工作总结之家小编为您整理了关于如何泡好毛尖的资料和建议。以下是一些常见的建议：
1. 选择好茶叶：好的毛尖茶叶应该是鲜嫩的一芽一叶，外形完整、色泽翠绿，有清香、鲜爽的口感。
2. 控制水温：毛尖茶叶应该用80℃左右的水温冲泡，水温过高会破坏茶叶的香气和营养成分。
3. 控制冲泡时间：一般来说，毛尖茶叶的冲泡时间应该在1-3分钟之间，时间过长会使茶叶变得苦涩。
4. 控制茶叶用量：每次泡茶应该根据杯子的大小和个人口味适量调整茶叶用量。
5. 选用合适的茶具：毛尖茶最好使用玻璃杯或白瓷杯，以便观察茶叶的色泽和形态。
6. 注意冲泡顺序：先用80℃左右的水温冲泡茶叶，然后再用90℃左右的水温二至三次冲泡，以充分释放茶叶的香气和营养成分。
以上是一些关于如何泡好毛尖的建议，希望能对您有所帮助！
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吹泡泡课件
教案课件是在课堂上非常重要的教学资料，老师需要认真编写每一份。教案是帮助学生深刻理解知识的有效途径，因此我们要做到严谨全面。如果你想读一篇优秀的文章，可以参考“吹泡泡课件”。希望大家喜欢这篇文章！
吹泡泡课件 篇1
形体课是我校的特色校本课程。作为音乐学科的一个分支，形体课旨在发展少年儿童的健康体魄，塑造健美匀称的形体。我校在1—3年级开设形体课，每周一节，不仅能够给学生以美的熏陶，也提高了学生的综合素质。
一、说教学内容
今天我讲的课题是《吹泡泡》。这段舞蹈是以表演性较强的韵律性舞蹈为主要素材的，表现了儿童活泼、可爱、天真、无暇的天性。五颜六色的气球在空中飘舞着，配以抒情的旋律，组合成诗情画意的童话世界。给孩子以美的熏陶和无限的遐想。
二、说教学目标
通过感受乐曲情绪的变化，培养学生丰富的音乐想象力。
这节课不仅要学生学会舞蹈基本动作，还要有感情、优美的表演舞蹈。完整的舞蹈组合教学使学生产生成功、圆满的情感体验，让学生增强自信心。
1、培养学生间相互配合的意识。
也正是我这节课的主题：塑造体态美，感受肢体语言美，灵活表现形体美。
三、说教学过程：
环节一，热身舞蹈和基本功训练；环节二，新课讲授；环节三，完整表演；环节四，总结。
下面我说说这几个部分的具体设计：
上课后，我首先让大家进行热身舞蹈的训练，这是两首非常欢快的歌曲。孩子很快把注意力集中到舞蹈课上，调了动学生的积极性。更重要的可以避免运动损伤的发生。
在基本功部分，训练了学生勾绷脚、压胯、压腿、吸腿、弹腿、后弯腰等基本功动作。这一部分的训练，不仅会使学生的体态得到纠正，身体素质得到锻炼，还可以提高学生身体的协调性、柔韧性、敏捷性、灵活性。使孩子们明确肢体环节动起来的感受性和美感性。
新课讲授部分，我是由欣赏歌曲导入的，提问“同学们吹过泡泡吗？吹泡泡的时候是怎样的心情？”让学生们回想吹泡泡时的场景，吹泡泡时的乐趣。丰富课堂内容，增强学生的学习兴趣。接下来，教师做舞蹈示范，学生对吹泡泡舞蹈有了整体的认识。为了给学生营造吹泡泡的切身体验，我引入了道具“气球”，使学生们完全投入到吹泡泡情境里。有了真切的情绪情感体验，学生的舞蹈动作就有了美的感受。接下来，老师做，学生模仿。为避免学生疲劳，后半部分舞蹈的讲授分别采取了情境式教学法和分组教学的方法。学生已入情入景，简单的舞蹈动作，很快就学会了。
在舞蹈结尾，让学生将气球抛到空中，当五彩的气球飞起的那一刻，心情也随着美丽的气球在尽情激荡，让学生在美的熏陶和向往中结束了本节课，增强了学生对舞蹈的向往和憧憬。
吹泡泡课件 篇2
尊敬的各位评委、各位老师：你们好！
我今天说课的课题是小学三年级作文课《吹泡泡》。下面我从三个方面这堂课的设计进行评说：
一、说教材
根据三年级学生起步作文的特点，教师选取学生感兴趣的素材——吹泡泡，让学生经历游戏的过程，从玩中体验，身心愉悦的获得了鲜活的写作材料。指导学生仔细观察，回味，乐说，乐写，从而放缓了作文的坡度，减少了作文的恐惧感，由简到难，由说到写，循序渐进的使孩子们不但学会了写作的方法，也体会到了写作的快乐，更加对作文课产生了浓厚的兴趣。
本课的教学目标是：
1、能仔细观察吹泡泡的过程，并能按顺序用“先——接着——然后”的句式表达出来。
2、能想象泡泡的样子，会用“有的像，有的像，还有的像”的句式表达。
3、能把自己感受到的、观察到得、想象到的及新奇有趣的内容书面表达出来。
本课的重难点是：
1、能仔细分解出吹泡泡的每一步动作，并用顺序表达。
2、能用语言及文字把自己所感受、观察、想象到的内容表达出来。
二、说教法、学法
为了更好的使学生易于表达、乐于表达，本课采用了：1、观察法，使学生直观的体验到吹泡泡的步骤和泡泡的形状、颜色及数量。2、创设情境法，学生通过看一看、说一说、吹一吹、比一比等丰富多彩的活动，提高了教学效果，体验了学习的乐趣。3、多样评价法，老师以评价作为激励学生写作的一种兴奋， 或鼓励，或赞赏，或抚慰，或疏导，或交流，让学生找到作文的乐趣和自信，很好地激发起学生学习的兴趣，丰富了学生的情感。学生自然会有跃跃欲试，不吐不快之感，这无疑为写好作文奠定了良好的基础。 4、全方位的多媒体教学法，本课运用了电脑课件，实物展示台，照相机，多媒体显示屏，儿歌《吹泡泡》及优美的背景音乐等现代化教学手段。孩子们在新奇快乐的学习氛围中积极主动的思考、发言及写作。使学生一直处于主动学习状态，个个都充满了表达的欲望。可以说这堂作文教学真正做到了“让学生易于表达，乐于表达”。
三、说教学过程
为了让学生从易到难进行学习，达成目标、双向互动、提高效益，我设计了四个教学环节：
（一）、学会说吹泡泡的步骤，首先导入：“同学们都吹过泡泡吗，老师这里有一个吹泡泡的小玩具，谁能来吹几个泡泡”？然后让一名同学到讲台前示范吹，其他同学观察后，教师提问：“他是怎么吹的？”并提示学生按“首先——接着——然后”的顺序表述。此处意在培养学生观察能力和口语表述能力，教师应提示和引导学生按顺序描述吹泡泡的过程，并纠正其说完整话。
（二）、创设生动有趣的游戏情境，教师给同学们准备了吹泡泡的工具，两名同学一组，一名同学吹时，另一名同学观察。要求：想怎么吹都可以，可以找好朋友一起吹，也可以走出座位和大家一起吹，但要留心观察他人都是怎么吹的泡泡，泡泡是什么样子的以及身边一切有趣的地方。播放音乐，教师随机抓拍同学吹泡泡的素材照相。此处丰盈的活动过程，让学生动心，动情。课上让学生边玩边观察，充分自由的体验，获得了较为丰富的观察材料和写作材料。
（三）、说一说吹泡泡的场面，教师出示一张刚才抓拍的泡泡照片，让学生来形容一下泡泡的形状，颜色及数量怎样？生答，师评价。 此处教师设置一个包袱——师再问：“老师的照片拍得如何，同学们给老师的照片打打分，并提提不足的地方？”生打分并回答：“图中只有泡泡而缺少人”。师依次出示几张同学吹泡泡的照片，请同学和图中本人来回答，图片中同学们的样子，泡泡的样子及当时吹泡泡的同学和其他同学都在想些什么呢？生答，师订正并评价。此处通过灵动的泡泡美景和多幅同学吹泡泡的不同画面，让学生说景，说情，说自己，说同伴。多角度的观察，多层面的描述，回味吹泡泡场面的美、多、趣、乐，再次激活了学生的生活体验和临场体验，老师通过即兴的评价，渗透了说的方法的指导，引导学生说正确，说具体，说丰富。
（四）、动笔写作，范读指导，师引导：同学们说的多美啊，那么你们想不想把这有趣的快乐场面留住呢？好，那就把今天感受最深，觉得最有趣的，最想告诉别人的地方写下来。师接着提示：同学们可以写怎么吹的泡泡，或写泡泡的不同样子，或写刚才大家吹泡泡的快乐场面，还可以写你们的想象等等。要取一个什么样的题目，要怎么开头，写作的格式要注意什么，想好就可以写了。最后，在成稿后，老师抽样投影，生范读，互动评议，在欣赏好词好句好片段中，讨论为什么好，让学生直观的领悟该怎么写，这样写情写色写感受写联想，怎样表达好活动的快乐。此处的设计让学生思维更加活跃，语言的含金量得到了提升，写作水平也得到了极大的提高。我的说课到此结束，接下来请各位评委欣赏刘娜老师带来的这节《吹泡泡》。
吹泡泡课件 篇3
教学目标：
1、能仔细观察吹泡泡的过程，并能按一定顺序用“先……接着……然后”等表示顺序词的句式表达出来。
2、学会用“那么……那么……那么……那么”造句。
3、培养学生观察和想象的能力，体会作者是怎样仔细观察事物的，学习如何把事物写清楚、写具体。教学重难点：
1、引导学生体会作者是怎样写泡泡的，并且能有顺序地说出吹泡泡的动作。
2、能通过认真观察按照一定顺序把事写具体、写详细。教学过程：
一、复习导入，巩固旧知
1、上节课我们初步学习了《吹泡泡》，对课文内容已经有了初步的了解。根据老师给出的提示，谁来说说课文主要讲了一件什么事？
出示： 课文主要回忆了“我”小时候和小伙伴、的事。
2、板书课题：吹泡泡（齐读课题）
二、精读课文，弄清楚泡泡的制作过程
师：想要玩吹泡泡的游戏，首先要制作泡泡。课文哪个自然段写了制作泡泡？同学们想不想知道冰心奶奶是怎样制作泡泡的？ 老师已经把制作泡泡的过程写在了精美的卡片上，可是由于粗心一不小心把卡片的顺序弄混了，你们能帮帮老师给卡片排一下顺序吗？
①给制作泡泡的过程排序
卡片1：轻轻一提，那轻圆的球儿，便从竹管上落下来，慢悠悠地在空中飘游。用扇子在下面轻轻地扇，它们有时能飞得很高很高。
卡片2：我们把用剩的肥皂头儿，放在一只小木碗里，加点儿水，和弄和弄，使它溶化。卡片3：用一根细竹管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个又轻又圆的泡儿。师：正确的排序是？你为什么这样排呢？（312）
出示句子：我们把用剩的肥皂头儿，放在一只小木碗里，加点儿水，和弄和弄，使它溶化。用一根细竹管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个又轻又圆的泡儿。轻轻一提，那轻圆的球儿，便从竹管上落下来，慢悠悠地在空中飘游。用扇子在下面轻轻地扇，它们有时能飞得很高很高。
②用“先......然后......再”说话
师：我们知道，作者是按照一定顺序来制作泡泡的，这段中的哪些词是表示顺序的词？请你迅速圈出来。
师：我们把这种表示动作先后的词语称作什么词呢？你还能列举一些这样的词语吗？谁能用这三个顺序词说一句话呢？
出示练一练： 我先，然后，再
。师：只有按照一定的顺序来写，才能把一件事情写具体、写清楚。
（2）指导朗读
①指名读。
师：我们从冰心奶奶的文章中感受到了制作泡泡的快乐，那这种快乐我们是否通过朗读能读出来，哪位同学愿意来试试。
师：老师听出来了，你把“慢慢的”和“轻轻”这两个词读的很轻，说说为什么要这样读吗？（引导学生体会制作泡泡时快乐的心情）
师：在这里作者连续用了两个“轻轻”，有什么用意呢？
（喜欢泡泡，生怕泡泡破裂，可见他们制作泡泡时快乐的心情。）
师：有了这样的理解，同学们再次朗读的时候回别有一番情趣！一起来读读。
（3）体会动词的妙用
师：制作泡泡和吹泡泡的过程与动作在字里行间流露，能找出这些动词吗？并说说你喜欢的理由。
①指名标出动词。（师随机板书：动词：放、和弄和弄、蘸、吹、提、扇）
师：用上恰当的动词，不仅能清楚的`表达要说的话，还能使描写的句子更有条理、有次序。
2、学习第4自然段（泡泡的美丽、神奇）
师：按照冰心奶奶教给我们的方法，泡泡制作出来了。接下来，该做什么了呀？（吹泡泡）
师：这一个个五彩的泡泡，在作者笔下变得又美丽、又调皮。
（1）默读第4段，在文中找出你喜欢的句子，并说说原因。（学生上台来画）出示句子：
这肥皂泡很美丽，五色的浮光，在那清澈透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，还会裂成两三个玲珑的小球，四散纷飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球儿，会扯得又长又圆，颤巍巍的，光影零乱。这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸--不久，这五彩的薄球，就无声地散裂了，又变成肥皂水落了下来，水珠洒到我们眼睛里。大家都赶忙低下头揉眼睛，揉出了眼泪。
（2）指名读，指导朗读
师：你为什么这样读呢？你是怎么想的？
（随机板书：美丽、神奇：颜色、形状、变化）（3）再读感受语言的优美
师：是的，作者仅仅抓住对泡泡的颜色、形状描写和泡泡的变化，就把泡泡的美丽与神奇展现给我们了，我们也要学习作者这种抓住事物特点来描写的方法。师：现在，带着你学习之后的收获和理解，谁愿意再来读一读呢？
3、展开丰富的想象
师：同学们，你们觉得这神奇的泡泡会飞去哪里呢？
①学生回答
②师：（总结、评价）那一个个晶莹透亮的泡泡或许还会飞向（指向白板的手势）
齐读：
那一个个球儿，是我们自己小心地轻轻地吹出来的。它们轻轻地飞起，那么圆润，那么自由，那么透明，那么美丽。借着扇子的轻风，它们一个个飞到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅……目送着它们，我们心里充满了快乐、骄傲与希望。
③出示：那么，那么，那么，那么
师：在你们心目中，你觉得什么最美呢？
接下来请你用“那么，那么，那么，那么”这样的排比句赞美你心中最美的人或事物。
师：同学们，要想写出这美丽又神奇、又会千变万化的泡泡，离不开作者的？（板书：观察、想象）
三、小结：
师：生活中的美无处不在，就看你有没有一双善于发现的眼睛。只有细心观察，才能把一件事的过程写具体、写清楚。
四、板书设计
3、吹泡泡
观 制作、吹泡泡：先、然后、再（快乐）察 美丽、神奇 ：颜色、形状、变化（变化）
五、作业设计
选取一个有趣的游戏，把游戏过程写具体、写清楚。
吹泡泡课件 篇4
一、说活动教材：
中班科学活动《吹泡泡》我是用巧妙的方法引导儿童生成和建构的主题。在儿童“玩”的过程中，我以玩伴的身份参与到儿童的活动中，借助“你们发现吹的泡泡有什么秘密”这个开放性的问题，与儿童有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持儿童们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现；让儿童们真正理解科学、热爱科学，达到真正有价值、有意义的学习目的。
二、说活动目标：
根据中班儿童的年龄特点，和建构知识的能力我为本次活动制定了如下三条目标：
1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。
2、尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果，发展学习的自主性。
3、在探究活动过程中，体验发现的乐趣。
三、说活动重点、难点：
此次活动设计的最终目的是激发儿童更深层的探究“泡泡特性以及不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的”欲望。因此我将本次活动的重点确定为“运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的”。将“尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果，发展学习的自主性”确定为本次活动的难点。
四、说活动方法：
为了构建积极有效的师幼互动，让儿童在自主状态下主动建构知识和经验，体现真正有价值、有意义的学习，以此提高教育的有效性。我有意识运用了以下三种教育方法：一“顺”，二“引”，三“助”。
“顺”即顺应儿童的活动，为他们提供有关主题的资料及活动所需的材料，使儿童按照自己的意愿进行探索。在这个过程中，幼师给足儿童自由的时间与空间，提供丰富的材料。
“引”即用巧妙的方法引导儿童生成和建构新的主题或知识。在这个过程中幼师通过观察思考和设置开放性问题的策略，以玩伴的身份参与到儿童的活动中，与儿童有效地互动。让儿童在“玩”中学，在学中“玩”。
“助”即幼师在适当的时候“助”儿童一臂之力，对儿童进行点拔，借助当时的情景、材料，直接地提出主题，把儿童的学习兴趣推向深入。
五、说活动过程：
本次活动共分四个环节：
第一环节：设疑激趣。
在本环节中，为他们提供“吹泡泡”所需工具，让儿童观察并提问：“这些工具能做什么？”，以问题引出课题“吹泡泡”游戏，激起儿童的学习积极性和兴趣，为建构新知做铺垫。
第二环节：感知探究。
在本环节中通过为儿童创设自主探究的空间和时间，让儿童亲历探究解决问题的过程，通过运用各种感官，积极地观察、操作和实验，幼师则巧妙地以玩伴的身份参与到儿童的活动中，借助开放性的问题：“吹泡泡的时候，你们发现什么秘密了？看谁发现的多？吹泡泡的时候，你们发现的共同特点是什么？”，用“引”的方法，启发引导儿童在“玩”中体验泡泡的特性。
第三环节：体验验证。
在本环节中，幼师捕捉随机教育的契机，借助儿童选择自己喜欢的吹泡泡工具（主要是正方形、三角形、等工具），边观察边记录想象结果时，对儿童感觉疑惑的问题“不同工具吹出泡泡的形状应该是怎样的？”，利用开放式问题：“你用的是什么形状的工具？你发现吹出的泡泡都有什么秘密？进行适时点拔，把教育活动的难点转换为儿童感兴趣的问题，从而把儿童的探索兴趣引向幼师要求的方向，将儿童的学习兴趣推向深入。同时抓住儿童互相交流、表现、分享展示板上自主探究过程和结果的契机，设置开放式问题“每个人吹泡泡的工具和吹泡泡的结果，有什么秘密？”，“引”发儿童进一步深入思考和概括，让儿童对探究结果进行推理，得出结论：“吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的”。
吹泡泡课件 篇5
设计意图：
吹泡泡是孩子喜欢的活动，在孩子玩泡泡的过程中，我看到孩子追赶泡泡的时候，嘴里不由自主的发出“啊……”的声音，这个声音一直延续到泡泡破裂，就此我就产生了灵感，这个过程可以应用到教学活动中，对幼儿进行气息的训练及力度的控制和想象力的练习，通过泡泡从而感受到春天的美丽。于是我就设计了这个活动，通过唱泡泡、找泡泡、制作泡泡水、吹泡泡的过程，让幼儿通过自己动手探索科学的奥秘，在泡泡飞得过程中让幼儿感受到春天的美丽。
活动目标：
1、观察各种洗涤用品在水里溶解的现象，对溶解现象有好奇心。
2、尝试使用各种洗涤用品制作能吹出泡泡的水。
3、乐意参加科学活动，体验科学活动中自己探索的快乐。
重点：
观察各种洗涤用品在水里溶解的现象，对溶解现象有好奇心。
难点：
尝试使用各种洗涤用品制作能吹出泡泡的'水。
活动准备：
洗发水、洗衣粉、洗洁精、沐浴露、洗衣液、洗手液等洗涤用品；做好标记的吸管每人一个（标记处开一小口防止幼儿吸入口中）；每张桌子上一块抹布。
活动过程：
一、歌曲导入，引出活动主题。
1.教师唱《吹泡泡》,歌曲的间奏教师吹泡泡。
2.提问“刚才老师唱的是什么歌呀？”可以带领幼儿一起再唱一唱。
3.提问“你们在什么时候见过泡泡呀？”（幼儿想到一件可以出示
教师总结：小朋友在洗澡、洗头，还有妈妈洗衣服、洗碗的时候都会看到泡泡，小朋友在公园玩的时候爸爸妈妈也会卖给你们吹泡泡的玩具。
二、教师示范吹泡泡，激发幼儿兴趣。
1.试着从清水里变出泡泡，让幼儿观察清水吹不出泡泡。
2.“哎呀，我忘了加东西进去了！”惊讶的口气吸引幼儿专注的观察，加点洗衣粉进去，搅拌之后再试一试，吹出许多的泡泡。
3.提问：“一开始用清水有没有吹出泡泡？”“现在怎么又吹出来了？”“泡泡是怎么变出来的？”
要求：让幼儿知道加入东西后要搅拌，然后要捏住吸管上标记处再吹，带领幼儿一起做吹的动作，有气体吹在手上才是正确的。
三、幼儿自己探索，制作能吹出泡泡的水。
1.提问：“小朋友们想不想玩呀？”
2.说明制作泡泡水的规则：
(1)吸管不能拿反；
(2)一定要往外吹，不能吸。（可以通过提问的方式让幼儿说一说认识加了洗涤用品的水是不卫生的，不能吃到肚子里）
(3)要轻轻吹，用力吹会弄到脸上；
(4)杯子和碗是玻璃的，不能争抢；
(5)弄到手上要用抹布擦干净。
3. 总结幼儿操作结果。
“谁来说说看，你们有没有吹到泡泡？”对幼儿的操作活动进行总结：清水是很难吹出泡泡的，还有许多中洗涤用品加在清水中都可以吹出泡泡，小朋友回家可以和爸爸妈妈一起玩一玩，但是不能够一个人玩哦，大家一起玩才会更加开心哦！
四、结束活动，到户外去吹泡泡。
“刚才小朋友制作了许多的吹泡泡的水，老师还有一些和你们都一样的泡泡水，我们一起到外面吹一吹，看看泡泡会会飞到哪里，看看泡泡在外面又会变成什么样子呢？”
小班好饿的毛毛虫教案15篇
老师每一堂课都需要一份完整教学课件，就需要我们老师要认认真真对待。 学生反应能帮助教师更加全面地了解自己的教学效果，教案课件应该从哪些角度来写？《小班好饿的毛毛虫教案》是由工作总结之家小编特意为您提供的内容，更多相关内容请继续关注本网站！
小班好饿的毛毛虫教案 篇1
课程分析：
小班幼儿处于身心蓬勃发展的重要时期，合理的饮食和营养摄入对维护儿童的健康成长尤为重要，而现实中老师却发现，刚入园的小班幼儿，却大多有着挑食的习惯，特别是不喜欢吃蔬菜和水果。老师认为幼儿刚入园的初期，正是纠正食物偏好的良好时期，对于偏食、挑食的孩子们，我们老师要有策略的正确引导，绝不可以一味强求孩子吃。
《纲要》中提出“密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。”依据小班幼儿更直观、感性的特点，老师和幼儿化身为“毛毛虫妈妈”和“小毛毛虫”，以“想变蝴蝶的毛毛虫”为主线，开展了适合小班幼儿的讲故事、创设“喂毛毛虫”情境及请幼儿亲自去“吃”水果蔬菜的活动环节，逐步将幼儿带入情境，在听听、说说的自然情感交流中，渗透了“什么都要吃”的饮食理念。
活动中渗透了星期几、第几天的数概念，喂毛毛虫时的语言表达、礼貌交往，“吃食物”时的吃“一样的”、“最喜欢的”和“没吃过的”层次递进，让幼儿爬爬、玩玩中树立培养“平衡饮食，合理营养”的健康理念，也体现了幼儿学习与发展各领域之间的相互渗透和整合。
课程目标：
1.讲讲玩玩的过程中了解毛毛虫爱吃水果蔬菜才变成美丽的蝴蝶。
2.通过情景引导，培养样样东西都爱吃、不挑食的良好饮食习惯。
3.能积极参与活动，并体验游戏的快乐。
课程准备：
经验准备：对毛毛虫长大会变成蝴蝶自然想象有初步了解。
物质准备：各种蔬菜、水果的图片若干、自制毛毛虫、蝴蝶各一个，两段音乐。
课程过程：
一、开始部分
导语：今天天气真好，小毛毛虫们去爬一爬，玩一玩吧！(跟随音乐做爬行，伸展，卷曲，打滚等动作) 回家休息喽！
（创设毛毛虫情景，引导幼儿练习膝地爬行，发展身体协调能力）
二、基本部分
1．引出故事名称。
今天妈妈请来了一个小客人，你们看谁来了？它是毛毛虫宝宝，我们跟他打个招呼吧！他有一个问题问小朋友，毛毛虫长大后会变成什么？今天妈妈就给你们讲一个故事《想变蝴蝶的毛毛虫》。
2．讲述毛毛虫变蝴蝶的故事。
（1）师：有一只毛毛虫，长的又瘦又小，因为他可不喜欢吃东西了，可是它非常想变成美丽的蝴蝶，于是它就跑去问妈妈："妈妈、妈妈我怎样才能变成美丽的蝴蝶？"妈妈告诉它："你要多吃点水果蔬菜，样样东西都喜欢吃才能长大变成美丽的蝴蝶。"毛毛虫听了妈妈的话，下定决心要多吃点东西......
（2）教师喂毛毛虫吃东西：星期一毛毛虫吃了苹果；星期二毛毛虫吃了白菜；星期三毛毛虫吃了黄梨；星期四毛毛虫吃了胡萝卜；星期五毛毛虫变成蝴蝶。
（3）教师提问：毛毛虫是怎样变成美丽的蝴蝶的？
教师小结：毛毛虫吃了很多的水果蔬菜，水果蔬菜里面有很多的营养，毛毛虫才长大变成了美丽的蝴蝶。
3．出示新的毛毛虫，师："还有一只毛毛虫说我也想变成蝴蝶，那我该怎么办？”
(1) 你想喂毛毛虫吃什么？
（2）请个别幼儿上来喂毛毛虫吃东西（茄子、桃子、南瓜、玉米），学习使用“毛毛虫我请你吃…”句子。到了第五天，毛毛虫变成了美丽的蝴蝶。
（鼓励幼儿大胆表述，体验情景游戏的趣味性）
4．游戏“我们都爱吃”
(1)师：小毛毛虫们，刚才毛毛虫宝宝吃了很多的蔬菜、水果，他们变成了美丽的蝴蝶，我们怎么样也能跟它们一样变成蝴蝶呢？妈妈也为你们准备了许多的蔬菜、水果。
（2）教师示范操作的要求。
第一次吃一个跟妈妈一样的食物，一次只能吃一样食物。
第二次吃一个自己喜欢的食物，提醒幼儿可以跟别人不一样。
第三次吃一个自己没吃过的食物，我们要样样菜都吃才能更健康。
（在自然的情感交流中，培养幼儿“平衡膳食，合理营养”健康理念，幼儿在有趣的活动中了解食物间不同的营养，建立良好的饮食态度。）
三、结束部分
1．师：我们每样东西都吃过了，要睡一觉养足精神，看看会不会变成美丽的蝴蝶呢？
2．随音乐变成了蝴蝶，一起飞到外面玩吧！
课程反思：
活动设置目标明确、层次清晰，环节紧紧相扣、逐层递进，把抽象的健康饮食教育寓于生动的故事、情境之中。活动把幼儿带入 “毛毛虫” 角色中，从旁观听故事，到语言表述体验情境游戏，再到亲自参与去“吃”各种喜欢的、没吃过的食物，有效利用多种手段，引导幼儿在自然的情感交流中，培养健康饮食理念，建立良好的饮食态度。本次健康活动中还渗透身体协调、语言表述、数的感知、礼貌交往等多领域学习，关注到小班幼儿的整体发展。但是这次活动我还存在不足，活动中和幼儿之间的互动和表达还不够充分，对幼儿的有些问题没有很好的关注和回应，这些都是我要努力的方向。
小班好饿的毛毛虫教案 篇2
教学目标
运用自己喜欢的方式装饰翅膀。
体验自主作画的乐趣。
重难点
重点：能尝试用多种材料大胆地装饰翅膀。
难点：装饰过程中能有意识地表现翅膀的对称。
教学准备
自制翅膀一对。
各种颜色的彩纸、油画棒、水彩笔、记号笔、小瓶盖、大纽扣、碎彩纸、剪刀、胶水等手工材料。
《美工》第19~20页。
挂图《毛毛虫的美梦》。
语言CD（故事《毛毛虫的美梦》）。
教学过程
毛毛虫的美梦。
·结合挂图，欣赏故事录音《毛毛虫的美梦》。
——有一条毛毛虫，名字叫迪迪。一连好几天，迪迪都喜欢趴在阳合上，使劲儿地伸长脖子往外看。
它在看什么呢？我们一起来听听。
·结合挂图，思考并表述自己的想法。
——故事里，毛毛虫迪迪趴在窗台上往外面看什么？
——迪迪很想有一对什么？为什么？
——迪迪做了一个什么？毛毛虫妈妈想找到我们帮忙呢。
——你觉得迪迪梦里喜欢的翅膀会是怎样的？
毛毛虫的翅膀。
·观察自制教具，了解翅膀的制作方法。
——我觉得迪迪梦里的翅膀可能是这样的恶（教师出示自制翅膀教具。）我们来看看，翅膀上面有什么？（有彩纸、瓶盖和纽扣，还会绘画的各种图案。）
——结合泼水工具做做热身运动。
——请小朋友再仔细看看，这边的翅膀上粘了一颗花纽扣，另一边有没有？这边翅膀的下面画了一个红红的圆，另一边呢？
——我把漂亮的翅膀送给迪迪。（教师演示将翅膀贴在挂图中卡卡的身边。）迪迪一定很开心。
·大胆想象并运用多种材料装饰翅膀。
——你觉得迪迪梦里的翅膀会是怎样的？（教师鼓励幼儿大胆表达自己的想法。）
——请你也来给迪迪做一对美丽的翅膀。（教师出示美工书。）你可以用各种材料，可以贴上去，把翅膀打扮漂亮后，沿着翅膀的轮廓把它剪下来。
毛毛虫的美梦成真。
·互相看看、说说自己装饰的翅膀
——请你给朋友们看看你做的翅膀。（引导幼儿同伴间互相欣赏。）
——谁愿意来说说你做的翅膀？每一对翅膀都很漂亮后，沿着翅膀的轮廓把它剪下来。
·再次欣赏故事，体验成功的快乐。
——我们再来听听故事《毛毛虫的美梦》。
（教师讲一遍故事。）
——迪迪醒来之后，看到小朋友给他做了这么多翅膀，开心极了。迪迪说：“谢谢亲爱的小朋友们，让我们一起带上美丽的翅膀到处飞一飞！”（教师引导幼儿带上自己装饰的翅膀到户外“飞一飞”。）
小班好饿的毛毛虫教案 篇3
教学目标：
1. 了解毛毛虫破茧而出的生长过程。
2. 用肢体表现毛毛虫和蝴蝶的动作。
3. 感受色彩美。培养阅读兴趣，发展观察和想象力。
4. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学准备：
PPT 图片
教学过程：
1.出示PPT毛毛虫面包图片
这是什么?见过真的毛毛虫吗?它长什么样?
2.理解故事内容
结合PPT讲解故事
(1)讲到“它想要找些东西来吃”PPT停止。
毛毛虫想去干什么?如果你是毛毛虫你会去吃什么?一起看毛毛虫去吃什么了!
(2)讲到“星期五，它吃了五个桔子，可是，肚子还是好饿。”
毛毛虫吃了这么多水果，星期一吃了一个苹果，星期二吃了两个梨子，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了五个桔子。星期六应该是几个?数数是不是六个?猜猜这都是些什么好吃的?你吃过哪一个?
(3)讲到“到了晚上它就胃痛起来”
它为什么胃痛了?怎么才能不胃痛?
(4)讲到“把茧咬破了一个洞，钻了出来”
告诉小朋友，钻出来的不是毛毛虫了，你们猜猜谁出来了?先不告诉小朋友是什么!
看图片：知了猴长大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙。
它们小时候和长大后的样子是不是一点都不一样，毛毛虫和它们一样长大后也和小时候不一样。想想毛毛虫从茧里出来以后会变成什么?
提示：它会飞，喜欢花。
(5)继续讲完
毛毛虫变成蝴蝶了。
3.游戏：毛毛虫变蝴蝶
幼儿扮演毛毛虫，钻进布袋做茧。随音乐作蝴蝶飞出教室。
教学延伸：
回家和家长一起表演。
教学反思：
《好饿的毛毛虫》(美)艾瑞克·卡尔 著。是一本充满了诗情与创意的图画书。活动让幼儿有兴趣的观察画面，乐意讲述画面内容。[屈.老师.教案网出处]在每个环节我都鼓励幼儿在集体面前大胆讲述画面的内容，根据幼儿喜欢游戏的年龄特点，让幼儿表演毛毛虫的生长过程。活动中幼儿表现出很大的兴趣。活动预设目标基本达到，幼儿的情绪也控制在相对积极的水平上，做到了在学中玩，在玩中学。
小班好饿的毛毛虫教案 篇4
活动目标：
1、认识毛毛虫的身体结构，知道毛毛虫的身体是一个圆一个圆连接在一起的，头上有触角，有许多小脚丫。
2、用首尾相接的方法制作毛毛虫。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1、各色条状彩色卡纸；眼睛
2、浆糊、抹布
活动过程：
（一）设置情境，激发幼儿的参与兴趣
今天老师请大家到毛毛虫乐园去玩，大家准备好出发了。
（二）播放毛毛虫的图片，引导幼儿观察毛毛虫图片
1、看看可爱的毛毛虫她的身体怎么样的？（胖胖的、圆圆的。一个圆连着一个圆的。）头上有什么呢？脚呢？
2、小朋友一个拉一个蹲着学毛毛虫走路。
（三）学学做做
1、教师边讲故事边示范
肚子饿了，毛毛虫出来找东西吃了，走着走着看见一个黄黄的梨一口把它吃掉了，结果长出了一截黄色的身体；（教师示范在头后面贴一个黄色的身体）看见一个桃子，一口吃了长出了一截粉红的身体（再粘一个粉红的和蓝色的）你们猜，她还吃了什么呢？
2、重点介绍首尾相接
先拿彩色的纸条，蘸一蘸，涂一涂，弯一弯，粘一粘，把一节一节的身体做好后，黏在一起变成一条毛毛虫。再把眼睛触角小脚丫黏上去。
3、幼儿与家长共同制作毛毛虫
（四）延伸活动
将毛毛虫粘贴在树叶上布置墙面
小班好饿的毛毛虫教案 篇5
小班科学优质课教案《领域毛毛虫穿花衣》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿能用重叠摆放的方法复制AB模式3、能按要求将材料正确地摆放在相应的位置上，初步感知AB模式的排列，在老师的启发下能说出物体排列和动作形成的模式，充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣，快来看看幼儿园小班科学优质课《领域毛毛虫穿花衣》含反思教案吧。
活动目标：
1、初步感知AB模式的排列，在老师的启发下能说出物体排列和动作形成的模式。
2、能用重叠摆放的方法复制AB模式3、能按要求将材料正确地摆放在相应的位置上。
3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
物质准备：
经验准备：幼儿对红、黄、蓝、粉颜色已熟悉物质准备：白板课件、每人两种颜色圆形，每种颜色3-4个、操作卡每人一个张
活动重点：能够说出物体排列形成的模式
活动难点：用重叠方法复制AB模式
活动过程：
一、游戏导入：
1、今天我们玩一个游戏，游戏的名字叫《拍手拍腿》
2、教师用简单的拍手-拍腿-拍手-拍腿开始，听几遍后，让幼儿跟教师一起做。
3、出示课件一、幼儿学习看图谱。
4、出示课件二、幼儿看过图谱后，幼儿根据图谱做动作。
5、熟悉后，尝试其他方式：如：拍手拍桌子或者拍手拍肩等动作。
二、分析讲解：
1、教师出示课件三，告诉幼儿：喜羊羊家里买来新的小凳子，瞧!这些小凳子是怎样排队的?请幼儿观察后说一说凳子是怎样排的。
2、谁来做客了?播放语音。幼儿听清楚指令(小猪要坐蓝椅子，小猫要坐红椅子)后，请3名幼儿到前边进行操作，让小猪、小猫坐在相应的椅子上。
三、游戏
1、出示课件四：这里有个礼物盒，要想打开礼物，就要草莓西瓜草莓西瓜这样吃完，吃完了礼物就打开了。请幼儿到前面操作课件。
2、操作后，点击礼物盒，就会发出礼花的声音。
3、出示课件五:礼物盒打开了，里面是谁呀?原来是懒羊羊啊。教师点击懒洋洋，播放一曲欢快的音乐。
四、操作活动：
1、师：毛毛虫听到这么好听的歌声，也来了，他们没穿好看的花衣服，我们帮助它们穿上花衣服吧。穿好衣服，我们送毛毛虫去找妈妈，小朋友要记得，毛毛虫和妈妈长得一样，千万别找错了。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
五、结束：作品欣赏看毛毛虫找到多高兴呀，看一看，毛毛虫的衣服是什么样的?她穿上漂亮的衣服，谢谢小朋友!
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
本文扩展阅读：毛毛虫一般指鳞翅目(蛾类和蝶类)昆虫的幼虫。具3对胸足，腹足和尾足大多为5对，有的幼虫身上有很多有毒的刚毛，人碰到的话皮肤会红肿。色彩美丽，成虫体肢和翅满被鳞片和毛，故2对翅为鳞翅，且前翅大于后翅;虹吸式口器(原始的小翅蛾类上颚发达，为咀嚼式);触角丝状、双栉状、栉状、棍棒状等多型;复眼发达，单眼2个或无单眼。
小班好饿的毛毛虫教案 篇6
设计意图：
幼儿常常在图书里看到毛毛虫和蝴蝶的故事，但幼儿很难想象美丽的蝴蝶和看上去有点可怕的毛毛虫联系在一起，不知道蝴蝶就是毛毛虫变成的。这个故事不仅可以让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的神奇过程，而且也可以让幼儿通过阅读大图书感受到画面的造型美和色彩美。
活动目标：
1、阅读故事，感受毛毛虫变蝴蝶的神奇。
2、能有兴趣地观察画面，乐意讲述画面的内容，欣赏画面造型美和色彩美。
3、阅读过程中乐意点数，对故事中的数量关系感兴趣。
活动重点：
能有兴趣地观察画面，乐意讲述画面的内容。
活动难点：
欣赏画面造型美和色彩美，逐步养成自主阅读的良好习惯。
活动过程：
一、出示挂图，引出课题。
今天，老师给大家带来了一个好看的图书，你们看，是关于谁的故事呢？毛毛虫到底发生了什么事情呢？我们一起来看《好饿的毛毛虫》这本书。
二、师幼分享阅读。
教师阅读文字，幼儿欣赏画面，根据内容及时与幼儿互动。
提问：它开始去找吃的。星期一，他吃了什么？（请幼儿回答后，用手指模仿毛毛虫钻进苹果的洞洞里，嘴里发出“啊呜啊呜”的声音模仿毛毛虫吃苹果。）
三、听故事录音，教师翻阅挂图，幼儿欣赏故事。
四、幼儿阅读《小朋友的书春天来了》，鼓励幼儿看图讲述故事，数数画面上的毛毛虫都吃了哪些食物，再和同伴交流。
活动反思：
一、注重幼儿的语言表达，但缺乏对个别幼儿的及时、有效的引导。我一直很注重让幼儿多说，但我发现并不是说得越多就越好，在活动中，我发现部分幼儿只是一味地在重复前面幼儿说过的话，自己并没有通过思考在回答。显然，这样的回答的无效的。这时，老师应该给他们搭建一个脚手架，帮助能力弱的幼儿通过老师的引导使自己在原有水平上有所提高。这也遵循了语言教育个别性的特点，使每个不同水平的幼儿“挑一挑，摘桃子” 。
二、语言学习停留在表面，没有提升到灵活运用的水平上来。新《纲要》强调语言活动注重的是语言的运用，把语言运用看成是语言学习的动力和源泉。《好饿的毛毛虫》这则文学活动应带领幼儿侧重理解和使用叙事性的语言表达方式，而我发现自己在实施过程中忽视了让幼儿用“叙事性的语言来表述”，而是把重点放在了让幼儿把话讲完整。其实这两步棋可以双管齐下，针对语言水平强的幼儿可以让他在讲完整的基础上用叙事性的语言来表述，而针对语言能力稍微差一点的幼儿可以分两步：先让他用自己的话讲完整，再鼓励其用叙事性的语言来表述。
小班好饿的毛毛虫教案 篇7
活动目标：
1、知道不挑食，多吃东西才会快快长大。
2、能理解故事内容，学说完整的短句及量词：个、支、包、块、串。
3、感受故事的趣味性，练习手膝着地爬行，体验情景游戏的快乐。
活动准备：
1、绿色丝袜一只，《虫虫爬》《蝴蝶飞》音乐磁带。
2、红萝卜、黄香蕉、紫葡萄、巧克力、西瓜教具各一个。
3、各种颜色的水果、蔬菜玩具若干。
活动过程：
一、律动毛毛虫热身操（课前知道毛毛虫是怎么爬的）
1、虫宝宝们，跟着妈妈爬到草地上玩吧。
2、我们一起来跳个舞吧。（音乐结束时，呼唤虫宝宝围到妈妈身边来）
二、故事想变蝴蝶的毛毛虫。
1、教师在手臂上套上绿色的丝袜扮毛毛虫边表演，边讲述故事的开头部分：春天来了，一条绿色的毛毛从卵里慢慢的爬出来了，这只毛毛虫很不开心，毛毛虫怎么了？它为什么不开心呢？
2、请幼儿自由猜想后，教师小结：原来这只毛毛虫很久没有吃东西了，它觉得很饿！而且不吃东西的话就长不大，不能变成美丽的蝴蝶了。所以它决定去找点吃的东西。
3、教师继续讲完故事后提问毛毛都吃了哪些好吃的东西呢？引导幼儿学说完整的短句和量词。
4、提问毛毛虫吃了这么多的东西，后来怎么样了？教师小结：毛毛虫从不挑食，什么东西都爱吃，就长得很快！最后就变成了美丽的蝴蝶了。你们也要向毛毛虫学习，什么东西都要吃，不能专门挑自己喜欢的东西吃，一样东西吃得太多了，也会生病的，记住了吗？
三、游戏毛毛虫吃东西。
1、我们也来学毛毛虫做个游戏，吃各种各样的水果和蔬菜好吗？
2、交代游戏规则：老师来当毛毛虫妈妈，你们来当毛毛虫宝宝。我们一起去找吃的东西，宝宝们要听妈妈的话哦，妈妈说吃什么，你们就找什么，找对了才能吃哦，能做到吗？
3、教师与幼儿一起游戏，检查幼儿是否按指令找对物品，找对了之后将物品挂在脖子表示吃掉了。
4、宝宝们，我们都吃饱了，要准备睡觉喽，快来围在妈妈的身边。（趴下来做睡觉状）
5、音乐起，毛毛虫醒来了，变成了一只美丽的蝴蝶了，一起来舞蹈吧。
四、学蝴蝶飞出活动室。
小班好饿的毛毛虫教案 篇8
活动目标：
1、在教师启发提问下，初步讲述故事，知道蝴蝶是由什么变成的。
2、教育幼儿不挑食，好好吃饭。
3、练习爬，促进幼儿协调性。
活动准备：
1、教师用于表演故事的道具（毛线袜，用卡纸制作的食物，蝴蝶若干）2、在活动室的地上放置若干带有雌雄扣的蔬菜和水果。
活动过程：
（一）、出示蝴蝶，提问：蝴蝶小时候是什么样子的？（幼儿回答）（如不知道，请你们认真听下面的这个故事，听完后就知道了；如知道，请你们仔细听下面的这个故事，听完后就知道毛毛虫是怎么变成蝴蝶的。）（二）、听听，看看，说说故事。
1、教师出示教具并讲述故事。
提问：蝴蝶是什么变的？（毛毛虫）提问：它长得什么样呀？（又黄又瘦）提问：又黄又瘦的毛毛虫是怎么变成美丽的蝴蝶呢？（吃了很多的东西）2、教师与幼儿共同讲述故事。
提问：它都吃了些什么呢？幼儿边回答，教师边出示教具（青菜，萝卜等）快速提问：星期一它吃了什么？星期二它吃了什么？星期三它吃了什么？星期四它吃了什么？提问：它吃的东西是不是一样的，为什么？（不一样，各种水果蔬菜都有不同的营养）（引导幼儿不挑食，好好吃饭。）3、教师小结故事：毛毛虫吃了带有各种不同营养的水果和蔬菜，所以很快就变成了美丽的蝴蝶。
（三）、表演故事。
1、教师带领幼儿表演。
教师提问：你们想不想做一只能变成美丽的蝴蝶的毛毛？（想）提问：你们知道毛毛虫是怎么爬的吗？（请一个幼儿来爬爬看）提问：还可以怎么爬？我们毛毛虫来爬爬看。（鼓励他们用不同的方法爬。）2、鼓励幼儿按自己的意愿表演。
教师：毛毛虫们，那边是我们的菜地，里面有各种蔬菜和水果。今天是星期一，我们去选一种大大的蔬菜或水果，我们拿回来吃。（教师和幼儿共同爬过去拿食物。要求一次只能拿一个，幼儿爬回，将水果蔬菜贴在幼儿身上。）提问：你吃了什么啊？（请部分幼儿说说）今天是星期二，再请毛毛虫们选择一种不同的，拿回来吃。（第二遍强调并表扬吃了不一样食物的毛毛虫。）（让幼儿练习爬四次，并请幼儿回答相同的问题。结束时，查看幼儿选择的食物是否是不一样的，鼓励选择食物不重复的幼儿。）教师：今天是星期五了，我们不挑食的毛毛虫们要变成美丽的蝴蝶了。（将蝴蝶的翅膀背在吃的食物种类不现的幼儿身上，鼓励：你吃的食物真多，营养真丰富。你已经变成美丽的蝴蝶了。）3、放音乐，教师：你们都变成美丽的蝴蝶了，让我们来跳个舞吧。结束语：你们是怎么变成美丽的蝴蝶的？（要吃很多的食物，不挑食。）我们把这个秘密告诉其它的毛毛虫，让它们也能变成一只美丽的蝴蝶好不好？（幼儿跟随教师一起飞出活动室。）
小班好饿的毛毛虫教案 篇9
活动目标：
1.通过故事感知5以内的数量，能按照点卡匹配相应数量食物的图片。
2.学习手口一致地点数5以内的数量，学说短句：第X天吃了X个XX。
3.按要求进行小组操作，体验数学活动的带来的快乐。
活动准备：
知识经验准备：对点卡已有一定的认识
物质材料准备：绘本、幼儿操作材料、音乐
活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿兴趣
“今天老师给小朋友带来了一个故事，我们一起来听一听。”
二、欣赏故事，拓展数量的认知
1.欣赏故事，感知量与物的匹配。
（1）感知故事前半部分，初步了解物与量的关系。
“毛毛虫第一天吃了一个西瓜，第二天吃了两个菠萝。”
（2）猜测故事后半部分，再次感知物与量的关系
“可是毛毛虫的肚子还没吃饱，第三天它会吃什么呢？第四天、第五天……”
2.动手操作，根据点卡匹配食物。
（1）交代要求：接下来请小朋友看着你小书上的毛毛虫，把小书一页一页翻过去，一边翻一边说：第几天吃了几个XX，并帮毛毛虫找到第三天、第四天和第五天的食物。
（2）幼儿操作
3．集体讲述，巩固数与量的匹配
三、感受蜕变，体验活动的快乐
1.感知毛毛虫的蜕变。
“毛毛虫吃饱了，它找到了一片树叶，趴在上面睡着了。醒来的时候，毛毛虫的脚不见了，长出了一对美丽的翅膀，毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。”
2.体验蜕变后的快乐。
“你们想变蝴蝶吗？让我们也趴着睡一觉吧。宝宝们，醒来吧！看看你们长出翅膀了吗？让我们一起到花园里去跳舞吧。”
小班好饿的毛毛虫教案 篇10
活动背景：
孩子爱吃零食，不肯吃饭，是一个让人头痛的问题。大人的好言相劝、循循善诱，甚至是软硬兼施、威逼利诱，都起不了很好的作用，有时还会事与愿违。音乐活动《毛毛虫饿坏了》是让孩子们在轻松、活泼、有趣的歌曲中，正确理解合理饮食和健康成长的重要关系。在音乐活动中，同时还渗入了“毛毛虫变成蝴蝶”的科学知识；穿插了数学中的基本概念——日期和数学；又涉及到健康的常识——合理饮食以及饮食的卫生习惯。一首小小的歌曲，整合了艺术、数学、健康、科学等几个领域的知识，自然贴切，情趣盎然，深受孩子们的喜爱。
活动准备：
钢琴、毛毛虫头饰、图谱一份。
活动过程：
1、以谈话形式导入活动，引起幼儿兴趣。
⑴师：小朋友你们都吃过了早饭了吧！肚子饱饱的，又暖和又开心。让我们跟着音乐“啦啦啦”地唱个歌吧！（幼儿随伴奏音乐《饥饿的毛毛虫》进行“啦啦啦”练声。
⑵老师戴上毛毛虫的头饰扮作“毛虫”。
师：你们的肚子吃得饱饱的，歌儿唱得真好听。唉·可怜我已经三天没吃东西了，饿坏啦！我得去找点东西吃。
2、理解歌词意义，初步学唱歌曲。
⑴师分段范唱歌曲，引导幼儿根据歌曲中的数字和图谱熟记歌词。
① 教师随伴奏范唱第一段歌曲。
师：你听到歌里唱了些什么？
幼甲：毛毛虫吃蛋糕。
幼乙：星期一吃的。
（结合幼儿的回答，教师随即在黑板上出示第一段歌曲的简单图谱，然后和幼儿一起朗诵第一段歌词。）
师：吃东西前我们要做些什么？
幼：洗手。
师：让我们一起边唱边做洗手的动作。
（幼儿看着图谱随伴奏试唱第一段歌曲。）
② 师随伴奏范唱第二段歌曲。
师：毛毛虫在星期几吃了什么？
幼：星期二，吃了两只鸡腿。
（出示相应的图谱，并带领幼儿一起有节奏地朗诵第二段歌词）
师：我们来把第二段歌曲唱一下吧！
（师指着图谱开另幼儿唱第二段歌曲，继续引导幼儿在歌曲的前奏处做有节奏的洗手动作。）
③ 师：（做睡醒后伸懒腰的动作）星期二接下来是星期几呀？
幼：星期三。
（师随伴奏范唱第三段歌曲）
师：毛毛冲在星期三吃了什么？
幼：毛毛虫在星期三吃了三个苹果。
（师出示第三段歌曲的图谱，引导幼儿看着图谱，跟着音乐试唱第三段歌曲。）
④ 师揉揉肚子，随伴奏范唱第四段歌曲。
师：毛毛虫在星期几吃了几个什么？
幼：毛毛虫在星期四吃了四个冰淇淋。
（师出示第四段歌曲的图谱）
师：一下子吃四个冰淇淋，你认为毛毛虫会怎么样？
幼：肚子不舒服。
师：肚子不舒服时，我们应该用什么样的声音唱第四段歌曲？
幼甲：用难过的声音唱得轻一点。
幼乙：要唱得慢一点。
师：让我们慢又轻的声音唱第四段歌曲。
（师幼看图谱唱第四段歌曲）
⑤ 师随伴奏范唱第五段歌曲。
师：毛毛虫在星期几吃了几根什么？
幼：毛毛冲在星期五吃了五根棒棒糖。
（师出示第五段歌曲的图谱）
师：五根棒棒糖，这么甜的东西吃多了会怎么样？
幼甲：会牙疼的。
幼乙：要蛀牙的。
师：牙疼的时候唱歌，你会怎么样？
幼：唱不动，没力气。
师：我们来学学毛毛冲牙疼时唱歌的样子。
（师启发幼儿用慢而轻的声音延长第五段歌曲，并用动作引导幼儿唱完后做刷牙动作）
⑥ 师：（做睡醒后伸懒腰的动作）睡了一觉，牙齿不疼了。接下来是星期几呀？
幼：星期六啦。
（师随伴奏范唱第六段歌曲）
师：这个毛毛虫可贪吃呀！一下子吃了几根什么呀？
幼：六根火腿肠。
（出示第六段的图谱）
师：一下子吃六根火腿肠哪！肚子会怎么样？
幼甲：涨死了！
幼乙：疼死了！
师：我们来学毛毛冲难过的样子唱提溜段歌曲。因为吃多了很难过，所以要唱得又慢又轻、没力气。
（师幼看图谱唱第六段歌曲）
师：默哀毛冲可真不懂事！尽吃些乱七八糟的东西。小朋友可别学它，我们平时应该吃些什么呀？
幼甲：米饭。
幼乙：蔬菜、鱼、肉。
师：请你们告诉毛毛虫，它应该吃些什么？
幼：树叶。
师：毛毛虫吃俩额树叶才会变成什么？
幼：（展开手臂做翅膀）蝴蝶。
⑦ 师随伴奏用轻快的声音范唱第七段歌曲。
（边唱边用出示第七段歌曲的图谱。）
师：毛毛虫吃了一片小树叶终于变成了一只花蝴蝶。心里感觉怎么样？
幼：真高兴、真快乐！
师：我们一起用快乐的声音来唱最后一段歌曲。唱完后做一个蝴蝶飞的动作。
（师指图谱带领幼儿唱第七段歌曲，指图谱时引导幼儿注意第七段图谱中的数字位置有所变化。）
3、引导幼儿用声音的表情来完整演唱歌曲。
师：（指图谱）毛毛虫从星期一到星期六越吃越多，肚子越来越难受，我们要唱得越来越慢、越来越难过。到了星期天，因为吃对了东西，才变成花蝴蝶，所以要唱得轻快一些。让我们一起把这首歌唱一遍。
（师指谱带领幼儿完整演唱歌曲）
师：每人找个空地方，学着毛毛虫的样子，边唱边做动作，别忘了最后要做一个蝴蝶飞舞的动作。
（师幼一起完整演唱歌曲，边唱边做动作。）
4、师带幼儿随音乐做蝴蝶飞的动作飞出活动室。
小班好饿的毛毛虫教案 篇11
活动目标：
1．探索各种爬的方法，学习毛毛虫爬，锻炼腹部肌肉。
2．根据图示用身体动作完成任务，提高动作协调性，锻炼孩子的体能。
3．尝试看图摆放材料，体会体育运动的乐趣。
活动准备：音乐磁带、各种爬的图示
活动过程：
一、热身运动。今天天气真好！毛毛虫们，让我们跟着音乐活动活动身体吧！
二、自由探索爬的各种方法
1．自由探索。跟着音乐动一动真舒服。今天我们来练练爬的本领，你们会爬吗？有哪些爬的方法呢？请毛毛虫们去练习台上爬一爬，想一想，你能有多少种爬的方法。看看哪个毛毛虫最能干，想出的爬的方法最多。
2．分享交流。刚才你是怎么爬的，谁愿意来展示一下？（教师根据幼儿的回答，出示几种爬的图示）
三、学习毛毛虫爬的方法
1．老师示范。我这个大毛毛虫也想到了一种爬的方法，你们想不想见识一下？（教师示范）注意动作要领：先趴在垫子上，两手放胸前，身体呈直线；然后将腿缩进身体下面，最后再将两手朝前移动，这样不断重复，一拱一拱向前爬。
2．幼儿练习。小毛毛虫，你们明白了吗？请大家按照小组站在起点处，然后按照秩序一个一个练习，好吗？比一比哪一组毛毛虫练得最认真、动作最准确。
3．根据幼儿的练习情况进行进一步指导。
四、摆放材料，情景练习
1．出示图示，引导观察。毛毛虫们，你们爬的本领练得真不错。告诉你们，
在离这儿不远的地方，有一片嫩绿的草叶，你们想不想去饱餐一顿？让我们一起看看，去吃草叶要经过哪些地方？经过不同地方，我们毛毛虫要采用不同的方法爬，我们看一看是哪些爬的方法呢？
2．根据图示，摆放材料。原来毛毛虫要用四种爬的方法才到达目的地。现在要请毛毛虫们按照图示来摆放材料了，你们行不行？（引导孩子合作完成任务）
3．请毛毛虫们在起点处站好，我们要准备去吃草叶了。（让孩子分成两组，进行游戏）
五、放松运动
毛毛虫们，你们现在吃饱了，让我们跟着音乐休息一下吧！哇，过了好长时
间。毛毛虫们变成蝴蝶喽，我们一起快乐地飞舞吧！
小班好饿的毛毛虫教案 篇12
设计意图
在日常生活中，当孩子们看到毛毛虫的时候，有的表现出好奇，而有的却非常害怕，然而大多数幼儿并不知道丑陋的毛毛虫也会变成翩然飞舞的漂亮蝴蝶。而身处大城市里的孩子，却很少接触大自然，所以我们用充满大自然气息的陶泥，让幼儿去感受自然的芬芳，在玩中激发幼儿探索生命科学的兴趣。
活动目标
1.进一步掌握搓圆的技能。
2.能创造性地进行圆球组合，表现毛毛虫的不同动态。
3.逐渐对陶艺活动产生兴趣。
重难点分析
活动重点：能创造性地进行圆球组合，组合创作出一条毛毛虫。
活动难点：表现毛毛虫的不同动态。
活动准备
毛毛虫图片、陶泥、范例毛毛虫一条
活动过程
一、出示毛毛虫范例，导入活动
1.小朋友们，看看老师给你们请来了谁？这条毛毛虫是怎么做出来的？它长什么样子？
2.教师小结：这可爱的毛毛虫是用陶泥做出来的，长着圆圆胖胖的，长长的身体。
二、示范讲解毛毛虫的做法
1.师：小朋友们，你们喜欢毛毛虫吗？见过毛毛虫吗？在哪里见的？它们在干嘛？今天老师就和小朋友一起来做一条毛毛虫。
2.复习搓圆的方法，学习泥球与泥球之间的连接方法。
①幼儿边说儿歌边复习：搓搓，用力搓；搓搓，搓圆球；看看，谁的圆球最最圆。
②教师示范、讲解泥球的连接方法。
师：先将一个个圆搓好，然后将一个个圆连接起来，毛毛虫吃了东西以后,肚子圆鼓鼓的,而且长的越来越长了。身体连好后就要给毛毛虫装上眼睛、触角和腿了。小朋友们，你们想做个毛毛虫在干嘛呀？
三、幼儿制作毛毛虫，教师巡回指导
四、毛毛虫的聚会
展示幼儿作品，集体欣赏、交流
课后反思
活动一开始我就先让孩子们欣赏了毛毛虫范例,孩子们一下子就被吸引了。他们很快就发现了毛毛虫的特征,有的说长长的,有的说是圆圆的。为了加深孩子们对毛毛虫特征的认识,我采用了形象的说法:毛毛虫吃了东西以后,肚子圆鼓鼓的,而且长的越来越长了。
接下来在示范讲解的环节中，我先从团圆中挑出最大的做头,其余的一个接一个的粘连在一起做身体,连好后就要给毛毛虫装上眼睛、触角和腿了,这时我拿出了火柴棒,孩子们一下就想到了利用这些小东西做触角和小脚了。
由于幼儿的发展水平不一致,在毛毛虫的制作过程中我对个别孩子进行了指导讲解，在活动的最后，孩子们都一个个完成了作品，他们还评选出了自己心目中最美的毛毛虫。
小班好饿的毛毛虫教案 篇13
给好朋友写信活动目标： 1、在老师的引导下，运用已有的符号解读信的内容，并能用语言进行连贯的表述。 2、幼儿运用标记符号写信，激发幼儿的创造性思维。 活动过程： 一、说说自己的好朋友 1、从外部特征、穿着来进行描述 二、想一想，你最想和好朋友做什么事情，想和他
小班语言教案：故事《小河马吃饭》 【活动目标】 1、能安安静静地听故事，理解故事内容。 2、知道吃饭要自己吃，不要大人喂。 【活动准备】 小河马和小青蛙的手偶各一个。 【活动过程】 1、教师有表情地讲述故事。 提问：故事里有谁？ 2、借助手偶再讲述一遍故事。
大班综合活动：替换想象画活动目标： 1、借助相似造型，大胆表现与创造人物的五官。 2、充分发挥想象力，体验创作的乐趣。 活动准备： 1、知识经验准备：引导幼儿细致观察人物的面部特征、表情变化，积累对人物刻画的基本经验，日常玩“五官像什么”的游戏。 2、环境准备：在活动室里
观《小班科学活动：水果全家福》有感最近的日常事务比较多，但还是尽量每周抽空和教师进行预约听随堂课，今天上午我和学习者走进了两位青年教师试着改变和断了线的风筝的课堂。 试着改变执教了小班科学活动：水果全家福，从教案的预设上看，教师课前对教材进行了分析，并针对幼儿的现有水平预设
大班美术欣赏活动《红色中的和谐》说课稿 各位老师，你们好！ 今天我上的是一节大班的美术欣赏活动《红色中的和谐》 从本学期开始，新教材里有了多了名画欣赏活动，让孩子们从小接触经典绘画作品，直接与大师作品对话，更好的促进幼儿欣赏能力的发展，孩子们对活动也很感兴趣。于是
小班好饿的毛毛虫教案 篇14
说设计意图：
我们小班组成员一起挖掘了绘本中的美术元素（那条可爱的`毛毛虫），以吃毛毛虫吃了各种各样水果逐渐长大这一情景片段导入教学，进行了绘本美术原生态的教案设计，我用瓶盖印画的方式选用四种与常见水果匹配的颜料（红、黄、橘黄、紫）进行毛毛虫身体的表现，结合绘本情节，操作时我是这样引入的，如：第一天毛毛虫吃了2个苹果，就用瓶盖蘸红色印画身体，第二天毛毛虫吃了3个梨，就用瓶盖蘸黄色印画身体，毛毛虫吃了这么多水果，发生了什么变化，鼓励孩子自由发挥想象。活动的重点是独立正确的拓印和添画完成作品，并能介绍自己印画的毛毛虫吃了什么水果？与身体印画的颜色相匹配。活动的难点是圆与圆之间要紧密衔接不分离，为此我在导入环节观察毛毛虫身体特征重点引导观察，在教师示范环节进行了问题设疑“为什么圆与圆之间要紧密相连？”，在个别幼儿尝试操作环节着重分析强调，在幼儿分组操作环节巡回指导提示身体不能分离，诸多的环节化难为易。并尝试让幼儿用圆、弯线、直线对毛毛虫眼睛、嘴巴、触角、脚进行简单的添画，通过孩子们自己的印画和添画，一条逼真形象的毛毛虫浮现在眼前，此时是孩子们享受成功喜悦的美妙时刻，情感目标在此体现。
最后的评价环节“你的毛毛虫吃了什么水果？”，“你这条毛毛虫在干什么？”与开始部分的问题首尾呼应，孩子们相互交流自己的作品，除了发展幼儿的语言表达能力和想象力之外，更能在此环节中充分体验自己操作成功的快乐与自豪。
说活动目标：
1．尝试选择多种颜色拓印毛毛虫的身体，并能进行简单添画。
2．体验瓶盖印画和操作成功的快乐。
说活动重点：
选用多种颜色印画，独立印画和添画完成操作
说活动难点：
身体的圆与圆之间紧紧衔接，将瓶盖放固定的颜料盘内不混色
说活动准备：
课前已与幼儿阅读过绘本、PPT中部分图片、毛毛虫范画、幼儿操作用纸、（红、黄、橘黄、紫）颜色每组一盘、黑色勾线笔每人一支。
说活动过程：
一、欣赏绘本，引题激趣
1．师：故事中的毛毛虫吃了哪些水果？
2．这条毛毛虫长得怎么样？（身体、眼睛、嘴巴、触角、脚）重点引导幼儿观察身体是衔接在一起不脱离。
二、出示范画，讲解示范
1．观察范画中几条毛毛虫的身体颜色，猜想原因所在？
2．出示作画主要工具（瓶盖和颜料），讨论怎么变出毛毛虫？
3．教师示范毛毛虫作画步骤
选择自己喜欢的一种颜色用瓶盖蘸色印画→圆与圆之间不能脱离→将瓶盖放于原来的位置→再选择另外盘里的颜色蘸色印画→画上圆圆的眼睛、弯弯的嘴巴→再画长长的触角许多的脚脚
情景导入语：毛毛虫好好饿，第一天吃了红红的苹果，第二天吃了桔黄的橘子，第三天吃了黄黄的梨，第四天吃了紫紫的葡萄、哈哈，毛毛虫不饿了，长得胖又大！
设疑：为什么毛毛虫的身体上的圆要紧紧的挨在一起？
4．个别幼儿尝试操作，纠误分析难点
三、分组操作，巡回指导
1．时刻提醒幼儿印画毛毛虫身上的圆要紧紧挨在一起
2．鼓励幼儿使用多种颜色操作
3．提醒幼儿瓶盖放于固定盘内再另取瓶盖
4．从固定圆位置大的这头开始印画
5．帮助能力弱不敢作画的幼儿
四、相互交流，作品展示
师：你的毛毛虫吃了什么？它在干什么？
小班好饿的毛毛虫教案 篇15
活动目标
1.能专心听故事，并能理解故事的基本内容。
2.观察毛毛虫和蝴蝶的外形特征，能简单说出它们的不同。
活动准备
1.毛毛虫手指偶、毛毛虫和蝴蝶的图片。
2. 《毛毛虫变变变》故事图卡(见材料制作)。
活动过程
1.出示毛毛虫手指偶，请幼儿猜猜毛毛虫长大后会变成什么。
2.出示《毛毛虫变变变》故事图卡，讲述故事：毛毛是一条小毛毛虫，她全身绿色，身体圆圆胖胖的，样子很有趣。
有一天，毛毛在树上休息，看见一只小蜻蜓，小蜻蜓身上着一对美丽的翅膀，薄薄的翅膀在阳光下闪闪发亮。小蜻蜓也看见了毛毛，它对毛毛说：“毛毛，你什么时候才长出翅膀?等你长出翅膀来，我们就可以到处飞，我带你去一个美丽的`地方。”毛毛说：“好哇!我很快就会长出翅膀了。”
小蜻蜓飞走后，毛毛一边努力地吃叶子，一边自言自语：“快点吃，吃饱了，就会长大，就会长出翅膀啦。”一只小蜜蜂飞到毛毛身边，说：“毛毛，好久不见。你什么时候长出翅膀?等你长出翅膀来，我们就可以到处飞，我带你去一个有许多好吃的东西的地方。”毛毛说：“好哇!我很快就会长出翅膀了。”
几天后，毛毛开始不停地吐丝把自己捆起来，变成了蛹。小蜻蜓和小蜜蜂找不到毛毛，不知道她去了哪里，都很挂念她。过了一段日子，毛毛终于从蛹里钻出来，在阳光下慢慢张开翅膀。她看见自己长出一对色彩缤纷的翅膀，惊讶地说：“我长出翅膀了!”毛毛长大了，变成了一只美丽的蝴蝶。毛毛高兴得拍拍翅膀，飞到花丛里跳起舞来。她还发现自己长了长长的吸管，可以尝到香甜的花蜜。毛毛开心极了，从此以后，她便可以和小蜻蜓、小蜜蜂一起，每天快乐地在花丛里飞舞、采花蜜了。
3.与幼儿讨论：
毛毛是什么样子的?(全身绿色，身体胖胖圆圆，样子很有趣。)
小蜻蜓的翅膀在阳光下会怎样?(闪闪发亮。)
小蜜蜂想带毛毛去哪里?(有许多好吃的东西的地方。)
毛毛长大后，变成了什么?(美丽的蝴蝶。)
变成蝴蝶后，毛毛可以做什么?(在花丛中飞舞、采花蜜。)
4.出示毛毛虫和蝴蝶的图片，向幼儿提问：
你在什么地方见过蝴蝶?
毛毛虫和蝴蝶长得一样吗?有什么不同?
5.请幼儿用手指和身体模仿毛毛虫在叶子上爬行，用双手模仿蝴蝶在飞舞。
活动评价
能专心听故事。
能说出蝴蝶的外形特征。
活动反思
在科学领域揭示出了毛毛虫变蝴蝶的神奇过程;在健康领域向小朋友提出了不能暴饮暴食;在数学领域包含着1到5数量的点数以及一星期的概念;在语言领域故事内容夸张幽默，在艺术领域绘本的绘画方式别具一格，值得欣赏。
大泡泡教案
在给学生上课之前，老师会提早准备好教案和课件，所以，我们建议老师们要好好地撰写每一个教案和课件。一个出色的教案是实现教学目标和落实教学内容的必要手段。如果你对“大泡泡教案”感到好奇，请继续阅读下面为你准备的资料，这只是我个人的观点，供你参考！
大泡泡教案 篇1
今天我说课的内容是《多彩服饰》一课。首先向老师们介绍一下教材内容。本课是人教版《品德与社会》四年级下册第四单元“共同生活的世界”中的第三课。对于第一课《世界之窗》来说，本课属于分述的内容，是学生了解多元化世界的一个延展，对于第二课《节日大观》来说，这又是一个平行并列的内容，选择了不同的切入点来拓展学生的视野。本课的切入点是各民族非常有特色的服饰文化，由“服饰窗”、“知识窗”、“小小展示会”三个部分组成。呈现了几种典型性的民族服装和特定礼仪下各国、各民族服装的独特性，以及不同职业的专用服装，并安排了一个展示服装的延展活动，让学生在动手实践的过程中，再次体会服饰使生活变得更加多姿多彩。本课教学时间为2课时。第1课时通过活动，使学生了解服饰与民族、生活、礼仪、职业的密切联系，懂得服饰是文化的一种体现，第2课时主要为学生对各国服饰的展示活动，是对学生个人动手能力和集体合作能力的培养。我今天向大家介绍的是第一课时的教学设计。
21世纪是个开放、飞速发展的时代，引导学生立足中国、了解世界、认识世界是整个单元教育的重要主题。在这一前提和主旨下，本课将民族服饰的欣赏、职业和服装的关系都扩展到全世界范围内。因此，我将本课时教学目标确立为：知识目标：知道世界上不同地区、民族的人们都有自己的民族服饰，懂得服饰是一种文化。知道职业、礼仪、颜色与服装的关系。情感态度价值观目标：尊重和欣赏不同民族的服饰。懂得服饰与人们的生活密切相关，培养学生的审美情趣。能力目标：培养搜集和整理资料的能力。学会根据不同的场合选择合适的服装。教学重点为：尊重、欣赏不同民族的服饰。而职业与服饰的关系相对复杂，考虑的因素众多，如安全度、舒适度、协调度等，对学生来说是个难点。故本课的教学难点为：知道职业、礼仪、颜色与服装的关系。
根据教学目标和重难点，我将本课时的教学过程设计为为激趣导入、四大中心板块和实践活动三部分：
首先，我用“不穿衣服的土著人跳舞”这一视频激趣导入，生动活泼，自然有效，稍稍点及“服饰的起源”，从而让孩子们初步明白服饰是人类特有的劳动成果，它既是物质文明的结晶，又具精神文明的含意。不仅起到调动孩子学习兴趣的作用，更有让孩子体会到服饰是社会进步的产物的这样一种匠心。
其次，我创设了系列活动，构建课堂四个中心板块，分别为：
一、探究服饰与民族的联系，感受服饰是文化的一种体现。
民族服饰浩如烟海，在这一环节重点解读了我国的民族服饰——旗袍，和阿拉伯长袍，主要通过图片与视频的展示，如北京奥运会上的礼仪小姐旗袍秀、阿拉伯国家的入场式服装等，让学生首先感受到民族服装的美感，和丰富的种类，再通过录音、资料等的补充，了解到民族服装的来源及其与当地气候、宗教的关联，最后让学生自主交流课前了解到的民族服装，如和服、韩服、苏格兰格子裙、印度纱丽等，进一步感受其多元的特点，从而自然地感悟服装与文化之间的密切相关。最后让学生欣赏不同时代我国独具特色的民族服饰，如唐装、汉服、长衫等，既让学生了解到民族服饰的一个演变过程，又能激起学生的民族自豪感。
二、探究服饰与生活的`联系，感受服饰让生活丰富多彩。
新课程倡导“儿童的生活是课程的基础……教育的内容和形式必须贴近儿童的生活”。因此在这一环节的设计中，我将生活中无处不在的服装元素引入课堂，让学生畅谈自己喜欢的服装颜色，款式、搭配等，让学生感受服装对于美化生活、体现个性所起到的作用，感受服饰与生活密切相关。
三、了解服饰与礼仪的关联，学会选择合适的服装。
服饰搭配所体现的礼仪功能，对学生而言，存在一定的忽视度。因此，我主要通过创设两个具体生动的情境来达成目标：1、帮老师判断服饰搭配是否合适，在本环节中，老师出示一条时尚的裙子，进行“这条裙子老师穿着去上课合适吗？”这个话题的讨论，贴近学生生活，能引起孩子们极大的关注。通过讨论，孩子们能比较深刻地认识到穿着的礼仪：在不同的场合，穿着得体的服饰，这既是对别人的尊重，也是对自己的尊重。2、联系伦敦奥运的情境，让孩子们为崇拜的刘翔哥哥选择出席不同活动所需要的服装，再一次领悟到服饰体现了一个人的文明修养。这样的设计让学生真正走入生活场景，自然突破教学难点，而不是通过生硬的讲解灌输理念。
四、了解服装与职业的关系，体会职业服装具有的功能性。
品德课堂上，教师组织的教学活动是对教材的一次再创造。那么，我们的课堂就应该是既包括课本内容，又充满生活内容、现实内容和时代内容。在这一板块的设计中，我首先明确职业服装的概念，又通过交流和图片展示，初步了解职业服装的各种类型，还通过讨论，理解一系列职业需要特殊服装的原因。同时，我还引入了课外的“厨师服饰”、“航天服”等内容，播放一段介绍航天服设计奥秘的视频，从材料、设计等方面明白职业服装的特殊功能。由课本知识延伸到课外，极大地丰富了信息量，让学生懂得更多，并通过研究性学习解决难点问题。
整个教学设计，我多次将奥运元素搬进课堂，孩子们对北京奥运会记忆犹新，伦敦奥运会又开幕在即，利用这个契机设计了活动，能使孩子们兴致盎然。因此，在四大中心板块之后，我安排“为中国代表团设计奥运会开幕式入场服装”这一活动，先让学生欣赏伦敦奥运会工作人员服装，再回顾历届奥运会中国代表团入场式服装，为学生的设计提供灵感和素材基础，使他们的设计能够切合本届奥运会的主题，并凸显中国元素，而不是让他们凭空想象，从而减少活动的难度，提高活动的质量。
最后，布置搜集喜欢的服装等拓展作业，为第二课时的服装展示会做好铺垫。这不仅开拓孩子们的视野又锻炼动手能力，巧妙地达到了“把课堂变大”的目的，构成一个完整开放的学习过程。
我的板书设计以课堂的主要四个内容为关键词，设计如下：
围绕重难点的突破，我认为在整个教学过程中，我能够设计贴近学生生活的教学活动，从儿童发展的现实和可能出发，采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，吸引和组织学生参与课堂实践。
学生的主体性和教师的主导作用相得益彰，真正落实了以学生为中心，以活动为中心的课程理念，也较好地凸现了课堂的开放性，实施的活动性，力求使学生在课堂上得到个性的展现，灵性的飞扬。
以上是我对本课堂设计的一些粗浅想法，希望各位评委老师指正批评。谢谢！
大泡泡教案 篇2
吹画是用嘴或其他工具把滴在纸上的颜料吹散开，显现出千姿百态的图案而组成一幅画的美术形式。这种作画方式操作方便轻松，画面变化无穷，符合孩子好奇，好动的心理特点。从作画的过程来说画面不断变化的过程，实际上也是孩子不断想象创作的过程。在不断联想构思的过程中，孩子的手，眼，脑协调运动思维发散越来越流畅，想象越来越丰富。学“吹画”不但能发挥孩子的想象力，还能激发幼儿对美的熏陶。
1.能力目标：尝试用吸管吹画的方法，表现树枝的特征，大胆想象并添画；
（一）以春天为主题，谈话引出课题；
提问幼儿春天来了，有什么变化；
（二）教师出示课件，让幼儿欣赏吹画作品，引起幼儿对吹画的乐趣，引导幼儿观察形状，颜色；
1.老师通过视频示范作画的过程；
2.幼儿尝试吹画；
3.教师指导吹画树枝的方法；
4.幼儿自由作画，教师巡回指导；
先让幼儿自评、互评、老师评。
大泡泡教案 篇3
《多彩世界》是黑龙江教育出版社小学信息技术教材第二册第二课的教学内容，教学对象是小学三年级学生。本节课主要介绍的是画图软件中比较常用的四种工具：刷子、喷枪、颜色填充、橡皮工具。结合学生已有的知识，让学生直观了解这三种工具的使用方法。它是教材关于画图知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一，橡皮工具既可作为一种擦除工具，又可作为一种绘图工具。利用它擦除或绘画的颜色与背景色一致，灵活运用橡皮工具可以制作一些特殊效果。本课内容将为以后进一步学习画图工具的其他工具奠定基础，具有承上启下的作用，同时也为培养学生的创新精神提供了更多的机会。
认知目标：让学生熟悉画图功能的操作，掌握对图形进行彩色处理的方法。
能力目标：培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。
情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，逐步培养学生正确的审美情趣。
重点：通过研究性学习活动,掌握对封闭图形进行彩色处理的方法。
从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，为了让学生掌握本课的内容，我采用了情景导学法与任务驱动法，帮助学生消化本课的内容，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，发挥学生的主体作用，体现教师的主体作用。
在这节课中，我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行学习与操作，通过自主探索获取知识与技能。把“自学—尝试—创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。
首先创设一个童话故事情境：（图片形式展示）小猪闹闹去哈哈国学习。一不小心掉进了一个神秘的地方——没有颜色的世界。原来是小动物们不爱护环境，太阳公公把颜色收走了。太阳公公说，只要小动物们爱护环境、保护环境，给哈哈国涂上丰富的色彩，就能找回颜色了，今天可是最后期限了。”“别急，我能帮助你们。”小猪说。可是这么多工具，该用哪个涂色呢？同学们帮帮我吧！”
设计意图：创设美好的童话故事学习情境，调动学生的积极性，又巧妙设计了一个显而易见的缺憾，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。
教师布置学习任务——给那张黑白的图画涂色，学生分组学习。要求：看哪组同学方法最新颖、工具用得最恰当，有问题的.同学可以参考书上的方法，可以互相讨论。学生开始操作，教师巡视。自学之后，教师小结。选择一位将图画涂得有漏色同学，教师以此为突破口，询问原因，进而得出本节课的教学重点——涂色工具只能对封闭图形进行填充。介绍一下是怎么涂的，让学生比较一下几个工具的不同。
童话情境：小猪在涂色时，发现自己的橡皮变成了彩色的了？这是怎么回事呢？谁能帮帮他啊？这时就引出另外一个知识点——置换前景色、背景色。通过学生间的互帮互助以及教师讲解，使学生掌握置换前景色、背景色的方法。
设计意图：颜色橡皮在学生画图中也是经常要用到了的。我通过童话情镜，很自然地从涂色工具的知识点转到了前景、背景的知识点，过度自然。在学生帮助小猪的时候，学生对知识点的掌握也得到了进一步的巩固，采用边演示边操作的方法，教师在学生汇报过程中针对难点工具及时点拨，质疑学习，学生在合作学习中突破难点。在汇报学习中，对学生的闪光点及时地给予肯定和赞扬。学生在自主学习的过程中，培养了自学能力，养成不怕困难、积极思考、与人合作的学习精神。
童话情境：小猪说：“同学们，运用你们学会的知识，发挥丰富的想象，帮助哈哈国找回色彩吧！”教师提醒：“同学们不要忘记哈哈国是因为破坏环境才被太阳公公收回颜色的，那什么样的环境才是环保的、最美的呢？发挥想象设计出你们心中最美的大自然吧！”学生自选图画，使用自己想用的涂色方法，涂上自己最想涂的颜色。
设计意图：在巩固新授课知识的同时，培养学生的创新能力，激励学生个性发展，让他们在自由、宽松的空间里，充分发挥想象力，创作出独特的作品。
一堂好课，最后的画龙点睛之笔也很重要。在此环节，我这样设计：“老师发现同学们设计的哈哈国都很美，下面我们来展示一下，互相学习、共同分享，在展示时还要谈谈你为什么要这样装扮哈哈国。”学生展示，自我评价。教师总结：“正如同学们所说，不同的色彩能够表达不同的思想感情，也能传递不同的信息，同学们使哈哈国变美了，谢谢大家！”最后通过童话情境，结束本课：动物们欢呼：“颜色找回来了，哈哈国又漂亮了，小猪你真棒。”小猪说“同学们才棒呢！”设计意图：学生在作品展示中，相互评价，各抒己见，锻炼了语言表达能力，在自我展示和相互评价的过程中，进行了思想的交流和碰撞。作品展示为学生提供了充分展示自我的舞台。教师及时发现每一位学生的闪光点，给予准确的评价和肯定，使学生获得一种成功的体验和喜悦感。
在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：
1、讲练结合。单就内容而言，对已掌握了一定画图操作技能的三年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。重难点知识精讲。
2、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新），获取信息，掌握操作。
3、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。
大泡泡教案 篇4
今天是孩子们第一次玩颜料，担心孩子弄脏衣服，所以提早给爸爸妈妈出了个温馨提示——可以给孩子穿旧衣服或者带个外套什么的。
事实上，孩子们从上次认识了油画棒开始，对颜色和涂涂画画这个动作已经有了很浓烈的兴趣。所以，今天孩子知道又可以画画的时候觉得分外开心，教学活动也听得非常认真。
在实际教学活动中，发现了比较多的问题。
一、多媒体操作活动中材料的呈现方式比较凌乱。
为了让孩子们能比较直观的观察颜料作画的过程，我用了投影仪在电视上播放的形式来让孩子观看。但是因为要呈现给孩子的材料比较多，有四盘不同颜色的`颜料盘、美工纸、抹布，感觉自己在拿放材料的时候很乱。一件教具示范好之后，应该找个合适的地方放下来，不至于教具太多而乱放。
二、颜料调制太稀、太多了。
在孩子实际操作过程中发现，太多的颜料会让瓶盖吸附上很多水，然后瓶盖放到纸上后会很湿，导致泡泡的圆圈分外粗犷。还有，颜料太多了，孩子把画面弄得很湿，有的孩子会拿抹布去擦，这个情况是我事先没有想到的。
在以后的颜料作画活动中，事先教师要多多自己操作下，尽可能多的发现材料会导致出现的一些问题。在多种材料的呈现方式下，要更加有序和合理。
大泡泡教案 篇5
如果我说，我曾经用面粉来玩泡泡。你一定觉得这是天方夜谭吧。哈哈，童年的我还真做了这样一件趣味盎然的傻事呢。
有一次，我看见妈妈在洗衣服的时候往水里倒了一些白色的粉末，然后她的双手只揉了几下，盆里便像是变魔术一般出现了许多小泡泡。我兴致勃勃地将它们捧在手上，轻轻一吹，它们欢快地跳动着，像一串串透明的葡萄，又像是一件雪白的公主纱裙，真是美丽极了。我真是爱不释手，捧着它们玩得不亦乐乎，直到浑身的衣服都湿透了。为此，虽然挨了妈妈一顿骂，但我依然觉得很满足。
过了几天，妈妈出门去买菜了，留我一个人在家。我想起了那次玩泡泡经历，觉得意犹未尽，便决定自己学着妈妈的样子制作泡泡水。我先开始满屋子找白色的粉末。我翻箱倒柜，从客厅找到厨房，从厨房找到床底下，最后我终于在小冰箱的木柜里找到了一大袋白色粉末。“哈哈，真是天助我也，这下我可以尽情地玩了。”我乐得眉开眼笑。我学着妈妈的样子，把它们倒入水中，然后双手揉啊揉，揉啊揉。
可是，奇怪的.事情发生了，脸盆里并没有出现期待的泡泡，反而变得黏糊糊的，就像一团胶水一样。“难道是我揉的方式不对？”我疑惑着，脑子里像放电影一样回忆着妈妈的动作，继续将手伸进水里左右揉搓起来。这下更加糟糕了，我的十根手指被这个白色粉末粘在了一块，动弹不了了。“啊！救命呀！”我惊慌失措地大喊起来。
正在这时，妈妈买菜回来了。我连忙向妈妈求助。妈妈知道缘由后，哭笑不得：“这是用来包饺子的面粉，当然会越洗越黏啦。要用洗衣粉才能揉出泡泡。”我听了也后悔不已，只怪自己太马虎了。
这件事虽然过去很久了，但我一直记在心里，因为它时时刻刻提醒着我：做事要细心，千万不能做个马大哈。
大泡泡教案 篇6
教学目标：
1．初步了解冰心生平及作品风格。
2．学习生字词，能正确、流利地朗读课文。
3．初步理解课文内容。教学重点：
1．初步了解冰心生平及作品风格。
2．学习生字词，能正确、流利地朗读课文。
教学难点：
初步理解课文内容。
教学时间：
2课时
教具准备：
课件、实物投影。
教学过程：
第一课时
一、板书课题，了解并奠定学生学习此文的心理基础。
1．同学们，见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？你觉得怎么样？
2．可是，你亲自做过泡泡水吗？效果怎么样？
二、介绍作者。
今天老师要给大家介绍一位了不起的奶奶，她是我国的一位著名的作家，她生于1900年。
三、引入课文内容的学习。
同学们，冰心奶奶像你们那么大的时候，也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经了她的手，他的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？
四、学习词语
1．出示生词：正音、练习读。屏幕上的'词语可不容易读好，会读吗？谁来试一试？教师正音后让学生练一练，然后齐读，抽读。
2．了解学生在阅读中的学词情况。有没有老师没写上，而你又认为非常重要的词语？板书：黏稠 颤巍巍 山巅??注音、正音、练读。
3．读课文，攻破难点。同学们再读读课文，希望每个同学都能把课文读正确，读流利，周老师给你一个建议：通读一遍之后，集中精力攻破难点。
4．轮读课文。
五、理解课文内容。
1．冰心奶奶是怎样做泡泡水的呢？（很聪明，书中写了，就知道马上看书。）谁来说一说？指导学生抓住重点词语说。理解“和弄”一词。
2．管你这样做了，可不一定就能吹出许许多多美妙的肥皂泡。冰心奶奶可细心了，做肥皂泡的奥妙，她在文中已偷偷地告诉了大家。读读2、3自然段，同学们一定能够把他找出来。理解“黏稠”一词。
3．我们班的同学真是越来越聪明！怎么吹呢？读3自然段，引导学生抓住重点词语说。
4．泡泡水我们会做了，泡泡我们也会吹了，小管子的那一头会吹出些什么样的泡泡呢？读4。5自然段，一边读，一边想：吹出的泡泡是什么样的呢？标出写泡泡样子的词语。
展示课件，然后让学生读。黑板上的这些词语是什么意思呢？老师告诉学生：用嘴巴是很难讲清楚的，凭空想象也很难，但是只要你亲自去吹一吹肥皂泡，你就能从那奇妙的泡泡身上找到这些词语。
六、小结本堂课所学内容，齐读全文。
在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但作了，吹了，还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再读一读这篇文章。
七、作业设计：
明天，我们还学这一课，到时候，我希望看到同学们一手拿着自己亲自调配的泡泡水，一手拿着吹泡泡的小管子。注意！肥皂水可不是什么好惹的东西，千万别洒到自己和同学们的眼睛里去。
第二课时
一、昨天的语文课，同学们都学得非常认真，都有些什么样的收获和感受呢？
二、同学们的收获不尽相同，感受却惊人的一致。冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美，那简直就是美妙！文中的哪些自然段表现了泡泡的美和妙呢？
现在请大家打开书，读读这两个自然段。看看冰心奶奶的肥皂泡美在哪儿，妙在何处？
1.文中有很多词语表现出泡泡的美，让我们一边读一边想像，去说说这些词语的意思。
2.说说你理解的词语。告诉学生，除了变字为词，字意相加等很多方法外，今天，周老师再给大家介绍一种新方法：用手势和动作来理解。有些词语，比如扇送、四散分飞、脆薄、颤巍巍，在解释时把动作和语言结合起来，就会表现得更准确。
3.冰心奶奶把好多美妙的词语都附着在了泡泡身上，现在，我们来做个游戏：吹泡泡，喊词语。我希望同学们小心翼翼地吹，认认真真地看，并大声地喊出你从泡泡身上看到的词语，让同学们和老师们分享你们的快乐和发现。（理解词语，感受泡泡的美妙，为有感情地朗读奠定心理基础）
4.咱们再读读课文5、6自然段，我相信大家会把泡泡的美表现得更妙，更神奇！
5.小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我们一样地情趣和快乐，还吹出了自己的梦想。她满怀爱意地去描绘那些泡泡，并把自己的梦想寄托在小小的肥皂泡身上。在吹泡泡的过程中，冰心奶奶拥有什么样的情感和态度呢？书中有一个句子，你能标出来吗？齐读这个句子。
6.为什么快乐？为什么骄傲？冰心奶奶又有什么希望呢？请大家齐读最后一个自然段。
7.只有心中充满爱，才会留意那毫不起眼的泡泡，才会给转瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才会有那么美妙的诗情画意的手笔。同学们，我们再读一读。
8.能背诵吗？看谁最先背下来。9.文中还有一个自然段也写得特别美！（4自然段）我相信大家能读得同样美妙。
10.还有没有美妙的段落，下面的时间，请自由的读，自由的背，看哪些同学读得最好，背得最多。（深入理解课文内容，并练习有感情地朗读课文，背诵课文。）
第三课时
一、复习巩固：
说说学完课文你们明白了什么？
二、课外拓展：
1．在冰心的散文作品中选出三篇，复印后发给学生。要求学生预习：阅读后标出每一篇的主题，是母爱，是童贞，还是大自然？并选出自己最喜欢的一篇。
2．上课后检查学生预习情况，布置学生细读自己最喜欢的一 篇，并勾出让你感受到这一主题的句子。
3．分组讨论。
4．小组汇报。
5．告诉学生提高自己文学修养的方法，鼓励学生更多的去了解冰心、阅读冰心的作品。
三、作业设计：
布置学生在以后的几周里阅读冰心的更多作品，以《我眼中的冰心奶奶》为题，汇报自己的课外阅读情况。
大泡泡教案 篇7
活动目标：
1.能大胆选择色彩学习用印章印画，表现大大小小的圆圈泡泡。
2.初步学习互相欣赏作品，并试着用语言描述泡泡。
3.能积极参与活动，体验美术活动的快乐和成功的喜悦。
重点难点：
1.能大胆选择色彩学习用印章印画，表现大大小小的圆圈泡泡。
2.初步学习互相欣赏作品，并试着用语言描述泡泡。
3.能积极参与活动，体验美术活动的快乐和成功的喜悦。
活动准备：
1.画有小鱼的背景图人手一张。范画一张。
2.收集若干大小不一的瓶盖等作印章，颜料若干盘，抹布。
3.《小鱼游》的音乐。
活动过程：
师：快看快看，小鱼吐出了好多的泡泡！宝宝们仔细的看一看泡泡是什么形状的？
师：老师呀，也想印，让我先试试好吗？你们看这是什么？（出示瓶盖）
师：今天呀我就用瓶盖来变魔术，变出小鱼的泡泡。手拿瓶盖小宝宝，颜料里面亲一亲，小鱼嘴边摁一摁，一个泡泡吐出来。（教师一边念儿歌一边作出示范）
师：谁愿意到上面来吐泡泡的.？（请个别幼儿上来）你想要吐什么颜色的泡泡？（请个别幼儿操作，其余幼儿跟随徒手边说边做动作）你们觉得好看吗？
师：老师为宝宝们准备了瓶盖和颜料，宝宝们印的时候可以选择自己喜欢的颜色，如果小手不小心弄脏了，可以用毛巾擦擦手。印完后瓶盖要放回原来的盘子中，不要放错哦！知道了吗？印的时候摁一摁，泡泡才会漂亮哦！好了，找一个座位坐下来，我们开始吧。
大泡泡教案 篇8
2、那你们知道这幅画是用怎么做的么？呵呵，都不是。它啊，是用我们的小嘴巴吹出来的。很有趣吧，那大家要不要跟着我一起来学学呢？
1、首先我们选好我们自己喜欢的颜色，然后加水混在一起。
2、接着我们用画笔在纸上滴上自己配好的颜色，可以稍微多一点，接下来就是很神奇的一步咯，大家可要竖起小耳朵认真听了。
3、然后啊我们用吸管对着颜料吹，大家可以从各个角度吹（，不管你们怎么吹都可以，你们可以接着滴颜料继续吹，也可以在你们吹出来的东西上画画。但是要注意哦，这个过程中要用力吹。
4、小朋友们注意啦，在吹的时候我们可不能把颜料吸进去哦，我们的身体，衣服尽量不要占到颜料哦
1、大家都听明白了么，那你们谁上来试试呢？大家先别急着动，让我们看看其他小朋友怎么做的好不好。
2、对于上来的2——3个小朋友出现地问题，进行修正。
3、然后孩子们开始创作，在过程中可以适当的参与进去。
1、小朋友们，你们都完成了么？谁要来向我们介绍下她的花啊。我们掌声友情。
