白驹过隙，日光荏苒。回想起来，在某一段时间之中，我们经历了很多的事，一般来说，我们最需要的就是对这件事情的总结，总结对我们自己的帮助很大，那么，总结的相关范文要怎么去写呢？以下由小编为大家精心整理的“如何做好 Banner设计?我总结了这4类基础知识”，更多信息请继续关注本网站。
如何做好 Banner设计?我总结了这4类基础知识
在我们公司有人觉得做个 Banner 放2张图，排几个字的事，一点技术含量都没有，像其他门户 Banner 基本上都是编辑们自己做的。我觉得这么说是不对的，其实一个 Banner 可以研究的东西还是很多的，而且做一个 Banner 是不难，难的是在短时间内做一个出彩的 Banner。如何在排除技术的前提下，如何通过一些经验的思考，让 Banner 达到想要的效果，下面是最近做 Banner 练习的小经验之谈，仅供参考。
Banner 由以下四部分组成：版式，字体，配色，点缀，我就针对这几点做些具体分析。
关于版式
在明确主题以及内容之后，我们就要根据主题和内容来设计版式，版式就是画面的整体布局，好的版式能够清楚的表达核心思路，正确的展示想要给用户看的东西;大体上排版一般分为两种：图文左右排版和文字居中排版。
1、图文左右排版
我们一般设计 Banner 的时候都会使用图文左右排版，那么为什么会大部分都是使用左右排版呢，这是运用到一个方法论，即尼尔森F视觉模型。
因为我们的视觉浏览习惯都是从左往右还有从上到下的，所以我们在做 Banner 的时候会经常性的选择使用左右排版，那么使用左图右文还是左文右图也是需要根据主题和内容来决定的。
当配图示意比较模糊的时候，我们使用左文字右图的形式，强调文字的吸引力，有一定指导作用。
这里文字能够精准地将信息带给用户，文字所占比例比图片多些，这也解释了为何大部分左文右图排版的 Banner 都是文字占比大于图片。
当配图示意比较明确，同时图片能够强调吸引的时候，我们采用左图右文字，如下图：
使用左图右文字，也是因为图片的内容更吸引用户多一些，所以对图像的品质要求更高，精致感品质感也有要求，这种类型大多使用在家居，护肤等产品上。
小结：图文左右排版，以分割排版的方式构图，画面有明确的独立性和引导性，这种方式留白更多，较好的视觉引导和方向使信息更明确，更显品质感。
2、文字居中
文字居中的排版多用于电商促销、公众号的文章封面等，大多是突出文字的内容，比如促销的折扣，文章的主题等，其余的产品或者图片都是为了搭配文字做出的气氛烘托，吸引用户点击。
使用这种方式让画面展示规整稳定、醒目大方，视觉更聚焦，信息更集中，在突出主体的同时能使整体画面具有一定的冲击力。
小结：文字居中布局对于实物(人，商品，创造形象)要求并不高，文字信息本身的处理要求就会高一点。在确认好主题和内容后，我们根据产品所要突出的重点来决定我们的版式，是要突出文字还是突出产品，突出产品即使用左图右文字，这种版式对产品的图片要求比较高;想要突出文字，则可以选择左文字右图或者文字居中排版，但都对文字的设计要求比较高。 不确定用什么版式，我们可以在设计的时候不妨多做几个版本，大胆尝试。
关于文字
文案内容要高效的传递信息，吸引用户注意力，让人一下子看到主题，文案中文字的排版要区分主次，把控好信息层级;使用合适的字体，明确字体适用的场合，同一画面中字体的使用尽量不要超过三种，过多会显得杂乱，要使用识别度高的字体。
而 Banner 中常用的字体有三种：衬线体、非衬线体和书法体。
1、衬线体
衬线体笔画有粗细之分，它模仿的是中国古代字体和古代碑文上的字体，简单且易变形，衬线体能给人古典，经典，文艺的感觉，适合用于文艺气息的家居用品或文娱类的相关宣传设计上。
以上图为例：文案内容中的全面沦陷，让人一目了然;下面一行的内容，更加详细解释了上面的主标题。画面颜色凸显主题，所以字体变形，使用白色，反而在画面中更加突出。衬线字体一般推荐使用方正经黑简体、方正俊黑、方正兰亭显黑简体、华文细黑等，使用的时候注意版权问题。
2、非衬线体
非衬线体较简洁，笔画较粗，很容易产生视觉重点，非衬线字体体现现代、简约的特性，适合用于苍劲有力、促销类的相关设计，吸引用户注意力，提高Banner点击率。
以上图为例：主副标题区分清楚，在字体笔画变形上，结合科技感的气氛，增加了光的流动感，让标题不会过于死板。非衬线字体常用的有：汉仪润圆、方正综艺简体、造字工房劲黑、造字工坊版黑、方正兰亭粗黑、冬青黑体、思源黑体等。
3、书法体
书法体源自中国古代，能体现中国文化和挥洒墨水的豪气，适用于传统、中国风、意境的文艺主题和金戈铁马般的豪迈主题。
上图为例：中秋节是中国的传统文化，使用书法体能够将整体画面营造的中国古典风更好的融合起来，书法体推荐李旭科书法、汉仪尚巍手书、叶根友行书繁体等字体 。
小结：不管是使用哪种类型的字体，在制作 Banner 时，我们都需要清楚的知道整张 Banner 所要表达的情绪，从而在字体的设计上也能够表现出情绪，这样才能够更好地融合进 Banner ，进而更好的表达出你想要的主题。
关于配色
在整个风格中色彩设定出主色调、辅色调。主色调不难理解是在整个画面中色彩占用最多的颜色，作为辅色调也是在整个画面所点缀对比的一个颜色，就好比一个电影剧中一定是有主角和配角。主角的戏份就多一些。配角只是作为整个剧中的点缀辅助而已。
在设计色彩设定中也要根据行业属性配比相关颜色，比如:
黄色代表比较有食欲的颜色、活泼、青春，一般用在食物或者用户较年轻一点的产品上。
黑色代表高端、科技，一般用在汽车、智能科技产品和作品及消息发布上。
白：代表简约，清新，素雅，一般是用在饰品、家居、化妆品等，在做整个主视觉画面的时候第一时间与颜色关联。
小结：每一种颜色代表的含义都不同，我们要根据设定的主题和文案的内容，包括品牌色来决定使用哪种颜色最为合适，烘托出想要表达的情绪和氛围，使整体颜色及风格和谐统一，抓住用户注意力，吸引用户点击，提高转化率。
关于点缀
点缀元素的存在主要是为了丰富画面，使画面看起来不单调并且更加协调，从运营的角度上来说，也是为了增加画面的热闹活跃氛围，给用户愉悦或刺激感，增加消费者的购买欲望。点缀元素存在的形式是多种多样的，我们可以基本分为三种：基础形状点缀、抽象形状点缀、卖点提炼点缀。
1、基础形状点缀
这种类型的点缀操作起来难度不大，多使用矢量形状利用渐变色来丰富画面，建议初次尝试设计师多尝试，多注意细节和练习，就能够比较好的使用起来，这种类型的点缀多用户电商促销设计，目的是为了饱满视觉，丰满画面，拥有较强的视觉冲击力，能够吸引用户注意力，提高 Banner 点击率。
2、抽象形状点缀
这种点缀的注意细节是一般点缀都会比背景深一点，同时整体采用微渐变，适当的隐去一些边角，能够更好的融合进背景里，运用水波纹和小三角等，能够使 Banner 更年轻，活泼，大多使用在产品定位较年轻的产品或话题上，不适合使用在大品牌上。
3、卖点提炼点缀：标签
这种点缀比较简单，就是把产品的卖点提炼出来，使用背景的对比色或者邻近色将卖点整个突显出来，此类点缀多使用在年轻女性为主导用户的产品 Banner 中，比如衣服，首饰、护肤品等，难度系数不大，难点在于对色彩及卖点提炼的把控。
小结：点缀存在的意义就是在于丰富画面，使 Banner 整体不单调，更具有趣味性，也能顾更好地烘托主题营造氛围，有规律的点缀也能让 Banner 更具有节奏感，视觉冲击力更强。
总结
我们从版式、文字、配色及点缀等四个方面来说明如何制作出优秀的 Banner。
1、版式分为图文左右排版和文字居中排版，根据要凸显的主题来决定用哪种排版;
2、文字有衬线体、非衬线体和书法体三种，每种都有不同的风格，衬线体偏古典和文艺，适用于宣传，非衬线体苍劲有力适用于促销，书法体传统豪迈，适用于中国风;
3、配色需要根据产品选择配色，每种颜色都有自己的情绪，抓住想要表达的情绪，选好配色;
4、点缀分为基础形状、抽象形状和卖点提炼，每种点缀都是丰富画面，让整体看起来更加和谐，不同的点缀达到的效果也不同，但始终围绕主旨就是所有的设计和创意都是围绕着吸引用户来进行的，最后我们呈现出来的结果，一定要和谐统一、对比突出、画面和谐、节奏韵律，才能让我们的banner看起来更富有品质感。
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计算机基础知识教学总结
本页是工作总结之家最新发布的《计算机基础知识教学总结》的详细范文参考文章，感觉写的不错，希望对您有帮助，看完如果觉得有帮助请记得（CTRL+D）收藏本页。
篇一：工作总结计算机基础教学工作总结
赤峰建筑工程学校张凤杰
这学期，我授课的科目是《计算机应用基础》，在教学过程中很注重教学过程中的各个环节，从编写教学计划、备课，到课堂教学、答疑、成绩考核、操作练习，我都踏踏实实地做好。成绩的取得，首先要把握好课程的导向，明确教学目标，这样就有的放矢，事半功倍，其次取决于教师在教学过程对于方法的把握，根据不同的教学对象和教学目标，制定相应的教学方法和教学环境，调动学生的积极性，提高学生的自主学习能力，如集体讲授法、小组协作学习法、任务驱动法、案例教学法等。最后，在教学过程中，我始终坚信一点——重复是最好、最有效的学习方法，所以很多的时候是让学生自己反复操作练习。
一、把握课程导向，明确教学目标
《计算机应用基础》是学校的一门计算机公共基础课程，它为学生提供一个关于计算机科学的入门介绍。内容包括计算机基础教学的几个方面，即计算机的组成和发展、操作系统平台的介绍及应用、数据分析与信息处理、网络基础知识及应用和多媒体技术应用等概念性基础层次的内容。本课程比较系统、深入地介绍一些计算机科学与技术的基本概念和原理，并配合相应的课后练习，强化学生动手能力和技能的培养。
二、改进教学方法，提高教学质量
（一）理论与实操需要互相结合、要讲究同步
按照要求，《计算机应用基础》每周共2节课程，都是在机房里教学，期中大部分时间里是学生在操作练习。所以我们在学期的教学计划中，或者是在每周备课的时候，甚至是在每次课讲解理论的时候，都必须时刻保证所上的理论内容要使得操作练习中学生有明确的目的，而不能任由学生漫无目的的练习或无事可干。
（二） 运用多媒体教学手段进行课堂教学
利用计算机制作的多媒体课件具有图、文、声、像同步，三维动画演示、模拟实物形成过程等特点，把多媒体课件应用于课堂教学，不仅可以激发学生的学习兴趣、渲染教学气氛，还能有效地突破教学重点、难点，收到事半功倍的效果。同时，我们也可以利用学校网络资源，适当的给学生一些自主上网学习的时间，通过网络来解决我们在学习过程遇到的问题，让学生学习的效果会更好，同时在以后的工作，遇到不同问题也能解决好。
（三）转变教学理念把主动权交给学生
我认为计算机应用基础的教学应教会学生带着问题学习，每次课解决一个问题或者是学习一个工具。在实践中，特别是在职业教育中，我总结了讲计算机应用课程的新的方法，即“提出问题——介绍解决问题的方法——归纳结论和规律”，由具体到抽象，由实际到理论，由个别到一般，取得了很好的效果。
（四）理论联系实际
计算机应用基础是实践性很强的一门学科，在操作练习的过程中，学生可以进一步理解和掌握知识，许多学生不清楚或不理解的问题，通过上机操作便可迎刃而解，计算机基础课的教学成果很大部分体现在学生操作技能的提高上。在组织学生上机的实践过程中，还要适当地设计一些大型的作业，有目的地帮助学生解决一些实际问题，让学生在成功中享受喜悦，从而激发学习的兴趣。
三、发现教学不足，提出改进思路
《计算机应用基础》与传统的必修课程相比，在教与学上都存在相当大的难度。其一，学生在中学所接受的计算机基础教学内容、深度及应用能力也有所不同。入校新生计算机基础水平参差不齐，一部分已达到计算机文化基础课程要求，也有一部分仍处于零起点；其二，部分学生学习自觉性较差，懒惰，对学习缺乏兴趣沉迷于游戏。
（一）试行分层次教学方案
在入学初，首先对学生进行模拟测试，按进行分层次教学。经过分层后，任课教师则可根据不同级别班的特点实施不同的教学方法和手段，如学生水平较高，以加强、提高为主；中等学生大多数对计算机有所接触，但不熟练则按正常的教学进度及要求来上课；而部分学生水平相对较差，基本上没有操作过计算机，则以加强基础操作为主。根据学生自身水平层次进行有针对性的教学，充分体现了因材施教的教学原则。分层次教学使教学得到整合，资源得到充分的利用，增强了教学的针对性，提高教学效率。
（二）激发学生学习兴趣，明确学习目的，培养自学能力。
兴趣是学生主动学习、积极思维、大胆质疑、勇于探索的强大动力。在教学过程中我通过结合生活中的实际例子，让学生意识到学习计算机知识的重要性，进而很好地调动学生的学习积极性，激发他们的学习动机，培养他们学习计算机的兴趣，端正学习的态度和作风，明确学习目的，让他们主动参与学习，全身心地投入到学习活动中。教师可以通过启发式的提问，让学生带着问题去自学。只有学生具有一定的自学能力,才能使他们在今后的学习工作中能够不断地自我提高,而不是仅仅掌握课堂上的一点知识，从而也真正体现出教学的艺术不在于传授本领。
通过一学期的学习，从学生对知识掌握情况来看效果良好达到了预定目标，同时也发现在教学过程中有许多地方需要改进，在今后的教学过程中我将努力改进教学方法，提高自身教学能力和艺术。
篇二：计算机应用基础教学总结
《计算机应用基础》教学总结
时代在进步，计算机技术日新月异，带来计算机教学也日新月异，绚丽多彩，给计算机一线教学的老师带来无限的压力。计算机应用基础是我校的公共基础课，也是我每年的必上课程。
几年来年来，经我教过《计算机应用基础》的班级有6、7个之多，虽然这门课上过数次，但我从来不敢马虎怠慢，教学过程中的各个环节，从编写教学计划、备课，到课堂教学、答疑、批改作业、成绩考核、操作实验，我都能踏踏实实地做好。在教学过程中注重教学方法的改革和创新，能根据教学的需要和学生的实际情况灵活使用不同的教学方法，调动学生的学习积极性，提高同学们的自主学习能力，如集体讲授法、小组协作学习法、任务驱动法、案例教学法等。学生成绩的取得，首先取决于学校机房的建设，计算机基础是一门实践性非常强的课程，足够的上机训练时间是教学考证的根本保证。其次，在教学过程中，我始终把握一个大方向，就是以操作为中心。经过这几年年的积累，我基本上能做到，只要学生想考证，就有把握让他考得到。
一、保证了良好的教学环境
计算机应用基础这门课程是一门实践性很强的课程，要求上机时间达80%以上，我们学校有计算机60多台，保证了同学们有充分的上机时间。学校建立了网络平台，使我们经常能上网寻找教学资料。
二、因材施教，提高教学效果
由于计算机应用基础是高考科目，在教学过程中，在教学要根据高考的需要和学生的实际情况灵活使用不同的教学方法，调动学生的学习积极性，提高同学们的自主学习能力。
1、采用多媒体上课，制作课件，提高他们对计算机学习的兴趣。多媒体教学动静结合，增加课堂气氛，理论与实践相结合，可以使老师及时发现问题，及时解决问题。
适当地介绍一些课外电脑知识，增加学生的学习兴趣，扩大同学们的知识面。
2、以练习主，边讲边练、讲练结合、精讲多练，从学生实际出发，课堂以大部分学生为主进行讲解，课外重点辅导优等生和差生。在课堂中有意识地发现一些尖子生，鼓励他们多看些课外书，提高专业技能水平，培养他们自学能力。
3、采用案例教学，发挥学生的主体精神和创新能力。所谓案例教学，是对于某一知识点，或多个知识点，以一个案例形式来描述，让每一个学生主动地参加到课堂活动中，也让学生找到不同的多个解决问题的方法。既活跃课堂气氛，也全面提高学生的学习能力。通过案例教学，将计算机应用基础的知识点恰当地融入案例的分析和制作过程中，实践、理论一体化，使学生在学习过程中不但能掌握独立的知识点，而且具备了综合的分析问题和解决问题的能力。
4、采用一帮一或一帮多的教学方式，全面提高班的整体素质。差生往往学习成绩差，自信也差。提高差生成绩，重点在于提高差生的学习兴趣，所以，抓差生要双管齐下，首先，要有给差生表现的机会，凡是差生有了一点小进步，就一定要宣扬，提高他们的学习兴趣。第二，对差生，要有耐心。差生之所以差，或者不爱学习，时间用来干别的事，或者是脑子不好用，反应慢，总之，是学习时间不够，我就充分利用课余时间，陪着他一起练习。另外，还充分发挥学生中“小老师”的作用，组成学习小组，让同学们互相学习，共同进步。
5、理论考试题加复习。
理论题考试成绩的好坏，直接影响到一个学生的高考成绩，只要理论基础好，成绩就一定会提高。因此，我特别编写了《计算机应用基础习题集》的小册子，便于学生携带，便于随时复习。
6、多做模拟试题，经常测试评讲，对重点难点多做分析和点评等。
在过去的一届高职考试中,学生的平均成绩达到80分，对此，我深感欣慰.。今年的07、08级学生，我结合以前积累的经验，采用同样的方法进行教学，争取学期末有学生考到满分的成绩,有10%的学生成绩在90分以上。
篇三：计算机应用基础教学工作总结
学期教育教学总结
寿宁职业技术学校
本学期我继续担任11（11）、11（15）和11（16）班的《计算机应用基础》课的教学。通过上学期的教学对学生也有所了解，学生的生源比较复杂，计算机水平差异很大。有的学生经常上网聊天、玩游戏，接触计算机比较频繁；有的学生除了上课时间很少接触过计算机；有的学生能较好的掌握Windows操作系统、Office等基本操作；而个别学生打字也挺费劲。对计算机水平差别如此之大的教学对象，如何有效地开展《计算机应用基础》课程教学，对我们来说是一项巨大的考验。以下是本人在教学实践中进行的思考和探索以供交流探讨：
一、分层次开展教学，培养学生的健康心理
由于学生的基础参差不齐，分析能力和理解能力也各不相同，为了培养健康的学习心理，本着“面向全体”、“全面发展”的教育思想，我在工作中积极探索分层次教学法，把握差异，因材施教，力争使每个学生都能在自己原来的基础上有所提高。首先结合学生的基础情况成立学习小组，每组都包括基础较好、基础一般、基础较弱的同学，并选出基础较好的同学担任小组长、小老师。其次教学过程中按难、中、易分层提出不同的学习任务，学生根据自己的具体情况选择学习任务，譬如基础较弱的同学可以“易”级任务作为学习的起点，完成该级别的任务就算达到了学习目标，鼓励同学们在完成较易任务的基础上应继续研究较高级别的学习任务。在任务的驱动下，教师引导学生进行自主探究和小组合作学习，充分发挥学习小组的能动作用，互帮互学，相互促进，既调动学习基础好同学的学习积极性，也使基础较差的同学在合作学习中体验成功，激发兴趣。当然，学习成绩的评定也不再实行一刀切，同学们只要完成了与自己基础相当级别的任务就能得满分，完成较高级别的任务还有适当的鼓励分；高层次的同学若能积极地帮助其他同学也有适当的加分；积极展示自己的学习成果，有所创新的同学更是大大奖励，这样有效地制止了那些不听讲、玩游戏、窃取他人劳动成果的行为，使得同学们大都激情融入到课堂学习中去。另外，在实际学习过程中，我还发现有些在计算机学习方面有特长的学生，课堂上常常出现“吃不饱”的现象。为了真正体现因材施教的教学思想，我因势利导鼓励他们进行超前学习，并给他们提供方便，如借学习资料给他们、常和他们通过QQ、E—mail等工具进行交流、辅导他们参加计算机竞赛等。通过自主超前学习及教师辅导，一部分学习尖子脱颖而出，计算机操作水平大大提高，普遍掌握了目前常用的一些流行软件，如压缩软件Winzip、动画设计软件Flash、以及常用下载工具、播放软件、网络安全软件等的使用方法。
二、精心设计学生活动，培养学生的个性发展
作为教师，我们所培养的应该是全面发展、全体发展与个性发展的学生。现代教育要求教师重点发展学生的个性，提高其创新能力。
譬如说有些教学内容需要理解记忆，且枯躁无味，这就要求教师在准备教学时应努力将枯躁变为有趣。另外，为激发学生学习计算机的积极性，我们常举行计算机技能竞赛，以培养学生的个性发展。例如：举行“文字录入比赛”，目的是为了进一步引导学生熟悉键盘操作，强化文字录入基本技能，11（16）班的郭炜丽以平均每分钟73字的成绩获得三等奖；举行“电子板报设计大赛”，目的是为了进一步熟悉Word综合排版技术，体现健康向上的校园、班级、宿舍文化等，11（15）班的范小文获得非计算机级校一等奖。丰富多彩的竞赛活动一方面激发了学生的学习热情和兴趣，同时也通过活动促进学生挖掘潜能，培养学生的个性发展。
三、强调创新精神，培养学生的自主学习能力
社会需要的创造力的创新型人才，而创新型人才的培养，和我们每一个教育工作者有着
极其紧密的联系。首先要求教师具备现代教育的科学观念，具备改革和创新意识；其次要求教师应以人为本，尊重学生的主体意识，鼓励学生质疑发问，为他们创造民主、和谐、宽松的学习氛围，培养他们具有积极挑战、锲而不舍进行创新活动所需要的良好品质。教学中，针对中职学生喜欢标新立异、追求个性的特点，我在布置学习任务时突出灵活性，给学生充分的想象发挥空间，从而使学生“乐学”、“会学”。例如让学生设计各式各样的板报；为课文设计课件等。板报供班级出黑板报的同学参考，课件给其他老师上课用。看到自己出的板报变成班级的黑板报，自己的课件上课大家都在看，学生很有成就感。
四、教学标准与社会接轨，鼓励学生参加等级考试
教师在教学过程中注重对学生进行非智力因素的培养，如语言沟通能力，团结协作能力，自律能力和自我管理能力等。
对于中职学生来说，《计算机应用基础》课程教学的目标是使学生掌握计算机基础知识与应用技能，为今后的学习、生活、工作打下坚实的基础。那么如何判断学生是否掌握了计算机基础与应用技能？掌握到什么程度？是否达到了教学目标？参加计算机操作水平考试（如全国计算机等级考试），取得等级考试合格证书是得到社会认可的一个普遍途径。上课有目的，学生听课有动力。
当然，教无定法，贵在得法，教学中注重以学生为主体，以能力培养为主线，使学生在学习和实践中尝到成功的快乐，这是计算机教学的关键所在。
以上就是这篇范文的全部内容，涉及到学生、学习、计算机、教学、基础、应用、提高、过程等方面，希望网友能有所收获。
党章基础知识100条
总纲部分
1、性质：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族 的先锋队，是中国特色事业的核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。
2、党的最高理想和最终目标：实现共产主义。
3、马克思主义的内容：
4、毛泽东思想的内容：
5、邓小平理论的内容：
6、江泽民的三个代表的内容：
7、三个代表的内容：代表中国先进生产力发展要求，代表中国先进文化前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。
8、立党之本、执政之基、力量之源：三个代表
9、科学发展观的内容：以人为本，全面协调可持续发展。
10:、改革开放以来取得成绩和进步的根本原因：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中 国特色社会主义的理论体系。
11、我国共产党面临的三大历史任务：推进现代化、完成祖国统一、维护世界和平与 促进共同发展。
12、现阶段我国的主要矛盾：人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。
13、我国社会主义建设的根本任务：是进一步解放生产力，发展生产力，逐步实现社会主义现代化，并且为此而改革生产关系和上层建筑中不适应生产力发展的方面和环节。
14、我的基本经济制度：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。
15、我国的基本的分配制度：按劳分配为主，多种分配制度并存。
16、出发点和检验标准：有利于发展社会主义社会的生产力，有利于增强社会主义国家的 综合国力，有利于提高人民的生活水平。
17、在新世纪新阶段，经济和社会的发展的战略目标是：巩固和发展已经初步达到的小康 水平，到建党一百年时，建成惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，到建国一百年时，人均国内生产总值达到中等发达国家水平，基本实现现代化。
18、基本路线：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，四项基本原则，坚持 改革开放；自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。
19、四项基本原则：坚持社会主义道路，坚持人民民主专政，坚持中国共产党的领导，坚 持马克思列宁主义毛泽东思想 20、立国之本：四项基本原则 21、强国之路：改革开放
22、中国共产党领导人民发展社会主义市场经济：
23、中国共产党领导人民发展社会主义民主政治：坚持党的领导，人民当家作主，依法治国有机统一，走中国特色社会主义政治发展道路，扩大社会主义民主，健全社会主义法治，建设社会主义法制国家，巩固人民民主专政，建设社会主义政治文明。
24、我国的根本政治制度：人民代表大会制度
25、我国的基本政治制度：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度
26、中国共产党领导人民发展社会主义先进文化：建设社会主义精神文明，实行依法治国和以德治国相结合，提高全民的思想道德素质和科学文化素质，为改革开放和社会主义现代化建设提供强大的思想保证、精神动力、智力支持。
27、民族精神：爱国主义精神
28、时代精神：改革创新精神
29、四有公民：有理想、有道德、有文化、有纪律 30、中国共产党领导人民构建社会主义和谐社会：
331、最广泛的的爱国统一战线：中国共产党同全国各族工人、农民、知识分子团结在一起，同各民主党派、无党派人士、各民族的爱国力量团结在一起，进一步发展和壮大由全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义爱国者、拥护祖国统一的爱国者 32、32、基本国策之一：一个国家、两种制度
33、对立自主的和平外交政策：互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处五项基本原则。
34、我党发展同各国共产党和其他政党的关系：独立自主、完全平等、互相尊重、互不干涉内部事务
35、党的建设必须坚决实现四项基本要求：坚持党的基本路线；坚持解放思想，事实求实\与时俱进；坚持全心全意为人民服务：坚持民主集中制。
36、党的思想路线：一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。
37、群众路线：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，把党的正确主张变为群众的自觉行动。
38、关系到党生死存亡的问题：党风问题、党同人民群众联系问题
39、党建立健全惩治和预防腐败体系，坚持不懈地反对腐败，加强党风建设和廉政建设的方针：标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防
40、民主集中制（党的根本组织原则）：民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合
41、党在自己的政治生活中正确开展：批评与自我批评
42、党在原则问题上：思想斗争，坚持真理，修正错误
43、党的领导：政治领导、思想领导、组织领导
44、三个执政：科学执政、民主执政、依法执政
初中数学知识点之基础知识点总结
一、数与代数A、数与式：1、有理数：①整数正整数/0/负整数②分数正分数/负分数
数轴：①画一条水平直线，在直线上取一点表示0(原点)，选取某一长度作为单位长度，规定直线上向右的方向为正方向，就得到数轴。②任何一个有理数都可以用数轴上的一个点来表示。③如果两个数只有符号不同，那么我们称其中一个数为另外一个数的相反数，也称这两个数互为相反数。在数轴上，表示互为相反数的两个点，位于原点的两侧，并且与原点距离相等。④数轴上两个点表示的数，右边的总比左边的大。正数大于0，负数小于0，正数大于负数。
绝对值：①在数轴上，一个数所对应的点与原点的距离叫做该数的绝对值。②正数的绝对值是他的本身、负数的绝对值是他的相反数、0的绝对值是0。两个负数比较大小，绝对值大的反而小。
有理数的运算：加法：①同号相加，取相同的符号，把绝对值相加。②异号相加，绝对值相等时和为0;绝对值不等时，取绝对值较大的数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。③一个数与0相加不变。
减法：减去一个数，等于加上这个数的相反数。
乘法：①两数相乘，同号得正，异号得负，绝对值相乘。②任何数与0相乘得0。③乘积为1的两个有理数互为倒数。
除法：①除以一个数等于乘以一个数的倒数。②0不能作除数。
乘方：求N个相同因数A的积的运算叫做乘方，乘方的结果叫幂，A叫底数，N叫次数。
混合顺序：先算乘法，再算乘除，最后算加减，有括号要先算括号里的。
2、实数 无理数：无限不循环小数叫无理数
平方根：①如果一个正数X的平方等于A，那么这个正数X就叫做A的算术平方根。②如果一个数X的平方等于A，那么这个数X就叫做A的平方根。③一个正数有2个平方根/0的平方根为0/负数没有平方根。④求一个数A的平方根运算，叫做开平方，其中A叫做被开方数。
立方根：①如果一个数X的立方等于A，那么这个数X就叫做A的立方根。②正数的立方根是正数、0的立方根是0、负数的立方根是负数。③求一个数A的立方根的运算叫开立方，其中A叫做被开方数。
实数：①实数分有理数和无理数。②在实数范围内，相反数，倒数，绝对值的意义和有理数范围内的相反数，倒数，绝对值的意义完全一样。③每一个实数都可以在数轴上的一个点来表示。
3、代数式
代数式：单独一个数或者一个字母也是代数式。
合并同类项：①所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项，叫做同类项。②把同类项合并成一项就叫做合并同类项。③在合并同类项时，我们把同类项的系数相加，字母和字母的指数不变。
4、整式与分式
整式：①数与字母的乘积的代数式叫单项式，几个单项式的和叫多项式，单项式和多项式统称整式。②一个单项式中，所有字母的指数和叫做这个单项式的次数。③一个多项式中，次数最高的项的次数叫做这个多项式的次数。
整式运算：加减运算时，如果遇到括号先去括号，再合并同类项。
幂的运算：AM+AN=A(M+N)
(AM)N=AMN
(A/B)N=AN/BN 除法一样。
整式的乘法：①单项式与单项式相乘，把他们的系数，相同字母的幂分别相乘，其余字母连同他的指数不变，作为积的因式。②单项式与多项式相乘，就是根据分配律用单项式去乘多项式的每一项，再把所得的积相加。③多项式与多项式相乘，先用一个多项式的每一项乘另外一个多项式的每一项，再把所得的积相加。
公式两条：平方差公式/完全平方公式
整式的除法：①单项式相除，把系数，同底数幂分别相除后，作为商的因式;对于只在被除式里含有的字母，则连同他的指数一起作为商的一个因式。②多项式除以单项式，先把这个多项式的每一项分别除以单项式，再把所得的商相加。
分解因式：把一个多项式化成几个整式的积的形式，这种变化叫做把这个多项式分解因式。
方法：提公因式法、运用公式法、分组分解法、十字相乘法。
分式：①整式A除以整式B，如果除式B中含有分母，那么这个就是分式，对于任何一个分式，分母不为0。②分式的分子与分母同乘以或除以同一个不等于0的整式，分式的值不变。
初中数学知识点：直线的位置与常数的关系
①k0则直线的倾斜角为锐角
②k0则直线的倾斜角为钝角
③图像越陡，|k|越大
④b0直线与y轴的交点在x轴的上方
⑤b0直线与y轴的交点在x轴的下方