山谷的回音教案集锦。
小编花时间整理了山谷的回音教案，相信您在阅读网页内容后有所收益。教案课件是老师教学工作的起始环节，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。 严谨的教学课件可以促进学生分析和解决问题的能力。
山谷的回音教案 篇1
音乐教师不能永远都站在“权威”的讲台上以命令的口吻去对学生说：“我们来学唱歌曲”；“全体站起来”；“现在变换对形”；“快点坐好！”“快安静！”。。。。。。这些话对于教师来说，也许不算什么，但是对于今天在新课程改革的环境中长大的孩子们来说，他们有绝对选择的权利，他们可以对老师说：“不！”我认为，音乐教师要把音乐课堂教学与其他学科的教学区分开，要让课堂教学充分体现音乐的特点，音乐教师就要学会恰当地运用“音乐语言”，创造地使用“音乐语言”，让音乐来说话。
在这节课中，我首先运用学生进教室的`音乐，让学生养成会听音乐、能听得懂音乐的良好习惯。学生知道在什么时候自己表演、在什么时候个旁边的小朋友一起表演、在什么时候要站好，准备和老师问好。如果合理得运用了“音乐语言”就不需要老师去“指手画脚”地提醒学生该在哪里做什么，教师应该完全放手让学生自己去感受音乐，尝试着让学生独立“记音乐”，其实学生自己完全能行。
将歌曲的难点部分灌输在音乐游戏中，使学生轻松的学唱歌曲。以听为先导，让学生感受整体的音乐形象，学会歌曲，并能用强、弱对比，有感情地演唱歌曲。通过创编歌词，培养学生的创造能力。
相关文化――我国古代四大回音建筑的介绍拓宽了学生的知识面，体现了学科之间的相互联系。
最后，在游戏中结束本课的教学并激励学生让他们带着动力参与到以后的学习当中去。
山谷的回音教案 篇2
活动目标：
1．在熟悉歌曲的基础上，学习轮唱方法
2．体会轮唱的音响效果
活动过程：
（一）复习歌曲《山谷回音真好听》并请小老师带动幼儿边唱边拍歌曲节奏
||||-||||-|
（二）两位教师用轮唱的方法范唱歌曲，激发幼儿学习的欲望
|山谷回音|真好听|真好|听--|唱歌讲话|有回音|有回|音--|
|------------------真好听|真好|听--|-------------有回音|有回|音--|
（三）引导幼儿发现轮唱规律，即节奏相同，出现位置不同
（四）幼儿学习二声部轮唱
1．教师唱一部，另一位教师带幼儿唱二部
2．幼儿熟悉后，将幼儿分组演唱
（五）轮换角色演唱
五、效果分析：
当幼儿掌握了一定的节奏后，可提高难度。将儿歌、歌曲进行简单的二声部练习，让二个声部节奏相同或稍有不同，幼儿先分组练习再和声。这样可以提高幼儿对节奏的兴趣，更有益掌握节奏。此次活动给幼儿带来了极大的兴趣，一天中幼儿随时随地地哼唱。
山谷的回音教案 篇3
1、学会演唱歌曲，能控制声音变化，用优美的声音形象变现“原声”和“回声”，发展音乐感受力和变现力。
2、了解山谷回音现象，明白简单的道理，并会用形象的动作表现。
教师说出谜语：“山谷有个淘气包，躲在暗处学人叫，腔调和你一个样，睁着眼睛找不到。”通过猜谜语来让幼儿知道回音。
二、教师讲述回音的原理。当声投射到距离声源有一段距离的大面积上时，声能的一部分被吸收，而另一部分声能要反射回来，如果听者听到由声源直接发来的声和由反射回来的声的时间间隔超过十分之一秒，它就能分辨出两个声音这种反射回来的声叫“回声”。由声波的反射引起的声音的重复;亦可指反射回来的超声波信号。声音的折射（声音在传播过程中碰到大面积障碍物时，一部分声音被吸收，另一部分声音就折射回到我们的耳朵里，当我们说话声和反射回来的.声音的时间间隔超过1/10秒，我们就能听到并分辨出两个声音。我们后来听到的反射回来的声音就是“回音”）
三、让幼儿听一遍歌曲，感受回音的美妙。教师教唱歌曲，引导幼儿发现歌曲中“原声”与“回声”唱法的不同。
四、教师弹琴伴奏，与幼儿一起演唱。并组织幼儿分角色，如男生唱歌曲女生唱回音，或女生唱歌曲男生唱回音等。
山谷的回音教案 篇4
活动过程：
一、复习歌曲：《孤独的牧羊人》
二、玩游戏：克隆
1、幼儿模仿教师语言、动作、唱歌和钢琴声。
师：什么叫克隆？我们来玩这个游戏？
2、老师弹两段钢琴音乐，引导幼儿区分音乐表情：连贯的和跳跃的。
三、通过图谱和老师的范念让幼儿熟悉歌词
1、教师出示图谱，引导幼儿观察
师：图中有哪些相同的地方？（前面是大图，后面是小图）
2、教师念歌词
3、师：为什么有大图和小图？（唱的地方声音大，回声声音小）
4、教师指挥图谱，幼儿学念歌词
四、幼儿学唱歌曲
1、教师范唱歌曲
师：我是怎样唱大图和小图的？
2、教师再次范唱
3、幼儿学唱回声
师幼共同演唱
4、幼儿看图谱完整演唱
重点指导：
（1）幼儿按歌曲的音乐表情演唱。
（2）注意附点
5、学习对唱
（1）师幼对唱
（2）幼儿分组对唱
（3）个别幼儿对唱
五、创编歌词
1、师：除了向大山里的松树，还可以向谁问好？
2、师：小松树儿早是几个字？我们也编几个字？
3、师：请你们给歌曲取个名字。
山谷的回音教案 篇5
教材分析：
教学目的：
1、在模拟自然界音响以及用身势动作表示声音强弱的活动和游戏中，认识感受音乐力度记号f与p；
2、学唱歌曲《山谷回声真好听》，并能够用歌声表现声音的强弱。
3、培养对音乐的浓厚兴趣，培养热爱自然，用歌声赞美大自然的情感。
教学过程：
一、师生问好。有表情的演唱《母鸡叫咯咯》。
1、辨析叫声，感觉强弱。
师：谁能模仿一下母鸡的叫声？谁还能模仿其他小动物的叫声？
师：谁能告诉老师，蜜蜂和狮子的叫声有什么不一样？
师：声音有大有小，有重有轻，在音乐课中我们把大的、重的声音叫强音，用字母f表示；把小的、轻的声音虽弱音，用字母p表示。
2、联想生活，辨别强弱。
师：小朋友们想一想，在平常的生活中，你们听到过什么声音是强的，什么声音是弱的？
3．同学们还能用自己的身体动作表示一下强音和弱音呢？
4、游戏：老师用手指道f生拍手，指到p生把手放在嘴前轻轻发出：“嘘”声，加快速度玩。
5、师：现在要增加难度了，老师这儿有条节奏，请你们拍出来。（课件逐一出示节奏，学生按课件提示打击节奏，引导学生用拍手和拍腿表示强音和弱。可先读出来）
如：f p│f p│ff ff│pp pp│f p│p p│
1。师：同学们表现棒极了，老师心情特别好，带你们去美丽的山谷看看，好吗？
（课件出示美丽景色）师解说画面：你们瞧，鲜艳的花朵露出了灿烂的笑脸，清澈的小溪唱着欢快的歌曲，银白的瀑布似一条条白玉带，远处的高山在云雾中时隐时现，碧绿的河山围着山脚蜿蜒盘旋。瞧，这里一座座拔地而起的高山连绵起伏，一道道山谷深不见底。站在山谷中我情不自禁大喊一声：喂DDD这时候对面的山谷里会传来什么声音呢？对，是回声。
2。师简单介绍回声产生的原因：声音在传播过程中遇到障碍物时，会改变传播的方向，也就是声音的反射，反射回来的声音叫做回声
3、老师的喊声和回声有什么不同？
（引导学生说出教师喊的声音强，回声的声音弱。并且知道回声的话和教师喊的话是一样的）。
4、师：我们来玩一个回音的游戏吧！现在，由老师来当原声，同学们扮演山谷回声。
师：注意听，现在老师对着山谷唱起了歌，还是请你们来扮演山谷回声。（课件出示））
师唱旋律唱名：12 34 │ 5─ │生齐：12 34 │ 5─ │
5、师：同学们你们也想对山谷说些什么呢？对着山谷大声喊出来吧！其他同学表演你们的回声。
6、唱歌曲，练强弱。
师：作曲家把老师和同学们刚才唱的这段编到了一首歌里，这首歌叫做《山谷回声真好听》
你们听，听到回声时举手示意。
（2）师：下面，老师把我们刚才听到的那首歌曲《山谷回音真好听》唱一遍，不过，你们得帮我一个忙，当我唱“啊”时，你们唱一下我的回音，让我们共同完成这首歌曲。
（3）多种形式教学歌曲。
c、齐唱。喊声和回声分别该怎么唱呢？
d、学生分两组轮流练唱回声。
e、表演唱。师：同学们喜欢这美丽的山谷吗？那我们带者喜悦的表情把这首好听的歌献给它好吗？
四、课堂小结：
今天，我们不但学会了听辨强音、弱音，模仿强音、弱音，还学会了一首好听的歌，时候不早了，看，小火车来接我们回去啦！孩子们，跟山谷说再见。
山谷的回音教案 篇6
教学目标；
通过学唱歌曲《山谷回音真好听》、让学生能用强弱对比有感情地演唱歌曲。
以丰富的想象力和创造热情、根据歌曲《山谷回音真好听》的 音乐创编歌词、动作、提高学生音乐表现力和创造性思维能力。
教学重点；
1、学唱歌曲。
2、根据歌曲音乐创编歌词。
教学难点；能用强弱对比有感情地演唱歌曲。
教学用具；电子琴、录音机、磁带、课件。
教学过程；
一、情景导入；
学生边听《火车开了》边律动。师播放课件。
师；今天、李老师想带同学们到一个神奇的地方。看、这是一个什么地方
生；美丽的`大山、幽深的山谷。
生；老师在当我们的回音。
生；回音应该比原声要弱一些。
师；同学们观察生活非常仔细、现在由老师来当原声、同学们扮演回声。
1 2 3 4│5 —│
1 6 1 6│5 —│
师；同学们、你们在山谷里发出的声音真好听、那么、大山山谷回音的音乐也特别美、请听歌曲《山谷回音真好听》。
生；认真听。
师；这么美的音乐、李老师也忍不住想表现一翻了、在我唱的过程中、同学们得帮一个忙、当我唱“啊”时、你们唱我的回音、让我们一起完成这首歌曲。
师生接唱。学生学唱。
针对学生出现的问题、及时纠正。
师；(课件操作)蓝猫淘气三千问又要问大家问题了、同学们、我们除了在山谷里能听到回音、还能在哪里听到回音呢
生；天坛回音壁。
生；话筒回音。
分组讨论你们组所选的主题。
师；同学们、讨论完了吗 现在、就请三组同学讨论一下内容、说说歌词吧。
DO；话筒话筒真稀奇、着稀奇、唱歌跳舞有回音、有回音、喂喂喂喂喂、啊啊啊啊啊、话筒回音真好听、真好听。
RE；天坛天坛回音壁、真稀奇、唱歌讲话有回音、有回音、啦啦啦啦啦、哇哇哇哇哇、
MI；山洞山洞真美丽、真稀奇、唱歌讲话有回音、有回音、呜呜呜呜呜、哒哒哒哒哒、山洞回音真好听、真好听。
师；同学们创编的歌词真有新意。我们跟着音乐试着把三段歌词唱一遍。
四、小结。
师；今天、我们一起学唱了一首歌曲《山谷回音真好听》、还编了很有新意的歌词。同学们、你们难道不想亲自再去山谷里听一听回音吗 可惜由于时间关系同学们不得不对着山谷说；“再见了!”同学们向你们的山谷再见、向你们的回音再见。
山谷的回音教案 篇7
活动目标：
1、在逐渐熟悉歌曲的过程中，进行有感情的演唱。
2、让幼儿了解“山谷回音”这一自然现象，激发幼儿探索自然奥秘的愿望。
3、让幼儿体会音乐中强弱（fp）的不同效果。
师：同学们，今天我们一起去山上玩，好吗？(音乐起，幼儿用手搭起火车上桥了，进山洞，幼儿开着火车走到座位上，音乐停。)
师：爬上山顶大声地喊“我登上山顶了！”……喊完之后会怎样呢？（会有回声）（让幼儿头带纸箱，感受回声）
师：请你们听一听这是什么？（听磁带）你们听到了什么？（回声，声音会越来越小，能反复听到）
（1）欣赏：
师：大家爬山也累了，下面我们休息一下，听一首优美动听的歌曲。(录音范唱《山谷回音真好听》
提问：a、请大家想一想，在这首歌里你们听到了回音吗？是哪一句？（有！“啊……”）
师：小朋友，我们去郊外登山时心情是怎么样的？（开心的）那我们怎么唱才能表达出高兴呀？（哦，我们要笑起来唱歌。）这首歌里的`“啊”是回声，我们应该怎么唱？（一句强，一句弱）。
师：小朋友们唱得可真好呀，现在我请你们当小小音乐家，把你们心中想说的话唱出来，好不好？
师：今天我们学习了《山谷回音真好听》这首歌，在这首歌的伴奏下，登上了山顶。现在旅行结束了，让我们还在这首乐曲的伴奏下离开吧！(幼儿搭起火车，在乐曲的伴奏下离开教室。)
山谷的回音教案 篇8
教学目标： 1、学唱歌曲《山谷回声真好听》，并能够用歌声表现声音的强弱。 2、通过创编歌词，培养学生的创造能力。 教学重点、难点： 重点：能够听辩并表现出音的强弱 难点：能准确的用歌声表现出回声的强弱效果。 教学设想： 一、导入 1. 《郊游》律动 (春天是个旅游的好季节，让我们一起随着歌曲郊游走起来，想像着你都来到哪些令人向往的旅游胜地。)播放音乐，全体起立，拉起手。 教师：同学们，伴随着轻快的歌曲，我们仿佛来到了美丽的大自然。告诉大家刚才你们都想到了哪？（学生发言） 教师：(面向学生)好了，老师知道每一个同学的心中都充满着对大自然的向往和憧憬，老师希望你的憧憬不久的将来都会变成美丽的现实，好吗？。 今天，老师想带同学们到一个神奇的地方。让我们仔细地听。这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象？（只有认真听的同学才会找到答案） (教师播放录音范唱) (录音播放完后，学生纷纷举手)告诉老师歌曲将我们带到了哪？ 生1：这首歌曲带我们到了山谷里。 教师：你听得真认真！这首歌曲还表现了山谷里一种非常有趣的自然现象，是…… 生齐：回音。 教师：回音好听吗？ 生齐：好听！ 教师：这首歌曲的名字就叫《山谷回音真好听》。 老师：那们知道回音是怎样形成的吗？你懂得的知识可真多，老师相信，不久的将来一位研究声音的科学家将会诞生。 二、回音游戏 教师：我们来玩一个回音的游戏吧！ 生齐：好！ 教师：现在我们这间教室就是个美丽的大山谷，谁来对着山谷说话，谁来当回音？学生1 教师：还有哪两位同学表演得和他们两个不一样。 生3：喂，你好吗？(声音强) 生4：喂，你好吗？(声音弱) 教师：还有没有不一样的？ 生5：喂，大山，你好吗？(声音强；生5喊完后，做倾听状) 生6：喂，大山，你好吗？(稍弱) (生6跑到稍远的地方)：喂，大山你好吗？(弱) 感谢三组同学的精彩表演。现在请同学们评一评。哪一组同学表演的最好，为什么？ 找五组学生表演，后找同学进行评价。 教师：不错。非常好！观察生活非常仔细。回音应该比原声要弱一些。 强在音乐当中用F表示，弱则用P表示。（集体重复一下）来！集体用手拍出一个强的声音来，再拍一个弱的声音来。再来一个由弱到强，再来一个由强到弱。同学们太了起了，瞧你们不但能够表现强和弱而且还能够表现渐强和渐弱了。 现在咱们就利用强和弱这对好朋友 和老师玩这个回音游戏，好吗？ 生齐：好！ 教师：现在，由老师来当原声，同学们扮演回声。 (做呼喊状)：喂，你好吗？注意，回声是弱的。 教师：注意，现在老师的原声有变化了！ (教师唱旋律唱名) 教师：12 34 │ 5─ │ 生齐：12 34 │ 5─ │ 教师：i6 i6 │ 5─ │ 生齐：i6 i6 │ 5─ │ 三、学唱歌曲 阶段目标：学会歌曲，并能用强、弱对比，有感情地演唱歌曲。 教师：回音游戏玩得真带劲，现在老师又想唱了。现在我要为大家献上这首歌曲《山谷回音真好听》 再唱：瞧，有的同学已经情不自禁随着唱起来了。那我们就来个师生合作。当我唱“啊”时，你们唱一下我的.回音。提醒一下，回声应该是 弱的。教师操作：出示《山谷回音真好听》的歌谱。 教师：同学们想试着唱一唱吗？，咱们就来唱一唱。随琴慢唱。 (大家唱得不错，注意唱完啊 还有一句回声，不要着急唱下一个。也就是老师范，来一起来唱一下回音部分。再来一次。) 集体再来演唱一次。 1、师生接龙唱。这一次同学们演唱，老师来给你们当回声。 2、男女生接龙唱。男同学演唱，女同学当回声，交换。 3、集体演唱最后一遍。 4、四个人一组小声练习一下。 5、老师知道咱们班的小歌星特别多，哪位小歌星想来单独演唱一遍歌曲。1－2位，再一起来。 6、这首歌曲比较简单，能试着唱一下歌谱吗？哪位小识谱能手能先来试试。一起来。慢速，再来。 7、编一编 师：同学们面对美丽的大山谷，你的心情如何，学生发言，对，此刻徐老师真想对着大山说出我的心里话，想听吗？听好了，今天我要把心中的话唱出来。“我爱同学们，你们了不起！”听到老师的心里话了吗？对，老师的心里话就是，同学们，你们一定还有很多的话想对山谷说，你们四个人一小组，讨论一下，把你心中最想说的话，用歌声表达出来。看看哪个小组合作最棒。 哪个小组愿意把愿意把自己的歌唱给山谷听听？ 四、小结 美丽的大自然中有许许多多的奥妙等着我们去发现去探索，希望同学们能够做一个善于观察生活、乐于思考问题的小小研究者，将来去探索更多的奥妙，好吗？最后再次唱起歌曲，让我们在歌声中与山谷再见。
山谷的回音教案 篇9
活动目标：
1.探索周围环境的声音。
2.学会分辨噪音和悦耳的声音，培养专心倾听的习惯。
3.乐意与同伴交流对声音的感受。
活动准备：
1.准备录音机、录有不同声音的磁带、空白磁带。
2.准备歌曲《山谷回音真好听》的音乐磁带。
3.准备两张空白的大图画纸。
活动过程：
1.聆听声音。
A请幼儿闭上眼睛，听听周围有什么声音。
B播放录有不同声音的磁带，其中有些的噪音，如汽车的喇叭声、机器的轰隆声、人们大声的吵闹声；有些是悦耳的声音，如小鸟的叫声，小溪的流水声等。
2.交流感受。
A引导幼儿在小组里与同伴说一说刚才听到的声音里，哪些听起来令人感到很舒服，哪些听起来令人感到很烦躁。
B启发幼儿将自己喜欢和不喜欢的声音用画画的方式表现出来，分别画在小纸张里，并贴在教师事先准备的两张大图画纸上。
3.统计声音。
与幼儿一起统计喜欢的和不喜欢的声音各有几种，说一说哪一种声音大家最喜欢听，哪一种声音大家最不喜欢听。
活动延伸：
1.请幼儿在日常生活中留心倾听各种声音，如妈妈的切菜声、水龙头的流水声、电视机播放节目的声音等。
2.建议家长带幼儿到大自然中聆听各种声音，如昆虫的鸣叫声，风吹的沙沙声，小溪流水的哗哗声等。
3.教幼儿学唱歌曲《山谷回音真好听》，鼓励幼儿用肢体语言表现出歌曲的特点。
4.组织幼儿观看木偶剧《耳朵兄弟的奇遇》，鼓励幼儿尝试表演。
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北京的金山上教案锦集
教案课件是教师教学工作的开端，每位教师都应该精心设计自己的教案课件。在设计教案时需要注意课堂效果的反馈和评估。对于一份好的教案课件，需要关注哪些方面呢？本文将创意融入到制作中，为大家带来了这份“北京的金山上教案”，希望能够为您的教学工作带来帮助！
北京的金山上教案 篇1
活动目标：
⑴.受藏族音乐，舞蹈的风格，喜爱学习民族舞蹈。
⑵.熟悉旋律，学习藏族舞蹈的基本动作（弹簧步.甩袖等）
⑶.道我国是一个多民族的国家，感受多民族服装的特点。
活动准备；
⑴.日常活动中了解藏族舞蹈及服装的特点，观看过民族大联欢的录像带，激发幼儿学习的欲望
⑵.磁带.录音机。
⑶.民族的服装娃娃.图片若干。
⑷.安门图片.装饰画.藏族服装.蜡笔。
活动过程：
Ⅰ.组织问好。
⑴.教师弹曲子，幼儿更节奏拍手.
Ⅱ.与幼儿谈话，引起幼儿兴趣，导入课题。
“今天，老师带了一个非常漂亮的民族娃娃来，你们想看看她吗？想和他做好朋友吗？”（出示藏族娃娃）“看，她漂亮吗？”（漂亮）“小朋友知道我们中国有多少个民族吗？”（56个民族）“那知道有那些少数民族吗？”（藏族，朝鲜族，汗族，蒙古族，等等```）“那你们知道老师手上这个民族娃娃是哪个民族的吗？”（知道）“她是哪个民族的呀？”（藏族）“！小朋友真聪明，那你们是从哪里看出她是藏族来的小朋友？”（她穿的衣服袖子很长.腰上还有五彩腰带）“哦，原来是从她的衣服上看出来的，藏族小朋友的衣服很漂亮，小朋友想和她做好朋友吗？”（想）“那我们就先来听听藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小朋友先听听藏族的歌……
Ⅲ.欣赏《北京的金山上》
⑴.欣赏《北京的金山上》
⑵.幼儿听音乐拍节奏，熟悉音乐旋律⑶.欣赏舞蹈：教师示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼儿兴趣。
⑷.小结：“刚才小朋友跟音乐拍的节奏真好，来表扬一下自己（嘿嘿.你真棒）在听完这首藏族歌曲后小朋友能告诉老师，歌曲的名字是什么吗？”（北京的金山上），“这首很好听的北京的金山上。”
Ⅳ.学习基本工作。
⑴.“藏族有哪些基本工作？”（甩袖.弹簧步）“好。下面小朋友跟老师来学习一下藏族舞蹈。
①一脚按拍子点地，双手一上一下翻动
②双手捧哈达，从身体前方慢慢托起至头顶上方，右脚做弹簧步，当手升到头顶的时候双手左右摇摆。
③踏点步，双手一切甩袖。
④双手从下往上翻，做弹跳步。
⑤手上下甩袖，脚前后点地。
⑥“巴扎嗨”是双手在身体的右前方做献哈达壮，弯腰屈膝，右脚跟前侧点地，“嗨”时双手合拳拍击一次原地上跳。
北京的金山上教案 篇2
活动目标：
⑴.感受藏族音乐，舞蹈的风格，喜爱学习民族舞蹈。
⑶.知道我国是一个多民族的国家，感受多民族服装的特点。
⑷在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
⑸乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备；
⑴.日常活动中了解藏族舞蹈及服装的特点，观看过民族大联欢的录像带，激发幼儿学习的欲望
⑵.磁带.录音机。
⑶.民族的服装娃娃.图片若干。
⑷.安门图片.装饰画.藏族服装.蜡笔。
⑴.教师弹曲子，幼儿更节奏拍手.
Ⅱ.与幼儿谈话，引起幼儿兴趣，导入课题。
“今天，老师带了一个非常漂亮的民族娃娃来，你们想看看她吗？想和他做好朋友吗？”（出示藏族娃娃）“看，她漂亮吗？”（漂亮）“小朋友知道我们中国有多少个民族吗？”（56个民族）“那知道有那些少数民族吗？”（藏族，朝*族，汗族，蒙古族，等等```）“那你们知道老师手上这个民族娃娃是哪个民族的吗？”（知道）“她是哪个民族的呀？”（藏族）“！小朋友真聪明，那你们是从哪里看出她是藏族来的小朋友？”（她穿的衣服袖子很长.腰上还有五彩腰带）“哦，原来是从她的衣服上看出来的，藏族小朋友的衣服很漂亮，小朋友想和她做好朋友吗？”（想）“那我们就先来听听藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小朋友先听听藏族的歌`````````
⑷.小结：“刚才小朋友跟音乐拍的节奏真好，来表扬一下自己（嘿嘿.你真棒）在听完这首藏族歌曲后小朋友能告诉老师，歌曲的名字是什么吗？”（北京的金山上），“这首很好听的北京的金山上。”
Ⅳ.学习基本工作。
⑴.“藏族有哪些基本工作？”（甩袖.弹簧步）“好。下面小朋友跟老师来学习一下藏族舞蹈。
②双手捧哈达，从身体前方慢慢托起至头顶上方，右脚做弹簧步，当手升到头顶的时候双手左右摇摆。
③踏点步，双手一切甩袖。
④双手从下往上翻，做弹跳步。
⑤手上下甩袖，脚前后点地。
⑥“巴扎嗨”是双手在身体的右前方做献哈达壮，弯腰屈膝，右脚跟前侧点地，“嗨”时双手合拳拍击一次原地上跳。
Ⅴ.学习舞蹈。
⑴.幼儿完整学习舞蹈。
“小朋友跳得真好看，来我们跟着音乐来跳一遍藏族舞蹈，好吗？”（好）
今天我们班小朋友学了什么舞蹈呀？舞蹈的名字是什么呀，是哪个少数民族的？（北京的金山上.藏族舞蹈）
Ⅶ.总结：
⑴.除了藏族以外我们中国还有很多少数民族，秋天来了，天气变冷了，那些少数民族的兄弟姐妹想叫我们大（1）帮的小朋友帮他们画几件漂亮的衣服，你们愿意吗？（愿意）
⑵.幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿用各种颜色来装饰各民族服装。
Ⅶ.评价幼儿作品。
来，举起你们给那些兄弟姐妹画的衣服来看看，画得真漂亮呀。我们把你们给民族娃娃画的衣服，送到天安门去给他们，好吗？（好）
教学反思：
经过这次活动，我发现在第一课时中应该让幼儿重点欣赏歌曲，不要求幼儿能够学唱歌曲，同时应插入基本步弹簧步、进退步、后替补、侧点等步伐的学习。这样幼儿在第二课时中才能较轻松地将手部动作与脚步动作协调配合起来。同时在教幼儿舞蹈的分解动作时，应更强调动作的细节，提高幼儿舞蹈动作的准确性。在本次活动的第二课时中，我运用了图谱进行教学。但是发现图谱并没有对幼儿的学习起到太大的作用，幼儿基本上还是跟着老师的动作学。图谱的利用率不高，可能是因为图谱画的有些小，并且没有将一句歌词中出现的动作画在一张纸上。下次如果仍然选择用图谱，那应该充分发挥图谱的作用，提高它的利用率。
北京的金山上教案 篇3
活动目标：
⑴、受藏族音乐，舞蹈的风格，喜爱学习民族舞蹈。
⑶、道我国是一个多民族的国家，感受多民族服装的特点。
活动准备；
⑴、日常活动中了解藏族舞蹈及服装的特点，观看过民族大联欢的录像带，激发幼儿学习的欲望
⑵、磁带、录音机。
⑶、民族的服装娃娃、图片若干。
⑷、安门图片、装饰画、藏族服装、蜡笔。
⑴、教师弹曲子，幼儿更节奏拍手、
2、与幼儿谈话，引起幼儿兴趣，导入课题。
“今天，老师带了一个非常漂亮的民族娃娃来，你们想看看她吗？想和他做好朋友吗？”（出示藏族娃娃）“看，她漂亮吗？”（漂亮）“小朋友知道我们中国有多少个民族吗？”（56个民族）“那知道有那些少数民族吗？”（藏族，朝鲜族，汗族，蒙古族，等等……）“那你们知道老师手上这个民族娃娃是哪个民族的吗？”（知道）“她是哪个民族的呀？”（藏族）“！小朋友真聪明，那你们是从哪里看出她是藏族来的小朋友？”（她穿的衣服袖子很长、腰上还有五彩腰带）“哦，原来是从她的衣服上看出来的，藏族小朋友的衣服很漂亮，小朋友想和她做好朋友吗？”（想）“那我们就先来听听藏族小朋友唱的`歌，看看藏族的舞蹈，下面小朋友先听听藏族的歌……
⑵、幼儿听音乐拍节奏，熟悉音乐旋律⑶、欣赏舞蹈：教师示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼儿兴趣。
⑷、小结：“刚才小朋友跟音乐拍的节奏真好，来表扬一下自己（嘿嘿、你真棒）在听完这首藏族歌曲后小朋友能告诉老师，歌曲的名字是什么吗？”（北京的金山上），“这首很好听的北京的金山上。”
4、学习基本工作。
⑴、“藏族有哪些基本工作？”（甩袖、弹簧步）“好。下面小朋友跟老师来学习一下藏族舞蹈。
②双手捧哈达，从身体前方慢慢托起至头顶上方，右脚做弹簧步，当手升到头顶的时候双手左右摇摆。
③踏点步，双手一切甩袖。
④双手从下往上翻，做弹跳步。
⑤手上下甩袖，脚前后点地。
⑥“巴扎嗨”是双手在身体的右前方做献哈达壮，弯腰屈膝，右脚跟前侧点地，“嗨”时双手合拳拍击一次原地上跳。
北京的金山上教案 篇4
活动目标：
⑴.受藏族音乐，舞蹈的风格，喜爱学习民族舞蹈。
⑵.熟悉旋律，学习藏族舞蹈的基本动作（弹簧步.甩袖等）
⑶.道我国是一个多民族的国家，感受多民族服装的特点。
活动准备；
⑴.日常活动中了解藏族舞蹈及服装的特点，观看过民族大联欢的录像带，激发幼儿学习的欲望
⑵.磁带.录音机。
⑶.民族的服装娃娃.图片若干。
⑷.安门图片.装饰画.藏族服装.蜡笔。
活动过程：
Ⅰ.组织问好。
⑴.教师弹曲子，幼儿更节奏拍手.
⑵.练声：《我是小小茶壶》.《山谷回音真好听》
⑶律动：《手碗转动》.《喜洋洋》
Ⅱ.与幼儿谈话，引起幼儿兴趣，导入课题。
“今天，老师带了一个非常漂亮的民族娃娃来，你们想看看她吗？想和他做好朋友吗？”（出示藏族娃娃）“看，她漂亮吗？”（漂亮）“小朋友知道我们中国有多少个民族吗？”（56个民族）“那知道有那些少数民族吗？”（藏族，朝鲜族，汗族，蒙古族，等等```）“那你们知道老师手上这个民族娃娃是哪个民族的吗？”（知道）“她是哪个民族的呀？”（藏族）“！小朋友真聪明，那你们是从哪里看出她是藏族来的小朋友？”（她穿的衣服袖子很长.腰上还有五彩腰带）“哦，原来是从她的衣服上看出来的，藏族小朋友的衣服很漂亮，小朋友想和她做好朋友吗？”（想）“那我们就先来听听藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小朋友先听听藏族的歌`````````
Ⅲ.欣赏《北京的金山上》⑴.欣赏《北京的金山上》
⑵.幼儿听音乐拍节奏，熟悉音乐旋律
⑶.欣赏舞蹈：教师示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼儿兴趣。
⑷.小结：“刚才小朋友跟音乐拍的节奏真好，来表扬一下自己（嘿嘿.你真棒）在听完这首藏族歌曲后小朋友能告诉老师，歌曲的名字是什么吗？”（北京的金山上），“这首很好听的北京的金山上。”
Ⅳ.学习基本工作。
⑴.“藏族有哪些基本工作？”（甩袖.弹簧步）“好。下面小朋友跟老师来学习一下藏族舞蹈。
①一脚按拍子点地，双手一上一下翻动
②双手捧哈达，从身体前方慢慢托起至头顶上方，右脚做弹簧步，当手升到头顶的时候双手左右摇摆。
③踏点步，双手一切甩袖。
④双手从下往上翻，做弹跳步。
⑤手上下甩袖，脚前后点地。
⑥“巴扎嗨”是双手在身体的右前方做献哈达壮，弯腰屈膝，右脚跟前侧点地，“嗨”时双手合拳拍击一次原地上跳。
Ⅴ.学习舞蹈。
⑴.幼儿完整学习舞蹈。
“小朋友跳得真好看，来我们跟着音乐来跳一遍藏族舞蹈，好吗？”（好）
⑵.幼儿随着音乐跟老师表演舞蹈。
Ⅵ.小结舞蹈
今天我们班小朋友学了什么舞蹈呀？舞蹈的名字是什么呀，是哪个少数民族的？（北京的金山上.藏族舞蹈）
Ⅶ.总结：
⑴.除了藏族以外我们中国还有很多少数民族，秋天来了，天气变冷了，那些少数民族的兄弟姐妹想叫我们大（1）帮的小朋友帮他们画几件漂亮的衣服，你们愿意吗？（愿意）
⑵.幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿用各种颜色来装饰各民族服装。
Ⅶ.评价幼儿作品。
来，举起你们给那些兄弟姐妹画的衣服来看看，画得真漂亮呀。我们把你们给民族娃娃画的衣服，送到天安门去给他们，好吗？（好）
拼音d教案锦集
经过仔细搜索，工作总结之家的编辑为您找到了一些有关“拼音d教案”的资料，非常感谢您的光临，希望您能获得丰富的知识。每位老师上课都需要准备教案和课件，这需要我们静下心来认真撰写。教案是展示教师专业素养和知识水平的重要工具。
拼音d教案【篇1】
1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。(集体读)
2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。
先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。
2、对比抄写，边抄写边小声念字母。
把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好朋友?”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。
1、卡片认读23个声母。
2、讲清方法：从声母b开始，按顺序连线，学生用铅笔试连。
1、看图，猜猜图上摆出的是什么字母?
2、你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的字母吗?(鼓励发挥想象)
3、读一读摆出的字母，可背顺口溜。
1、你叫什么名字?你知道同学们的名字吗?
2、师：每个人的名字都由姓和名两部分组成，在名字前面的是姓，一般都是一个字
3、你能说说自己的姓和名吗?同学的呢?
4、认读声母：gkhjqxzhchsh，看看哪些同学的姓里有这些字母。
5、游戏，老师报同学的名字，大家立即说出姓的声母。
课时目标：
1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。
2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。
2、你能把这些单韵母组成复韵母吗?读一读。
3、读：ie——ei iu——ui ei——er，说一说每一组复韵母有什么区别。
2、自己试着把音节和图片连接起来。
(三)扩展活动。
1、比一比，看谁能认读。
2、同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节，互相纠正。
3、拼拼读读，看谁拼得又准又快。
cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi
拼音d教案【篇2】
汉语拼音说明：
汉语拼音是帮助识字和学习普通话的工具。在小学阶段要求熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼写规则，能正确地拼读、拼写音节；能按顺序背诵、默写字母表，认识大写字母，会用音序查字典；能运用拼音识字，正音和学习普通话。
1、 声母、韵母、声调
一般说来，一个汉字就是一个音节。绝大多数汉语的音节是由声母和韵母组成的。起头的音节叫声母，声母后面的音节叫韵母。 声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化。普通话语音里有四种声调，叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。调号是标记声调的符号。用"ˉˊˇˋ"表示。下面的口诀可以帮助掌握标调规则：有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说，i上标调把点去，轻声不标就空着。
练一练
（1） 读读写写，认真复习下面的拼音字母及整体认读音节。
声母：b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c y w
单韵母：a o e i u ü 复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er 鼻韵母：an en in un ün ang eng ing ong
整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying
（2）给下列词语的拼音标上调号。
bing qing yu jie si kong jian guan lei ting wan jun mang ran ruo shi
冰 清 玉 洁 司 空 见 惯 雷 霆 万 钧 茫 然 若 失
2、 字母表和大写字母
字母表：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn
Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
依据字母的排列可以用来排列音序，方便查字典，音序要用大写字母。小学阶段要求学生熟练掌握字母的大小写及韵母排列顺序。
练一练
（1） 读一读，在每个大写字母的后边写上小写字母。
A（ ） Ｅ（ ） Ｇ（ ） Ｈ（ ）Ｑ（ ） Ｒ（ ） Ｆ（ ）Ｄ（ ） L（ ） Ｎ（ ） Ｍ（） Y（ ） T（ ） J（ ）
（2） 将下列字母排列顺序 A E P J T Y M L D Q R G B
3、变调
在普通话里，有些音节的声调起了一定的变化，而与单字声调不同，这种变化叫变调。其中"一、不"的变调为特殊。以表说明： 阴平 阳平 去声 轻声
一 yī 单念或用在词尾以及用在序数中
yí在去声前 yì 在非去声前 在相同的动词中间
不 bú在去声前 bù在非去声前
在小学阶段应掌握的还有一种变调现象是出现在ABB叠词中，后面BB二字均念阴平声。如：亮晶晶（liàng jīng jīng）
练一练
给下面的加点字注音：
看一看（ ） 一下子（ ） 一只（ ） 一会儿（ ） 一碗（ ） 不会（ ） 不能（ ） 说不说（ ） 软绵绵（ ） 沉甸甸（ ） 毛茸茸（ ） 湿漉漉（ ）
4、拼写规则
（1）韵母除了和声母相拼不能省略跟别的声母相拼，都要省去两点，如nǚ（女）、lǜ（绿）、jū（居）、xū（虚）、yǔ（雨）。
（2） "a o e"开头折音节连接在其他音节后面，如果音节的界限发生混淆，容易拼错的时候，就需要用隔音符号（'）隔开，如： kù'ài（酷爱）--kuài（快） xī'ān（西安）--xīān（先）
练一练
（1） 给下面的词语注上拼音，注意隔音符号。
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
皮袄--飘 提案--添 激昂--将
（2） 将下列音节的错误改正过来。 武：ǔ(wǔ) 有:yiǒu(yǒu) 言：yián( ) 雨：yǚ( ) 约：yüē( ) 窝：uō( ) 女：nǔ( ) 预：ǜ( ) 屈：qǖ( ) 优：yiōu( )
5、 轻声和儿化
（1） 轻声：汉语的每个音节都有一定的声调。有的音切在一定的场合里失去原调，变成一种既轻又短的调子，这叫轻声。轻声并不是独立的声调，而是从四种声调变化而来的。轻声音节不标调，要念得又轻又短。为：（妈妈）māma （我们）wǒmen （你的）nǐde （2） 儿化：在普通话里，韵母不能与声母相拼，它除了自成音节之外，"儿"还可以从目前一个字音里的韵母结合起来，并使这个韵母转变为卷舌韵母，这种现象叫"儿化"。带儿化的音节，一般用两个汉字表示，用汉语拼音字母拼写这些儿化音切，只需在原来的音节之后加上 "r"（表示卷舌作用）就可以了。例如：门儿-- ménr 馅儿--xiànr
练一练
（1） 读下面的词语，注意读准轻声及儿化。
奶奶 哥哥 去吧 好吗 红的 说着 花儿 桌儿 凳儿 猫儿 画儿一手儿
（2） 把读轻的字找出来
骆驼 椅子 咱们 那么 石头 衣服
（3） 在恰当的地方加上"儿"，使前面的音节儿化。
我们一块（）到那块（ ）操场上去打篮球。过一会（ ），我们要开个会（ ）。
6、"啊"的语音变化
语气词"啊'在不同的地方语音会有变化。作为叹词的"啊"，因为说话时不受语音的影响，所以仍念"a"音，为"啊，你来啦！"但是作为语气词的"啊"，用在句末时，受前一个音节末尾的音素的影响，会发生音变现象。列表如下：前面一个音节末尾 "啊"的音变
u： wa ；n ：na ；ng ：nga ；a o i ü ：ya
练一练 读一读，注意"啊'的语音变化：
（1） 孩子，走到哪里都不要忘记自己的祖国啊！
（2） 你千万不要忘记我生平想要完成的史书啊！
（3） 你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！
（4）啊！故乡，我终生难忘的地方。
拼音d教案【篇3】
教学目标：
1、学会声母b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写。
2、通过看图说话，感受家庭生活的幸福。
3、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。
4、认识“爸、妈”2个生字，正确读词语。
教学重点：
学会读写声母b、p、m、f，学会声母与单韵母拼成音节的方法。
教学过程：
1、过渡：我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示ɑ、o、e、i、u、ü），我们一起读读吧。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？
2、板书课题。
1、引导图画与字母结合，学习声母b。
（1）课件出示图片，引导学生看图说话。
（2）指导读音：广播的“播”就是b的读音。师范读，指名读，引导学生齐读。
（3）引导学生观察，强调书写要点，教师范写。
（4）引导学生书空，再练写，教师巡视，个别辅导。
2、用同样的方法引导学生学习声母p、m、f。检查学习情况。
1、引导学生学习声母b和单韵母相拼的音节。
（1）课件出示拼音图，指导学生认真观察，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。
（3）指导学生练习拼读。可以自由读，指名读，小老师带读。
（4）课件出示插图，引导交流，练习认读bɑ四声。
2、引导学生用bɑ组词或说句子。
3、指导学生用同样的方法学习声母p、m、f和单韵母相拼的音节。
1、过渡：小朋友们，学会了拼音，我们就可以用拼音来认字了。
2、出示带拼音的词语，引导拼读。指导轻声的读法。
3、引导学生去掉拼音读词语。
4、引导学生看图说话：你能给这幅图编个小故事，再说给大家听听吗？组织全班交流。
教学反思：
这一课是教学拼音方法和带四声的声母和韵母相拼音节的起始课，刚开始我就出示小朋友在推卡片的图片，让学生观察，并体会“推”就要用力。再结合“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”这一口诀引导学生拼读，然后以开火车的形式让学生拼读练习。认读字词时，我主要引导学生凭借已掌握的音节认字，着力让孩子认识到拼音的用途是可以帮助我们识字。
拼音d教案【篇4】
在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的拼音《y、w》教学说课稿，希望对大家有所帮助。
教材分析
汉语拼音《y w 》教学，这节课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母，其读音和单韵母i、u基本相同，区别只在于声母y、w读时轻而短，韵母i、u读时长而响，学生容易混淆;而整体认读音节yi、wu、yu再加入进来，学生就更会混淆了。
教材处理
《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的不同学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，在这堂课中，我综合了谈话法、观察法、游戏法、先扶后放的方法及教学设计。教师应成为学生的学习伙伴、“平等中的首席”。在教学过程中的职责在于帮助，帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式;帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围;帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。激发他们的潜能，营造良好课堂气氛。
学生分析：学前班孩子好动、争强好胜，爱表现自己，注意力持续时间短，形象思维占主导。
根据学前班这个年段孩子的特点，我设定了以下的教学目标：
认知目标：
学会声母y w,整体认读音节yi wu yu及四声，能读准音，认清形，了解yu 书写时两点省写的规则，正确书写。
能力目标：
通过活动、情境游戏等方式，正确熟练地读准每个字母和音节，提高拼读音节的能力。
情感、态度、价值观：
通过生动活泼的形式调动学生学习的积极性，培养学生善于动脑，善于思考的好习惯。
教学重点：
学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu。
教学难点：
声母y、w与韵母i、u的区别，与整体认读音节yi、wu yu的区别 。
说教学方法：
为了实现这一教学目标并根据学前班孩子好动的特点，本节课我将采用：游戏、 编顺口溜、 读儿歌、开火车等多种途径，让孩子们会辨析到会读、会认、会写，再到整体认读音节的四会，最后通过游戏训练从而一步一步扎实有效地突出、实现教学重点及难点，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。
说学法
本课出现的声母以及整体认读音节，在学法上，我放手让学生运用观察法、比较法、发现法来学习本课，表现较好的同学给予表扬或奖励，这样可以使学生在课堂上变被动为主动，把所学的知识逐步转变为能力，而且还培养了他们善于动脑，善于思考的好习惯。
说教学流程：
为了能很好地完成本节课的教学目标，我主要从以下几方面教学：
第一部分：创设情境，激趣导入，复习单韵母及它们的发音方法.图画提供学习字母的情景，用以激发兴趣，引入本课要学的两个声母y w。课件是这两个声母的笔顺图示及它们在四线格中的书写规则。
第二部分是声母y w与表音表形图，整体认读音节yi wu yu课件及四声，用以读准它们的音，认清它们的.形。
第三部分音节拼读练习，互动游戏，巩固拼读。
第四部分拼读儿歌，了解拼音的用处大，让孩子们树立一定学好它的意识。
说说我设计的意图，上课刚开始情景导入，用以激发兴趣，引入本课要学的内容。学生已经对声母有了初步的兴趣，复习单韵母及它们的发音方法。教学时要我用他们原有的知识经验，发挥他们自主学习的能力。同时，培养他们之间互助合作、互助学习、互助评价，提高他们学习的主动性。
在拓展性地练习时，让学生由我想读，到我乐意读。意在进一步拓展学生思维,进一步巩固学生的拼读音节的能力。而且通过选择自己感兴趣的拼音进行练读，尊重了学生的个性需要，充分给了学生自由选择的空间，大大地激发学生的求知欲，又突破了整体认读音节拼读这一难点，在课堂上真正开辟了学生展示自己的天地。
这是一节新授课。《语文课程标准》指出：语文教学应在是师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，教师只是学习活动的组织者和引导者。语文学习应该是以学生为主体。在教学过程中，该扶的扶，该放的放，实现一个由扶到放的过程。通过让学生自己总结顺口溜，自己评价书写情况等来实现学生的主体地位。这节课，我还尽可能的让拼音生活化。比如：让学生用音节的四个声调认字、组词。汉语拼音是一个枯燥的内容，结合学前班小朋友刚进校的心理与生理特点都不能把拼音的教学教成单纯的知识传授课，应该与游戏，趣味活动相结合为宜。
我觉得这节课整体思路还是比较清晰的，基本按课标设计。我希望在把握学生和课堂驾御这块在课堂上尽力发挥好些。
拼音d教案【篇5】
第一部分：说教材
后鼻韵母ang eng ing ong是人教版语文一年级上册拼音教学的最后一课，课文为了能够让学生读准ang eng ing ong与整体认读音节ying.，在每个后鼻韵母前都配一幅图和表明图意的音节。第一幅图是山羊，图下是羊的读音，第二幅图是台灯，图下是灯的读音，第三幅图是老鹰，图下是鹰的读音，第四幅图是钟，图下是钟的读音。为了让学生及时巩固四个后鼻韵母的读音，课文还安排了声母与ang eng ing ong拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。最后是音节太阳的书写格式。本课课文采用了与图文相结合，分散难点，让学生能够在轻松愉快的氛围中学会拼音。写音节词的教学也是在前几课写单个音节的基础上，尝试进行音节词的书写，体现循序渐进的原则。
第二部分：说教学目标以及重点难点
1、教学目标
结合语文新课程标准要求以及本课特点，我把本课学习目标定为：
知识能力目标：
（1）、学会后鼻韵母ang eng ing ong与整体认读音节ying.，读准音，认清形，正确书写。
（2）、学会声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确地拼读音节。
过程与方法目标：通过游戏，看图等方式联系生活实际学习拼音。
情感目标：体会学好拼音的作用，激发学生借助拼音识字学文的兴趣，
2、重点、难点
（1） 后鼻韵母的发音，音节的拼读，是本课教学的重点。
（2 ） ing ong的发音，是难点。
第三部分：说教法、学法
依据新课程理念，为了帮助学生更好的学习课文，教师应为学生个性化的学习创设轻松的学习环境。本节课我主要采用以下方法实施教学：
（1）、情景创设法
创设动作情境，引起学生的兴趣，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。
（2）、朗读法
本节课将采用大面积的指名读，开火车读，同座读等多种方式，使每个学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。
（3）、讨论法
利用质疑，组织讨论，引导学生发挥集体智慧，自主学习，合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
第四部分：说教学过程
（一）导入
温故而知新，良好的复习能有效的提高接受新知识的速度，因此我先设计了复习导入的环节。
1、昨天我们已经认识了5个前鼻韵母，想想还记得吗？见到这些老朋友 你想不想和他们打招呼呢？
2、接着我出示5个前鼻韵母an en in un vn ,学生打招呼。
3、还记得吗？声母y总喜欢帮助韵母i和v 带路，因此我们还认识了两整体认读音节yin yun.
通过以上复习很自然的进入下一个环节
（二）新授
1、今天，我们又来了几个新朋友，想认识吗？板书：ang eng ing ong .请学生用手势告诉老师，今天来了几个新朋友啊？
2、学生交流仔细观察，你发现了什么？
3、汇报总结每个新朋友后面都有ng. 关键在于“ng”的发音，我在教学中对本课的难点进行准确的定位，首先教“ng”的发音，老师说清楚发音的方法，记住三句话：嘴巴张开一点，舌头平平往后缩，鼻子出气。然后通过范读，指名读，开火车读。让每一个学生都掌握发音方法。在此基础上，教学ang eng ing ong的发音，以点带面，面向全体。
1、首先a带头的ang应该怎么发音？学生交流，汇报，教师总结：先发a的音紧接着舌头后缩，气流从鼻腔里出来，气流要强，发ang的音时，让学生手指按着鼻梁，让学生感受到发ng的音时有些颤动。
2、小组讨论交流其他三个后鼻韵母的发音，然后汇报，指明读。这样的设计既节省了教学时间，又提高了课堂教学效率。另外，在教学后鼻音时，让学生根据复韵母的发音方法尝试自己读出后鼻音，体现出学生学习的自主性。
3、创设动作情境，教学整体认读音节ying
在这四个韵母中，又出现了i,想想谁又帮他带路了？声母y.引出整体认读音节ying.加上四个声调用动作形象拼读。本环节只要让学生知道ying是个整体认读音节即可，再通过形象动作进行四声的练习加以巩固。
4、认读四个后鼻韵母的四声，出示写有后鼻韵母的小黑板，找学生到前面分别给韵母标调，然后在分别领读。
只有学之有法，才能学之有效、学之有趣。本以上的新授环节教学中，先重点突破难点，知道学生读好—ng的发音，再共同学习ang，掌握发音方法，为学生学习另外三个韵母的读音找到了钥匙。在此基础上，让学生独立学习eng ing ong的发音，并通过竞赛读、；竞赛写的方法，激发学生的竞争意识和学习兴趣，让他们体会到成功的喜悦
（三）巩固练习，区分前后鼻韵母
《语文课程标准》提出：“汉语拼音教学尽可能趣味性，宜以活动和游戏为主，”因此根据儿童的生理和心理特点，我创设摘苹果游戏进行巩固练习，出示一棵苹果树，上面贴有带调的前后鼻韵母，老师报带调韵母，学生上来摘苹果，摘对苹果得同学把韵母领读两边，然后就带苹果回到座位上。汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要想让学生学得快，掌握得牢，就要变无趣为有趣。所以在这里把单调的读音节变为有趣的摘苹果游戏，让学生在摘一摘、读一读中达成预定的教学目标。接着看图，补充后鼻韵母出示山羊，台灯，老鹰，钟表的图片，并每幅图片下给出相应的声母y、d、y、zh.,让学生根据图片区补充韵母，然后拼读。
心理学研究表明：小学生主要以形象思维为主、逐步向逻辑思维过渡。而拼音的训练是比较枯燥的，具有一定的抽象性。本环节中，主要创设了两个生活游戏进行拼读训练，学生会兴致很高。在完成巩固练习的基础上进入到第四个环节。
（四）指导书写
首先激发兴趣，我说今天我们交到了新的朋友高兴吗？想写一写吗？
1、学生试着在四线格里书写。我在巡视指导的过程中强调：这几个的后鼻韵母都是我们以前所学习过的单韵母和声母组成的，注意每个字母的书写格式。
2、小组内评比。
3、找同学到前面板演，对写的好的鼓励，有错的及时纠正。
（五）总结
最后我进行了本课的小结，我说，今天我们又认识了后鼻韵母，现在也到我们和这些新朋友说再见的时候了，为了我们能更好的记住他们，课下有个任务就是抄写他们三遍，好了，现在和他们说再见吧，然后同学们分别和这四个后鼻韵母说再见，这个总结的环节做到了与前面首位照应，课前是和前鼻韵母老朋友打招呼，课后是与新朋友说再见，学生在激趣中进入新课，又在情趣中结束学习。
拼音d教案【篇6】
教学过程：
一、复习
1．读字母卡片：j、q、x
2．背诵学过的声母。
二、游戏中学习j、q、x与ü相拼去点规则。
1．请3个同学带上j、q、x的头饰到前边来，小ü是一个非常懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到j、q、x三个声母，马上就会把自己的帽子摘下来，站 在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。
2．教儿歌：
小ü小ü有礼貌，见了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，还是üüü。
“小ü碰见ｊ、ｑ、ｘ，去掉两点还读ü。”
“ｊ、ｑ、ｘ，真淘气，从不和ｕ在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。”
板书：
j-ü→
q-ü→
x-ü→
3．请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？教师补写板书：
j-ü→ju
q-ü→qu
x-ü→xu
4．自己读音节
5．同桌互读音节。
6．指名读
三、学习三拼音节
1．背三拼连续的儿歌：声轻介快韵母响，三音相连要迅速。
2．自己练习试拼，体会和掌握拼音方法。
3．指名拼读jiaqiaxia，教师纠正。
4．同桌同学互相拼读、纠正。
四、看图拼读音节
1．看图：图上画了什么？
2．读图下音节
（1）自己试拼
（2）同桌互相拼
（3）指名拼。
五、小结：
今天我们认识了3个声母朋友j、q、x，我们不仅掌握了它们的音形，能正确书写，而且学会了j、q、x与ü相拼去点的规则，同学们学得不错，老师奖励每个学生。
拼音d教案【篇7】
（一）
师：今天天气好极了，阳光明媚，拼音王国的拼音娃娃们邀请我们一（1）班的小朋友到儿童公园去秋游，小朋友们想去吗？
生：想去！
师：准备好了吗？让我们坐上汽车出发吧！（播放音乐）
师：嘟嘟嘟，儿童公园到了，请小朋友们下车。空气真新鲜呀（深呼吸状）。
小朋友们
能说说你看到了什么吗？
（指导看书上的图）
生：我看到了蓝天、白云、绿树，还看见了一只白色的鸽子在衔着草在天上飞，两只白鸽在草地上溜达。
生：我看到两个小朋友坐在椅子上喝饮料
生：我看到河里有小蝌蚪和水草
生小组内合作拼读拼音卡片。
师：小朋友们看，公园里正在举行答对有奖的活动呢，让我们一起去看看！
生：好啊！
（拼读卡片上的音节词）
师：时间不早了，我们也该回家了，这节课你过得开心吗？
生：开心!
师：让我们和拼音娃娃说声再见吧！
生：（挥手）再见！
师：小朋友们快快上车，回家啦！
第二课时
教学过程：
一、复习：
1．看卡片读声母“g、k、h”的音。
2．抽读6个单韵母。
二、练习“g、k、h”与单韵母组成的音节。
1．出示
（1）自己试着读一读，
（2）指名拼读。
（3）请同学说说两拼音的基本方法。
（4）开火车拼读。
2．出示
（1）自己试着进行拼读。
（2）同桌同学互读，相互纠正。
（3）个别读，同学纠正。
三、学习三拼音节
（一）学习“guā”的拼读
1．电脑上出示：小女孩推
g—u→gu
（1）请同学进行音节的拼读。
（2）再请同学说说拼读的要领。
2．电脑出示：小女孩推
g—u—ā→guā
图片（西瓜）
请大家看大屏幕：你发现了什么？
3．老师告诉你们这叫三拼音节。“g”是声母，在前边；点击“g”变蓝色。“u”是韵母，在中间；点击“u”变绿色。“a”是韵母，在后边，点击“a”变红色。我们把中间的韵母叫介母。点击绿色“u”闪三下。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。怎么读好三拼音节呢？
4．我们请电脑博士讲一讲：读三拼音节时，先读声母“g”，再读介母“u”，紧接着读韵母“ā”，连成一个音节。听我读一遍“guā”，听清楚了吗？请你们跟我一起读，“guā
”强调读的时候要快速连读，气流不能中断。引导学生掌握“声轻介快韵母响，三音相连要迅速”的拼读要领。
5．学生掌握拼读方法后，进行反复拼读练习。体会拼读的要领。教师要注意纠正不正确发音。
（二）三拼音节练习
1．
（1）自己试着拼一拼。
（2）请拼得好的同学当小老师带着学生读。
（3）指名读。教师要以鼓励表扬的形式激励学生主动地试读，注意纠正学生的错误读音。
（4）同桌互读，相互纠正。
（5）个别读，全班同学纠正。
2．
（1）自己试读。
（2）同桌同学互读。
（3）指名读。
四、读儿歌：
1．找出红色的字母读一读。
2．教师画出：de、h字母卡片；带声调ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的抽拉式卡片。
2、本课的生字卡片和挂图。
(二)字母教学
教学ａｏ、ｏｕ、ｉｕ时，可先从图画入手，并让学生用字母连读的方法试读，教师边讲发音要领边示范，学生边练边体会。教学ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的形，可指导学生用字母组成的方法记忆。ｉｕ与ｕｉ容易混淆，可指导学生用发音方法、口形变化来区别。
提醒学生注意：ａｏ的声调标在ａ上，ｏｕ的声调标在ｏ上，ｉｕ的声调
标在ｕ上。标调方法不要求学生掌握，只需要了解，以帮助正确抄写音节。
(三)拼音教学
声母与ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的拼音练习，要放手让学生运用所学的方法自己练习。三拼音练习，要先复习拼音方法，提醒学生不要漏掉介母。在句子和儿歌中
读音节，要指导学生看清带调韵母，准确拼读音节。
(四)认读字词，读句子、儿歌
生字中要注意读准翘舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”。“小”与“水”字形相像，可用顺口溜记一记：“小雨点点，水流弯弯。”有的可出示古文字引发兴趣，加深记忆，如：鱼、牛。认字主要应采用反复见“面”的方法来整体认识，可分以下几步进行。(1)看图说说有哪些动物，它们在干什么。在挂图中加上汉字卡片：“马、牛、狗、猫、鱼”，让学生读一读。(2)读句子。学生自己读，同桌相互读，全班交流读，教师指导读好句子。“小马和小牛”后稍加停顿。(3)画出句中的生字，想办法认识它。(4)指导认字。可由学生先说自己认识了哪个字，是怎么认识的，如某同学名字中有“爱”这个字，花园边的木牌上有“草”字，妈妈教过等。(5)巩固认读。
儿歌中有一个要认识的字“好”，可在会读儿歌之后再提出来认识，“女”和“子”合一块为“好”，再连成词“问好”。还可以让学生说说公鸡怎样向太阳问好，意在加深对词语的印象，不必在内容上讲解。
(五)扩展活动
1、自制ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的卡片，同桌互相认读。
2、读一读，再用音节口头组词。
ｂǎｏ宝宝 ｌǎｏ老师 ｄｕ大豆 ｔóｕ头脑
ｊｉù就是 ｌｉú河流 ｈóｕ猴子 ｇāｏ高兴 ｑｉū秋天
3、读读说说。(也可用卡片填空。)
小 ｇǒｕ狗 爱 吃 ｒｕ肉。
爱吃鱼。和爱吃。
4、你还知道哪些动物爱吃什么，说给大家听。
(六)课时安排
教学本课可用2课时。
四、参考资料
ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的发音方法发ａｏ时，先发ａ，比单念ａ时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似ｕ的音(不是ｏ的音)，要轻短。发ｏｕ时，先发ｏ的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出ｕ的音，ｏ念得长而响亮，ｕ念得轻短模糊。ｉｕ是ｉ和ｏｕ的结合，它是《汉语拼音方案》中ｉｏｕ的省写式。ｉｕ不能自成音节，必须和声母相拼组成音节。ａｏ、ｏｕ可以自成音节，直接给汉字注音。
标调方法如果韵母不是单韵母，调号要标在韵母中的主要母音(开口度最大、发音最响亮的母音)上。标调歌：“ａ母出现别放过，没有ａ母找ｏ、ｅ，ｉ、ｕ并列标在后，ｉ字标调点去掉。”
拼音d教案【篇8】
一、复习导入：
1、上节课我们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还记得吗？
2、开火车认读5个前鼻韵母。
3、强调前鼻韵母一定要读准“”的另外一种读音。
二、学习新课：
1、导入：
我们今天要学的是叫做后鼻韵母，小朋友知道什么叫做后鼻韵母吗？
我们来看看今天要学的后鼻韵母和前鼻韵母有什么区别呢？（出示“”和“”）
要学好后鼻韵母首先要发好“”的音。
2、学习“”
①学会了后鼻韵母的发音要领之后呢，我们来看看这四幅图，（出示图片）。先请小朋友来说说图上的内容。
②出示ang，“羊”的韵母就是我们今天学的第一个后鼻韵母，先请小朋友注意把“”发准确，在把“”带上去。
③练习“”的发音，正音。
④“”的四声：请小朋友给“”带上声调小帽子，自己试着读一读。老师抽读检查。
⑤给后鼻韵母“”找几个朋友，两拼音示范，三拼音师范。
⑥随机抽一写小朋友来练习音节（拓展）
3、学习“”
①后鼻韵母“”呢就是我们看到的图上的“灯”当中的韵母了。小朋友记得后鼻韵母发音的秘诀吗？请小朋友来说一说。
②再次强调后鼻韵母的发音方法，先发“”再发“”。
③小组比赛读，正音。
④学习“”的四声。
⑤音节拼读，说词语练习，巩固。
4、学习“”、“”
拼音d教案【篇9】
拼音王国ppt课件
拼音王国是一个令人兴奋且创新的教育项目，以其独特的教学方法和生动有趣的课程内容受到了广大学生和教师的喜爱。本文将详细介绍拼音王国ppt课件的内容和特点，让读者对该项目有一个全面的了解。
首先，拼音王国ppt课件采用了先进的技术手段，通过多媒体和互动的方式呈现课程内容。课件中融入了丰富的图片、动画和声音，使学生能够更加直观地理解和记忆拼音相关的知识。同时，课件还设有互动环节，让学生积极参与其中，增加了学习的趣味性和参与度。
其次，拼音王国ppt课件的内容丰富多样。课件以字母音和文字音为主要内容，以浅显易懂的方式教授拼音知识。从基本的声母韵母到复杂的拼读规则，课件将知识点进行了循序渐进的讲解，使学生能够逐步掌握和运用。此外，课件还包含了大量的拼音练习题和实例演示，以巩固学习成果和提高学生的拼音水平。
拼音王国ppt课件还特别注重培养学生的听、说、读、写的能力。课件中设置了听力练习和口语对话的环节，通过模拟真实场景和情境，让学生在课堂上实际运用所学的拼音知识，提高口语表达和听力理解的能力。同时，课件还设计了大量的阅读和写作练习，让学生能够通过拼音将所学的知识应用于实际的阅读和写作中，提高读写能力。
除此之外，拼音王国ppt课件还力求将课程与实际生活紧密结合。课件中设置了丰富多样的主题和场景，如购物、旅游、生活等，让学生在学习拼音的同时，感受到拼音在实际生活中的应用价值。这种贴近生活的教学方式能够激发学生的学习兴趣，加深对拼音知识的理解和记忆。
最后，拼音王国ppt课件还提供了丰富的教学资源和辅助材料。课件中设有详细的教学大纲和教案，让教师能够有针对性地进行教学。同时，课件还提供了学生课后练习和自测的资料，以及常见错误的解析和纠正方法，帮助学生巩固知识点和提高学习效果。
综上所述，拼音王国ppt课件是一种具有创新和实用价值的教育工具。它通过多媒体和互动的方式呈现课程内容，丰富多样的教学内容和实际生活的结合，以及提供的丰富教学资源，使学生在愉悦的学习氛围中提高拼音水平。相信在拼音王国ppt课件的引领下，学生们将能够更轻松地掌握拼音知识，提高语言表达和沟通能力。
拼音d教案【篇10】
拼音是汉字注音的方法，可以帮助初学者更快地学习汉字，提高中国语言悟性。jqx则是一种教学课件，结合了多媒体和在线学习等技术，可以更好地辅助学习拼音（拼音jqx课件）。本文将从以下几个主题展开讨论：
1. 拼音jqx课件的优点
拼音jqx课件是一种较为新型的教学工具，其具有以下优点：
1.1 个性化定制
教师可以根据学生的不同需求和水平差异进行个性化定制。利用不同的文字、图片、视频、声音等多媒体元素，通过视觉、听觉等多方位的感官输入，激发学生的学习兴趣和积极性。
1.2 提高课堂效率
相对于传统的黑板课堂教学方式，拼音jqx课件可以大大提高课堂效率。教师通过威智教育等智能教学平台上传自己制作的课件，可以随时随地进行教学，减少上课时间的浪费。
1.3 多样化的教学创新
拼音jqx课件可以插入多种互动式学习活动，如调查问卷、小游戏等，使得学生能够更加积极地参与到学习中来。同时，拼音jqx课件可以集成现代数码科技，如语音识别、音频视频制作等，提供更为丰富的学习资源和互动体验。
2. 拼音jqx课件在教学中的应用
拼音jqx课件在教学中应用广泛，而且其适用性很强。从以下几个方面，探讨一下拼音jqx课件在不同类型教学中的应用：
2.1 小班教学
在小班教学中，拼音jqx课件可以作为课堂辅助工具，激发学生学习兴趣，同时提供一个便捷的及时反馈机制。教师可以通过及时的评价和反馈，及时了解学生的学习情况和进度，针对不同的问题进行个性化辅导。
2.2 大班教学
在大班教学中，拼音jqx课件可以起到精准控制教学进度，促进班级凝聚力的作用。教师可以利用拼音jqx课件中的多媒体元素、丰富的课程案例，帮助学生进行学习规划和自我评价。
2.3 线上教学
拼音jqx课件在线上教学中更具优势。随着网络技术和移动设备的发展，越来越多的学习者选择在线学习。拼音jqx课件可以作为线上教学的重要一环，因为它可以实现与学生的互动，提高学生自主学习的能力。同时，在线教学平台还可以允许学生回顾课程内容、查询讲义和资源，方便学生的复习和自我检查。
3. 拼音和jqx的学习策略
虽然拼音和jqx在教学中有很大的帮助，但其本身仍然需要学生具备一定的规划和学习策略才能更好地掌握。以下几点建议可能会对学习者有所帮助：
3.1 学习规划
学习拼音和jqx需要一定的连续性和系统化，学习过程往往设计到拼音、上下式、四声、甚至读音变化等一系列深入的系统知识。因此，了解自己的学习目标和计划，针对性地使用相关学习资源，加强自己的口语训练和写作能力。
3.2 听说读写并重
掌握拼音和jqx不单只是听说，也需要注重阅读和写作。学生应该注重听、抄、复、练并重，多进行口语和听力训练，培养自己的学习兴趣。
3.3 制定交互式学习计划
学生可以运用拼音jqx课件和相关智能教育平台，制定出自己的学习计划，并结合互动学习活动，创作出符合自己学习习惯和兴趣的学习课件，提高学习效率和乐趣。
总之，拼音和jqx主题是非常适合教育领域的一个话题，学校和教师都可以利用这个话题进行有意义的教学宣传。对于初学者来说，掌握拼音和jqx是学习汉语不可或缺的基础性技能，它可以帮助学生提高汉语语言学习效率，更好地理解和掌握汉字，促进学习者对中国语言文化的整体了解和认识。而通过拼音jqx课件的优化应用，这个过程将变得更加高效、精准和丰富，满足学生各种学习需求和学习兴趣，从而更好地引领学生成为自主、积极、快乐的汉语学习潜能人才。
拼音d教案【篇11】
拼音jqx课件的使用与教学方法
拼音jqx课件是一种非常实用的汉语拼音教学工具，它结合了多媒体技术和教学内容，可以通过电子白板、投影仪等设备进行展示和教学。它不仅能够提高学生的听说读写能力，还可以更好地引导学生学习汉语拼音，促进汉语教学的有效性。在实际教学中，拼音jqx课件的使用非常重要，需要有一定的教学方法和技巧。
拼音jqx课件的教学方法主要包括以下几个方面：
一、 以线上为主，辅以线下教学
拼音jqx课件适合在线上进行学习和掌握，通过电子设备进行展示。但是这并不代表线下的教学不重要，教师可以在课堂中辅导学生拼音jqx课件的使用方法，培养学生的自主学习能力，同时也可以将拼音jqx课件与实际拼音教学相结合，更好地教授学生汉语拼音。
二、注意针对性教学
拼音jqx课件的使用可以为学生提供更加直观、形象的视觉感受，也可以更快地掌握拼音规则。但是对于不同类型的学生，应采取不同的教学方式和方法。例如，对于初学者来说，应该先从入门级别的学习开始，逐步深入拓展知识面，从而使学生更好地掌握拼音技巧；而对于已经比较熟悉拼音的学生，应该采取更加具体、差异化的教学方式和方法。
三、注意灵活性
拼音jqx课件虽然是一个非常好的学习工具，但是在具体教学过程中，应该注重教学灵活性，进行针对性的调整和改进。对于学习慢或者学习困难的学生，应该采取分步教学的方法，让学生逐步学习，并掌握拼音技巧。对于学习快的学生，应该加强对于高难度的教学内容的教学，以提高他们的拼音技能和智力水平。
四、注意与其他学科的教学结合
拼音jqx课件的使用可以与其他学科的教学进行结合，达到相互促进的效果。例如，在语言学科教学中，教师可以结合语法教学，通过讲解语法精髓、规则、实例等内容，帮助学生更好地掌握汉语拼音的知识和技能。
总之，拼音jqx课件是一种非常实用的教学工具，在实际教学中，教师应该采取科学合理的教学方法，充分发扬其优势和特点，使学生更好地掌握汉语拼音技能和知识，更好地适应汉语教学的需求。
中班音乐教案锦集
出于您的需要，栏目小编为您提供“中班音乐教案”。教案课件在老师少不了一项工作事项，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。 详细的教学课件设计有助于学生更好地理解学习内容。欢迎您来到本页敬请浏览！
中班音乐教案 篇1
活动目标：
1、感受歌曲坚定、有力的进行曲风格。
2、感受和理解歌曲的内容，学习演唱歌曲的齐唱部分。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动准备：
1、磁带，战争片中军队发起进攻的视频。
活动过程：
1、播放军号声和军队冲锋时的呐喊声，引起幼儿学习兴趣。
——你们听这是什么声音？
——这是红军向敌人发动进攻时的军号和喊叫声，听到这样的声音你有什么感觉。
——军号声让人感觉到了军人的勇敢，喊叫声会让敌人感到害怕，小朋友说的真好，有一首歌就表达了这样的内容，歌的名字叫《小号手之歌》。我们一起来听一听吧！
2、欣赏歌曲，理解歌曲内容和歌曲进行曲的风格。
——这首歌曲叫什么名字啊？歌曲里唱了什么？
——教师根据幼儿的回答分别出示图片，带领幼儿理解歌曲的内容。
——教师带来幼儿一起边看图边欣赏歌曲内容。
3、学习演唱歌曲的齐唱部分。
——教师播放歌曲磁带，幼儿尝试演唱歌曲的齐唱部分。
——幼儿尝试听琴声念歌词。
——教师引导幼儿用坚定用力的声音演唱这部分内容。
鼓励幼儿根据歌词进行创编动作。
活动反思：
让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进行学习。从而完成了音乐教学的目的。活动过程中，教师既是组织者，又是参与者，做到真正的有效互动。
中班音乐教案 篇2
活动目标：
1.通过自己的剧本的理解，能够大胆的表演角色。
2.能根据音乐的节奏，把动作和表情做到恰如其分。并能说出，剧中所表达的情感。
3.在大家合作表演下，对表演与模仿更加的充满兴趣。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
活动准备：
1.猫和老鼠的PPT(图片音乐)
2.小小影视角(给幼儿欣赏模仿动画片)
活动过程：
一、用教师是导演，来招小演员，来激发他们表演欲望。
师：今天啊，江老师还有个新称呼，叫做江导演。听说XX小朋友很有表演天赋，那到底是不是这样我不知道，你们是不是很会表演啊?
二、根据老师所表演的剧本，自己理解剧本中猫或者老鼠的情绪。进行表演。
师：你们什么时候会兴高采烈的?那是怎么样表现的呢?
三、缺乏表演的动作，再引入动画片根据动画片里猫和老鼠，丰富的动作和表演。进行模仿，学的更多的表演的动作与表情。
再次来体验兴高采烈如何表演。
四、第二个剧目，让幼儿尝试饥饿难耐是如何表演的，并且体会小老鼠的心情和感受。
教师先来表演剧目二，问：这时候出来了谁?
这是一只怎么样的小老鼠，它怎么了?(引出饥饿难耐)那它的心情是怎么样的
尝试模仿饥饿难耐。
跟着音乐体验。(注意动作和表情)
五、继续引出下段的剧本，进行表演。
六、组织游戏，进行配乐表演。
先听音乐让他们猜老鼠在干什么，然后总结他们的。引出第三个剧目。
继续是老师来表演(注重表情和动作)问："老鼠想到了什么方法?可是对方是猫呀，要是醒来可就糟糕了，小老鼠是怎么去偷的"(小心、偷偷的去偷……引出小心翼翼)请他们来表演，如何小心翼翼。
1.首先，由老师作为猫，小朋友作为老鼠，去偷那条大鱼。(分清楚，去偷时候的小心翼翼和猫伸出爪子时的惊恐万分)
2.再由一部分小朋友做老鼠，一部分做猫体验不同的情绪和心情。
3.最后，可以离开小椅子，更大范围的去表演。例如：可以躲到某小朋友后面、慢慢吞吞的前进等。
六、分组活动，选出猫和老鼠。将整个故事，完整的表演一遍。
七、活动结束
活动延伸
1.在"影视角"自由选择动画，模仿与表演练习。
2.编排一个动画经典表演。
反思与分析
1.选材新颖 动画《猫和老鼠》一直是孩子们感兴趣的话题，而动画中，猫和老鼠丰富的动作与表情，给孩子们带来了极大的兴趣和模仿的动力。孩子们会在不自觉的情况下跟着做动作与表情。所以在整个活动中孩子们的兴趣一定是非常的浓厚的。
2.教学形式多样，即体现了集体活动，又关注了小组活动以及个别活动。
3.充分利用电化教学资源、多媒体这种声形并茂的教育辅助材料，它生动形象的提点容易引起孩子们的兴趣。让幼儿敢说、敢做、敢演。教师以角色的身份参与到表演与模仿，引导孩子们丰富的表演，体现了师幼互动。
4.重视分层引领，先由"听"与"看"后由"说"与"演"。在孩子们表演的极其精彩与生动时，给予鼓励与表扬。
5.与孩子们互动及分组游戏，让整堂课不乏味，让孩子们有极大的兴趣参与与配合。
可能出现的问题：1.孩子们比较好动，在一起表演的时候很容易离开座位，不听指挥，又容易一起蹦跳，摔在地上等。很容易引发安全事故。
2.在看动画过程中，或者在表演过程中，孩子们会把这个当做游戏，无论剧中应体现开心还是难过，他们都会很开心与兴奋。
小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。
中班音乐教案 篇3
一、活动目标：
1.尝试大胆创编布丁扭扭的动作，表现歌曲的趣味性。
2.愿意与老师、同伴一起游戏，体验音乐活动的乐趣。
3.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
二、活动准备：
1.歌曲图谱。
2.幼儿园已经掌握歌曲《布丁扭扭舞》第一段。
3.道具大勺子两把。
三、活动过程：
1.复习歌曲，创编歌词。
（1）复习歌曲。
（2）提出演唱要求再次练唱歌曲。
（3）创编歌词，完整演唱歌曲。
2.结合歌曲图谱创编动作。
（1）引导幼儿观察歌曲图谱，逐一创编相应动作。
（2）完整练习。
3.游戏《吃布丁》，师幼共同表演歌曲。
（1）交代游戏规则。
（2）分组游戏若干次。
（3）结束语：布丁可爱又美味，走，老师请大家吃布丁去咯……
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
中班音乐教案 篇4
活动目标：
1、学习合拍地做兔跳和熊走得动作，并根据游戏情节，随着音乐的变化及时变换动作。
2、在游戏活动中注意有节奏的控制情绪，共同体验游戏带来的快乐。
3、简单了解动物的生活习性。
活动准备：
小白兔、小熊头饰，森林挂图、音乐磁带、录音机。
活动过程：
一、教师表演故事导入。
(分别请一位教师扮演小白兔和大黑熊，并且播放音乐，根据音乐快慢分别请出两位"小动物") 树林里，有只调皮的小白兔一路蹦蹦跳跳，非常高兴的在森林里玩，不经意间走到大黑熊家门前，大白天的小动物都在森林里玩，可大黑熊还在呼呼睡觉。小白兔心想"真是个大懒蛋"，这么好的时间都浪费了，跟它开个玩笑，叫它醒来。于是就轻轻的拍拍它，然后躲了起来。大黑熊被吵醒了，起来东找找，西看看，什么也没看到，有懒洋洋的睡觉去了。小白兔一看黑熊走了，又蹦蹦跳跳的跑出来，还大声说："嘿!我在这儿!"提问：故事中有那几位小动物，它们分别在干什么?
二、介绍动物习性。
小白兔，听着音乐一边跳一边介绍习性。(我有一对长长的大耳朵，能听见很远地方发出的响声呢;大大的眼睛，还有一张三瓣嘴，我是个素食主义者，爱吃萝卜和青菜;最让我骄傲的是，我跑起来的速度可快了，一般人可不是我的对手!)大黑熊，听着音乐一边做动作一边介绍习性。(黑熊又叫狗熊，身上除胸部有一个倒人字的白斑纹外，全是黑色。喜欢睡觉有的时候整个冬天都不出门，能睡好久呢!我可不挑食，什么都吃，可最爱吃甜甜的蜂蜜。)三、幼儿活动1、听音乐，请幼儿说说音乐开始和中间有什么区别，开始和结束一样吗?
2、边听音乐边做动作。
讨论：听到活泼轻巧的音乐想做什么动作?听到笨重缓慢的音乐想做什么动作?
3、幼儿边听音乐变做动作。
4、教师带领，加入更多动作，再次表演，感受一下音乐快慢带来的不同乐趣。
中班音乐教案 篇5
活动目标：
1、能根据游戏创编不同的小鱼和海草的动作。
2、通过教师的示范和幼儿自身探索体验，掌握游戏规则。
3、在游戏活动中体验与同伴相互交流和合作的快乐。
活动准备：
课前观赏过小鱼游和小海草的动态，熟悉音乐。
活动过程：
1、进场律动：小鱼游。
（1）回忆小鱼的动作。
（2）激发幼儿创编小海草的动作并随音乐表现。
2、教师通过边讲故事边示范游戏玩法。
引导幼儿了解游戏规则，并在游戏中表现小海草和小鱼的动作。
（1） 教师引导幼儿通过观察教师的示范了解游戏规则介绍游戏玩法。
（2） 请个别幼儿做"领头鱼"学习游戏规则，尝试游戏。
（3） 请两名幼儿做"领头鱼"，学习跟好队伍，不串队，熟悉游戏规则。
3、幼儿集体学习游戏。
（1）请两名幼儿做"领头鱼"，其他幼儿在活动场地散点的自由做小海草的动作，可以借助石头道具表现小海草。
（2）继续请两名幼儿做"领头鱼"，其他幼儿在活动场地自由结伴组合海草群进行游戏。
4、加入角色情节，继续游戏。
（1）知道不同音乐表现不同的角色。
（2）鼓励幼儿在鲨鱼出现时做小海草的动作。
中班音乐教案 篇6
活动目标
1．音的高低。知道音阶中共有七个音符。
2．了解音阶的变化规律，上行越来越高，下行越来越低。
3．培养幼儿的.探索能力，想像力和表现力。
活动准备
每个幼儿七个玻璃杯(形状、高低一样)、一双筷子、一桶水(教师一套)、水彩笔、图画纸。
活动过程
一、引起兴趣
1．小朋友，你们猜，老师在你们桌上放7个杯子是干什么的?你们能让它发出声音吗?试试看。
(有的用嘴吹，有的拿筷子敲……)
小结：我发现了，有的小朋友用嘴吹，有的拿筷子敲，都能发出声音。
(让个别幼儿吹一吹，敲一敲，)请小朋友说说，这七个瓶子发出的声音高低一样吗? (老师敲击自己桌子上面装了不同水的杯子。)好听吗?想一想，老师的杯子为什么能发出高低不同的动听的声音? (里面装了水。)
2．你们试一试，能让杯子发出的声音，有高有低吗? (自己尝试)
二、基本部分
1．教师弹奏一首动听的钢琴曲，问幼儿好听吗?这个曲子是由1、2、3、4、5、6、7七个音符不同排列组成的，这就是我们音乐中的七个音阶。教师弹奏上行音阶，引导幼儿讨论。这几个音符有什么规律? (越来越高。)教师弹奏下行音阶，引导幼儿感受音符的变化规律(越来越低)。
2、游戏，用动作表现音阶中各音的高低。
①教师弹1、2、3、4、5、6、7，幼儿分别摸脚、膝盖、大腿、肚子、肩膀、耳朵、头。(下行倒着做)
②听音，自己用动作来表示越来越高的音和越来越低的音。(自己创编动作)
③小朋友，你们能让你们的杯子发出的声音越来越高和越来越低吗?自己尝试。
④平时还能用什么来表示越来越高的音呢?
幼儿：早上起床喊妈妈(声音很低)，吃饭时喊妈妈(高一点)到幼儿园和妈妈再见时喊妈妈再见(声音又高了)，下午用最高的声音喊妈妈。
吹笛子、弹钢琴、弹吉它……
三、刚才我们用不同的方法表示了越来越高的声音和越来越低的声音，现在我们用画表示出来好吗?鼓励幼儿充分发挥作画。
有的画了个楼梯。
有的画了越来越高的泡泡。
有的画了越来越高的小树
……
自然结束。
中班音乐教案 篇7
音乐游戏内容：
乡下老鼠进城去看望城市老鼠，他壮着胆子，穿过田野，来到了城市，这里到处都是高楼大厦，她感到很陌生，也有点害怕，于是小心翼翼地沿着墙角走：“左看看，右瞧瞧，1234567；左看看，右瞧瞧，1234567。”终于来到城市老鼠的家，哇！这里的食品真多呀！各种蔬菜、水果、面包、香肠、奶酪、黄油……让人看得口水都流出来了。乡下老鼠和城里老鼠不客气地吃起来。突然“喵一了二声，猫来了，老猫往这边扑，老鼠往那边躲，最后老猫用语言“画个圈圈定住你”将他们变成了木头老鼠。
教学活动建议：【活动目标】
1、会玩“躲闪、定住”游戏，感受乐曲中表现出来的紧张气氛。
2、随音乐尝试合拍地表现乡下老鼠进城的忐忑不安、快乐、紧张、安静的情绪。
3、体验听音乐做游戏的快乐。
4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
【活动准备】
经验准备：听过音乐《忐忑》和故事《城里老鼠和乡下老鼠》。
材料准备：剪辑好的《忐忑》音乐、老猫头饰一个。
【活动过程】
1、回忆故事内容，激发幼儿的活动兴趣。
师：还记得故事《城市老鼠和乡下老鼠》吗？城市老鼠告诉乡下老鼠城市里有什么呢？
2、倾听音乐，感受音乐的节奏和结构，学习将音乐与故事匹配。
师：这首歌曲反映了乡下老鼠进城的心情。让我们一起听一听城市是不是像城里老鼠说的那样乡下老鼠进城后发生了什么事情？
3、熟悉A段音乐，并随音乐大胆用动作表现。
（1）感受音乐中乡下老鼠进城时的忐忑心情。
师：你们知道乡下老鼠进城时怎么走的吗？谁能用动作告诉我。
（2）引导幼儿感受并表现音乐中乡下老鼠进城的狂欢。
4、感受B段音乐，玩“躲闪、定住”游戏。
（1）感受音乐，讨论如何躲避老猫的抓捕。
（2）明确游戏规则。
（3）听音乐玩“躲闪、定住”游戏。
5、听完整音乐玩游戏，自然结束活动。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
中班音乐教案 篇8
活动目标：
1、学玩音乐游戏《熊和石头人》。在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
2、能根据教师提供的舞曲音乐即兴舞蹈，并在“熊”出现时能保持自由造型不动。
3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
活动准备：
“熊”头饰一个。
活动过程：
一、复习歌曲《十二生肖歌》。
二、学习歌表演。
1、教师范唱歌曲《熊和石头人》。
2、幼儿说出歌曲中的歌词内容。
3、熟悉歌词。教师说一句，然后用动作暗示幼儿说下一句，依次类推。
4、教师放慢弹奏速度，幼儿跟着学唱歌曲。
5、教师与幼儿讨论歌曲的感情处理。
“小朋友和小动物在树林里快乐地玩，怎样唱？”
“大熊来了，大家被乱跑，该怎样唱？”
6、即兴歌表演。教师与幼儿一起练习。
三、随乐即兴舞蹈并学做石头人。
教师可提供欢快或优美的不同性质的舞曲，让幼儿即兴表演。再舞蹈过程中，音乐突然停止了，幼儿必须保持姿态不动，几变为石头人了。
四、学习“熊走”动作。
鼓励幼儿在“熊走”音乐声中，用不同的动作扮演“熊”并合拍地行走。
五、完整游戏。
游戏开始可有教师扮“熊”，并逐步由幼儿担任“熊”的角色。
教学反思
这节是音乐游戏。《熊和石头人》以动静交替的形式出现，很生动、有趣，而且让幼儿有发挥想象的空间。
初次接触这首歌曲，首先想到，游戏丰富又有极大的趣味性，孩子们一定很喜欢这种动静交替的音乐游戏活动。
整个活动从掌握这一方面来看还不错，歌词简单、易懂。
在目标制定方面，我是根据课程上的活动目标而制定，也根据制定的目标展开来教学游戏活动，让幼儿在游戏中学到知识，完成目标。
首先，让幼儿先欣赏歌曲，对歌曲感兴趣，再学习歌曲，在熟练掌握歌曲后，加以动作。幼儿参与的积极性很大，但发现了一个问题：是许多幼儿的动作基本一样，我在引导幼儿参与与创编活动中存在欠缺，幼儿想象力受限制，动作不丰富。
中班音乐教案 篇9
教学目的：
1.有感情地唱好这首歌，并通过其他的创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。
2. 通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。
教学重点：通过在小组集体中用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。
教学难点 ：老师通过听、唱、吹、奏来掌握四分音符和二分音符。教材分析：这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲，音乐语言简练易记，旋律线条起伏较大，基本素材只包含两个乐句的8小节乐段。节奏舒展，旋律优美，生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，就仿佛置身于一望无边的辽阔草原当中，抒发了牧民舒畅愉快、热爱家乡的美好生活，刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热情好客的性格。
教 具：多媒体、钢琴、电子琴，录音机，打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒、易拉罐）
一、组织教学：
（一）师生问好
愉快的音乐课又开始了，先请同学们和老师一起做个游戏——听音点将。
（二） 情境导入 ：
师：今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看，你们想不想去呀？
生：想！
师：在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来，比如跟着唱、打拍子
等等（放《美丽的草原我的家》flash给学生看）
1.情境想象，进入主题
（让学生自由发挥想象，老师作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么颜色？
它们分别是什么？生：天上有白云，地上有羊、马、狗，草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色，绿色是草和山，蓝色是天空和河流，白色是云和绵羊，还有蒙古包是白色红边的，棕色是马和狗）
2. 初步掌握歌曲风格：师：下面再给你们听一首歌，也是关于草原的。听的时候要思考这首曲子是什么速度、情
绪、节奏和旋律是怎样的？（放《草原上》这首歌，并把有草原图片的歌谱展示出来）出示多媒体：
师：所以年年光景好，草原人的生活水平逐步提高，生活得很幸 福，对吗？
生：对！
师：好，下面听着录音伴奏，看老师手的指挥，一起来草原唱歌。 2.有感情地跟老师电子琴伴奏
师：全班同学自己再来唱一次，要求有感情地，就好像我们正在大草原上正享受着美好的风光。
（二） 知识点
1.初步感受
师：师：同学们，你们有没有发现在唱这曲子的时候，在同一个小节里有一些词唱得短一些，有的要唱得长一些？比如在哪个小节里的哪些词？请同学回答。
生：高、照、跑、跳、壮、肥
师：那他们分别相对唱什么音呢？
生：“高、跑、壮”唱6，“照、叫、肥”唱6。
师：请一组的同学把这两个音前的短音唱出来，另一组同学接着用竖笛把长的这两个音吹出来
感受一下。
（一组同学唱短音，另一组用竖笛吹长音，然后轮换）
师：师：我们把这个长音叫做二分音符，短音叫做四分音符，虽然二分比四分还少两个数，但
二分音符要比四分音符多唱长一点时间，表现二分音符的音后面还拖着一根线，那么四分音符有没有？
生：没有，只有一个音
师：对了，以后看到了音后带一根线的要唱得怎么样啊？
生：唱长一点。
师：师：对，同学们很聪明！
1. 实践活动
师：现在这里有些打击乐器，你认为用哪种乐器可以表现出长音？哪种表现短音？（请回答的同学来演示一下，一些同学用碰铃表现长音，一些用拍铃鼓表现短音）
师：在草原有什么动物奔跑？
生：马！
师：那么可以再用什么乐器来表现呢？
生：双响筒！（让这位学生来演示）
师：你们看过马跑吗？
生：看过！
师：那么马跑得怎样的啊？
生：很快
师：所以我们敲双响筒时应该要敲得怎么样？
生：要快一点！
师：师：而且要按节奏来快，听老师示范（老师演示一遍马蹄声，然后让同学来表演） 另一位学生发言：生：老师铃鼓还有一种方法表演，可以摇动它来表现长音（请其演示） 师：师：这位同学的想法真好！现在就请这些同学来伴奏表演，请你们用刚刚所创造的演奏方
法来表演，其他同学请你们来给他们唱并讨论一下谁表演得好。（学生在歌声中用自选的打击乐器表演，并选出了演得较好的一位）
（三）分组创编表演
师：（面向全班）同学们都表演得不错哦！那么你们能不能也来表演表演？
生：能！
师：师：好，我们不但可以用这些打击乐器表演，还可以用身体上发出的声音来表演，请看老师（带音高的吹唇、打舌）你们觉得这些声音可以用来表现草原上什么声音？
生：生：前面的动作可以表现长音，后面的可以表现马蹄声！
师：师：好的，现在你们分组然后分配好各自用什么方法来表演，要求能把长短音很好地表现
出来，可以自己再创作别的方法来演，看那组的表演方式最有创意，合作得最好。
（（老师鼓励学生在合作讨论中分组出来表演各自创编的表演活动，共同评选出最有创意、
合作得最好的一组）
师：每一组都表演得很好！希望下一次你们能更好地发挥出你们的创意和合作精神！
（四）进一步掌握风格：
师：师：现在老师放一段朋友跳的蒙古舞蹈给你们看，叫做《我也来当小骑兵》，好不好？ 生：好！
（看完以后）师：同学们你们感觉到内蒙古舞蹈有什么特点吗？
生1：很活泼 生2：动作很大 生3：有骑马的动作
师：为什么会有骑马的动作呢？
生：因为内蒙古人爱骑马
师：哪位同学举手来做几个内蒙古舞蹈有代表性的动作：骑
（请几位做得比较好的同学来给学生们示范，然后跟着做）
师：同学们做得非常好，很有天分。
三 、课堂总结
1.总结风格
师： 师：我们已经唱过了内蒙古歌，跳过内蒙古舞了，那么你们感觉到内蒙古人的性格应该是
怎么样啊？
生：很开朗
师：师：对了，而且很热情好客，如果你们到内蒙古去做客，他们一定会很热情地招待你，这
就是我们中国众多少数名组中的内蒙古族，是中华民族不可缺少的一部分。
2.下课
师：好，现在下课，请同学们骑着马离开这个美丽的大草原（放《我也来当小骑兵》音乐，
学生们做着骑马状离开课室）
中班音乐教案 篇10
活动目标：
1.在理解歌词的基础上，学唱歌曲。
2.尝试看图谱有感情地演唱，唱出歌曲中的强弱、渐强渐弱。
3.体验理发师理发的乐趣。
活动准备：
教具准备：图谱PPT、音乐、钢琴
经验准备：有理发的经验，了解理发店。
活动过程：
一、练声导入，产生兴趣
1.回忆生活经验。
“小朋友，你们去理发店理过发没？”
“那理发师用剪刀剪头发的时候会发出怎样的声音呢？”
“让我们一起听听理发师的剪刀发出的声音：咔嚓、咔嚓。”
2.掌握“咔嚓”节奏。
“让我们一起来给自己理理发吧！”
小结：哎，头发剪好了，我的头发真漂亮，真漂亮！
三、借助图谱，学唱歌曲
1.说说歌词
（1） 学习第一句歌词
“我们一起去理发店看看吧！理发店里有谁？”（理发店的叔叔阿姨）
“我们一起跟他们打个招呼：理发店的叔叔阿姨。”
“让我们再加快速度说一说。”“他们在干嘛？” （2）学习第二句歌词
“头发还没有剪好，还要继续工作：拿起剪刀剪呀剪呀，咔嚓咔嚓。”
（3）学习第三、四句歌词
“头发剪好了，我的发型怎么样？”（哎，头发剪好了，我的头发真好看，真好看。）
“你们的头发剪好了吗？也来夸夸自己。”
（4）完整说歌词
理发师的工作真有趣，还有更多的客人要理发，我们也来做理发师，完整说一遍。
2.唱唱歌曲
（1）教师范唱
“老师还能把理发师有趣的工作唱出来呢，请小朋友仔细听。”(教师范唱)
（2）幼儿学唱
（A）初次演唱
“你们想做理发师吗？让我们一起来唱唱吧！”
（B）难点练习
“你觉得哪里还不太会唱？需要再唱一唱？”
（C）情感提升
“小朋友看剪刀有什么不一样？一个大一个小。那我们在唱的时候大剪刀可以用力剪，小剪刀轻轻剪。”
“这边还有一个什么符号，像什么？音量由小到大。”
（D）完整演唱。
“让我们有感情的一起再来唱一唱吧！”
四、师生互动，体验快乐
“ 小朋友终于学会当理发师了，那你想给谁理发呢？”
“今天来了很多客人老师，我们给客人老师也理个发吧。
