小学骨干教师总结

时间匆匆流逝了，走得那么无影无踪，我们或多或少会在某些时候有些深刻的故事，大部分人都会被上司或者老师要求写一篇总结，总结对我们自己的帮助很大，那么，总结的相关范文要怎么去写呢？以下是由小编为你整理的《小学骨干教师总结》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

篇一：小学骨干教师个人总结

篇一：小学骨干教师工作总结

小学

骨干教师工作总结 (2009-06-25 20:58:07)

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杂谈

“做一名好老师”

是我一生追求的目标，也是所有人追求的目标。自踏入教育这个岗位25年以来，我始终以勤

勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一

名好老师”作为自己工作的座右铭。

一、认真学习，积

极上进

为了适应新时代要

求，我认真拜读了《在新课程改革中活化自己的角色》的文章，努力使自己不被新课改的浪

潮所淹没。并及时总结经验教训，我的论文两次获国家级奖，三次获省级奖，两次获市级奖。

自己思想认识有了明显转变，工作事业心责任感大大加强。做到了学习与教学的有机结合，

认真反省工作得失，虚心接受他人的意见，及时整改，使自己的政治素养明显提高。

二、敬业爱岗，严

谨治教。

“把学生教好，让

学生成功”，是我最大的心愿、最高的荣誉。作为一名新课程教师，最紧迫的问题是具有新的

教学理念。多年来，自己一贯奉行勤能补拙熟能生巧的教学原则，坚持把工作做细做实，加

强教学过程全程跟踪管理，真正确保教学工作中不出现大的纰漏，因材施教。具体做法是：

在认真备课的同时加强教科书的批注，做到每一句，每一段严抓细扣，准确把握学生的接受

能力，体现备课的实用性。上课做到精讲精练，巧讲巧练，以读代讲，

培养学生对知识的

感悟能力和归纳总结能力，抓好重点阅读片段训练。并根据多年来的教学经验抓考点、练重

点、突破难点学生的阅读能力明显提高。

三、 班级管理

在完全确保学生安

全的情况下，认真做好学生思想教育工作，加强班级管理，充分发挥班级自管小组的作用和

德育积分的作用，奖优促差，榜样示范，做到周小结月评比，强化班干部监督职能，规范学

生言行，倾力打造班风正、学风浓、讲文明、守纪律的先进班级。让每一个学生都从内心树

立班兴我荣、班衰我耻的思想，真正做到了环境教室干净清洁，纪律安静有序，为学生创设

了一个文雅清静、宽松和谐的学习环境。

平时，我随手捡起

地上的纸屑，随手关掉无人灯，随手关上忘关的门窗┄┄目的只是想能引起大家的共鸣，从

而达到一定的教育效果。我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种

和谐的状态，许多事情便迎刃而解，热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我

的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助。意图使出

他们恢复自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。

我坚信：只有当学生接受了你这个人，才可能以主动的态度接受你的教育。

教育是一项高难度

的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要乐岗敬业，定会有所收获。我的精神生活中

将会有一份常人无法比拟的欢愉。

篇二：小学语文骨干教师工作总结

小学

语文骨干教师工作总结

时间过得真快，一

转眼一学期即将结束。回想这一学期的工作，虽然有些艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是

收获。我有幸被评为骨干教师，这是学校老师、领导对我工作的肯定与鼓励，我深知这既是

一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，做好各项工作，不辜负老师、

领导、家长、学生对我的厚望。我是这样想的，也是这样做的。

这学期我校引进一

个新的研究课题：“随笔化作文”，并已实施，这也是教研方面的一个重要工作。作为二年级

级部的骨干教师和一位语文老师，我首先从思想上高度重视这一研究课题，并付诸于行动。

我每次都积极参加学校组织的骨干教师“随笔化作文”研讨会，做好级部的“随笔化作文”

教学工作的汇报工作。在级部内也经常和语文老师们交流“随笔化作文”教学的好处，实施

方案以及怎样把作文教学做得更好：比如，作文的批改方式，评定方式等。在我的带领下，

我们级部还编辑了级刊（孩子们的作品）“童声稚语”，给了孩子们莫大的鼓励。

作为骨干教师我深

知自己肩上的担子很重，教研要带头、班级管理要优秀、教育教学成绩要突出??要不怎么有

说服力呢？随着教改的不断深入，我时刻感到自己的不足。闲暇之余我经常上网听名师讲课，

查找班主任班级管理的金点子，有关指导孩子们写作的文章等。《滨州教育》、《山东教育》等

理论书籍也成了我业余时间的“朋友”。我阅读摘录教育理论，学习先进经验和新的教育理念??

不断的充实自己，更好的进行教育教学实践。

作为骨干教师我积

极参加优质课评选，我执教的“保护耳朵“一课被评为区级一等奖，也去市里参加评选。我

们学校作为窗口学校经常有老师来我校讲课，我抓住每次学习的机会，在不耽误课的情况下

尽量去听课、学习。通过各种学习方式来提升自己，提高自己的业务。

我作为骨干教师还

有很多地方做得不够，今后我会更加严格要求自己，大胆实践，积极与我级部的语文老师交

流讨论，争取把我级部的教研工作做得更好！

篇三：骨干教师工作总结

骨干

教师工作总结

金山镇小学 王素

琴

2013年4月在学校的培养以及自身的努力之下，我被任命为金山镇校级的骨干教师。作为校

骨干教师，这是学校老师、领导对我前几年工作的肯定与鼓励，我深知这既是一种荣誉，更

是一种压力与责任。回首走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。镇小

学实行骨干教师聘任制，这为教师成长搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。骨干教师它

不仅是一种荣誉与肯定，更主要的是一种责任，是对我以后工作的鞭策。我把压力化作动力，

做好各项工作，不辜负老师、领导、家长、学生对我的厚望。

一、思想政治方面

在工作中，我发挥

了骨干教师的示范、引领作用。“相信孩子，尊重孩子，用心灵去塑造心灵”是我笃信的教育

理念。我积极要求上进，既能认真履行教师职业道德规范，又尽职尽责，有奉献精神。我认

真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座，通过学习新课程标准让自己树立先进的教学

理念，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。我还认真制定了自我发展三年规划，给自己

定下了前进的方向。通过一系列学习活动来不断充实自己、丰富了自己的知识、为自己更好

的教学实践作好了准备。

二、教育教学工作：

随着教改的不断深

入，我时刻感到自己的不足。我常常阅读摘录

教育理论，学习先进经验和新的教育理念??不断的充实自己，更好的进行教育教学实践。学

期中教导处为我们骨干教师提供了许多学习锻炼的机会：骨干教师的展示课、讲座??都为我

的能力注入了新鲜的“血液”我的认识也有了提高。可以说，各级领导费尽苦心，为我们创

造机会，丰富我们的理论知识，用于指导自己的实践活动。为此，我珍惜每一次学习锻炼的

机会，积极参与，认真记录，事后写出自己的心得体会。力求把新的教育教学思想在自己的

教学中实践、吸收。课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生

的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。身为完小教研组长的我积极推广“主

动教育”的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高教学质量。在我担任的三至六年级

英语教学工作中，我积极探索适合于学生的教学方式。在走进课堂之前，总是要细心研究英

语教参和教材，反复的听英语教学朗读带，力求口语发音准确，起到良好的示范作用，我还

充分利用网络优势，学习英语教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学

效果。课余向其他老师虚心请教，并针对班级学生的学情和自己的教学特点，追求课堂教学

的高效化。在本学期的教学研讨活动中，我的公开课《on the farm》、《do you like pears?》

获得了领导和老师的一致好评。学生成绩也在原有基础上稳步提升，学生的学习习惯有所改

进，学习兴趣有了提高。在期末教学质量检测中，我所教四个班级的英语“三率”均超过县

级指标，并名列前茅。

三、科研工作：

我根据骨干教师的工作要求，我积极参加学校组织的各种教研活动。给参加教研活动的教师

出谋划策，指点迷津；积极准备参加自己的教学献课活动。在活动中相互学习，互相提高，

并且认真笔记。课余我严格要求自己，我积极撰写论文，主动承担课题研究。2013学年我主

持的县级课题《在主动教育中培养学生的倾听与交流能力》课题已顺利结题。由于领导和同

事的关心、支持，2013年8月我被评为禄丰县金山镇小学评为“课改先进个人”。教育的路

还很漫长我将不断努力，时刻以一名优秀教师的要求来鞭策自己。

四、存在问题 改

进措施

作为一名语文的骨

干教师，我认为我应该是一名智慧型，科研型的教师，是有实力、有能力、有潜力、有定力、

有魅力的。我深知，教育是一门科学，我们不能只停留在知识的传授上，而应该发展每个学

生的价值、发挥每个学生的潜能、发展每个学生的个性。理论与行为的融合是至关重要的，

也是我困惑的，更是我迫切需要解决运用的，因此，我必须不断学习，不断反思总结，积累

教学经验，才能真正成为实际教育教学工作意义上的骨干教师，成为教育教学上的排头兵。

在以后的工作中做到：

1.为了提高自己的

教学认识水平，适应新形势下的教育工作，我认真地参加学校的每次培训活动，认真记录学

习的内容。

2.在备课中关注教

材、关注学生，在教学中完善了预设与生成的关系，挖掘并利用好教学过程中有效资源，发

挥自己在教学过程中的教学智慧，对自己的教学行为、教学效果等教学过程和结果进行经常

性的深层次的反思与评价。

3.将来我仍继续学

习、领悟新课程标准，以新思路、新方法来指导自己的工作，认真备课、上好每一节常规课。

在骨干教师培训、

学习、实践中是充实的，因为在其中我付出着、收获着、快乐着、进步着；在以后的时间里

我同样会用心去面对，用我的全部热情来浇灌我深爱着的艺术教育事业。

我将一如既往地学

习、研究、实践、反思，在平凡的岗位上实现自身的生命价值。

篇四：申报中小学县级骨干教师个人总结

申报

中小学县级骨干教师

个 人 总 结

黎平县尚重镇中心

小学 彭 明

自我工作以来，我

怀着“一定要当个好教师”的愿望，走上讲台，从事这崇高的教育工作，我时时渴望自己做

一名最优秀的人们教师。多年来，我一直把自己的心血倾注在这神圣的教育事业之中。

“教书育人，爱生

如子，以教为乐。”是我工作的座右铭。在工作中我严格遵守《中小学教师职业道德规范》要

求，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为

重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，按时

完成教学任务，大力推进素质教育，曾多次被评为镇、校级优秀教师，优秀班主任，还在全

县优质课竞赛中获得二等级，还几次被县人民政府授予“优秀班主任”的光荣称号，多次教

学论文获县、州级二、三等奖，是尚重镇骨干教师和教学能手。为了今后的教学工作搞得更

好，我现将任高级教师以来的工作情况作一下总结：

本人2002年12月

晋升为小学高级教师职务，自任职以来，我在努力工作的同时，自觉学习，刻苦钻研，于2004

年7月获得贵州电视大学大专学历。我一直工作在教育第一线，敢于挑起学校教学工作的重

担，忠诚于党和人民的教育事业，认真履行教师职务，为人师表，工作踏实，爱岗敬业，关

心学生，团结同志，服从领导安排。履行一名教师的义务。工作责任心强，在教学上认真钻

研，刻苦学习，不断提高自身的业务水平和道德修养，时时以校为家，处处以教为荣。

身为班主任，抓好班级学风，是我义不容辞的责任，因为，优良的学风，是班集体的生命线。

一个班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不断发展

的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。经过这几年的工作中，我在班级学风建设

上，做到了以下几点：

1、让学生多问，使

学生养成了善思好问的习惯。

在学习中，“问”是

开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增加学生的自信心，交流师生情感，缩短师生

间的距离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效

果。同时也能培养学生善思好问的习惯。

2、严把作业关，使

学生独立思考，培养学生的战斗力。

作业是知识的实践，

不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍，对于作业，我采取了相应措施：一是突

出学习委员，课代表的地位与作用。让学习委员、课代表在同学们中树立威信，进行作业的

监督、检查。二是组织学习好的同学成立“学习帮扶小组”，对学习差的同学进行辅导，帮助，

启发他们独立思考，独立完成作业。在这种制度下，同学们独立思考，独立作业的习惯养成

了，班级的战斗力增强了。

3、课后复习，课前

预习并重，使学生养成自觉学习的好习惯。课后复习和课前预习，是学习中非常重要的两

个环节，因此，我非常重视。首先是让学生科学分配课余时间，有效地深化课内知识，搞好

复习。二是让学生学会寻找知识重点，搞好课前预习。久而久之，学生们养成了自觉学习的

好习惯，学习成绩日渐上升。

在以上几方面我花了大气力，做了很多工作，班级优良的学风是尚重小学各班学习的榜样，

班级成绩步步升高。多年来，我一直担任小学高年级的数学教学工作，并担任班主任，每届

学生，我都用这样的方式来加强学风建设，成绩十分明显。在2009年我把全校最差的班级变

成了最优秀的班级，在升学考试中，我所执教的班级，数学单科成绩居全镇第一。2009至2010

学年度获得全县小学数学教学质量三等奖。在2009-2010-2我教的尚重小学三（2）班数学在

全县统考中人均分92分，荣获全镇评比第一名,。2011在全县升学统考中，我六（3）班数

学人均分74.11分, 荣获全镇第一名。这些成绩的取得，与我平时抓学生学风是分不开的。

这些年来，我还我

在思想上严于律己，处处以身作则，关心和爱护每一位学生，做他们学习和生活中的良师益

友，时时为人师表。在班主任工作管理方面，我非常重视学生的思想教育工作。通过班会、

晨会、及各项活动对学生进行爱祖国、爱人民、爱学习等的思想教育。通过在思想上关怀学

生，感情上亲近学生，生活上关心学生。如：学生没够钱买菜，我自己掏钱买菜，亲自动手

煮菜给他们。学生有病，我掏钱买药或背他到医院治疗，治病期间还给他补课。师生关系特

别融洽，极大地激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习积极性，营造“比、学、赶、帮、

超”的良好读书氛围，这十年来我转变差生50余人，家访、信访、电话访共达1000余次。

所带班级班风正、学风浓，班级在各项评比中成绩优秀，还多年被学校评为优秀班集体，同

时本人被学校评为优秀班主任。

作为学科教师，要让学生感受到与班主任老师同样的爱。这是我一贯的作风，也是对自己的

要求。因为：“亲其师，才能信其道。“爱是信任的基础和前提。师生间有了爱，学生才会喜

欢你的人，才会喜欢上你的课。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才

可以教育孩子。”爱心是具体的，是具有浓厚的感情色彩的。多年来，我每天早上提前上班到

教室辅导特困生。为了学生有良好的学习习惯，我牺牲自己的休息时间。陪他们一起学习，

一起解决问题。同时，观察学生的一些学习的变化，看起来这些事情很平常，其实这是作为

一个任课教师最基本的日常工作，也是作为一个教师耐心和爱心的具体体现。遇到问题，学

生乐于与我交谈、探讨。还挖掘学生

身上的潜能。人人都喜欢表扬，需要表扬，需要关爱。学困生更需要。他们需要老师这把钥

篇二：小学骨干教师申请书

小学骨干教师申请书

我叫 * * *，女，今年30 岁，小学高级教师。1997年 7月毕业于凤翔师范，现本科学历，县级教学能手，宝鸡市小学语文骨干教师，青年教师教学能力市级达标者，系 * * * 中心小学教师。

从教11年来，忠诚党的教育事业，精心教书，潜心育人，工作兢兢业业、勤勤恳恳，保质保量完成学校布置的各项工作任务，教学效果较好，所带班级的成绩在全镇综合考评中居于前列。

教育，我的理想，我的梦。我始终坚持读书学习，善于思考，勤于研究，努力使自己成为一个学习者、研究者、反思者、创造者，成为具有教育智慧的教师是我永远的追求。2004年10月2007年7月承担省级立案课题校本课程开发与实施的研究，并代表镇教委撰写该课题研究的阶段性、结题性研究报告。2008年3月参与镇小学校本课程读本《与圣贤为友 与经典同行中华经典诗文诵读》的编写工作，这大大提高了我的专业知识和专业能力，被教研室授予教育科研先进个人称号。多次在县全员分级同职称赛教和反思大赛中获一二三奖，十余篇论文分别获省市县级奖励，被眉县教研室、教育局先后授予优秀教研组长、教学新秀、教学骨干、教学能手及书香型教师称号，2003年被市教育局评为市级青年教师教学能力达标者。

此致

敬礼

申请人：* * *

以上这篇是 小学骨干教师申请书。就为您介绍到这里，希望它对您有帮助。如果您喜欢这篇文章，请分享给您的好友。

篇三：小学骨干教师和青年教师的培养总结

骨干教师和青年教师的培养总结

一学期来，我校积极开展青年教师教育教学能力的提高培训工作，有效提高了青年教师的各种教育教学实际能力，为我校取得良好的办学成效起了重要的作用，青年教师们在各种基本功中有了很大的长进。回顾我们的工作，主要有下面几点做法和体会：

一、高度重视，形成共识

随着教育改革的不断深化，时代和形势的需求，对学校教育提出了更新的要求和挑战，为此，我校领导班子在校长的领导下，调整办学思路，提出了新的目标。

学校领导班子成员深刻体会到：教师的不断优化是一所学校提高教学质量的保证，必须全面提高教师队伍的素质，才能保证我校教学目标的顺利实现，我们认为，加强教师队伍的建设是教育事业永久的根本课题，也是学校工作的重要内容之一，从一定意义上讲，教师素质的高低决定了学校的生存、发展与否。这不仅是我校领导班子成员的共识，同时我们也把这种思想灌输给教师们。大家都认为只有学习和掌握先进的教育教学思想和方法才能为当今社会所接纳，因此，“爱校善教，广博进取”成了教师的座右铭。

二、周详计划，常抓不懈

我校青年教师都经过专业的培训，有较扎实的专业基础，可塑性大，教学热情高，但实际教育教学经验不足，针对这一情况，我校采取了以下措施：

（一）、抓骨干，促提高。

骨干教师是学校教学工作的中坚力量，是学校教学工作开展的领头人。骨干教师的质量和数量，直接关系到我校教师队伍的整体水平，决定了学校教育的质量。通过对骨干教师的听课、评课、汇报，他们在思想上受到了一次深刻的触动。

（二）、抓青年，促上进。

1、师德教育。由于学校教育发展的需要，我校新进了一批新教师。如何让这一批优秀的青年老师迅速地成长为合格的、优秀的教师成了学校教育教学工作中面临的重大问题。为此，我校对新教师、年轻教师坚持不间断、多方面、多渠道加强师德规范教育，以“新八德”重要思想为指导，以《教师职业道德规范》、

《教育法》、《教师法》为依据，坚持理论与实践相结合，开展 “践行科学发展观”等活动，教育全体青年教师树立世界观、人生观、价值观的正确观念，树立正确的教育教学观念、态度和远大理想，从而提高了我校教师职业道德的整体水平。

2、全面听课。本学期我们用一个月的时间，对骨干教师进行有针对性的听课，课后，我们本着求实的精神，把所有骨干教师集中在一起，由各学科负责的领导对骨干教师的课作书面评析。评析中，既有肯定，又不批评；既有分析，又有寻根。通过这样的评课，不仅使这些骨干教师感到钻研教学业务永无止境，而且，也促进了骨干教师间的互相了解和互相学习。

3、放手挑担。青年教师充满朝气，充满活力。经过努力，他们不仅在教育思想成熟起来，而且在教学业务上也形成了自己的特点，在这基础上，我们让一部分青年教师独立挑起工作重担，有的承担高年级教学工作，有的承担科研工作。在工作中，我们坚持“信而用之，用之不疑”的原则，这样，青年教师在完全放松的精神状态下尽力工作，努力工作，显示出他们思维敏捷，具有独创精神的特点。

4、跟踪指导。青年教师具有一定的不稳定性，这不仅反映在处事待人上，也反映在教学工作中。我们掌握青年教师这一特点，除了加强思想教育外，在教学业务上采用跟踪指导的方法，对其备课、上课、批改作业等作定期跟踪。在跟踪中，及时帮他们寻找规律；在跟踪中，我们坚持激励上进的原则，促进青年教师不断完善自身的教学方法，不断提高驾驭教材和课堂教学、作业指导等技能。在跟踪中，尽量挖掘青年教师的潜在能力，使其在教学中发挥自己的长处，以期形成自己的教学特色。

（三）抓典型，促竞争。

教学工作需要具备很强的工作责任心。如何促使教师主观上不断地增强工作责任心，迅速提高自己的技能呢？这就需要学校为他们创设一定的竞争气氛围，我们的做法是：

每一位教师在多年的教学积累中形成自己的教学经验或特色，就是青年教师也有自己的长处或特点。我们通过教学评比，让每一位教师展示自己的特色，如

有的教师善于指导朗读；提高。有的善于引导激发学生发言的兴趣等等。通过特色展示，不仅达到了互相学习的目的，也促使教师在教学技能上不断完善。

在教师中，能力高低应该说是客观存在的。如何做到齐头并进，这就需要对两头进行关心、帮助。对教学能力强的教师或教研组，我们采用大力支持、放手自主，让这些教师或教研组自己管理自己，创造机会让他们露面，展示才能，创造机会让他们去获奖，去争取更大、更多的奖励。对一些在教学上有困难的教师，我们对他们多一些指导，少一些指责；多一份耐心，少一些急躁；多一些希望，少一些失望，使他们树立信心,使他们一点一点提高教学技能。

（四）、抓基本，促技能。

为进一步深化对新课程理念的学习与思考，全面推进新课程改革的进程，切实提高广大教师的课堂教学水平，促进广大教师业务素质的不断提高，我校本期分别派遣青年教师去校外出听课、研讨，来校上展示课、并作说课讲座，课后全体老师还同他们进行了面对面的研讨交流。

三、明确方向，仍须努力

虽然我们已取得了一定的成绩，但随着科技的发展，人的素质内容也不断地更新，只有用更高的标准去要求，才能达到更新的水准，作为肩负培养新世纪接班人重担的人民教师，更应该不断学习，充实自己，这样才能不负时代的重托、人民的希望，才能为培养建设社会主义的人材作出贡献。

我们将继续加大培养青年教师全面素质的力度，促进我校青年教师整体素质的优化，为创造三号小学更美好的未来贡献我们的力量。

黑堡中心小学

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【小学骨干教师帮扶总结】骨干教师帮扶总结

本页是工作总结之家最新发布的《【小学骨干教师帮扶总结】骨干教师帮扶总结》的详细范文参考文章，感觉很有用处，重新整理了一下发到这里。

骨干总结

骨干教师帮扶工作总结

张家湾中小学 程丽丽

光阴似箭，眨眼间，一学期的工作已悄然离我们远去。回首这一学期所走过的路，虽然很艰辛，但更多的是快乐。作为一名骨干教师，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，认真做好每项工作，以不辜负校领导、同事对我的厚望。我是这样想的，也是这样做的。我深知“一棵树不成林”的道理。我不仅严格要求自己、大胆实践，并与积极肯干的张雪梅老师组成了帮扶小组。现将本学期的骨干教师帮扶工作总结如下：

一、日常的帮扶工作：

本人认真的按学期初的骨干教师帮扶计划进行工作，如约完成了如下任务。

1、做到了每个月帮助张老师备一节课，检查一次教案，真正的提高张老师在的教材分析和处理方面的能力。

2、做到了每个月听张老师一节课，并给出其做出详尽的讲评，以便帮助张老师尽快地提高水平。

3、指导张老师进行教育教学情况，认真书写指导过程中的记录与反思，总结经验教训，做好材料的整理收集。

二、取得的成绩：

1、训练课堂教学基本功

我认为，作为一名老师，如果不能很好的驾驭课堂，那么，他精心设计的教案就白白的浪费了。所以，在开学的第一个月，我将协助

她训练学生的学习习惯，让学生学会听，学会讲。同时，一名合格的教师，除了有扎实的专业知识，还必须有过硬的课堂教学基本功。这就要求在上课时要注意词汇丰富、条理清晰、风趣幽默、抑扬顿挫，从学生实际出发，考虑他们的可接受性，做到通俗易懂，要用学科语言，不能用方言土语，要简练，忌废话。同时还需借助表情、手势等体态语言来表达。

2、培养理解教材和驾驭教材的能力

教材不是教学的根本依据，而是教学工具，根本依据是教学大纲或课程标准。因此，在教学中要依据教学大纲或课程标准来使用教材。教师从学科系统的角度出发，下大力气去深入地钻研教材，理解教材。研究教材的逻辑性，运用科学的思维方法，做到讲述通俗严密，思路清晰；要研究教材的系统性，注意教材内容的前后联系，把教材中的知识点有机地结合起来，做到融会贯通，使知识系统化；要研究教材的合理性，针对学生的实际情况，联系生活巧妙设置问题，引导学生思维；要善于抓住教材的重点、难点和关键点，做到心中有数，在讲课时才能重点突出，选用恰当的方法突破难点。

我会和张雪梅老师一起研究教材，把握好教学的重点和难点，一起研究好前置性作业和后置性作业。还会关注她对教材的理解是否正确，让她能尽快的熟悉教材。要较熟悉所学科目的教学大纲、教材，准确表述本学年的教学任务及要求，基本掌握教学的几个环节，熟悉课堂常规，较自然地使用教学语言、设计和运用合格板书，能较好地进行教材分析，能较顺利地举行公开课。

3、教学的形成与锤炼

教学风格是在教学活动中形成的，体现不同个性教学特色和水平的一种模式，它通过教师的教学态度、气质等一系列内在的精神活动表现出来。对于一名青年教师，要形成自己的教学风格，必须要在具备过硬的教学能力和扎实教学基本功的前提下通过不断的实践积累和形成的，需要一个较长的过程，但是要把形成高层次教学风格，视为一种自觉的教学追求，由此激发形成教学风格的强大动力。

教师还要对自身条件有一个清醒的认识，即个人定位，不能单纯模仿他人的教学风格，而是要通过模仿他人的教学风格，再根据个人的兴趣、爱好、特长，将各种教学要素融为一体，取人之长补己不足，选择适合自己个性发展的教学风格，通过长时间的不断的实践锤炼，使自己的教学风格精益求精，逐步提升。

以上便是我本学期骨干教师帮扶工作的总结和体会。说是帮扶，其实是共同学习、共同进步，使我自己的教学水平也有进步，教学成绩有明显提高。通过帮扶，增进教师间的合作与交流，共同促进教师自身教育教学能力的提升，有利于教育事业的进一步发展。

2016/1/5

《【小学骨干教师帮扶总结】骨干教师帮扶总结》是篇好范文参考，主要描述教学、教材、教师、风格、帮扶、老师、形成、做到，觉得好就按（CTRL+D）收藏下。

小学语文骨干教师总结

工作总结之家最近发表了一篇名为《小学语文骨干教师总结》的范文，觉得有用就收藏了，为了方便大家的阅读。

篇一：小学骨干总结

小学骨干教师工作总结 (2009-06-25 20:58:07)

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杂谈

“做一名好老师”是我一生追求的目标，也是所有人追求的目标。自踏入教育这个岗位25年以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭。

一(来自: 工作总结之家:小学语文骨干教师总结)、认真，积极上进

为了适应新时代要求，我认真拜读了《在新课程改革中活化自己的角色》的文章，努力使自己不被新课改的浪潮所淹没。并及时总结经验教训，我的论文两次获国家级奖，三次获省级奖，两次获市级奖。自己思想认识有了明显转变，工作事业心责任感大大加强。做到了学习与教学的有机结合，认真反省工作得失，虚心接受他人的意见，及时整改，使自己的政治素养明显提高。

二、敬业爱岗，严谨治教。

“把教好，让学生成功”，是我最大的心愿、最高的荣誉。作为一名新课程教师，最紧迫的问题是具有新的教学理念。多年来，自己一贯奉行勤能补拙熟能生巧的教学原则，坚持把工作做细做实，加强教学过程全程跟踪管理，真正确保教学工作中不出现大的纰漏，因材施教。具体做法是：在认真备课的同时加强教科书的批注，做到每一句，每一段严抓细扣，准确把握学生的接受能力，体现备课的实用性。上课做到精讲精练，巧讲巧练，以读代讲，

培养学生对知识的感悟能力和归纳总结能力，抓好重点阅读片段训练。并根据多年来的教学经验抓考点、练重点、突破难点学生的阅读能力明显提高。

抓住根本，讲求实效，重视语文基本功训练，准确把握学生的学习的动态，采取灵活多样的教学方法和管理方法，最大限度的调动全班学生学习的主动性，使学生全身心地投入到学习活动中来。切实减轻学生的课业负担，注重个体差异，不搞题海战术和机械重复。注重学生的学法指导，加强学生的基本能力的培养，使学生会学习、爱学习、把学习的主动权交给学生。勤布置、勤辅导、勤检查、严要求、培养学生良好的学习习惯。通过一年来的教学实践，自己已基本掌握教材的知识体系，为今后教学工作开展积累了大量的经验，教学效果显著。

三、班级管理

在完全确保学生安全的情况下，认真做好学生思想教育工作，加强班级管理，充分发挥班级自管小组的作用和德育积分的作用，奖优促差，榜样示范，做到周小结月评比，强化班干部监督职能，规范学生言行，倾力打造班风正、学风浓、讲文明、守纪律的先进班级。让每一个学生都从内心树立班兴我荣、班衰我耻的思想，真正做到了环境教室干净清洁，纪律安静有序，为学生创设了一个文雅清静、宽松和谐的学习环境。

在工作中，我总喜欢默默无闻地表现。每天最早到校，辅导学生晨读，早上挤30分钟，下午挤30分钟，时间是海棉的水只要挤，它就会有。在抓学生常规方面，我是高标准，严要求，对一些顽皮的学生所犯的错误，我会紧抓不放，对他们进行严厉的批评和耐心的教育；对一些涉及到生活中的礼仪规范我就利用课堂上的一些时间来教给他们。特别是学校开展卫生纪律五项竞赛以来，我班获得的流动红旗次数最多。当然，由于学生养成良好的行为习惯，各方面都取得了可喜的成绩。在庆“六一”时，班级获得了“卫生先进班集体”“期中考试优胜班”等。

平时，我随手捡起地上的纸屑，随手关掉无人灯，随手关上忘关的门窗┄┄目的只是想能引起大家的共鸣，从而达到一定的教育效果。我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助。意图使出他们恢复自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。我坚信：只有当学生接受了你这个人，才可能以主动的态度接受你的教育。

教育是一项高难度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要乐岗敬业，定会有所收获。我的精神生活中将会有一份常人无法比拟的欢愉。

篇二：小学语文骨干教师工作总结

小学语文骨干教师工作总结

时间过得真快，一转眼一学期即将结束。回想这一学期的工作，虽然有些艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是收获。我有幸被评为骨干教师，这是学校老师、领导对我工作的肯定与鼓励，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，做好各项工作，不辜负老师、领导、家长、学生对我的厚望。我是这样想的，也是这样做的。

这学期我校引进一个新的研究课题：“随笔化作文”，并已实施，这也是教研方面的一个重要工作。作为二年级级部的骨干教师和一位语文老师，我首先从思想上高度重视这一研究课题，并付诸于行动。我每次都积极参加学校组织的骨干教师“随笔化作文”研讨会，做好级部的“随笔化作文”教学工作的汇报工作。在级部内也经常和语文老师们交流“随笔化作文”教学的好处，实施方案以及怎样把作文教学做得更好：比如，作文的批改方式，评定方式等。在我的带领下，我们级部还编辑了级刊（孩子们的作品）“童声稚语”，给了孩子们莫大的鼓励。

作为骨干教师我深知自己肩上的担子很重，教研要带头、班级管理要优秀、教育教学成绩要突出??要不怎么有说服力呢？随着教改的不断深入，我时刻感到自己的不足。闲暇之余我经常上网听名师讲课，查找班主任班级管理的金点子，有关指导孩子们写作的文章等。《滨州教育》、《山东教育》等理论书籍也成了我业余时间的“朋友”。我阅读摘录教育理论，学习先进经验和新的教育理念??不断的充实自己，更好的进行教育教学实践。

作为骨干教师我积极参加优质课评选，我执教的“保护耳朵“一课被评为区级一等奖，也去市里参加评选。我们学校作为窗口学校经常有老师来我校讲课，我抓住每次学习的机会，在不耽误课的情况下尽量去听课、学习。通过各种学习方式来提升自己，提高自己的业务。

我作为骨干教师还有很多地方做得不够，今后我会更加严格要求自己，大胆实践，积极与我级部的语文老师交流讨论，争取把我级部的教研工作做得更好！

篇三：小学语文骨干教师述职报告

小学语文骨干教师述职报告

我在一个充满活力、充满朝气，而又日新月异的集体里工

作和生活，学校悠久的历史，浓浓的学习氛围，不断地陶冶着我，使我能够做到：模范的遵守《中小学教师职业道德规范》和《吴桥县中小学教师常规工作40条的规定》，思想和言行堪为师表。

我用美好的人生理想和信念去启迪学生，用纯洁的品行去感染学生，用美好的心灵去塑造学生。我牢记 “勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，时时注意“从我做起”，“从小事做起”，让自己的每一细小的言行都成为学生的榜样，真正做到为人师表。在素质教育的新形势下，我孜孜不倦地学习，吸取最新的教育思想与观念，确立与时代发展需要相适应的新的教育观、人才观和质量观，以培养学生创新能力与实践能力为核心，全面实施素质教育，努力造就全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

一年来，我从事五年级的语文教学，在自身的努力、同事们的帮助、领导的关怀下，较好地完成了学校交给的任务。现对自己一年来的工作、学习情况做简要回顾。

一、踏踏实实、认认真真做好教学常规工作

在教学过程中，我努力钻研教材、新课程标准，积极参加各种教研活动，认真做好记录，把新的教学理念运用到教学中去，在教学实践中我坚持做到边学习，边总结，努力提高自己的教育教学能力。在教学过程中，我根据教材的特点，运用新的教学理念，联系学生的实际情况，认真备课、上课，精讲精练，作业努力做到精批细改，及时讲评，认真进行单元检测，及时查漏补缺，调整自己的教学，认真反思、小结，不断得到提高教学能力。

二、关注学情，以学定教．

面对学生成绩参差不齐的情况，教学时，我以学生的学习起点为依据，确定我的教学。

1、以趣激学。通过各种方法和手段激发学生学习语文的兴趣，消除学生的畏难情绪。

2、降低起点，因材施教。

“以生为本”的教学理念让我深深懂得学生是有差异的，教师的教要适应学

生的学。教也有差异。采取“分层教学”分类指导，因材施教，是使不同水平的每位学生尽可能的同时得到发展的最有效途径。

对不同层次的学生确立不同的培养目标，提出不同层次的要求，采取不同的评价标准。学困生应该要求他们掌握语文教材最基础的知识，具有最初步的技能，基本能完成课堂教学的学习任务；中等生能够较好地掌握教材的基础知识和基本技能，能够独立思考，具有一定的分析问题和解决问题的能力；优等生则要进一步拓宽视野，发展思维，提高能力，创造性地完成教材的学习任务。让学生吃的饱，吃的好。

3、关注学困生，认真辅导。

心中不放弃每一个孩子，暂时的困难并不意味着一生的困难。在课堂上关注学困生的同时，课余，我还经常对学生进行面对面地辅导，只要孩子有收获，就感到非常欣慰。

三、充分发挥教师在教学中的主导作用

课标的学习、课题的深入研究，使我们每一位教师都清醒地认识到教学要发挥师生双方在教学中的主动性和积极性。教师是学习活动的组织者和引导者，创设师生互动情境，灵活运用多种教学策略，引导学生在语文实践中学会学习。

四、研讨课助我成长

我们的教育理念、教学观点只有落实到我们的教学行为中才具有一定的实效性，教师生命因课堂而精彩。我们的研究，我们的思考，只有在课堂才能得以充分的展现。因此，在上好常态课的同时，我积极参加学校的课堂教学研讨、校际间的交流。在学校，在教研组中起到了一定的示范引领作用。

高素质的教师应具有强烈的科研意识。作为语文学科教研组长，我能主动带领教师与时俱进，大胆地进行教改探索，积极开展教学研究活动。在教学中引导教师主动用先进的教学理论指导自己的实践活动，突破固有的思维模式，从每个教学环节入手，大胆进行改革创新。引导教师进行扎实而有效的教研活动，得到老师们的一致肯定。是两个市级课题“小学师生互动课题研究”和“新世纪家庭教育和学校教育配合的研究”的主要成员，撰写了互动课题的结题报告，并使两个课题顺利结题。

作为一名骨干教师，在学校我还积极承担示范课、研讨课教学。一堂作文课

教学和一堂阅读课教学得到了听课老师的好评。

五、夯实继续教育

实践证明，优秀教师的成才之路是用书籍筑起来的。在工作中我努力拓宽学习渠道，积极参加校内外的各种业务培训，走近学者，与同行研讨，和学生交流，以他人之长补己之短，把学习当作自己的工作，乃至生命不可或缺的部分。在这一年中，我参加了各种各样的学习进修活动。聆听了教育专家魏书生的讲座，去实验小学听课，参加了暑期中小学教师继续教育培训。同时，还加强了业余的读书学习。订阅了《小学语文教师》和《教师报》，让我了解到语文教学的各种模式，为课题研究提供了有力的理论依据。一系列的学习，让我感受到名师们的风采，并决心以他们为榜样，在自己的实践中作出自己的努力。

六、积极培养青年教师

青年卢丽丽、吴云霞老师参加赛课，我和她们共同交流，共同进步。我认真地聆听他们试课，从教学目标、教学设计、以及课堂教学中教学环节的处理等方面给予及时点评。使他们在各级比赛中取得了优异的成绩．吴云霞老师在学区小学语文教师优质课竞赛中获得一等奖。

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”点滴成绩只属于过去，未来，我面临着更多挑战。百尺竿头，更进一步。相信经过我的努力，来年我会更棒！

以上就是《小学语文骨干教师总结》的范文全部内容，涉及到学生、学习、教师、教学、工作、自己、老师、认真等方面，觉得好就请（CTRL+D）收藏下。

小学骨干教师个人总结

“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是陶行知先生献身教育的真实写照，也是我对教育事业的承诺，对教育事业一生执着的追求。作为一名骨干教师，我严格按照一个好教师的标准要求自己，牢固树立教书育人信心，把强烈的事业心和责任感放在第一位，对学生的热爱使我兢兢业业，在三尺讲台上心甘情愿地奉献自己的青春。我爱岗敬业，勇挑重担，以满腔的热忱投入到工作中，在自己努力要求上进的同时，还能鼓励青年教师积极上进，以实际行动影响和激励着周围的老师，我始终把每位教师当作自己的朋友，一起学习，共同成长。凭着自己对教学的热情，总是在实践、在钻研、在进步、在创造。对我个人来说2006年也可以说是个紧张、充实、有序、奋进、艰辛而又喜悦的一年。作为一名骨干教师，我积极履行着自己的职责，回顾一年的工作，这中间有欣慰、也有惭愧。下面我将自己这一年来的工作做个小结。

一、确立正确的人生价值取向。

教师是教育过程的组织者，是素质教育的最终实践者。在新的历史时期，我们面对新的教育形式，新的教育体制，必须树立正确的教育观、质量观和人才观。不断学习、努力提高自己的教学水平，不仅要关注教学理论，更新自己的教学理念，更要关注自己的教学风格。使自己的教学不断向综合能力的探究性教学、多维的体验性教学、互动交往性教学的方面发展。要“把教学当成一种事业去追求，把每节课都看成是发挥自己创造力、施展自己才能的机会；看成是发展自己的一个机会，把上好一堂课看成是自己生命价值的体现。”牢记：“教学是事业，事业需要奉献；教学是科学，科学需要探索；教学是艺术，艺术需要创新。”

二、深钻教材，改进教法，力求创新。

教材是教师从事教学的依据，对教学具有规范性，是从事教学的参与物。因此，教师要做教材的主人，对教材的运用必须得心应手，钻得进，跳得出。要能很好的去领会编者的意

图。对于任何一个知识点的把握，必须准确而深刻，把握好点与点之间的内在联系。要注意改进教学方法，讲究整合、融合，要“以学论教”。努力发展每个学生的不同潜能，使他们在课堂上敢想、敢说、敢做，学会创新。因此，我努力营造宽松、愉悦、支持性的学习氛围，创造性的使用教材，体现“用教材教，而不是教教材”的原则。呈现的内容、形式尽可能的是学生熟悉的、喜闻乐见、灵活多样的，从而使学生感到数学就在身边。加强开放意识、训练意识、体验意识。正确处理结果与过程的关系，重结果，更要注重获取知识的过程。牢记“教无定法，教学有法，教在得法。”不放过任何一个可以开启学生创新思维的方法，途径。因此，从备课到上课，我给自己确定的目标就是“精益求精”、“没有，只有更好。” 教学中，我处处高标准，严格要求自己，以学生的发展为本，面向全体，尊重差异，使学生主动参与、体验成功。培养学生动手、动口、动脑的互动能力，使学生自主探索，协调发展。教学中我不断潜心钻研，改变教学策略，努力创设有利于学生参与的教学情境，认真备课、上课，始终遵循“自主探究”教学原则，把“学”案融入“教”案中，注重整体，注重内涵。关注学生的具体生活和直接经验，有意识地努力将学生的基础性、发展性、创造性整和到一起。优化教学结构，科学地进行课堂教学改革实践。课堂上，凡是学生自己能探索的，决不代替；凡是学生自己独立发现的，决不暗示，尽量给学生多一点思考时间，多一点活动余地。注意培养学生的问题意识和质疑能力，鼓励学生奇思异想，别出心裁。

为了更好的进行教科研工作，加快课堂教学改革的步伐，全面推进小学数学课堂教学中实施素质教育的进程，培养学生的创新精神和时践能力，我以创新教育的思想为指导，结合年级和学生特点，以21世纪新的课程标准为依据，大胆进行了课堂教学的改革。改革传统的教学模式，教学方法，运用新的教学策略；改革传统的例题呈现方式，注重数学知识与学生生活实际的关系；打破教材原有的知识框架，重新调整教材的编写内容。以渗透性、系统性、交互性、渐进性和规范性为目标，优化课堂教学结构，进行系统的学科创造性思维活动训练，把培养学生的创造性思维品质与创造性品质有机的结合起来，促进了学生创造性潜能的开发和创造能力的发展。通过实践研究，逐步形成了“激情设疑——探究发现——拓展延伸”的教学模式。

三、努力方向

作为一名骨干教师，墨守陈规、保持现状、踏步不前是绝对不对的，一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标：

1．在专业学习、教学研究上更加努力。加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练。

2．对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

3．对青年教师积极培养，发挥带动、辐射作用，弘扬教师教书育人的职业精神。 教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为一名骨干教师，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

四、取得成绩

经过一年的努力工作，所写的论文《新课程理念下数学课的导入》获得市一等奖，所教的数学成绩总是名列前矛。

以上便是我教育教学工作、教研工作的点滴体会。一年来，我教学水平的进步，教学成绩的取得，都是各级领导精心指导和同事关心帮助的结果，我发自肺腑的向各位领导表示感谢。在今后的工作中，我会努力工作，决不辜负各级领导对我的信任，无愧于骨干教师这个光荣称号。