惊蛰节气记叙文汇总5篇

惊蛰节气记叙文

发布时间： 2023.03.04

惊蛰节气记叙文汇总5篇。

想必有些同学在写作文的时候还是很迷茫，写作之前的知识经验，会给作文带来很好的效果，怎么样才是作文写作的正确方法？下面是编辑为你推荐的“惊蛰节气记叙文”，敬请您浏览本页内容！

惊蛰节气记叙文

惊蛰节气记叙文【篇1】

惊蛰是什么意思惊蛰(jīngzh)，是24节气中的第三个节气。

每年3月5日或6日，太阳到达黄经345度时惊蛰图示为惊蛰。惊蛰的意思是天气回暖，春雷始鸣，惊醒蛰伏于地下冬眠的昆虫。蛰是藏的意思。《月令七十二候集解》中说：二月节，万物出乎震，震为雷，故曰惊蛰。是蛰虫惊而出走矣。晋代诗人陶渊明有诗曰：促春遘(gu)时雨，始雷发东隅，众蛰各潜骇，草木纵横舒。实际上，昆虫是听不到雷声的，大地回春，天气变暖才是使它们结束冬眠，惊而出走的原因。

我国各地春雷始鸣的时间早迟各不相同，就多年平均而言，云南南部在1月底前后即可闻雷，而北京的初雷日却在4月下旬。惊蛰始雷的说法则与沿江江南地区的气候规律相吻合。

惊蛰节气记叙文【篇2】

我国古代将惊蛰分为三候：一候桃始华;二候仓庚(黄鹂)鸣;三候鹰化为鸠。描述已是桃花红、李花白，黄莺呜叫、燕飞来的时节，大部分地区都已进入了春耕。惊醒了蛰伏在泥土中冬眠的各种昆虫的时候，此时过冬的虫卵也要开始卵化，由此可见惊蛰是反映自然物候现象的一个节气。

惊蛰雷鸣最引人注意。如未过惊蛰先打雷，四十九天云不开。惊蛰节气正处乍寒乍暖之际，根据冷暖预测后期天气的谚语有：冷惊蛰，暖春分等。惊蛰节的风也有用来作预测后期天气的依据。如惊蛰刮北风，从头另过冬、惊蛰吹南风，秧苗迟下种。现代气象科学表明，惊蛰前后，之所以偶有雷声，是大地湿度渐高而促使近地面热气上升或北上的湿热空气势力较强与活动频繁所致。从我国各地自然物候进程看，由于南北跨度大，春雷始鸣的时间迟早不一。就多年平均而言，云南南部在1月底前后即可闻雷，而北京的初雷日却在4月下旬。惊蛰始雷的说法仅与沿长江流域的的气候规律相吻合。

惊蛰节气人们要注意气象台对强冷空气活动的预报，当心冷暖变化，预防感冒等季节性疾病的流行。

惊蛰节气记叙文【篇3】

黄色的校车平稳地行使在乡间的小路上，掠过田野上一个个扛着锄头、铁锨忙碌的人们，载着一车的欢声笑语。小林告别了朋友，从车上下来。

他愉快地奔跑着，今天受了老师的表扬，迫不及待地要告诉奶奶。老太太正在园子里捡拾着害草。差点被小林扑到。

“奶奶，我今天被老师表扬了，老师夸我聪明！”、

“我们家小林真棒。”

“奶奶，我和你一起拾。”

“把这样白色的捡出来就行，要认真啊，这种草只要有一段没捡出来，就会生出更多。”

“知道啦！”

小林还是小孩子，弯腰捡了一会，就累的不行了，干脆蹲了下来，一步一挪动地捡着。

“奶奶，地里有蜘蛛！”

“地里本来就有啊。”

“奶奶，这个蚯蚓都断了，怎么还在动？”

“这个一贯就这样。”

“奶奶，这个是什么虫子？它有好多脚！”

“这个我也不知道。”

园子不大，刚将草拾完，细密的雨丝就开始随处飘扬。老太太脱了雨靴，进了锅门，开始准备晚饭。小林搬了板凳坐在墙边上，有房顶的遮掩雨丝不至于飘落在他身上。烟囱上方，一丛丛的烟雾逐渐升起，逐渐消散在蒙蒙的雨中。小林今天得了老师的奖励，没有作业，可以多玩一会了，但此刻却又不知干什么，百无聊赖地看着天空中无限变换烟雾。

雨丝更密了，天色渐晚。在田里忙碌了一天的人也纷纷带着农具归家了。老太太的三儿子，也是小林的三爷正开着拖拉机，轰隆隆地往家赶，在路上留下了一地了泥。他的媳妇，小林唤作三妈的，在肩头扛了铁锨，手里拎着水桶，走在轰隆隆的声音中和布满泥蛋子的路上。他们今年刚承包了近20亩的地，忙地很。刨地、撒肥、播种都只要他们两人。

“三爷！三妈！”小林勾着头，朝路上喊去。

老太太闻声也出来喊道：“小三，今晚就在这边吃，饭好了！回去也还要做！”

于是冒着烟气的，隆隆的拖拉机开到了小林家的院子里。还没等停好，小林就凑到了边上。等三爷以下来，他就爬了上去，学着三爷的样子四处摸摸踩踩。老太太为了儿子和儿媳在大锅旁忙着，又炒了一个白菜豆腐和一盘花生。平时老太太和小林祖孙俩吃饭时是只有去年晒的萝卜干的。

不多时，饭菜就做好了。三爷和三妈在谈论着哪家的肥料质量最好，最便宜。老太太只说，不用太着急，慢慢来，也能忙完。

“三爷，我今天在地里看见了好多虫子，我问了奶奶，奶奶也不认识。”小林见缝插针地说。

“虫子多呐！你要是再不认识就上学的时候问老师。”

“三爷，我今天被老师表扬了！老师让我们背节气歌，我背的最好！”

“那你说说现在是什么节气？”

“今天老师说了，是惊蛰！而且今天还下雨了，地里还有好多虫子！”

“哎呦，这么厉害！不过也不能骄傲，世上比你厉害的人多呢。”三爷这样教育小林。

“我知道！”

四边黑色的帷幕渐渐降下，雨丝中月色朦胧不清。三爷和三妈回去了。路上两个人还在商量着地里的事。小林在帮着奶奶洗碗、擦桌子。

“奶奶，三妈他们好忙啊，每天起那么早。”

“这忙也是为他们自己忙的，越忙越好。”

不多时，三爷和三妈到家了，隔着马路，小林看到了三爷院子里的灯光。忽地，算好了时间似的，一声惊雷响彻空中。雨势渐大。夜色更深了。小林无心关心地里虫子的类别，在奶奶的怀里睡着了。雷声虽大且多，但他睡得安稳。老太太则掂量掂量了怀里的小林，琢磨着最近个子长了不少。而这些虫子小小的，悉悉索索的，也在春雨中、在惊雷中露出头来，也绽放了他们的生机。

这春雷不曾惊扰万物，却给世间带来了更多的活力和希望。

惊蛰节气记叙文【篇4】

“现在是什么时辰了？”

问风、问浪、问星、问鸟、问钟，问所有逃逸的事物，问所有呻吟的生灵，问所有滚动的石头。

踩着碎石入林，触碰摇曳的林叶，所有的声音被大自然的湿度、光、云雾调过音，成了风，星星，鸟，浪，石头。光影从头顶散落，缓慢、轻盈，风里已然裹挟着泥土的温润，星星依然在，只是天光大亮，地上的这些生物便不再寻求星光罢了，林间的叶浪在这个时辰更显地波澜奔涌，碎石从入林第一步便陪伴着，却依然也隐约觉得有什么在发生着改变，究竟，是什么呢？

“山中无甲子，寒尽不知年。”

还需要什么答案呢？在深山中是问不出什么时间的。

那么，便下山吧。

其实，踏上山下的土地的那一刻，对于春夏秋冬的单选便会有了答案。

即将，处处是春。

桃始华，水乡平原一片粉红，桃花的诗情画意，像一个深情的手，抚摸着山谷，山谷鸟声清脆。抚过田园，蝴蝶蹁跹，抚过少女的心间，悸动的心弦弹奏一曲不再遥远的等待。

你方罢场我登场，杏树也不甘示弱，漫山遍野，都是杏树竞相绽放，摇旗呐喊，春天的景象更加的热闹，蜜蜂嘤嘤，采花酿蜜，将匆忙的付出，酿成生活的甜蜜。

而“草色遥看近却无”，这是土坡上小草最美的写照，时有时无，隐隐约约，就好似一群淘气的小鬼，生怕见人。

明媚的春景伊始在南方，我的南方，野花遍地，朵朵小花点缀在田野小村，如小家碧玉，美丽而不失灵秀，而农户门前的蔷薇花，富贵华丽，雍容葳蕤，如大家闺秀，华丽而不妖艳，雍容而不显娇气。

当然百鸟齐鸣也不只存在于文字，当我待在家乡便会听闻，好不热闹，如果几只黄鹂，深鸣翠柳之间，是江南美景更有灵动，似点睛之笔，便让一篇文章有了灵魂。

大江南北，长城内外，五彩缤纷的纸鸢。在天空飞翔，忽高忽低，时急时缓，将孩子们春天的记忆描绘得更加绚丽多彩。

“为你，千千万万遍。”

后来的后来，我读到了《月令七十二候集解》：“二月……万物出乎震，震为雷，故日惊蛰，是蛰虫惊而出走矣。”这段天气转暖，渐有春雷的时间名叫“惊蛰”。动物入冬藏伏土中，不饮不食，称为“蛰”，而“惊蛰”即上天以打雷惊醒蛰居动物的日子，我是这样理解。

惊蛰了，惊蛰是气势磅礴的，说是会伴随着雷声响动，彻底撕开了春天的面纱。在经历了寒霜的考验与磨砺之后，生命从一片苍茫萧瑟中透发出勃勃生机，那是一种深沉激越的美丽。农谚云，”过了惊蛰节，春耕不能歇”。惊蛰也预示着春耕的开始。随着布谷鸟”嘀咕嘀咕”的叫声，农家又开始了新一轮的播种，正所谓“一日春耕十日粮，十日春耕谷满仓”。

其实说起春雷，还真的很少听见。今日的古城又是一片艳阳天，万里无云，阳光在我写下这些字句的时候，洒满了大地。我转身查了节气，今日已是雨水过后的两天了呢。快要到惊蛰了。都说“春雨贵如油”，多想能在惊蛰时，听一声春雷响起，然后有雨落下的声音。白天还是夜晚，都行。我还从未见证过如此确切的春日降临。

小时候害怕打雷，尤其是漆黑的夜晚，雷声一响，就抓紧被子，窝着不动。好像小时候春天的雷声多一些，现如今感觉听雷声的次数少了许多。当雷声响起，再来几处闪电，天就像炸开一个窟窿，哗哗地哭着，春雨就来了。至于这雷雨是否就是惊蛰那天，倒也没有注意过，大概就前后几天吧。

又说我国古人划分惊蛰三候：“一候桃始华；二候仓庚鸣；三候鹰化为鸠。”其中一候所对应的花信为桃花，二候为杏花，三候为蔷薇。所以原来所谓的桃始华，就是指的是惊蛰之日，桃花是月始开，桃之夭夭，灼灼其华，乃闹春之始，红入桃花嫩，青归柳叶新，流水桃花，便勾引出千媚百态。

中国人，总是诗意地栖居在大地上。古人习惯了在庸常的生活中，发现不同寻常的趣与美。不仅为后人留下了特有的二十四节气传统文化，还留下许多唯美诗句。词人欧阳修就留下了：“聚散匆匆，此恨无穷。今年花胜去年红，可惜明年花更好，知与谁同。”当桃花灼灼，棣棠娆娆，蔷薇蔓蔓，我们也会择人同往。三五知己，在桃花树下，放肆欢闹一场。五六友人，在棣棠的妖娆中，说着情怀，亦是一段佳年华。熟悉的，陌生的，都在一架蔷薇前，细嗅花香。日月便是在花中了。

我想，我已经站在春天里了。

在惊蛰，花开满目。只恨不能把春长留，所能够做的也只是珍惜眼前景，珍惜眼前人。在万物都灵动的时分，抓紧时间，春耕，赏花，听鸟鸣，用心学习，用力生长，然后和世界谈情说爱、温暖相拥。

微雨众卉新，一雷惊蛰始。

惊蛰节气记叙文【篇5】

不管现实多么完美总是和想象中的有一段距，很多想做的事想的是做不到不出。

大概自己的性格使然，於情感的表是於怯懦，不了人明的示意。又或是自己未知事物的过于恐惧，缺少自信去面对去争取。也可能是因为对未来的过分悲观，让自己的世界变得阴沉。

幻想的世界总是太过于美好，美好得不想让自己去直面赤裸的现实社会。沉醉于自我的世界，悠然的享受着那些飘渺的爱恨情仇，喜怒哀乐。像树叶，随风。安然，骏逸。像流云，随雨。放荡，不羁。像闪电，随雷。惊艳，无痕。美好的事物总是稍纵即逝，幻想的时间总是太短暂，让我在现实中不能正常生存。后来我试着去仔细感受一些大自然的细微，认真去聆听，解读，好像又回到了幻境，美好，安逸，也许矫情都算不上……只是自娱。我承认这是我的自娱，我对这世界充满了质疑，就像是质疑我自己。我总是用着迂腐的传统去看待这个快速变化的世界，一步步和社会脱节。我很清楚的知道我的问题，可是我走不出自己的圈子，不愿意走出自己的圈子。冬季漫长而艰辛，万物蛰伏于土地。而人生亦然，众生皆苦。

而活下去，终一日，惊蛰。

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以温暖为题的记叙文1000字汇总七篇

作文是语文教学里的重中之重，为了帮助我们认识到作文的特点，写以温暖为主题的作文需要注意哪些问题呢？我们写作文时可以借鉴作文书上的优秀作文。你知道优秀的以温暖为主题的作文包括哪些内容吗？工作总结之家小编已为您准备好了《以温暖为题的记叙文1000字》，欢迎大家收藏与参考，希望对您有所帮助。

以温暖为题的记叙文1000字【篇一】

冬日的一丝阳光让人温暖；寒冷中的一杯热茶让人温暖；失败时的一句安慰、鼓励让人温暖。对于任何一个人来说，或许一个小小的举动就可以让善良的你感动不已。当然，在我身上也发生过许许多多温暖的事和许许多多温暖的时刻。下面让我与大家分享一下吧！

记得有一次我下午放学回家，下起了微微细雨，妈妈担心我，于是冒着雨来接我。可是因为开始雨下的不是太大，所以妈妈只拿了一把雨伞。后来雨越下越大，一把雨伞已遮不住两个人了，就在这时，妈妈把伞递给了我。“妈妈，你干什么？”我一脸困惑的问。妈妈说：“我不冷，你把伞拿着。”我说：“那怎么行，如果我把伞拿上，你就要被淋湿了。”可是，妈妈的下一句话感动了我，你猜她说什么？妈妈对我说：“宝贝儿，你还是小孩子，如果被淋湿了就会感冒，妈妈是大人，没事的，你才是最重要的。”然后妈妈把伞打开，递给了我。我看着妈妈那让人暖心的笑容，拿住了伞，给妈妈撑了一半，然后我们就回家了。可等我们回到家，妈妈还是被淋湿了。

还有一次是中午放学，我和我的朋友贝贝一起回家，我们走过一段路，要过一条人行道，当走到人行道时，一辆车开了过来，我们看见后，站在那里等车先过，而那位司机叔叔也看见我们，在示意我们先过，我们俩向司机叔叔笑笑，走了过去，看我们安全了，司机叔叔才走，虽然他是陌生人，但是，他一个小小的举动却让我们心里好暖、好暖……

冬天是寒冷的，但是我们身边一人小小的善举，却能让我们感受到从未有过的温暖。

以温暖为题的记叙文1000字【篇二】

温暖，一个很纠结的字，今天我来好好聊聊这个“小淘气”。

春天悄无声息地来了，可大地还是光秃秃的，连鲜花都不敢出面来一段精彩的表演，和冬天没什么两样。“昆虫报”上登了这条新闻，各大“昆虫电视台”也播了这条新闻。昆虫世界的热闹劲，把温暖这个爱凑热闹的小淘气给招来了，他大摇大摆地走在路上，神奇的事发生了：被他践踏过的小草重新恢复了生机；被他那天真的眼望过的花儿渐渐绽放了笑脸；被他称赞过的蚯蚓更是勤劳地钻出了土；被他“称赞”的害虫更是无地自容；微风轻轻吹过孩子们的脸颊，孩子们开心地放着风筝。但他们不知道这一切的一切全是温暖带给他们的……

气势汹汹的夏天来了，温暖和小伙伴们吵了一架，气得怒气冲天，一身气不知往哪撒，他在田野上拼命地奔跑着，惨不忍睹的一幕发生了：小草顿时变成了乞草，他们乞求：“给我点水！”；妖艳的鲜花变成了丑陋的花婆婆，她们惊奇地说：“我的美貌呢？！我没脸见人了！”；下起了一阵雨，许多蚯蚓们被淹死了，他们呼唤：“苍天！谁来救救我！”；害虫四处乱窜，把庄稼乱咬一通，还大声叫喊：“好吃好吃！”；孩子的汗水大把大把流下来，他们抱怨：“热死了！热死了！这该死的天气！”……但他们不知道这惨不忍睹一切全是温暖带给他们的……

秋天蹦蹦跳跳地来了，温暖这个小淘气十分开心，因为他的生日到了。他很高兴，一不小心把水果打翻了，奇迹女神来临了：给力果树们结出了肥美多汁的果实；各地的花儿更是欢天喜地的办起了演唱会；许多树都学会了变魔术，一变二变变出了那么多“金子叶”，供小朋友们游赏、玩耍。但他们不知道这一切全是马虎的温暖带给他们的……

寒冷的严冬来临，温暖十分伤心，他把水果打翻，被妈妈教训了一顿，奇特的事平静的发生了：许多动物们聆听着温暖的诉苦，渐渐沉入甜美的梦乡；温暖的眼泪化为了晶莹剔透的雪，从天而降，孩子们玩起了雪仗。谁也不知道这安静祥和的一切是温暖带给他们的……

温暖是一个令人捉摸不透的小淘气，他为我们做了这么多，我们却一点也不知道。

以温暖为题的记叙文1000字【篇三】

同学曾对我说过一次：“你身上有香气，好浓。”

我不明白，哪里有。

待到我换上妈妈洗完晾好的衣服，褪去一身汗臭的校服。我才知道，香气从何而来，回忆涌满脑中。

清晨，几缕阳光透过云层照在院子里，伴着熟悉的味道，暗香涌动。我疑惑，是洗衣粉的味道？是妈妈的味道？还是都有？我走进小院，像往常一样，妈妈弯着腰，坐在古老的木盆前，将手浸在水中不断地上下搓动。

“哗哗，哗哗……”随着那被赋予了节奏的搓洗声，香气愈来愈浓，一群白色的泡泡也争先恐后地露出水面，淘气着小脸儿。有的得意的升入天空，在阳光的拥抱下发出五颜六色的样子，勾勒出一抹亮色；有的呆头呆脑，手牵着手地撞到了木盆边上，化作白沫洒向大地；还有一群摇摇摆摆地笑盈盈地落着飘着，绝大多数却上了妈妈的手，爱怜地赐给了妈妈天使般的吻……

妈妈的手在泡泡里若隐若现，她的手不像我那样年轻而白嫩，不像爸爸那样健壮而有力，她有她的特色，像铁仙开花，那样有着岁月的芬芳。

妈妈的手不断揉搓着衣服，似乎要将什么贮进衣服里。一瞬间，我什么都了解了，妈妈的手是将充满爱的香气，贮进了洗衣水中，长留于家里的每一个角落里……

“在想什么呢？昨天洗的衣服干了，在沙发上，快把睡衣换上。”妈妈的话语打断了我的思想。

拿起沙发上的白衬衫，暗香再次翩跹，犹如沁人的提神。

我笑了，那香气是爱。

换上白衬衫，暖意贮入了体内，显得格外温和。我向小院儿望去，阳光不再吝啬，如流水般洒向小院，正在晾衣服的妈妈还是那么认真，那么动人，发出美丽的光芒。

身体被暖意所包裹住了，我知道那是妈妈留下的爱意。

爱，在香气中绽放了。

慈母手中线，游子身上衣。香气已去，暖意仍存。

以温暖为题的记叙文1000字【篇四】

爱是什么？爱是波涛滚滚的巨浪，清除掉我们的烦恼；爱是什么？爱是一缕阳光，照亮我们的心田；父母的爱是什么？父母的爱是涓涓流淌的小溪，滋润着我们的心灵。

记得有这件事。晚饭后我们一家人在马路边散步，我不小心被路边的栏杆撞到了胸膛，痛得我哇哇直叫。把妈妈吓得惊慌了，爸爸也四处张望，赶紧把我带到医院。“忍一忍，忍一忍”妈妈在车上一直安慰我，爸爸又气又急，我就不明白，爸爸哪里有力气气我。到了骨科，医生看了看，按了按撞过的地方，仔细的`询问：“是什么撞了的？”妈妈连声回答：“是马路边的栏杆。”观察了解了半响，医生才讲道：“还好撞的东西不尖，不然要了命。吃点药就好了，伤口会有一点肿胀感，也要用心观察”听了医生的话，爸爸妈妈这才放心了。虽然没有什么大事，但是我还是懂得了父母的爱是温暖的。

父母的爱是温暖的，时时刻刻守护陪伴着我。我要用实际行动来报答父母的爱。

以温暖为题的记叙文1000字【篇五】

没有阳光，就没有温暖；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己；没有亲情、友情和爱情，世界就会是一片孤独和黑暗……这些都是浅显的道理，没有人会不懂，但生活中的我们在理所当然地享受着这一切的同时，却常常缺少了一颗感恩的心。

在一个冬天的晌午，我和几个小伙伴在行政中心玩，雪下的特别大，我们准备去买东西吃。可是当我走到一半的时候，看见一位老奶奶在雪花纷飞的冬天里披着一件单薄的被子，我手里握着20块钱，看着老奶奶。我的心里在纠结：给吧，怕老奶奶是装的；不给吧，看见一位百岁老人拿着一个铁盆子，铁盆子里面放着那5、6块钱，也于心不忍。这时，一位高大的叔叔拿着一个厚厚的棉被给老奶奶，并且拿出百洋大块个老奶奶。我在想：这位叔叔真是个好人，一般人都觉得乞丐世下等、卑微的，而这位叔叔却把它看成自己的妈妈。我看见这位叔叔走了，我买了两个汉堡，给了一个老奶奶，看着老奶奶暖暖的笑容，我也很开心

爱就在身边，帮助别人自己快乐

以温暖为题的记叙文1000字【篇六】

温暖，是早上母亲给你递上的一杯甜甜的牛奶；温暖，是你出门时，母亲的叮咛；温暖，是睡觉前，母亲的一声晚安。这温暖，一直陪伴着我，一直在我身，等待着我去追寻。

温暖，是早上母亲给你递上的一杯甜甜的牛奶。清晨的阳光透过玻璃照进我的房间，晨风吹来，送来阳台茉莉花的清香。在迷迷糊糊中，起床刷牙洗脸了。每当我洗漱结束，妈妈您总会给我端上一杯热牛奶，您要来给我送牛奶了。手中捧着热腾腾的牛奶，看着妈妈您离开的背影，心里暖暖的。轻轻喝上一口，顿时精神多了。这热腾腾的牛奶里不正包含着妈妈对我温暖的关爱吗？

温暖，是我出门时，母亲的叮咛。每次我出门时，您都会叮嘱我，告诉我过马路要注意安全，小心坏人，不要跟母亲总是这么关心着我，总是千叮咛万嘱咐，为我操碎了心，啊，温暖是冬日里的一道暖阳；温暖是妈妈一个个关切的眼神；温暖是黑暗里的一道光。难道还有比这更能表达关爱的句子吗？啊！这温暖真是无处不在，无微不至呀！

温暖，是睡觉前，母亲的一声晚安。每天晚上，月亮出来时，星星眨眼时，鸟儿归林时，我要睡觉了。母亲总会来到我的身边，给我盖上被子，给我一碗水，以及一声晚安。我十分感动。虽然只是一声简简单单的问候，可是，温暖却在这一声问候当中，别小看这句问候，难道还有什么词语比这句简简单单的词语更能表现出母亲对我的关爱，喜爱之情吗？啊，这温暖一直陪伴着我，它让我明白真爱，让我长大，让我

啊，温暖！你看不到，可是却能令人感动，赞叹；你摸不到，可是却真实地存在着；你闻不到，可是却有着沁人肺腑的香味。啊，温暖，你在哪里？我苦苦地追寻着你。啊，温暖，你就在我身边，与此同时，我也在这苦苦的追寻中，慢慢地在温暖中长大成人

以温暖为题的记叙文1000字【篇七】

过去的日子如轻烟，被风吹散了，又如薄雾，被太阳蒸融了，但是，在我的脑海里，却有这和几件事令我难以忘怀，它像印章一般刻在了我的心里，又像一杯热茶，温暖了我的心窝。

记得上四年级的时候，那天正下着倾盆大雨，“不好，快要迟到了！”我一边叫着，一边从床上连滚带爬地下来，早饭只吃了几口就背着书包出门了，走到家门口才发现，晶莹剔透的雨珠从天空中泻下来，狂风吹得路边的花草树木一直“沙沙沙”，不停地响着，我披着雨衣一路狂奔学校，双脚使劲地踏着铺满水泥的人行通道。

没过一会儿，我感觉双脚似乎有些不受控制了，开始摇晃，接着就整个人扑倒在地，摔得我鼻青脸肿，身上出现了好几个伤口。书包像一个调皮的孩子，不听使唤地滑了出去。我双手撑在地上，试图想要爬起来，可是，不管我怎么努力，可就是爬不起来，我开始感到了绝望，开始无助地叫唤：“谁来帮我一下呀？”说完，我望了四周，发现却空无一人。

过了许久，突然，从旁边走出来一个人，她如同沙漠中的一汪清泉，使我看到了希望，这是一位比较年轻的阿姨，她看了看我，用温和的语气说：“小朋友，你没事吧？”接着，他伸出双手，一把拉住我，把我扶了起来，又众口袋里拿出了几张纸巾，帮我擦了擦身上的污水，又帮我把书包捡起来，擦干净，我看着这位阿姨，嘴里有说不出的感激。突然，我眼睛一湿，眼角不禁流出邮两行热泪，心中不禁激起了一股暖流，有站说不出的感激。

此时此刻，雨过天晴，温暖的阳光挥洒在大地上，使我感到无比温暖！

快乐的美食节记叙文500字

美食在于品和尝，拥有美食和享受美食的快乐，是构成幸福生活的重要部分，生活中离不开美食。是否在寻找美食的作文呢？工作总结之家小编特地为大家精心收集和整理了“快乐的美食节记叙文500字”，希望能对您有所帮助，请收藏。

快乐的美食节记叙文500字【篇一】

今天，老师叫我们回去做一道美食，我心想暗暗想：没吃过猪肉，没看过猪跑吗？一回到家，我兴奋地对妈妈说：“妈妈，今天让我大显身手，做个炒肉丝吧！”妈妈点头同意。

心动就行动！我接过妈妈手中的肉，从柜子里拿出盆子，然后我打开袋子往盆里倒，只听“哧溜”一声，红彤彤的肉就像顽皮的娃娃，从袋子中滑倒了盆里。接下来我把刚烧开的水倒在了肉上，肉的表面立刻换了一件白色的大衣，我又打开水龙头，“哗哗哗”给肉洗个干净澡。

开始准备素材！我把肉放在粘板上，拿起刀“咔嚓咔嚓”横切切，竖切切，一阵乱切，这时肉就像喝酒的大汉动来动去。“不行，你这样切出的是肉块，要用左手按着，右手要顺着细心切。”妈妈在一旁看不下去了，大声指导者。我就拿起刀，按照妈妈说的来做，果然醉酒大汉秒变乖巧小鲜肉了，又切了一些辣椒丝。

开始炒肉了！我先打开煤气灶，只听“咯哒”一声，蓝色的火苗就欢快地舔着锅底，等锅里的水蒸发掉后，我就开始放油，“哧哧”开始冒泡了，等油一热，就把肉倒下锅，油“嗞嗞”飞溅出锅，炉烟袅袅，吓得我后退了几步，等油不再乱飞，我才向上迎战。“炒得要均匀，快翻！”妈妈急得大喊，于是我左炒一下，右炒一下，前炒一下，后炒一下，生怕炒得不均匀。等肉片炒到八分熟时，“青椒倒入！”妈妈的催促，让我手忙脚乱，抓起辣椒丝一股脑撒入锅中。炒了几分钟，我放一点水、盐、糖，过了一会儿，菜烧好了，再放点味精，拌了一下。我尝了一口，不咸不淡，而且非常香。呵，一盘色香味俱全的青椒肉丝新鲜出炉了！

妈妈尝了之后，顿时像敲开的木鱼——合不拢嘴，夸我做的一级棒，我却精疲力竭：哎，吃菜容易做菜难，我们要珍惜家长做菜的劳动成果啊！

快乐的美食节记叙文500字【篇二】

南京小吃，位列中国四大小吃之首，历史悠久，风味独特，品种繁多。外婆在南京的小吃界非常有名，她做的糖芋苗、酒酿元宵、芳婆糕、八宝饭、银耳汤、老卤蛋在南京当属第一。今天，我要给大家介绍介绍外婆店里最受欢迎的小吃——乌饭。

乌饭的做法是，用一种叫南竺叶的灌木叶子捣烂，然后用纱布裹住叶子，将汁液挤出，汁液是深蓝色的，再把洗干净的糯米倒入汁液中，浸泡一夜之后，糯米就变成了蓝色。再将染过色的米放在蒸锅上蒸，蒸熟后，深蓝色的米颜色变深，变得乌黑乌黑，油油的，亮亮的，散发着一股清香。乌饭一般包成团吃，根据个人口味，在里面加油条、小菜、肉松或者是白糖，或咸或甜，再配上一杯浓浓的豆浆，是南京人最喜爱的早餐。据《本草纲目》记载：乌药叶属樟科类植物，性温和，味微苦，叶气香，可入药，上理脾胃元气，下通少阴肾经。因此乌饭不仅美味，还有利于身体健康。

每天早上，六点不到，外婆的小吃店门口就排着长长的队，大家都想尝尝美味的乌饭。外婆亲自在店门口为顾客包乌饭，外婆包的乌饭松软适度，放的小菜也正好，咬在嘴里，满口是香。每个顾客除了自己吃，一般都要给家人、同事再带上几个，大家都是拎着两三袋乌饭，心满意足地离开。

乌饭也是我经常吃的早餐，我最喜欢在乌饭里面加脆油条、小菜、肉松，咬上一口，乌饭的清香加上咸咸的小菜、肉松，脆脆的油条，在嘴里慢慢咀嚼，真是无比享受。吃了乌饭，一天都有好心情。

听我这么一描述，你一定垂涎三尺了吧，心动不行动，欢迎大家来品尝!

快乐的美食节记叙文500字【篇三】

在镇江的大街小巷，遍布着大大小小名号不一的锅盖面店，它不仅是镇江人民的最爱，更是闻名全国的著名面食。

随便走进一家面店，香喷喷的热气遍扑面而来。透过白色的雾，你能看到几口大大的铁锅，那沸腾的面汤里，竟然还飘着一个木质的小锅盖！咦，是不是放错了？哎，您别着急，这正是镇江锅盖面的特色——面汤里面煮锅盖啊！正因为，这个小小的锅盖，煮出来的面才更有韧性，并有一种特殊的香气。

点一碗锅盖面，上了桌，嗬，乳白色的面条浸透在棕红色的面汤里，上面还洒着香菜、韭菜或大蒜叶，如此好看的面色，一定会让你垂涎欲滴。拿起筷子，将一根根面条夹入口中，顿时，一阵鲜香涌来。细细咀嚼，韧性十足而又十分入味的面条一定能让你赞不绝口。

每个周末的早上，爸爸妈妈都会带我去品尝锅盖面，从路边小店到酒店的早餐，从镇江人百去不厌的老宴春到新兴的镇江菜馆，每次看到那一碗碗冒着热气的锅盖面面，我都会迫不及待的“开工”。爸爸妈妈每次看到我狼吞虎咽的`样子，都忍不住相视而笑。连汤都喝的一滴不剩时，我终于抬起了头。在抬头的刹那，爸爸妈妈都大笑了起来。我一脸茫然地问他们：“怎么了？”妈妈忍着笑说：“你自己去照照镜子。”跑到洗手间，我才发现，我变成了“大花脸”。原来，我吃得太急，把汤都吃到脸上啦。谁让锅盖面这么好吃，每次一吃上，我就什么都顾不上了。看来，好吃归好吃，下次得注意吃相啦！

锅盖面，不仅是镇江人的最爱，更是镇江人民文化的传承。同时，它也给我带来欢乐，带来回忆。我爱锅盖面，也爱那关于锅盖面的一个又一个传说，更爱它的发源地，我的故乡——镇江！

快乐的美食节记叙文500字【篇四】

中国是一个具有悠久的饮食文化历史的古国，有许多美食，而我就对小笼包非常喜欢，百吃不厌。

暑假的一天，我的妈妈对我说：“豆豆，咱们去豫园吃小笼包吧！”“好呀！好呀！”我听了开心得一蹦三尺高。要知道，小笼包可是我的最爱！

我们很快来到了豫园门口，一下车，我和我的妈妈就迫不及待地走向小吃店。离店还有点距离，我就闻到了一股浓浓的香味，馋得我垂涎欲滴，狠不得马上冲到小店门口就开吃。可是，此时的小店门口已被围得水泄不通，就等候区也人山人海。我有些担忧心想：这要等到什么时候呀？

不过，很快就轮到我们了，我又变得活蹦乱跳了。没过多久，小笼包就出炉了，服务员端上了桌后，一掀盖，一股热气冒了出来。只见，一个个白白的小笼包像一位位乖巧的小朋友，静静地坐在那儿，它们仿佛在对我说：“快来品尝我们吧！”我心想：这小笼的味道一定十分鲜美。

早已垂涎三尺的我迫不及待地拿起筷子，夹了一个小笼放在盘子上。由于吃过很多次，我很熟练地在小笼一角咬下一点皮，顿时，汤水全部涌了出来。我马上把嘴接上去，啊！这汤汁咸中带点肉香，是多么的鲜美！汤水全部喝完了，我开始吃馅了。我先用筷子把皮扒开，再夹出鲜肉馅儿，张开嘴，“啊”馅儿已被我吃进嘴里。这肉果然肥而不腻，富有弹性，最后我就开始吃那软软的皮。由于肉汁浸润过，皮也十分鲜滑。这小笼包真是人间美味呀，我完全陶醉于其中。

回家的路上，我一边回味小笼的味道，一边想：小笼真不愧是一道美食，哪一天有机会真想自己去。尝试做一下，给大家也尝尝这美味。

记叙文课件【篇1】

教学要求

1、能读懂例文《决赛》，了解文章内容的详略安排。

2、能结合“习作要点讨论”，进一步分析例文《决赛》，领会竞赛场面的写作要领和写活人物的具体方法。

有重点地说出参赛者的动作、神态及观众的反应，然后仿照例文写下来。

教学重点和难点

重点：能分清主次、抓住重点，对竞赛场面进行观察、表达。

难点：准确、形象地表达出参赛者及观众的动作、神态。

课前准备

组织一次小竞赛。

教学过程

一、谈话激趣，拓展写作思路

说得好？

人给你留下了深刻的印象。

3．如何才能把当时的所见所闻有选择地表达出来，让人有一种身临其境的感受呢？

二、读懂例文，了解写作方法

1、投影出示例文前的彩色图画，指导学生观察图画：这幅图画上有哪些人物？他们分别在干什么？

2、如果让你说出这个比赛的场面，你打算怎样说？要把什么作为重点内容来说？重点要说清什么？还要把什么说出来？

3、下面让我们来看看小作者是怎样向我们介绍的。

（1）学生边读例文，边思考：

①小作者是按什么顺序介绍球赛的？

②小作者重点介绍的是哪场球赛？他是如何把当时的场面介绍得活灵活现的？

③用“——”画出参赛者的动作、神态；用“~~~~”画出观众的反应。

（2）教师检查学生自学情况，并予以点拨。

向我们重点介绍决胜局的比赛情况，他是抓住了运动员的动作、神态及观众的反应来写的。主要内容（决胜局）详写，次要内容（前两局和观众的反应）略写。

三、运用“迁移”，进行读写训练

1、学生归纳学习例文的`收获。

有重点地介绍一次竞赛的情况，不但要抓住参赛者的动作、神态，还要写一写观众的反应，以烘托比赛的激烈气氛。

的内容，教师行间巡视、个别指导。

4、同桌互说，相互提示，共同提高。

7、学生起草重点段，指名读，师生再评再改。

8、学生修改重点段。

记叙文课件【篇2】

记叙文写作指导教案

教学目标:

1、了解记叙文写作中应注意的问题。

2、掌握记叙文写作的技巧。

教具：多媒体

教学过程：

一、教师导入

人们常说：“文无定法”，此话并不错。然而，交给学生一些基本的写作知识，并有步骤的进行训练，这对提高学生的写作水平是很有必要的。记叙文这种文体，是我们经常写作的。这节课我们主要进行记叙文的写作指导。

二、教学过程

（一）整体感知

写作记叙文首先要了解记叙文应具有的特质，在把握记叙文特质的基础上再去精巧的构思内容。

首先要体现“记叙”性质。

即记人或叙事。记人或叙事，二者必居其一，但又不能以此否定另一面，因为人与事往往是交织在一起的：人物形象的刻画和塑造须得以事情为依托，事情的过程又得靠人这一行为主体来推动；当然，人可以是“虚拟化”的人，譬如动物、自然物或想象物等。所以，是否是合格的记叙文，就要看它是否塑造了一个完整的人物或叙述了一个完整的事情。

其次要强化“背景”和细节的设置。

记叙文中，人物的活动不是单一的几个动作、几句话语，事情的叙述也不宜直来直去，不然，文章就会显得平板，行文缺乏波澜。好的记叙文，人物活动、情节展开必然是建立在一定的背景之下，这背景，就是我们平时强调的环境；强化“背景”设置，就是强化环境描写。可以说，好的环境描写不仅能渲染人事氛围，增强文字的情感色彩，而且使行文富有曲折的美感。同样，人物活动，情节推进，也离不开细节，尤其是人物的性格思想，往往就是靠几个细节来完成的。因此，强化典型的细节也非常必要。

再次要挖掘典型意义。

记叙文，记人或叙事是基础，但所写的人或事又必须具有一定的典型性，作者通过文中的人或事传达某种情感或思考，这就是人事的典型意义。很多记叙文，读后总觉得缺少点什么，更难说打动人心，很大程度上是没有挖掘出人与事中的典型意义。

最后要突出中心。

记叙文的写作必须围绕中心叙事，因为中心思想是文章的灵魂,它贯穿全篇的始终。动笔之前，要先确立中心思想，然后围绕中心思想选择组织材料，文章的每一段、每一节都应紧扣中心。

（二）学习技巧

记叙文的写作有很多的技巧，本节课我们从开头和结尾，中间写作内容构思，写作手法等方面来学习。

1、凤头豹尾法

“凤头”就是要求文章的开篇要漂亮，能吸引读者的目光。

开篇要新颖，使用一些不新鲜的开头，即使不令人厌倦，也不会引起读者多大的阅读兴趣。开篇要简洁明快，不能拖泥带水，长篇大论，半天说不到正题上。

开篇的方法有：可以设置悬念，吊起人们的胃口；可以单刀直入，切入正题；可以运用修辞格，营造一种氛围；可以抒情开篇，拔动读者的心弦；可以引用名言，显得精炼又深刻。无论哪种方式，都应力避矫情、堆砌、言之无物。

作文的结尾也是一道重要的“工序”。写得不好，会使文章结构松弛，黯然失色；写得好，会使文章浑然天成，大添异彩。结尾通常可以采取以下方法：一是启迪人心的结尾。在结尾处写出肺腑之言，或充满激情地呼吁，或给人富有哲理的启迪。二是诗情画意的结尾。在结尾处展开想像，用描写的手法向读者展示一幅优美的图画，或用名言抒写自己的情怀。三是促膝谈心式的结尾。在结尾处，告诉读者自己对问题的看法，对生活的感悟，语言要力求亲切感人，朴实自然。四是照应开头的结尾。这种结尾，结构圆合，因为前后呼应，常给人一气呵成之感。

2、冰糖葫芦法

在作文的谋篇布局阶段，如能找到一个贯穿全文的线索（小竹棒），那么众多的材料（葫芦）就能很快串连成章。这种方法之所以快速，是因为构思时思维具有单一性的特点，只要找到能贯穿全文的“小竹棒”，一切问题就迎刃而解了，不需要多层次、多角度思维，就能把全文的布局安排好。文章的线索种类有很多，概括起来可以分为以下四种：

一是以时空为线索。

就是按事件发生时间的先后和空间转移次序，或以时间、空间交错转换作为线索。如孙犁的《荷花淀》就是按时间与空间的先后顺序来安排线索的。

二是以问题为线索。指按事物的不同内容或问题的不同性质为顺序来安排线索。

三是以因果为线索。按事件发展的因果关系安排线索。或前因后果或前果后因。如鲁迅的小说《药》写华家小栓因痨病得不到正确冶疗难免一死的结果。从深层看，写夏瑜等为代表的旧民主主义革命由于没能发动群众，得不到群众的支持之因，而导致牺牲失败为其结果。这是双层因果关系的层次安排线索。

四是以情感认识为线索，按作者对人物事件的情感走向或认识发展为线索来组织叙事写人。杨朔的《荔枝蜜》是很典型的按作者情感和认识线索来叙事的。那么如何确定文章的线索呢？

一要能联系文章各部分，即线索能完满地表达主旨，忠实地传达作者意图，把组织材料和表达主题统一起来。二要选用使用起来顺手，不牵强的线索，能把不易联结的材料勾联起来，起到化腐朽为神奇的作用。三要选择能有始有终的线索。

3、曲径通幽

杨朔的散文《荔枝蜜》意在由蜜蜂而赞颂劳动人民的崇高品质，并表达自己向劳动人民学习的意愿。但文章并没有直接道出这一主题，而是通过展示作者对蜜蜂思想感情的变化，曲折有致地表达了主题。作者开头写自己对蜜蜂在感情上“疙疙瘩瘩”，接着写自己因吃了荔枝蜜而“想去看蜜蜂”，然后又写了蜜蜂的辛勤劳动与养蜂人的介绍。文章结尾写作者做梦“变成一只小蜜蜂”。由此可见，“曲径通幽”是曲折委婉地逐步显现主题的谋篇手法。在用这一方法时要注意：“曲径”是手段，“通幽”是目的，手段要为目的服务。二是行文的曲折应适当

有度，不要为曲折而曲折。

4、抑扬生变法

所谓“抑扬生变法”，就是指在文章中对所写之物，或欲扬先抑，或欲抑先扬，陡然一转，或褒扬抬高，或贬低否定的一种艺术手法。运用这种方法来构思写作，往往可以使文章波澜陡起，摇曳多姿，从而达到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的佳境。

例如《琐忆》一文，文章旨在通过对有关鲁迅关怀青年的几件小事记叙，歌颂鲁迅的伟大人格。然而在文章的开头，作者却写了自己“不敢去接近他”，因为之前作者道听途说了许多关于鲁迅的议论，如“鲁迅多疑”、“世故”、“脾气大”、“爱骂人”、“睚眦必报”、“不容易接近”等等。然后笔锋一转，开始记叙自己与鲁迅交往的几件事。通过这几件事，作者得出的结论正好与道听途说的相反，鲁迅恰恰是一个心胸广阔、人格伟大的人物，他对青年无限关心和爱护，对敌人无限仇恨，他的两句诗“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”正是他人格的体现。文章采取这种“欲扬先抑”的叙述方法，既更好地凸现和歌颂了鲁迅的伟大人格，又增添了文章的波澜，使文章摇曳多姿。

在正确运用抑扬生变法应注意两点：一是要从整体上着眼，安排好轻重、主次、详略。不论欲扬先抑，还是欲抑先扬，所“欲”都是目的，所“先”都是手段。前者抑是为了扬，重点在扬；后者扬是为了抑，重点在抑。切不可详略不分，平均用墨，更不能轻重例置，喧宾夺主。二是要掌握好“度”和转换的自然。过了一定的“度”，就可能失实或有悖于事理而影响表达效果。转换不自然，就可能虚假而不能令人信服。所以万万不可掉以轻心，草率从事。

5、烘托艺术

从侧面通过描绘某件事、景或人的方法来衬托出主要人或事物，又称“衬托法”。衬托，也叫映衬。用类似的或反面的事物，使主要事物意思更加鲜明突出，从而达到强烈的表达效果。衬托，可分正衬和反衬。正衬，就是用类似的事物，从正面去陪衬。烘托主要事物。如“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。”用冷风寒水来衬托壮士此行的悲壮。反衬，就是利用同主要事物相反或相异的事物作陪衬。如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，以有声衬无声。

（三）写作中注意事项

学会了以上方法，我们还要掌握写作中的注意事项。

1、结构文章要有一个统率全文的线索。线索把文章中的所有内容组合起来，使文章形成一个有机的集体。

2、要有记叙文的特点，把记叙、议论、抒情相结合的特点充分体现出来，一篇优秀的文章应该有一定的深度，这个深度靠议论、抒情来得以落实。记叙是记叙文中的主要表达方式，议论、抒情在记叙的基础上对文章进行升华，起到点明主旨的作用。在记叙文中，往往记叙、议论、抒情、描写等多种表达方式综合运用，使文章更具有文学艺术感染力。

3、要综合调动多种写作技法，从形象的刻画，到语言的使用都要体现出一定的文学表现技巧来。

三、作文训练

题目：发生在班里的一件事

要求： 1 、字数在 600 字以上。

2 ．要有适当的议论、抒情。

3 ．叙述事件要生动、具体。

4 ．书写工整。

记叙文课件【篇3】

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二课时

教学准备

PPT图片

教学过程：

第一课时

一、创设情境，激发兴趣，导入

同学们，我们已经升入三年级了。从今天起，我们要学习写作文这项新本领了，与写话一样，写作文并不难，只要把自己做过的，看见的，听见的，想到的写下来，让人看明白的，就是作文。其实有好多同学上学期的写话，就已经是作文了，所以，作文并不神秘，也不可怕，想象你们在今后的日子里一定能写出非常精彩的作文来。

师：同学们的想象力丰富吗？我们来完成一个小测试。看到这个的图形，你能想到哪些事物？（课前出示）（内容是半圆弧线在直线上）

生：学生交流，半个苹果在桌上，升起的太阳，门把手、小土坡……

师：同学们的想象真丰富，表扬！

2 ---

①、你们每一个人待会都必须上黑板来完成这项任务，肯定跑到最前面，最先来完成的孩子最轻松，这项任务越到后面越难完成哦！

②、请你们想一想，你想给它添上一笔或几笔，把它变成啥，而且别人画过的你就不能再画了，动作要快哦！

③、老师请同学们互相监督，谁没有上黑板完成任务，当然老师的眼睛是雪亮的，你可别当漏网之鱼哦！

4、学生活动时间

5、记叙就是把人物的经历，言行和事物发展的过程交代出来。这里一种最常用的表达方法，无论写人还是记事，都应交代清楚，内容完整，这是记叙的最基本的要求。掌握并运用记叙的要素是最基本的。那么记叙文有那几大要素呢？

时间年、月、日、时、写清楚

地点要写环境和住处

人物不写人物是糊涂

事情起因为何发生找原因

4 --- 快写下来吧！你可以给，自己加个题目。

4、作品展示（评价指导）

四、课后练习

1、未写完的同学继续写作。

2、完成的同学用钢笔工整誊写。

板书设计：

记叙文

时间

地点

人物事情

起因

经过

结果

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记叙文课件【篇4】

作文说明文教案

教学目标

1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文，

2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。

3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。教学习作重点

按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。课前准备

每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有产品说明书也可以带来。

教学过程

一、创设情景，激发兴趣

1、在生活中、电视中，你有没有看到过推销员？你知道推销员是怎样推销产品吗？

2、播放一段推销商品的录象片，边看边想：推销商品时要注意什么问题？

3、游戏激趣“猜物品名称”。

（1）宣布游戏规则

（2）生生互动，猜一猜物品名称。

（3）小结：猜中或猜不中的原因。

教师点拨:猜不中的主要原因是没有说出事务的主要特点

4、在推荐物品中体验生活，建构文源

今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”.

二、指导观察

①熟悉“商品”。对你的“商品”进行全面了解。从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数。

②找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。

1、明确推荐要求

（1）对你的“商品”从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面做到心中有数。

（2）找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。

（3）面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品。

（4）思考“顾客”针对产品会提出哪些质疑？你将如何解答。

2．小组推销

①在小组中推销商品，针对推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。②认真聆听同学们的建议，合理采纳。

3．班级特卖场

①每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。

②“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。

③耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度。

三、师生合作，探索表达方法

(1)交流网上、作文书上、教科书中同类文章的表达方法（开头、结尾、精彩片断、说明方法）。

（2）你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？（如外形、质量、用途、价格等突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品特点。）

（3）说说自己文章的开头、结尾及写作思路

四、确定习作内容

①默读本次习作的要求，和同学交流一下。

②确定习作内容

五、作文指导

①回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。

②写说明文常用的方法有哪些？

③你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？（你的物品有哪些特点？如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。）

④可以适当运用一些资料，但不要大量抄录。

1、课件展示：（训练要求）：

仔细观察一种物品，抓住主要部分，先具体说一说，在写下来。

2、学生读。

3、看书中要求。

4、过渡：周围的物品千千万万，怎样才能写好它呢？（学生说--------）同学们概括得十分细致，要写好一种物品，我们得先熟悉它。老师带了一件物品请同学们试着向大家介绍。学生介绍，教师相机补充介绍。、

5、归纳总结方法：

课件展示：

作文提纲

1、绍首饰盒的产地及形状（列数字）

2、介绍首饰盒的颜色（打比方）

3、介绍首饰盒的用途

4、表达自己对首饰盒的喜爱之情（作比较）

学生读作文提纲

六、自主习作，教师巡回指导

1、相互修改，完善习作

2、作文指导：怎样写说明文

3．回忆一下什么叫说明文。

4．写说明文常用的方法有哪些？

七、相互修改，完善习作

八、总结：俗话说：“玉越琢越美，文越改越精。”好文章都是反复改出来的，你有信心把自己的习作改得更完美些吗？下节课我们继续写作。

记叙文课件【篇5】

说课就是教师资格考试的重要一环,要说好一堂课,需要做好充分的说课准备，下面就是小编整理的说明文自然之道说课稿，欢迎来参考！

一、说教材。

选编这篇课文的意图就是丰富学生的见识，使学生认识到要按自然规律办事,同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力。

在教学时，要引导学生了解把握课文主要内容的一般方法。但要注意这就是一项长期训练的内容，不能要求过高，不能急于求成；在进行精读课文时，要交流学生的自己的阅读感受，从中受到启示：要按照自然规律办事，不然好事变成了坏事。

二、说教学重难点。

教学的重点就是了解课文的主要内容，从中受到启示；难点就是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。

三、说教学过程。

1、引入“道”。

《语文课程标准》中指出：“教学应遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择不同的教学策略。教学中应当充分利用学生的生活经验，运用多种直观形象的手段，创设丰富多彩的教学情境。” 这篇课文的题目比较抽象，所以，新课伊始，我先出示一个故事，让同学们猜一猜这就是什么成语？同学们很快猜出这个成语就是拔苗助长。我随后又问：“这个成语告诉我们什么道理？”学生说出了拔苗助长告诉我们不顾事物发展的自然规律，会把事情弄得更糟的道理。从这我引出课题“自然之道”。今天我们学的课文就就是讲述这个道理。

2、感悟“道” 。

为使学生进一步感悟自然之道，理解关键词句在表达情意方面的作用。我运用了演中促读，演中理解的方式。可爱的小海龟被我们不经意间深深地伤害了，看大屏幕，全班齐读“我们干了一件愚不可及的蠢事”。这就是一件什么“蠢事”呢？我们读懂了三、四、五自然段就明白了。请自由读第三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色表演这三个自然段叙述的情景。如果你会表演了，也就读懂了。

a.学习第三自然段。请一名学生朗读第三自然段，其他同学找出描写幼龟动作的词“探”“欲出又止”“踌躇”，请两个学生扮“幼龟”，带头饰上台表演，大家边听边看。表演后评价，相机指出“欲出又止”、“踌躇不前”的意思。比较书写“幼”和“幻”字；引导学生抓住“突然”“啄”“拉”评议“嘲鸫”的表演，体会嘲鸫的心情。范写“啄”字。

我们干了一件蠢事。

我们干了一件愚不可及的蠢事。

通过比较，并联系课文明确：我们的确就是弄巧成拙，好心办坏事，就是“愚不可及”。

这件蠢事造成了什么样的后果呢？观察课文插图，说说图意。课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景自由读6-7自然段。

数十只食肉鸟因为吃得饱饱的,发出欢乐的叫声, 展开想象：食肉鸟就是怎样“饱餐一顿”的？而“我和同伴们”此时心情怎样？

填空：理解我和同伴此时的心情：“天啊！”同伴_____地说，“看我们做了些什么！”我也_____地说：“___________。”

再比较句子，体会“悲叹”“根本”在表情达意上的作用。

向导一边走一边说：“如果不就是我们，这些海龟就不会受到伤害。”

向导一边走一边发出悲叹：“如果不就是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”

向导由冷淡到不情愿到补救到不得不发出悲叹，齐读最后一句。

教师总结：只有人遵循自然之道才能保护小海龟，违背自然之道只能伤害小海龟。

3、使“道”深入学生内心。

《语文课程标准》中指出：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。所以我让学生想像，当海滩上最后一只海龟艰难的爬进大海，看到那长长的沙滩足迹时，你最想说什么？同学们，如果你们就就是当时在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。那么，就把你受到的启示对大家说一说吧！根据学生发言，教师适当拓展延伸由课内延伸到课外，让课堂走进了社会,真正体现了大语文教学观，使“道”深入学生内心。教师相机出示课件并总结：大自然有一定的规律，比如：候鸟迁徙不能挽留；山涧小鱼难以在鱼缸中生活，温室也难育参天大树，我们要尊重大自然，否则将出现意想不到的结果。请看这就是一只被圈养的老虎，管理者让它和一只牛关在一起，居然能和牛和睦相处，可见这只牛已失去了野性。南京著名生物专家吴琦老先生在会上直言抨击了逐年兴盛的商业类“虎牛相争”、“虎鸡相斗”行为，建议政府部门尽快放虎归山。让我们共同遵循自然之道吧！

记叙文课件【篇6】

（一）阅读例文

1．阅读《好阿姨》。

（1）自由读一读《好阿姨》，想一想，小作者笔下的阿姨“好”在哪里

（2）交流、讨论。

（3）好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象的呢再仔细地读一读，与同桌讨论讨论。

（4）小结：小作者留心观察生活，真实有序地写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受，动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点。由此可见，作文是十分简单的，只要留心周围事物，就能写出作文来。

2．阅读《假如我有一支神笔》。

（1）自由读一读，边读边想，小作者有了神笔以后，他想做些什么

（2）小结：小作者展开了想像的翅膀，写出了这篇生动有趣的作文，而且字里行间流露出小作者的美好心愿。由此可见，作文可以写自己的想像世界，只要大胆想像，也能写出精彩的作文来。

（二）畅谈感受

读了《好阿姨》《假如我有一支神笔》这两篇作文之后，你对作文有什么样的感受呢

意图这个教学环节旨在通过阅读例文，畅谈感受，让学生真正领悟到作文是简单的、自由的，无论是内容还是形式，都是顺乎自然的。

三、明确要求，确定内容

（一）确定内容

1．内容要求。今天我们就来试着写一篇作文。写什么呢：起床啦，刷牙啦，打电脑啦，招待客人啦，和小朋友一起玩啦……什么都可以写。你准备写什么请仔细想一想。

意图本次习作旨在让学生在与作文“零距离”接触的过程当中，调动学生的.作文热情，使他们愿意写作、热爱写作。

2．交流构想。让学生在小组内交流各自构想的习作内容，拓展思路。

（二）其他要求

本次习作除了对作文内容的要求外，还有什么要求先打草稿，再朗读修改，最后誊写。

四、行笔成文，相机辅导

学生根据自己确定的内容自主写作。在学生动笔写作的过程当中教师进行巡视，及时给予个别辅导。

五、修改习作，交流评议

（一）反复朗读，细心修改

1．自主修改。有一句话叫：“文不厌改。”这是说好文章是改出来的。请同学们把自己写的这篇作文认真地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加上去，需要删除的地方划掉。

2．相互修改。自己修改满意了，把作文读给同桌听听，征求一下别人的意见。

意图自改之后，让学生把自己的作文读给别人听，可以征询别人的意见，把作文修改得更好。

（二）交流习作，师生评议

1．朗读习作。请愿意将自己的习作读给同学们听的学生读自己的习作，其他同学注意听，看他哪些地方写得好哪些地方还需要修改

2．学生自评。让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。

3．师生评价。教师与学生一道参与习作的评价，要引导公正客观地评价他人的习作，分享他人习作快乐。

意图在学生自改、互评的基础上评议习作，目的就是引领学生在“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐”的过程当中，逐步养成“终身受用”的“自改能力”。

记叙文课件【篇7】

一、观察画面，学习例文，总结要点

1．图上有几个人物？能说清图上人物的关系并给他取个名字吗？

2．这四幅图写了一件什么事？

3．分图简洁说说图的意思。

（1）妈妈给儿子穿上棉衣。

（2）一棵小树在寒风中发抖。

（3）两个小朋友为小树捆稻草。

（4）小树也穿上了棉衣。

4．师生共同观察第二幅图上的景物，然后引导学生思考叙述图上场景的顺序。

（1）要交代小树所在的地方。

（2）要描写小树在寒风中的样子。

（3）想象两个小朋友的`对话。

（4）引导学生看图口述。

5．阅读全文。

地点，他们看到了什么，是怎么想，怎么说，怎么做的。

二、观察画面，运用要点，分图口述

1．分别观察这两组图，说说每组三幅图分别讲了一件什么事。给这件事加个题目，给图中人物起个名字。

2．观察组图中第一幅图：说说图上都有谁，他们在干什么。

3．观察组图中第二幅图：他们做了什么，想象他们可能会说什么，适当描述人物的表情。

三、积累词汇，理解运用

自言自语姹紫嫣红兴奋不已优美典雅

得意洋洋耷拉脑袋抓耳挠腮目不转睛

灵机一动夜以继日身心投入专心致志

一丝不苟悄无声息喜上眉梢无言以对

（1）指名读

（2）师生共同理解

（3）指名说说这些词的意思或用法

（4）齐读

四、学生练写，指名点评，修改文稿

1．同桌先看图口述

2．指名连起来完整地说

3．师生点评

4．学生练写，师指导。

记叙文课件【篇8】

教学内容：学习圈点勾划的读书方法了解说明文按一定顺序说明的方法比较说明文和散文的不同语言特色教学过程：

一、导入猜一字谜：运动会上全都有（云）

二、找出文中概括说明云和天气关系的一句话找出文中具体说明云和天气关系的一句话

三、理解说明文语言的准确性，学习答题技巧PPT：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆“往往”和“常常”表示大多数情况下出现的是这样的情景，并不是所有这样的原因都会产生同样的结果，如果去掉，后面的结果就比较绝对，与实际情况不相符，看云识天气教案设计。（讲解的过程中举例：大约，可能，主要）

四、用圈点勾划法读书，划出不同的信息用圈出云的名称请用划出云的形态请用划出与云相对应的天气状况请用圈出云的位置注意：圈划的是关键字或词语

五、理清文章内容，了解说明顺序全文按总分总的顺序写的中间部分先介绍云，再介绍光彩介绍云的部分按照云所处位置的由高到低，由薄到厚的顺序写

七、如果让你写“我的学校”说明文你会怎么写，散文你会怎么写。

八、作业以“我的学校”为题，说明文和散文两种体裁任选

记叙文课件【篇9】

议论文阅读的知识点复习

1、论点。论点是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。议论文的中心论点一般在文章的标题、开头、结尾提出，有的文章在引述一段话或一件事后才提出论点，出有的文章全文没有明确的中心论点，需要读者自己去归纳。

2、论据。论据是作者阐述或论证论点的依据，论据大体上有两类：一类是事实论据（含史实，典型事例，统计数字等），一类是道理论据（马列主义理论，名人名言，公认事理，格言俗语，定理公式，自然科学原理等）。议论文中论证论点的事实论据必定是最能反映事物本质的典型事例，证明论点的道理论据都是能正确地反映客观现实的真理。充分地理解这些无可辩驳驳的事实所包含的意义和这些理论所阐明的道理，能帮助我们充分理解论点。阅读议论文时，分析论据，是准确地把握论点的不同忽视的基础，也是对所找论点是否正确的最好验证。

3、论证。论证是运用论据来证明论点的过程，是论点和论据之间的逻辑联系的纽带，直接影响着议论的说服力。在运用论据来证明论点的过程中，要使用恰当的论证方法，恰当的论证方法来论证更有力，更生动，更形象。初中阶段主要学习了事实论证、引用论证、对比论证和比喻论证。事实论证是根据需要列举一定的事实来论证观点的方法，举出确凿而典型的事实，使观点得到有力的支撑。引用论证是根据公认正确的科学道理，根据马列主义经典作家的科学论断和名人名言来论证观点的方法，这种方法体现着理论的力量和文章的思想深度，可使论述常有权威性，很有说服力。对比论证是把一个事物的正反意见和优劣情况进行对照分析来论证观点的方法，使用这种方法可以将正确与错误对比分明，是非曲直更为明确，给人以更鲜明深刻的印象。比喻论证是用形象的比喻来证明观点正确的论证方法，由于用人们熟知的事物作比喻，所以可把深奥的道理讲得通俗形象，容易被人接受。

4、结构。议论文最常见的结构就是“总——分——总”式结构，即“引论——本论——结论”的基本结构模式。也有的议论文是“总——分”式或“分——总”式结构的，这样的议论文较为少见。还有一些特殊结构，如“并列式”结构，“起承转合式”结构，以表达方式的变化划分为“记叙——议论”两部分的结构等。

5、语言。议论文语言最主要的特点就是准确、严密，感情鲜明。要重视理解词语在语境中的`含义，指代性词语所指代的内容，修饰限制性词语的作用。议论文的思想感情离不开中心论点，要注意字里行间所蕴含的感情及反语、感叹、祈使、反问、双重否定等句式的表达作用。体会议论文的语言，更重要的还在于注意理解和分析句间、段间的联关和联系。句子是表达一个完整意思的语言运用单位，因此对句子的理解和搞清句与句之间的关系是对段落理解的基础。名段之间也有着密不可分的联系，它们又都是为阐述中心论点服务，所以对文中重点段落的阅读，搞清重点段落与其它段落之间的关系，就带动了对全文的阅读理解。