钳口小学教务工作总结

时间已经悄悄的和你擦肩而过，留着的只有记忆在一段时间中，我们会有一些深刻经历了很多 ，我们一般会在事情结束之后写一篇总结，总结的作用是用于客观的发现自我。写总结范文的时候我们注意哪些地方呢？急你所急，小编为朋友们了收集和编辑了“钳口小学教务工作总结”，供你阅读参考，并请收藏本页面！

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钳口小(来自: 工作总结之家)学教务工作总结

一学期来，我校教务处在县进修(教研室)的指导下，在校长室和学校支部的领导下，在全体教师的共同努力下，我们教务处与学校各部门团结协作，坚持以工作为中心，以全面提高教育教学质量和办学效益为主线，以提高教师课堂教学能力和教学研究能力为根本，认真落实学校计划，积极推进素质教学。加强教学常规管理，充分发挥教务处指导监督、整合推进的功能，进一步增强了服务意识，教务处圆满地完成了学期初制定的各项工作计划。现将一年来学校教务处的工作向全体教师作一汇报：

一、加强队伍建设 教研组是学校进行教育教学研究的最基层的集体性组织，是学校办学思想与老师教育教学行为之间相互转化的关键的中间组织，也是教师最基本的学习互助团队。在新课程改革中，教研组的建设将有利于教师的专业学习交流、校本研修与教师培训，有利于校园文化和品牌建设，学校业绩创新，实现教师、团队和学校的共同发展。

两年来，我们的语文和数学两个教研应该说在组长的努力下，在组员的积极参与下，发挥了教研组的功能。但我们也发现了教研组开展不正常，活动无主题，内容单调，形式单一等现状，2007年暑期，我参考了网络和其他学校教研组的活动主要，制作了《钳口小学教研组活动手册》，把衢州市先进教研的标准放置于首页，里面的教研组活动制度，有记录表，有好的教学设计、教学反思等一些内容，应该说对教研组做了一个较好的规范。

特别是这个学期来，我们看到了学校语文教研组活动时间有保障，活动有主题（口语交际和读书月活动），大家参与的热情也较高，取得了较好的成效。相对而言，数学组存在首一定劣势，教研组成员中老教师较多、领导较多，参与的时间得不到保障，参与的积极性也不是很高，我想数学组需要好好思考一下如何改变现状，促进教研组活动有效、扎实开展。

教研组的建设是一个发展的、充满张力的话题，说不尽也道不完。归根到底要领导重视，要领导放权，也要领导放钱。一是我们教师的学习杂志比较少，学校是否可以征订一些，然后开办一个教师阅览室，把老师们自己订阅的杂志也放一起，大家有空去看看，培养教师的学习习惯。二是教研组开展一些活动时是否可以设立一些奖项，提高教师参考的积极性。以上是我个人的一些想法与建议。

二、努力提高教学质量管理 1、抓常规促质量 一学年来，我校严格执行课程计划，采用“定时检查——要求教研组每月定时开展月查活动”与“随机抽查相结合——教务处随机组织检查”的办法，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，促进了学生的全面发展。

本常年突出了教学管理中的“三抓”：①抓备课。备好一节课是上好一节课的前提，在实施新课程的今天，课堂教学如何依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率，成为大家共同关注和思考的问题。②抓上课。上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。一年来我们开展了推门听活动，第一学期陈校长亲自开展了推门听活动，本学期我从高段入手，在课前与某个老师打个招呼，然后上课就去听课了，这样的活动可以真实的掌握教师的备课情况，可以掌握教师的常态课教学情况，促进教师的学的最好方式，每学期教务处对各科作业批改情况抽查了两次，发现绝大多数班级学生作业书写规范，书写习惯良好，能做到薄本整洁，教师批改认真及时。④注重教学过程管理。自陈校来后，教学过程管理已在老师们留下了深刻印象，一是抓好音体美教学过程监测，促进学生全面发展；二是开展学力测试活动，及时把握教学动态。这个学期我们在以往的学力测试基础上，还开展了薄弱学科检测和毕业班教学检测，应该说活动是取得了较好的效果。这些都是加强学校教学过程管理中应运而生的一些新举措，在一定程度上引起了教师对过程教学管理的重视，充分体现了既注重过程又重视结果的评价理念。

以上就是这篇范文的详细内容，讲的是关于活动、教师、教研组、教学、学校、开展、学期、我们等方面的内容，希望对网友有用。

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钳工实训教学总结

工作总结之家最近发表了一篇名为《钳工实训教学总结》的范文，感觉很有用处，重新编辑了一下发到工作总结之家。

篇一：实训总结.doc

2011年钳工实训教学工作总结

我任教10机电班、10模具班、10高级数控班的钳工实训，通过3个多月的钳工理论教学和钳工的实训，对钳工的锯销、锉销、钻孔等基本知识有了一定的了解，掌握了一定的技术，可以说从一个门外汉已经迈入了大门，取得的成绩和效果是明显的，学生会有很多的体会，通过大家的努力，达到了大纲对知识掌握、能力训练方面的要求，同时加强了同学们的劳动观点、组织纪律性，团结协作精神、文明生产和意识，善于理论联系实际，指导实践操作的能力得到了提高，使学生认识到要做好任何事情，必须要有严谨的、精益求精的、踏踏实实的、认真的工作作风和态度，在这几方面学生经过这次学习都得到了锻炼和提高。本次共进行了3个月实训，在实训中，学生拓宽了知识面，锻炼了钳工应用能力，综合素质得到了较大的提高。同时实训也为推动我校实训教学改革提供了丰富的经验。本次实训重点从以下几个方面着手，努力提高教学效果：

一、明确教学目的、制定了教学计划。

安排钳工实训的基本目的，在于通过该课程的学习，使学生熟悉地掌握钳工操作方法，初步掌握钳工工具的维护，并能达到初级、中级或中级以上的水平。具体表现在以下三个方面：

1、重视学生生产安全和良好习惯的培养

学生开始培训时先进行准备教育，主要内容是尊师教育、安全操作教育、文明操作教育、生产日常行为规范教育、专业思想教育、学

习方法教育，打扫车间卫生训练、工量具摆放训练。通过教育，有助于学生形成良好的思想意识，养成良好的工作习惯。

2、因材施教，就地取材

在实训过程中基本上实行“包教包会”，确保每一个学生达到基本标准要求，对于极个别差的学生，如果在规定的实训期间内达不到要求，允许在课余时间训练达到要求，同时为优秀的学生创造脱颖而出的机会，鼓励他们下学期参加中级工考试。学校购置很多教学用的器材、工具和需要钳工的材料，比如实训的操作锉刀、量具等等，学生都能够根据学校的教学要求加工好工件，得到一致好评。

二、实习教学取得的效果：培训教学达到了专业教学的预期目的。

在实习之后，学生普遍感到不仅实际动手能力得到了前所未有的提高，绝大多数学生达到了钳工中级工的要求，更重要的是通过具体的实践，进一步激发了广大同学对专业知识的兴趣，并能够做到理论与实践相结合，为后继课程和今后自身的就业及发展打下了扎实的基础。在每一次实训结束后，学生都做了认真的总结和反馈。

三、今后努力的方向和采取的措施

本次实训教学给我积累了很多的经验，为今后再次开展工作提供了很好的财富。经过全体教师和学生的共同努力，实训圆满结束，效果良好，使学生在培训前便具备相应的专业基础知识。今后，我校培训教学的组织工作应更加周密细致，日常管理应更加及时而有效，并沿着产、学、研方向良性发展。

陈期好于2011-12-28

篇二：钳工教学工作总结

2011年钳工实训教学工作总结我任教机械2013级1班的钳工实训，通过3个多月的钳工理论教学和钳工的实训，学生

对钳工的锯销、锉销、钻孔等基本知识有了一定的了解，掌握了一定的操作技术，可以说从

一个门外汉已经迈入了大门，取得的成绩和效果是明显的，学生会有很多的体会，通过大家

的努力，达到了大纲对知识掌握、能力训练方面的要求，同时加强了同学们的劳动观点、组

织纪律性，团结协作精神、文明生产和意识，善于理论联系实际，指导实践操作的能力得到

了提高，使学生认识到要做好任何事情，必须要有严谨的、精益求精的、踏踏实实的、认真

的工作作风和态度，在这几方面学生经过这次学习都得到了锻炼和提高。本次共进行了3个

月实训，在实训中，学生拓宽了知识面，锻炼了钳工应用能力，综合素质得到了较大的提高。

同时实训也为推动我校实训教学改革提供了丰富的经验。本次实训重点从以下几个方面着手，

努力提高教学效果：

一、明确教学目的、制定了教学计划。安排钳工实训的基本目的，在于通过该课程的学习，使学生熟悉地掌握钳工操作方法，

初步掌握钳工工具的维护技能，并能达到初级、以上的水平。具体表现在以下三个方面：

1、重视学生生产安全和良好习惯的培养 学生开始培训时先进行准备教育，主要内容是尊师教育、安全操作教育、文明操作教育、

生产日常行为规范教育、专业思想教育、学习方法教育，打扫车间卫生训练、工量具摆放训练。通过教育，有助于学生形成良好的

思想意识，养成良好的工作习惯。

2、因材施教，就地取材在实训过程中基本上实行“包教包会”，确保每一个学生达到基本标准要求，对于极个别

差的学生，如果在规定的实训期间内达不到要求，允许在课余时间训练达到要求。学校购置

很多教学用的器材、工具和需要钳工的材料，比如实训的操作锉刀、量具等等，学生都能够

根据学校的教学要求加工好工件，得到一致好评。

二、实习教学取得的效果：培训教学达到了专业教学的预期目的。在实习之后，学生普遍感到不仅实际动手能力得到了前所未有的提高，绝大多数学生达

到了钳工初级工的要求，更重要的是通过具体的实践，进一步激发了广大同学对专业知识的

兴趣，并能够做到理论与实践相结合，为后继课程和今后自身的就业及发展打下了扎实的基

础。在每一次实训结束后，学生都做了认真的总结和反馈。

三、今后努力的方向和采取的措施 本次实训教学给我积累了很多的经验，为今后再次开展工作提供了很好的财富。经过全

体教师和学生的共同努力，实训圆满结束，效果良好，使学生在培训前便具备相应的专业基

础知识。今后，我校培训教学的组织工作应更加周密细致，日常管理应更加及时而有效，并

沿着产、学、研方向良性发展。2012年1月2日篇二：钳工教学工作总结 钳工教学工作总结

本学期我担认了07机制本一、06机电二班2个班的实习教学；本人在教学岗位上爱岗

敬业,热爱学生严谨治学.努力做到更好.要真正做到为人师表较好的完成教学工作任务,需要

付出很多的耐心和精力.为了圆满完成实习指导任务,使学生掌握有效实用的专业技能,首先

要让学生明确学习目标,激发学习兴趣.因而结合自己的实际教学这学期的工作进行总结:

一、培养学生学习钳工的兴趣,提高动手能力,一节课讲解的内容不宜过多,讲解的语言要

精练,步骤要清晰.要由浅入深,注意前后知识的连接.在讲课中要善于使用“情感调动”和“思

维点拨”的教学方法,形式应灵活多样,切忌呆板,枯燥.“操作练习”是一节课中学生掌握技

能和巩固新知识的主要渠道.练习的时间要充足,练习的内容要充分体现本节课的教学内容,

并要充分调动学生学习操作技能的积极性,使他们在操作过程中能比较主动的调节自己的操

作动作,使学生在操作实践中取得好的成效,最终达到提高学生操作技能的目的.使学生至始

至终发挥学习的主动性。

二、分解钳工实训目标,作到心中有数.学生光知道了“为什么学”还不够.由于平时不良

学习习惯的影响,如果仅有一个总体实训目标,学生对自己每次课程必须达到的技能练习要求

不够清晰,缺乏紧迫感,新鲜劲一过,又会懒懒散散.因此,有了掌握钳工技能的愿望,还要让学

生对总体实训学习的内容,各阶段必须要掌握的技能目标有所了解,作到心中有数,知道自己

在何时应该具有什么样的技能.这样,学生就不至于简单的以为时间还长,对自己反复的动作练习感到枯躁单调,对照分解出的每个阶

段技能目标,明白自己技能的不足之处,提升自己的技能水平,有了时间意识,产生一种紧迫感。

先让学生初步对他们应掌握的钳工技能有个总体了解,然后把从开始实训到参加技能考试之

间的时间进行分配,指出在每个时间阶段内要掌握的技能,比如第三周的课是锯割练习,学生

要做到基本掌握正确的锯割方法,保证锯割尺寸误差小于1㎝,锯缝与基准面垂直度误差小于

1㎝.第二周锯割练习要控制尺寸误差0.2㎝一0.3㎝毫米,并向学生指出,如果锯割尺寸误差

不能准确控制,过小导致工件报废,过大则增加锉削工作量和劳动时间.学生明确了每个阶段

的学习目标后,练习起来的时间观念就会增强。

三、基本操作技能训练是有一定的规律：教师一边示范动作,一边讲解操作要领和注意事

项,为学生建立了操作的慨念与表象.学生开始练习时,注意范围较小动作生硬往往顾此失彼,

不易察觉自己操作动作的错误.随着实践经验增加注意逐步扩大.动作协调力度较准.只有到

熟练阶段时,技能动作才成为他们联想与习惯的迁移.因此,初练时我安排两位学生组合训练,

互相观察﹑提示交流使学生间互帮互学.我随时巡视指导操作纠正错误,对个别在操作上有困

难的学生进行辅导并及时鼓励。

四、上好每一节课,激发学生的学习热情.我认为在向学生传授知识和技能的同时,还要培

养学生思考与分析的能力.在练习中要善于创造劳动工作中的交流气氛;通过具体操作—-思

考问题—-分析解答,举一反三的施工工作中实例分析,使学生在练习中善于发现问题,大胆探索扎实地掌握各

项专业技能。

五、产教结和方式：我认为学生在第一阶段为材料消耗练习掌握基本技能。第二阶段为

出产品考核[学校接工程让学生实践]。

六、本人今后的努力方向：

1、加强自身文化知识的学习,课堂上做到讲解精讲精练,注重学生能力的培养。利用各种

教学方法,提高学生学习兴趣和听课注意力。

2、对个(来自: 在 点 网:钳工实训教学总结)别在操作上有困难的学生多进行辅导并在多一些耐心,及时鼓励.使他们认识到用

心去练,多练习才能掌握扎实的技能。回顾这半个学期的教学工作,基本上是比较顺利的完成了教学任务,在工作中我有欣喜的

收获,也发现了不足.我一定在以后的教学中不断开拓创新,让学生们能愉快的学习和掌握专

业知识技能。篇三：钳工实训教学总结.doc2011年钳工实训教学工作总结 我任教10机电班、10模具班、10高级数控班的钳工实训，通过3个多月的钳工理论教

学和钳工的实训，学生对钳工的锯销、锉销、钻孔等基本知识有了一定的了解，掌握了一定

的操作技术，可以说从一个门外汉已经迈入了大门，取得的成绩和效果是明显的，学生会有

很多的体会，通过大家的努力，达到了大纲对知识掌握、能力训练方面的要求，同时加强了

同学们的劳动观点、组织纪律性，团结协作精神、文明生产和意识，善于理论联系实际，指

导实践操作的能力得到了提高，使学生认识到要做好任何事情，必须要有严谨的、精益求精

的、踏踏实实的、认真的工作作风和态度，在这几方面学生经过这次学习都得到了锻炼和提

高。本次共进行了3个月实训，在实训中，学生拓宽了知识面，锻炼了钳工应用能力，综合

素质得到了较大的提高。同时实训也为推动我校实训教学改革提供了丰富的经验。本次实训

重点从以下几个方面着手，努力提高教学效果：

一、明确教学目的、制定了教学计划。安排钳工实训的基本目的，在于通过该课程的学习，使学生熟悉地掌握钳工操作方法，

初步掌握钳工工具的维护技能，并能达到初级、中级或中级以上的水平。具体表现在以下三

个方面：

1、重视学生生产安全和良好习惯的培养 学生开始培训时先进行准备教育，主要内容是尊师教育、安全操作教育、文明操作教育、

生产日常行为规范教育、专业思想教育、学习方法教育，打扫车间卫生训练、工量具摆放训练。通过教育，有助于学生形成良好的

思想意识，养成良好的工作习惯。

2、因材施教，就地取材在实训过程中基本上实行“包教包会”，确保每一个学生达到基本标准要求，对于极个别

差的学生，如果在规定的实训期间内达不到要求，允许在课余时间训练达到要求，同时为优

秀的学生创造脱颖而出的机会，鼓励他们下学期参加中级工考试。学校购置很多教学用的器

材、工具和需要钳工的材料，比如实训的操作锉刀、量具等等，学生都能够根据学校的教学

要求加工好工件，得到一致好评。

二、实习教学取得的效果：培训教学达到了专业教学的预期目的。在实习之后，学生普遍感到不仅实际动手能力得到了前所未有的提高，绝大多数学生达

到了钳工中级工的要求，更重要的是通过具体的实践，进一步激发了广大同学对专业知识的

兴趣，并能够做到理论与实践相结合，为后继课程和今后自身的就业及发展打下了扎实的基

础。在每一次实训结束后，学生都做了认真的总结和反馈。

三、今后努力的方向和采取的措施 本次实训教学给我积累了很多的经验，为今后再次开展工作提供了很好的财富。经过全

体教师和学生的共同努力，实训圆满结束，效果良好，使学生在培训前便具备相应的专业基

础知识。今后，我校培训教学的组织工作应更加周密细致，日常管理应更加及时而有效，并

沿着产、学、研方向良性发展。陈期好于2011-12-28篇四：钳工工艺教学总结 钳工工艺教学总结钳工是不断发展的机械行业中的重要工种。培养社会发展需要的，掌握现代文化知识、

高技能的钳工人才，是每个从事钳工理论教学和生产实习教学教师的任务；钳工专业的基本

操作大部分是以手工操作为主的工种；科技的发展、先进的机械设备不断涌现，最终能够减

轻或解放劳动力。钳工的某些基本操作确实可以用机械加工的方法完成，但是对于那些不适

合机械加工，或者采用机械加工反而增加成本的操作，还是应该依靠钳工完成。由此可见，

钳工的各项操作技能非但不能取消，反而应该加强、提高。制造出先进的机械设备，离不开

具有创新精神，从事先进的工、量、模具等工艺装备制造的工人；离不开高技能的装配工人；

也离不开对机械设备进行维护、维修的具有专业知识和较高技能的机械维修人员，即工具钳

工、装配钳工和机修钳工。不论哪种钳工都必须熟练掌握划线、錾削、锯削、锉削、钻孔、

攻、套罗纹、刮削、研磨、测量等基本操作技能。这些技能操作方便、加工灵活，在向现代

化、数字化飞速发展的机械制造行业中是其他机械或工种不能替代的。技工教育是我国教育事业的重要组成部分，是提升综合国力、促进经济社会和谐发展的

重要途径。在当今社会对职校的要求越来越高，对技校学生的要求也越来越高，要提高技校

生将来适应社会、适应企业的能力，必须提高他们的操作技能。对机电一体化专业的学生来

说，钳工操作技能是必须掌握的重要技能之一。在钳工实习教学中，如果仍以传统教学模式

为主，即钳工工艺教学与钳工实习教学分别进行，工艺教师注重讲解理论知识，而实习教师

注重技能操作，导致工艺理论教学与实习教学严重脱节，影响了钳工教学的质量与对学生的

培养。

1.提高学习兴趣，发挥学生的主观能动性 兴趣在学生学习钳工操作技能的过程中十分重要。教师的培养是学生形成学习兴趣的外

因，学生个人的努力是内因。只有内外因相互作用，才能真正形成学习兴趣。从事钳工技能

培训的教师都希望培养学生对操作技能的学习兴趣。要实现这一目标就要以学生的实际需要

为切入点，培养他们的学习兴趣。

2.从思想上强化对学生学习目的的教育，即学好钳工操作技能是 机械行业发展的需要，也是个人发展及竞争的需要。要做到“人无我有，人有我精”，激

发学生对钳工操作技能的学习热情，促使其向积极的方向发展。还需要对教学方法和教学内

容加以改进，使之生动有趣、难易适当、符合学生的知识水平和能力，从而引起学生的注意、

提高他们的学习兴趣，最终使发挥主观能动性，自觉地学好钳工操作技能。

3..理论联系实际，提高操作技能，钳工的实习教学实际就是理论联系实际的过程。例如

在进行锉削技能训练时，除了要规范地讲述及演示站立姿势、锉削时身体的倾斜度、锉刀的

握法及锉削速度外，还要重点讲授并演示在锉削过程中左右手如何用力,这样，学生便能牢固

地掌握所学内容。

4..更新传统的教学内容和教学模式，培养创新人才，在钳工实习教学中，往往采用“教

师按教课书教，学生按教课书干”的注入式教学方法。工件的加工工艺和计算公式一律按教

课书的标准执行，导致加工方法单一，计算依靠背诵公式。有时由于工、量具、测量形式、

计算条件的改变，无法套用书中的公式，学生便感到无从下手。这种教学内容和模式显然已

经不适应当前对创新人才的培养。所谓培养创新人才，就是对创新人才的个性培养；所谓创

新人才，就是创造型人才。他们必须具备敏锐的洞察力、丰富的想象力、百折不挠、坚持不

懈的毅力，要有勇于接受挑战的勇气，要有触类旁通、善于举一反三的变通性，还要有独出

心裁的见解和与众不同的独创性。在培养毅力和勇气的同时，还要注意对洞察力和想象力以

及变通性和独创性的培养。从教学内容和教学模式上加以改进，采用指导性、提示性、启发

性的教学模式，多讲解决问题的方法，在课题形式允许的情况下开展互动式教学。例如在学

生掌握了一定的制作技能和方法后，让学生根据图样要求和学过的知识与加工方法，设计出

更多的加工工件的方法。然后，由教师对那些正确可行的方法加以肯定，对那些不正确的、

需要改进的方法加以分析，并总结出可行的方法。也可以采用搞“小制作”、“小发明”的方

法，让学生自己设计并制作多功能工具、家用工具、玩具等。这样，既巩固、提高了学过的

知识和操作技能，也培养了学生对钳工操作技能的学习兴趣，又培养了他们的想象力、洞察

力以及对所学知识变通性的发展和独创能力。总之，应该根据形势的变化，不断改进教学内容和模式。只有 这样才能取得良好的效果，使学生明确学习目的，提高学习兴趣，调动他们对学习技能

的积极性、主动性，使其改进学习方法，从而提高他们的生产操作技能。事实证明，这样的

学生参加工作后，深受用人单位好评。篇五：2011年钳工教学工作总结2011年钳工教学工作总结本学期的钳工实训课，通过三个多月的钳工理论教学和钳工实训，学生对钳工的锯销、

锉削、钻孔等基本知识有了一定的了解，掌握了一定的操作技术，可以说从一个外门汉已经

迈入了大门，取得的成绩和效果是明显的，学生会有很多的体会，通过大家的努力，达到了

大纲对知识的掌握、能力训练方面的要求，同时加强了同学们的劳动观点、组织性纪律性、

团结协作精神、文明生产和意识，善于理论联系实际，知道实践操作的能力得到了提高，使

学生认识到要做好任何事情，都必须要有严谨的、精益求精的、踏踏实实的、认真的工作态

度，在这几方面学生经过这次学习都得到了锻炼和提高。本次进行了三个月的实训，在实训

中，学生拓宽了知识面，锻炼了钳工应用能力，综合素质得到了较大的提高。同时钳工实训

也为推动我校实训教学改革提供了丰富的经验。本次实训重点从以下几个方面着手，努力提

高教学效果：

一、明确教学目的、制定教学计划。安排钳工实训的基本目的，在于通过该课程的学习，使学生熟 的掌握钳工操作方法，初

步掌握钳工工具的维护技能，并到达初级以上的水平。具体表现在以下三个方面：

1、重视学生生产和安全和良好习惯的培养 学生开始培训的时候就要重视安全教育，主要是遵师教育、全操作教育、文明操作教育、

生产日常行为规范教育、专业思想教育、学习方法教育，打扫车间卫生训练、工具摆放训练。

通过教育，有助于学生形成良好的思想意识，养成良好工作习惯。

2、因材施教，就地取材在实训过程中基本上实现“包教包会”，确保每一个学生达到基本标准要求，对于极个别

的学生，如果规定期达不到要求，允许课余时间训练到达要求。学校购置很多教学用的器材、

工具和需要钳工的材料，比如实训用的操作锉刀、量具等等，学生都能够根据学校的教学要

求加工好件，得到一致好评。

二、实训教学效果取得的效果：培训教学达到了专业教学的预期目的。在实习之后，学生普遍感到不仅实际动手能力得到了前所未有的提高，绝大多数学生达

到了钳工初级阶段的要求，更重要的是通过具体的实践，进一步激发了学生对专业知识的兴

趣，并能够做到理论与实际相结合，为以后课程和今后就业及发展打下了扎实的基础。在每

次实训结束后，学生都做了认真的总结和反馈。

三、今后努力的方向和采取的措施本次实训教学给我们积累了很多的经验，为今后再次开展工作提供了丰富的经验。经过

全体教师和学生的共同努力，实训圆满结束，效果良好，使学生培训前就具备相应专业基础。

今后我校培训教学的组织工作应更加周密细致，日常管理应更加及时而有效，并沿着产、学、

研方向良性发展。

篇三：钳工教学工作总结.doc

2011年钳工实训教学工作总结

我任教机械2013级1班的钳工实训，通过3个多月的钳工理论教学和钳工的实训，学生对钳工的锯销、锉销、钻孔等基本知识有了一定的了解，掌握了一定的操作技术，可以说从一个门外汉已经迈入了大门，取得的成绩和效果是明显的，学生会有很多的体会，通过大家的努力，达到了大纲对知识掌握、能力训练方面的要求，同时加强了同学们的劳动观点、组织纪律性，团结协作精神、文明生产和意识，善于理论联系实际，指导实践操作的能力得到了提高，使学生认识到要做好任何事情，必须要有严谨的、精益求精的、踏踏实实的、认真的工作作风和态度，在这几方面学生经过这次学习都得到了锻炼和提高。本次共进行了3个月实训，在实训中，学生拓宽了知识面，锻炼了钳工应用能力，综合素质得到了较大的提高。同时实训也为推动我校实训教学改革提供了丰富的经验。本次实训重点从以下几个方面着手，努力提高教学效果：

一、明确教学目的、制定了教学计划。

安排钳工实训的基本目的，在于通过该课程的学习，使学生熟悉地掌握钳工操作方法，初步掌握钳工工具的维护技能，并能达到初级、以上的水平。具体表现在以下三个方面：

1、重视学生生产安全和良好习惯的培养

学生开始培训时先进行准备教育，主要内容是尊师教育、安全操作教育、文明操作教育、生产日常行为规范教育、专业思想教育、学

习方法教育，打扫车间卫生训练、工量具摆放训练。通过教育，有助于学生形成良好的思想意识，养成良好的工作习惯。

2、因材施教，就地取材

在实训过程中基本上实行“包教包会”，确保每一个学生达到基本标准要求，对于极个别差的学生，如果在规定的实训期间内达不到要求，允许在课余时间训练达到要求。学校购置很多教学用的器材、工具和需要钳工的材料，比如实训的操作锉刀、量具等等，学生都能够根据学校的教学要求加工好工件，得到一致好评。

二、实习教学取得的效果：培训教学达到了专业教学的预期目的。

在实习之后，学生普遍感到不仅实际动手能力得到了前所未有的提高，绝大多数学生达到了钳工初级工的要求，更重要的是通过具体的实践，进一步激发了广大同学对专业知识的兴趣，并能够做到理论与实践相结合，为后继课程和今后自身的就业及发展打下了扎实的基础。在每一次实训结束后，学生都做了认真的总结和反馈。

三、今后努力的方向和采取的措施

本次实训教学给我积累了很多的经验，为今后再次开展工作提供了很好的财富。经过全体教师和学生的共同努力，实训圆满结束，效果良好，使学生在培训前便具备相应的专业基础知识。今后，我校培训教学的组织工作应更加周密细致，日常管理应更加及时而有效，并沿着产、学、研方向良性发展。

2012年1月2日

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钳工教师工作总结

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篇一：工艺教学总结

钳工工艺教学总结

钳工是不断发展的机械行业中的重要工种。培养社会发展需要的，掌握现代文化知识、高的钳工人才，是每个从事钳工理论教学和生产实习教学教师的任务；钳工专业的基本大部分是以手工操作为主的工种；科技的发展、先进的机械设备不断涌现，最终能够减轻或解放劳动力。钳工的某些基本操作确实可以用机械加工的方法完成，但是对于那些不适合机械加工，或者采用机械加工反而增加成本的操作，还是应该依靠钳工完成。由此可见，钳工的各项操作技能非但不能取消，反而应该加强、提高。制造出先进的机械设备，离不开具有创新精神，从事先进的工、量、模具等工艺装备制造的工人；离不开高技能的装配工人；也离不开对机械设备进行维护、维修的具有专业知识和较高技能的机械维修人员，即工具钳工、装配钳工和机修钳工。不论哪种钳工都必须熟练掌握划线、錾削、锯削、锉削、钻孔、攻、套罗纹、刮削、研磨、测量等基本操作技能。这些技能操作方便、加工灵活，在向现代化、数字化飞速发展的机械制造行业中是其他机械或工种不能替代的。

技工教育是我国教育事业的重要组成部分，是提升综合国力、促进经济社会和谐发展的重要途径。在当今社会对职校的要求越来越高，对技校的要求也越来越高，要提高技校生将来适应社会、适应企业的能力，必须提高他们的操作技能。对机电一体化专业的学生来说，钳工操作技能是必须掌握的重要技能之一。在钳工实习教学中，如果仍以传统教学模式为主，即钳工工艺教学与钳工实习教学分别进行，工艺教师注重讲解理论知识，而实习教师注重技能操作，导致工艺理论教学与实习教学严重脱节，影响了钳工教学的质量与对学生的培养。

1.提高兴趣，发挥学生的主观能动性

兴趣在学生学习钳工操作技能的过程中十分重要。教师的培养是学生形成学习兴趣的外因，学生个人的努力是内因。只有内外因相互作用，才能真正形成学习兴趣。从事钳工技能培训的教师都希望培养学生对操作技能的学习兴趣。要实现这一目标就要以学生的实际需要为切入点，培养他们的学习兴趣。

2.从思想上强化对学生学习目的的教育，即学好钳工操作技能是

机械行业发展的需要，也是个人发展及竞争的需要。要做到“人无我有，人有我精”，激发学生对钳工操作技能的学习热情，促使其向积极的方向发展。还需要对教学方法和教学内容加以改进，使之生动有趣、难易适当、符合学生的知识水平和能力，从而引起学生的注意、提高他们的学习兴趣，最终使发挥主观能动性，自觉地学好钳工操作技能。

3..理论联系实际，提高操作技能，钳工的实习教学实际就是理论联系实际的过程。例如在进行锉削技能训练时，除了要规范地讲述及演示站立姿势、锉削时身体的倾斜度、锉刀的握法及锉削速度外，还要重点讲授并演示在锉削过程中左右手如何用力,这样，学生便能牢固地掌握所学内容。

4..更新传统的教学内容和教学模式，培养创新人才，在钳工实习教学中，往往采用“教师按教课书教，学生按教课书干”的注入式教学方法。工件的加工工艺和计算公式一律按教课书的标准执行，导致加工方法单一，计算依靠背诵公式。有时由于工、量具、测量形式、计算条件的改变，无法套用书中的公式，学生便感到无从下手。这种教学内容和模式显然已经不适应当前对创新人才的培养。所谓培养创新人才，就是对创新人才的个性培养；所谓创新人才，就是创造型人才。他们必须具备敏锐的洞察力、丰富的想象力、百折不挠、坚持不懈的毅力，要有勇于接受挑战的勇气，要有触类旁通、善于举一反三的变通性，还要有独出心裁的见解和与众不同的独创性。在培养毅力和勇气的同时，还要注意对洞察力和想象力以及变通性和独创性的培养。从教学内容和教学模式上加以改进，采用指导性、提示性、启发性的教学模式，多讲解决问题的方法，在课题形式允许的情况下开展互动式教学。例如在学生掌握了一定的制作技能和方法后，让学生根据图样要求和学过的知识与加工方法，设计出更多的加工工件的方法。然后，由教师对那些正确可行的方法加以肯定，对那些不正确的、需要改进的方法加以分析，并总结出可行的方法。也可以采用搞“小制作”、“小发明”的方法，让学生自己设计并制作多功能工具、家用工具、玩具等。这样，既巩固、提高了学过的知识和操作技能，也培养了学生对钳工操作技能的学习兴趣，又培养了他们的想象力、洞察力以及对所学知识变通性的发展和独创能力。

总之，应该根据形势的变化，不断改进教学内容和模式。只有

这样才能取得良好的效果，使学生明确学习目的，提高学习兴趣，调动他们对学习技能的积极性、主动性，使其改进学习方法，从而提高他们的生产操作技能。事实证明，这样的学生参加工作后，深受用人单位好评。

篇二：钳工教学总结

篇一：钳工教学工作总结

钳工

教学工作总结

本学期我担认了

07机制本一、06机电二班2个班的实习教学；本人在教学岗位上爱岗敬业,热爱学生严谨治

学.努力做到更好.要真正做到为人师表较好的完成教学工作任务,需要付出很多的耐心和精

力.为了圆满完成实习指导任务,使学生掌握有效实用的专业技能,首先要让学生明确学习目

标,激发学习兴趣.因而结合自己的实际教学这学期的工作进行总结:

一、培养学生学习

钳工的兴趣,提高动手能力,一节课讲解的内容不宜过多,讲解的语言要精练,步骤要清晰.要

由浅入深,注意前后知识的连接.在讲课中要善于使用“情感调动”和“思维点拨”的教学方

法,形式应灵活多样,切忌呆板,枯燥.“操作练习”是一节课中学生掌握技能和巩固新知识的

主要渠道.练习的时间要充足,练习的内容要充分体现本节课的教学内容,并要充分调动学生

学习操作技能的积极性,使他们在操作过程中能比较主动的调节自己的操作动作,使学生在

操作实践中取得好的成效,最终达到提高学生操作技能的目的.使学生至始至终发挥学习的主

动性。

二、分解钳工实训

目标,作到心中有数.学生光知道了“为什么学”还不够.由于平时不良学习习惯的影响,如果

仅有一个总体实训目标,学生对自己每次课程必须达到的技能练习要求不够清晰,缺乏紧迫感,

新鲜劲一过,又会懒懒散散.因此,有了掌握钳工技能的愿望,还要让学生对总体实训学习的内

容,各阶段必须要掌握的技能目标有所了解,作到心中有数,知道自己在何时应该具有什么样

的技能.这样,学生就

不至于简单的以为时间还长,对自己反复的动作练习感到枯躁单调,对照分解出的每个阶段技

能目标,明白自己技能的不足之处,提升自己的技能水平,有了时间意识,产生一种紧迫感。先

让学生初步对他们应掌握的钳工技能有个总体了解,然后把从开始实训到参加技能考试之间

的时间进行分配,指出在每个时间阶段内要掌握的技能,比如第三周的课是锯割练习,学生要

做到基本掌握正确的锯割方法,保证锯割尺寸误差小于1㎝,锯缝与基准面垂直度误差小于1

㎝.第二周锯割练习要控制尺寸误差0.2㎝一0.3㎝毫米,并向学生指出,如果锯割尺寸误差不

能准确控制,过小导致工件报废,过大则增加锉削工作量和劳动时间.学生明确了每个阶段的

学习目标后,练习起来的时间观念就会增强。

三、基本操作技能

训练是有一定的规律：教师一边示范动作,一边讲解操作要领和注意事项,为学生建立了操作

的慨念与表象.学生开始练习时,注意范围较小动作生硬往往顾此失彼,不易察觉自己操作动

作的错误.随着实践经验增加注意逐步扩大.动作协调力度较准.只有到熟练阶段时,技能动作

才成为他们联想与习惯的迁移.因此,初练时我安排两位学生组合训练,互相观察﹑提示交流

使学生间互帮互学.我随时巡视指导操作纠正错误,对个别在操作上有困难的学生进行辅导并

及时鼓励。

四、上好每一节课,

激发学生的学习热情.我认为在向学生传授知识和技能的同时,还要培养学生思考与分析的能

力.在练习中要善于创造劳动工作中的交流气氛;通过具体操作—-思考问题—-分析解答,

举一反三的施工工作中实例分析,使学生在练习中善于发现问题,大胆探索扎实地掌握各项专

业技能。

五、产教结和方式：

我认为学生在第一阶段为材料消耗练习掌握基本技能。第二阶段为出产品考核[学校接工程

让学生实践]。

六、本人今后的努

力方向：

1、加强自身文化知

识的学习,课堂上做到讲解精讲精练,注重学生能力的培养。利用各种教学方法,提高学生学习

兴趣和听课注意力。

2、对个别在操作上

有困难的学生多进行辅导并在多一些耐心,及时鼓励.使他们认识到用心去练,多练习才能掌

握扎实的技能。

回顾这半个学期的

教学工作,基本上是比较顺利的完成了教学任务,在工作中我有欣喜的收获,也发现了不足.我

一定在以后的教学中不断开拓创新,让学生们能愉快的学习和掌握专业知识技能。

篇二：钳工教学工作总结.doc

2011

年钳工实训教学工作总结

我任教机械2013

级1班的钳工实训，通过3个多月的钳工理论教学和钳工的实训，学生对钳工的锯销、锉销、

钻孔等基本知识有了一定的了解，掌握了一定的操作技术，可以说从一个门外汉已经迈入了

大门，取得的成绩和效果是明显的，学生会有很多的体会，通过大家的努力，达到了大纲对

知识掌握、能力训练方面的要求，同时加强了同学们的劳动观点、组织纪律性，团结协作精

神、文明生产和意识，善于理论联系实际，指导实践操作的能力得到了提高，使学生认识到

要做好任何事情，必须要有严谨的、精益求精的、踏踏实实的、认真的工作作风和态度，在

这几方面学生经过这次学习都得到了锻炼和提高。本次共进行了3个月实训，在实训中，学

生拓宽了知识面，锻炼了钳工应用能力，综合素质得到了较大的提高。同时实训也为推动我

校实训教学改革提供了丰富的经验。本次实训重点从以下几个方面着手，努力提高教学效果：

一、明确教学目的、

制定了教学计划。

安排钳工实训的基

本目的，在于通过该课程的学习，使学生熟悉地掌握钳工操作方法，初步掌握钳工工具的维

护技能，并能达到初级、以上的水平。具体表现在以下三个方面：

1、重视学生生产安

全和良好习惯的培养

学生开始培训时先

进行准备教育，主要内容是尊师教育、安全操作教育、文明操作教育、生产日常行为规范教

育、专业思想教育、学

习方法教育，打扫车间卫生训练、工量具摆放训练。通过教育，有助于学生形成良好的思想

意识，养成良好的工作习惯。

2、因材施教，就地

取材

在实训过程中基本

上实行“包教包会”，确保每一个学生达到基本标准要求，对于极个别差的学生，如果在规定

的实训期间内达不到要求，允许在课余时间训练达到要求。学校购置很多教学用的器材、工

具和需要钳工的材料，比如实训的操作锉刀、量具等等，学生都能够根据学校的教学要求加

工好工件，得到一致好评。

二、实习教学取得

的效果：培训教学达到了专业教学的预期目的。

在实习之后，学生

普遍感到不仅实际动手能力得到了前所未有的提高，绝大多数学生达到了钳工初级工的要求，

更重要的是通过具体的实践，进一步激发了广大同学对专业知识的兴趣，并能够做到理论与

实践相结合，为后继课程和今后自身的就业及发展打下了扎实的基础。在每一次实训结束后，

学生都做了认真的总结和反馈。

三、今后努力的方

向和采取的措施

本次实训教学给我

积累了很多的经验，为今后再次开展工作提供了很好的财富。经过全体教师和学生的共同努

力，实训圆满结束，效果良好，使学生在培训前便具备相应的专业基础知识。今后，我校培

训教学的组织工作应更加周密细致，日常管理应更加及时而有效，并沿着产、学、研方向良

性发展。

2012年1月2日

篇三：钳工工艺教学总结

钳工工艺教学总结

钳工是不断发展的机械行业中的重要工种。培养社会发展需要的，掌握现代文化知识、高技

能的钳工人才，是每个从事钳工理论教学和生产实习教学教师的任务；钳工专业的基本操作

大部分是以手工操作为主的工种；科技的发展、先进的机械设备不断涌现，最终能够减轻或

解放劳动力。钳工的某些基本操作确实可以用机械加工的方法完成，但是对于那些不适合机

械加工，或者采用机械加工反而增加成本的操作，还是应该依靠钳工完成。由此可见，钳工

的各项操作技能非但不能取消，反而应该加强、提高。制造出先进的机械设备，离不开具有

创新精神，从事先进的工、量、模具等工艺装备制造的工人；离不开高技能的装配工人；也

离不开对机械设备进行维护、维修的具有专业知识和较高技能的机械维修人员，即工具钳工、

装配钳工和机修钳工。不论哪种钳工都必须熟练掌握划线、錾削、锯削、锉削、钻孔、攻、

套罗纹、刮削、研磨、测量等基本操作技能。这些技能操作方便、加工灵活，在向现代化、

数字化飞速发展的机械制造行业中是其他机械或工种不能替代的。

技工教育是我国教

育事业的重要组成部分，是提升综合国力、促进经济社会和谐发展的重要途径。在当今社会

对职校的要求越来越高，对技校学生的要求也越来越高，要提高技校生将来适应社会、适应

企业的能力，必须提高他们的操作技能。对机电一体化专业的学生来说，钳工操作技能是必

须掌握的重要技能之一。在钳工实习教学中，如果仍以传统教学模式为主，即钳工工艺教学

与钳工实习教学分别进行，工艺教师注重讲解理论知识，而实习教师注重技能操作，导致工

艺理论教学与实习教学严重脱节，影响了钳工教学的质量与对学生的培养。

1.提高学习兴趣，

发挥学生的主观能动性

兴趣在学生学习钳

工操作技能的过程中十分重要。教师的培养是学生形成学习兴趣的外因，学生个人的努力是

内因。只有内外因相互作用，才能真正形成学习兴趣。从事钳工技能培训的教师都希望培养

学生对操作技能的学习兴趣。要实现这一目标就要以学生的实际需要为切入点，培养他们的

学习兴趣。

2.从思想上强化对

学生学习目的的教育，即学好钳工操作技能是

机械行业发展的需要，也是个人发展及竞争的需要。要做到“人无我有，人有我精”，激发学

生对钳工操作技能的学习热情，促使其向积极的方向发展。还需要对教学方法和教学内容加

以改进，使之生动有趣、难易适当、符合学生的知识水平和能力，从而引起学生的注意、提

高他们的学习兴趣，最终使发挥主观能动性，自觉地学好钳工操作技能。

3..理论联系实际，

提高操作技能，钳工的实习教学实际就是理论联系实际的过程。例如在进行锉削技能训练时，

除了要规范地讲述及演示站立姿势、锉削时身体的倾斜度、锉刀的握法及锉削速度外，还要

重点讲授并演示在锉削过程中左右手如何用力,这样，学生便能牢固地掌握所学内容。

4..更新传统的教

学内容和教学模式，培养创新人才，在钳工实习教学中，往往采用“教师按教课书教，学生

按教课书干”的注入式教学方法。工件的加工工艺和计算公式一律按教课书的标准执行，导

致加工方法单一，计算依靠背诵公式。有时由于工、量具、测量形式、计算条件的改变，无

法套用书中的公式，学生便感到无从下手。这种教学内容和模式显然已经不适应当前对创新

人才的培养。所谓培养创新人才，就是对创新人才的个性培养；所谓创新人才，就是创造型

人才。他们必须具备敏锐的洞察力、丰富的想象力、百折不挠、坚持不懈的毅力，要有勇于

接受挑战的勇气，要有触类旁通、善于举一反三的变通性，还要有独出心裁的见解和与众不

同的独创性。在培养毅力和勇气的同时，还要注意对洞察力和想象力以及变通性和独创性的

培养。从教学内容和教学模式上加以改进，采用指导性、提示性、启发性的教学模式，多讲

解决问题的方法，在课题形式允许的情况下开展互动式教学。例如在学生掌握了一定的制作

技能和方法后，让学生根据图样要求和学过的知识与加工方法，设计出更多的加工工件的方

法。然后，由教师对那些正确可行的方法加以肯定，对那些不正确的、需要改进的方法加以

分析，并总结出可行的方法。也可以采用搞“小制作”、“小发明”的方法，让学生自己设计

并制作多功能工具、家用工具、玩具等。这样，既巩固、提高了学过的知识和操作技能，也

培养了学生对钳工操作技能的学习兴趣，又培养了他们的想象力、洞察力以及对所学知识变

通性的发展和独创能力。

总之，应该根据形

势的变化，不断改进教学内容和模式。只有

这样才能取得良好的效果，使学生明确学习目的，提高学习兴趣，调动他们对学习技能的积

极性、主动性，使其改进学习方法，从而提高他们的生产操作技能。事实证明，这样的学生

参加工作后，深受用人单位好评。

篇四：钳工实(来自: 工作总结之家:钳工教师工作总结)训教学总结.doc

2011

年钳工实训教学工作总结

我任教10机电班、10模具班、10高级数控班的钳工实训，通过3个多月的钳工理论教学和

钳工的实训，学生对钳工的锯销、锉销、钻孔等基本知识有了一定的了解，掌握了一定的操

作技术，可以说从一个门外汉已经迈入了大门，取得的成绩和效果是明显的，学生会有很多

的体会，通过大家的努力，达到了大纲对知识掌握、能力训练方面的要求，同时加强了同学

们的劳动观点、组织纪律性，团结协作精神、文明生产和意识，善于理论联系实际，指导实

践操作的能力得到了提高，使学生认识到要做好任何事情，必须要有严谨的、精益求精的、

踏踏实实的、认真的工作作风和态度，在这几方面学生经过这次学习都得到了锻炼和提高。

本次共进行了3个月实训，在实训中，学生拓宽了知识面，锻炼了钳工应用能力，综合素质

得到了较大的提高。同时实训也为推动我校实训教学改革提供了丰富的经验。本次实训重点

从以下几个方面着手，努力提高教学效果：

一、明确教学目的、

制定了教学计划。

安排钳工实训的基

本目的，在于通过该课程的学习，使学生熟悉地掌握钳工操作方法，初步掌握钳工工具的维

护技能，并能达到初级、中级或中级以上的水平。具体表现在以下三个方面：

1、重视学生生产安

全和良好习惯的培养

学生开始培训时先

进行准备教育，主要内容是尊师教育、安全操作教育、文明操作教育、生产日常行为规范教

育、专业思想教育、学

习方法教育，打扫车间卫生训练、工量具摆放训练。通过教育，有助于学生形成良好的思想

意识，养成良好的工作习惯。

2、因材施教，就地

取材

在实训过程中基本

上实行“包教包会”，确保每一个学生达到基本标准要求，对于极个别差的学生，如果在规定

的实训期间内达不到要求，允许在课余时间训练达到要求，同时为优秀的学生创造脱颖而出

的机会，鼓励他们下学期参加中级工考试。学校购置很多教学用的器材、工具和需要钳工的

材料，比如实训的操作锉刀、量具等等，学生都能够根据学校的教学要求加工好工件，得到

一致好评。

二、实习教学取得

的效果：培训教学达到了专业教学的预期目的。

在实习之后，学生

普遍感到不仅实际动手能力得到了前所未有的提高，绝大多数学生达到了钳工中级工的要求，

更重要的是通过具体的实践，进一步激发了广大同学对专业知识的兴趣，并能够做到理论与

实践相结合，为后继课程和今后自身的就业及发展打下了扎实的基础。在每一次实训结束后，

学生都做了认真的总结和反馈。

三、今后努力的方

向和采取的措施

本次实训教学给我

积累了很多的经验，为今后再次开展工作提供了很好的财富。经过全体教师和学生的共同努

力，实训圆满结束，效果良好，使学生在培训前便具备相应的专业基础知识。今后，我校培

训教学的组织工作应更加周密细致，日常管理应更加及时而有效，并沿着产、学、研方向良

性发展。

篇三：钳工工作总结

钳工工作总结

本学期我教钳工实训，通过半年的钳工理论教学和钳工的实训，学生对钳工的锯销、锉销、钻孔等基本知识有了一定的了解，掌握了一定的操作技术，学生有很多的体会，通过大家的努力，达到了大纲对知识掌握、能力训练方面的要求，同时加强了同学们的劳动观点、组织纪律性，团结协作精神、文明生产和意识，善于理论联系实际，指导实践操作的能力得到了提高，使学生认识到要做好任何事情，必须要有严谨的、精益求精的、踏踏实实的、认真的工作作风和态度，在这几方面学生经过这次学习都得到了锻炼和提高。在实训中，学生拓宽了知识面，锻炼了钳工应用能力，综合素质得到了较大的提高。同时实训也为推动我校实训教学改革提供了丰富的经验。

本次实训重点从以下几个方面着手，努力提高教学效果：一、明确教学目的、制定了教学计划。安排钳工实训的基本目的，在于通过该课程的学习，使学生熟悉地掌握钳工操作方法，初步掌握钳工工具的维护技能。具体表现在以下三个方面： 1、重视学生生产安全和良好习惯的培养学生开始培训时先进行准备教育，主要内容是尊师教育、安全操作教育、文明操作教育、生产日常行为规范教育、专业思想教育、学习方法教育，打扫车间卫生训练、工量具摆放训练。通过教育，有助于学生形成良好的思想意识，养成良好的工作习惯。2、因材施教，就地取材在实训过程中基本上实行“包教包会”，确保每一个学生达到基本标准要求，对于极个别差的学生，如果在规定的实训期间内达不

到要求，允许在课余时间训练达到要求，同时为优秀的学生创造脱颖而出的机会，鼓励他们参加全国大赛。学校购置很多教学用的器材、工具和需要钳工的材料，比如实训的操作锉刀、量具等等，学生都能够根据学校的教学要求加工好工件，得到一致好评。二、实习教学取得的效果：培训教学达到了专业教学的预期目的。在实习之后，学生普遍感到不仅实际动手能力得到了前所未有的提高，绝大多数学生达到了钳工中级工的要求，更重要的是通过具体的实践，进一步激发了广大同学对专业知识的兴趣，并能够做到理论与实践相结合，为后继课程和今后自身的就业及发展打下了扎实的基础。在每一次实训结束后，学生都做了认真的总结和反馈。三、今后努力的方向和采取的措施本次实训教学给我积累了很多的经验，为今后再次开展工作提供了很好的财富。经过全体教师和学生的共同努力，实训圆满结束，效果良好，使学生在培训前便具备相应的专业基础知识。今后，我校培训教学的组织工作应更加周密细致，日常管理应更加及时而有效，并沿着产、学、研方向良性发展。

2015年7月6日

以上就是《钳工教师工作总结》的范文全部内容，讲的是关于学生、钳工、操作、技能、学习、教学、提高、培养等方面的内容，希望对网友有用。

2012钳工技师工作小结

一、组织本组人员参与校级公开教学

在本学期我组织了本组教师积极参与、参加了校级公开课教学活动；XX年9月29日，我组选派了宋健伟先生进行课堂教学交流，科目：《数控机床操作》之“g09工作指令的使用”，地点：XX级机电专业（6班），XX年10月25日，我组选派了马拥护先生进行课堂教学交流，科目：《车工工艺》之“刀具选择与孔加工工艺”，地点：XX级机电专业（8班）。在这两次的公开课教学课调研活动中，均得到应有的收获；在准备阶段，我们就参见人选上进行了一个充分的酝酿过程。

宋健伟老师在数控机床的操作上具有十分丰富的经验、理论上也能够显示出十分娴熟的状态，经过征求其本人的个人意见后，并且充分考量了其竞技状态，才决定尤其参加校级公开课教研活动。宋老师个人技术上又很强的实践经验，不论是机床类型、刀具选择、材料判断，还是加工参数的选定、材料装夹、程序编制等，都具有并显示了一个高级技师应有的水平。课堂语言的使用上更是直接来自于生产实践中，具有实际、流畅、实用等特点。

马拥护老师是我校经过长期教学实践锤炼出来的一位青年新秀，理论知识和实际教学经验已经具有很强的能力，以及教研能力；在课件制作上，更是显示非同一般的操作性；贴近学生生活实际、贴近了学生的思维心理特点，便于学生进行识记、理解、消化和吸收。

以上二位老师在校级公开课教学活动中，得到了来自同事、学生、领导的一致好评；在过程中，其本人也同样取得长足的进步。

二、向45分钟要效益

由于我校生源的复杂性，客观上决定了学生知识基础、心理、识记、意志力等方面的特点，只是课堂上45分钟的时间，是远远不能适应教学的要求。于是，我组开展“向45分钟要效益”的活动，表面上是向45分钟要效益，实际上教师们加强了自己课外负担，如何才能在45分钟时间里产生效益，目标指向并不是实际的课堂时间45分钟，而是教师在课外进行充分的研究知识点、调查学情等。

对知识体系的研究，就是讲解难度、化解教学风险，把知识的体系进行一个重新整理、梳理的过程。

对学情的调查和研究，就是研究具有不同知识基础、心理特点、学习类型的学生，进行分类施教的方法研究。

大家形成老中青结合，搞好传帮带，使各项研究活动承接承接传统的同时，具有十分鲜明的时代特色，提高新的教学科研、教学技术手段的拥有量；其间得到教导处陈计葱主任的悉心指导。

三、主动学习，积极加压

我组成员积极参加校本培训，在每一次的专门业务学习会议上，大家都能够完整、认真地，领会、理解专家提供的教研、教学最新前沿知识；引起大家十分广泛的注意点和兴奋点。积极参加学校教研室组织实施的论文编写、师德学习等各项研究活动；得到吕学忠主任悉心指导；在XX年度接近尾声的时候，我组得到通知：我组成员的参赛论文获得省级二等奖一名。据悉，参加此次论文评选的论文数量是855篇，获得奖励的只有35篇，可见努力，总是会有回报的；学校领导、以及主管领导多次给予褒奖

四、积极评课，寻找差距

改革是不变的灵魂、创新是永恒的话题，是的，人类的一切活动都是指向新、奇、特、专的，科学性不断提高。做为一个普通的专业课教师，能够施展的空间也是需要不断继续扩展的，因为人类在不断的进步中，从过去，走向未来的。因此，我组教师本着“积极创新、大胆实践”的精神，不断探索新知，从不放过任何一个可以提高自己的机会。
在校级公开课的教学教研活动中，我组成员积极参加不同组别教师的公开课教学，评教评学活动开展的如火如荼，生气盎然。学校其他各组教师举行的公开课教学、教学评议等活动中，都有我组成员勤奋奔波的身影；他们活跃在各种研究活动的前沿，知识点的教学、理论评估、难点降解、教法选择、教学技术的选用、实际图纸的识读、划线、刀具选用、量具量仪的选取等等，厚积薄发，继往开来。
宿州市XX年度技能大赛中，我组选出数控机床、普车工、工具钳工等三个工种，12名选手参加角逐，分别取得不菲的成效。钳工比赛中，本人担任班主任的教学班里，获得2名参赛选手资格，获得一等奖1名，三等奖1名；成绩前列。