，可以说雷夫是上帝送给孩子们的礼物。
雷夫老师坚持“成功无捷径”，多么利落又有力的一句标语。对孩子来说，学习的成功无捷径；对我们成人而言，事业的成功无捷径；对所有人来讲，一切的成功无捷径。只有坚持并不断付出，才能淬炼出卓越的成果！
《成功无捷径—第56号教室的奇迹》是我自我发现之旅的开始，“成功无捷径”将会成为我以后教育生涯中的座右铭，激励着我成为一个既有智慧又很成功的教师。
56教室奇迹读后感 篇6
第一局：准备就是一切
雷夫举了一个例子，早上有阅读课与数学课，许多教室在两堂课之间花了太多的时间，一年下来即可浪费数百个小时。不算不要紧，一算吓一跳！我惊呆了，不禁扪心自问，每个课间每个课前准备你都利用好了吗？正式上课你分秒必争了吗？有没有迟到的学生？课前准备学生做好了吗？老师有没有废话呢？日积月累，你浪费了多少时间？时间对于每个人来说只有现在。
时间不容浪费，如果你浪费了时间，时间最终会毁了你的一生。守时是一种美德，是对人的一种尊重，也是对自己行为素养的一种表述，也可认为是自重。带着手表，靠着手表过日子，不一定会做到惜时，心中要有规划，做事要守时。合理地规划和安排自己的时间，并按时有效地完成所定事务是非常重要的。
不要感叹命运的不公，当你叹息抱怨时，时间已从叹息声中划过。不要为经不住时间考验的事务浪费时间，随着时间的流逝，它会销声匿迹。
抓紧自己的每分每秒，不要有任何懈怠，不要为别人的错误干扰，勇往直前，坚持对的，必定会创造奇迹。
第三局：高瞻远瞩
在这一局中，雷夫劝诫孩子要远离电视。其实，远离电视的何止是孩子。
当今时代，电视统治了社会，统治了每一个家庭，也控制了每一个观看电视的人的心灵。
电视虽有有利的一面，可以了解世界各地的风土人情，欣赏美丽风光；可以遍晓各地见闻，遍知天下事；可以消遣打发无聊的时光，暂时忘记痛苦。但它的负面影响更是大得惊人。
首先，摧毁人们的时间观念。电视充斥了人们所有的自主时光，除了有严格规章制度约束下的工作和学习，其他时间大多都被电视剥夺。
其次，由于电视的存在，人与人之间包括家庭成员之间关系变得冷漠，除了必须的吃住，其他都被电视填充，倾心交谈、商量交流、排解忧愁烦恼的机会也随之丧失，即使提及，也被心不在焉地迅速敷衍淹没，毫无心情和逸致。
另外，电视冲击人们的心灵，使价值观被改变，进取心被攻破，应有的学习、复习、充电、阅读、思考被挤跑，取而代之的是人们的懒散、无所事事、思维简单等等，使人们的精神世界及一生的命运被改变。
56教室奇迹读后感 篇7
看完一本名著后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，何不静下心来写写读后感呢？怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？下面是小编为大家收集的体育教师《第56号教室的奇迹》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
我读了学校推荐阅读的关于教育的书《第56号教室的奇迹》。翻开带着墨香味的故事，立即很感兴趣，真的是一份非常好的精神食粮。
这本书的英文名是《Teach Like Your Hair's On Fire: the methods and madness inside Room 56》，翻成中文就是“《教书教得不知道头发着了火：洋溢在56号教室里灼创意和热情》”，真是很有趣味。“教书教得不知道头发着了火”，是雷夫老师亲历的一件教室事故。他带领班上学生做化学实验，有一个学生因为酒精灯老点不着，没法完成准备。为了帮助这个学生把灯芯太短的酒精灯修理好，他把头挨得很近，去观察时明时灭的酒精灯，连自己头发着了火都不知道，学生看见他头发直冒白烟，大声惊呼，他才知道头发已经着火。他用这个故事，说明一个尽职的教师往往为了学生的权益忘记了自己，同时也用这个故事期许天下的教师：教育是无悔的奉献。
书中，我了解到雷夫老师一直在霍伯特小学担任五年级的教学工作，该校作为美国第二大小学，有着高达九成的家庭贫困的学生，且多是出自非英语系的移民家庭。在这样恶劣的.环境下，雷夫老师却创造了轰动全美的教育奇迹，被《纽约时报》尊称为“天才与圣徒”。在第56号教室里，雷夫老师独创的阅读、数学等基础课程深受孩子们喜欢，他们如着迷般每天提前2小时到校，放学后数小时内仍不愿离去。
我深深地被雷夫老师的魅力感染了，我好像也在雷夫老师的教室中学习，与他的学生在一起学习如何阅读，如何写作，如何做游戏，如何做实验，如何成为艺术爱好者，如何科学的参加体育运动，如何理财，直至做到如何独立思考、乐于助人，成为全面发展的人。
《第56号教室的奇迹》之所以被称作是奇迹，不仅在于雷夫老师讲述了他在教学过程中的点点滴滴，让所有的老师都能够受到启发，从而提高自己，更好地培养学生，书中闪耀着许多点睛之笔，比如“艺术家的创作，是出于表达自己的需要”“失败”是由老师自行认定的。
在第56号教室，飞不起来的火箭不是失败，只有当学生停止解决问题的尝试时才算失败”“接触艺术教育的孩子学到的，远远超出他们所学的艺术本身”，这是值得每个人认真体会的。
雷夫老师不愧为美国最优秀的老师。他真的领会到了教育的真谛，致力于全方位全学科高质量地提供给孩子给养，让我这个阅读者也认识到“基于信任，激发孩子对自身的高要求才是根本”这一教育的根本，让我进一步知道教学是一门艺术，是一个拥有广泛内容的科学，让我对自己，以及对学生的成长教育得到启发和帮助。
56教室奇迹读后感 篇8
好长时间没有这样静下心来阅读教育专著了。不论是为了完成学校布置的学习任务也好，还是真正想提升一下自己的教育教学素养，来一次精神上的洗礼也罢，我还是很认真地读完了手中的这本《第56号教室的奇迹》。与其说他是一本教育专著，不如说，它就是一本故事书。作者雷夫艾思奎斯，在这本书中与我们分享了他和他的孩子们在第56号教室里发生的一个个小故事，创造的一个个令人惊叹的奇迹！
初读这本书，令我佩服不已的是雷夫老师的勇气。书中，雷夫老师直言不讳地说标准化测验是学校的梦魇，说每周二下午的教职员会议是比化疗还糟糕的事，更对某些老师简单、粗暴的教育方式提出批评和质疑。其实在我们的身边，像艾利克斯的老师那样的在盛怒地情绪下讽刺、侮辱学生的老师，像参与测验预览的老师、读写指导员那样的为追求表面上的繁华和虚荣而自欺欺人的老师又何止一个、两个。书中，雷夫老师所提到的种种教育现象，在我们的身边，我们的学校中，也真实而鲜活地存在着。雷夫敢于讲真话，敢于讲美国、讲学校、讲同事的真话，敢于把自己最真实的想法完完全全的暴露在读者面前，而我们呢？
再静心细细品读，其实我们不难发现，雷夫老师的奇迹除了源于他的勇气和大胆实践外，更离不开他的辛苦付出，不断反思和他对孩子无穷的爱，这所有的一切才造就了这个奇迹。
在书的第一章中，雷夫老师提到这样一点以信任取代恐惧。他说：不管是教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当做教育的捷径。他更告诫我们：请尽一切努力扫除教室里的恐惧，做个公平的人，做个讲道理的人。以前我一直认为，只有老师在学生面前建立起威严才能管理好学生，而雷夫老师让我明白，我们教育孩子不是为了让学生害怕老师，而是应该让学生信任老师。只有学生信任我们老师，才能真正听老师的话。然而一旦学生对老师失去了信任，那么即使我们苦口婆心地去教育，也是无济于事的。
其实信任也是一种约束！这让我想起了一次大组教研时，我在班内尝试的一次无人监考。临考前，我自然先对学生进行了一番鼓励、相信、信任之类的话，同学们很是新奇，个个信誓旦旦，我决不看别人的试卷我不转头、也不讲话，我自己考自己的于是，我很放心地听课去了。一下课，我蹑手蹑脚走近教室，透过窗户看，一个个规规矩矩。我欣慰极了！谁知推开前门，班干部就嚷开了，老师，**考试时老是转头和**讲话。**一边考试，嘴里还一边唱歌。顿时，教室里乱哄哄的，这个报告，那个检举。原来刚才的一老一实都是他们知道下课老师要来了，装模作样地做给我看的！真是太不像话了，我生气得不行！可随之又想，毕竟还是孩子，自制力差，作为老师，我还是要耐心地等待，帮助他们学会改正。于是，我给他们讲了这样一个故事《信任有价》。在美国休斯顿市有个很不起眼的地方，有一家名叫随便给的饭店，店面很小，一次只能容纳三四十名顾客同时就餐。但这个小饭店名气却大得很，因为饭店的服务人员从不向顾客出示帐单，用完餐的顾客可以随便付钱。即使少了，也不会有人为难你。奇怪的是，这家小饭店不但没有亏本，反而生意兴隆，财源广进。我问他们：你们知道这是为什么吗？有同学举手因为客人们都多给了。虽然这个饭店是随便给，但客人们都会很自觉地衡量自己吃的东西值多少钱，在这基础上，他们还会多加一些。因为饭店的老板对顾客很信任，顾客同样也会很诚实地付钱，不会让饭店亏本。是啊，同学们，我们都曾经学过《诚实和信任》这篇课文，正是因为作者的诚实才换来了小红车主人对他的信任，才不用再赔他反光镜的损失。这个小饭店也正是靠对顾客的信任，而获大利，信任有价啊！信任是什么，其实信任也是一种自我约束啊！孩子们听了我的话，若有所悟，面露惭色，有的已悄悄地低下了头。信任有价，让孩子从另一个角度去感受教育，架起师生心灵沟通的桥梁，往往会起到更理想的教育效果。
让孩子变成爱学习的天使,谁都会说这句话，但做起来并不容易。在本书中，我们看到了雷夫老师的智慧和爱心，他的Buzz数学游戏,他的对一节失败的自然课的反思以及他数学测验前与孩子之间的对话，他是一位真正把学生放在心上的老师。他也让我懂得：好的老师才是教室里的奇迹，才能把每个孩子都变成热爱学习的天使。
56教室奇迹读后感 篇9
怎样教育孩子才算用心，才能创造奇迹？就从雷夫老师的56号教室开始吧。《第56号教室的奇迹》讲到了品格教育的六个阶段。原来基于信任，激发孩子对自身的高要求才是根本！
无论是教导学生或子女，一定要时时从孩子的观点看事情，不要把害怕当作教育的快捷方式。
你就是榜样
孩子们一直看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。如果你要孩子们信任你，就必须持续努力，付出关怀。对小事发飙，重要议题就得不到处理」的道理，为孩子们打造一个坚固而友善的避风港，就等于给他们机会，让他们茁壮成充满自信又快乐的人。如果我们要求孩子有好的表现，就必须用行动让他们知道我们相信优异表现的可能。
请尽一切努力扫除教室里的恐惧，做个公平的人，做个讲理的人。身为教师你将有所成长，而在你所打造的环境里，孩子们也将茁壮成长，展现出让你和他们自己都惊奇的好表现。用信任取代恐惧
破裂的信任是无法修补的，除此之外其他的事情都可以补救。
我们是孩童的依靠，请给他们可靠的肩膀
不需要对孩子们长篇大论地谈我们多有担当，而是要让他们自己把信任放在我们的肩上。一旦建立信任，如果发生所承诺的活动必须延后的特殊情况，孩子们反而特别能谅解。
纪律必须合乎逻辑
老师可以严格，但不公平的老师会被学生看不起。对不当行为最严厉的惩罚，就是不准参加发生不当行为时所进行的活动。
寻找第六阶段
信任的基础并非最终结果，也不是中期目标，它只是一个好的开始。
老师可以带班级，但决定这个班级优秀或平庸的，是班上的学生。
信任是地基，「六阶段」则是引导学生学业和人格成长的基础建材。
第一阶段：我不想惹麻烦
从踏进校门的那一刻起，大多数的孩子就开始接受第一阶段的思考训练，一切行为几乎都以「不惹麻烦」为原则。
第一阶段的思考是以恐惧为基础，而我们要孩子们有良好行为表现的最终目的，是让他们相信这么做是对的，不是因为害怕惩罚而已。
第二阶段：我想要奖赏
用礼物或金钱换取孩子良好行为的做法就很危险了。我们要让孩子知道，行为得宜是应该的，不需要给予奖赏。
第三阶段：我想取悦某人
孩子们慢慢长大以后，也开始学会做些事情来取悦人。他们也做相同的事情来取悦老师，主要用在有魅力或受欢迎的老师身上。
为父母努力的念头给孩子们带来更大的压力。许多小孩迫切希望取悦父母，甚至按照家人的期望选择大学和主修科系。这样的孩子长大后会成为备感沮丧p厌恶工作的人，他们无法了解为什么自己对生活如此不满。不过，至少他们曾经为取悦某人而努力过。
第四阶段：我要遵守规则
孩子们需要学习如何处理行为界线和期待.规则固然有其必要性，然而在我们最景仰的英雄当中，有许多人之所以能成就伟业，正是因为他们不守规则。要在教导他们了解规则之余把眼光放远，不受教室墙上的班规所限。人的一生中有时并无规则可循，更重要的是，有时规则根本就是错的。
第五阶段：我能体贴别人
不论是对孩童或是成人而言，第五阶段都是很难企及的。能帮助孩子们对周遭的人产生同理心是非常了不起的成就。你永远无法真正了解一个人，除非你能从对方的角度来看待事物除非你能进入他的身体，用他的身体行走。
第六阶段：我有自己的行为准则并奉行不悖
第六阶段不但是最难达到的，也是最难教的，因为行为准则存在于个人的灵魂中，其中还包括了一份健全的人格在内。这种组合使得仿效成为不可能：那就试着帮孩子们从别人身上找出行为准则。许多卓越的书籍和电影都找得到达成第六阶段思维的人。对于父母和师长而言，寻找用这种方式思考的人是饶富趣味的――一旦你开始注意，就会发现这种人并不少。
56教室奇迹读后感 篇10
每每拿起《第56号教室的奇迹》这本书，不禁被其封面所吸引：一群天真烂漫的孩子围着面带笑容的雷夫老师，这情景真是让人心生惬意，情有所触。从教数年的我们是否拥有过这样的曾经，是否总以信任取代恐惧，是否足以做孩子可靠的肩膀，是否有勇气引领孩子行万里路读万卷书，是否能够在教室里与孩子们拥有一次奇迹产生的历程，是否真的能够让孩子们变成爱学习的天使……
自读了《第56号教室的奇迹》，就不停的对自己的课堂有所反思，真的想要拥有一次“课堂奇迹”。 终于，11月1日上午第三课，我带着孩子们，在操场上了进行了一节别开生面的英语课。因为我们学校没有多媒体教室，一直都是传统教学，一块黑板一支粉笔书写着教育之梦。但是，作为年轻教师，一名新时代教师总要时时充电，与时俱进。学校条件有限，我们就必须自己创造条件，为自己更为学生创设出新颖，充满活力的课堂模式。
就像今天，为提高学生英语学习兴趣，打破传统教学模式，我把英语教学课堂转移到学校操场上，搭建英语口语交际舞台，设置游戏活动，让学生在真实的语言环境中口语交流，理解词汇，学会句法，变枯燥的英语教学为学生仿真说话、快乐游戏，强化对英语单词的理解和运用。整节课最大程度地发挥了学生主观能动性，让他们从快乐中学会、运用、掌握英语知识。在学习中找快乐，在快乐中学英语，做到乐学，会学，爱学是本课时的最终目标。
学生在哪里，哪里就是我们的“教室”。雷夫说过教室与教室原来可以如此不同：因为决定教室尺度的是教师，尤其是小学教师。他的面貌，决定了教室的内容;他的气度决定了教室的容量。一间教室的容量可以是——无限，就像操场上空的蓝天如此浩瀚无边。
一所学校可以没有高楼大厦，可以没有先进的教学设备设施，甚至一流的生源，但是却不可以没有学校教师所独有的思想，和谐健康的校园精神文化生活。因为，惟有科学的个性化的思想才能支撑起一所学校真正意义上的“高楼大厦”。
书还在品读，收获还会有┈┈
56教室奇迹读后感 篇11
看到《第56号教室的奇迹》这个题目,感觉有点新奇,对于教师来说教室是最熟悉不过的,《第56号教室的奇迹》,为什么是56号 奇迹是什么呢? 带着这些疑问我开始认真地研读起来,然后也慢慢地走进了这间教室……
一间教室的容量可以很大很大,他可以带给孩子无限多的东西.是一位特殊的也很成功的外国老师说的,从他的身上我懂得了教室和教室是不一样的。
一间教室能给孩子们带来什么,取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么.相同面积的教室,有的显得很小,让人感到局促和狭隘;有的显得很大,让人觉得有无限伸展的可能,而决定教室的尺度是老师,尤其是小学教师。他的面貌,决定了教室的内容;他的气度决定了教室的容量。
有的人在讲台上站了一辈子,甚至取得了很高的学历,职称,却始终是个门外汉.他可能干的风风火火,却不过是一个附庸者,所以也是无力者,这些你可以从身边的那些年年被评为优秀教师,但班里的学生确实天天叫苦连天,甚至连自己的孩子也成问题的老师身上得到验证,这样的人,教室与他们而言只是一个讲课的场所,他们天天站在教室里,却从来不能影响到教室,40平米的教室永远只有40平米。
而雷夫老师的教室却是无比的宽敞,与这位外老师比起来,我心理很惭愧,开学仅仅三天,卫生纪律学习已经开始压上了他们,与外老师的学生相比,我的孩子显得无比的可怜,这是我在操作着,可是我又是被谁操纵着呢 以后要尽量向这位“外老师”学习,让56号教室的根基延伸到我家,给孩子们一个自由舒张,健康成长的乐园。
dg15.com精选阅读
最新第56号教室的奇迹读后感热门九篇
阅读不知滋味的话，还不如将书籍收起来放在高处架子上。当我们阅读作者的作品时，会感到愉悦和满足。撰写读后感时，我们必须抓住重点，表达真实的情感和体验。您是否知道该如何开始撰写读后感呢？小编为您准备的“第56号教室的奇迹读后感”都是经过精选的，希望通过阅读这篇文章，能够开阔您的思维！
第56号教室的奇迹读后感【篇1】
看完了书，让我深深感觉到的是:书中到处洋溢着一个“爱”字。虽然我们也说，我爱我的学生。
但看了《第56号教室的奇迹》一书，我自愧爱得还不够深，没有用心去真正地爱每一个孩子，尤其是班上的后进生。在《第56号教室的奇迹》一书中，雷夫老师对学生的爱，随处可找。这让我看到拉尔夫先生真正融入了教育，把一切都给了学生。
爱，让我觉得是教育好学生的前提。作为一名教师，我们需要真诚、用心地爱学生。才能创造出与雷夫老师一样的奇迹。
现在刚接的这个班级，有一个让老师头疼不已的调皮鬼，不守纪律，不做作业，爱管闲事，谁的话也不听，为了震慑这个特殊学生，我准备了一把教鞭，狠狠敲在讲台上，那铿锵的声音，的确让他安静了许多。不料，这个吓人的办法马上被别的班干部复制，我站在窗外看着感到一种无端的厌恶，当然是对自己的厌恶，我怎么能这样，让一个孩子从小就有了武力能征服一切的生活观呢？赶快悄悄丢掉了那跟能砰砰作响的教鞭。
这让我时刻牢记“你就是榜样”。我开始寻找这个孩子的优点，把它放大，让全班同学都能分享，让他有信心。然后商讨班级纪律原则，不按要求来的处罚先让他们讨论，通过了就严格执行，对任何一个人都一样，班干部，普通同学以及调皮鬼，不会因为班级中的口碑不一样处罚有轻重。
渐渐地，孩子们都信任我了，班级秩序也发生了很大变化，包括这个特殊的孩子。他们不怕我，但他们明白严格遵守班级纪律将被视为班级的一部分。
虽然我还没有真正做到像自己的孩子一样爱学生，但我认为我们首先应该做到：理解、尊重、信任、关心、宽容。爱是理解，理解是爱的前提；爱是尊重，只有尊重才能让孩子感受到爱的关怀；爱是信任，信任是爱的桥梁；爱是关怀，关怀是爱的体现；爱是宽容，有了宽容，才会有教育。
第56号教室的奇迹读后感【篇2】
《成功无捷径——第56号教室的奇迹》读后感
阅读完整的书籍，我认为56号教室之所以能成为奇迹，不仅是因为走出这间教室的学生具有更高的个人素质，更是因为拉夫老师的耐心和非常规的引导和教育。“成功无捷径”这句话贯穿全书，他深深印刻在56号教室的每一个学生心中，更重要的是这句话的确改变了孩子的认知，对孩子的一生有很大的影响。
让我深受感动的是，拉尔夫先生不仅满足了书本和教学大纲的要求，而且他的所有课程都是为了培养孩子们形成一种自我激励的学习和良好的学习。比如，他非常重视阅读课，认为阅读课永远不能占。在阅读课上，他陪学生静静地阅读，潜移默化地培养学生良好的阅读习惯，让学生真正喜欢阅读。
“第56号教室”为孩子们打造了一座躲避暴风雨的天堂，第一章中“给我一些真相”里面讲述的故事，在我的教育生活中也曾遇到。记得那是我刚入职当老师，有一个男生也像艾里克斯的似的，在连续三天“忘记”带作业后，终于，我再也忍不住，当着全班学生对他大吼大叫，把他书包里的东西全都倒在地上，让他找作业。事实上，我已经知道他忘记做作业了。我不是因为他没有完成作业而生气，而是因为他一次又一次地对我撒谎，这让我很生气。
读完亚里克斯的故事，我想我比亚里克斯的老师幸运。孩子们的父母没有找到学校来找我。事实上，现在看来我和老师犯了同样的错误，也就是错过了一个很好的教育机会，给孩子造成了伤害。如果那事，我把丽莎当拉夫一样对待，事情就会有另一个结局。也许那个男孩会不好意思向我承认他撒谎，或者他会完些时候完成作业，也许
随着教学实践的增长，我已不再那么冲动，学会用积极的态度与耐心来面对问题，处理事情时能够经常站在学生的立场去想，建立了与学生的信任，平和、友善、诚实、公正而又通情达理的对待每个人、每件事，尽力为学生营造一个像家一样的避风港。我学会了为学生的好学习加分，从而激励学生，带动其他学生去竞争，而不是处处为自己的缺点减分，努力成为一名受欢迎的老师。
其实，教育本身就是一本书，我需要用我的一生去学习和探索。当然，在教育的道路上需要学生的陪伴，“让学生快乐的学习，在快乐的氛围中收获果实”是我所期盼的，也是我的人生目标。
有人说：“播撒一种思想，收获一种行为；播撒一种行为，收获一种习惯；播撒一种习惯，收获一种性格；播撒一种性格，收获一种命运。”要求学生做到的老师首先应该做到，让学生心服口服，让学生直接从老师身上学到好作风、好品德。
这样，才能达到育人的最终目的。
第56号教室的奇迹读后感【篇3】
前段时间，我读了《成功无捷径—-第五十六号教室的奇迹》这本书，感觉自我受益匪浅。我一向认为教无定法，并且也深信自我是一个好教师，善于与家长沟通，善于与学生交流。可是当我读了这本书之后，我被这位美国教师的迷茫、无助、委屈、喜悦、执着、智慧、坚持的故事打动了。每每读到深处常常随作者同喜同悲，不由得沉醉其中，有教学中的共鸣、也有生活中的感慨，更多的是对自我的一些启示。
这不只是一本美国人写美国教育的书，这是一本杰出教师写的怎样正确教育的书。它不光适合美国人看，也同样适合美国人以外的其他国家的人看。
这本书是在讲一个故事：故事的大概就是一位小学教师精心教育他班里的学生，使一届又一届平常的学生成长为一批批出色的人才。作者的着眼点不在“成功”，而在“过程”上。他心态平和而自信地写了许多发生在第56号教室中他和他的学生们零碎的事儿。这些小事儿，在许多教室里都会发生，情形也似乎大同小异，可是第56号教室却让这些小事具有了不一样的功能和意义。有一些孩子，他们有幸从这间教室走过，他们的人生，所以改变了方向、改变了宽度、也改变了高度······
读这本书，更多的是感动。在阅读中，总是会不由自主地发出轻轻的叹息：“原先教师能够这样当，也能够做得这样好！”
不论在哪个国家，在任何时候，教育都是一项艰苦的工作。可能要历经很长的一段时间，走过一条条弯路，经过不断地摸索，才能挖掘出自我的智慧，成为一流的教师。一个好的教师，常常集各种身份于一身，教学中的任何决策都必须谨小甚微，设身处地为学生着想，学会用更优雅、更成熟、更能达成目的的方式去解决问题，蹲下身子和孩子们站在同一高度，同一战线，用心体会他们的问题。
看完了这本书我理解了：教室与教室也是不一样的，一间教室的容量是有限的，也是无限的。一间教室能给孩子带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到压抑、局促、不安，想快些逃离那里；有的教室显得很大，让人觉得开心、简便、惬意，让人觉得有无限伸展的可能。决定教室尺度的是教师，雷夫教师的教室是孩子们健康成长的乐园、是博览群书的图书馆、是自由奔驰的草原、也是欢乐学习的天堂。
爱自我的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣！教师对学生的爱，从本质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱；在原则上是一种严慈相济的爱，是神圣的爱。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师而信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本功能。雷夫教师用他发自内心的关怀和真爱，创造出第56号教室的奇迹。每一个教师都应当相信自我努力改变，用心去做，必须能创造属于我们的奇迹！属于我们教室的奇迹！
想让孩子成为有仁爱之心、善良、讲诚信的人，教师自我就应当是这样的人。从雷夫教师的经历中，我们不难看出：他是一个富有爱心的人，用他的爱心和智慧浇灌出的，必定是不平凡的结果。这位二十多年如一日，坚守在第56号教室的教师，是一个能在教育中准确找到目标，从不偏离跑道的人。他对教育和学生有信徒般的坚持、父亲般的亲切、哲人般的敏锐、专家般的自信、战士般的勇敢——他拥有智慧拥有力量，所以他带领着一群群平凡的孩子，创造出一个个不平凡的奇迹。
当教师的都是双重身份，雷夫是个好教师，也是个好家长。当有人问他做家长容易还是做教师容易时，他坦率地回答做家长更容易。因为作为家长，他能够更好地对自我的孩子施予影响；作为教师，他只能在每个孩子受过某种家庭影响以后再施与影响。字里行间透露出的，是雷夫教师辛勤的汗水和默默无闻的付出。榜样的力量是无穷的，与雷夫朝夕相处的学生，会耳濡目染，也会成为这样的人。要让孩子们明白：此刻努力学习与将来的一流生活息息相关，让每个孩子都成为爱学习的天使！
我想：要让每一个孩子变成爱学习的天使，教师必须做到以下几点：
首先，要以信任代替恐惧。我们应当用进取的态度和耐心来应对问题，打造出持久、并且凌驾于恐惧之上的信任。当我读第一章里，以信任代替恐惧时，雷夫让孩子们在开学的第一天就得先弄明白一个道理；破裂的信任是无法修补的，除此之外的其他事情都能够补救。没写家庭作业？只要告诉我，我会理解你搞砸的事实；你打破东西了？这种事是难免的，我们能够好好处理。然而，要是你破坏了我对你的信任，规则也将随之改变。我们之间大致上会维持必须的关系，但这种关系绝对不会和从前一样。当然，孩子们如果不细心破坏了信任，也应当有赢回信任的机会，但这需要花费很长的时间。拥有我的信任让孩子们感到自豪，他们不想失去这份信任。他们也几乎不会有这种想法，我也日日提醒自我，维持向他们要求这份信任的资格。回想一下自我，当有学生说作业忘在家里的时候，我常爱说的一句话就是:咱班的学生不存在忘家或是忘写，不交都等于没写，课间的时候重新写一遍！如此一来，缺作业的是没有了，还有的学生一看见我就往教室里跑，以前想这都是自我有威信，还常暗自得意。为人父母，师长的我们，当某个孩子犯错或因某个学生扣班级量化分时，总是爱对孩子们发火，往往还气得很有理由。看来，我这是把孩子对教师的害怕当做教
育的捷径了，可是还好，此刻改还不算晚。
我们要向雷夫教师那样，让孩子们在和谐、平等、信任的环境中学习，相信每一个孩子都能在知识的海洋中欢乐地遨游。
其次，要让学生用自我过去的表现来衡量他们此刻的提高。雷夫教师说：绝不能够拿某个学生的考试分数跟另一个学生相比。我个人认为，考试分数只是代表学生一段时间的学习态度，并不代表个人本事，所以每个学生都应当跟自我比，跟前一段时间的自我比，跟一个月之前的自我比，跟一个星期前的自我比，甚至还能够和昨日的自我比，只要发现他们的点滴提高，就及时在班级优化大师平台里加分并表扬。
最终，要培养孩子们克服困难的学习态度。对于学生而言，学习并不是一帆风顺的，学习之路也是坎坷不平的。跌倒了，勇敢地爬起来；在一次次的攻克难关中不断提高，因为在成功的道路上，是没有捷径能够走的。让学生们从小养成良好的学习习惯，让他们踏踏实实，一步一个脚印地走在学习的征途中。克劳迪娅在《美国人的家庭教育—自信陪伴孩子成长》中写道：信心就像人的本事的催化剂，将人的一切本事都调动起来，将各部分的功能推动到最佳状态。由此可见，自信心是推动孩子产生“进取心态”的必备心理基础。孩子们仅有具备了“自信心”才能构成巨大的“生命核能”，学习起来也会事半功倍，才能真正走上成人成才之路。
苏霍姆林斯基以往说过："控制学生注意力的途径，就是要构成、确立并且坚持学生的情绪高涨、智力振奋的状态，使学生体验到自我在追求真理、进行脑力活动的自豪感。否则，知识只能引发出一种冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动只会带来疲劳。真正吸引学生注意力的，不是新奇的教具和花哨的形式，而是情感的触动和智慧的启迪。每个人的教育生涯中，谁更细致、谁更有耐心、谁就能获得成功。未来，我们需要更多的坚持，永远坚持饱满的活力，时刻坚信奇迹定会出现！
第56号教室的奇迹读后感【篇4】
暑期将至，上级要求每个老师在暑期读一本书，这本书就是最近几年很畅销的美国作家雷夫·艾斯奎斯的教育著作《第56号教室的奇迹》。这一部西方的教育著作，我本是不怎么感兴趣的，大家都知道：西方的教育理念和中国的教育理念有很大的差别，培养人的方法也大相径庭。
可这是任务又不得不做。暑假如期而至。我懒洋洋地打开这本外国作家的书。嗯，这本书的内容还是很吸引人的！任教两年了，孩子的想法，引导的方法还是有了些许的概念。
所以很是赞同作者的教育方法！
事实上，在我们的教学过程中，有很多场景经常出现在56教室。这些场景也是教学中必不可少的场景。为什么我们没有成为第二个拉尔夫？
雷夫的方法是我们常人都想不到的吗？他真的就有那么神迹吗？我想答案并不是肯定的。
56号教室之所以有这么多的奇迹，我想主要是雷夫老师的对孩子的信任和爱心，因为“56号教室”的“主人”的做法很普通，这种普通却远为我们所不及：有强烈的爱心并善于经营，关注细节且着重过程，信任孩子所取得的成功。看似简简单单的做法，做起来困难重重。
对照现实生活中同为教师的我们，着实给了我当头棒喝。作为一名教师，我比较了拉菲·阿斯奎斯的做法和成就，特别是在信任方面，这让我有了一种莫名的感动——发自内心的反省。
我一直认为教育孩子不是让他们害怕你，而是让他们尊重你，信任你。担任班主任工作一年来，对照雷夫老师的做法感触颇多，其中最让我记忆深刻的一件事就是对孩子的信任方面的问题。2012年的9月16日我班一名叫小磊的男同学在放学回家的路上，堵在回家的必经之路要挟低年级的孩子小孟，要求他把他身上所有的零花钱全部掏给自己。
小孟最初是不从，小磊就只好采取武力了。最后，经过小磊的肢体动作，小孟不得不给小磊仅有的5元钱。下午回到学校后，小孟把整件事告诉了班主任姚老师。姚老师是一位经验丰富、充满爱心的老师。
她安慰小孟后，找我把事情的原因解事情楚。她希望我能和她合作。我找到了小磊开始了我们的对话：
我：小磊，我听说你今天早上做错了什么。你能和老师谈谈吗。
小磊：老师，我没有。
我：是吗？
小磊：是的，老师，我没有。
我：我以前听说你经常在课堂上对老师和同学撒谎。你做了吗？
听到这话，小磊开始觉得不舒服，大声而坚定地说：我没有。
我被他的话惹恼了，又大声又严厉地责骂：你还骗我。目击者都在这里（指着站在门外的小梦），我敢为自己辩护。
当然这样的对话是坚持不了多久的，最后搞得不欢而散，小磊也没有承认自己的过错。这件事震惊了副校长。副校长对小磊进行了教育后，孩子终于承认了自己的错误。但如此简单的事情终于发生了波折，孩子的自尊心也受到了打击，严重影响了他以后的学习。
后来，我仔细考虑了这件事。小磊其实是个胆小的孩子。他那天这么做是因为附近还有其他学生。在家也乖巧懂事，经常帮爸爸分担家务。那么为什么不肯认错呢？
我想来想去终于发现了原因，我对孩子缺乏信任，一开始就不相信他会说实情，还直白告诉孩子自己的想法，孩子的心灵遭到了伤害，老师那么不信任我，我才不告诉她呢。老师不仅没有给孩子勇气和信心去承担错误，而且孩子陷入了进退两难的境地。当然，他不会说的！
信心是取得成功的力量源泉。平时为人师者，看到孩子做错事，往往恶语相加，伤了孩子自尊，失了学习信心，久而久之，一个新时代的“垃圾中的战斗机”就自然诞生了。读了雷夫·艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》，我才真正意识到：
信任是一种**，信心是一种力量。只有善于运用和创造奇迹，我们才能做到！
第56号教室的奇迹读后感【篇5】
因为爱……
可谓是带着崇拜的心情，开始阅读《第56号教室的奇迹》。走进这一间神奇的教室，感受着雷夫老师作为“全美最好老师”的教育精神和教育智慧。“对教育和学生有信徒般的坚持，父亲般的亲切，还有哲人的敏锐，专家的自信，战士的勇敢”。
——这是给本书写序的尹建莉给雷夫老师的评价。说实在的，我读了全书，无法如此专业、到位地评价雷夫老师，但我完完全全地感受到了雷夫老师对学生的爱——正是这爱，创造了第56号教室的奇迹。
在本书中，雷夫老师多次强调“我这个老师没有特别突出的创造力，于是，我决定给他们我能力范围内最宝贵的东西——时间”。让我们走进书里，去看看雷夫老师陪伴孩子们的时间。“一年48周，每周6天，每天12小时”——仅这个常规的工作时间，已经超出我们的工作量了。
这并不稀奇，再来看看雷夫老师利用周六休息时间，花四五个小时为孩子们放大美术作业需要的图案；利用某天晚上陪孩子们留校**世界大赛的现场转播，目的是让孩子们练***刚掌握的计分方式……最让我佩服的是在过去的20多年里，第56号教室每天早上6点半便敞开大门，雷夫老师在一片漆黑中到校，为同样热切的孩子们解决问题，带着学生向上提升。真的难以想象，20多年的坚持！还有，坚持了15年的每个星期二电影欣赏时间——15年来，雷夫老师用心地选择影片，用心地设计问题，为的是通过影片“建立孩子的品格，帮助他们了解正确或错误的决定所造成的深远影响，并且启发他们，让他们就算是身处困境也能为信念挺身而出。
”——读到这一些，再也不会觉得雷夫老师很平凡，他对于第56号教室孩子的教育与呵护，早已超过一个教师的职责。在我的心目中，这简直就是一位为了孩子、为了教育已经痴迷了的老师。
读到拉夫老师的故事，我的心突然感到一种自卑感。与一线教师和皇家空军相比，我的知识储备很差。而雷夫老师简直就是个天才，他带着学生排练莎士比亚的剧本、帮学生挑选好书，给学生**好电影，带着学生“遨游世界”，他和学生一起做实验、带领学生搞体育（学棒球）、引领孩子走进艺术的殿堂，和孩子一起出去旅游……很多时候，我都会被他的才能所折服。雷夫老师怎么会“样样精通”？
读完整本书，我意识到拉尔夫先生不是天才，但因为爱，他在各个学科创造了奇迹。正如他自己所说“我没有艺术天分，一点都没有。我在黑板上画的任何东西——就算是一条直线，都会让全班学生歇斯底里地笑倒在地上，笑出眼泪”、“在美术方面仍然力不从心”、“我什么都不会画”，但就是这样一位“什么都不会画”的老师，却教会孩子们完成了马蒂斯剪纸贴画、大卫·霍克尼自画像、蒙德里安魔术，制作了万圣节面具、美丽的线绳艺术……在学生制作的过程中，他不做任何示范，只是在一旁作引导，他从不会告诉孩子制作过程要注意什么，什么情况下会失败。
他让孩子们自己讨论、学习、合作和尝试。这个有点“可恶”的老师居然会说：“观察学生犯错是很有意思的！
”正因为这样，有时，完成一件作品可能会花上一个多月的时间。但雷夫老师乐此不疲，用他的话说：“艺术原来也有让孩子们懂得找出错误，加以改进并继续前进之美”。
是的，56教室的孩子们完成的不仅仅是一件艺术品。他们在生产过程中结交了更多的朋友，赢得了师生的信任，制定了计划，表现出耐心和毅力，努力追求卓越。
能成为56号教室的学生无疑是幸运的！那么，阅读到《第56号教室的奇迹》这本书的我无疑也是幸运的！虽然，我和拉夫先生的距离很遥远，但内心深处的感情和爱会让我加快追赶的步伐。
我会不断努力，因为我也有爱……
第56号教室的奇迹读后感【篇6】
认真研读《第56号教室的奇迹》，是准备当班主任的时候，很想学习一下雷夫老师的教育之道，希望能在以后的班级管理和教学上有所借鉴，学为己用。
雷夫老师在自序中写到：“像所有真正的老师一样，我经常失败。我睡眠不足。
我在凌晨时分躺在床上睡不着，为着一个我无力教育的孩子而感到极度痛苦。当一个老师，真的会很痛苦。”当我看了这段话以后我立刻被吸引住了。
本以为是自己没有当老师的天赋，才会有那么多的失败感和痛苦，但是在了解到这么成功的一位老师也会有此类的痛苦后我的心温暖了许多，也迫切的想要继续往下读，想要了解是什么改变了雷夫老师。但是细细读了之后才发现，雷夫老师的成功没有捷径，全是通过自己对教育事业全心全意的奉献，兢兢业业的勤奋工作以及从未停止的对教育方法的探索。撒满第56号教室的全是雷夫老师的心血以及对学生永无休止的爱。
如果你喜欢目标，就有越来越多的方法；如果你喜欢放弃，就有越来越多的借口。正如雷夫老师所说，教书是件吃力不讨好的工作，选择这项职业，意味着教师的众多放弃和倾其精力的奉献，而且这种奉献短期内很难见成效，甚至可能自己一直以来的努力在一件不经意的小事上就会毁于一旦。不管你的信仰是什么，如果你帮助一个孩子，总会有几个孩子希望你放弃。
然而，教师的成就感也超越了其他任何职业。雷夫老师教学的25年来尝试了各种方法，如果面对墙上满是涂鸦、厕所满地是尿的校园中孩子们令人发狂的行为时，他选择了放弃，只知道抱怨或找借口，那就不会有第56号教室的奇迹，也不会有雷夫老师的伟大的爱的教育。他在教学方面取得的胜利，绝大部分是长年累月披荆斩棘、痛苦劳动的结果。
正是他的坚持导致了儿童教育的六个阶段。“六阶段”是引导学生学业和人格成长的基础，为学生的人生描绘出了美丽的蓝图。
第一阶段：我不想进入麻烦惩罚工作；
第二阶段：我要奖-贿作品；
第三阶段：我想用魅力取悦某人；
第四阶段：遵纪守法——自律工作；
第五阶段：我可以体贴——以仁爱工作；
第六阶段：我奉行既定的准则----靠境界起作用。
最高境界不是外在的赞美，而是内在的愉悦！这是拉夫老师想带领孩子们达到的最高境界，也是他的最终目标。他对孩子有很高的期望。他认为，正是因为孩子是无法无天的，我们应该提高自己的期望值，而不是让无望的行为迫使我们降低自己的标准。
56教室是学生的天堂，拉夫老师是上帝给这些幸运孩子的礼物。学生可以欣赏莎士比亚、经济学和摇滚班独特的经济体系。他教孩子们团队合作，语言的力量，以及对金钱的正确态度。
对这些孩子来说，他就像一个精神导师，教他们生活中要用到的技能，以及人格和信仰的培养。拉尔夫先生是一个热爱阅读和学习的人。他的许多教学灵感都来自阅读。而拉夫老师对儿童阅读的指导和训练，再次让我对阅读的意义有了深刻的思考。
雷夫老师指导孩子读书士比亚的作品，并和孩子们一起改编成戏剧，并且每年进行专场演出。他说：“在认真思考亨利王子为了在一个无耻的世界中找到荣誉而奋斗所做出的挣扎和努力地同时，孩子们学到了日后在学校餐厅和操场面临困境时的自处之道。
”我想这种连接肯定不会是哪位老师讲出来，当一部文学作品被这样生硬地与现实进行关联时，她就没有了吸引力。但这样一部著名的文学作品，经过这样的阅读和演绎，其内涵自然融入到每个孩子的生活中
在阅读这本书的过程中我总是不由自主地发出轻轻叹息：教师原来可以这样来当，原来可以做得这样好！雷夫老师说，做一名好老师是世界上最难的工作。
而他却凭着自己百分之二百的努力，对教育事业的狂热的热爱和追求，让孩子变成了爱学习的天使，让自己变成了一位学生个个都爱的好老师。这其中的辛酸和不易，作为老师，我们都能想象的到。然而，正是因为他的辛勤工作和坚定不移的信念，他的幸福才是我们只能思考却无法实现的。
和他一样，我们也应该用自己的教育智慧、责任感和不断学习的能力来树立自己的教育信念，让我们的孩子有机会和祝福，成为一个热爱学习的天使！
第56号教室的奇迹读后感【篇7】
雷夫老师近乎疯狂的教学行为源自于他的爱岗敬业精神，开拓创新精神，持之以恒精神。他倾其所有，专注执着的践行教学精神让我们每一位教师汗颜。他创造了第56号教室的奇迹，就不足为奇了。
他的教育理念和追求使他不断改进教学方法。他从学生的实际出发，为孩子们着想。
雷夫的鲜明特征是变逼着学为学生的自我需求，他总能找到学生的兴趣点，使学生的学习总是乐此不疲，总是自愿的早早来到学校，放学后还不愿离去，56号教室成了他们快乐的天堂，学习的乐园，成长的摇篮。那么，他是怎样做到的呢？首先是爱的传递。他热爱他的学生和教育。他喜欢56号教室。
这是他忘我工作的内因，他对事业有更高的追求，他擅长写作和表达，他喜爱表演和展示，他总是用活泼的语言和有趣味的故事抓住孩子的心，在游戏中教学，在教学中穿插相宜的趣事，因此教室成了学习的乐园。
雷夫从教25年也经历了坎坷与挫折，也一度心灰意冷，但旋即又鼓起了勇气，挖掘失败的经验教训，继续研究探索教学的真谛，他研究出了学生发展的六个阶段，其实是学生表现的六个层次，对照我们自己的教学实际，我们所教的学生大多处在第一二层次之上，就没有突破。为什么？我想，我们有一些太急功近利了，眼睛只是关注学生的分数，忽视了其他更为重要是事情。
雷夫说：“考试成绩只是生活的一小部分，个性是教育的本质。我们的许多教师就是犯了这样的错误，想方设法提高学生的分数，对其他更重要的方面采取漠视的态度。
其实也难为老师们，整个教育系统搞的就是应试教育，唯分数论。老师他能怎么办呢？一个人的道德素养是很难考量的，而且短时间内还难以显效。
老师要给自己脸上贴金，把主要精力放在提高分数上，也是可以理解的。就这样还忙得晕头转向。在书中我们可以看到，雷夫老师的出发点就和我们不一样，他培养出来的学生个个行为得体，友爱他人，谦恭礼让，品行端正。
他从来不给学生立下马威，从气势上震慑学生，或者用几朵小红花鼓励学生。而雷夫老师在教育中总能找准目标，从不舍本逐末。他对教育和学生有信念般的坚持，有父亲般的善良，有哲人般的敏锐，有专家般的自信，有军人般的勇敢。
他有智慧、力量和勇气，所以他创造了奇迹。有人说拉尔夫先生的出现具有深远的意义。他让成千上万抱怨教育的老师看到了不可思议的可能性。即使我们不能像拉尔夫先生那样疯狂，至少我们知道教育蕴含着无限的可能性。
这是对雷夫老师的极大肯定。他的成功必将激发广大教师为教育事业创造辉煌业绩，造福更多的学生。接受拉尔夫先生的教育可以改变学生的命运。
这是一个值得所有教师深思课题。
雷夫老师不但是一个好老师，而且还是一位好家长，他自己的孩子引领的也是相当到位，孩子将来的发展也会有光明的前景。身体教学比言语教学更为重要，在长期的影响和熏陶下，潜移默化的影响是无穷的。普天之下所有的家长都有一个共同的心愿，那就是望子成龙，出人头地。
所欠缺的是家长的素质普遍低下，在没有具备家教的的知识储备就匆忙的但当了家长的重任，家庭教育的质量就可想而知了。家庭是社会的细胞，家教就是细胞核。rafe教师的成功教育模式同样适用于家庭教育。
是广大家长朋友们的教子利器。
雷夫先生用爱心和智慧，在56教室创造了一个快乐的天堂。让那些寒门学子，弱势群体的子女受到了世界上最优秀的教育，从此改变了他们的人生走向，人生的高度。我们期待拉尔夫先生对教育作出更深刻的解释。
第56号教室的奇迹读后感【篇8】
最近忙里偷闲，在读“全美最佳教师奖”的获得者雷夫·艾斯奎斯老师写的《第56号教室的奇迹》这本书。翻开这本书，满5页的联名推荐，让我非常震惊，也吸引了我带着崇敬的心情去阅读、思考和实践。
这是一个平凡而感人的故事。这也是一本值得每一位关心孩子成长的家长和教育同行阅读的教育书籍。
雷夫·艾斯奎斯，一位美国的传奇教师，他三省其身，教学更育人，他结合理论创新了简单而有效的教育方法，他设立的“终身阅读”，“生活中的数学”、“以运动为本”等课程不仅可以在课堂上立刻实践，而且在家庭教育中也同样实用。
《第56号教室的奇迹》，全书字里行间处处渗透出雷夫老师二十多年的教育经验与教育智慧。尤其是他的六阶段寻子理论，值得我长期反思和思考。与铁腕管理相反，他提倡的是“没有害怕的教育”和彼此信任；与“小红花”奖励不同，他反复强调知识本身就是最好的奖品……优质的教学成绩，谦逊有礼、诚实善良的学生，这样的成就，追溯其根源是雷夫老师运用了“道德发展六阶段”理论：
我不想惹麻烦-我想奖励-我想取悦某人-我想遵守规则-我可以体贴-我有自己的行为准则，我会坚持下去。近25年的教育实践使雷夫老师深信：着力于孩子的品格培养，激发孩子对自身的高要求才是成就孩子一生的根本。
我今年教的是一年级的学生，他们入学还不到三个月，还没有形成良好的行为习惯，当我正在为不断用小奖励的方式来刺激孩子们良好行为习惯的形成并取得一定成效二沾沾自喜的时候，雷夫老师却告诫我们，我们要让孩子知道，行为得宜是应该的，不需给予奖赏。
我认为他的六阶段找孩子理论非常值得我反思和思考。读到拉夫先生写的寻找第六阶段的过程，我心里想，毕竟他教的是五年级的学生，认知水平和我教的一年级学生不一样。我一定不容易找到第六阶段。尽管如此，我仍然没有放弃努力。我相信拉夫先生所说的：
其实孩子们不全部只处于第一阶段，在他们的身上同时还存在着高阶段的一些意识，有的时候会做出表现高意识阶段的可爱的事情来。在这个时候，需要教师的积极发现和强有力的引导，使孩子们能够自动自觉地发展到更高的水平。
在教育教学中做个有心人，我还真的欣喜地看到了小朋友们身上非常可爱的地方：前几天，我们班的班主任林老师感冒了，王硕小朋友在写话本上用拼音这样写道：“林老师生病了，我心里很难过，希望林老师早日**。
”隔了一天，他又写道：“我发现林老师的感冒好了一点点了，我心里好高兴啊！”这两次写话让我和林老师都非常感动，这就是一种体贴，一种眼中有他人的表现。
这种行为在今天的**世界里是珍贵的，更不用说一个刚上学的孩子了！
无意中在跟家长的交谈中了解到，我班的盼盼小朋友是跟着父母由外地来无锡的，父母从事食品批发生意，每天晚上六点半出门，到早上才回家。每天，小女孩都会被父母锁在家里。她将完成作业，自己复习，用录音机看书，读拼音练习纸，自己练习写作，8点**睡觉。听着这些，我很心酸，和小姑娘聊聊，她却一脸自豪地跟我说：
“老师，我不害怕的，我每天都把拼音读好几遍呢，后面的好多课文我都会读了，有些我都会背了！”感动之余，我想得更多的是：其实可能不是只有一个两个孩子身上具有这种高阶段的意识和表现，一旦你开始注意，就会发现这种人并不少，关键是我们老师要有把孩子往高阶段引领的意识，去积极地发现，大力的引导，坚持不懈，那么，我们也一定可以创造出像雷夫·艾斯奎斯的第56号教室那样的奇迹。
对此，我由怀疑到充满了信心。
一直以为，中美两国的教育差异巨大，包括前不久听了几位校长谈的美加印象，以为我们在教育中的种种现实问题人家不存在，甚至以为人家的教育价值观、思维方式都和我们不一样。这本书却让我第一次知道，雷夫教师在校园中遇到的种种，和我们遇到过的也差不多；雷夫教师在教学和学生相处中产生的困惑，在我们的校园中也正困扰着一些教师；而雷夫教师对教育的理解，对教育价值观的剖析，其实都可以来我们这里进行一番验证……
教室能给孩子们带来什么，取决于桌椅外空间里流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么决定了课堂教室的规模，尤其是小学教师。
他的外表可以决定教室的内容；他的举止可以决定教室的容量。
看看这位老师，拉夫·艾斯奎尔，20多年来一直坚守56教室。他是一个在教育中总能准确找到目标，从不偏离轨道的人。他对教育和学生有着像信徒一样的执着，有父亲般的善良，有哲学家般的敏锐，有专家般的自信，有斗士般的勇气——他有智慧和力量，所以他创造了奇迹。他的56号教室已经变得非常开放，成为孩子们自由伸展、健康成长的天堂。
我们经常说“学习雷锋好榜样”，这位大鼻子“雷老师”也实在是个好榜样，让我们好好地读读这本《第56号教室的奇迹》，共同来分享这样的教育智慧，希望也能有一个个奇迹从我们的手上诞生。
作者蒋雪峰)
第56号教室的奇迹读后感【篇9】
那么雷夫老师是怎么做的？他一开学，就会给孩子们一份工作清单，上面有班级的各种工作和内容描述。每项工作的工资很难根据工作时间来确定，而且存在一些差异。孩子们通常可以得到第一或第二份志愿工作。有了工作就有了薪水，孩子们把薪水存到班级“银行”。
他们必须存钱来支付桌椅的使用费。前排座位越多，费用就越高。孩子们可以通过工作或参加更多的活动获得更多的收入，否则如果他们不工作或懒惰就会被罚款。雷夫老师还教孩子们记账，努力保持收支平衡，还学***，当存款达到座位租金的三倍时，就可以买下这个座位，拥有这个座位的“产权”， 还可以攒钱买下同学的座位，然后每个月向他们“收租”。
到月底全班会来一场疯狂的拍卖会，竞卖文具用品和书店的礼品券，孩子们可以使用班级“支票”和“现金”来购买喜欢的物品。通过这些活动，孩子们“开始了解所有权的价值。他们看到同学们每个月都拼凑着交房租，而他们的银行存款却越来越多，于是他们开始意识到父母赚钱的辛苦。
同样，他们还发现，当他们拥有房地产时，他们将有额外的钱参加每月的拍卖，而且他们积累的财富越多。在过去的几个月里，他们还体验到了拥有存款和房地产的好处。选择交房租的学生也学到了同样的教训，但感觉更重。
”“月底拍卖会”让学生学会如何聪明地花钱。我们来看一段雷夫老师的描述“拍卖会上可能会有令他们兴奋不已的东西，买家纷纷举手，高声出价。他们往往会在抢标过程中昏了头，为一个‘不是真正想要的东西’花光所有钱。
在拍卖会的兴奋感消退后，他们会看着得标的物品自问：‘值得吗？’这些未来消费者年纪轻轻就能自问这个问题是件好事。
很多学生因为冲动让银行账户归零，在付出惨痛的教训后才发现，这太不明智了，以后可能会出现更好的事情。”于是孩子们开始注意节省每一分钱，开始知道理智花钱，延迟享乐。
雷夫的教育是成功的，他的学生们长大后很多人不仅摆脱了贫困而且很是成功，看看下面的成果：“海伦注意到身旁每个朋友都发生了财务问题，在无计可施的情况下，只要要求父母汇更多钱给他们，而她是惟一无此困扰的人。因为她懂得节俭的价值，严格遵守预算，耽误了享受。
你不仅攒够了一辈子的钱，还打算在回美国之前去其他国家旅行。”“我以前教过的学生现在很成功，他们大都买了自己的房子，还有不少人能替父母买房子。”“这个快餐社会鼓励年轻人什么都要，而且马上就要。
但是第56号教室教孩子一个道理：会存钱且谨慎用钱的人，多半财务状况都优于为了立即享乐而乱花钱的人。”“这些孩子会认真过日子。
他们在比赛和努力之间保持平衡，因为他们明白今天的努力将为他们打开通往更美好明天的另一扇门。”
难怪雷夫老师这样写道：”请容我标新立异，要帮助孩子出人头地，就要拿能让他们终身享用的课程来挑战他们。”
雷夫老师的财商教育很独特，很实用，他的教育故事启迪我们——中国的教育工作者为了孩子们的终身发展勇于向传统的教育观念、教育方式挑战，让我们也来一次”请容我标新立异”的实践吧。
奇迹笨小孩观后感11篇
今天栏目小编为大家准备了一篇关于“奇迹笨小孩观后感”的分析文章，你是否曾有过需要撰写观后感的经历呢？观后感是从作品中所领悟出的智慧和精妙的思想，我坚信你一定能够找到对自己有益的内容！
奇迹笨小孩观后感(篇1)
索福克勒斯曾说：“人世间有许多奇迹，人比所有奇迹更神奇”何谓奇迹？又何以创就奇迹？《奇迹笨小孩》给出了一份答卷。
创于奇迹，系于努力。影片中景浩曾说：“只要咱们努力，就没有什么是不可能的。”为此景浩夜以继日的工作，白天冒着生命危险做高空清洁工作，晚上连夜拆解零件，至于伙食，就在工作时胡乱咽下几个馒头，将就生活，拼命工作。为此，才得奇迹之创，古往今来有数不胜数的仁人志士努力奋斗，如童第周路灯下读书，齐白石挂角读书，刘勰佛殿借读，匡衡凿壁偷光，车胤囊萤夜读，孙康映雪读书。也许会有人问：“为什么我们要努力？”对于有些人来说是，为了抵达心中的诗和远方，也有的人是为了身上肩负的责任与担当，而对于景浩来说，是为了妹妹的健康和成长。但无论如何，我们努力都是为了和世界的不确定性对抗，是为了让你自己和爱的人过上更好的生活。然而现在社会早已不是大鱼吃小鱼的年代，而是快鱼吃慢鱼的年代，我们要做的，是在迅速发展变化的时代潮流卷席之时，努力奋斗，同时代前行。即使我们一无所有，但坚持本身就是意义。
创于奇迹，系于坚持。冯子贤曾说：“为学须刚与恒，不刚则隋隳，不恒则退。”何止于学乎？影片中景浩在妹妹危在旦夕之时却筹钱不足，在花重金买货后遭政策限制而滞货，在租房被收后留宿工厂，在工厂被收后只得遣员工回家，带伤上班却惨遭辞退，生活的浪潮席卷而来，连路旁仅剩的野花也都掠过，好似将跌落深渊、沉入江海，如窒息一般，但景浩从未打退堂鼓，在沮丧失望与难过之后，他又收拾旗鼓，整装待发，坚持不懈地与生活浪潮作战对抗。不禁联想起古今中外许多名人事迹，如达芬奇画蛋，王羲之吃墨，吴吉昌培育棉花，爱迪生研究蓄电池，狄更斯坚持积累素材，才有他们奇迹事迹的流传千古坚持是毅力，仿佛一轮炽热不落的艳阳；坚持是灵魂，仿佛一群屹立不倒的山林。人世间纷纷扰扰，纵使前方刀山火海，荆棘丛生，我们依然在坚持不懈地前行，为了心中的理想与信念，为了身上肩负的责任与使命，为自己，也为这世界，为这一趟人生的不虚此行，为了那一个属于我们的奇迹。你若坚持，定会发光。时间是所向披靡的武器，他能集腋成裘，也能去沙成塔，将人生的不可能都变成可能。
创于奇迹，系于脚踏实地。爱默生曾说：“我们对于真理所能表示的最大崇拜，就是要脚踏实地地去履行它。”剧中，苫布落下，露出堆方成山的手机配件，梁永城对景浩说：“愚公移山，山在这儿，就差愚公了。”“愚公”很快就位。尽管他们老弱病残，各有缺陷，被社会遗忘在时代底层，但景浩豪不在意，他一个一个耐心培训，悉心教导，他们从头学起，坚持苦练，脚踏实地，也就是这样一群落魄、不得志、卑微甚至不乏残疾的小人物，在景浩的带领下，各显神通，各得其所，凭借愚公移山的精神脚踏实地，创造奇迹。所谓“大智若愚”，愚笨的后面其实藏着更大的智慧。古往今来，有史官求实殉职，陈才茂贸唯才是举，齐白石画芭蕉，越王勾践卧薪尝胆，李时珍收录《本草纲目》，才得奇迹事迹流传千古。而当下，时代发展太快，很多人着急着收获名利，四下寻找捷径，而景浩一行人用拙朴平实的方式让大家相信：脚踏实地才是最快的捷径。没有无缘无故的强大，也没有一蹴而就的成功，这个世界上本就不存在这所谓捷径，捷径所换来的都只是虚无与飘渺。唯有脚踏实地才能创造奇迹。
创于奇迹，系于团结协作。孙权曾说：“能用众力则无敌于天下，能用众智则无畏于圣人矣”剧中景浩的工厂被收回后，他瘫坐在长椅上，似无颜面对满心欢喜到来的员工们，但他们在得知实情后，却体谅道不急着收工资，自己愿意将产品带回家独立完成工作，替景浩分担工作。他们原本是被随意“丢弃”在角落里的边缘人，幸与景浩结识，重拾自身价值。他们不是千里马，景浩也不是伯乐，将它们联系在一起的，早已不是金钱名利，而是集体的温暖与真情。为了再次拾起自身价值，为了守护这份温情，他们全力以赴，各司其职，才得以创就奇迹。展望古今中外，有不少仁人志士为此，郭子仪李光弼团结对敌，维勒与李比希亲密无间，马克思与恩格斯互助合作，抗战当前国共合作，才得奇迹事迹流传千古。谁若认为自己是圣人，是埋没了的天才，谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。集体什么时候都能提高你，并且使你两脚站得很稳。在这个风险与挑战并存的社会，踽踽独行似随风飘落的蓬草，无处归依。团结协作不仅能让我们心灵有所归依，更能让我们积极拥抱挑战，突破自我，创造奇迹。
我们都是这个社会的“笨小孩”，但我们同样也能创造奇迹。影片中景浩尚未完成学业，无权无势，稚气未脱，被招揽的员工也是一群老弱病残，他们是被社会遗忘的边缘人：耳朵坏了的，判过几年刑的，网吧混日子的，腿部残疾的…不被认可，不被关注，没有价值，生活的压力稍大一点就可能压倒他们最后一根救命稻草。老人们在上工前说了一句：“工资给点就行”。这不是怂，是内心忐忑彷徨，也是被时代抛弃在身后的无奈与倔强。他们只是众生中的一员，但也试图在众生中尽力为人。事实残酷，无法否认无论哪里都存在着弱肉强食，歧视链无处不在。但也正是这一群“笨小孩”带着各自的缺陷，众志成城，创造奇迹，取得辉煌。这个社会犹如达尔文所说“物竞天择，适者生存”，我们都是拥有各自不完美的“笨小孩”但即便如此，我们依然坚持努力，为了梦想不顾所有，勇敢面对挫折与挑战，不断向阳奔跑，以善感化，以爱包容，创造属于我们的奇迹。
银河依旧空荡，宇宙尚未饱和，每个“笨小孩”都可以成为星星，创造奇迹，照亮人间。致敬新时代里每一个拼搏奋斗的你，我们都是奇迹的创造者。
奇迹笨小孩观后感(篇2)
“有请好景商业公司董事长景浩上台”。主持人话音刚落，一个成熟稳重的男子上台，他就是这部电影的主角，也是这坎坷人生的主人公。
故事发生在13年的深圳，妈妈死亡带来的精神负担，治好妹妹心脏病昂贵的手术费，抛弃儿女父亲的不负责任这些都压着景浩喘不过气来。仅仅靠着修手机的小本生意，妹妹可能在不久的将来也会理他远去。也正是在这一筹莫展之际，他的同乡好友给他介绍了大批货，景浩抱着搏一搏的念头，成功了？不，时不凑机，国家在此时大力打击华强北，那即将到手的90万顿时灰飞烟灭，债主上门，大雨倾盆，失意的景浩并没放弃，重新振作，他把握住与大老板合作的机会，着眼长远，过上了白天兼职养厂子的苦不堪言的生活，由于穷，招聘的工人，都是别人挑剩下的，由于穷，这所谓的工厂，只不过是别人口中的几台机子加集装箱，由于穷，半夜为了保护自己的货，拼命捍卫，收到了皮肉之苦，功夫不负有心人，在最后，任务成功达标，大合同如约而至，书写了自己的坎坷人生。
经过这次观影后，景浩让我看见了，这个伟人白手起家的全过程，景浩用他的坚持和努力，造就了自己不平凡的一生，景浩的身影，渐渐和我们大家熟识的马云相重合，景浩也许没有马云成功，也许在电影中所受之磨难被夸大，但他们身上的那种坚持与努力互相吻合
马云为了学业三番五次的高考，景浩为了救妹妹越挫越勇，最后走上正确的轨道。
上至伟人，下至我们这些平凡的人，我们现在的处境无不比他们好的多呢，奇迹是人创造的，他们面对困难选择的不是放弃，而是为了自己背负的东西不断努力，不断坚持，不到最后一刻绝不放弃，一个能够升起月亮的身体，必然驮住了无数次日落。所以，他们现在的成功，是必然的。我们无法重复他们的跌宕起伏光辉人生，而是从现在身边的每一件小事开始坚持，遇到困难永不退缩，有一股敢于拼搏的勇气，如此，足矣。
人总是要背负些什么，有一个目标，才能激发出自己的潜力，他们身上都有一个“无”字，一开始大家都认为是无能的无，到最后，才明白，这个无，是无限的无！只有坚持和努力，才能使他彻底改变！我们所背负的这个“无”也会改变！
奇迹笨小孩观后感(篇3)
伴着凛冽的寒风，我校迎来了每年一次的“校园吉尼斯”比赛。今年，我班承办了“蒙眼单脚站”比赛，我也有幸担任了裁判。
“蒙眼单脚站”的规则是：用眼罩蒙住双眼；一脚抬起，抬起的脚步不能勾住另一只脚，不能把脚抵在脚背上；当然，最重要的一点就是脚不能碰地，一旦碰地就要自行解下眼罩。
由于每年级人数过多，所以要分批举行。随着时间的流逝，一到三年级的比赛结束了。接下来，就是四、五、六年级的比赛了，我身为裁判，要为他们戴眼罩、整理队伍。比赛开始了！同学们一个个纷纷抬起腿，有的笔直地往前伸，有的轻松地荡在旁边……看，那个高高的男生还双手插裤兜，一脚挡在前面，好像一副爱理不理，无所谓的表情。十几分钟过去了，本来一大片的人群，现如今就只剩下十五人左右，而我现在看管的四年级还剩下四人，两男两女。这时，战局紧张起来，因为只要一人犯规，其余三人就成了前三名获胜者，我心里也跟着紧张起来，仿佛我就是他们，心“怦怦”都要跳到嗓子眼了。我在他们之间来回穿梭，依次鼓励他们不要放弃，可还是有一个男孩因脚太酸，碰地输了，他沮丧地回了班级。
我看了也替他难过，如果是我也一定会十分懊恼，就差一点儿就能进前三，为什么就不能再坚持一下呢?我继续又盯着另一个男孩，他站立的一只脚一直在不停地弯曲、伸直，他一定是脚太酸，快要站不住了。可即使他脚已经酸得不行了，他也没有轻易放弃，他额头上一滴滴都大的汗珠可以说明，他那被牙齿咬得发白的嘴唇可以说明，他那颤抖的双脚也可以说明……这一切都可以说明他在承受多大的煎熬、酸痛。我不禁暗暗感叹：“他一个四年级学生就可以承受如此的酸痛难耐，如果是我，我也可以吗?”我一定会承受不住，而过早放弃，不去坚持，不去努力。而现在我知道了：只有努力过，坚持过的人，才会取得成功！，才有机会收获硕果，就算没有成功，也不会觉得遗憾了！
在这次“蒙眼单脚战”的比赛中，我看到了坚持的可贵，坚持可以产生奇迹。就像在这次比赛中最后的余文琪以1小时31分26秒的成绩打破了“吉尼斯记录”，这就是坚持的力量！
奇迹笨小孩观后感(篇4)
这是今年观看的第二部由易烊千玺主演的电影，励志、温暖、感动。
影片讲了一个创业的故事。20岁的深圳打工者景浩为了给妹妹筹资做手术，不得不铤而走险：两年里必须挣到35万，没学历、没背景、没启动资金。难，但没有选择。景浩如何创造“奇迹”?
奇迹，是要实现“不可能”。景浩，刚刚二十出头，大学休学，为了养家给妹妹治病，开了手机维修店，在深圳打拼。治疗妹妹需要三十五万的手术费，景浩开设了仅有十名员工的工厂，而跟随他的是一群失业的、失聪的、邋遢的、年老的、坐过牢的、爱泡网吧的工人，每个人都有点荧荧的特长，却淹没在璀璨的世界里。这些人曾经也拥有跟普通人一样的平凡起点，却在一个又一个十字路口滑向社会的边缘。而景浩又真的带着这群“社会边缘人”找回向上的姿态、平凡的轨迹、世俗的幸福。
奇迹，是不服输的少年心气，是满眼坚定的精气神。还是无畏生活的苦，一直勇往直前。更是为生活努力奋斗，无论到什么时候，都不放弃希望和努力。在希望渺茫时，景浩不顾一切冲上高铁和老板面对面对话;在走投无路时，他不羞于去找傲慢刻薄的李经理求救，即便被奚落、被拒绝;在最终赢得订单时，他可以忍住巨大狂喜问老板一句：“这次有没有订金?”
影片里讲的不是成功，讲的更多的是幸福，不仅仅有着一种幸福，更有“奇迹小队”一家人在一起的幸福，每一个人都是彼此的救赎，他们团结，相互依靠，相互理解，每个人都在用各自的生活方式努力地生存，让我们更多地看到了人与人之间的信任、善良、温暖。
奇迹笨小孩观后感(篇5)
真的是羡慕电影里兄妹之间的感情。
除了羡慕电影里的兄妹之情，还有其他的一些感受。
第二个感受是是不要小看一个任何有梦想和付出的人儿。
电影中的景浩为了医治妹妹，一直在筹措钱，刚开始他开了一个修理手机的店，有自己的技术，能在深圳这个大城市里养活妹妹。
后来在同乡伙伴的介绍下，为了筹集更多的经济，他面对一些外国的手机，他拿到手机在电脑里收集信息，看手机到底有什么问题，发现二手手机有一个缺点，他当时进行了修理，发现应该会有空间。但是与他预想的结果不一样，在国家政策下，他的手机成为了问题手机，当初买手机的钱都是把自己的修理店抵押，后来修理店里的机器也被拿走了。
但是景浩他在失败之余上网收集信息，发现可以把零件一条龙，当时的国内还没有一家企业这么做，他为了找到合作商家。
去到手机厂商建议他们合作，可是王传君饰演的经理却没有合作的意向，不管景浩堵了多少次，后来他在百忙中希望公司董事长给他三分钟时间，他可以述说自己的想法。
虽然董事长看着年轻气盛的他，没有理会。当时董事长说的是他要去赶高铁。景浩为了得到机会，骑着自己的电动车希望能追上董事长，时间很紧，可是由于他速度快，他还是摔伤了，但是他并没有理会，还是用奔跑速度去赶车，终于在最后一分钟赶上车。
董事长看到他的样子，给了他几分钟讲诉，就下了总经理的名片，让他们联系，可是不给他们提供定金与场地。
在这条件下，景浩还是同意了这个挑战，在一无所有的条件下，他在梁叔的帮助下，找到了一群在深圳没有固定的人儿，一个简陋的场地，开始了创业。
景浩为了支付工人工资，自己白天成为了一名高空蜘蛛人，做着危险的工作，晚上在一个人默默改手机。
在各种困难下，他们客服重重困难，最后还是取得了成功，看到他们在公司前台等着消息，我看着电影生怕还会出现困难，但是皇天不负有心人，他们的产品经过检验部门的验收，合格率百分之八十七，他们在办公室里都不敢大声的笑，进了电梯，关上门时他们几人终于笑了出来。
那种笑是经历万重困难后谨慎的笑，放肆的笑，看到最后，导演给了一个很好的结局，景浩可以返回了大学学习，最后也创办了自己的公司，梁叔等人也在事业上得到了不一样的发展。
看着他们在一起时的笑容，我觉得他们经历黑暗后一切都是光明的。
不是我们一味喜欢美好的结局，而是真的一样现实社会里如景浩一样平凡的陌生人，他们经历的太多了，真的希望有一个美好的结局。
那我们也可以总结一下能做成功的人有什么原因呢？
第一我们必须脚踏实地，有自己的技术。
比如易烊千玺饰演的景浩他就能修理手机，当时的人很少能修理手机，可是他手里有技术，很多人都来找他修理，他在不违法的情况下，做着自己这份养活自己和妹妹的工作。
后来他找来了工人，他耐心讲解手机步骤，把每一步都拍照下来，弄成一本完整的操作步骤。
我在想能在任何时候，有一个技术总是难不倒任何人的，能在任何时候不放弃自己的成长，跟上时代的发展，一切都会好的。
第二不放弃自己
即使遭遇太多的困难，但是要相信生活只会苦一阵子，不会苦一辈子的。
生活不会一直一帆风顺，但是我们要相信如果我们在走上坡路时，都是要费力的。
社会里千百颗巧克力，也许是甜的，也许是苦的，但是总会甜的。
第三我们要好好做人，总会有人帮助你的。
景浩他一路走来，得到了很多好心人的帮助，比如梁叔，帮他找来药，或者内心房子住时提供住处。
朋友遇到问题时，他们也是一路帮助。比如一个女工，因为长期在不合格的工厂工作，耳朵聋了，以前的工厂希望她签字解决，可是她觉得一定要为处于同样环境的女工出声，希望能在一个合格的环境里工作。
所以在女工受到威胁时，他们厂里的人一起上阵，帮助了女工。
他们一个同事结婚，他们一起欢乐参加，唱起来东北的歌，从他们眼里看到了欢乐，一切都会变好的。
总之，感觉这部电影所有演员演技满分，都演出了现实生活里默默生活的我们，我们做着简单的工作，有不同的压力，我们每个人都有不一样的故事。
生活的锤子不停的敲打着我们，但是只要我们努力向上，有梦想，相信我们每一个笨小孩都会创造出自己的奇迹。
奇迹需要脚踏实地，所以我们也许是一个笨小孩，但是总会创造出奇迹的`。
奇迹笨小孩观后感(篇6)
这部影片讲述的故事简单而又平凡，但在主人公景浩惨淡的一生中，书写了辉煌的一笔，浓墨重彩。哪怕孤注一掷，也未曾放弃一丝仅存的希望。他与妹妹景彤就像两颗星星，彼此照耀着对方，在充斥着阴霾的生活中熠熠生辉。
本部影片讲述了20岁的景浩因年幼的妹妹景彤患有先心病而筹钱。一个一个噩耗接踵而至，逐渐将他打入深渊，他赌上了身家性命，带领着一群人杀出了一条血路，治好了妹妹的病，功成名就。
“笨”小孩景浩创造出了一个奇迹。在弱肉强食的社会中，物竞天择，适者生存。景浩一路跌跌撞撞，曾被房东赶出家门，被公司总经理轻视，为抢回货物奋不顾身，摔伤手指仍前赴后继地工作。曾有人唾弃过他，但也有人为他披心相付，赤诚相待。有人在景浩原本便困苦的生活中火上浇油，自然也有人雪中送炭。好景工厂的人来自各行各业，照顾老人的梁叔，修表的钟爷，失聪的汪春梅，收养流浪狗的拳王，网吧的追风少年……尽管生活艰难困苦，但仍在危难时刻向厂长景浩伸以援手，共同创造出了一番奇迹。时代不停更迭，高楼大厦不断新建。景浩骑着电动车穿梭在大街小巷的场景在脑海中挥之不去，人们嘘寒问暖，商贩四处叫卖，那是系统永远看不到的景色，是万家灯火，是喧嚣人间。
景浩经历了摧枯拉朽的台风，但在风雨过后终究见到了色彩斑斓的彩虹。景浩与陪他一起奋斗的朋友完成了他们的梦想，就像在现实中的我们。堆积如山的试卷，层出不穷的难题，数以万计的知识，一切的一切，压得我们喘不过气来，我们无法透过学习看到尽头，在迷茫之中奔跑。三年一次的中考，这是一场长途旅行。有的人步履蹒跚，勉强走完了这一程；有的人横冲直撞，一撞便摔进了深渊；也有的人稳扎稳打，功成名就，金榜题名。我曾自诩聪明，在学习上用自己的小手段，耍小聪明。不认真听课，不好好背书。寒暑假的浑噩度日，开学时的漫不经心。期中考的屡屡失利，期末考的大幅下滑。直到那一刻，我才明白，我们都是笨小孩。我们也曾像景浩那般碰过壁，在某一条道路上跌倒过，但是哪怕遍体鳞伤，满目疮痍，他都始终不渝地爬起来。期中考的成绩像一把利刃，深深刺痛了我。我被成绩按压在地上，狠狠地打了一巴掌，我开始挣扎，开始反抗，一头扎进书海中。在这场长途跋涉中，我们都是笨小孩，但我坚信，只要我们拼搏奋斗，我们都是奇迹的创造者，彼方尚有荣光在。
正如景浩所说，“好景常在”。
奇迹笨小孩观后感(篇7)
前些日子，到处能看到关于《奇迹笨小孩》这部影片的介绍，更能看到各种刷屏和观后感。
越是这样，我越想去，然后得出自己的观后感和收获，更别说，它是一部很励志的电影，我更想去看，结果两次都错过了。
这不，前天看到沁岚空间的伙伴春天姐发的一起观影的好事，一切来的超级完美，我没搞明白所以然，看到有《奇迹笨小孩》就去了，竟然是万达影城，还是公益观影，而且还有伙伴一起，就这么心情愉悦的和它相遇，虽然有些情节时哭的稀里哗啦，但感觉充满力量和正能量，感谢伙伴，感谢相遇。
年仅20岁的景浩（易烊千玺饰）带着6岁的妹妹生活在深圳，两人相依为命。他妈妈去世前，他答应妈妈一定会照顾好妹妹。可除了面临活下去的压力外，更让人崩溃抓狂的是他要想办法为妹妹凑到至少30万的手术费，因为妹妹有先天性的疾病，医生建议最好在8岁前完成手术。无疑，对一个普通打拼甚至的20岁孩子来说，是个天文数字，更觉得是不可能完成的事情。
他经营着一家手机维修店维持生活，往往入不敷出，每次看到门口贴的催租单，他没有抱怨，只是加倍努力，可他非常清楚，这样根本挣不够手术费，后来因老乡推荐，他凭着自己的专业判断，和自己想要的结果，勇敢接了一大单手机生意，如果顺利，一切都会如他所愿，他兴奋的做市场，希望就在眼前，可偏偏祸不单行，突然打击以旧翻新和山寨机，被定为违法，所以订单泡汤，不仅没赚，还赔了，又欠了债。
也许这样的时候，我们会抱怨命运的不公，可他内心有一股力量，是目标的力量，更是爱的力量，其实和我们的生活很像，遇到困难我们往往会忘记自己真正想要的，忘记还可以再努力点，寻找新的出路…想想，比起更多的人，我们生活中遇到的困难，还有机会去克服它，不是嘛？
面对困难，寻找新的出路，他想到了拆电子原件，于是找到手机商去说自己的想法，然后连续几天在公司门口堵着经理，哪怕人家不客气，那怕只是敷衍，对他来说就是希望，就得全力以赴尝试，最后完成质检，依然被拒绝，后来为了争取10分种和大老板谈判的机会，他骑摩托车一路飞奔到受伤，车坏了一路狂奔，只有坐上那趟大老板的火车，争取10分钟。最后留下一份希望，更留下了巨大的挑战。
有时生活就像赌博，赌赢了从此人生不同，赌输了万劫不复，他便是这样，还不像那种不赌还可以保持原来的样子，但有些赌，即便赌输了万劫不复，你还不得不赌，也许这就是有的生命中不得不面对的挑战。幸亏他有魄力，有专业，有信念，有爱，这些都成了她想赌赢的力量。
生活也许就是这样，你总能赢得一部分人的支持，也会有人反对，总有一些人温暖你艰难前行的路，也总有人冷漠的无视你的努力和困难，可最后的最后都化为内心最深处的力量，和生命的沉淀吧。
当梁伯支持他，帮他一起撑起厂子时，希望的力量在蔓延。当老人坐着轮椅来帮忙时，当那些没工作的人愿意来工作时，我们不仅能看到他的做人，也能感受到人间温暖。就像他给妹妹说的：你记住：只要我们努力，一切都有可能。
不是所有的努力都会顺遂，都会被眷顾，当半夜有人来偷手机时，他拼了命要追回来，那会他的`心里应该只有一个信念，必须把东西留下，才有可能赌赢，妹妹才可能有救，于生死相比，的确很多困难和烦恼都黯然失色。
交不起房租，被赶出来，为留下手机差点没命，为养厂子，带伤工作，不是老板发现赶了他，估计也差点没命，在台风里去寻求帮助，那种无助，和叫天天不应，那份冷漠和孤独，足以让每个人都发疯，可他选择了坚持。后来还剩一周交货，因发不起工资，交不起厂子租金，他落寞而无助的坐到台阶上，台风雨还没有完全结束，那份痛苦和无助将整个希望淹没，无限蔓延。
全力以赴，真心诚意，也许在某个时刻，会有一份眷顾，来自天无绝人之路，他们一伙人带着温暖和力量来了，纷纷表示还有他们，没有厂子，没有工资，也要完成目标，那一刻，觉得整个世界都是美好，都是温暖。
励志电影最大的好处就是结果非常圆满，给人满满的力量。
生活中知道自己要什么很重要，实现目标的过程太艰苦，但坚持了，努力了，全力以赴了，一切都有可能，愿你有力量改变你想改变的，实现心中的目标。
奇迹笨小孩观后感(篇8)
周五，和全班同学一起看了《奇迹·笨小孩》这一部电影，我深有感触。面对着各种困难，一个“笨小孩”从一无所有，到通过自己的努力，创造了他人眼中的奇迹。
这部电影讲述了一个改变命运的故事。故事发生在深圳，一个名叫景浩的年轻人，在父亲抛家弃子，母亲过早离世的情况下，独自一人带着六岁多的妹妹在深圳生活。无依无靠的他，为了妹妹高昂的手术费，不得不拼尽所有，赚钱给妹妹治病。经过他不懈的努力，他的工厂慢慢地走上了正轨。
“有志者，事竟成。破釜沉舟，百二秦关终属楚。苦心人，天不负。卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”从拮据到连续三个月交不上房租，到出任好景通讯的CEO，他仅仅只用了六年。这，是一个奇迹。面对高利润的电子元件炼金，他丝毫不为所动——只因为那是违法的，确实够“笨”的。就像电影名一样，是一个创造奇迹的“笨小孩”。但他“笨”得可爱。试想一下，在急需用钱的时候，宁愿起早贪黑地赌一把，也不愿违背自己的本心，这是多么可贵的啊！他坚持，认定的事竭尽所能也要做好；他坚守，面对诱惑毫不动摇坚守本心。
影片中的景浩，是千千万万个在深圳奋斗的年轻人的缩影。他们坚持前行，坚守本心，为了心中的那一份美好，哪怕前方荆棘丛生，也不肯后退半步，他们不会退，也不能退。改革开放四十多年来，深圳是如何从一个小渔村，转变为如今的现代化大都市的呢？正是因为有这些所谓的“笨小孩”在坚持、在坚守，才有了三天一层楼的效率，才有了改革开放的“窗口”，才有了我们现在的美好生活。
在现实生活中，像景浩这样的人很多，但那些迷失了自我的人也不少。他们终日泡在网吧里，沉醉在了游戏中。他们的心中，已经没有了年轻人该有的血性，只想着如何得过且过。这样的人，行为上不能坚持，内心中不能坚守，是不可能创造属于他们自己的奇迹的。只有那些他人眼中坚持前行、坚守本心的“笨小孩”，才能够在这个社会上创造奇迹。
坚持和坚守，正是我们当今时代所需要的，有了它们，我们才能创造奇迹！
奇迹笨小孩观后感(篇9)
小时候，家里买来了几株人参苗，吃剩的梗，就把它们埋在了花盆的土里。
我在读小学，虽然成绩不错，可体育是个弱项：跑步不快，跳得不远，跳绳不会，个子不高……几乎在体育这个方面，我没有强项。妈妈鼓励我，就选跳绳吧，好学。于是我拿起了跳绳，默默地训练。
我是一株人参苗的梗，没有上半部分，被人种在这儿。我很普通，与其等死，不如吸收土的养料，生长吧。于是我拼命生长。我刚开始跳绳，只能跳几个，就会响起“啪”的声音，绳子猛烈地抽打着我的腿，跳了一段时间，我的脚已经伤痕累累，我有点想放弃。妈妈温暖地说：“加油，你一定可以。”我咬着牙，继续跳绳。“啪，啪，啪……” 我向上生长着，可土的养分很少，水也不多。我想：我永远也长不到别人那么大了。旁边辣椒苗说：“别放弃，生活中总会有奇迹。”我坚持着争夺那少之又少的养分。
过了两年，我升入了初中。我的跳绳技术也越来越好。期中时，学校举行跳绳考试，我信心满满去参加，结果——绳子无情地缠住了我的脚，我花了很长时间解开它，再跳，已无法挽回。
跳绳考试，不及格。我心情沮丧地回到家，妈妈拍拍我：“一次失败无关紧要，在期末继续加油！”我擦去泪水，咬牙加油。
时光荏苒，到了开花的季节。可蚜虫们无情地爬上了我的枝条，吸收我的营养，我变得遍体鳞伤。这时，一个女人走过来，剪掉我长虫的枝条。我只剩下几片残叶，显得萧条，我伤心极了，我还是这么小！辣椒苗朋友鼓励着我：“没事，努把力，奇迹一样会到来。”我停止了哭泣，向上生长。
期末考试出来了，成绩很好。我满意地点点头，回想起以前的努力，我流下了激动的泪水，兴奋又自豪。
我终于赶上了开花的季节，开出了一朵朵小花，想起我从以前那么小，长到现在开花结果。我想起辣椒苗朋友说过的话：生活总有奇迹！
影子在晃动，花香弥漫着，花盆郁郁葱葱，各种花竞相开放。看着那开满花的人参苗，我笑了，它也笑了。
奇迹笨小孩观后感(篇10)
如果说非要我对《奇迹·笨小孩》这部电影给一个第一印象，那就是低配版或者说国产版的《当幸福来敲门》。在我看来，两者的剧情有着非常多的相似之处，如果有看过这两部片子的同学不妨仔细比对一下。
之所以说是低配版，一是因为《当幸福来敲门》是根据真人真事改编，而《奇迹·笨小孩》的故事则是虚构，这让观众的代入感天然上会有差距；二则是体现为演技方面，作为男主的易烊千玺，毕竟还是年轻，和世界级影帝威尔史密斯还是有着差距；三则是在电影的配乐上、情节上《奇迹·笨小孩》有时候处理的还不够自然。这些区别也很明显地体现在两者的豆瓣评分上，一部9.2，一部目前是7.4。However,低配版毕竟不是盗版或者山寨版，这部电影仍值得一看。
北上广深不只有CBD
电影中让我有所感触的一幕便是易烊千玺去做高空清洁人员对写字楼外墙进行清洁的场景。去年实习时，某天我正在打印机旁聚精会神地打印着一大堆文件，突然听到落地窗外传来一些声响，一扭头就看到有高空清洁人员在对写字楼进行清洁。虽然早已对这份职业有所耳闻，但亲眼目睹时仍然很是挺震惊。因为自己实习的单位在40多层，按一层3米算已经是接近150米的高度，又正值6月暑天的午后，正是热气腾腾的点数，看到他们冒着大汗悬在高空在窗外一丝不苟地刷着玻璃，心里一股敬佩之情顿时油然而生。
电影中深圳某工人宿舍
平日里大家提起北上广深，多离不开霓虹和喧嚣，很多时候下意识忽略了那些破旧城中村以及居住在里面的人，他们可能是平日里维修手机的小哥，可能是骑着电动车的外卖配送员，可能是仓库的安保人员，可能是打扫卫生的环卫工人，也许生活中很多时候他们很平凡不起眼，但我们所有人的生活却因为有了他们的存在而变得更加的便利、卫生、舒适。所以当我们身处在大城市时，不妨将目光从摩天大楼、灯红酒绿中稍稍挪开一下，投向那些大街小巷中。雨果说过下水道是一个城市的良心。那，街头巷尾便是一个城市的烟火气所在。
如果天道酬勤是伪命题
如果天道酬勤是伪命题，我们应该怎么办？
两个“打工人”
无论是《当幸福来敲门》还是《奇迹·笨小孩》，本质上都讲述了一个努力、历经无数挫折后取得成功的故事。但我想，跳出这套成功学电影剧本，现实中最有可能发生的结果绝对，也许是是景浩用尽所有力气，但是厂子真的倒闭了，任务没有完成，景浩没有拿到500w的订单，最终只能东借西借凑够钱给妹妹做手术，手术还不知道能否成功。当然如果电影拍成这个样子，那也不符合春节欢乐祥和的气氛。
老话常常说天道酬勤，在我看来这句话是有问题的（今天受到豆瓣一篇影评的启发）。短跑运动员平日里再勤奋训练自己的速度，在比赛时若跑反了方向，也拿不到名次。很多人看了成功学电影便像打了鸡血一样，觉得电影主角这么挫都可以成功，我为啥不行。但说实在的，就这两部电影里面的男主角，除却共同的意志坚强、执行力强的本质外，一个有着强大的总结归纳能力（总结出来各个手机的拆机程序），一个有着强大的数学及建模能力（无师自通还原魔方）。就这些特质和能力，又有几个人能够兼具呢？
我们喜欢看此类电影故事的心理下，其实暗含着“没有好的结果，过程的努力便没有价值”的心理，我们普遍害怕这种事情，也因此不待见这类的影视作品。但其实仔细想想，很多时候爱而不得、求而不得才是人生的常态。于是乎，我们可以发现，不管是东方还是西方，不管是什么文化，都会特别强调有一种超自然力量会对我们的努力和所作所为作出客观理性的评价。在中国，这种超自然力量体现为天，就是所谓天道酬勤；在佛教，这种力量便是轮回，若此生所受之苦皆是前世孽债之果、今生所行之善事皆是下世享乐之因!
随着科技发展时代进步，我们都知道这些超自然力量并不存在。此时还为所谓的“天道酬勤”、“付出就有回报”而自我欺骗自我感动是没有意义的。与其这样，倒不如抛开对于所谓的结果的过于功利的追寻，回归于过程本身。当无论是奋斗也好、行善事也好、躺平也好，不关乎结果对我是否有利，而完全是发自内心的纯粹和乐意，这样才能使人更有尊严的善意的活着，然后去感受世界的善意。否则愚公再思考八百遍，也不会去带头移山。
正如罗曼罗兰说的那样：世界上只有一种英雄主义，那就是看清生活的真相后，依然热爱生活。
奇迹笨小孩观后感(篇11)
紧张的气氛再次席卷整个教室，数学考试又驾临了。老师手捧着试卷走进教室，同学们趁还没开考在切切私语起来，我身后的两个人竟然还想传纸条。
我心中当然是愤怒不过了，但也没多想，反正老师会发现的。试卷一张一张的发了下来，再一看标题“奥数”我心中一惊，怎么会?老师不是说是单元测试吗?我的心立刻慌了，就如小鹿在里面乱碰乱撞。
老师发完卷子，我环顾四周，发现周围同学的脸上也写满了疑问。我们将目光投向老师，谁知老师头也不抬，直接走出了教室。滴答滴答的时钟声和笔的“唰唰”声成了教室里唯一的伴奏，十分钟，二十分钟，老师竟然还没回来，在这短暂而艰苦的时间里，我可怜地只做出三道题，还有七道题是空着的。它们就如天上的的太阳，似乎离我们很近却怎么也碰不到。
只有最后十分钟了，面对那些如擎天之柱般的难题，我才发现自己有多么渺小。这时，一张纸条落在了我的试卷上，是我同桌给我的，换作平时，我一定理都不会理。可是现在……
正在我犹豫不决时，我的同桌又给我传了一张纸条，上面写着：“第三题怎么做?”我心里不觉中产生了一种反感，再加上，我也不会做，我便把纸条一揉，又扔给了他。他似乎也明白了什么似的，默默地开始对难题的总攻。
这时，老师回来了，我看了一下我的同桌，他紧锁着眉头，但笔仍在纸上奋笔疾书着。突然，那紧锁的眉毛突然放松下来了，伴随着一声呼气，他的脸上照射出了喜悦的光芒。他战胜了自己。
试卷发下来，出乎意料地，同桌竟然有70分。他看着我疑惑的表情，扶了扶眼镜，笑着说：“只要相信自己就好了。”
我当时一直没有明白，为什么一开始答卷时他和我差不多，但为什么现在会如此的高呢?
回想当时，我坚持自己的原则，没接受他的请求，一定对他的刺激很大，决心自己攻破所有难题，所以创造了答卷上的奇迹。
如果问我，他一开始能考那么高吗?我会坚决说：“不可能。”然而奇迹往往就躲藏在不可能的角落里。它因不可能而美丽，因不可能而超脱！
在人生中，不要对困难说不可能。对困难说不可能的人，奇迹是不可能来找它的，只有对困难说：“我想试试”的人，才会在生命的答卷上，写出一个又一个奇迹。
[参考]《奇迹》读后感900字
工作总结之家专题“《奇迹》读后感”推荐内容。
在我们日常生活中，阅读可以陶冶我们的情操，提升我们的心境。《从百草园到三味书屋》描述了鲁迅儿时在家中得到的乐趣和在读书的乏味生活，读后感可以理解为看完书或者听完书的感想，读完书之后就可以开始准备了有没有好的方法来写作品的读后感呢？经过搜索和整理，工作总结之家为大家呈上《奇迹》读后感，希望对你有所帮助，动动手指请收藏一下！
《奇迹》读后感 篇1
很多人都不喜欢早起，早起需要克服自身的懒惰，需要很强的自律。《早起的奇迹》可以说是汇聚了哈尔埃尔罗德得以成功的所有秘密所在。其基本思路是从培养早起习惯，到激发个人潜能，最后再到成就自己想要的人生。在这个过程中，早起应当是所有动作的前提与关键。
哈尔埃尔罗德在年仅20岁的时候便成为所属领域的顶尖销售员，那个时候的他可谓是志得意满，春风得意了，然而好景不长，一次意外的车祸，将他原本平静的日子彻底打破，经历了临床死亡六分钟、大脑的永久性损伤，相爱的女友也在车祸后变成前女友，自己更被医生断言下半辈子只能在轮椅上度过。然而就是在这样一种状况下，哈尔埃尔罗德竟然在隔年就摆脱了轮椅的束缚，重新回到公司后更是重返销售巅峰。
早起空气新鲜，在屋里睡了一宿的人，一夜的呼吸运动使室内的氧气相对缺乏，这时十分需要有足够的氧气进行补充。大自然中存在着取之不尽、用之不竭的氧源，早晨的空气中有一种甜丝丝的醉人之感，你可以尽情地去摄取。有了足够的氧气，肺的功能、心的功能、脑的功能都充分活跃起来，久而久之对身体自然有益。
清晨对于城市更显得宝贵，此时此刻汽车还没有开始大量行驶，空气污染程度轻，基本上是洁净的.；各种烦乱嘈杂的声音还处于低潮时期，噪声小，这些对于听觉、神经系统的健康都是有益的。
如果起得晚，想呼吸新鲜空气就十分困难了。由于各种车辆的大批开动，一些致癌物质，一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮、碳化氢、铅的化合物、烯烃类化合物等有害物质进入你的呼吸道，慢慢地在人的机体内积蓄，到一定程度时就会引起许多疾病的发生。
唐代医家孙思邈在他的《千金翼方》中已明确提出了"晏卧而早起"的养生思想。按照我国人民的传统习惯，早上的起床时间以5—6点为宜，当然还可以根据季节的。变化适当提前或推迟一些。
总之，早起床好处多，如果早起再加上适宜的锻炼就能起到清肺健脾、补益心气、降低血压、预防栓塞、增强胃肠蠕动、促进食物消化、调节视力、增加肺活量、促进大脑皮质抑制过程的发展、有利于神经细胞的充分休息等多种作用。更重要的，早起能够获得更好的心情，有时间精力去做自己喜欢的事情。
《奇迹》读后感 篇2
在那环境下，艾琳老师怎样拯救那些学生们呢？首先她能理解学生们痛苦，推荐学生们阅读《安妮日记》等名着，并带着他们见教育部长，浏览欧洲，鼓励学生们写日记，在日记中诉说内心的痛苦，困惑和恐惧，让学生们消除偏见，学会容忍，驱除仇恨。使得学生们封闭的心灵再次打开，阅读与写作能潜移默化影响学生们，渐渐地学生们相信自己，拥有梦想…
…
这本书告诉我们的，就是消除种族歧视和教育方法。肤色只能决定你是属于哪个地方的人，决定不了你的性格和命运，只有各族人民互相宽容，和平之花才会开得更鲜艳。
说到教育方法，中国的应试教育太呆板，关注过多的是学习成绩，特长，重点学校，没有真正关注学生们内心需求，未来和成长，每个学生都是一颗星星，他们各有各的形状和特征，让每颗星星都闪烁光芒，才是中国教育未来的方向。相信阅读与写作可以改变人生？从“放牛班”学生的转变中可以得到答案，是阅读与写作起到了至关重要的作用。阅读不能改变人生的长度，但是可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但是可以改变人生的终点。希望中国更多的老师让学生们多写内心真实的东西，多阅读各类书籍。满足孩子们好奇心，孩子们的文学素养不断提高。这样，孩子能不热爱学习吗？中国梦才能实现，每一代中国人才能在中国梦中出彩！
《奇迹》读后感 篇3
今天，读了《一英镑换来的奇迹》，我的内心久久不能平静!故事是这样的：贫穷的哈维拉因母亲的教育，有了一个善良的心。哈维拉长大后，对上校的女儿一见钟情，但他没有钱。在他去找自己好友时，偶然遇到了一位老乞丐，十分可怜，哈维拉把口袋中仅有的一英镑施舍给老乞丐。没想到老乞丐是个大富豪之一!第二天，老乞丐把一万英镑作为哈维拉与哈坎小姐的结婚礼物。
一英镑可以换来一万英镑，这真是个奇迹!其实，当哈维拉施舍的时候，并没有想太多，他只是想着帮助别人，并没想到，当他献爱心时，生活会给他这么大的回报!
可有一些人，不但不帮助贫困的老人，还鄙视甚至打驾他们，而哈维拉多么与众不同啊!他把仅有的一英镑给了一个不相识的老乞丐!这样的举动是多么让人惊奇!如果是我，才不会给老乞丐一个子呢!钱都没赚来，就给别人，多么不好!
如果有位小朋友没钱吃饭，你会热心帮助他吗?如果小朋友受了严重的伤，你会背他去医院并帮他付医药费吗?如果有人被污辱，你会上前解说吗?不会吧!
如果世界上的人都像哈维拉一样多一份爱心，多一份理解，世界上就多么美好呀!
所以，当我们看到路边有乞丐的时候，把自己买零食的一元钱拿出来给他吧!当我们的同学忘带早餐钱的时候，请他吃顿早餐;看到贫困山区小学生上不起学，没钱买衣服的时候，也尽自己最大努力，把自己的旧衣服给他们。
生活是公平的，你多付一分，生活或许就回报你十分。只要人人献出一份爱，世界会变成美好的人间。
《奇迹》读后感 篇4
放假后的我，跳出了时间管理的思维禁锢，转向了自由散漫的假期生活。然而读完这本书让我对假期中自己这种散漫的生活方式进行了反省。我们的人生才刚开始，如果坚持做到准时早起，是否也会迎来自己想要的生活呢。
早起，是人生最高级的修行。无论我们想要拥有哪一种生活，请谨记：自律使你自由，梦想使你伟大。《早起的奇迹》这本书给我最大的启发就是，无论你现有的人生阶段，是否处于迷茫，亦或者是否陷入某种焦虑；请即刻行动，改变现状，为自己的早起制定一份自律的生活计划，开始你想要的人生。正如书中写到“我要学会掌控自己的工作和生活，无论我经历了怎样的过去，都应该拥有更好的未来。”
一年前认识一位学姐，她当时正在自己创业，做得风生水起。和她聊天时，她提到了自己现在每天都在坚持早起。这个习惯不仅改变了她的生活，而且让她的学习与事业都有了更好的发展。
她提到了《早起的奇迹》这本书。当时听了也没有刻意去翻看。
只到前几天在电子版书籍中看到了，就随手点开阅读。
不过才看了几十页，就已经被作者的经历所震撼。他曾经在20岁的时候遭遇过一场极其严重的车祸，甚至经历了临床死亡6分钟后，奇迹般的复苏了。但同时他也面对了大脑的损伤，以及下半生可能不能走路的处境。正是在这样让人绝望的情况下，作者居然通过自己的坚持努力，慢慢地恢复到了正常人的生活，不仅可以重新走路、锻炼，还娶妻生女，事业有成。
这本书是在他第二次遇到人生的困境，就是经济危机的情况下，他通过早起，发现了人生可以被自己改变并且创造。不仅他自己在坚持，同时也影响了越来越多的人通起早起改变了原有的迷茫的生活。
书里提到了作者从最起不愿早起，到后来思考早起做什么，列定了一项项小计划后，早起成了他最为开心活跃积极的时刻。
我们每个人都有面对困境，想到改变的时刻，翻翻这本书，也许就能找到你想的一些答案。
《奇迹》读后感 篇5
人世间最伟大的爱莫过于父母之爱，我们始终是父母心中最重要的。这篇讲的是：
有一个妇女在快要到家时，习惯的看了4楼自家的阳台，儿子正在期待着妈妈回家，当看到妈妈时儿子开始挥手，妈妈也有意地招手，突然意识到这可能有危险，但可能已经晚了，儿子身体失去平衡而掉了下来。而这个妈妈不知为什么会跑的那么快，在那么短的时间内，那么长的距离竟接住了孩子，按当时的速度应该打破了百米世界纪录。而在当用同样重量的物品做实验，无论谁也接不住，甚至那个妈妈也没有那样的速度了。
由此可以得出爱的力量是伟大的，它可以创造奇迹。因为我们每个人身上都有无可预料的潜能，这种潜能平时是不会体现出来，它只是隐藏在身体中。但当有危险时刻来临时，他就会爆发出来，而爱就是其中的一种，它绝对可以创造出奇迹。
父母为了自己的孩子可以不顾危险而挺身而出，这种爱中不掺杂一丝杂质。我们应该向父母的伟大而无私的爱而顶礼膜拜。在我们心头，要永远记住他们的恩情，用一颗炽热的心去回报他们。
《奇迹》读后感 篇6
这个暑期，通过读《中国课堂的奇迹》，我认识了一位神奇的校长。他就是石家庄精英中学的校长——李金池。通过简介我知道了他1982年毕业于河北师范学院历史系，1992年被任命为衡水中学校长。担任衡水中学校长12年，使衡水中学迅速崛起为一所全国名校，被誉为“创造了一个教育的神话”。2004年奉调担任衡水市教育局局长。
2010年他出任石家庄精英中学的校长时这所民办学校不良状况诸多，师资水平参差不齐，年龄结构老化、学科发展失衡，更兼优秀教师后继乏人。学校管理混乱、运行机制僵化，体制不顺，政令不畅，各自为战，一盘散沙，偌大的一个学校，竟然没设教务处，德育处也形同虚设，致使校长管不了校部，校部管不了各个年级部，朝小野大，诸侯割据。由此导致“教学”中心地位旁落，“德育”目标难以实现，学生日常管理工作无法到位。这样的一所中学随时都会垮掉。
但是就是这样一所即将倒闭的民办中学，李金池校长提出了“激情教育、高效课堂、精细管理”三箭齐发的办学理念，对学校进行了全方面的改革和创新，博采众家之长、汲取全国课改名校的成功经验，以建构主义、人本主义和诱思探究教学论作为理论依托，创造性地推出高效“6+1”课堂教学改革模式，使学校很快实现了逆势崛起。读完整本书，书中所写的“高效课堂”的理念和具体实施方法给我留下了深刻的印象。从书中我明白了高效课堂的含义。简单地说就是学生学、学生讲、学生议的课堂，教师把课堂还给学生，教师把成长的权力还给学生，使学生真正成为课堂的主角、学习的主人，发展的主体。我认为高效课堂主要体现在两个方面：
一、教师高效。
如何使教师高效呢？我觉得作为教师，我们要不断学习，不断自我提升，用最新的教育理念来武装自己。而经验交流、名师培训、继续教育、网络学习等也是不错的学习方式，但我认为最为关键一步是教师要走进课堂、走进文本、走进学生。走进课堂就是要老师改变以往的“填鸭式”教学模式，放下名利荣誉，摆正心态，怀着积极、愉悦的心情来上课。课前多花时间备课，做到备教材、备学生、备教法。课后再进行及时的反思，发现自身的不足与缺陷并加以改正，这样的课堂才会收到事半功倍的效果。走进文本就是教师要认真解读课标，再解读教材。教师对自己所教学段的课标要非常清晰，总目标是什么？阶段目标是什么？本学年让学生达到什么样的学习目标？在尊重课标、尊重文本的基础上，引领学生学习，才能做到轻负高效。走进学生则体现在两个方面，一是关注学生的成长，当学生内心产生消极的学习情绪时，教师要及时发现，及时与学生交流谈心，帮助学生打开心结，以积极的情绪来学习；二是教师要明确哪些学习内容对学生来说有难度，容易混淆，容易产生错误，在教学时教师要努力帮助学生突破难点内容，让学生体验到“跳一跳就能摘到桃子的喜悦”，感受到学习并不是什么难事，从而树立他们在学习方面的自信心。
二、学生高效。
学生高效是高效课堂的另一个关键。学生是课堂的主体，要让学生从原先的学会走向会学。怎样才能让学生会学呢？我觉得学生上课前要学会充分预习，打有准备之仗。对于自己通过预习能学会的知识绝不留在课堂。在课上，要集中精力听课，听讲时思想上与老师讲解的思路保持一致，听老师讲解决问题时用什么方法、技巧；听老师讲对问题有哪些提问和解释，把自己在预习中的理解和老师讲解的相比较，看自己和老师有哪些相同点和区别点。只要学生在课堂上得到又好又快的发展，那么我们就可以说学生高效了。
以上就是我读完这一本书后的一点理解和看法，可能不够深刻，但是不管怎样，我都会在今后的工作中用上加以合理的运用，以便检验我个人的成长。
《奇迹》读后感 篇7
《教育的奇迹》是一部平易近人的著作，他通过，牛顿——被人瞧不起的“差等生”、爱迪生——不受老师欢迎的“糊涂虫”、达尔文——爱“说谎”的“讨厌鬼”、爱因斯坦——连续考试不及格的“愚笨儿”，这些曾经是父母、老师眼中的“差等生”、“笨小孩”、“问题孩子”、”残疾孩子”的伟人小时候的故事告诉我们，其实这些伟人小时候和我们平常的孩子小时候是那样的相似，只不过是他们遇到他们人生中的伯乐，让他们最终成才。
读完这部书之后，感触也挺大。 如果我们在教育的过程中细细分析一下这些“笨小孩”“问题孩子”，我们就会发现，他们并不是一切都笨，一切都差，一切都有问题，他们身上也有“闪光点”。如果每一位父母仔细地观察自己的孩子，总会惊喜地发现，孩子身上具有许多优点，也许他可能缺乏纪律观，但是，他却非常爱好劳动，喜欢帮助父母做一些力所能及的事情；也许他可能学习成绩并不好，但是，他非常喜欢画画，画的作品非常有新意。在孩子上身上其实有着异乎寻常的潜能，关键是父母和老师们如何去挖掘。如果我们每一位老师和父母能够带着常识的眼光去看待去孩子，总会发现，其实我们的孩子就是一个天才孩子。每个孩子都有着自己的强项和弱项，他们都会以自己独特的方式来展示自己特有的天赋，因此，多加观察孩子，从中发现孩子的智能结构特点，进行适当、有针对性的指导和训练，使每个孩子的天赋潜能能得到最大程度的发挥。
每个孩子都是一张白纸，如何让孩子在上面绘出灿烂的彩虹和美丽的图画是我们每个教育者都要考虑的问题。
《奇迹》读后感 篇8
读了此书，我认识到了现代生活中早起的益处，但也不能绝对地说，早起有益而晚起有害。
首先，谈一谈此书给我的帮助。最近，我跳出时间管理的思维禁锢，转向精力管理的研究。在《精力管理》一书中有句话写道：“人生是阶段性短跑冲刺的累加，而并不是一场马拉松。”如果要保持短跑冲刺的良好状态，一定要在休息阶段调整好身体、放松好心情。在保持良好状态时，我们对专注力要求较高，“沉浸”一词用在此处非常恰当：沉浸于工作学习、沉浸于休息放松都是指专注于某件事情。这本《早起的奇迹》教会我的新技能有两项：一是张弛有度、劳逸结合；二是保持“目的性心静”。这第一项技能知易而行难，不过贴心的作者给出了行动指南。第二项技能实践难度大一些，但只要坚持也不是太难。
对于保持“目的性心静”，这本书的作者与《晨间日记的奇迹》的作者思路一致，那就是早上起床后写一篇晨间日记。自20xx年1月1日开始我已在坚持做这件事，每天早晨跟随意识想到哪儿就写到哪儿。我实践后的发现与两位作者所说的效果一致：我能更多地捕捉到自己的意识或者说是想法，理顺大脑里面杂乱无序的想法已是向“目的性心静”迈出了一大步。看了这本书，我觉得自己做得还不够，书中建议通过冥想或练瑜伽来达到心静，这些建议很好，我决定在我的健身课程里加入瑜伽课。
另外，这本书中推荐了大量书单，针对睡眠问题、个人发展等焦点话题，读者可以自行拓展阅读。我在阅读本书时，觉得书中有条建议特别适用于青年人，书中建议：想要取得良好个人发展的读者可以把个人发展类经典书籍都读一遍，类比归纳出自己的方法。书中反复提到的拿破仑·希尔的《思考致富》值得一读，我已在当当上下了单。在此，插一句：年轻时千万不要吝啬买书的钱，很多道理早知道早受益。
最后，我想为此书附上使用说明，我觉得早起的奇迹是在当前朝九晚五或晚六的工作节奏前提下适用，我们不能忽视夜猫型人的感受，因为生物钟的缘故，有一部分人早晨是起不了早的。开个玩笑的说法就是，晨型人有“早起的奇迹”，那么夜猫型人有着“熬夜的奇迹”，尤其是夜猫型人从事自由职业时，晚睡晚起更有效率。个人认为，此书更适用的是非夜猫型生物钟的人。
《奇迹》读后感 篇9
从来不相信奇迹，总认为奇迹是不会发生在我们这些小人物身上。当我读了朱永新的《教育的奇迹》后，给我很大的感触。从书中深深地感受到所有这一切来自一个“爱”字——人世间最普通也伟大的父爱。他们用父爱使教育出现奇迹得到成功，成为教育家。我们呢？我想反省自己，时时反思自己。
我被书中成功的奇迹所感动，细想平时的教育生涯。在我们的身边，总是不乏一些调皮捣蛋、行为散漫、性格怪异的学生。他们的个性、缺点各不相同。由于成长环境不同、家庭的教养方式不同，年幼的孩子表现出来的行为特征也不同。许多人都把孩子比做一张白纸，所以我认为是白纸就一定能描绘出美丽的图画。我相信，每个孩子身上都有自己的闪光点，他们也都有一个共同的需要。那就是需要老师和家长的爱。我们每一位教育工作者需要学会去赏识每一个孩子，要给予孩子关爱的目光、鼓励的微笑、赞美的语言、亲切的拥抱。让他们在爱的眼光中充满自信，健康、快乐地成长；教育没有情感，没有爱，如同鱼儿离开水一样。我国童话大王郑渊洁说：“差生是差老师和差家长联手缔造的。”这句话一针见血地指出了父母和老师在教育中的责任。从舟舟身上我深深懂得：没有教不好的孩子，只要我们去努力，每个孩子都可以获得成功。我相信：爱的确会创造教育的奇迹！
看完这本书中的许多事例，让我不由得想起了前一阵子在荧屏“中国达人秀”上，人们记住了一个用脚趾弹奏钢琴的倔强身影——刘伟。他说：“我的人生只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。”这句掷地有声的话，成了激励更多怀揣梦想青年的座右铭，并迅速成为网上流行语。他成了吸引世界目光的“达人”。
在《教育的奇迹》里我读到一则一个真实而感人的故事：25年前，有位教社会学的大学教授，曾叫班上学生到一贫民窟调查200名男孩的成长背景和生活环境，并对他们未来的发展作一评估。每个学生的结论都是“他毫无出头的机会”。25年后，根据调查，这200名中有176名成就非凡，其中担任律师、医生或商人的比比皆是。教授他拜访了当年曾受评估的年轻人，跟他们请教同一个问题，“你今日会成功的最大原因是什么？”结果他们都不约而同地回答：“因为我遇到了一位好老师。”教授找到她后，问她到底有何绝招，能让这些在贫民窟长大的孩子个个出人头地。这位老太太眼中闪着慈祥的光芒，嘴角带着微笑回答道：“其实也没什么，我爱这些孩子。”
教育家夏丏尊说：教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。
然而，在我们现实的教育生活中，缺乏爱心的现象实在太多：当学生有化解不开的思想症结，不是努力捕捉，认真发现，耐心引导，而是视而不见，甚或冷嘲热讽，大泼冷水；当学生有不遵守纪律的行为，我们不是循循善诱，而是毫不留情，大声呵斥，甚至挥以拳头；当学生成绩有波动，不是和他一起分析原因，热情鼓励，而是公开批评，使他懊丧不已，一次次地挫败孩子那颗稚嫩的心……
陶行知说，在我们的冷眼之前，可能就有牛顿；在我们的棍棒之下，可能就有瓦特；在我们的恶语之中，可能就有爱迪生。是啊，从某种意义上说，成材与否是人的潜力发掘和发展的必然，是人的一种不应受到抹杀的天性，而我们有许许多多的同仁在有意无意中，却摧毁了这种必然，践踏了这种天性，“创造”了一个个不该发生、令人痛心的“奇迹”！
每个孩子都有闪光点，我们每一位教育工作者需要具有伯乐的眼光，赏识每一个孩子，多给孩子一些宽容，让他们在老师爱的眼光中充满自信，健康地成长；或许我们真诚的爱会创造教育的奇迹呢！最后我想说：每一个孩子都是天使，我们一定要相信孩子与孩子的潜力，给他一个舞台他就能给你一个精彩，给他一点空间他就能给你创造无数的辉煌。
奇迹笨小孩观后感(合集6篇)
工作总结之家特地为你收集整理“奇迹笨小孩观后感”，怎样提高自己写作品名观后感的能力呢？在回味其中情节时，内心都会有很多不一样的感触。观后感是观众与影视作品的情感互动和交流，写观后感的过程，也就是我们提升自己的过程，希望你喜欢我的分享别忘了把它收藏起来哦！
奇迹笨小孩观后感(篇1)
生活中并不缺乏奇迹，而是缺乏一双寻找奇迹的眼睛。
今年冬天，出奇般的冷，薄薄的雪覆盖在大地上，房屋上，枝丫上，我俨然来到了一个银装素裹的世界。这白色的小精灵聚集在一起，仿佛在商议着要把这大地洗净污秽，让它焕然一新。我在雪地里欢呼着，笑着，跳着，全然忘记，墙角有一盆植物，它也在默默地看着这一切，默默地与这寒冷的冬天做着抗争，仿佛有一种坚定的信念包围着它，它要活下去！可是，天意弄人，这倔强的小植物还是向严寒低下了它的头——它失败了。即便这样，它还是用全身最后一点力量与严寒做着最后的斗争，它不甘愿如此！
当我发现它的时候，它仿佛一个风烛残年的老人，全身上下找不到一点儿生机，所有的叶子都耷拉下来，软绵绵的，仿佛轻轻一挤就会挤出汁液来，叶子上还有类似于水泡一样的小泡泡。这盆芦荟已经在我家生活了四五年，也算是长老级别的了。有一年下大冰雹它都挺了过来，现在却败在了这寒冷上，可惜啊！我小心翼翼地扳开这软绵绵的叶子，看到这下面的泥土上还有些许垃圾，想必是我小时候扔进去的吧。原来，已经那么长时间没人去管过它了啊；原来，它也曾和我一起长大过啊，从当初买回来时只有一点点，小小的，需要人呵护着，长到了如今的这么大，花盆又一次快容不下它们了。我微微摇了摇头，站起来，心中的酸涩不言而喻。我知道芦荟的生命力是很顽强的，心里也总有一个念头，它一定还活着！
我一天天地去看望它，希望它有什么变化，总希望它能够恢复些生机，哪怕一丝也好。可是时间就这么不留情面地过去了，它愣是没有什么变化，我心中的这份念想也逐渐淡了下去，慢慢地慢慢地，我又一次遗忘了它。
第二年初春，经妈妈的吩咐，我要去把它扔掉。我又一次扳开它的叶子，奇迹发生了：在这芦荟的根部，又有新的小叶子长出来了，它们是那般的娇嫩，宛若一个新生儿，展望着对未来的希望和憧憬，它们还活着，这是个奇迹！这是芦荟不甘愿就这么平凡地死去，不甘愿牵制于他人的挣扎，这是对生命的渴望，它成功了！我兴奋极了，仿佛若有所思。
我们的生命还有很长时间，奇迹也一定会出现。奇迹不是等待，而是去拼搏，去抗争，对命运有着不服输的精神，你就会发现奇迹。
奇迹笨小孩观后感(篇2)
从小巷到深圳大楼，他们这群人似乎显得格格不入。而以“笨小孩”景浩为代表的“打工人”，创造了深圳奇迹。
景浩是谁？他是那个为六岁的妹妹凑钱做手术，打多份工的“蜘蛛人”；更是面对“你这样的“打工仔”，我见多了”的高傲语句时，敢于说出“你不也打工的吗”的人；是那个充满干劲与希望的，无畏于年龄限制的人。从小渔村到国际大都市，深圳正是因为这些小人物的努力，才焕发出无限活力。
而我们这一代“小人物”，着实不大一样。我们很笨，用笨方法，执着追求看着诗和远方。我们敢做，而绝不做子公司；我们敢以生命为代价，为了我们最爱的人，为了追求的梦想；我们敢闯，不管前路艰辛……因为我们深知，身处21世纪的中国，前路漫漫，惟有奋斗。再看电影中的景浩，他能耐心写出手机零件拆除方法，并教会我们，“只要你有耐心，也能这样”；能和梁叔一起解决人员，电费问题；能在小偷的地盘上上蹦下跳，哪怕付出两根手指和差点从高空掉落的危险……
“我们中国人，就要有点狂的精神。”许渊冲先生的这句话，在我们新一代青年身上，可谓体现得淋漓尽致。我们笨，用的从来都是没有巧劲的方法。但是我们这一代年轻人骨子里的，是虽然笨，我也要做，并且要做成功的，“狂”的精神。
新一代年轻人的面貌将怎样被书写？是苏炳添不断追求0。1秒，重复训练多年，最终创造了亚洲百米赛跑的奇迹；是来自宁乡一中的“笨小孩”何江，通过一本又一本的书籍，成为了哈佛毕业演讲台的中国大陆第一人……当然，当袁隆平爷爷称自己为90后，不断在杂交水稻高产上下功夫，最终赢得“世界杂交水稻之父”的赞美时；当71岁的张艺谋用最笨的方法，坚持己见，赢得“最懂中国人的浪漫”的美誉时，他们都是新时代的“年轻人”模范代表。就像电影中景浩所表达的那句“这和我的年龄有什么关系吗”一样，从来没有人说过，初出茅炉的少年，身处暮年的老人，就不能成为青年人的模范代表。我们从来不怕笨，不怕用笨方法，我们只怕不奋斗，不前进。
林清玄有言：“历经万般红尘劫，犹如凉风轻拂面。”就像千千万万奋斗者的代表景浩一样，和最爱的“家”，经历了风风雨雨后，总有“数风流人物，还看今朝”的豪情。新一代青年当以民族复兴为己任，相约20xx，走向共同的远方。
从笨小孩景浩身上，我看到了新一代青年，向梦想启航时的韧劲。是“笨小孩”又如何？凭借这股韧劲，这股拼劲，我一代青年，终将不负韶华，赢得中华民族伟大复兴之辉煌！
奇迹笨小孩观后感(篇3)
大年初一，女儿要去看电影，想想好久没有一起去了，于是就买了两张优惠票，带她去看。原以为是偶像剧，主演是易烊千玺，因为我对明星不了解，所以带着敷衍的心情，但没成想，居然让我有了共鸣。
易烊千玺在里面扮演一个照顾有先天性心脏病妹妹的大哥哥——景浩，而他的母亲也是因为先天性心脏病早已撒手人寰，父亲更是一个抛弃家人独走他乡的人。让景浩犯愁的是，他的妹妹必须在8岁前接受心脏手术，那可是付出三十多万的，对于一个刚满二十岁，身为手机维修工来说，无异于天价。
景浩一边要送妹妹上学，一边在他租赁的小小手机维修间里，给人卖力地维修手机，可算去租赁、吃喝、租房（兄妹住的小房子）费用，根本没有钱去治病。景浩当时是很头疼，一个上大学年龄的人，突然面对了世界上最难得一切，无疑有些手足无措。
景浩的父亲，可以抛弃家人，可他不能。于是他就要一个人扛起家中一切，他没有时间怨天尤人，没有心情让自己闷闷不乐，没有条件让自己诉说艰难。他学着和家境优越的中年人那样，规划着未来。
这就要孤独地承受着一切，即便倾诉，妹妹也不懂；邻居也不关心；维修手机的客户更是不可能看来一眼。
世上，有很多人是孤独的，为数更多的是无奈，但也有主动的接受，比如景浩，此类就令人肃然起敬。
景浩觉得突然有了机会。一个欠他三千元（大概是）的朋友，给他揽了一个活儿：一堆意大利质检不合格的手机，要准备当做废品被收购，但可以出价格八万买下。景浩认为在当时情况下，山寨机和翻新机都很有市场，所以他可以买下翻新。于是买下，明明一个赚几十万的机会，但是不久，因为清查市场翻新和山寨机器，所以这堆货，就砸在手里。
景浩感觉无比沉重，但他又敏锐发现了一个商机，也就是外国流行的手机零件拆解回收，国内暂时没有。
景浩几经努力，堵住了手机企业的一个部门经理，可是这个硕士毕业的经理压根就看不起这个手机维修工，说他是好高骛远的打工仔。景浩发现这个不可一世的经理，却对一个老者毕恭毕敬，于是就跟那位老者说起了自己的构想，老者说自己赶时间坐火车，于是景浩就买了一张火车票，在一番拼命追赶后，赶上了火车。那个老者就是公司的赵总，于是在火车上，望着这个20岁的年轻人，赵总有些惺惺相惜，答应给他一个机会，在没有定金的情况下，景浩的手机零件质检通过率必须达到85%。
景浩抓住了最后一根稻草，他没得选择。他没有厂房，就让邻居大爷帮他找了几个集装箱组成的厂房；没有员工，就找了几个在人力市场上没有人要的；为了工厂运行，他找了一个高楼外墙施工的活儿。
他努力教会了所有员工，原本以为生活会顺利下去，但是各种问题纷至沓来。运营资金越来越难挣，他的房租都连续几个月没交了，直至被人锁门，迫不得已去找那个欠他钱的人，却发现当初借钱说是给母亲治病的朋友，确实借钱去赌钱了，在他宿舍里，也只找到极少的一点钱，勉强在邻居大爷的帮助下，拿出了行李，搬进了厂房。
一波未平一波又起，景浩白天干外墙，晚上加班干拆解零件，于是夜里睡熟了。妹妹提醒他听到声音了，景浩出去一看，原来是有人来偷那些手机了。景浩奋不顾身爬上车，跟那些小偷打起来了，结果双双掉下车，小偷当场晕死，景浩两个手指折了。拿回手机，可景浩的外墙没法干了，因为之前有个人带伤上去摔死了，景浩彻底没了运营基金，车间也被老板收回。
景浩此刻孤独到了极点，他背负的压力，根本无法诉说，即便诉说，他身边的人又能怎么样？
工人们却被他感动，一起决定工资以后再算，而且把剩余的活，带回家去做，甚至发动朋友们一起做。
自助者，天助！
所有的零件都已拆解，送去了车间质检，最终结果出来了，质检结果高于原定目标两个百分点。
在面对赵总宣布结果的那一瞬间，景浩有些沉默，甚至在赵总宣布继续签约两年的一个五百万项目时，景浩所有的委屈都涌上心头，那些心脏病治疗金，工人培训，车间厂房等，哪项不是自己辛苦淘来的？千言万语，景浩只说了一句：这个项目，能付定金吗？
沉默才是最大的痛苦，千言万语何人解？世人只看结果，成败论英雄。所以，成功后的景浩，应该明白了，解释、诉说，原本都是无用的。
失败了，说了有啥用？成功了，说了又有啥用？
上学时，读柏杨的《中国人史纲》，这种感受进一步加强。要说王安石那个时代，北宋确实是积贫积弱了，所以人都束手无策，所有人也不想改变现状，司马光尤其反对变法。可王安石，仍旧一意孤行下去，他没法解释，也不必解释。变法的内容，是相当天才级的水准，光是庞大的预算计算水准，那也是当今世界才能解决的。于是，他的变法必须失败，因为那些不理解，也不想理解的人，决不允许成功，否则就会凸显出其他人的无能。
天才，注定是孤独的。多少年后，我读到德国哲学家叔本华的一句话，才豁然开朗：要么孤独，要么庸俗。
叔本华认为，华横溢之人，是不可能一堆人聚集的，他不需要，因为他的思想能理解的人不多，他也注定得一知己就足矣，或者根本没有朋友。他头脑冷静，富有远见，根本不要一群庸俗的脑袋为他出谋划策。而那些喜欢聚集的人，无非就是用一群不完善的脑袋，抱团取暖而已了。
要么孤独，要么庸俗。
奇迹笨小孩观后感(篇4)
常言道：“自助者天助之。”可在看完电影《奇迹·笨小孩》后，我只想说：“天不助者自助之。”
主人公景浩，父亲跑了，母亲因为先天性心脏病走了，只留下一个六岁的妹妹景彤与其相依为命。可祸不单行，妹妹也患有先天性心脏病，要做手术，需要一笔巨额手术费。于是景浩开始了艰辛的筹款之路：想通过倒卖翻新机，结果遇上重点打击翻新机，血本无还，连房租都交不起，被房东赶了出来。
后来，他又想把深宁C8的零件卖给深宁公司，但公司老板赵振昌并不是慈善家，他要景浩自己成立一个工厂，自己找工人拆零件，并且零件的合格率在百分之八十五以上才接收，并且没有定金，全部归他自己负责。景浩将自己的全部家当卖出，并做高空清洁工才将厂子建起来，并费了一番苦心的找工人，手把手教他们拆零件。历尽曲折后，终是成功以百分之八十七的合格率如期完成，并得到了两年500万的合作协议。最终彤彤的病得治了，景好也如愿完成了大学学业，并创立了景浩通讯，其他人也都家庭事业有成，结局圆满。
电影名中的“笨”字，并不是说他们智商低，而是同愚公移山般的坚定与执着。他们都不是受上天眷顾的人，处境困难，命运不幸。但他们就像一只蜗牛，坚定地，不断努力地向着目标爬着。即便行动缓慢，但终会到达梦想的彼岸。
天不助者自助之，凭着这样的信念，景浩骑着电动车在大街小巷中狂奔，摔倒了，忍着痛爬起来，车坏了，靠双腿跑，赶上列车，得到机会；凭着这样的信念，景浩在半夜遭贼时，奋不顾身，终将货物追回；凭着这样的信念，景浩终于拯救妹妹，成就人生。
或许我们都是笨小孩，也有时运不济，感慨命运不公，但我们也都为了梦想奋不顾身，为了理想勇往直前，为了光明勇敢奔跑。坚信勤能补拙，笨鸟也能先飞。
奇迹笨小孩观后感(篇5)
这是今年观看的第二部由易烊千玺主演的电影，励志、温暖、感动。
影片讲了一个创业的故事。20岁的深圳打工者景浩为了给妹妹筹资做手术，不得不铤而走险：两年里必须挣到35万，没学历、没背景、没启动资金。难，但没有选择。景浩如何创造“奇迹”？
奇迹，是要实现“不可能”。景浩，刚刚二十出头，大学休学，为了养家给妹妹治病，开了手机维修店，在深圳打拼。治疗妹妹需要三十五万的手术费，景浩开设了仅有十名员工的工厂，而跟随他的是一群失业的、失聪的、邋遢的、年老的、坐过牢的、爱泡网吧的工人，每个人都有点荧荧的特长，却淹没在璀璨的世界里。
这些人曾经也拥有跟普通人一样的平凡起点，却在一个又一个十字路口滑向社会的边缘。而景浩又真的带着这群“社会边缘人”找回向上的姿态、平凡的轨迹、世俗的幸福。
奇迹，是不服输的少年心气，是满眼坚定的精气神。还是无畏生活的苦，一直勇往直前。更是为生活努力奋斗，无论到什么时候，都不放弃希望和努力。在希望渺茫时，景浩不顾一切冲上高铁和老板面对面对话；在走投无路时，他不羞于去找傲慢刻薄的李经理求救，即便被奚落、被拒绝；在最终赢得订单时，他可以忍住巨大狂喜问老板一句：“这次有没有订金？”
影片里讲的不是成功，讲的更多的是幸福，不仅仅有着一种幸福，更有“奇迹小队”一家人在一起的幸福，每一个人都是彼此的救赎，他们团结，相互依靠，相互理解，每个人都在用各自的生活方式努力地生存，让我们更多地看到了人与人之间的信任、善良、温暖。
创造奇迹的一直都是“笨小孩”，好景常在，致敬新时代里每一个拼搏奋斗的你，我们都是奇迹的创造者！
奇迹笨小孩观后感(篇6)
本部影片依然聚焦现实生活题材和底层小人物的故事，里面有很多为生计奔波劳碌的普通人，展示各色“老弱病残”的众生相和奋斗史，一路跌跌撞撞、扶摇直上，最终涅槃逆袭的神奇奋斗故事，完美的点题电影名。但跟他们不同的是，景浩背负着他妹妹的命在拼，没有丝毫退路。对亲人的爱、对朋友的爱，敢于尝试的勇气、对抗生活的勇气。拥有这些品质的人，会得到上天眷顾的。
在无常的命运面前，每个人都只是蚂蚁。林夕写过：每只蚂蚁都有眼睛鼻子，相差不过毫厘。人和人之间，天赋有差异，勤奋有差异，但一切差异的根源，都是命运硬塞给我们的剧本。好像被风吹落的蚂蚁，有的蚂蚁落在食物上，有的落在空地，但能找到蚁群的队列传递食物，而有的困在出不来的循环道路里，有的甚至在水里挣扎。虽然无论蚂蚁落在哪里，都穷尽一生在赶路。但有的蚂蚁过着比其它蚂蚁更短的一生，赶着更长的路。就是为了人生当中追着自己的梦
