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高中地理必修二知识点总结【篇1】
(结合第一章复习学案合作探究5)
1.晨昏线性质：(1)晨昏线平分地球，是过地心的大圆;(2)晨昏圈与太阳光线相垂直，平分赤道，(3)自东向西运动。速度15°每小时(4)晨线与赤道的交点(及经过该点的经线)为6时，昏线与赤道的交点(及经过该点的经线)为18时。昼半球中央经线12点，夜半球中央经线24点。(5)晨昏线只有在两分日才和经线重合;(6)晨昏线在二至日与极圈相切。
夏至日光照图冬至日光照图
2.正午太阳高度的变化规律：(结合以上图形分析落实)
(1)某一天随纬度变化：由直射点向南北两侧递减如，夏至日：由北回归线向南北两极递减，北回归线及其以北地区正午太阳高度达值，南半球达最小值。冬至日:由南回归线向南北两极递减，南回归线及其以南地区正午太阳高度达值，北半球达最小值
(2)某一纬度随时间变化：从夏至日到冬至日，北回归线及其以北地区正午太阳高度一直在变小，南回归线及其以南地区正午太阳高度一直在变大，南北回归线之间的地区先变大(直射时90°)后变小。
3.昼夜长短变化规律：(结合以上图形分析落实)
夏至日，北半球昼最长夜最短，纬度越高昼越长夜越短，北极圈内出现极昼。南半球昼最短夜最长，纬度越高，夜越长昼越短，南极圈内出现极夜。
冬至日，北半球昼最短夜最长，纬度越高，夜越长昼越短，南极圈内出现极昼。南半球昼最长夜最短，纬度越高昼越长夜越短，北极圈内出现极夜。
4.昼长的计算①利用日出、日落时间。昼长=日落时间-日出时间(可以是地方时也可以是标准
时间)=(日落时间-12)—2(时间为地方时)=(12-日出时间)—2(时间为地方时) ②昼弧所跨经度数，除以15°每小时③某纬度的昼长等于与之纬度数相同的另一纬线的夜长
5.时间计算：不跨过日界线，已知东边时刻A，求西边时刻B=A-经度差/15°
一直西边时刻A,求东边时刻B=A+经度差/15°
第二章：
1.热力环流的形成过程(课本30页图2.3)：如赤道低气压带的形成是该地近地面大气受热膨胀上升，近地面形成低压。极地高气压带是该地大气冷却下沉，近地面形成高压。
2.高低气压中心名称位置(右图)、
东亚季风、南亚冬季风成因：海陆热力性质差异。
南亚夏季风成因：气压带风带的季节移动(具体表述
为：南半球东南信风越过赤道，受地转偏向力向
右偏转形成西南季风)
3.
(3)冷锋过境前、时、后的天气变化：过境前：气温高、气压低、天气晴朗;过境时，大风、降温、阴雨天气，过境后，气温降低，气压升高，天气转晴。
暖锋过境前、时、后的天气变化：过境前：气温低、气压高、天气晴朗;过境时，出现连续性降水天气，过境后，气温升高，气压降低，天气转晴。第三章
1.表层洋流的分布、名称(课本57页图3.5、58页图3.6)：根据模式图记忆洋流性质(寒暖流)，根据地名记忆洋流名称(如东澳大利亚暖流、巴西暖流等)
2.渔场的成因;北海道渔场：日本暖流与千岛寒流交汇;北海渔场：北大西洋暖流与北冰洋南下冷水交汇;纽芬兰渔场：北大西洋暖流(或墨西哥湾暖流)与拉不拉多寒流交汇;秘鲁渔场：冷海水上泛(或上升补偿流)带来营养盐类，浮游生物众多，鱼类饵料丰富。
第四章
1.岩石圈物质循环(判读类型、内外力作用，)
关键点：(1)岩浆岩只有一种来源(岩浆)(2)岩浆只有一种去向(岩浆岩)
(3)如果一幅图中，岩浆只有一种来源，一般是变质岩
2.板块构造学说：喜马拉雅山脉、青藏高原是由印度洋板块和亚欧板块碰撞造成的，南美洲安第斯山是由南极洲板块和美洲板块碰撞造成的，阿尔卑斯山是由非洲板块和亚欧板块碰撞造成的。落基山脉是由太平洋板块和美洲板块碰撞所形成。
3.地质构造(向斜、背斜、断层)、地貌类型(山地、山岭、高地、谷地、低地等)的判读和成因表述、地形倒置的描述：
背斜成谷：背斜顶部受张力，易被侵蚀成谷地;
背斜成岭：岩层受挤压作用，向上弯曲隆起，形成山岭。
向斜成岭：向斜槽部受挤压，不易侵蚀，形成山岭;
向斜成谷：岩层受挤压作用，向下弯曲，形成谷地。
4.河流堆积地貌(冲积扇、河漫滩、三角洲)的位置、成因表述：
山麓冲积扇：水流流出出山口是，由于地势突然趋于平缓，河道变得开阔，水流速度减慢，河流搬运的物质逐渐在山麓地带堆积下来，形成扇状堆积地貌。称为冲积扇。
河口三角洲：当携带大量泥沙的河流进入海洋时，如果河流入海处水下坡度平缓，加上海水的顶托作用，河水流速减慢，河路所携带的泥沙便会堆积在河口前方，形成三角洲。
第五章
1.三种地域分异的比较2.自然带的分布
地带性：注意图形中字母对应的气候类型和自然带(课本91页图5.6)
第一单元宇宙中的地球
一：地球运动的基本形式：公转和自转
绕转中心太阳地轴
方向自西向东(北天极上空看逆时针)自西向东(北极上空看逆时针，南极上空相反)
周期恒星年(365天6时9分10秒)恒星日(23时56分4秒)
角速度平均1o/日近日点(1月初)快远日点(7月初)快各地相等，每小时15o(两极除外)
线速度平均30千米/小时从赤道向两极递减,赤道1670KM小时,两极为0.地球自转和公转的关系：
(1)黄赤交角：赤道平面和黄道平面的交角。目前是23o26’
(2)太阳直射点在南北回归线之间的移动
二：地球自转的地理意义
(1)昼夜更替(2)地方时(3)沿地表水平运动的物体发生偏移,北半球右偏,南半球左偏.
三：地球公转的地理意义
(1)昼夜长短和正午太阳高度的变化
①昼夜长短的变化
北半球：夏半年，昼长夜短，越向北昼越长①太阳直射点在那个半球，北极圈以北出现极昼现象那个半球昼长，②赤道全年
冬半年，昼短夜长，越向北昼越短昼夜平分，③春秋分日全球
北极圈以北出现极夜现象昼夜平分
南半球：与北半球相反
②正午太阳高度的变化
春秋分日：由赤道向南北方向降低由太阳直射点向南北
随纬度的变化夏至日：由23o26’N向南北降低方向降低
冬至日：由23o26’S向南北降低
23o26’N以北在夏至日达到值离直射点越近高度
随季节的变化23o26’S以南在冬至日达到值越大
南北回归线之间每年有两次直射
四：光照图的判读
(1)判断南北极，通常用于俯视图，判断依据为：从地球北极点看地球的自转为逆时针，从南极看为顺时针;或看经度,东经度递增的方向即为地球自转的方向.
(2)判断节气，日期及太阳直射点的纬度晨昏圈过极点(或与一条经线重合)，太阳直射点是赤道，是春秋分日;晨昏线与极圈相切，若北极圈有极昼现象为北半球的夏至日，太阳直射点为北纬23o26’，若北极圈有极夜现象为北半球的冬至日，太阳直射点为南纬23o26’
(3)确定地方时在光照图中，太阳直射点所在的经线为正午12点，晨昏线所包围的白昼部分的中间经线为12点，晨线与赤道交点经线的地方时为6点，昏线与赤道交点经线为18点，依据每隔15o，时间相差1小时，每1o相差4分钟，先计算两地的经度差(同侧相减，异侧相加)，再转换成时间，依据东加西减的原则，计算出地方时
(4)判断昼夜长短求某地的昼(夜)长，也就是求该地在纬线圈上昼(夜)弧的长度，这个长度也可由昼(夜)弧所跨的经度数来推算
(5)判断正午太阳高度角先求所求地区与太阳直射点的纬度差，若所求地和太阳直射点在同一半球，取两地纬度之差，若所求地和太阳直射点不在同一半球，取两地纬度之和，再用90o-两地纬度差即为所求地的正午太阳高度
五：晨昏线与经线和纬线
(1)根据晨昏线与纬线相交判断问题
①晨昏线通过南北极可判断这一天为3月21日或9月23日前后
②晨昏线与南北极相切，北极圈内为昼，可判断这一天为6月22日前后，北半球为夏至日，北半球为夏季，南半球为冬季
③晨昏线与南北极相切，北极圈内为夜，可判断这一天为12月22日前后，北半球为冬至日，北半球为冬季，南半球为夏季
(2)根据晨昏线与经线相交关系判断昼长和夜长
推算某地昼长或者夜长，求昼长时，在昼半球范围内算出该地所在地的纬线圈从晨线与纬线圈交点到昏线与纬线圈交点，所跨的经度除以15即该地昼长，如果图上只画了昼半球的一半，要注意，图中白昼所跨经度差的2倍，除以15才是该地的昼长
七：区时,地方时的计算
第一步:先求两地的经度差.
第二步:再求时间差,以每一度经度相差4分钟来算.
第三步：然后判断两地的东西方向,求东用加,求西用减.若求出的时间大于24小时，则减24，日期加1天，若时间为负值，则加24小时，日期减去1天.第二单元大气
一：大气的组成和垂直分层
1)低层大气的组成：干洁空气(氮—生物体的基本成分、氧—生物维持生命活动的基本物质、二氧化碳—光合作用的基本原料、臭氧—吸收太阳紫外线“地球生命的保护伞”)、水汽和固体杂质(成云致雨的必要条件)
2)：大气的垂直分层(课本29页图2.1)
高度温度大气运动对人类活动的影响
高层大气2000-3000千米电离层反射无线电波
平流层50-55千米随高度的增加而上升平流运动臭氧吸收紫外线升温;有利于高空飞行
对流层低纬：17-18千米，中纬：10-12千米，高纬：8-9千米随高度增加而递减对流运动天气现象复杂多变，与人类关系最密切
二：大气热力作用
(1)对太阳辐射的削弱作用
吸收作用：具有选择性，水汽和二氧化碳吸收红外线，臭氧吸收紫外线，对于可见光部分吸收比较少
反射作用：无选择性，云层越厚，反射作用越强，在夏季多云的白天，气温不是很高
散射作用：具有选择性，对于波长较短的篮紫光易被散射，所以晴朗的天空呈蔚蓝色
(2)对地面的保温效应
①大气吸收地面的长波辐射，截留热量而增温，由于大气对于太阳短波辐射的吸收能力比较差，但是对于地面长波辐射吸收作用强，所以地面辐射大部分都是被大气吸收
②大气逆辐射是大气辐射的一种,方向朝向地面,对地面热量进行补偿，起保温作用二：大气的热力状况
大气的热力作用
1)热力环流：由于地面冷热不均而形成的空气环流，是大气运动的一种最简单的形式。
从图中可以看出，近地面等压线向低压方向(向下)弯曲，高空等压线向高压方向(向上)凸起
2)大气的水平运动—--风
影响因素：等压线越密集的地方，则风力越大(图2.10，2.11，2.12)在单一水平气压梯度力作用下：风向垂直等压线，指向低压
风向在水平气压梯度力和地转偏向力作用下：风向与等压线平行
在三个力作用下：风向与等压线成一夹角,始终由高压指向低压方向.三：全球性的大气环流
1)三圈环流(课本37页图2.14)
①在地表形成了七个气压带和六个风带，气压带风带随太阳直射点的南北移动而南北移动,对于北半球来说,夏季向北移,位置偏北;冬季向南移,位置偏南.(图2.15)②海陆分布对大气环流的影响
(3)季风环流(图2.18)
地区东亚南亚,东南亚
气候类型温带季风气候亚热带季风气候热带季风气候
成因海陆热力性质差异海陆热力性质差异，气压带和风带的季节移动风向冬季西北风(亚洲大陆)东北风(亚洲大陆)
夏季东南风(太平洋)西南风(印度洋)
四：常见的天气系统
1)锋面系统—冷锋和暖锋(图2.19，2.20)
冷锋暖锋
概念冷气团主动向暖气团移动暖气团主动向冷气团移动
天气特征过境前单一气团控制，天气晴朗单一气团控制，低温晴朗过境时阴天、雨雪、刮风、降温连续性降水
过境后气压升高，气温下降，天气晴朗气温上升，气压下降，天气转好降水的分布降水一般出现在锋后降水一般出现在锋前
大气举例北方夏季暴雨，冬春季大风，寒潮，沙尘暴
2)低压、高压系统—气旋和反气旋(以北半球为例，图2.21)
气旋反气旋
气压低气压(中心低，四周高)高气压(中心高，四周低)
水平运动四周向中心辐合(北逆南顺)中心向四周辐散(北顺南逆)垂直运动上升下沉
天气多阴雨天气多晴朗、干燥天气
举例台风长江流域的伏旱，北方“秋高气爽”天气
五;气候的形成和变化
1)气候的形成因子(太阳辐射、地面状况、大气环流、人类活动)
①不同气候类型的气温特点
l气温的分布，一般是低纬温度高，高纬温度低;山上的气温比山下低;暖流经过地区的气温比寒流经过地区高
l同一纬度地带内，由于下垫面不同，不同地点的气温状况不同，其中影响比较的大是海洋和陆地
l大陆性气候与海洋性气候的比较(北半球)
气候类型气温日较差气温年较差气温月最低气温月大陆性大大7月1月
海洋性小小8月2月
②不同气候类型的降水状况
l赤道地区气流以辐合上升为主，全年雨量充沛
l南北回归线至南北纬30o之间，在副热带高压和信风带控制下，常年干旱
l大陆的西岸有两种情况，以亚欧为例，地中海地区(亚热带)，夏季处于副热带高压中心的边缘，气流下沉，干燥少雨，冬季由于副热带高压向南移，此地受西风带的控制，多气旋活动，湿润多雨。欧洲地区(温带)，终年盛行西风，各月降水量较多，而且比较均匀
l大陆的东岸，以亚欧大陆为例，处于季风环流的控制下，冬季受来自大陆的冷干气流的影响，降水不多，夏季受来自海洋的暖湿气流的影响，降水较多l大陆的内部，以亚欧大陆为例，终年受大陆气团的控制，降水比较少l两极地区以辐合下沉气流为主，全年降水少
2)气候的类型(课本47页的图2.26)
3)主要10种气候类型的判断(课本48页图2.27)
步骤依据因素变化结论
判断南北半球(或最低)气温月份6.7.8三个月气温北半球12.1.2三个月气温南半球
判断所属温度带最冷月均温最冷月均温>15℃热带气候
最冷月气温在0℃～15℃亚热带气候或者温带海洋性气候
最冷月气温在-15℃～0℃温带气候
最热月5℃寒带气候
确定具体的气候类型降水量的年内分配情况年雨型热带热带雨林气候>2000mm
温带温带海洋性气候700～1000mm
夏雨型热带热带草原气候(750～1000mm)热带季风气候1500～2000mm)亚热带亚热带季风气候
温带温带大陆型气候
冬雨型亚热带地中海气候
少雨型热带热带沙漠气候
寒带极地气候
六;大气环境保护
(1)全球变暖
原因：二氧化碳的增多而使气温升高
二氧化碳增多的原因：①大量燃烧矿物燃料，②毁林
危害：①海平面上升，淹没陆地
②改变各地降水状况和干湿状况，导致世界各国经济结构的变化保护措施：①提高能源的利用技术和能源利用效益，采用新能源
②努力加强国际合作
(2)臭氧层的破坏与保护
原因：除了自然原因以外，主要是人类使用制冷设备排放的氟氯烃
危害：①危害人体健康，②对生态环境和农林牧渔业造成破坏
保护措施：减少并逐步禁止氟氯烃等消耗臭氧物质的排放，加强国际合作
(3)酸雨
概念：人们一般把PH值小于5.6的雨水称为酸雨
成因：燃烧矿物排放的大量二氧化硫和氮氧化物等酸性气体
危害：河湖水酸化，土壤酸化，危害森林和农作物生长，腐蚀建筑和文物古迹等防治措施：防治酸雨最根本的措施是减少人为硫氧化合物和氮氧化合物的排放，我国已经采取了发展洁净煤技术、清洁燃烧技术等措施来控制酸雨第三单元陆地和海洋
一：地壳物质的组成与循环
(1)组成岩石的矿物
元素：由多到少是氧、硅、铝、铁
结合
矿物：主要的造岩矿物有石英、云母、长石方、解石
积聚岩浆岩(花岗岩，玄武岩)
岩石沉积岩：具有层理结构，常含有化石，包括(石灰岩，页岩，砂岩，砾岩)变质岩：大理岩，板岩
(2)地壳物质的循环
从岩浆到形成各种岩石，又到新的岩浆的产生，这一过程就是地壳物质循环二：地壳变动与地表形态
1)地质作用：按能量来源不同，分为内力作用和外力作用
内力作用：地震、火山爆发、地壳运动、变质作用
外力作用：风化、侵蚀、搬运、沉积，泥石流、滑坡、山崩
2)地壳运动的基本形式及其对地貌的影响
地壳运动对地表形态的影响两者的关系
水平运动形成褶皱山系，如裂谷和海洋，东非大裂谷，大西洋的形成以水平运动为主，垂直运动为辅
垂直运动引起地表高低不平和海陆变迁
3)板块构造学说的基本论点
(1)全球岩石圈共分为六大板块(课本63页图3.11)
(2)板块处于不断运动之中，板块内部比较稳定，板块交界地带地壳活跃多火山，地震等
(3)板块张裂地带常形成裂谷或海洋，如东非大裂谷，大西洋，在板块相撞挤压地带，常形成山脉，当大洋与大陆板块相撞时，形成海沟、岛弧、海岸山脉，当大陆与大陆板块相撞时形成巨大的褶皱山脉
4)地质构造与构造地貌
(1)地质构造的概念：由于地壳运动引起地壳变形变位
(2)常见的地质构造及构造地貌
褶皱岩层形态未侵蚀的地表形态侵蚀后的地表形态与人类生产关系
背斜一般是岩层向上拱起成为山岭不少背斜顶部受张力，常被侵蚀成谷地储油构造
向斜一般是岩层向下弯曲成为谷地不少向斜受挤压不易被侵蚀成为山岭储存地下水断层沿断裂面两侧岩块错位东非大裂谷、华山北坡大断崖;上升岩块：华山、庐山、泰山，下降岩块：渭河平原、汾河谷地、鄱阳湖。工程建设遇断层加固或避开
5)外力作用与地貌
侵蚀搬运堆积
流水作用冲刷地表，如黄土高原千沟万壑的地貌，流水使谷地加深加宽搬运侵蚀后的产物，如流沙流速降低，泥沙逐渐沉积流沙堆积形成山前冲积扇，河流中下游冲积平原、河口三角洲
风力作用风蚀沟谷、风蚀洼地形成戈壁、荒漠风沙堆积形成沙丘、沙垄、沙漠边缘黄土堆积，如黄土高原
三;海水的温度和盐度
(1)海水的温度
海水温度分布规律水平方向同一海区夏季水温高，冬季水温低
不同纬度海区纬度较低处水温较高，纬度较高处水温较低
纬度相当海区暖流经过的海区水温较高，寒流经过海区水温较低
垂直分布水温由表面向深层递减，在1000米以下垂直温差较小
(3)海水的盐度
①概念：单位质量海水中所含盐类物质的质量。世界大洋平均盐度为3.5%②分布规律：从两个副热带海区分别向两侧的低纬和高纬海区递减。红海(4.1%)，波罗的海最低(不超过1%)
③影响因素
影响因素影响
降水量与蒸发量降水量>蒸发量，盐度较低;降水量
洋流同纬度海区，寒流经过的海区，盐度偏低，暖流经过的海区，盐度偏高四;海水的运动
(1)海水运动的主要形式：波浪(风浪、海啸);潮汐;洋流
(2)洋流的形成与分布(图3.31，3.32)
风海流：南北赤道暖流，西风漂流，北印度洋季风洋流
按照成因分密度流：直布罗陀海峡两侧海水流动，红海与印度洋的曼德海峡分布补偿流：秘鲁寒流
寒流：从高纬流向低纬的洋流，水温比流经海区温度低
暖流：从低纬流向高纬的洋流，水温比流经海区温度高
北半球：顺时针环流
分布规律南半球：逆时针环流
北半球中高纬度海区：逆时针环流
北印度洋的洋流：夏季顺时针，冬季逆时针(3)洋流对地理环境的影响
暖流：增温增湿，如同一纬度地区，暖流经过的海区盐度和温度比较高，西欧地区的温带海洋性气候就直接得益于北大西洋暖流有关，如果没有北大
气候西洋暖流，英国和挪威的海港将有半年以上的冰封期，俄罗斯的摩尔曼斯克海港终年不冻与北大西洋暖流有关
寒流：降温减湿，如同一纬度地区，寒流经过的海区盐度和温度比较低，
沿岸寒流对澳大利亚西海岸、秘鲁太平洋沿岸的荒漠环境的形成，起了一定的作用寒暖流交汇处渔场的形成：日本的北海道渔场、加拿大的纽芬兰渔场、英海洋生物国的北海渔场
上升流的影响：秘鲁渔场的形成、东南大西洋渔场
海洋环境污染：加快净化的速度，有利于污染物的扩散，但是别的海域也可能受到污染，所以也扩大了污染的范围
航海事业：顺风顺流，例如，北半球的冬季，从波斯湾到红海的油轮经过阿拉伯海时是顺风顺流，从大西洋到地中海经过直布罗陀海峡时是顺风顺流
五：陆地水和水循环
(1)陆地水体类型：目前人类大量利用的淡水资源(河流水，淡水湖泊水，浅层地下水)
地表水：江河水、湖泊水、冰川
地下水：潜水、承压水
静态水资源：冰川、内陆湖泊、深层地下水
动态水资源：地表水、浅层地下水
目前，冰川是地球上淡水主体，分布于两极与高山地区，直接利用少;地下水是淡水第二主体，但主要为深层地下水，开发难度较大;动态水是人们开发利用的重点，其中以河流水最为重要。
(2)陆地水的相互关系
水源补给类型补给时间补给特点我国分布地区
雨水夏秋季节水量变化大东部和南部
冰川融水主要在夏季补给有时间性，水量稳定西北地区
湖泊水全年有调节性，水量稳定东部
地下水全年水量稳定，与河流有互补关系普遍
(3)水循环
能量来源：太阳能和重力能
类型：海陆间大循环(蒸发(包括植物的蒸腾)，水汽输送，下渗，地表和地下径流四个环节，(图3.37)，陆地循环，海洋循环
六：生物
(1)生物的分布和环境
光照：喜光植物和喜阴植物
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热量：从赤道向两极，热量减少
从山麓到山顶，热量减少
水分：从沿海到内陆，水分减少，形成了不同的植被带
(2)对环境的指示作用：骆驼刺表示干旱的沙漠地区，莲表示水湿环境，矮牵牛能够指示大气中二氧化硫的污染
(3)生物在地理环境中的作用
①光合作用(太阳能转换成生物能，无机物转换成有机物)，②生物循环促使化学元素的迁移，联系有机界和无机界，③改变原始大气的成分，④改变水的化学成分，⑤参与沉积岩的形成，加速岩石的风化，促使土壤的形成，⑥绿色植物的环境效益(吸烟除尘，过滤空气，减轻污染，降低噪音，美化环境)
七：土壤
(1)土壤的概念：是指陆地表面具有一定肥力，能够生长植物的疏松表层
(2)土壤的本质属性:具有肥力，能够生长植物
(3)土壤的组成：矿物质(土壤中矿物养分的来源)，有机质(其含量的高低是土壤肥力高低的一个重要指标)，水分和空气(彼此消长，影响热量)
(4)土壤的形成
形成过程：岩石风化过程低等植物着生过程高等植物着生过程土壤
生物对母质的改造作用：有机质的积累过程和养分元素的富集过程，所以生物在土壤的形成过程起着主导作用
八;地理环境的整体性和差异性
(1)整体性(图3.53)：地理环境各要素不是孤立的，而是一个整体，例如我国西北内陆地区由于距海远，海洋暖湿气流难以到达，形成了干旱的大陆性气候，由于气候干旱，降水少，所以地表水少，多为内流河，由于气候干燥，流水作用微弱，但风化作用强，形成了大片戈壁和沙漠，气候变化会导致植被稀少;整体性还表现在某一个要素发生变化会导致整个环境状态的改变，例如，气候变暖，导致两极冰川融化，海平面上升，最终会淹没城市河低地
(2)地域差异
分异规律形成基础影响因素分布规律主要分布地区
从赤道向两极热量太阳辐射沿纬线延伸，经度更替低纬度地区和北半球的高纬度地区
从沿海向内陆水分海陆分布沿经度延伸，纬线更替中纬度地区
山地的垂直分异热量，水分海拔高度从山麓到山顶有规律的变化海拔较高的山地
第四单元自然资源和自然环境
一：气候资源的特点
(1)特点：普遍存在性，数值特征，变率大
(2)开发利用
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气候资源与农业：一地的气候资源往往决定了该地的农业类型和种植制度气候日照与街道方位：街道与子午线成30～60度的夹角
开发资源与盛行一种主导风向：工业布局在下风向
利用建筑风向与盛行季风区：工业布局在垂直于季风区风向的郊外
城市规划已知最小风频：工业布局在最小风频的上风向
气候资源与交通：公路和铁路的建设(应特别注意沿线的.暴雨及其激发的泥石流、大风等出现的强度和频率，以及冻土、积雪的深度);机场的选址(宜选择低云、雾和暴雨出现频率较少、风速较小的地方，还应与城市保持较远的距离)。二;海洋资源
(1)海洋渔业的形成和分布：
、在浅海大陆架海域，阳光集中，光合作用强，入海河流带
渔场的来了丰富的营养物质
形成条件在温带海域，季节变化显著，冬季底层海水和表层海水交换时，带来了丰富的营养盐类
在暖流和寒流的交汇处，饵料比较丰富
世界主世界主要渔场：课本100图4.4
渔场的世界四大渔场：纽芬兰，北海道，北海，秘鲁渔场
分布我国和日本是世界海洋渔获量最多的国家
(2)海洋油气生产过程：资源勘探(利用地震波探测)、油气开采(海上钻井平台)、油气运输(管道运输，船舶运输)
(3)海洋空间的利用(图4.9)
(4)海洋运输和港口建设：港口作用：海洋运输船舶停泊、中转、装卸货物得场所。
腹地：为港口提供服务的区域
(5)海洋环境的主要问题
海洋污染：绝大部分来源于陆地上的生产活动，工业生产的废
海洋环境弃物是主要海洋污染物，集中在大型港口和工业城市附近
保护海洋生态破坏：人类活动(海岸工程，围海造陆)以及自然条件的变化(全球变暖，海平面上升)
主要来源：沿海工业生产和海运航线上的船舶
石油污染石油污染污染区域：集中在沿海水域和海上航道沿线
及其防治治理重点：石油泄漏
石油污染的防治：分散、沉降、吸收、围栏、放任、燃烧
三：陆地资源
(1)陆地资源的类型和特点：类型：(表4.4)
特点：有限性;利用潜力的无限性;分布规律性;整体性。
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(2)陆地资源与人类活动的关系：陆地资源是人类进行生产活动的对象;陆地自然资源是人类生产活动得以进行和发展的动力
四：气象灾害
(1)台风
形成：台风是形成于热带或副热带海区，强烈发展的热带气旋
主要灾害：强风，特大暴雨，风暴潮
主要影响地区：亚洲东部，亚洲南部，北美洲东海岸，其中西北太平洋是全球台风发生次数最多，强度的海区
发生季节：夏秋季节
监测和防御：主要是利用气象卫星监测，到近海后，还可以用雷达监测
(2)暴雨洪涝
形成条件：源源不断的水汽供应;强烈的上升运动;形成降水的天气系统持续时间长
主要影响地区：亚洲最多
防御措施：利用气象卫星，提高暴雨预报的准确率;工程措施(修筑堤坝，整治河道，修建水库，修建分洪区)和非工程措施防御(洪泛区的土地管理，建立洪水预报警报系统，拟定居民的应急撤离计划，实施防洪保险)
(3)干旱
(4)寒潮
原因：由强冷空气迅速入侵造成得大范围得剧烈降温，并伴随有大风，雨雪，冻害等现象，寒潮是我国冬半年主要的气象灾害，尤以秋季和春季的寒潮对农作物危害。
五：地质灾害
(1)地震
分布：环太平洋地震带和地中海-喜马拉雅山地震带
能量大小：用震级表示，震级每增加一级，能量约增加30倍，3级以下为微震，5级以上为破坏性地震
要素：震中，震源，震中距，震级，烈度。
(2)火山喷发
火山构造：火山锥，火山口，火山通道
类型：死火山，活火山，休眠火山
(3)滑坡和泥石流
(4)地质灾害得关联性
①地质灾害在成因上得关联性：一个地域内得地质灾害可能有若干种，他们在成因上关联的，例如，我国的川、滇、黔接壤地带，形成了地震、滑坡和泥石流为主的灾害
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②由一种原发性的主灾诱发其他灾害，例如地震可能诱发火灾、海啸、滑坡、泥石流、瘟疫蔓延等
③人类活动及其对自然环境施加的影响可能诱发地质灾害，例如，人为的破坏地表植被，造成了泥石流;人为大规模的工程活动，造成滑坡等灾害。
(4)防御措施：加强地质灾害的科学研究，加强地质灾害的管理，实施一些防御措施，开展防灾、减灾的宣传教育，提高公众的环保意识和减灾意识。第五单元人类的生产活动与地理环境
1：农业
①农业生产的特点：地域性、季节性和周期性。
②农业的投入：自然条件：光照、热量、水分、土壤
社会经济条件：劳动力;生产资料、科技
③农业的分类：按生产对象分类：种植业和畜牧业
按投入的多少分类：粗放农业和密集农业
按产品的用途分类：自给农业和商品农业
④农业区位因素：气候、水源、地形、土壤、市场、交通、政策等
⑤农业发展与区位的关系：
区位因素农业发展
气候热量、光照、降水对农业区位的影响极大。光热条件与农作物的分布、复种制度和产量关系最为密切。
水源年降水量少于250毫米的干旱地区，灌溉水源是决定性因素。
地形不同的地形区(坡度、高度)，适宜发展不同类型的农业。平原地区地势平坦，土层深厚，适宜发展耕作业，山地适宜发展畜牧业和种植业
土壤不同的土壤种类，适宜生长不同的作物。如东南丘陵地区分布广泛酸性土壤，适合种植茶树
市场需求市场的需求量最终决定了农业生产的类型和规模
交通运输主要影响商品农业的区位，园艺、乳畜业等要求有方便快捷的交通运输条件
高中地理必修二知识点总结【篇2】
海洋是一个大气的海洋，气候是一个高低不平，气候比海洋更低的气候，海洋是一个海洋生物体，是海洋生物的总生物，海洋的水性也有很多种，我们可以通过海洋的地形和海洋的气候来看一下海洋的地形和气候，在海洋中的地图上可以看出海洋的位置和大气的气候。
2、海洋地层：
海陆相间的气候是比较复杂的，海水也是比较干净的，因此海水不受海洋的影响，海洋的气候也有很多的变化，我们可以通过海水的变化来判断，海洋地质是怎样样的，我们可以通过海底的海水流量来判断海水的气温的变化，在海洋中的水性和大气的气候也有关系。
3、海底生物的分布：
海水的分布有很多的分布，它们分布在海洋的最主要的地方，也是我们生物的主要的生物。我们可以通过水的分布来判断海面有没能够发生一些状况，比如海里有没有水的水，海里有没有鱼鱼鱼的，海里有海里的海水，海水有没有水的水。我觉得我们可以在海里游泳，我觉得可以在海里游泳，这样我们就可以在我们自己的小海洋中自由的嬉水游泳，也可以在海里和大家说话，在我们自己的小海洋中自由的游泳。
4、海洋的自然条件：
海洋生物有很多的分布，比如大海、大海、海地和海洋的自然条件都是比较复杂的，我们可以通过海地和大海的水性来判断海面有没有能够发生一些状况，比如大海有没有沉没的，海上有没有水的，海水有没有鱼鱼鱼鱼的，在海里的自然条件还是比较复杂的，我们可以通过海水的分布来判断海面有没能够发生一些状况，比如大海和海水的自然条件是什么，海海水的自然条件有没有水的地方有没有水的，海水的自然条件又有没有水的地方有没有鱼鱼鱼鱼的，海水有没有鱼鱼鱼鱼的地方是什么，海水有没有鱼鱼鱼鱼的地方是什么，海水有没有鱼鱼鱼鱼的地方有没有鱼虾鱼鱼的地方是什么等等。
5、海洋的地球和其他的自然界有什么不同：
海陆相间的地质特性也有很多的特征，比如海洋，比如大海和海水的地层特性，海水和大气的自然环境是什么等等一些特色是我在学习中的知识和老师所讲的，但是我觉得我们在平时的学习中也是要注意这些，在平时的学习中要注意这些，在平时的学习中要注意这些。
6、地形和海底有什么不同：
海底，是大海的中心。我们可以在海里游泳，我们可以在海里游泳，但是我觉得我们应该注意到海底有没有水的地方有没有自然界有没有海的地方有没有海的地方有，我们不能看不到海的一面，我们应当看到海的一面。在平时的学习中应当注意这些，我们可以在平时的学习中注意这些，在平时的学习中注意这些，在平时的学习中注意那些，在平时的学习中注意那些，在平时的学习中注意那些，在平时的学习中注意那些。
7、太阳的光是有很多种的：
海底水面上的云就像一个大的小的小的小的小圆，它们都在一起飞奔而过。
海底有一些自然地面有很多的自然界的自然现象，比如海的一面，海的一面，海的一面都是自然界里的水，而海的一面都是大海，我们在平时的学习中也要注意那些，海的一面是自然界里的水，而海的一面都是自然界里的水，那么我们在平时的学习中注意那些，在平时的学习中注意那些，在平时的学习中注意那些，在平时的学习中注意那些，在平时的学习中注意那些，这样在平时的学习中注意那些。
三、地理概念和地理知识的联系：
地理学中的地理概念主要有太阳的光、太阳的水、太阳的水的陆、天气的热和海洋的气候的变化。在学习中可以知道太阳的初步形成，在学习中有很多地理知识的联系，在地理知识中，太阳的光和水是相互联系的，光和水是相互关联的，在学习过程中要注意那些事实上，我们在平时的学习中要注意那些事实上，我们在平时的学习中注意那些事实上，可以知道太阳的水的颜色，海的形成等，在学习中还可以了解太阳的高低、水的大小，在学习中要注意那些事实上，我们平时的学
高中地理必修二知识点总结【篇3】
《中学地理》必修一是对学习资料有了系统的把握；二是通过学习掌握地理学科基本知识的基本知识；三是了解地理事物的发展脉络和规律；四是了解地理学科的地位和作用，了解地理知识的地质、形成与发展状态，以便更好的把握地理知识。
二、地理教材知识点
《中学地理》的基本知识分为六大板块。每单元有四个板块：地形与地球的概念、地球大气的分布、地球大气的形成和气候的变化等，每个板块又有两个板块：一个是地质作用的图形、地图知识，一个是天气、水资源、气候与气候、土壤与矿产、人口与环境的调节等。
三、地理知识
《中学地理》的第二板块是地形与地图知识；第三板块是地貌知识。
四、地理知识体系
《中学地理》的知识体系包括三大板块：地形与地图知识；水资源与矿产、资源与人口、环境及地理气候、土壤的调节。
在地理学科中，地理知识是最重要的知识，地理知识是学习资料的基础和主干，地理知识是学习地理的重要方面。在学习了课程中还有一个重要的任务就是学习地理知识，学习这些知识有赖于地理知识的理解与应用。
高中地理必修二知识点总结【篇4】
高中地理是地理教材的重点和难点，是初中地理知识的重点。高中地理的主要学习内容包括地理知识的概念、定理、公式、地形图的分析和综合;地形、地形的基本知识;人文、自然科学的基本知识;地理信息技术的基本知识;生态平衡原理等。
1.地理地理特点
高中地理内容多，高中知识的难度大，高中教材内容多，地理信息的知识面广，高中教材中的地图、图例、地形图与空间形成了一系列的变化，这些变化对地理教师而言不仅仅是重点，而且更为重要的是在这些变化的背后还包括着教师自身。教师应当根据教学内容和学生的实际，把握高中学习的特点和学生的兴趣、需要、原理以及教学内容的实际情况，有针对、因材施教，使地理知识更好地适应教学需要，从而达到预期的教学目的。
2.教学目标
教学的目标是指通过知识的传授来掌握教学活动所需的地理事实和地理知识，包括教师本身的知识和经验以及学生学习的水平。教学过程的设计目标就是通过教学任务和教学对象的生理机能，把地理知识和实践、地理信息技术和地理思维结合起来，使地理知识和实践、地理技术、地理信息有机地结合在一起。
3.教学方法
教学的方法是指将学生的学习兴趣、经验和认识结合起来，引导学生掌握有关的地理知识，培养学生主动学习、乐于学习的意识和习惯，从而提高学生的学习兴趣和主动性。教师在教学过程中要根据教学内容和学生的实际设计教学过程，在教学内容的设计上，要突出知识的发展性、系统性、综合性，突出过程性，强调过程性;要突出思考型、探究型和实践型。教师在教学过程中应当注意不断更新教学观念和教学手段，改变教学方法和学习方式，以期达到更好的教学效果。
4.教学方法
教学的方法是教师在教学过程中运用不断地探索并逐渐形成的一种教学方法。教师要注意在教学过程中进行科学的总结和反思，在教学过程中进行创造性的探索。在教学过程中，教师应当注意在教学过程中对学生的学习活动进行指导和帮助，使学生获得成功的体验、获得自信的满足，培养学生的学习兴趣。教师在教学过程中应当有意识地采用多种教学方法，并注意在教学内容和教学方法上因材施教。教学过程中，要注意从学生已有的经验出发，创设与教学内容有关的情境，引导学生在生活中发现和体验数学知识。这些教学内容，通过情境的创设使学生更好地认识地理知识。
三、教学过程设计
教学过程的设计是指通过教学任务和教学对象的生理机能，把学生的认识水平和认识能力有机的集中在一起，以及使学生对教学内容、教学方法和教学过程的理解水平相统一的过程。教学过程设计是在教学过程中运用各种教学方法，使教学方法和教学手段符合教学要求、适应学生的心理和心理特点，从而有效地提高教学效益，提高教学质量。教学过程中，教师要利用好多媒体、多种形式来进行教学，并利用好多媒体，激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心和创造意识。
教学过程的设计应注重学生学情，注意知识学情，在教学中应注意培养自己的创新意识和创新能力。教师还应根据学生的具体情况和教学内容的不同，结合教学内容，有针对性的选择不同的教学方法。例如：在教学“地理信息技术与学科的整合”这一课时，在教学“地理信息技术与学科的整合”时，在教学“地理
高中地理必修二知识点总结【篇5】
2.1地壳的物质组成和物质循环
一：地壳物质的组成与循环
(1)组成岩石的矿物
元素：由多到少是氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁等
结合成单质或化合物
矿物：岩石构成的的最基本单元，主要的造岩矿物有石英、云母、长石、方解石等
积聚岩浆岩：有侵入岩和喷出岩两种形式，典型的侵入岩：花岗岩;喷出岩：玄武岩
岩石沉积岩：具有层理结构，常含有化石，包括(石灰岩，页岩，砂岩，砾岩等)
变质岩：由变质作用形成的岩石,如大理岩、石英岩、板岩
(2)从岩浆到形成各种岩石，又到新的岩浆的产生，这一过程就是地壳物质循环。需注意岩石转换过程中(箭头)作用的名称。推动地壳物质循环的能量：地球内部放射性物质衰变产生的热能(地球内能)
地壳物质的循环
沉积岩
2.2地球表面形态
一：地质作用：按能量来源不同，分为内力作用(地球内能)和外力作用(主要为太阳能)
内力作用：地壳运动、岩浆活动、变质作用、地震等
外力作用：风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩，泥石流、滑坡、山崩也属于外力作用。
二：内力作用与地表形态
1板块构造学说的基本论点：
(1)全球岩石圈不是整体一块，可划分为六大基本板块(名称与分布)。
(2)板块处于不断运动之中，板块内部比较稳定，板块交界处地壳活跃，多火山、地震。
(3)板块张裂常形成裂谷或海洋，如东非大裂谷，大西洋;板块碰撞挤压，常形成海沟和造山带，当大洋与大陆板块相撞时，形成海沟-岛弧或海沟-海岸山脉，当大陆与大陆板块相撞时形成巨大的褶皱山脉。
2地质构造与构造地貌
(1)地质构造：由于地壳运动引起的地壳变形、变位。(变形一褶皱，变位一断层)
(2)常见的地质构造及构造地貌
三：火山、地震活动与地表形态
火山、地震是地球内部能量的强烈释放形式，也是内力作用的具体表现，火山爆发常形成火山锥、火山口等;地震发生时，地壳会出现断裂和错动。
四、外力作用与地表形态
1外力作用形式：包括风化、侵蚀及搬运、沉积、固结成岩作用;
2外力作用与地貌。
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高中地理知识点总结必修一（八篇）
指缝很宽，时间太瘦，悄悄从指缝间溜走。我们总会经历很多各式各样的事情，总结那一段时间的经过是非常重要的。总结和心得体会相似，但是比较客观一点。写好的总结范文需要注意哪些地方呢？在此，你不妨阅读一下高中地理知识点总结必修一（八篇），希望对你的工作和生活有所帮助。
高中地理知识点总结必修一 篇1
⑴太阳直射北半球是北半球的夏半年,北半球各地昼长夜短，且纬度越高昼越长。夏至日，北半球各地昼长达一年中的最大值，北极圈及其以北地区出现极昼。
⑵太阳直射南半球是北半球的冬半年，北半球各地昼短夜长，且纬度越高夜越长。冬至日，北半球各地昼长达一年中的最小值，北极圈及其以北地区出现极夜。
⑶春、秋分日，太阳直射赤道，全球各地昼夜等长，各地均为6：00时日出，18：00时。
⑷极昼极夜范围的变化规律(如上图，以北半球为例)：春分过后北极点开始出现极昼，春分到夏至极昼范围由北极点扩大到北极圈，夏至到秋分极昼范围由北极圈缩小到
北极点;秋分过后北极点开始出现极夜，秋分到冬至极夜范围由北极点扩大到北极圈，冬至到次年春分极夜范围由北极圈缩小到北极点。
⑴纬度变化：一天中，正午太阳高度由直射点向南北两侧递减。
⑵季节变化：夏至日，太阳直射北回归线，北回归线及其以北地区正午太阳高度达一年中的最大值，南半球各地达一年中的最小值。
冬至日，太阳直射南回归线，南回归线及其以南地区正午太阳高度达一年中的最大值，北半球各地达一年中的最小值。
说明：所求点与直射点的纬度间隔计算遵循同减异加——所求点与直射点同在北半球或同在南半球相减，在不同半球相加。
⑵正午太阳高度大小比较：离直射点越近，正午太阳高度越大(即与直射点纬度间隔越小，正午太阳高度越大);反之越小。
高中地理知识点总结必修一 篇2
21、城市等级低，服务种类少，服务范围比较小;城市等级高，服务种类多，服务范围比较大。
等级较高的城市数目较少，相距较远;等级较低的城市数目较多，相距较近。
22、不同等级城市的服务范围是层层嵌套的。
23、人口向城市迁移的动力：
推力：人口增长快对土地压力大，自然灾害，收入低、社会服务短缺;
动力：就业机会多，社会福利保障程度高，文化设施全，交通便利。
24、城市化进程：
城市化→郊区城市化→逆城市化→再城市化
24、发展中国家：
起步晚，发展快;水平低;发展不合理(出现畸形发展);处于初期和中期加速阶段→发达国家：起步早;水平高;出现逆城市化现象;处于后期成熟阶段。
25、城市化对地理环境产生影响的表现：
⑴生物的多样性减少;
⑵含有有害物质的废渣对城市的土地质量产生不良影响;
⑶城市的道路系统和生产，生活活动设施使降水、径流、蒸发，渗漏产生再分配，也使水质、水量和地下水运动发生运动;
⑷城市气温、降水等要素也发生变化，出现城市“热岛”现象;密集的建筑影响了日照、风速和风向。
27、城市化对地理环境影响的两个方面：
合理：
改善环境：平整土地、修建水利设施、绿化环境
过快：
城市环境质量下降：大气污染、水污染、垃圾污染、噪声污染
28、城市化过程中出现的问题：
⑴环境质量下降;
⑵交通拥堵;
⑶居住条件差;
⑷就业困难，失业人口增多。
29、缓解措施：
⑴建立卫星城，开发新区;
⑵改善城市交通和居住条件;
⑶中心区发展高新产业，第三产业。
30、如何建设“生态城市”：
在城市建设中，要发展低污染的节能建筑和绿色交通，减少环境污染;
另一方面使城市景观尽可能与山、河、湖、海、植被等自然景观保持协调，建立一种良性循环。
高中地理知识点总结必修一 篇3
知识摘要
1. 大气圈的组成与结构;低层大气的组成，干洁空气的主要成分及作用;大气的垂直分层及特征。
2. 大气的受热过程;全球性大气环流及气压带风带。
3. 大气运动，大气运动的基本形式。
4. 常见的天气系统，副热带高压与长江中下游地区的.梅雨、伏旱。
知识结构
一、 大气的成分
1、干洁空气：氮、氧、二氧化碳、臭氧
2、水气
3、固体杂质
二、大气圈的结构
1、对流层
2、平流层
3、高层大气
三、大气运动的原因
1、根本原因：冷热不均
2、水平运动直接原因：同一水平面气压差异
3、水平运动原动力：水平气压梯度力
四、大气水平运动受力
1、水平气压梯度力：决定原始风向、风速
2、地转偏向力：改变风向，不改变风速
3、摩擦力：改变风向，减小风速
五、大气环流
1、三圈环流的形成和分布：低纬、中纬、高纬
2、季风环流
(1)成因：海陆热力性质差异;气压带、风带季节移动
(2)分布：东亚：温带季风气候;南亚：热带季风气候
六、海陆分布影响环流
1、北半球气压带呈块状分布
(1)一月，大陆上是高压，海洋上是低压
(2)七月，大陆上是低压，海洋上是高压
2、南半球气压带呈带状分布
七、常见天气系统
1、锋面
(1)冷锋
(2)暖锋
(3)准静止锋
2、气旋与反气旋
高中地理知识点总结必修一 篇4
地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星、地球的宇宙环境、地球上生命存在的原因
影响：是自然界水、大气、生物循环的主要动力;生产和生活的能量(太阳能和化石燃
光球层 黑子 多少和大小是太阳活动强弱的标志 对气候：降水与黑子数的相关性干扰
色球层 耀斑 最强烈的太阳活动显示;但两者常相伴出现，活动周期为
太阳高度的概念：昼半球和夜半球的太阳高度?晨昏线上的太阳高度=0
重视黄赤交角的立体图和平面图：
地轴、晨昏线、赤道面、黄道面、南北回归线、南北极圈、太阳直射光线(点)
黄赤交角的影响：太阳直射点在地表位置的移动——地表太阳辐射量的时间分配变化
黄赤交角的变化会导致五带范围的什么变化?
“二分二至图”
地球位置及相应的日期和节气、公转方向、地轴指向、近远日点的大致位置、公转速度
正午太阳高度角的周年变化：
同纬度不同季节的变化：近大远小(6月22日前后?12月22日前后?)
昼夜长短的周年变化：
6月22日前后，北半球?——北半球各纬度昼最长夜最短，北极圈及其以内有极昼
12月22日前后，北半球?——北半球各纬度昼最短夜最长，北极圈及以内有极夜
正午太阳高度和昼夜长短的季节变化——太阳最高、白昼最长的时间为天文夏季
五带的划分：
昼夜长短和太阳高度的纬度分布状况——太阳辐射量由低纬度向高纬度递减——五带
了解地球的宇宙环境;开发宇宙资源(空间资源及特点、太阳能资源、矿产资源)
高中地理知识点总结必修一 篇5
⑴重要性：决定了河流的利用方式 和流域的 开发方向。
⑵河流概况：密西西比河的 二级 支流，发源阿巴拉契亚山西坡，在肯塔基市注入俄亥俄河。
⑶开发注意：①山地：河流的发源地，保护好植被生态 ②河谷平原：人类活动比较集中的地区，是生态环境保护的重点③河流：流域中开发利用的主要部分，注意水资源的合理分配和水质的保护。
⑷田纳西河流域开发的自然背景：①地形：多山，起伏大，水力资源丰富，河流航运作用十分突出;②气候：温暖湿润，降水丰富，冬末春初降水多，夏秋 降水相对较少;③水系：支流众多，水量丰富，河流落差大，水量不稳定;④矿产：煤铁铜 等丰富。
⑵19世纪后期 ：人口急增，对资源进行掠夺式开发，带来土地退化;植被破坏;环境污染等生态环境与社会问题。
⑵开发项目： 防洪 、航运、 发电 、 旅游 、供水、养殖等 。
⑶成效：根治了洪灾，农林牧渔业、工业、旅游业得到迅速发展，生态环境改善，实现了经济效益、社会效益和生态效益的统一。
⑷田纳西河两岸形成“工业走廊”的原因：大规模的 水电 和 核电 使田纳西河流域成为全国最大的电力供应基地;流域内 炼铝、化学 等高耗能工业的发展。
高中地理知识点总结必修一 篇6
水资源的合理利用
1. 水资源的分布
⑴各大洲的分布：亚洲多年平均径流量最多,大洋洲最少
⑵各国的分布：巴西多年平均径流量最多,我国居第六位
⑶我国水资源分布：空间上南多北少,东多西少;时间上夏秋多,冬春少
2. 水资源与人类社会
⑴水资源的数量影响经济活动的规模大小; 水资源的质量影响经济活动的效益。
⑵科技发达的近现代,人们大量开发利用浅层地下水,陆续开采深层地下水,开发海水淡化技术;修建跨流域调水工程缓解水资源空间分布不均,修建大型蓄水工程缓解水资源时间分布不均。
3. 水资源短缺的原因及合理利用水资源措施
水资源短缺的原因
合理利用水资源措施
自然
原因
淡水资源总量有限
开源：合理开发和提取地下水;修建水库;开渠引水;海水淡化;人工增雨;植树造林涵养水源。
节流：控制人口增长;加强宣传教育提高公民节水意识;改进农业灌溉技术;提高工业用水的重复利用率。
时空分布不均
人为
原因
人口剧增和工农业生产规模扩大,使水
资源需求量增大
水资源污染、浪费严重
高中地理知识点总结必修一 篇7
第三章 农业地域的形成与发展
一、农业区位因素
1、自然因素(气候、水源、地形、土壤)：改造——温室农业、梯田、施肥、灌溉。
2、社会经济因素(市场、交通、政策、劳动力、地租)
★市场决定着农业的类型和规模。
★交通条件(特别是保鲜和冷藏技术)的发展，使市场对农业区位的影响在地域上扩展。
3、技术因素(育种、机械、化肥、农药)
★培育良种(高产、耐旱、耐寒、耐储存等品种)：有利于扩大种植面积。
★机械化：可以提高劳动生产率。
★施用化肥、农药等：可以提高单位面积产量。
二、主要农业地域类型
★农业的分类：①按生产对象可分为：种植业、畜牧业、林业、渔业和副业。
②按投入多少可分为：粗放农业和密集农业(集约化农业)。
③按产品用途可分为：自给农业和商品农业。
1、季风水田农业(水稻种植业)：
(1)分布：东亚、东南亚、南亚季风区。
(2)区位条件：
①气候：季风气候，夏季高温多雨，雨热同期，适合水稻生长。
②地形：河流下游平原或河口三角洲，地势平坦，土壤肥沃，土层深厚，利于耕作。
③劳动力：(属劳动密集型农业)人口密集，劳动力丰富，利于精耕细作。
④历史：种植历史悠久，传统经验丰富，也有饮食习惯的影响。
(3)主要特点及原因：
①小农经营。原因：以家庭为单位，生产规模小。
②单产高，但商品率低。原因：精耕细作;但农村人多，自给为主。
③机械化水平低。原因：经济水平低，体力劳动为主。
④水利工程量大。原因：季风气候，水旱灾害频繁发生。
⑤科技水平低。原因：种植历史悠久，传统经验丰富。
2、商品谷物农业：
(1)分布：主要分布在美国、加拿大、澳大利亚、阿根廷、俄罗斯等国，我国东北、西北有国营农场。
(2)主要品种：小麦、玉米(旱地作物，便于机械化生产)。
(3)区位条件：
①自然条件：地势平坦，土壤肥沃，水源充足，耕地广阔，地广人稀(大规模经营的可能)。
②社会经济条件：交通发达，技术水平高。
③技术条件：机械化程度高。
(4)特点：①生产规模大;②机械化程度高;③商品率高。
3、大牧场放牧业：
(1)分布：阿根廷、美国——牛;澳大利亚、新西兰、南非——羊。
(2)区位条件：
①气候：大面积的干旱、半干旱地区。
②植被：植被稀疏，不适合种植业，只能放牧牲畜。
(3)阿根廷潘帕斯草原的区位优势：
①气候温和，草类茂盛。
②地广人稀，土地租金低，有利于大规模生产。③距海港近。
(4)阿根廷潘帕斯草原的发展措施：
①培育良种②改善交通运输条件
③开辟水源
④种植饲料。
(5)特点：
①生产规模大;
②专业化程度高;
③商品率高。
4、乳畜业：
(1)分布：欧美发达国家、大城市附近。
(2)区位条件：(以西欧为例)
①气候温暖湿润(温带海洋性气候)，利于牧草生长。
②地形平坦，利于饲草和饲料种植。③人口密集，经济发达，城市化水平高，有饮用牛奶的习惯，市场广阔。
(3)特点：
①商品率高;
②机械化程度高;
③集约化程度高。
5、混合农业
(1)主要是牲畜和谷物的混合农业。我国珠江三角洲的基塘生产主要是渔业与林业的混合农业。
(2)分布：欧洲、北美、澳大利亚(“骑在羊背上的国家”、“坐在矿车上的国家”)等。
(3)特点(墨累—达令盆地的“小麦——牧羊带”为例)
①良性的农业生态系统：
★互惠互利：种植业为畜牧业提供饲料，畜牧业为种植业提供肥料★休耕和轮作、(有利于恢复土壤结构，提高土壤肥力)、种植、牧场。
②有效合理的农事安排：小麦农忙(播种5—6月、收割11—12月)正是放牧的闲时。
③对市场的适应性强：灵活的生产选择，根据市场确定是多种植小麦还是多牧羊。
6、其他农业地域类型
(1)迁移农业：包括热带雨林迁移农业和游牧业，分布在某些较原始的落后地区，生产力水平低。对环境有所破坏，会导致生物多样性减少，气候恶化。
(2)种植园业：种植单一的热带经济作物，如咖啡、橡胶等。特点是生产规模大，专业化程度高，商品率高。
三、农业生产活动对地理环境的影响
1、对生物的影响：
①开垦耕地、砍伐森林等;
②人工培育良种;
③过渡放牧导致草场破坏，出现荒漠化;
④施用农药会使农产品遭到污染，导致农产品质量下降。
2、对土壤的影响：
①大水漫灌导致土壤盐渍化;
②长期施用化肥会使土壤板结，变酸变硬。
3、对气候的影响：砍伐森林与植树造林、修建水库与引水灌溉都改变了下垫面性质，改变了大气的热源和水源条件。
4、对水文特征的影响：
①修建水库和引水灌溉：改变了河流径流的流量过程;
②开垦梯田、砍伐森林、植树造林：影响河流含沙量。
高中地理知识点总结必修一 篇8
一、人地关系思想发展的历史演变：
1、崇拜自然——采猎文明——人与自然是恐惧与依赖的关系;
2、改造自然——农业文明——人对自然的依附性大大减弱，对抗性增强;
3、征服自然——工业文明——人地关系全面呈现不协调，人地矛盾迅速激化;
4、谋求人地协调——当今社会——人口、资源、环境和谐发展
二、人类面临的主要环境问题
1、环境问题——原生环境问题和次生环境问题
★资源的合理开发利用：
①可再生资源：关键在于“合理开发”——控制开发强度，保护和促进更新
②非可再生资源：关键在于“合理利用”——节约和综合利用，寻找新的代替品
2、环境问题产生的原因
①人口压力、②资源的不合理利用、③片面追求经济的增长。
(1)人类生产和生活活动消耗资源的速度超过其再生速度;
(2)人类向环境排放废弃物的数量超过环境的自净能力。
★发展中国家的环境问题比发达国家严重，原因是：①环境承受着发展和人口的双重压力;②经济技术水平低，没有足够的能力进行环境保护;③发达国家将污染严重的工业转移到发展中国家。
(三)主要环境问题——环境污染、生态破坏
1、环境污染：
(1)大气污染：全球气候变暖、酸雨、臭氧层破坏——污染源：工业生产、家庭生活、交通工具
①全球气候变暖——由大量燃烧矿物性燃料引起
★主要温室气体有CO2、CH4、N2O、O3等。火山灰、植树造林能减弱气候变暖的趋势。
★危害：沿海——冰川融化，海面上升，淹没沿海低地，耕地减少，风暴潮和盐碱化加剧。
中纬度地区——蒸发量增大，耕地和草原退化，沙漠化扩大，农业种植面积缩小。
②酸雨(雾、雪)——由大量燃烧矿物性燃料引起，pH值小于的大气降水。
★危害：对水体，对土壤，对生物，对建筑物的影响。
③臭氧层破坏——由制冷剂氯氟烃化合物引起。
(2)水污染：工业废水;农业污水(来自农药、化肥);生活污水(各种洗涤水，包括氮、磷等)
(3)土壤污染：
(4)固体废弃物污染：工业垃圾、农业垃圾、建筑垃圾和城市生活垃圾
★危害：污染大气、污染水源、污染土壤、影响卫生传播疾病
★处理：分类回收、综合利用;填埋;堆肥(发酵、高温杀菌);焚烧(发电)等
2、生态破坏：
破坏生态平衡——生物物种减少、森林和草原破坏、土地荒漠化、水土流失等。
(1)生物物种锐减
①现状：生物多样性遭到破坏的程度越来越快。(大规模的物种灭绝发生在热带雨林)。
★生物的作用：①经济方面—为人类提供食物、木材、工业原料等。
②生态方面—促进生态系统中物质循环和能量流动，构成生命支持系统。
②原因：乱砍滥伐、过度捕猎、环境污染。(外来生物入侵也能导致物种灭绝)
③危害：生物多样性破坏，食物链断裂，使生态平衡失调。
(2)森林资源破坏——森林被称为“地球之肺”，森林是陆地生态系统的主体。
森林面积减少的原因：砍伐、开荒、开矿、薪柴采集、放牧和空气污染
(3)湿地减少——湿地被称为“地球之肾”
①湿地的作用：经济作用——提供食物、水源，航运、养殖、旅游、灌溉等
生态作用——保护生物多样性，涵养水源、蓄洪防旱、调节气候(湿地中的泥炭含有大量未分解的有机物，不参与大气CO2的循环，成为炭库，可缓解“温室效应”)
②湿地减少的原因：水土流失导致泥沙沉积;引水灌溉导致入湖(沼泽)水量减少;围湖(海)造田，使湖泊、滩涂面积缩小;水体富营养化，使湿地功能减弱甚至丧失。
(4)土地荒漠化
①沙漠化的表现：耕地、林地、草地、湿地缩小而引起的土地沙化、石漠化和次生盐渍化。
②主要分布地区：干旱、半干旱、半湿润地区。
③西北沙漠化的成因：
★自然原因：气候干旱，植被稀疏，土壤疏松;多风(暴雨、鼠害等)。
★人为原因：人口激增导致过度农垦、过度樵采、过度放牧、水资源的不合理利用。
④防治的主要措施：
Ⅰ.控制人口数量：有利于缓解人地矛盾，建立人口、资源、环境协调发展的生态系统
Ⅱ.生态恢复和建设：
★利用生物措施和工程措施防风固沙
◇绿洲地区：封沙育草(外围);植树造林(前沿);建立农田防护林网(内部)。
◇在缺乏水源的地区：利用柴草等材料，在流沙地区设置沙障，固阻流沙。
★调整土地利用结构，合理配置农林牧业：植树种草，合理放牧，退耕还林还草
★多途径解决能源问题：如开发新能源，营造薪炭林、兴建沼气池、推广省柴灶等。
Ⅲ.合理利用水资源：改善耕作和灌溉技术，推广节水农业;合理分配河流上中下游水资源，既考虑上、中游的开发，又考虑下游的生态保护。
(5)土壤次生盐渍化
①分布(我国)：华北平原、东北平原以及绿洲上(有水源灌溉的荒漠地区)。
②次生盐渍化的成因：人为方面：耕作技术落后，不合理灌溉(大水漫灌)。自然方面：气候干旱，蒸发旺盛，盐分易在地表聚集。
三、可持续发展
(1)可持续发展概念：既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求的能力。
(2)可持续发展内涵——生态(基础)、经济(条件)、社会(目的)的可持续发展
(3)可持续发展需要遵循的原则：
①公平性原则：同代人之间、代际之间、人与动物之间、不同国家和地区之间的公平。
②持续性原则：经济活动和社会发展必须保持在资源和环境的承载能力之内。
③共同性原则：地球是一个整体，地区性环境问题往往会转化为全球性问题。地区的决策和行动，应有助于实现全球整体的协调。
(4)措施：发展循环经济
①工业方面发展清洁生产：评估产品对环境影响的传统方法只把焦点放在末端处理上。清洁生产则从原料开采——生产——消费——废弃物处理的全过程来评估产品对环境的影响程度。
②农业方面发展生态农业，如混合农业，基塘农业，立体农业等。
四、中国的可持续发展道路
1、中国走可持续发展道路的必要性：
①庞大的人口压力：
②资源短缺令人担忧：人口压力大、经济迅速发展和资源利用率低。
③深刻的环境危机：环境污染从城市迅速向农村蔓延，生态破坏范围仍在扩大。生态极危机区分布于东部地区，这里人口密集、经济发达，人类活动频繁。
2、中国可持续发展战略框架：1994年3月，国务院发布了《中国21世纪议程》
3、生态农业是具有中国特色的农业可持续发展模式。留民营村建设生态农业的措施：
①调整农业结构：由单一的种植业调整为农、林、牧、副、渔全面发展
②开展综合利用：以农畜产品为中心，发展饲料加工厂和食品加工厂。
③广开源流，开发利用新能源：沼气的利用——原料来源于秸秆、人畜粪尿，沼液、沼渣还田或养鱼。
高中地理知识点总结必修一（九篇）
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高中地理知识点总结必修一 篇1
地理是地理学的基础，地理课是学生最好的课。
地理课堂的地位是指教学过程中的知识的传导过程和知识的传授过程。
通过地图教学，使学生掌握地理知识和获取知识的方法，掌握运用地理知识解决问题的方法，具有地理教学的实践能力，具有地理教学的创新能力和教育教学的组织能力。
在地理课的教学中，教师不仅要关注地理知识传导过程中的知识的传输、地理过程的设计和教学方式的创新，而且要重视地理知识传导过程中的知识传导过程。因为地理知识传导过程中的知识传导过程中的知识传导过程和知识的传授过程是通过知识传导过程的来完成的，而知识传导过程中的知识传导过程是通过知识的传导过程来完成的。
因为地理知识传导过程中的知识传导过程中的知识传导过程，是通过知识传导过程的来完成的。教师不仅要关注地理知识传导过程中的知识的传导过程，而且要重视地理过程中的知识传导过程。因此教师应重视地理知识传导过程中的知识传导过程，重视地理过程中的知识传授过程。
高中地理课程的教学内容是相对枯燥的，高中地理课程内容的教学要求更为严峻：地理课程内容的教学，需要教师创设宽松愉悦的学习氛围，使学生产生良好的心境和情感体验，形成自主、尊重、信任、接纳的学习过程。在教学过程中，教师要重视地理知识与学生学习地理的相互作用，通过各种形式的活动，使学生获得基础知识与学好地理知识的重要体验。教师要重视地理知识与学生的生活环境，重视地理知识之间的内在联系，让学生体会到地理知识就在身边，理解学习地理的艰辛，认识到学好地理的重要性，并获得成功的体验。教师要重视地理知识的应用，重视地理知识的应用，注重地理教学方式的创新。在教学中，教师要重视地理知识的应用，在课堂教学中应运用多样化的教学手段，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究意识和创新能力。
在教学中，教学中要面向全体学生，尊重学生个性差异，激励学生的学习热情，调动学生学习地理的兴趣，鼓励学生的创新。在教学中教师要注意发挥学生特长，尽可能使所有学生都参与其中来，使他们感到学习地理的快乐和对知识的渴望，从而激发学生学习的积极性和主动性。在教学过程中，要注意培育和激发每个学生的学习兴趣，鼓励他们大胆的参与地理课程的学习，尽可能使每个学生都参与到课程中来，使他们体验到地理课程的魅力。
高中地理知识点总结必修一 篇2
关于高中地理必修一知识点总结
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第一章 行星地球
第一节 宇宙中的地球
第二节 太阳对地球的影响
知识摘要
1.天体和天体系统
2.天体类型及特征
3.太阳辐射的能量来源及太阳对地球的影响
4.太阳活动的主要类型及其对地球的影响
5.地球的普通性与特殊性以及地球拥有生命的条件
知识结构
一、 宇宙
1、天体：概念和类型
2、天体系统：概念和级别
二、太阳
1、太阳辐射的能量来源及其对地球的影响
2、太阳活动
(1)太阳大气的分层及活动
A光球层：太阳黑子
B色球层：耀斑和日饵
C日冕层：太阳风
(2) 对地球的影响
A 干扰地球上的无线电短波通信
B 磁暴和极光
C对天气和气候的影响
二、 地球
1、普通性
(1)九大行星共有同向性、近圆性、共面性特征
(2)按结构分类，属于类地行星
2、特殊性
(1)有生命存在
(2)有生命存在
第三节 地球的运动
知识摘要
1.地球自转的方向、周期、速度等特征
2.地球自转的地理意义??昼夜交替、地方时差、地转偏向力
3.地方时、区时的计算;日界线
知识结构
一、地球自转的地理意义
1、概况
(1)方向：自西向东，自北极上空向下看呈逆时针方向，南极反之
(2) 周期：恒星日：23时56分04秒
(3)速度：线速度和角速度的大小及分布规律
2、意义
(1)产生昼夜交替
(2)产生时差：
A地方时：经度每隔15度，地方时相差1小时，东早西晚
B时区的划分：全球每隔15度划分成一个时区全球划分成24个时区
C区时的计算：每个时区的中央经线的地方时作为本区的区时
D国际日期变更线：大致与180度经线重合，西比东日期多一天
(3)水平运动的物体发生偏向：北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上不偏向
知识摘要
1.地球公转的方向、周期、速度、轨道等特征
2.黄赤交角及其影响
3.地球公转的地理意义：正午太阳高度角的变化、昼夜长短的变化、四季和五带的划分
知识结构
一、地球公转的地理意义
1、概况
(1) 方向：自西向东
(2)速度：1月初在近日点附近，速度较快;7月初在远日点附近，速度较慢
(3)周期：回归年：365日5时48分46秒
2、黄赤交角
(1)概念：黄道平面和赤道平面之间的夹角
(2)度数：目前是23°26′
(3)影响：太阳直射点在南北回归线之间来回移动
3、地理意义
(1)正午太阳高度的周年变化
(2)昼夜长短的周年变化
(3)四季的划分：天文四季;气候四季;我国传统四季;候温四季
第二章 地球上的大气
知识摘要
1. 大气圈的组成与结构;低层大气的组成，干洁空气的主要成分及作用;大气的垂直分层及特征。
2. 大气的受热过程;全球性大气环流及气压带风带。
3. 大气运动，大气运动的基本形式。
4. 常见的天气系统，副热带高压与长江中下游地区的梅雨、伏旱。
更愿意与朋友谈心 67%孩子不跟父母沟通
昨日，本报请一些专家对这些问题孩子的案例进行把脉。专家们分析，青少年的叛逆行为多是和家长沟通不畅造成的。福建警官学院的张昌荣教授做了一个《平安福建对策研究》的课题，调查了全市近万名学生，当问到学生有问题会跟谁沟通时，仅有33%的孩子表示会跟父母沟通。而心理医生指出，对孩子的异常如果能早点发现并介入，悲剧就不会发生。
福建警官学院教授张昌荣：孩子跟朋友沟通比跟父母多
我们的调查中，有52%的孩子选择与朋友沟通，仅33%的孩子表示会跟父母沟通，仅13%的孩子会跟沟通。
为什么这么多孩子不愿意甚至不敢和父母沟通?根源不都在孩子身上。有的家长认为孩子不听话，对他们打骂，有的父母则根本不知道孩子心里在想什么。久而久之，孩子自然不愿也不敢和父母沟通交流。这样就形成了一个恶性循环，孩子遇到问题时更愿意选择同龄人，当沟通对象是问题少年时，他们会从这些问题少年身上找到情感诉求，形成情感依赖，很快与这些人成了朋友、哥们。
要改变这种状况，父母需要改变对孩子的教育方式。
二级心理咨询师翁进：父母应适当给孩子挫折教育
作为父母，我们太少和孩子交流了，16岁正值青春期的孩子，心理上非常要求被认同，像大人一样得到尊重,高中政治，譬如答应女友自杀，就要“言必行，行必果”，证明自己有能力做到。
这个时候的孩子很容易冲动，受到一点点挫折，就感觉人生无望。父母应该适当给孩子一点挫折教育，这种挫折教育，不是强加在孩子身上，一定要劳其筋骨，饿其体肤，而是对孩子的某些天真的想法，明知道他做不到，还是赞成他去做，等他被现实打击了，再引导他知道，生活中不是任何事情都顺应你意的。
省卫生协会理事毛朝灼：逆反心理多出现在10-20岁
每个孩子都会经历叛逆时期，这种逆反心理大致出现在10-20岁，男孩可能会在初一、初二年级就表现出来，女孩子则稍晚一些。
孩子有意或无意地顶撞家长，是很正常的寻求心理平衡和自我价值的方式。当这种认可得不到满足时，孩子会把这种需求带到下次行为过程中，或者隐藏起来，等自我力量加大时再得以延续和实现，有的孩子则会通过其他的方式得以实现，如唱歌等。
在这段时间，如果父母很少过问孩子的事情，对孩子放任自流，他们就极有可能出现心理问题，有的很叛逆甚至走上犯罪道路，有的又很脆弱，经历一点挫折便难以自拔，甚至采取自杀这种极端行为以求解脱。
“并不是给孩子吃好的穿好的就是对他们很关爱了，他们需要的是心理上的关爱。”毛朝灼说。
福建医大附属第一医院心理医生森：自杀前有征兆，家长应及早干预
从医学心理的角度看，李昱已经得了“重度抑郁症”，其实是有药物可以帮助他的，可惜包括父母和好友在内的人们，都不知道他QQ空间发出的预警。
这种有自杀倾向的青少年往往在自杀前有很多怪异的行为，比如脾气变得暴躁、容易与家长有对抗情绪等。李昱在QQ空间写日记最大的目的是想让他最亲最好的朋友看到，这就是一种自杀前的暗示，可惜家长好友都错过了这种暗示，因为情感上得不到满足，病人的孤独感加深，从而直接得出被世界抛弃的想法。
青少年抑郁症问题很大一部分责任在家长。第一，家长避讳孩子谈死亡问题;第二，遇问题，更多人是直接训斥，而不是进行朋友式的对话;第三，知道孩子有抑郁症，家长瞒着孩子直接向医生“点菜”开药，甚至有些家长给孩子用药只是象征性的，随意中断治疗导致情况恶化。
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学会编织知识网
2007年内蒙古理科状元 高鹏?
1.关于物理?
物理和数学这两门学科都是一个整体，知识间充满了各种各样的联系。一个喜欢思考的人才会发现其中的精彩！?
物理需要逻辑思维，而所谓的逻辑思维就体现在知识间的联系上。举物理中的力学为例：力学知识是一个哑铃，它由两方面大的概念组成——力和运动。力本身有不同的种类，如……也有不同的描述方法，如……它们共同回答了一个大的问题：什么是力。同样，运动也有不同的形式及特点，有各自所需描述量，如圆周运动中的周期和频率，路程和位移，线速度和角速度等等；它们又共同回答了另一个问题：什么是运动。而连接这两个大问题的杠杆正是力学研究的核心问题“力对运动的影响”。这个问题的答案是三个字，叫“加速度”。这一点又体现在三个大的内容上：牛顿运动定律、能量以及动量。许多练习册上会说解决力学问题有三大方法：牛顿运动定律法、能量法和动量法。为什么？其实正是源于此处。而在此之上，你还会发现，之后要学的物理知识中，有关重力的是从万有引力的角度对以上问题作了具体的解释，电磁学则是从电磁力的角度对以上问题作了具体的解释。这样，你对最重要的物理知识已经有了一个很高的认识。由此，你对知识的理解会达到另一个深度！?
这仅仅是一个例子。在平时的学习中，不需要想得这么深。但一些简单的联系还是有必要去思考的，就像数学中的函数部分，你可以简单地把各种函数做一下整理。你甚至可以画一张表格，使其更加直观。这样做，会很快地提高你的思维能力
另外，学习物理还需要多做习题，一定要安排足够多的时间来做练习，这一点对于成绩的.提高非常有必要
2.关于化学?
首先，每一个知识点的学习都要准确到位。在初次接触新内容时，例如一种新的物质，要一次性确切地掌握其性质：它的状态是晶体还是粉末，颜色是黄还是绿，实验的现象是形成烟还是形成雾等等。常常一个字眼的差错会使你犯科学性的错误。这方面一般不会引起人们的重视，我在此给各位作一个提醒
其次，要注意把握主干的知识。有的学生在一本练习册上看到一些从没有见过的内容，就会四处问个不停，甚至还想向人卖弄。这些都没用。你要掌握的是最基本的知识原理。例如二氧化硫的性质，检验它最常用的就是品红溶液，其他方法都不典型；而吸收它需要酸性高锰酸钾溶液，这也是重要的知识点，但有人偏偏问氢氧化钠为什么不行，这毫无意义。实验题中吸收完之后二氧化硫总是要再通过一次品红溶液，目的是检验吸收是否完全。这里同样是常见的考点，都要把握。做好这一点一定要回归课本。课本是所有知识的依据，在高三你们必须重视它。例如在有机化学当中，溴单质参与很多种反应；但每种反应中溴的形式是不同的。和链烃的取代反应需要溴蒸汽，加成反应需要溴的四氯化碳溶液，和苯发生取代反应要用液态溴单质，而和苯酚反应要用浓的溴水。这些在课本中是很明确的。化学考试中，任何题目中基本都要遵循课本。所以如果对课本研究到位的话，做题只要一看它是什么形式，要发生什么反应就已经很明白了。这些就是所谓的考点，也是学习的主干。所以，大家在复习时学会去分析哪些知识更加重要，不要被无足轻重的信息遮挡你的双眼，要保持清醒
最后，在解题时要做到表述尽量准确。例如实验中检验某种物质反应是否完全，简述该步骤时你就要严格地将取液、加试剂、实验现象和结论等这些过程完整地回答出来。再比如写电子式、方程式（化学方程式、离子方程式还是热化学方程式）、写物质的名称还是符号等等，都要做到准确。在这一点上，审题特别重要。我在做化学题时，总是不断提醒自己要看清题干。学生常常发现本来会做的题目却因为没有审题而犯了错误，结果悔之不及。这就是准确的问题
我没有举生物的例子。生物需要记忆的东西很多，但也需要你有深刻的理解。总的方法我觉得和化学相近。我想单独强调的是，要重视生物里的实验。特别是课本上的实验原理和操作。高考中的实验有很多源自课本，像2005年“检验气孔开闭”的实验，其原理就是质壁分离实验的原理。我在高考前一个月里把所有课本上的实验完整地看了一遍。虽然高考中并没有考出来，但是我对实验的理解有很大的提高。我想大家可以借鉴
高中地理知识点总结必修一 篇3
高中地理必修一知识点总结
宇宙中的地球
1.1地球的宇宙环境
天体系统：天体之间因万有引力相互吸引和相互绕转形成天体系统。结构层次(略)
可见宇宙：也称为“已知宇宙”，是指人类已经观测到的有限宇宙，半径约为140亿光年。
地球存在生命的条件：
外部条件：稳定的太阳光照
大、小行星各行其道，使地球处于比较安全的宇宙环境中
内部条件：日地距离适中(1.5亿千米)——适宜的温度
地球体积质量适中且原始大气经长期演化—适于生物呼吸的大气
地球内部水汽逸出形成水圈
1.2太阳对地球的影响
一、太阳辐射：太阳以电磁波的形式向宇宙空间放射的能量。
1能量来源：太阳中心的核聚变反应(4个氢原子核聚变成氦原子核，并放出大量能量);
2特点：太阳辐射是短波辐射，能量主要集中在波长较短的可见光部分;
3意义：维持地表温度，地球上大气运动、水循环和生命活动等运动的主要动力，人类生产和生活的主要能源。
太阳常数：表示太阳辐射能到达大气层上界的能量指标，大小为8.24焦/cm2.分。
二：太阳活动对地球的影响
1太阳的外部结构：指太阳的大气结构，从里到外分为光球、色球和日冕三层
2对地球的影响：(太阳黑子是太阳活动强弱的标志，周期约为)
1.3地球的运动
一、地球公转和自转的基本特征
二、地球自转的地理意义
(1)昼夜更替：周期为一个太阳日(24h)。晨线和昏线的判读。
(2)地方时：因经度不同而产生的不同时刻。东早西迟。
(3)地转偏向：沿地表水平运动的物体运动方向发生偏移,北半球右偏,南半球左偏，赤道上不偏。(北半球用右手、南半球用左手判读)
三、地球自转和公转的关系：
(1)黄赤交角：赤道平面和黄道平面的交角。目前约为23.5?。如果黄赤交角变大，热带、寒带扩大，温带缩小。如果黄赤交角变小，温带扩大，热带、寒带缩小。
(2)由于黄赤交角的存在和地轴的指向保持不变，导致太阳直射点在南、北回归线间之间的回归移动
四：地球公转的地理意义
1昼夜长短的变化：
1)某时刻全球的情况：直射点所在半球，昼长于夜，纬度越高，昼越长，极点附近出现极昼现象，另一半球，昼短于夜，纬度越高，昼越短，极点附近出现极夜现象。
2)某地全年的情况：夏至日昼最长，冬至日昼最短。
3)春分日和秋分日：全球昼夜平分;
4)赤道上终年昼夜平分。纬度越高，昼夜长短变化幅度越大。
2正午太阳高度的变化：
1)日出、日落时(晨昏线上)时太阳高度=0度，一天中最大的太阳高度为正午太阳高度即地方时12点时的太阳高度。
2)某时刻全球的情况：正午太阳高度由直射点所在纬度向两侧递减，离直射点越远，正午太阳高度越小。
3)某地全年的情况：北回归线以北地区，6月22日出现最大值，12月22日出现最小值;南回归线以南地区，6月22日出现最小值，12月22日出现最大值;回归线之间地区，最大值出现在直射点经过该纬度的时候(即太阳直射)，最小值出现在冬至日。
3季节的形成和划分：天文四季(一年中太阳高度最高、昼长最长的季节为夏季，反之为冬季，例如我国传统的四季)、气候四季(北半球夏季6、7、8，冬季12、1、2)
4五带的形成和划分：以回归线和极圈来划分。
回归线=黄赤交角度数，极圈=90度-黄赤交角度数
五：光照图的判读
(1)判断南北极，从地球北极点看地球的自转为逆时针，从南极看为顺时针;或看经度,东经度数递增(或西经度数递减)的方向即为地球自转的方向.
(2)判断节气、日期及太阳直射点的纬度晨昏圈过极点(或与一条经线重合)，太阳直射点在赤道，是春秋分日;晨昏线与极圈相切，若北极圈为极昼现象为北半球的夏至日，太阳直射点在北回归线，若北极圈为极夜现象为北半球的冬至日，太阳直射点在南回归线。
直射点的经纬度确定：纬度由直射纬线的纬度确定，经度由地方时为12点的经线决定
(3)确定地方时在光照图中，太阳直射点所在的经线(即昼半球的中央经线)为12点，夜半球的中央经线为0点，晨线与赤道交点所在经线的为6点，昏线与赤道交点所在经线为18点。
(4)判断昼夜长短：昼长=(12-日出时间)×2=(日落时间-12)×2。
(5)计算正午太阳高度角
某纬度正午太阳高度=900-该纬度与直射点的纬度差(纬距)。
六：区时、地方时的计算
1地方时：两地地方时差=经度差×4分钟,东加西减.
2区时：确定两地所在时区,计算两地区时相差多少个小时,东加西减。T1一T2=N1一N2东时区为正,西时区为负),T为区时，N为时区序号。(
3地方时与区时的关系：区时=该时区中央经线的地方时。
4国际日期变更线:为避免地球上日期的紊乱而人为划定，有三处不与1800经线重合;在日期的换算上，从东向西经过日界线，日期加一天，从西向东经过日界线，日期减一天。
1.4地球的结构
一、地球的外部结构
地壳以外可以划分为大气圈、水圈和生物圈三个外部圈层。
二、地球内部结构
地球内部圈层的划分依据是地震波的传播方式和传播速度。
岩石圈的范围：包括地壳的全部和上地幔顶部(软流层以上)，由岩石组成。
自然环境中的物质运动和能量交换
2.1地壳的物质组成和物质循环
一：地壳物质的组成与循环
(1)组成岩石的矿物
元素：由多到少是氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁等
结合成单质或化合物
矿物：岩石构成的的最基本单元，主要的造岩矿物有石英、云母、长石、方解石等
积聚岩浆岩：有侵入岩和喷出岩两种形式，典型的侵入岩：花岗岩;喷出岩：玄武岩
岩石沉积岩：具有层理结构，常含有化石，包括(石灰岩，页岩，砂岩，砾岩等)
变质岩：由变质作用形成的岩石,如大理岩、石英岩、板岩
(2)
从岩浆到形成各种岩石，又到新的岩浆的产生，这一过程就是地壳物质循环。需注意岩石转换过程中(箭头)作用的名称。推动地壳物质循环的能量：地球内部放射性物质衰变产生的热能(地球内能)
地壳物质的循环
沉积岩
2.2地球表面形态
一：地质作用：按能量来源不同，分为内力作用(地球内能)和外力作用(主要为太阳能)
内力作用：地壳运动、岩浆活动、变质作用、地震等
外力作用：风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩，泥石流、滑坡、山崩也属于外力作用。
二：内力作用与地表形态
1板块构造学说的基本论点：
(1)全球岩石圈不是整体一块，可划分为六大基本板块(名称与分布)。
(2)板块处于不断运动之中，板块内部比较稳定，板块交界处地壳活跃，多火山、地震。
(3)板块张裂常形成裂谷或海洋，如东非大裂谷，大西洋;板块碰撞挤压，常形成海沟和造山带，当大洋与大陆板块相撞时，形成海沟-岛弧或海沟-海岸山脉，当大陆与大陆板块相撞时形成巨大的褶皱山脉。
2地质构造与构造地貌
(1)地质构造：由于地壳运动引起的地壳变形、变位。(变形一褶皱，变位一断层)
(2)常见的地质构造及构造地貌
三：火山、地震活动与地表形态
火山、地震是地球内部能量的强烈释放形式，也是内力作用的具体表现，火山爆发常形成火山锥、火山口等;地震发生时，地壳会出现断裂和错动。
四、外力作用与地表形态
1外力作用形式：包括风化、侵蚀及搬运、沉积、固结成岩作用
2外力作用与地貌
2.3大气环境
一、大气垂直分层
1)低层大气的组成：干洁空气(氮、氧、二氧化碳、臭氧等)、水汽和固体杂质(成云致雨的必要条件)
2)：大气的垂直分层
二、对流层大气的受热过程
1对太阳辐射的削弱作用
吸收作用：具有选择性，水汽和二氧化碳吸收红外线，臭氧吸收紫外线，对于可见光部分吸收比较少
反射作用：无选择性，云层、尘埃越多，反射作用越强。例多云的白天温度不太高。
散射作用：具有选择性，对于波长较短的篮紫光易被散射。例晴朗的天空呈蔚蓝色等。
2对地面的保温效应:①地面吸收太阳短波辐射增温，产生地面长波辐射②大气中的CO2和水汽强烈吸收地面的长波辐射而增温③大气逆辐射对地面热量进行补偿，起保温作用。
3影响地面辐射大小(获得太阳辐射多少)的主要因素：纬度因素，太阳高度角的大小不同，导致地面受热面积和太阳辐射经过大气层的路程长短，是影响的主要因素，同时，它的大小受下垫面因素(反射率)和气象因素等的影响。
三、全球大气环流
(一)热力环流：由于地面冷热不均而形成的空气环流，是大气运动的一种最简单的形式。
地面间冷热不均是大气运动的根本原因，水平气压差是大气水平运动的直接原因
(二)大气的水平运动—--风
高空风：在水平气压梯度力和地转偏向力作用下，风向与等压线平行
风向(北半球右偏，南半球左偏)
近地面风：受摩擦力影响，风向斜穿等压线，指向低气压。
水平气压梯度力：垂直于等压线，指向低压，大气水平运动的原动力
地转偏向力：与风向垂直(北半球在风向右侧，南半球在左侧)，只改变风向，不影响风速。
摩擦力：与风向方向相反，既减小风速，又改变风向(摩擦力越大，风向与等压线夹角越大)
风力(风速)：等压线越密集的地方，风(力)速越大
(三)全球气压带和风带的分布
七个气压带和六个风带的名称与位置，注意各风带的风向，气压带成因(热力或动力原因)。
(四)气压和风带的移动：气压带风带随太阳直射点的移动而移动，对于北半球来说，大致夏季北移，位置偏北;冬季向南移，位置偏南。
四、海陆分布对大气环流的影响
由于海陆间热力性质的差异，破坏了气压带风带的连续分布，使得北半球气压带呈断块状分布：7月前后，北半球副热带高气压带被大陆上的热低压(亚洲低压)所切断，仅在大洋上保留(夏威夷高压);1月前后，北半球副极地低压带被大陆上的冷高压(亚洲高压)所切断，仅在大洋上保留(阿留申低压)。
(五)季风环流(亚洲东部和南部最典型)
五：常见的天气系统
(一)锋面系统—冷锋和暖锋
(二)低气压(气旋)、高气压(反气旋)系统与天气(以北半球为例)
(三)锋面总是出现在低压槽处。对于锋面气旋而言，东侧一般为暖锋，西侧一般为冷锋。
2.4水循环和洋流
一：水循环：自然界的水在四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。
能量来源：太阳能和重力能
类型：包括海陆间大循环、内陆循环、海上内循环
主要环节：包括蒸发，水汽输送，降水、下渗，径流(分地表和地下径流)等。
意义：①联系四大圈层，在它们之间进行能量交换和物质迁移，塑造地表形态②使各种水体相互转化，维持全球水的动态平衡③更新陆地水资源。
人类对水循环的影响：主要对地表径流，及对小范围的蒸发、降水环节进行影响，修建水库、跨流域调水和人工降雨等是常见的形式。
二：洋流
1洋流的分布
中低纬度海区，副热带环流：
北半球：顺时针旋转大陆东岸为暖流
南半球：逆时针旋转大陆西岸为寒流
北半球中高纬度海区，副极地环流：逆时针旋转。大陆东岸为寒流
大陆西岸为暖流
北印度洋的季风洋流：夏季自西向东流，顺时针;冬季自东向西流，逆时针
西风漂流：自西向东环绕南极洲一周
2洋流对地理环境的影响
暖流：增温增湿。同一纬度地区，暖流经过的海区温度比较高，降水较多。西欧地区的温带海洋性气候就直接得益于北大西洋暖流，俄罗斯的摩尔曼斯克海港
气候终年不冻与北大西洋暖流有关
寒流：降温减湿。同一纬度地区，寒流经过的海区温度比较低，降水较少。沿岸寒流对澳大利亚西海岸、秘鲁太平洋沿岸的荒漠环境的形成，起了一定的作用
寒暖流交汇处形成的渔场：北海道渔场、纽芬兰渔场、北海渔场
海洋生物
上升流形成的渔场：秘鲁渔场
海洋环境污染：有利于污染物的扩散，加快净化的速度，但也扩大了污染的范围
自然地理环境的整体性
1自然地理环境由岩石圈、大气圈、水圈、生物圈、土壤圈、人类圈组成的有机整体。自然地理环境五要素：气候、地貌(地形)、水文、土壤、生物(植被)。
2整体性：地理环境各要素相互联系、相互制约和相互渗透，形成一个有机的整体。表现：①地理环境各要素不是孤立发展的，每一个要素都是作为整体的一部分，与其他要素相互联系和相互作用;②某一要素的变化，会导致其他要素甚至整体的改变(包括对其他地区的影响)。
3土壤：具有肥力，能够生长植物的陆地疏松表层。肥力是土壤的本质属性。
成土母质：土壤形成的物质基础和矿物养分的最初来源。对土壤的物理性状和化学组成均有重要影响(继承关系)。
气候：直接影响土壤的水热状况和物理、化学过程的性质和强度。如：中等水热条件下，土壤有机质积累最多。(温带半湿润环境下的黑土是世界上最肥沃的土壤);通过影响岩石的风化过程、地貌形态以及生物的活动，间接影响土壤的形成和发育。如：湿热条件下风化壳最厚，土壤层厚度大。干旱或者寒冷条件下，风化壳薄，土壤层也薄。
生物：土壤有机物质的来源，土壤形成过程中最活跃的因素，土壤肥力的高低主要取决于有机质含量的多少。没有生物的参与(生物循环)，就不会有土壤的形成。(成土母质→低等植物生长→原始土壤→高等植物生长→成熟土壤)。一般而言，森林土壤有机质含量要低于草地土壤。
地形：通过对物质、能量的再分配间接作用于土壤。如土壤的垂直地带分布。陡峭的山坡：地表物质迁移速度快，难发育深厚的土壤。平坦的地方：地表物质的侵蚀速度慢，稳定的气候生物条件发育深厚的土壤。阳坡：温度条件好，但蒸发旺，水分较差，阴坡反之。
人类活动：积极影响—改造自然土壤为各种耕作土壤;消极影响—土壤退化(水土流失、盐渍化、荒漠化和土壤污染等等)
3环境的整体性要求开发利用自然资源时，要有综合的考虑和对策。
地理环境的差异性
1自然带：自然属性相一致的条带状区域。地域分异有一定的有序性和普遍性。
2自然带的分布：以气候类型定自然带。
3分布规律
地方性分异：较小尺度的地域分异，地带性分布规律和非地带性因素共同作用的产物。影响因素：地方地形、地方小气候、岩性和土质的差异等。表现规律：有序性和重复性。
自然环境对人活动的影响
4.1地形对聚落分布的影响：
1聚落：人类从事生产和生活而聚居的场所，包括房屋建筑的集合体，以及与人们生产生活相关的各种设施。聚落分为城市和乡村两大类型。
4.2分布特点：
我国北方平原，村落的规模一般比较大，多呈团聚型、棋盘式的格局，聚居人数比较多;
南方丘陵地区，村落规模一般比较小，空间分布相对分散，聚居人数少;河网密度大的平原地区，村落多呈带状。
二、地形对交通线路分布的影响
科技进步使地形对交通线路布局的限制不断降低。
总之：选择有利地形，避开不利地形，尽量降低工程造价，少占好地，注意保护生态。
4.3自然资源与人类活动
1自然资源：存在于自然界，在一定的时间下，能够产生经济价值以及提高人类当前和未来福利的物质与能量的总称。(必须同时具备自然属性和经济属性)
自然资源的特征：有限性、整体性、地域性、多用性、社会性
2分类：气候资源、土地资源、水资源、生物资源、矿产资源。除矿产资源为非可再生资源外，其余均为可再生资源。
3自然资源利用的历史进程—以煤炭为例
4自然资源对人类活动的影响
农业社会时代——人类对自然环境和自然资源的依赖程度很大。如四大文明古国的分布。
工业社会时代——对资源性产业和工业布局有决定性的影响。如大庆、鞍山等城市的发展
后工业化时代——自然资源的作用相对下降，后天性资源(人工合成原料、智力资源、信息网络)的地位上升。人类对自然资源利用范围日益广泛，利用深度逐步拓展，产业布局对自然资源的依赖性减小。
4.4自然灾害对人类的危害
1自然灾害：自然灾害是指能够造成人们生命和财产损失的自然事件。
分类：按成因和过程，可将自然灾害划分为：地质灾害(地震、火山、滑坡、泥石流等)
气象灾害(洪涝、干旱、暴雨、寒潮、台风等)、生物灾害(病虫害等)、海洋灾害(海啸等)。
自然灾害的特点：复杂性、周期性、突发性、多因性、群发性、潜在性
2自然灾害的危害：造成直接经济损失和人员伤亡，还有各种间接损失，甚至影响社会稳定和持续发展。我国是世界上自然灾害最严重的国家之一。我国发生频率最高、影响范围最广的自然灾害是洪涝和干旱，另外，地震的危害程度也很大。
我国东部锋面雨推移规律(正常年份)：
四、五月(E)，南部沿海进入雨季;
六月(D)，长江中下游“梅雨”;
七、八月(C)，华北、东北多雨;
九月，雨带迅速南移;
十月，大陆雨季结束。
其他原因：
流域地貌特征(地势低平，排水不畅)、植被分布(森林覆盖率)
人类活动：滥垦滥伐，破坏植被，导致水土流失、河道淤塞;围湖造田，导致湖泊萎缩。
治理措施：植树造林、恢复天然植被、修建水库、整治河道、加固大堤、退田还湖;非工程措施：建设分洪蓄洪工程、加强洪泛区管理、建立灾情预警系统、实行防洪保险等。
高中地理必修一目录
第一章 行星地球
第一节宇宙中的地球
第二节太阳对地球的影响
第三节地球的运动
第四节地球的圈层结构
第二章 地球上的大气
第一节冷热不均引起大气运动
第二节气压带和风带
第三节常见天气系统
第四节全球气候变化
第三章 地球上的水
第一节自然界的水循环
第二节大规模的海水运动
第三节水资源的合理利用
第四章 地表形态的塑造
第一节营造地表形态的力量
第二节山地的形成
第三节河流地貌的发育
第五章 自然地理环境的整体性与差异性
第一节自然地理环境的整体性
第二节自然地理环境的差异性
海蚀地貌的形成过程及常见类型
海蚀地貌：由海蚀作用对沿岸陆地知所形成的地貌。海蚀地貌有海蚀崖、海蚀台、海蚀穴、海蚀拱桥、海蚀柱等。
1海蚀地貌的形成过程：由于波浪对岩岸岸坡进行机械性的撞击和冲刷，岩缝中的空气被海浪压缩而对岩石产生巨大的压力，波浪挟带的碎屑物质对岩岸进行研磨，以及海水对道岩石的溶蚀作用等，统称海蚀作用。海蚀多发生在基岩海岸，海蚀的程度与当地波浪的强度、海岸原始地形有关，组成海版岸的岩性及地质构造特征，亦有重要影响。
2海蚀地貌的类型1.海蚀崖：
海蚀崖是海岸受海浪冲蚀及伴随产生的崩塌而成的一种向海的悬崖陡壁主要见于基岩海滩。
2.海蚀平台：
海岸受海浪冲蚀，海蚀崖不断地冲刷、后退，就会残留下海蚀平台。海蚀平台的宽度随海蚀崖的后退而加大。从位置上讲，由于岬角处浪高流急，能量聚集，因而海蚀崖高大，海蚀平台也很宽广。
海蚀平台往往会形成各种礁石洞穴、海蚀沟槽以及海蚀柱、海蚀拱桥等。
3.海蚀柱：
海蚀柱的产生有两种可能，一种是海滩受蚀后退后，较坚硬的蚀余岩体残留在海蚀平台上，形成突立的石柱或孤峰;另一种是海蚀拱桥受蚀，拱顶下塌而形成海蚀柱。海蚀柱在中国沿海常可见到。
4.海蚀洞：
深度较大的被波浪及挟带岩屑的冲击、掏蚀后所形成的面向大海的凹穴，被称为海蚀洞。
5.海蚀拱桥：
常见于岬角处，形状似拱桥。
6.海蚀窗：
一种从海蚀崖上部地面穿通岩层、直抵海水的一种近乎垂直的洞穴，被称作海蚀窗，简称海窗。
海蚀窗的形成与海蚀洞的发育息息相关。海蚀洞形成以后，洞中被波浪继续冲击，洞内的空气被压缩，进而导致洞顶的裂隙扩张，最终洞顶被击穿，形成了一个与海蚀崖上部地面沟通的“天窗”。所以，“海蚀窗”这一名称非常形象。
高中地理知识点总结必修一 篇4
第二章地球上的大气;第一节冷热不均引起大气运动;一、大气的组成及氮、氧、二氧化碳、水汽、臭氧和固;氧--生命活动必需的物质;二氧化碳--光合作用原料;保温作用臭氧--地球生;水汽和固体杂质--成云致雨;杂质：凝结核二、大气;1.对流层的特点：①随高度增加气温降低②大气对流;三、大气的受热过程;1、根本能量源：太阳辐射(各类辐射的波长范围及太;吸收(选择性臭氧
第二章 地球上的大气
第一节 冷热不均引起大气运动
一、大气的组成及氮、氧、二氧化碳、水汽、臭氧和固体杂质等主要成分的作用 低层大气组成：稳定比例的干洁空气(氧氮为主)、含量不稳定的水汽、固体杂质 氮--生物体基本成分
氧--生命活动必需的物质
二氧化碳--光合作用原料;保温作用 臭氧--地球生命保护伞，吸收紫外线
水汽和固体杂质--成云致雨;杂质：凝结核 二、大气的垂直分层及各层对人类活动的影响
1.对流层的特点：①随高度增加气温降低②大气对流运动显著③天气复杂多变 2.平流层的特点：①随高度增加温度升高②大气平稳有利于高空飞行③包含臭氧层
三、大气的受热过程
1、根本能量源：太阳辐射(各类辐射的波长范围及太阳辐射的性质--短波辐射) 2、大气的受热过程(大气的热力作用)--太阳晒热大地，大地烤热大气 3、大气对太阳辐射的削弱作用：三种形式及各自现象(用实例说明)
吸收(选择性 臭氧-紫外线、CO2-红外线)、散射(有一点选择性 小颗粒优先散射短波光-兰紫光)、反射(无选择性 云层)
影响削弱大小的主要原因：太阳高度角(各纬度削弱不同) 4、大气对地面的保温作用：
了解地面辐射(红外线长波辐射);大气辐射(红外线长波辐射) 保温作用的过程：大气强烈吸收地面长波辐射;大气逆辐射将热量还给地面 (图示及实例说明--如霜冻出现时间;日温差大小的比较)
保温作用的意义：减少气温的日较差;保证地球适宜温度;维持全球热量平衡 5、太阳辐射(光照)的影响因素：纬度、天气、地势、大气透明度、太阳高度 四、热力环流
1、大气运动的根本原因：冷热不均(各纬度之间;海陆之间) 2、大气运动形式：
最简单形式：热力环流(图示及说明);举例：城郊风;海陆风;季风主要原因 3、热力环流分解：冷热不均引起大气垂直运动 4、水平气压差：水平气流由高压流向低压 5、形成风的根本原因：冷热不均
形成风的直接原因：水平压差(或水平气压梯度力)
6、影响风的三个力：水平气压梯度力;地转偏向力;地表磨擦力
风向的决定：1力风(理论风)--垂直于等压线，高压指向低压.2力风(高空风)--平行于等压线，北右偏，南左偏.3力风(实际地表风)--斜穿等压线，北右偏，南左偏
7、风向：1、风向-—风来的方向; 2、根据等压线的分布确定风向
①确定水平气压梯度力的方向：垂直于等压线并且由高压指向低压，若是曲线垂直于切线
②确定地转偏向力方向：与风向垂直，北半球右偏，南半球左偏，赤道无偏转 ③近地面受磨擦力(方向与风向相反)的影响，风向与等压线斜交 高空大气的风向是气压梯度力和地转偏向力两力共同作用的结果，风向与等压线平行(北半球向右，南半球向左)
近地面的风，受气压梯度力、地转偏向力和磨擦力三力的共同影响，风向斜交于等压线
8、三种局地热力环流：白天(郊区→城市、海风、谷风) 夜晚(城市→郊区、陆风、山风)
9.热力环流的性质特点
由于地面冷热不均而形成的空气环流，成为热力环流。它是大气运动最简单的形式。
1、水平方向相邻地面热的地方——垂直气流上升――低气压(气旋)——阴雨 2、水平方向相邻地面冷的地方—垂直气流下沉――高气压(反气旋)——晴朗 3、垂直方向的气温气压分布：随海拔升高，虽然气温降低，但是空气变稀，气压降低。
4、来自低纬的气流——暖湿 5、来自高纬的气流——冷干
6、来自海洋的气流——湿 7、来自大陆的气流(离岸风)——干 8、两种性质不同的气流相遇——锋面——阴雨、风
10.三种局地热力环流：白天(郊区→城市、海风、谷风) 夜晚(城市→郊区、陆风、山风)山风和谷风：
11.气压、气温、高度三者之间的关系：
同一高度(近地面)→气温高、气压低;气压低、气温高;
不同高度→越往高，气压越低;近地面气压的高低与高空相反
第二节 气压带和风带
一、气压带和风带的形成
1、引起大气运动的标志是高低纬之间的 受热不均
2.气压带和风带的移动：随太阳直射点的移移动。 (北半球)夏季北移，冬季南移。 3、风压带成因与特性：
6、.我国的旱涝灾害、雨带的移动与副热带高压的强弱有密切关系。 ①雨带的移动 春末(5月)，雨带在华南(珠江流域)(华北春旱，东北春汛); 夏初(6-7月)，雨带移到长江中下游地区 ---梅雨(准静止锋); 7-8月，雨带移到东北和华北，长江中下游进入“伏旱”(反气旋); 9月，副高南退，北方雨季结束，华南再一次经历短暂的雨期。
②北方雨季开始晚结束早，雨季短;南方雨季开始早结束晚，雨季长。 ③旱涝灾害 副高北移速度偏快(夏季风强)，造成北涝南旱;副高北移速度偏慢(夏季风弱)，造成北旱南涝。
我国水旱灾害发生的根本原因是：夏季风的强弱和进退的早晚 7、各种气候类型的降水量
第三节 常见的天气系统
1、锋面与天气
1.冷锋过境雨区在锋后，出现雨(暴雨)雪、降温天气。过境后，气压升高，气温骤降，天气转晴;
2.暖锋过境雨区在锋前，多为连续性降水。过境后，气温上升，气压下降，天气转晴。
3.准静止锋：锋面两侧冷、暖气团势均力敌，或遇地形阻挡，移动幅度很小，我们将这类锋面称为准静止锋。多出现连续性降雨天气。 典型(在中国) 华南准静止锋
主要活动于南岭山脉或南海地区。一年四季都可见到，但多出现于冬春两季，秋季出现最少。冬季降水不强，春夏季可发生暴雨，持续数天，甚至10天以上。华南准静止锋的位置，随季节不同而有所变化。冬半年，锋面北侧冷高压势力强大，锋区位置偏南;夏半年，锋面南侧副热带高压势力强大 ，使锋区位置偏北。 江淮准静止锋
每年夏初，来自海洋上的暖湿气流与大陆上南下的冷空气交锋、对峙，在长江中下游和淮河流域形成了一种的天气系统——江淮准静止锋。它是形成梅雨的重要天气系统。“黄梅时节家家雨”就是对梅雨天气的真
实写照。 昆明准静止锋
又称云贵准静止锋。位于云贵高原，主要由变性的极地大陆气团和西南气流受云贵高原地形阻滞演变而形成。云层低而薄，易形成连阴雨天气。贵州高原 “三日无一晴”便同昆明准静止锋活动有关。多出现于冬季，其间出现日数约占全年1/2。锋区位置多在贵阳与昆明之间，略呈西北——东南走向。 天山准静止锋
不太强的冷锋进入准噶尔盆地后，被天山阻挡，使冷锋停滞不前，常形成地形锋性质的天山准静止锋，造成阴雾或微雪天气。天山北坡和北疆大部分地区冬、春降水较多就与天山准静止锋活动有关。
2、影响我国天气的主要锋面是冷锋：如我国北方冬春季节出现的沙尘暴、夏季的暴雨、冬半年我国的寒潮(初春、秋末对农业的影响)。 3、冷锋与暖锋
1、图中1表示冷锋，2表示暖锋。其中冷锋在我国出现的频率较高。
4、气压系统与天气(同一气团作垂直运动)：;①气旋(低气压)垂直上升，北半球近地面逆时针辐合;5、主要的气象灾害：是指因暴雨洪涝、干旱、台风、;台风：在西北太平洋面上，中心附近风力在12级;小时内降低10℃以上，最低气温降至5℃以下;第四节全球气候变化;1.主要大气环境问题：全球变暖(温室效应CO2);2.温室效应(全球保暖)影响：;①海平面上升沿海地区
4、气压系统与天气(同一气团作垂直运动)：
①气旋(低气压)垂直上升，北半球近地面逆时针辐合，天气阴雨 台风。 ②反气旋(高气压)垂直下沉，北半球近地面顺时针辐散，天气晴朗 伏旱(长江中下游及江南地区 7月中旬到8月中旬)。
5、主要的气象灾害：是指因暴雨洪涝、干旱、台风、寒潮、大风沙尘、大(浓)雾、高温低温等因素直接造成的灾害。
台风：在西北太平洋面上，中心附近风力在12级以上的热带气旋。多发于夏秋季节，危害包括：狂风、暴雨、风暴潮。预防措施：加强研究、检测预报工作;做好宣传减小措施;研究抗风作物减少农业损失;加强国际合作。 寒潮：一次冷空气入侵，使气温24
小时内降低10℃以上，最低气温降至5℃以下。危害：降温、大风、大雪、冻雨。预防措施：加强预报工作，提前发布预报信息或警报，提醒有关部门提前做好防寒准备。
第四节 全球气候变化
1.主要大气环境问题：全球变暖(温室效应CO2)、臭氧层破坏(氟氯烃消耗O3)、酸雨(SO2、NO2)
2.温室效应(全球保暖)影响：
①海平面上升 沿海地区与低平岛国被淹没;
②对农业的影响：低纬度地区减产，高纬度地区增产;
③影响水循环：增加降水极端异常天气事件，地表径流改变(南方降水最多，北方减少)。
应对措施：
①控制温室气体排放：减少使用化石燃料使用量，大力发展新能源，多使用清洁能源;提高能源利用技术和效率;减少消费减少废弃物排放尽可能使用公共交通工具;防止森林火灾。
②增加温室气体吸收：植树造林，保护原始森林，采用固碳技术。
③适应气候变化措施：培养新的农作物品种，调整农业产业结构，建设水利设施，防止降水突发事件和海水入侵。
3.绿化的环境效益：
①通过光合作用保持大气中O2和CO2的平衡，净化空气。
②绿化植物和防护林可以调节气候、涵养水源、保持水土、防风固沙。
③城市绿地的作用是吸烟除尘、过滤空气、减轻污染、降低噪音、美化环境。
高中地理知识点总结必修一 篇5
开阔、平坦，聚落呈圆形或不规则的多边形，规模较大；山区聚落沿河谷或在比较开阔的低地分布。例如：我国的汾河、渭河谷地城市的分布。世界上的大城市多数位于平原上。平原地区的区位优势：地势平坦，土壤肥沃，便于农耕，且有利于交通联系和节省建筑投资。也有的平原不适宜城市的发展。例如：热带地区，低地闷热，城市多分布在高原上，最著名的是巴西，其城市不是分布在亚马孙平原，而是巴西高原。
，山地、丘陵地区的密度较小（造价高、工程量大）。
3、全球气候变暖对农业生产有利方面：高纬度地区升温幅度最大，作物生长期延长，产量增加；对农业生产不有利方面：中纬度半湿润半干旱区，若降水量不变，增温将加速陆地蒸发，使土壤中水分减少，导致作物产量下降。对工业生产也有一定的影响，温度升高将减少高纬度地区供暖的能源消耗，明显增加低纬度地区制冷的能源消耗。
土地资源、水资源、生物资源、矿产资源。自然资源是人类文明和社会进步的物质基础。举例：能源利用对生产力的发展有巨大推动作用。△柴草为主要能源社会生产力水平很低，△18世纪，煤炭为主要能源社会生产力大幅提高，△20世纪50年代以后，石油为主要能源极大地促进了生产的发展。
旱灾、台风、暴雨、寒潮、沙尘暴、暴风雪、地震、火山、滑坡和泥石流。了解它们发生的主要原因及危害。
高中地理知识点总结必修一 篇6
高中地理必修一知识点总结
一、地球与地球仪
1. 地球的赤道半径与地球的极半径：
* 赤道半径约为 6378.137 公里。
* 极半径约为 6356.752 公里。
* 地球的平均半径约为 6371 公里。
2. 地球的自转与公转：
* 自转周期为 23小时56分，导致昼夜更替。
* 公转周期为 365.25天，导致四季更替。
二、经纬网及其应用
1. 经纬度的定义：
* 经度：测量地球上东西方向的弧度。
* 纬度：测量地球上南北方向的弧度。
2. 经纬网的应用：
* 确定地球上点的位置：例如，北京位于东经116°，北纬40°。
* 航行方向和距离：例如，从广州到上海，沿东经120°航行，距离约为1300公里。
三、地球的运动
1. 自转产生昼夜更替：由于地球自转，产生了昼夜的交替，一个昼夜交替的周期称为一个太阳日，长度约为24小时。
2. 公转产生四季变化：地球围绕太阳的公转产生了四季的变化。四季变化与地球的倾角（黄赤交角）和公转速度有关。
3. 昼夜长短的变化：由于地球的自转和公转，昼夜长短会随着季节的变化而变化。夏季白天长，夜晚短；冬季白天短，夜晚长。
4. 日出日落的时间变化：日出时间最早在每年的6月21日左右（夏至），最晚在每年的12月21日左右（冬至）。日落时间与日出时间的关系类似。
5. 地球自转的速度：地球自转的速度并不是均匀的，在赤道上的自转速度最快，而在两极的自转速度最慢。此外，地球的自转速度还会受到月球和太阳引力的影响而发生变化。
6. 地球公转的速度：地球公转的速度也是变化的，在近日点时公转速度最快，而在远日点时公转速度最慢。此外，地球公转速度还会受到其他天体的引力影响而发生变化。
7. 恒星日与太阳日：恒星日是地球自转的真正周期，太阳日是昼夜交替的周期。太阳日的长度略大于恒星日的长度，这是由于地球在自转的同时还在绕太阳公转。
8. 极昼与极夜：极昼和极夜是由于地球的自转和公转导致的天文现象。在极圈内，会出现连续24小时的白昼或黑夜。极昼和极夜的持续时间会随着纬度的变化而变化。
9. 天文现象与日月食：日月食是天文现象之一，当月球运行到地球与太阳之间时，月球挡住太阳光，导致部分地区出现日食或月食的现象。日食只可能发生在农历初一前后，月食只可能发生在农历十五前后。
10. 大气圈与水圈：大气圈和水圈是地球的两个重要圈层。大气圈由多种气体组成，包括氧气、氮气等；水圈则包括海洋、湖泊、河流等多种水体。这两个圈层对地球的气候、生态系统和人类生活等方面都有重要影响。
高中地理知识点总结必修一 篇7
②沉积岩（岩石在外力的风化、侵蚀、搬运、堆积、固结成岩作用下形成）③变质岩（变质作用）。从岩浆到形成各种岩石，三大类岩石可以相互转化，又到新岩浆的产生，这一运动变化过程，构成了地壳物质循环。
：
（和断层（地垒和地堑）。
（、堆积地貌（冲积扇、冲积平原和三角洲）；风蚀地貌（风蚀洼地、蘑菇）、风积地貌（沙丘）。
、大气削弱、地面增温、地面辐射（长波）、大气增温、大气辐射（长波）、大气逆辐射（保温作用）
（1）大气对太阳辐射的削弱作用：①吸收作用：具有选择性，臭氧吸收紫外线，水汽和二氧化碳吸收红外线。对可见光吸收的很少。②反射作用：云层和颗粒较大的尘埃。云层的反射作用最显著。③散射作用：空气分子或微小尘埃，使一部分太阳辐射不能到达地面。
（，把部分热量归还给地面，云层越厚大气逆辐射越强。
，6个风带。
（1）低纬度环流：
①赤道低压带：因为热力作用形成，气流辐合上升，易成云致雨，形成多雨带。常年受其控制形成热带雨林气候（亚马孙平原、刚果盆地、东南亚的马来群岛）
②副热带高压带：因为动力作用而形成，气流在，常年受其控制的地区形成热带沙漠气候（北非的撒哈拉水沙漠、西亚的沙漠、北美美国西部的沙漠、南美智利、秘鲁西部的沙漠、澳大利亚大沙漠）
③信风带：由副高吹向赤道低压的气流，在北半球右偏成东北信风，在南半球左偏成东南信风。
（2）中纬度环流：
④副极地低压带：由来自低纬的暖气流与来自高纬的冷气流相遇运动上升而形成。形成温带多雨带。
⑤中纬西风带：由副高吹向副极地低压带的气流，在北半球右偏成西南风，在南半球左偏成西北风，习惯上叫西风，受其常年控制的地区，在大陆西岸形成温带海洋性气候。（欧洲西部、北美西部如加拿大的温哥华附近、南美南端的安第斯山西侧、澳大利亚南端及塔斯马尼亚岛、新西兰等）
（3）高纬环流：
⑥极地高压带：因为热力作用而形成，冷空气下沉，形成少雨带。不过极地因为气温低，蒸发更少，所以极地属于降水量大于蒸发量的地区，为湿润地区。⑦极地东风带：由极地高压带吹向副极地低压带的气流，在地转偏向力作用下，北半球右偏成东北风，南半球左偏成东南风。
（4）气压带和风带的移动：△移动的原因：随太阳直射点的移动而动。△移动方向：就北半球而言，大致是夏季北移，冬季南移。
（、热带沙漠气候（副热带高气压带）、温带海洋性气候（中纬西风带）。
（、地中海气候（夏季受副热带高气压带控制，冬季受中纬西风带控制）。
、气旋（低压）和反气旋（高压）、锋面气旋。气旋是低压，低压系统在实际大气中常会出现沿中心向一定方向延伸出的低压槽，在低压槽上形成了锋面系统。锋面与气旋是一个整体（高压系统是没有的）。
7、水循环
（、陆地循环（水量很少）、海洋循环（水量最大）
（降水、水汽输送、地表径流、地下径流、下渗、植物蒸腾
（更新，使水资源得以再生；塑造地表形态；联系四大圈层。
8、洋流：
（密度流、补偿流；按性质分暖流和寒流。
（，南半球逆时针方向流动（与南半球反气旋方向一致）。△中高纬度（主要指北半球）以副极地为中心的大洋环流。△南半球西风漂流，世界最强大的寒流。△北印度洋的季风洋流夏季由西向东流，冬季由东向西流（夏顺冬逆）。
（；寒流起到降温、减湿作用（澳大利亚西海岸的维多利亚沙漠、秘鲁太平洋沿岸的阿塔卡马沙漠的形成都与沿岸的西澳大利亚寒流和秘鲁寒流有关）
②对海洋生物的影响渔场的分布：寒暖流交汇处，给鱼类带来了丰富多样的饵料。
△北海道渔场日本暖流与千岛寒流的交汇处。△纽芬兰渔场拉布拉多寒流与墨西哥湾暖流的交汇处。△北海渔场北大西洋暖流与高纬南下的冷海水交汇形成。△秘鲁渔场上升补偿流使深层海水上泛，带来深海的硅酸盐类，使浮游生物大量繁殖，浮游生物又是鱼类的饵料。
③对海洋污染的影响：有利于污染物的扩散，加快净化速度；但也使污染物的范围扩大。
④对海洋运输事业的影响：顺流航行速度快；逆流航行速度慢。
高中地理知识点总结必修一 篇8
B交通运输条件的改善和农产品保鲜、冷藏等技术的发展，使市场对农业区位的影响在地域上大为扩展(世界大市场的形成——农业在世界范围内形成了区域专业化生产)
如美国东南部花、菜基地供应东北部工业基地;
我国北方冬季从南方大量调进蔬菜;
荷兰鲜花装点世界许多大城市;
美、加、澳、法等成为世界主要商品粮生产国;
水稻种植业中国秦淮以南东亚的亚热带季风区;南亚的热带季风区;东南亚的热带雨林区劳动密集型自给农业
人多地少，小农经营;单产高，商品率低;机械化水平低，田地规模小水利工程量大科技水平低
大牧场放牧业阿根廷的潘帕斯草原美、澳、新西兰、阿根廷、南非密集农业商品农业
地广人稀，大规模机械化经营;优良的天然牧场交通便利，促进了商品化经营广阔的市场需求
商品谷物农业美国中央大平原美、加、阿根廷、澳、俄、乌克兰商品农业种植业密集农业
优越的自然条件：地势平坦、土壤肥沃、水源充足、气候温和便利的交通运输;地广人稀;高度发达的工业：为农业生产提供现代化农业机械、电力、化肥、农药先进农业科技
混合农业澳大利亚的墨累-达令盆地(背风坡;灌溉成为农牧业发展的限制性条件;东水西调)欧洲、北美、南非、澳、新西兰商品农业密集农业
良性农业生态系统有效利用时间安排农事活动农业生产有较大的灵活性和对市场的适应性;大规模机械化家庭农场市场广大交通便利
主导因素影响工业区位选择：
原料指向型工业制糖、水产品加工、水果加工、罐头厂所需原料丰富地区;原料不便运输
市场指向型工业瓶装饮料、家具制造、印刷接近产品消费地区;产品不便运输
廉价劳动力指向型工业普通服装、电子装配、包带、制伞、制鞋拥有大量廉价劳动力地区
技术指向型工业集成电路、航天、航空、精密仪表高等教育和科技发达地区
由于社会生产力发展和科学技术等方面的发展，区位因素发展变化如下：
例：本地劳动力素质往往成为吸引外资，尤其是吸引大型跨国公司的重要因素之一
环境保护的影响：
原则：大气污染企业应在居民区的下风向;或最小风频上风向;与盛行风垂直的两郊外
B新小批量定制产品的生产：协作工厂集聚并接近市场，及时反馈信息形成新兴工业区
发展特点：
农产品加工为主的工业地域：发育程度低;工业发展潜力小，面积小;如糕点厂、糖果厂等
按主导区位因素分类原料、动力、廉价劳力指向型技术指向型、市场指向型
共性：大河冲积平原;农业文明发达;但古代城市发展不稳定，自然经济始终占统治地位
平原是城市发育的理想环境;巴西城市多分布在巴西高原上;我国汾河、渭河谷地城市分布
气候：
世界城市主要分布在气温适中的中低纬度地带，且该地带的沿海地区城市一般密于内陆地区
河流：
江西赣州——水运起点或终点;
宜宾——长江与岷江汇合处;重庆——长江与嘉陵江汇合处;武汉——长江与汉江汇合处
煤矿城市：英伯明翰和曼彻斯特、美匹兹堡、我国大同、鹤岗、抚顺、开滦
军事、宗教等对于现代城市区位的影响很弱;
新的因素出现：日本筑波科学城;中国张家界旅游城市;深圳经济特区的政策因素等
城市化和经济发展之间的关系经济发展的必然结果城市化和经济发展水平不相适应
建立卫星城，开发新区如上海浦东新区，北京周边14个卫星城华盛顿等政治与经济职能分开的首都改善城市交通和居住条件保护和治理城市环境治理污染加强绿化建设
人类活动地域联系的主要方式(交通运输、通信、商业贸易、金融等)及其作用
铁路运量大、速度快、运费低、连续性好占地多、造价高、短途运输成本高当代最重要的运输方式之一
公路机动灵活、周转速度快、装卸方便、适应性强运量小、耗能多、成本高、运费较贵发展最快、应用最广、地位日趋重要
水路运量大、投资少、成本低速度慢、灵活性和连续性差，受水文和气象条件影响大历史最悠久
航空速度快、运输效率高运量小、能耗大、运费高、设备投资大、技术要求严格最快捷的现代化运输方式
管道连续性强、损耗小、安全方便、运量很大铺设专门管道，设备投资大，灵活性差运具与线路合二为一
邮电通信——联络和协调社会的作用;社会的“神经系统”
邮政通信—
电信通信—
商业——专门从事商品收购、销售、调运和储存的行业;广义商业包括服务业
金融——货币作为媒介的商品交换，进行资金借贷、有价证券交易等活动
A铁路线：
以京九线为例——合理布局交通网、促进沿线经济发展、有先进的科技作保证
B公路线：要充分利用有利的自然条件，避开地形、地质、水文条件复杂的地段
国道——国家干线公路，路线基本方向以直达运输为主，并适当照顾沿线重要经济点，尽量缩短线路长度来省时
省道等地方性公路——以满足地方经济发展和居民需要为主，可通过当地居民点、车站等
B三角洲地貌平坦，设备建筑有利方便;
一种运输方式的线与点交织组成单一运输网;
二种以上组成综合运输网;
不同地域的综合网等级不同，不同运输网在不同地域中地位不同;
交通运输点、线、面紧密结合;
行人和车辆流动方向和数量有一定变化规律;
高中地理知识点总结必修一 篇9
【第一章 宇宙中的地球】
1、天体系统的级别：总星系银河系(河外星系)太阳系地月系
2、地球上生命存在的条件：①稳定的太阳光照条件②比较安全的宇宙环境③因为日地距离适中，地表温度适宜(平均气温为15度)④因为地球的质量和体积适中，地球能吸引大气形成大气层(氮、氧为主)⑤形成并存在液态水
3、太阳活动对地球的影响：
(1)太阳活动的标志：黑子、耀斑
(2)影响：影响电离层，干扰无线电短波通讯;产生磁暴现象和极光现象;影响地球气候。
4、地球自转的地理意义：
①昼夜交替：昼半球和夜半球的分界线晨昏线(圈)与赤道的交点的时间分别是6时和18时太阳高度是0度晨昏圈所在的平面与太阳光线垂直;
②地方时差：东早西晚，经度每隔15度相差1小时。
③沿地表水平运动物体的偏移：赤道上不偏，北半球右偏、南半球左偏。偏向力随纬度的增大而增大。
5、地球公转的地理意义：
(1)昼夜长短的变化：
①北半球夏半年，太阳直射北半球，北半球各纬度昼长夜短，纬度越高，昼越长夜越短。夏至日北半球各纬度的昼长达到一年中的最大值，北极圈及其以北的地区，出现极昼现象。②北半球冬半年，太阳直射南半球，北半球各纬度夜长昼短，纬度越高，夜越长昼越短。冬至日北半球各纬度的昼长达到一年中的最小值，北极圈及其以北的地区，出现极夜现象。③春分日和秋分日，太阳直射赤道，全球各地昼夜等长，各为12小时。
④赤道全年昼夜平分。南半球的情况与北半球的相反。
(2)正午太阳高度的变化：
同一时刻，正午太阳高度由太阳直射点向南北两侧递减，夏至日，太阳直射北回归线，正午太阳高度由北回归线向南北两侧递减，此时北回归线及其以北各纬度达到一年中的最大值，南半球各纬度达最小值。冬至日，太阳直射南回归线，正午太阳高度由南回归线向南北两侧递减，此时南回归线及其以南各纬度达到一年中的最大值，北半球各纬度达最小值。春分日和秋分日，太阳直射赤道，正午太阳高度自赤道向两极递减。
(3)四季的变化(昼夜长短和正午太阳高度随着季节而变化，使太阳辐射具有季节变化的规律，形成了四季)北半球季节的划分：3、4、5月为春季，6、7、8为夏季，9、10、11为秋季，12、1、2为冬季。
6、地球的圈层结构以地表为界分为内部圈层和外部圈层。
(1)地球内部的圈层根据地震波(纵波、横波)的特点划分为地壳、地幔、地核三个圈层。地壳物质主要由岩石(岩浆岩、沉积岩、变质岩)组成，上地幔的软流层是岩浆的源地，地核主要由铁镍物质组成。
(2)外部圈层：大气圈、水圈和生物圈。
【第二章 自然地理环境中的物质运动和能量交换】
1、岩石分三大类：①岩浆岩(岩浆上升冷却凝固而成)②沉积岩(岩石在外力的风化、侵蚀、搬运、堆积、固结成岩作用下形成)③变质岩(变质作用)。从岩浆到形成各种岩石，三大类岩石可以相互转化，又到新岩浆的产生，这一运动变化过程，构成了地壳物质循环。
2、地表形态变化的内外力因素(地质作用)：
(1)内力作用能量来自地球本身，主要是地球内部热能，它表现为地壳运动、岩浆活动、变质作用。造成地表高低不平。地质构造的类型有褶皱(背斜和向斜)和断层(地垒和地堑)。
(2)外力作用能量来自地球外部，主要是太阳能和重力。使高低不平的地表趋向平坦。表现为风化、侵蚀、搬运、堆积、固结成岩作用。流水侵蚀地貌(V型谷)、堆积地貌(冲积扇、冲积平原和三角洲);风蚀地貌(风蚀洼地、蘑菇)、风积地貌(沙丘)。
3、六大板块名称：亚欧板块、非洲板块、印度洋板块、太平洋板块、美洲板块、南极洲板块。一般说来，板块内部，地壳比较稳定，两个板块之间的交界处，是地壳比较活动的地带，火山、地震也多集中分布在板块的交界处。生长边界板块张裂处，常形成裂谷、海洋。消亡边界板块碰撞处，常形成山脉、海沟。
4、大气受热过程：太阳辐射(短波)、大气削弱、地面增温、地面辐射(长波)、大气增温、大气辐射(长波)、大气逆辐射(保温作用)
(1)大气对太阳辐射的削弱作用：①吸收作用：具有选择性，臭氧吸收紫外线，水汽和二氧化碳吸收红外线。对可见光吸收的很少。②反射作用：云层和颗粒较大的尘埃。云层的反射作用最显著。③散射作用：空气分子或微小尘埃，使一部分太阳辐射不能到达地面。
(2)大气对地面的保温作用：大气吸收地面辐射并产生大气逆辐射(射向地面的大气辐射)，把部分热量归还给地面，云层越厚大气逆辐射越强。
高中地理必修一知识点总结集锦(7篇)
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高中地理必修一知识点总结 篇1
1.人口增长模式
(1)人口增长模式的判读
①根据地区判读：发达国家、韩国、新加坡、中国等发展中国家人口再生产类型为现代型(低低低);大部分发展中国家为传统型(高低高);个别经济极为落后的地区(原始部落)为原始型(高高低)。同一国家内部的不同地区或城市由于受经济发展水平的差异等因素影响，人口再生产类型也有所不同。
②根据人口自然增长率判读：通常人口自然增长率高于1%，人口再生产类型为传统型;低于1%或为负值，为现代型。
③根据人口年龄结构金字塔图判读：人口年龄结构金字塔图的形状为“下宽上窄”，人口再生产类型为传统型;“上宽下窄”则为现代型。
(2)人口增长模式的影响
①原始型：出生率高，能满足农业社会对劳动力的需求;死亡率高，容易出现劳动力不足，影响经济发展。
②传统型：劳动力充足，促进经济的发展;人口增长过快，加大经济、就业的压力，导致积累减少，加剧贫困，引发资源、环境、社会问题。
③现代型：利于社会积累和经济水平的提高;劳动力、兵源短缺，导致人口老龄化，社会负担加重。
注意：
(1)人口增长模式的转变：原始型到传统型的转变是通过死亡率的下降实现的;传统型到现代型是通过出生率的下降实现的。
(2)人口增长模式和人口增长：原始型人口增长缓慢，传统型人口增长迅速，过渡型人口增长速度减缓，现代型人口缓慢增长甚至出现负增长。
2.人口问题
(1)人口增长过快带来的问题
①环境问题：植被破坏、水土流失、土地荒漠化、土壤盐渍化、环境污染、全球变暖、物种减少等。
②社会问题：医疗、教育、交通、居住、就业困难，粮食匮乏，生活水平难以提高，等等。
③制约社会经济的发展。
④解决措施：实行计划生育，控制人口数量，提高人口素质。
(2)人口老龄化问题及解决措施
①对社会：社会经济负担加重，劳动力不足影响经济发展，国防兵力不足。
②对个人：养老负担加重，精神孤独，老人保障不够。
③措施：鼓励生育，接纳移民。
高中地理必修一知识点总结 篇2
第一节 地理环境的整体性
知识摘要
1.了解陆地环境整体性的概念及表现。
2.理解陆地环境整体性的成因。
3.关于陆地环境整体性的成因，要在第二单元的基础上深刻理解地球四大圈层之间，通过大气循环、水循环、地壳物质循环及生物循环进行着能量交换和物质运动，从而各个地理环境要素之间相互影响、相互制约、相互渗透。并结合教材及相关事例加以巩固。
知识结构
一、地理环境的整体性
1、概念： 地理环境各要素间相互影响、相互联系，构成一个有机整体。
各要素与环境总体特征协调一致。
各要素相互制约，牵一发而动全身。
2、成因： 地球各圈层相互作用的结果，不同地域之间相互影响。
第二节 地理环境的差异性
知识摘要
1.了解自然带的概念，记忆各个陆地自然带的分布及对应的气候类型。
2.理解地理环境的地域分异规律及非地带性因素的影响。
3.学习过程中要结合教材中的插图和身边的事例加深理解。
知识结构
一、地理环境的差异性
1、地域差异
2、地域分异规律
(1)水平地域分异
A概念
B分类
C原因 基础 表现
(2)非地带性地域分异：垂直地域分异
高中地理必修一知识点总结 篇3
地理是地理事物的重要组成部分，它对于地理学科有着重要的作用。高中地理教材中的知识点总体是丰富多彩的，如：高中地理第一轮复习中的“十二五”期间“高中地理第二轮复习”、“十二五期间地理第三轮复习”、“十二五期间地理第四轮复习”和“十二五期间地理第五轮复习”。因此我们在教学时注重对高中地理的教学过程，注重教材内容的复习，并且在课堂上采取多种不同的方式，使学生在学习时，能有效地掌握地理知识。现将本期的高中地理教学工作总结如下。
地理知识的教学要求高中地理知识点繁杂，如果不及时补充，就会影响学生对知识的理解和掌握程度，甚至会对整个教学工作产生负责任的情况。所以，我针对这种情况，我采取了抓两头，带中间的办法，以个别辅导和小组帮助相结合的方式帮助差生形成知识网络，掌握地理思维方法，改变他们的学习方式，并由此取得了良好的效果。
在教学过程中我注重培养学生的学习兴趣和学习习惯。
①讲究“抓两头，促中间”。
我班的差生面积比较大，上进心缺乏，学习上没劲而且没劲。因此我针对这些特点，开展了“抓两头，促中间”的工作，从抓两头，促中间，争取较上进。具体措施是：对学习成绩好的学生，在课堂上多提问，多督促，对学习差的及时帮助。对学习态度认真，书写不认真的学生进行个别辅导，重点辅导。学习有困难的学生，课后多找他交谈，帮助解决学习上的疑难问题。
对学习有困难的学生，经常找他们谈心，使他们树立起学习的信心和学习的勇气，帮助他们制定学习计划，和划分学习小组，提高他们的学习成绩。
②抓两头，促中间，争取较上进。
对中间生的帮助主要体现在课堂上，在课后，在课前，在课堂中对这部分同学，课堂热情，课后多进行思想补差工作，及时消化吸收，让这部分有潜力，学有余力的学生能在学习方面有更大进步。
③采取措施，使他们在原有的基础上有更大进步。对待中等生，要多关心，多辅导，把他们带进知识的殿堂，拓展他们的知识视野，增长他们的知识见识，培养他们的创新本事。
④采取各种方法训练，培养学习兴趣。
在地理教学中，我注重抓好培优辅差工作，根据学生的实际状况，对学生进行具体的训练。如在训练学生掌握地理基础知识的同时，注重智力的开发，如培养学生的思维本事，指导学生掌握地图知识，利用图表知识解决地理问题。如在学习《地球运动》一课中，我充分利用学生已有的知识经验，设计一些趣味的问卷，让学生在学习地理知识的过程中去感悟、理解、掌握地理思维方法。
总之，这一学期的教学工作取得了必须的成绩，但是也仍然存在一些不足，比如，学生学习的主动性还不强，学习习惯不太好，学习成绩还不够理想。但是，我相信经过一个学期的不断的锻炼，我会进一步的提升自身的教学水平，争取在以后的教学工作中取得更好的成绩。
高一地理教师工作总结4
本学期，我担任高二地理教学工作，认真学习新课程理念，从各方面严格要求自我，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为完成教学目标，使教学工作做到有的放矢。
在积极参加教育局组织的新教材培训的同时，虚心向有的
高中地理必修一知识点总结 篇4
气候资源：为人类生产和生活提供原料、能源、观赏游览价值的气候要素或气候现象的总体。是可再生资源。
类型：(1)太阳辐射(2)热量(3)降水(4)风能
普遍性：
⑴为人类生产和生活提供原料、能源和物质条件。
⑵开发利用需技术条件和资金投入。
特殊性：
⑴气候资源普遍存在性(数量和结构差异);
⑵气候资源的数值特征。(一定数值范围内才具有资源价值)
⑶气候资源是变化中的资源，较大的变率。(周期性和非周期性)-因时制宜。
与交通的关系：
原则：合理利用，尽量避开气象灾害，才能保证运行的安全和较大的经济效益。
(1)公路、铁路的设计注意沿线的暴雨及其激发的泥石流、大风等出现的强度和频率有冻土、积雪的深度。
(2)桥涵孔径大小、路基高低根据当地暴雨强度来设计。
(3)机场选址：
①低云、雾和暴雨出现频率较少、风速较小的地方。(潮湿低洼处易出现雾)。
②距城市较远、地势较高的地方(城市、工业区易出现烟幕)
高中地理必修一知识点总结 篇5
第一节 宇宙中的地球
第二节 太阳对地球的影响
知识摘要
1.天体和天体系统
2.天体类型及特征
3.太阳辐射的能量来源及太阳对地球的影响
4.太阳活动的主要类型及其对地球的影响
5.地球的普通性与特殊性以及地球拥有生命的条件
知识结构
一、 宇宙
1、天体:概念和类型
2、天体系统:概念和级别
二、太阳
1、太阳辐射的能量来源及其对地球的影响
2、太阳活动
(1)太阳大气的分层及活动
A光球层:太阳黑子
B色球层:耀斑和日饵
C日冕层:太阳风
(2) 对地球的影响
A 干扰地球上的无线电短波通信
B 磁暴和极光
C对天气和气候的影响
二、 地球
1、普通性
(1)九大行星共有同向性、近圆性、共面性特征
(2)按结构分类，属于类地行星
2、特殊性
(1)有生命存在
(2)有生命存在
第三节 地球的运动
知识摘要
1.地球自转的方向、周期、速度等特征
2.地球自转的地理意义――昼夜交替、地方时差、地转偏向力
3.地方时、区时的计算;日界线
知识结构
一、地球自转的地理意义
1、概况
(1)方向:自西向东，自北极上空向下看呈逆时针方向，南极反之
(2) 周期:恒星日:23时56分04秒
(3)速度:线速度和角速度的大小及分布规律
2、意义
(1)产生昼夜交替
(2)产生时差:
A地方时:经度每隔15度，地方时相差1小时，东早西晚
B时区的划分:全球每隔15度划分成一个时区全球划分成24个时区
C区时的计算:每个时区的中央经线的地方时作为本区的区时
D国际日期变更线:大致与180度经线重合，西比东日期多一天
(3)水平运动的物体发生偏向:北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上不偏向
知识摘要
1.地球公转的方向、周期、速度、轨道等特征
2.黄赤交角及其影响
3.地球公转的地理意义:正午太阳高度角的变化、昼夜长短的变化、四季和五带的划分
知识结构
一、地球公转的地理意义
1、概况
(1) 方向:自西向东
(2)速度:1月初在近日点附近，速度较快;7月初在远日点附近，速度较慢
(3)周期:回归年:365日5时48分46秒
2、黄赤交角
(1)概念:黄道平面和赤道平面之间的夹角
(2)度数:目前是23°26′
(3)影响:太阳直射点在南北回归线之间来回移动
3、地理意义
(1)正午太阳高度的周年变化
(2)昼夜长短的周年变化
(3)四季的划分:天文四季;气候四季;我国传统四季;候温四季
高中地理必修一知识点总结 篇6
高中地理是地理教材的重点和难点，是初中地理知识的重点。高中地理的主要学习内容包括地理知识的概念、定理、公式、地形图的分析和综合;地形、地形的基本知识;人文、自然科学的基本知识;地理信息技术的基本知识;生态平衡原理等。
1.地理地理特点
高中地理内容多，高中知识的难度大，高中教材内容多，地理信息的知识面广，高中教材中的地图、图例、地形图与空间形成了一系列的变化，这些变化对地理教师而言不仅仅是重点，而且更为重要的是在这些变化的背后还包括着教师自身。教师应当根据教学内容和学生的实际，把握高中学习的特点和学生的兴趣、需要、原理以及教学内容的实际情况，有针对、因材施教，使地理知识更好地适应教学需要，从而达到预期的教学目的。
2.教学目标
教学的目标是指通过知识的传授来掌握教学活动所需的地理事实和地理知识，包括教师本身的知识和经验以及学生学习的水平。教学过程的设计目标就是通过教学任务和教学对象的生理机能，把地理知识和实践、地理信息技术和地理思维结合起来，使地理知识和实践、地理技术、地理信息有机地结合在一起。
3.教学方法
教学的方法是指将学生的学习兴趣、经验和认识结合起来，引导学生掌握有关的地理知识，培养学生主动学习、乐于学习的意识和习惯，从而提高学生的学习兴趣和主动性。教师在教学过程中要根据教学内容和学生的实际设计教学过程，在教学内容的设计上，要突出知识的发展性、系统性、综合性，突出过程性，强调过程性;要突出思考型、探究型和实践型。教师在教学过程中应当注意不断更新教学观念和教学手段，改变教学方法和学习方式，以期达到更好的教学效果。
4.教学方法
教学的方法是教师在教学过程中运用不断地探索并逐渐形成的一种教学方法。教师要注意在教学过程中进行科学的总结和反思，在教学过程中进行创造性的探索。在教学过程中，教师应当注意在教学过程中对学生的学习活动进行指导和帮助，使学生获得成功的体验、获得自信的满足，培养学生的学习兴趣。教师在教学过程中应当有意识地采用多种教学方法，并注意在教学内容和教学方法上因材施教。教学过程中，要注意从学生已有的经验出发，创设与教学内容有关的情境，引导学生在生活中发现和体验数学知识。这些教学内容，通过情境的创设使学生更好地认识地理知识。
三、教学过程设计
教学过程的设计是指通过教学任务和教学对象的生理机能，把学生的认识水平和认识能力有机的集中在一起，以及使学生对教学内容、教学方法和教学过程的理解水平相统一的过程。教学过程设计是在教学过程中运用各种教学方法，使教学方法和教学手段符合教学要求、适应学生的心理和心理特点，从而有效地提高教学效益，提高教学质量。教学过程中，教师要利用好多媒体、多种形式来进行教学，并利用好多媒体，激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心和创造意识。
教学过程的设计应注重学生学情，注意知识学情，在教学中应注意培养自己的创新意识和创新能力。教师还应根据学生的具体情况和教学内容的不同，结合教学内容，有针对性的选择不同的教学方法。例如：在教学“地理信息技术与学科的整合”这一课时，在教学“地理信息技术与学科的整合”时，在教学“地理
高中地理必修一知识点总结 篇7
高中地理是地理课程的重要组成部分，也是地理学习的重要基础。
地理是一门基础学科，地理是一门综合、综合的学科，在学习过程中，我们要善于从地理的角度，从地理的角度来学习和掌握地理的知识。
首先，要学会地理知识，掌握地理知识是学好地理的重要条件。
其次，要掌握地理知识的地理规律。
再次，要养成良好的学习习惯。
地理知识的系统性，决定着学习时要以学习的具体目标、任务、要求来衡量，以指导学习的方法，使学习的知识更系统化。
第三，要掌握学习方法，提高学习效率。
在学习过程中，要注意以下几个方面。
一)要有效地进行复习，要在复习时有计划、有目的地进行复习。
二)在复习时注意以下几点：
一是要抓好知识点和关键，重点复习，要注意知识点和关键，做到在知识点的基础上进行知识梳理和内容归类，找出知识的关键。
二是要注意知识的内在联系，重点复习以下内容：
1、地理规律和原理。
2、生物原理、地形特征。
3、地理原理和重点地区的名称、特征、特征。
三)要重点理解地理事物的规律和规律。
4、地理事物的特性。
四)要重点掌握地理事物的特征。
五)要注意地理事物的特征。
六)要掌握其他地理事物的特征。
三、地理学习的方法
一)要重视地理知识的学习。
二)要重视地理知识的应用。
三)要重视地理过程的记忆。
四)要重视地理图表的分析解读。
五)要重视地理图表的综合应用、图解的方法。
三、地理课外学习方法
一)勤于思考。
二)注意知识的积累。
三)多看、多想。
四、多做地理小实验。
一)要勤于思考，要学会举一反三，发现问题，及时地解决。
二)要勤于动手。
五)要善于总结。
