随着网络的发达，作文可以说是随处可见，为了快速提升我们的作文素养，怎么才能写好一篇全面的背影作文呢？一篇优秀的作文可以感染他人，打动人们。你是否正在为背影作文的写作感到苦恼呢？面对这些问题，工作总结之家小编为大家收集了“我印象中爷爷的背影优秀范文”，希望工作总结之家小编收集的这些能对大家有所帮助。
我印象中爷爷的背影优秀范文【篇一】
在生活中，在有阳光或有光线的照射下背影是无处不在的。
早晨，太阳从东边缓缓升起。人们在校园里晨跑。这时，温暖的阳光照耀着人们，使那背影出现在我们的身边。我们走着，影子也跟着我们走；我们跳着，影子也跟着我们跳大的、小的、高的、矮的各种各样、千姿百态。背影当然是看得清，却摸不着，黑乎乎的。背影就像人们的朋友，跟在我们的左右，陪伴我们。当人们跑累了的时候，就可以看看背影，背影跟人们一起跑着。当人们想掉眼泪的时候，背影也就跟着我们掉泪。背影一会出现在南边。转一个身，背影又溜去了北边
最让我流连忘返的是在那一个星期六的傍晚。妈妈带着我到操场散步，五光十色的晚霞，真的漂亮极了。走着走着，我和背影玩耍起来，玩得不亦乐乎。我在跳舞，影子也在跳舞。后来，我想摸摸那可爱的背影。我原以为我可以摸得到，它应该可能在我摸到的那一瞬间变成了空气，我就原地打滚，一心想要摸到那背影。不一会儿就把我转得眼花缭乱。为了知道一个问题，我就玩成这样，还把衣服给弄黑了，是怎么回事啊？这时，一个熟悉的背影出现在我的面前。背影还在继续打滚，我回头一看，原来一位小孩学着我在摸背影呢。他那个样子，让我哭笑不得，笑得合不拢嘴。我当时觉得很丢人，但又觉得这样做也没什么奇怪的。背影让我产生了许许多多的乐趣。
背影让我知道了很多，也让我发现了很多。我喜欢背影一直都跟着我，陪伴着我，和我一起玩。
我印象中爷爷的背影优秀范文【篇二】
霓虹初上，夜色一片璀璨。一身酒气并且带着疲惫的我，握着那张回家的车票，仔细在灯光下看了又看。
终于还清了所有的债务，我忍不住今天喝了点酒。
“王婶儿，我爸人呢？”风尘仆仆赶到家，看着大门紧锁。
“估计在田里呢。”
我就这样背着厚厚的包，一路跑到了家后面的那片农田里。夏季炎热的太阳直直地晒在我身上，一片片桑梓树遮住了我的眼帘。
我不知道我自己为何没有喊出声，大概是因为我整整一年都没有回家吧。就这样在桑梓田里，我一步一步地往前走着。直到看到那个背影，穿着一件前年我买给他的那件褐色体恤衫，他正在采着桑叶。父亲一只手拽着麻袋，一只手迅速地摘下桑梓树上的叶子，速度很快很熟练。只是站久了，我发现他也会休息片刻，用手捶捶后背再继续前行。
我一时不敢前行，所谓“近乡情更怯”，大概也就是如此吧。夏日里，闷热的空气仿佛停止了流动，只听到蝉鸣阵阵和我自己的呼吸声。
一年前我因为炒股，将家底完全输掉了，一时负气的我，冲动地背上了包就去外面打了工，想着一定要要把家里的钱补上再回家。还记得那时候父亲也是和我一样的犟脾气，一手拍在桌子上，甩了一句：“你要走就给我滚的远点，别回来了。”
我那时候望着他的背影，有些颤巍巍地发抖，可他始终都没有回头。他的背影像一座山一样，压在了我的心上。我发誓我一定要拼命工作，把亏掉的钱赚回来。那个时候我未说一声道别，不知道他回头的瞬间是否也觉得作为儿子的我是那么决绝和不孝呢？
我来到江城后，从最普通的服务生做起，一路跌跌撞撞走至今日，终于还清了所有的债务。只是没想到父亲竟然会变老了这么多，是当年的他一瞬间变老的还是岁月的无情慢慢地将他变老的呢。
我望着他的背影，鼻子忍不住反酸，转身背着他偷偷用袖子擦掉了泪水。
“儿子，你回来了吗？”
我怔住，未转身。父亲这么多年了，竟然还是能从我的背影里认出我。我听到脚步声越来越近，努力用力擦擦眼角，准备用最大的微笑迎接。他轻轻拍着我的肩膀，语气里有些哽塞，有些激动，“儿子，你终于回来了”
我转身，笑道：“爸，我回来了，我把那些债都还清了。”没想到，年迈的父亲一把握着我的手，说道：“好，好，回来就好”
“当年看到你离开的背影，爸爸我就后悔了，后悔了啊。
一时我无语凝噎，帮他提起桑叶，“爸，我们回家吧。”
我印象中爷爷的背影优秀范文【篇三】
每当我吃外卖时，我就会想起那位外卖小哥的背影，那个背影就像一块磁铁般吸在我的脑海之中，永远也忘不掉。
那是一个炎炎夏日，我与妈妈都不想出去，眼看饭点就要到了，我们不得不点了外卖。一段时间过去了，手机上的预计时间已经过去了好几分钟，外卖还没到，我心中不禁抱怨起来：怎么还没到，我都要饿扁了！又过了一段时间，门咚咚咚地响了几声，我想：终于来了，真是等得累死了！
我打开门，突然，外卖小哥的样子让我心中油然而生一股愧疚感：他的额头上翻滚着一颗颗豆大般的汗珠，身上穿着厚厚的工作服，背上背着一个比他身子还大的保温箱。我下意识地观察了他的神情：一双生龙活虎的眼睛下咧着一张笑容可掬的嘴，似乎没有对生活压力下那辛苦的神情，而是一副毫无压力的状态。
我看着汗流浃背的他将重重的保温箱放下，把我们的外卖拿了出来，递给我，再将那重重的箱子背上。他背上的那一刹那，仿佛他整个人都被压下去了一点。
我看着外卖小哥离去的背影，看到的不仅是汗流浃背的他；还是为社会无私奉献的他；是不图名利的他；还是默默无言的他！
【指导老师曹婉茹点评】在这个社会上总是有许多默默付出，流着汗水的劳动人民，他们每个人都在努力地尽自己微薄的力量为整个社会做贡献。在你的笔下，我看到一个心地善良懂得观察细节的孩子！而我们都需要这样一双发现美的眼睛。
我印象中爷爷的背影优秀范文【篇四】
这是一个秋天，风儿那么缠绵，不远处一块崖壁前，一个瑟瑟发抖的男孩在岩壁上，失望地看着父亲渐行渐的背影。
大卫，一个英国金发碧眼的男孩，同时也是恐高症患者。
如果不是因每一次都不参加朋友们的攀岩比赛，朋友们给他下了最后通牒，他一定不会触碰身体的禁区。为了友谊，他铤而走险，即使紧闭双眼，眉头紧蹙，双腿打颤，依然努力地爬着。可是他恐高，从下午到夜晚，直到父亲拿着手电筒来找他时，他都没能从岩壁上爬下来。
父亲得知了一切，是大卫的朋友告诉的。时近八点，已有些星辰，大卫看到父亲来临，仿佛受难者见到了救世主一般，激动地说：“爸爸……快……快把我抱下来！”说话断断续续，语气中还夹杂着哭腔。父亲看了看他，坚定地说：“孩子，我相信你，一定能下来，我在家等你！”
“不，不，不要这样，我不可能……大卫简直要哭出来了，可是他看见父亲沉着的背影，头也不回的下了山，回了家，冷静，坚决，没有一丝商量的余地。没错，他最后的希望也破灭了，夜的寂静，生的渴望，他思考了很多，忽然明白了一个道理：当我们摔倒时，最后让我们站立的是我们自己！如今，他已无路可退，那决绝的背影毁掉了他一切的憧憬，他只能靠自己。他开始尝试向下探一步，只一小步，再一步，慢慢地，就这样……
最终，凭着大卫的智慧与毅力，他走下了悬崖，父亲拍下了这张胜利照片。
如今，在家里，父亲喝着热茶，看着这张照片，父亲突然若有所思地，说：“你知道当时我为什么不抱你，而是让你自己下来吗？”大卫答道：“您想让我克服恐高。”父亲深沉地说：“不，我知道，蓝天属于小鹰，但飞向蓝天却靠小鹰自己。”儿子说：“对，当我看到您的背影时，我简直要绝望了，可现在我明白了，对人而言，困难不可避免，最靓丽的风景在于逆境中的潇洒。”父亲赞许的点了点头。
其实每个背影的后面总是一位睿智的父亲演绎着别样的父爱。
我印象中爷爷的背影优秀范文【篇五】
“天上的星星不说话，地上的孩子想妈妈。天上的星星眨呀眨，闪闪的泪光鲁冰花。”拥有妈妈的爱是幸福的。
而在我的叛逆时期，我对她却充满了敌视。我的青春期是动荡不安的。它被争吵、斗嘴所代替。我和母亲之间战争不断。是岁月渐渐抚平了我年少的冲动和狂妄。我步入了高中，离家开始了我的求学之路。随之而来的是对家人的爱的苏醒，尤其是她，母亲。曾记得，军训回家看见了她的那一刻，我奔过去抱住了她，大哭起来。那时我知道，我们彼此相爱，只是不善于表达罢了。
周六，妈妈准时来看我。黑蓝的天空是那样的沉重。凛冽的寒风咆哮着，仿佛要把所有的事物吞噬。只见妈妈瘦小单薄地靠在墙边，看到我，她眼中一闪，笑了。
我和她一起去了宿舍。她把被子、衣服放下，和我没说上几句话就到了离开的时间。她一步一步走下楼梯，回过头，说：“天冷了，多空衣服。外面冷，回去吧。”我没有吱声。她转过头去，一会儿，又回过头来，说：“你别饿着，吃好饭，好好学习。”“你放心吧”，我看着她一步一步远离了我视线，泪花涌起。妈妈的年龄大了，银发早已在她的头上报到了，皱纹也爬上了她的脸颊。
哦！妈妈，烛光里的妈妈，你的孩子也已经长大。
现在看着妈妈的背影，心里总是酸酸的。脑海里萦绕着过去的种种，想想自己是多么的傻，竟如此对待自己的妈妈。妈妈为了让我们成长，心甘情愿地选择让岁月染白自己的黑发，而我们又以什么来报答她们无尽地爱呢？她们的爱无所求，只希望我们幸福而已。
享受爱是幸福，付出爱是快乐，树欲静而风不止，子欲养而亲不待，不要停留，不要等待，更不要不好意思，把爱说出来，用行动付出爱，用心去关怀。她们即使负担很重，也会快乐幸福地承担，因为一个字“爱”。
我印象中爷爷的背影优秀范文【篇六】
在我的脑海中许多事都随着时间的推移而慢慢淡去。但有一件事却永存于我的脑海中，不可磨灭。
那是我上一年级的第三天，因为比较小，所以不愿意上学。我的同桌告诉我：“不愿意上学的话，我可以告诉你一个绝招。你只要装病，就可以不用来上学了。你看，我昨天就用的这招在家赖了一天。”听了同桌了话，我的心里犯起了嘀咕：“长这么大，我还没有骗过妈妈，这样不好吧。但是上学真的是很无聊。”当天晚上，怀揣着心事的我，怎么也睡不着。第二天一早，我早早地就醒了。看见妈妈不在我的身边，我忙用眼睛去寻找妈妈的身影，看见了厨房的光亮，看见了那在灯光下忙碌的身影，一股愧疚感猛然在我的心头升起，看见妈妈因早起而未好好打理的头发，看见妈妈娇小而又让我感到安全的背，看见那一直未停的手。我止不住眼睛里的泪水，任由它一串一串落下来。我怎么能升起骗妈妈的念头呢？这时我想起了妈妈每每转身时的眼神。那眼神中包含着妈妈对我的希望、对我未来的期许、对我那满满的爱。想到这里我用被子蒙住了头……
从那天开始，我没有迟过到，我也没有骗过妈妈……妈妈那忙碌的背影让我记忆犹新。
我印象中爷爷的背影优秀范文【篇七】
公交车一路走走停停，有人上车，也有人下车。
夕阳的余晖穿过玻璃车窗，洒在车里。车上的每个人都在忙着自己的事，无暇顾及他人。
忽然，身后传出一个声音：“下车！”公交车缓缓停下，一个妇女抱着几岁的孩子从中间的过道走向车门，坐在边上的乘客缩了缩腿，为这对母子腾出较大的空间。一个男子紧随其后，像是孩子的爸爸。他两只手分别提着两大包东西。他们下了车，我不由得向后望去。那个男子将东西放在地上，舒展了手指，又拿起东西向对母子奔去。孩子向后扭着头看着爸爸，脸上洋溢着笑容。爸爸看到孩子的笑容仿佛充满活力，一点儿也看不出劳累。公交车渐渐远去，那家三口的身影映在夕阳的光辉中。
这个男人不喊苦、不喊累，他默默为这个家付出，是这个家的顶梁柱。他虽不高大，但却撑起了一个家。那一家人的背影，在夕阳的照射下显得格外温馨。
公交车又缓缓停下，这次是一对母女。待车停稳后，妈妈一只手牵着女儿，一只手提着一大包东西。她的眼睛未离开女儿片刻。走到车门处，她自己先下车，急忙将手中的东西放在路旁，然后再次上车，双手抱起女儿，将女儿抱下了车。
看着她拉着女儿走下车的那一刻，我不禁觉得那背影有些凄凉，有些无助。
夕阳已收回了它最后一抹余晖，安然离去。
人生就像一场旅行，旅途中总有人要上车、下车，但没有人会陪你走完这场旅程。你只能独自前行，独自面对。
公交车依旧在前行，而车里的人却依旧在变换。他们形形色色的背影，是留给我的每一张脸。我也不知道，我会留给别人什么样的背影。
我印象中爷爷的背影优秀范文【篇八】
平时看到的背影很多，但有些人的背影却让人永远记住。
那是一个星期天，爸爸带我去水上乐园游泳。来到游泳馆，看见许许多多的人在池里玩耍，我就迫不及待跑进更衣室，赶紧换上游泳裤。换好后，我立马跑到池边，使劲纵身向前一跃，身体就像跳跃起的鱼儿一样，在空中停留了一两秒后，落到水中。“哇”好爽啊！顿时我精神百倍。
就在我游得正开心的时候，突然看见深水区有个小朋友正往水里沉下去，很快只剩一只手在手中挣扎。就在我要大声叫喊时。一位叔叔已经快速向他。到位置后那叔叔快速潜入水中，水面瞬间恢复了平静。此时整个游泳馆全都安静了下来，正在大家都紧张的时刻，只见水上露出两人影那位叔叔把小朋友抱在身上，很快就游上了岸。上岸后小朋友的妈妈就给做了人工呼吸，就在大家围着小朋友时，那位叔叔退出了人群，转身就走了。
我望着那叔叔的背影，话总说不出来。就在我发愣的时候，爸爸把我抱在怀里说：“儿子有时候帮助别人是不求任何回报的。”就这样那叔叔的背影永记在我心中。
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冬爷爷的礼物教案范文
我非常推荐这篇有关“冬爷爷的礼物教案”的优质文章，强烈建议大家阅读，并期待它能给您带来一些帮助。教案课件不仅关乎教学进程，还与课程标准息息相关，因此准备好编写课件的时机已经到来。编写教案是教育教学改革中不可或缺的一环。
冬爷爷的礼物教案 篇1
设计意图：
由于小班的孩子年龄较小，对一年四季的概念、特征认识比较模糊。现在，冬天来了，而冬天中最富代表性的就是雪景，引导孩子欣赏雪景的美，在故事和音乐声中感受玩雪、赏雪的快乐，让孩子走进大自然，热爱大自然。
活动目标：
1、知道冬天会下雪，雪景是美丽的。
2、认真倾听故事，初步意识到帮助别人和被人帮助都是很快乐的。
3、初步体验人和大自然相互关爱的情感。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
活动准备：
1、幼儿初步观察过冬天的主要特征。
2、故事《冬爷爷的礼物》PPT活动过程：
一、谈话引出故事，宝宝你们收到过礼物吗?冬天就要到了，冬爷爷也带来了礼物，礼物是送给谁呢?我们一起来听听故事《冬爷爷的礼物》
二、欣赏故事，教师有感情的讲述故事《冬天爷爷的礼物》帮助幼儿了解故事的内容。
(一)出示冬爷爷的图片及冬天的背景图，讲述故事。
提问：冬天来了，天气变得怎么样?丽丽她的心情怎么样?丽丽生病了，冬爷爷给丽丽送来了什么礼物?后来，丽丽变得怎么样了?
(二)幼儿边观察图片，边一一讨论上述问题，并学习角色对话，用肢体语言、表情等辅以表达自己的理解。
提问：这是什么?什么季节才有它?雪花是什么颜色的?什么形状的?
丽丽收到爷爷的送来的礼物后，病好了吗?她怎么从床上爬起来的?
三、提问讨论，迁移作品经验。
提问：你希望冬爷爷送什么礼物给你?
幼儿自由表达，请部分幼儿在集体中表达自己的想法。
提问：你喜欢冬爷爷的礼物吗?
四、幼儿到户外感受冬天，启发幼儿产生喜欢大自然的情感。
律动：《雪花》。
音乐声中，"小雪花"(幼儿)随着"冬爷爷"(教师)吹的风，自由地飞来飞去。教师带领幼儿走到户外，感受冬天的气温、冬天的风、人们的衣着， 如果是下雪天还可以感受冬天的雪景。
附：故事冬爷爷的礼物冬天慢慢地来了，天气慢慢地变冷了。丽丽生了一场大病，不能去幼儿园，她很伤心。她躺在床上，望着窗外，想：要是有许多好朋友来陪陪我那该多好啊!这事被冬爷爷知道了，冬爷爷说："我要让美丽的小雪花去陪陪丽丽，让她的病快点好起来。"早上，窗外飘起了一朵朵白色的小雪花。"啊!多美的小雪花啊!"丽丽一骨碌从床上爬起来，穿好衣服跑到屋外。啊!外面变成一片白茫茫，晶莹的雪花在丽丽的周围飘来飘去。小雪花吻着丽丽的头发，轻轻地告诉她："是冬爷爷让我们来和你做朋友的。"丽丽捧起冬爷爷送来的礼物，高兴地说："谢谢冬爷爷!谢谢小雪花!"
冬爷爷的礼物教案 篇2
【活动目标】
1.初步学会歌曲第一段，感受3拍子音乐的特点，能合拍地唱歌。
2.体验歌曲欢快喜悦的情绪，进一步认识冬季的特征。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
【活动准备】
1.《冬爷爷的礼物》PPT
2.幼儿已有了解冬天的特征的经验。
【活动过程】
一、谈话导入，引发幼儿的兴趣。
师：冬爷爷来啦，他要送礼物来了,你觉得它会送什么礼物啊(出示ppt)
二、学习歌曲《冬爷爷的礼物》
1.看图片记忆歌词
先让幼儿看图片说一说，然后教师根据幼儿说的内容引出该图片的相关歌词。
师：对了，原来这些呀都是冬爷爷带给我们的礼物，这些礼物美不美啊?我们一起把冬爷爷送出去的礼物再来说一说吧!
师：冬爷爷的这些礼物不仅能说出来,老师还能唱出来呢?请你听一听哦!
2.教师范唱歌曲。
提问：你喜欢哪一句?
3.让幼儿说一说，并根据幼儿说出来的带领幼儿唱一唱，集体跟唱歌曲2~3遍。
师:这首歌叫《冬爷爷的礼物》刚刚我们唱的只是歌曲的一部分,现在我们来完整的听一听吧!请你告诉老师除了刚才我们唱的你还听到了什么?
4.感知歌曲3拍子的节奏。
师：你们发现老师刚刚唱的时候在干嘛呀?(做动作打节奏)
师：对了，我打了几个地方?(3个)这个就是我们歌曲中的一个3拍子的节奏，请你们来跟着我打打看。(教师带幼儿一起用动作打一打3拍子节奏)
师：现在我们边打节奏边一起来唱唱冬爷爷给我们带来的礼物吧!
5.多种形式唱。
1)幼儿唱第一、第二段歌词中相同的部分，教师唱不同的部分，再交换。
2)第一段男孩唱，第二段女孩唱，到“啦啦啦”大家一起唱。
3)表演唱。
三、游戏《冬爷爷的礼物》。
师：小朋友，冬爷爷也给我们送礼物来了。(请一名幼儿做冬爷爷，其余幼儿做礼物，边唱边舞蹈。)
四、活动延伸：
请小朋友们到音乐区把《冬爷爷的礼物》第二段唱一唱。
活动反思：
为了更好地开展“冬爷爷的礼物”这个主题活动，我和孩子们及家长投入了很多的精力和热情，现将这一主题开展的主要教学活动反思如下：
在开展这个主题活动前，我首先引导幼儿从周围环境的变化中，来感知冬天明显的季节特征，同时设计了一张“冬爷爷来了”的调查表，让孩子和家长一起把自己对冬季的认识与发现记录在调查表上。
有了这份调查表后，各项活动就能很顺利地开展。诸如教学活动语言《老爷爷的帽子》，活动一开始我借助童话把幼儿引入一个充满关爱的世界，课件的使用使静态的画面变的形象生动的动态演示，那富于感染力地故事讲述，深深的感染了幼儿。孩子们很快领会到了“老爷爷关心小鸟，小鸟也关心老爷爷”这一主题思想。接着我请幼儿说说还有“哪些人在关心着我们”，并根据幼儿的讲述出示了相应的图片，让幼儿感受到他人的关心，体验被关心的快乐。最后通过观看反映灾区、贫困地区小朋友生活录像，让幼儿谈谈我们怎样去关心灾区和贫困地区小朋友，激发幼儿的同情心，学会关心他人，萌发互爱情感。整个活动，幼儿自主学习，通过自己的参与发现，领会和掌握了故事的教育意义。
又如科学活动《冬天里的取暖用具》，幼儿通过找找家里有哪些取暖用具，观看由老师准备的一些取暖用具图片等活动，认识了各种取暖用具和用途，知道运用哪些方法可以使自己变暖和等。在过程中，幼儿还了解到各种取暖用具的正确用法，对新的取暖用具产生了极大的兴趣．最后我以“你长大了想发明什么样的取暖用具”提问，启发幼儿回忆，拓展了经验，激发了孩子对科技活动的探索欲望。
再如美工活动《做贺卡》，我请孩子们观看了三种不同方法制作的`贺卡，引导他们去观察、发现各种制作特点，如剪贴、挖空、喷画，然后让幼儿选择自己喜欢的一种方法尝试自己制作贺卡。整个活动中，孩子们能以积极愉快的情绪投入各种活动中，并知道了人们用互赠贺卡的形式来祝贺新年的到来，体验与分享节日的快乐，学会了表达祝福。
通过本次主题活动，孩子们不仅了解到冬季明显的季节特征，丰富了对季节的知识经验，还增强了冬天不怕寒冷，坚持参加各项活动的意志；并且能以一种积极愉快的情绪投入各种迎新年活动，体验了新年给人们带来的欢乐。本次主题活动使孩子们对大自然的季节变化更加喜爱，更加关注。
小百科：礼物是在社会交往中，为了表达祝福和心意或以示友好，人与人之间互赠的物品。
冬爷爷的礼物教案 篇3
主题名称：主题八欢迎您，冬爷爷主体结构：冬天的小路、冬天的植物、小小脚印真有趣、小熊不见啦、雪人不见了，雪有什么用、小动物怎样过冬、雪花和雨滴、好玩的图形九个活动。
主题内容：冬天来了，天气越来越冷，寒冷的气候给幼儿的生活带来很多的不便，有的幼儿不能坚持上幼儿园，有的幼儿怒愿意参加户外锻炼，同时冬季又是流感的高发期，因此增强幼儿的体质，锻炼幼儿的意志，提高幼儿对环境的适应能力就显得尤为重要。
冬天又是美丽的，冰雪会给幼儿带来惊喜和新奇，"欢迎您，冬爷爷"这一主题，充分利用自然资源和传统民俗资源，让幼儿通过一系列活动中了解冬季的主要特征及人和动植物的过冬方式，从中获得相关的知识经验，体验冬日活动的乐趣。
一、冬天的小路
活动目标
1.了解雪的特征，感受雪景的美丽。
2.理解故事内容，能尝试表演出动物的不同特征。
3.丰富 并理解词汇："推"、"铲"、"扒"、"扫"。
活动准备
1.活动前家长或者教师带领幼儿欣赏美丽的雪景。
2.故事《冬天的小路》挂图、故事磁带。
3.小猪、小鸭子、小花狗、小松鼠头饰一套。
4.幼儿用书第4册第26-29页。
活动建议
1.组织幼儿欣赏雪景，到幼儿园或周边的小路上走走。(如果没有雪，可欣赏挂图。)引导幼儿谈谈：下雪了周围的景象会发生什么变化?小路变的怎么样了?走在小路上有什么感觉?
2.幼儿欣赏故事《冬天的小路》。
出示挂图，让幼儿根据画面内容尝试讲述故事。引导幼儿讲一讲：故事的名字是什么?故事里讲了一件什么事?
老师完整讲述故事，幼儿倾听。
提问问题幼儿讨论：下雪了，大树、房子、大地都变成什么样了?小路哪里去了?有哪些小动物在雪地里摔倒了?它们怎么样?小松鼠是怎么做的?小动物是用什么方法扫雪的?(幼儿模仿"推"、"铲"、"扒"、"扫"的动作，理解词义。)它们扫完雪后，在小路上干什么?它们的心情怎样?(懂得人多力量大的道理。)
3.幼儿自选头饰，并根据动物特征进行故事表演。
课后反思
由于中班幼儿对词汇的理解还比较浅显，在教学活动中还应当借助具体形象思维，发展幼儿的语言表达能力。因此，采用生动形象的课件帮助幼儿理解故事内容，借助情景表演帮助幼儿丰富并理解一些词汇。由于本节活动幼儿比较感兴趣，参与的积极性也很高，我根据中班幼儿的特点，设计具有开放性、趣味性和针对性的问题，由浅入深，层层递进，引导幼儿理解故事，培养表达能力。
二、冬天的植物
活动目标
1 发展比较性观察力，理解几种熟悉的植物过冬的方式。
2 能关注周围花草树木的季节变化，并能用自己喜欢的方式进行表达。
活动准备
1 秋天观察花草树木的经验。
2 植物过冬的方式，塑料大棚的课件或挂图。
3 幼儿用书第34-35页。
活动建议
1 带幼儿看一看周围数目花草的变化，并让幼儿谈谈各自的发现和感受。与幼儿一起讨论冬天的树，花，草与秋天的有什么不同?花凋谢了，草坪枯萎了，有的树掉光了叶子。
2 探究植物过冬的方法。
(1)请幼儿想一想，植物们没有棉衣，帽子，它们冬天冷不冷?
(2)请幼儿互相交流自己知道的植物果冻的方法。
(3)课件演示或看挂图：植物过冬的方法。
教师说幼儿常见的植物的名称，请幼儿说说它们是怎样过冬的。
3 探究塑料大棚。
(1)请幼儿想一想，冬天冻得树叶都掉光了，为什么我们还能吃到新鲜的水多喝蔬菜呢?
(2)课件或挂图演示-塑料大棚。请幼儿看一看大棚里面都有什么水果。蔬菜?讨论为什么它们在塑料大棚里能过冬。(因为大棚上覆盖着的塑料膜能阻挡外界寒冷的空气，内部温度适宜，各种水果蔬菜均能茁壮生。
4 观看幼儿用书第4 册第34-35页。
活动延伸
1 有条件的幼儿园可组织幼儿参观塑料大棚。
2 和老师一起给幼儿园里的小树"穿棉衣"(用稻草捆扎小树底部。)
教学反思：
通过本节活动的学习，让孩子们感受到周围花草树木的季节变化，了解了身边几种常见植物过冬的不同方式，从而激发了孩子们探究大自然的兴趣。
三、小动物怎样过冬
活动目标：
1.通过学习歌曲知道小羊、小兔、燕子、青蛙的过冬方式。
2.能用自然好听的声音演唱歌曲。
活动准备：
小动物过冬的图片资料
活动过程：
1.请幼儿观看冬天图片资料，引出歌曲的第一段。
通过图片上冬天冰天雪地的场景，让幼儿记住歌曲一段的语句;刮北风，冰天雪地天气冷，请幼儿跟老师说歌词。
2.教师通过引导语，引出第二段得此内容。引导语：冬天那么冷，我们小朋友穿上厚厚的大棉袄，小动物们怎样过冬呢?
3、完整的欣赏歌曲《小动物怎样过冬》。教师范唱，，请幼儿按节奏拍手。
4、学唱歌曲《小动物怎样过冬》。引导幼儿随音乐跟老师轻声唱。
会用不同的情绪表现出问句："小青蛙睡在泥土中?"和叙述句："小青蛙睡在泥土中。"的语气和语调。
教学反思
幼儿园老师不像小学老师，我们不是只钻研一门学科，都说幼儿园老师是“万精油”，因为我们必须会五大领域的教学方法与技巧。所以我们不能像小学专业的某学科老师一样做专业的教学反思。在幼儿园，我主要教的是艺术和语言，之所以这次会选择上科学课，是想结合这个寒冷的季节展开教学。通过本堂科学活动课，我个人的教学反思如下：
(一)设计具有趣味性的教案
这次上课，只有在游戏环节的时候孩子是最激动的，游戏结束后孩子们有种意犹未尽的感觉。于是在上完课的剩下几分钟里，我请了几个没有玩到游戏的孩子做了模仿秀，分别模仿故事里面的小动物的动作、语言。无论是表演的孩子还是观看的孩子，都显得很高兴。
(二)不要一味的追求正确答案而忽略掉孩子的想法
在教学的时候，当我问到：“青蛙哥哥说它怎么过冬的?”时，孩子们的回答很多。
(三)教具要大气美观
这次科学课我用的图片都是自己用图画本纸画的，所以不够大，导致最后面的小朋友看不怎么清楚，最后让他们把凳子搬到了靠前的位置。
(四)让孩子自己动手
在游戏“给小动物找家”的过程中，到讲台来贴小动物的“家”的孩子都十分小心，贴歪了要重新贴。下边没有请到的小朋友也一直在指挥：“歪了!过去一点!......”如果条件允许的情况下，最好给孩子以小组的形式分发小教具小图片，让每个孩子都摆弄摆弄。
(五)问题不宜太多，别重复提问
在教学过程中，我自己都发现我的提问多了点，而且有的问题虽然问法不一样但是就是一个意思。当我注意到这点的时候我已经把问题提出来了，而小朋友的回答也是一样的答案，这样不仅浪费了时间而且觉得这个问题没有任何意义。
在水里睡觉、在草丛里睡觉、还有一个小朋友说它去挤着狗熊哥哥睡就不冷了。其实在最前面我讲故事的时候就讲到了青蛙过冬的方式，但孩子们还提出了更多青蛙过冬的方式，说个不停，可见孩子的想法真的很多很奇妙。当我正要打断他们的时候，我突然觉得让孩子自由想象，待它们讲完以后再公布正确答案不是更好吗?
四、小小脚印真有趣
活动目标
1、发展比较性观察力，能辨别鸡、狗、鸭脚印的特征。
2、能用自然、优美的声音学唱歌曲，体验歌曲的趣味性。
活动准备
(1)挂图一幅(上面有三间小房子，每间小房子上有可开启的门，下有相应的鸡、狗、鸭的脚印，鸡、狗、鸭分别住在每间小房子里)。
(2)歌曲《小小脚印真有趣》磁带。
(3)幼儿用书第4册第43页。
活动建议
1、玩游戏"猜猜我是谁"导入活动。
出示挂图，让幼儿猜猜每间房子里住的是什么小动物，为什么?
2、熟悉歌曲旋律，学习歌曲节奏。
教室范唱，幼儿完整地欣赏歌曲。请幼儿说一说：歌曲里都唱了谁?你记住了哪一句?
3、出示节奏谱，重点引导练习X XX X XX节奏型。
幼儿学唱歌曲。分四个乐段跟唱。完整跟唱。引导幼儿跟随音乐边唱边模仿小动物的动作。
4、歌曲表演。幼儿随音乐自由表演。
活动反思
在活动中，我努力为孩子们创设环境，给他们提供广阔的空间，组织和帮助他们投入到活动中。第一环节我利用四幅挂图导入课题，帮助幼儿更好的理解和记忆歌词内容。充分的发挥了他们的想象力和观察力。使幼儿的情绪高涨，兴趣极高。第二环节学唱歌曲中。孩子们可以跟着老师一起演唱，说明他们可以安全的投入到活动中。
由于经验不足没有关注到每一个孩子，对孩子的激励性语言少，调控能力需要加强。
五、小熊不见啦
活动目标
1.理解故事内容，知道一些小动物要冬眠的常识。
2.有主动探索动物习性的兴趣并学会大胆讲述。
活动准备
故事《小熊不见啦》的磁带。幼儿用书第4册第38-39页。
活动建议
1.欣赏故事。
设置悬念，引起幼儿欣赏故事的兴趣。叙述故事开头，提问小熊哪里去了?幼儿自动讨论小熊去哪里了。
(1)听故事磁带，了解小熊究竟去哪里了。
(2)提问故事中的人物、情节等内容。让让幼儿知道有一些小动物要避开寒冷，躲在洞里睡觉，睡一个冬天的觉，直到春天才醒来，这种过冬方式叫冬眠。
2.交流讨论请幼儿相互交流自己知道的其他冬眠的动物。
3.探索其他动物过冬方式。
(1)提问引起幼儿思考。冬天里有的小动物是要冬眠的，有的小动物是不需要冬眠的，不需要冬眠的小动物怎样度过寒冷的冬天呢?
(2)幼儿自由讨论其他动物的过冬方式。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
六、雪人不见了
活动目标
1、能够按一定的顺序讲述图片内容。
2、了解雪遇热融化的现象。
活动准备
幼儿已有堆雪人的经验;故事挂图《雪人不见了》;幼儿用书第4册36-37页。
活动建议
1、引导幼儿相互讲讲自己堆雪人的经历。
2、幼儿看图讲述。出示故事挂图4幅，鼓励幼儿展开想象自由讲述。启发幼儿按一定顺序讲述图片内容。引导幼儿仔细观察并讲一讲：这是发生在哪个季节的事情?图片有哪些小动物?发生了什么事情?为什么雪人不见了?雪人哪里去了?
幼儿分组后者个别按顺序讲述图片内容。
3、教室完整地讲述故事，幼儿欣赏。
4、请幼儿观看冬天的图片资料，感受冬天的美丽。
活动反思：
在活动中，我首先让幼儿看，想，然后说，最后听，始终将幼儿放在主体地位，使幼儿的观察能力，思维能力，语言能力和想象能力都得到了发展。幼儿按一定顺序讲述故事，初步了解雪遇热融化的现象，加深对冰雪的认识。本节课幼儿的兴趣极高。
七、雪有什么用
活动目标;
1.感受雪的美丽，体验玩雪的乐趣。
2.了解雪对动植物以及人类的作用，知道雪的基本特征。
活动准备：
幼儿用书第四册第32-33页，挂图《雪的妙用》。
活动建议：
1.下雪时，组织幼儿室外玩雪，让幼儿感受雪花雪景并体验玩雪的乐趣。
(1)下雪时让幼儿追逐着雪花玩，用各种器皿接住雪花进行观察，让幼儿数一数雪花有几个瓣?引导幼儿观察雪花落在手上，头发上，衣服上，树上，地上的变化，想想为什么会有这种变化(遇热即融)
(2)雪后带领幼儿看雪景，堆雪人，打雪仗，在雪上踏脚印等。提醒幼儿注意安全。
2.室内谈话，引导幼儿说一说雪花的样子和玩雪的感受。
3.了解雪对动植物即人类的作用。
请幼儿说一说自己喜欢雪的原因。雪很美丽，可以滑雪，堆雪人，打雪仗。
让幼儿根据自己已有经验，想一想动植物喜欢雪吗，为什么组织幼儿进行讨论。
观看挂图，了解雪的妙用。厚厚的积雪是植物过冬的棉被;厚厚的积雪是植物春天的水分。厚厚的积雪是小动物冬眠时温暖的小窝。阅读幼儿用书第4册第32-33页。
八、雪花和雨滴
活动目标：
1、激发幼儿热爱大自然的美好情感，引导幼儿享受音乐活动的快乐体验。
2、培养幼儿的节奏感、记忆力及音乐的表现力。
3、引导幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿为第二段填编新词。
活动过程：
一、导入：
1、律动：根据优美音乐，跟师做春夏秋冬四季的有关动作。
2、发声练习：
(1)师生问好。引起兴趣：小朋友闭上眼睛，数3下睁开，教师吹白色碎纸屑，问："是谁从天空飞下来?""小雪花是怎样飞下来的?"(沙沙沙，轻轻飘下来。)
二、展开
(一)看图片学第一段：
1、看图片第一段语言节奏朗诵："每年的冬天，小雪花都要来到小朋友中间，让我们一起看大屏幕"。
2、理解分析歌词：
(1)咱们一起问问"是谁，敲着窗户沙沙沙?""小雪花会怎样回答"?
(2)"小雪花怎样来的"?
(3)"小雪花要来告诉我们什么"?(冬天来到了)3、语言节奏朗诵：
(1)师问第一句，幼儿朗诵后三句。
(2)集体完整朗诵。
4、学唱歌曲："今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听"!
(1)看图片欣赏范唱。"你听到什么"?"第一句是我们学过的什么音，一音比一声音高"?(上行音)"第二句是我们学过的什么音，一音比一声音低"?(下行音)
(2)完整演唱两遍。
(二)填编第二段：
1、填编歌词："冬天过去了，春天来到了，你听，猜猜是谁'滴滴滴滴答'"?"小雨滴会说些什么"?"小雪花飘下来，那小雨滴呢"?(落下来)"小雨滴想告诉我们什么"?(春天来到了)2、朗诵歌词：
(1)教师说前半句，幼儿填编不一样的后半句。
(2)语言节奏朗诵。
3、唱第二段：小雨的也想唱着歌来玩行不行?
(1)学着第一段试着唱一唱。
(2)唱第二段。
(三)完整演唱两段。
1、"雪花和雨滴是我们的好朋友，我们一起完整地唱一遍好么"?
2、"这首歌好不好听?我们给它起个名字?"(《雪花和雨滴》)3、加动作表演唱，教师稍加工，时动作更有美的感染力。
活动反思：
在雪花和雨滴音乐活动中，为了激发幼儿的兴趣，我以带来惊喜的方式抛洒雪花引起幼儿的兴趣，重点是为了让幼儿能够学会第一段的歌曲，难点是引导幼儿能够掌握第一段的歌曲后，创编出第二段的歌词。 学第一段的歌曲时，我通过清唱让幼儿逐步听清，但是因为我的紧张，忘记教幼儿，然后幼儿复述并学习歌词，在引导幼儿串连起来朗诵、演唱，并通过不同的方式演唱。第一段掌握好后。通过听磁带，第二段歌词的变化进行创编内容，引导幼儿讲出“雨滴”出示图画让幼儿，按着“雪花”的那一段进行编唱。创编的过程中，通过老师提问，雨滴的声音，教师利用清唱的方式，让幼儿清楚的理解、掌握“雨滴”的歌词。结尾部分，幼儿扮演雪花和雨滴，边唱歌，边跳舞，很快乐…在课开始时幼儿通过撒雪花这边带有一定的乐趣性，掌握第一段歌词比较顺利，到了第二部分时，幼儿通过的我出示的雨的图标能够很好的进行联想创编，还会跟老师做动作，跟着我的提示去表演创编，但是在幼儿学唱会歌曲后，设计了一个游戏对唱环节，却因为我的紧张而忘记了，是本次课我最大的遗憾，最后幼儿还是基本掌握了这首歌曲，也能按照歌曲的节奏边唱边做，基本完成教学任务。
九、好玩的图形
活动目标：
1、数形结合，进一步培养幼儿对数学活动的兴趣。
2、通过图形拼贴、单个或多个图形添画，培养幼儿观察力、思维力、想象力、及动手操作能力;
3、复习已学过的图形;
活动重点：复习巩固对几何图形的认识;
活动难点：运用几何图形进行拼贴、添画创造
活动准备：各种图形宝宝;图形范画;每组各种不同的图形，纸张，彩笔、胶棒。
活动过程：
一、复习认识过的图形，引发幼儿对几何图形拼贴，添画的兴趣。
1、教师出示图形宝宝，请幼儿看是谁?观察图形宝宝变出的画。请幼儿讲讲是由哪些图形拼成的?各种不同的图形有几个?
2、半圆形变成了什么?怎么变的?三角形能变出什么?
二、组织讨论：
这些图形还能组合拼贴成什么?单个图形变出什么?
三、出示图形，请幼儿在自己的图形中找出与老师一样的，比一比，谁找得又对又快。
"现在，我们来玩一个游戏，看谁举得快。就是老师举什么图形，请你马上找出这种图形，并高高举起。"
四、图形拼贴或添画活动。
幼儿动手制作，教师巡回指导。
五、展示幼儿作品。请幼儿欣赏自己或他人的作品，照相保存。
活动反思：
在认识了多种几何图形以后，在智力区我们投放了许多色彩不同、大小不同的图形供幼儿拼摆，孩子们非常感兴趣。每天都会到这儿来利用图形拼摆出各种画面：如火车、汽车、飞机、房子、大树、小鸟等。可是在一次游戏中，有两个小朋友发生了争吵，原因是自己摆的房子都需要一个大一点的正方形，而当时盒子中只有一个合适的，两人都握着正方形，谁也不愿松开。于是在我的引导下，一名幼儿用两个三角形组合在一起拼出了正方形，其他幼儿看见了觉得很有意思也纷纷来尝试。这时我突然意识到，长期以来幼儿在拼摆过程中都是用图形直接来当作物体某一部分的，如果下次三角形不够了或是长方形不够了，孩子就只会争抢。我想应该让孩子理解图形之间是可以相互转换的，再遇到这样的问题时就可以用别的图形组合在一起来替换所需要的图形，如果获得了这种经验，孩子们的拼摆活动会更加丰富，思维也会变得灵活起来。因此我设计了今天的数学活动：有趣的图形。此次教育活动的目标是：
1、在认识图形的基础上，使幼儿初步感知图形之间的转换关系。
2、培养幼儿思维的灵活性，提高解决问题的能力。在活动开展过程中我主要考虑到以下几点：
一、复习、巩固认识的图形：
活动开始我鼓励幼儿捡一些不同的石头，并与同伴进行交流，自己的小石头是什么形状的，这样对每个图形的外形特征加深印象，为他之后的填坑活动奠定基础。
二、在玩儿中学
为了使枯燥无味的数学活动变得生动有趣，在引导幼儿捡图形的环节上我设计成捡石头要去建房子，来调动幼儿的积极性;以小熊摔跤的故事情景来吸引幼儿的注意力，萌发他们助人为乐的情感;创设小动物的家这样温馨的背景环境，营造一个宽松愉悦的活动氛围;直接利用小路作为活动场所，让孩子们在边玩儿填坑的游戏中边感知图形之间的转换关系。
三、提供幼儿充分探索、尝试、思考的空间和条件。
1、在填坑之前，教师先引导幼儿观察路上的坑是什么样子的，如：是什么形状的、有大又有小。为的是让孩子明白要想办法来获得这些图形。同时教师提出要求，引导幼儿坐在小路的两边，把身边的坑填满，不能漏洞，也不能让石头叠放在一起，这些提示语会引导着他们不断尝试、思考把坑填好。
2、路面上我所设计的坑多数都大于幼儿手中现有的图形或是没有这样的图形，一块石头不可能直接填满，这就给孩子创设了难题，促使他们想办法用多个图形拼在一起来解决问题。可是哪些图形更合适呢?这就激发了幼儿思考——操作——再思考——再操作的过程。
3、考虑到难易程度的不同，有的坑用2—4个图形就可以拼成，而有的坑就需要更多的图形，这让能力强的和能力较弱一些的孩子都能获得成功，愿意参与活动。
四、活动中注意观察幼儿的表现，及时鼓励。重在启发、引导幼儿尝试操作：
在幼儿尝试、探索、发现的过程中，教师观察幼儿的表现，看到好的做法及时鼓励、肯定;看到幼儿遇到困难时，启发全体幼儿共同想办法解决，并不断地归纳、总结，引导幼儿感知图形间的转换关系。
冬爷爷的礼物教案 篇4
一、活动目标
1、能够从周围环境的变化中感知冬季明显的季节特征，学习用多种手段表现自己对冬季的认识。
2、能逐步地适应环境，在成人鼓励下不怕寒冷，坚持参加各项活动。
3、能以积极愉快的情绪投入各种迎新年活动，体验新年给人们带来的欢乐。
二、指导要点
1、本主题的活动内容可根据天气的变化及时作出调整，使教育内容更巾近孩子的生活，比如有关雪的活动内容应结合下
雪天开展。
2、进入冬天，幼儿园可能会在生理上产生一系列的不适应，教育应在日常生活中多组织趣味性强、运动量大的活动，帮助幼儿尽快适应寒冷的天气。
3、天气寒冷，在生活上要做好防寒保暖的工作，并教给幼儿一些简单的保暖的工作，并教给幼儿一些简单的保暖方法，帮助其顺利而愉快地度过。
4、本主题恰逢元旦，教师要抓住教育契机，安排丰富的迎新年的活动，为每位幼儿创设表现自己的机会，在感受新年氛围的同时，体验自己成长的喜悦与自豪。
三、环境与资源
1、冬天是一年中最寒冷的季节，有其独特的气候及自然景象。认识冬季首先可从环境入手，多带幼儿到户外体验，得用园内及社区的自然资源，引导幼儿多方位地冬季的季节特征。
2、师幼儿共周布置墙饰我在冬天里，进一步加深幼儿对冬季的认识。
3、在自然角养殖具有明显冬季特征的动植物，引导幼儿观察动植物在冬天的变化。
4、结合新年，师幼共同布置教室内的节日环境。
冬爷爷的礼物教案 篇5
活动目标：
1、学会歌曲第一段，感受3拍子音乐的特点，能合拍地唱歌。
2、体验歌曲欢快喜悦的情绪，认识冬季的特征。
3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
活动准备：
1、《冬爷爷的礼物》PPT。
2、幼儿已有了解冬天的特征的经验。
活动过程：
一、谈话导入，引发幼儿的兴趣。
师：冬爷爷来啦，他要送礼物来了，你觉得它会送什么礼物啊（出示ppt）
二、学习歌曲《冬爷爷的礼物》
1、看图片记忆歌词
先让幼儿看图片说一说，然后教师根据幼儿说的内容引出该图片的相关歌词。
师：对了，原来这些呀都是冬爷爷带给我们的礼物，这些礼物美不美啊？我们一起把冬爷爷送出去的礼物再来说一说吧！
师：冬爷爷的这些礼物不仅能说出来，老师还能唱出来呢？请你听一听哦！
2、教师范唱歌曲。
提问：你喜欢哪一句？
3、让幼儿说一说，并根据幼儿说出来的带领幼儿唱一唱，集体跟唱歌曲2~3遍。
师：这首歌叫《冬爷爷的礼物》刚刚我们唱的只是歌曲的一部分，现在我们来完整的听一听吧！请你告诉老师除了刚才我们唱的你还听到了什么？
4、感知歌曲3拍子的节奏。
师：你们发现老师刚刚唱的时候在干嘛呀？（做动作打节奏）
师：对了，我打了几个地方？（3个）这个就是我们歌曲中的一个3拍子的节奏，请你们来跟着我打打看。（教师带幼儿一起用动作打一打3拍子节奏）
师：现在我们边打节奏边一起来唱唱冬爷爷给我们带来的.礼物吧！
5、多种形式唱。
1）幼儿唱第一、第二段歌词中相同的部分，教师唱不同的部分，再交换。
2）第一段男孩唱，第二段女孩唱，到“啦啦啦”大家一起唱。
3）表演唱。
三、游戏《冬爷爷的礼物》。
师：小朋友，冬爷爷也给我们送礼物来了。（请一名幼儿做冬爷爷，其余幼儿做礼物，边唱边舞蹈。）
活动延伸：
请小朋友们到音乐区把《冬爷爷的礼物》第二段唱一唱。
活动反思：
该歌曲是一首传统的三拍子的歌曲，稳定的、冗长的节奏，相似的两段式内容。这样的歌曲很容易引起幼儿审美疲劳，因此，活动前我熟悉了教案后，决定：巧用策略，提高幼儿歌唱活动的兴趣。
一、利用图谱，解决理解、记忆歌词难。
只有让幼儿新旧经验搭起支架，幼儿学习才能真正进入“最适宜状态”。歌唱活动中，歌词的理解记忆常会称为歌唱的绊脚石，而用图谱是突出重点，化解难点的有效策略之一。因此，活动前我精心制作了6张图谱卡，在摆放时还动了些脑筋，两段歌词中头尾两句共用一对图卡，学习时让幼儿来摆放，“怎样摆放让大家能看出两段歌词，而它们头尾两句是相同的？”经过几次实践活动，幼儿才达成共识，虽然这是个小细节，但培养了幼儿认真思考的能力。
二、营造愉快的倾听氛围。
歌唱教学也是艺术活动的一种。而艺术活动中让幼儿感受美是首要的，所以我把享受歌唱的快乐作为首要目标。活动中，我积极创设歌唱教学的情境，引导幼儿观察美丽的雪景图片，引导幼儿感受冬天的美，下雪天玩雪的快乐。渐渐得孩子们回忆起去年玩雪的快乐，笑容浮上脸夹。我趁热打铁，充满感情地范唱。边唱边观察孩子们，我发现幼儿的眼神也在微笑，他们自主地跟着我一起轻声哼唱起来。一曲唱罢，活动室里非常安静，大家都相视一笑，我知道小朋友都体验到了歌曲的美好。可以说，活动的重难点已经化解，带着感情，带着快乐，我带领孩子们学唱，我又利用强弱符号对比，引导幼儿找出它们的不同：强烈和轻声或者延长和休止，一首歌曲唱得有声有色。我很轻松，幼儿很投入，效果也出奇的好。
冬爷爷的礼物教案 篇6
活动目标：
1.初步了解贺卡的种类和功能。
2.培养幼儿动手能力，发展手指小肌肉的灵活性。
3.在活动中，培养幼儿对绘画活动的参与兴趣，提高幼儿对颜色的认知过程。
4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
5.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
重点难点：重点是在培养孩子的动手能力，和让他们学习卡片的分类。
活动准备：蜡笔、钩线笔、贺卡模版(人手一份)
活动过程：
一、直接引出课题我班的孙欣怡小朋友要回老家了，那我们大家可以送什么礼物给她留作纪念呢?(小朋友自由讲述)。
老师呀给欣怡小朋友制作了一张贺卡，你们想不想看看是什么样子的?(幼：想)，出示贺卡，老师做的贺卡漂不漂亮呀。
二、基本部分
1.教师示范讲解：我们先来看一下封面是什么样子的?(幼儿回答)哦，封面上有花边，还有可爱的图案，小朋友说的真棒，看得也很仔细，那我们再翻开看看贺卡的里面有什么呢?哦，贺卡里面呀和封面差不多，里面也有图案和漂亮的花边，还有老师写给欣怡小朋友的话呢。那你们想不想也做一张贺卡送给欣怡呢?(幼：想)，那我们就一起来吧!
2.分步骤讲解制作过程：
(1)封面我们可以用蜡笔画上自己喜欢的图案，或在边上画上漂亮的花边，并且可以用老师帮你们准备好的小花或其他图案贴上去。如果小朋友愿意的话还可以把贺卡的封面向老师这样把中间挖空，在图形里面画上自己的头像
(2)在贺卡里面小朋友也可以画上漂亮的图画，还可以让爸爸妈妈帮助你们写上一句祝福**小朋友的话。
3.幼儿作画，教师巡回指导。
三、结束部分：送贺卡小朋友都想把最美、最好的祝福送给**小朋友，那老师请小朋友说说看，你想对**小朋友说什么?(请个别幼儿讲述)说好了，就可以把自己制作的贺卡送给**小朋友。表扬在活动中能认真完成作品的孩子
教后反思：
活动中，孩子们都愿意给自己喜欢的朋友或亲人做贺卡。在动手方面，有的孩子画画比较强，能画出自己想象的东西;有的孩子动手剪贺卡剪得比较细致，最难的就是抠中间的爱心。有一部分小朋友对于抠爱心的地方没理解会，把中间的爱心剪破了，影响了贺卡的美观，还要加强指导能力弱的孩子。
冬爷爷的礼物教案 篇7
美工：做贺卡
活动目标：
1.初步了解贺卡的种类和功能。
2.培养幼儿动手能力，发展手指小肌肉的灵活性。
3.在活动中，培养幼儿对绘画活动的参与兴趣，提高幼儿对颜色的认知过程。
重点难点：重点是在培养孩子的动手能力，和让他们学习卡片的分类。
活动准备：蜡笔、钩线笔、贺卡模版（人手一份）
活动过程：
一、直接引出课题我班的孙欣怡小朋友要回老家了，那我们大家可以送什么礼物给她留作纪念呢？（小朋友自由讲述）。
老师呀给欣怡小朋友制作了一张贺卡，你们想不想看看是什么样子的？（幼：想），出示贺卡，老师做的贺卡漂不漂亮呀。
二、基本部分
1.教师示范讲解：我们先来看一下封面是什么样子的？（幼儿回答）哦，封面上有花边，还有可爱的图案，小朋友说的真棒，看得也很仔细，那我们再翻开看看贺卡的里面有什么呢？哦，贺卡里面呀和封面差不多，里面也有图案和漂亮的花边，还有老师写给欣怡小朋友的话呢。那你们想不想也做一张贺卡送给欣怡呢？（幼：想），那我们就一起来吧！
2.分步骤讲解制作过程：
（1）封面我们可以用蜡笔画上自己喜欢的图案，或在边上画上漂亮的花边，并且可以用老师帮你们准备好的小花或其他图案贴上去。如果小朋友愿意的话还可以把贺卡的封面向老师这样把中间挖空，在图形里面画上自己的头像
（2）在贺卡里面小朋友也可以画上漂亮的图画，还可以让爸爸妈妈帮助你们写上一句祝福**小朋友的话。
3.幼儿作画，教师巡回指导。
三、结束部分：送贺卡小朋友都想把最美、最好的祝福送给**小朋友，那老师请小朋友说说看，你想对**小朋友说什么？（请个别幼儿讲述）说好了，就可以把自己制作的贺卡送给**小朋友。表扬在活动中能认真完成作品的孩子
教后反思：活动中，孩子们都愿意给自己喜欢的朋友或亲人做贺卡。在动手方面，有的孩子画画比较强，能画出自己想象的东西；有的孩子动手剪贺卡剪得比较细致，最难的就是抠中间的爱心。有一部分小朋友对于抠爱心的地方没理解会，把中间的爱心剪破了，影响了贺卡的美观，还要加强指导能力弱的孩子。
园本美术：会想办法的鱼
活动目标：
1.积极参与活动，大胆、清晰地进行讲述，并能耐心倾听他人的讲述。
2.会用绘画形式创造性表现想象内容。
3.体验分享的快乐。
重点难点：幼儿能用绘画的方式表现想象的内容，并且学会耐心倾听他人的讲述。
活动准备：
1.课件《会想办法的鱼》、录音机。
2.蜡笔和纸若干，幼儿表演的道具若干。
活动过程：
一、谈话导入：
1.你喜欢鱼儿吗？为什么？
2.瞧，谁来了？
二、结合图片，了解情节。
1.内容：一天，鱼妈妈和小鱼们在水中游来游去，真高兴呀。忽然，从水面上吊下来一个鲜美的鱼食，小鱼们都想游过去吃，鱼妈妈连忙拦住了他们。
2.提问：
（1）小鱼们在干什么？心情怎样？
（2）它们发现了什么？想干什么？
（3）谁来了？是怎么做的（拦住小鱼），又会怎么说（不能吃，这是鱼饵，吃下去会没命的）？为什么要这样？
3.介绍鱼饵--引诱鱼儿上钩的鱼食。
三、讨论交流，发散思维。
1.小鱼们真的很想吃那鲜美的鱼饵，但又不能被鱼钩钩住，该怎么办呢？
2.个别幼儿回答。
3.幼儿大胆想象并进行绘画。
4.请幼儿依据自己绘画的方法进行表述。
四、观察结果，体验成功。
小鱼们吃到鲜美的鱼饵了吗？是怎样吃的？（分享）
五、粘贴图片，完整讲述。
1.讲述线索：小鱼们在什么地方玩，心情怎样？忽然发现了什么，想怎样？
鱼妈妈怎么说又怎么做的？它们想了什么办法吃到了鱼饵？心情又怎样？
2.幼儿自由看图讲述，并给故事取名。
3.个别幼儿集体前讲述。
活动延伸：
继续创编并表演故事，而且能用绘画的形式表现出来。
教后反思：活动中，我让孩子边通过看PPT边讲述故事，吸引孩子们的注意力。当故事中的鱼钩想勾引鱼儿上钩时，孩子们的神情很严肃，都着急的抢着说："不能吃！"孩子的思路能随故事情节变化而变化，在给鱼儿想办法时，孩子们都争先恐后地抢着想办法，在这点上，有的孩子挺爱动脑，而且语言表述很完整；但有个别孩子情绪较为激动，喜欢抢嘴说，没耐心听人家讲，这是老师需要及时提醒的地方，让他们养成良好倾听地习惯。
科学活动：冬天的取暖用具
活动目标：
1.认识各种取暖用具和用途，知道它们能给人们带来温暖。
2.关心周围的科技产品，并知道使用它们的安全方法。
重点难点：认识各种取暖用具和用途，关心周围的科技产品。
活动准备：
1.事先请幼儿找找家里的取暖用具。
2.教师另准备一些取暖用具图片，如古老的炭盆、暖手炉、热水袋、火炉，现代的油汀、空调、电热毯等。
3.《幼儿画册》（第2册第42页）
活动过程：
一、让幼儿介绍自己家里的取暖用具，激发幼儿兴趣。
1."小朋友，冬天冷吗？怎样做才会感到暖和呢？"
2.今天就请你们把自己家的取暖用具介绍给大家，说说它叫什么，怎么用。
二、引导幼儿认识各种取暖用具是用不同的方法发热的，有不同的用法。
1.出示所准备的取暖用具图片："老师这里也有一些取暖用具，你们知道它们是怎样发热的吗？"
2.引导幼儿认识炭盆用木炭取暖；火炉用煤取暖；油汀、空调用电取暖，可以给很多人用；热水袋用热水取暖，携带方便，可以灵活使用，但只能一个人用；暖手炉是用来暖手的；电热毯是睡觉时取暖的。
三、知道取暖用具的正确用法，注意使用时的安全。
讨论：使用这些取暖用具需要注意什么？
四、启发幼儿回忆，拓展经验。
1.提问：你还见过什么样的取暖用具？它们是怎样发热的？怎样使用的？想一想为什么要有各种各样的取暖用具？你最喜欢什么样的取暖用具？为什么？
2.小结。
有这么多的取暖用具，可给我们在冬天取暖。以后你还会看到更多新式的取暖用具，你长大了想发明什么样的取暖用具？
教后反思：在这次活动中，幼儿多次讨论取暖用具的名称和发热方法。在这个过程中，他们会从同伴哪里得到许多新信息、新经验。让幼儿了解到自己不知道的知识。这比教师告诉幼儿更能让他们接受，我设计了分类的环节，将这些取暖用具按用电和不用电进行分类，加深幼儿对取暖用具发热方法的了解。
健康活动：天气冷了怎么办
活动目标：
1.能根据自己的生活经验讲述一些御寒和保暖的方法。
2.知道冬季是干燥、寒冷的季节，人们容易感冒。
3.有初步的冬季自我保护意识和能力。
重点难点：让幼儿学会用多种方式方法来保护自己让自己取暖。
活动准备：
1.经验准备：幼儿于家长共同收集取暖的方法。幼儿有自己全暖的方法画在纸上，可以是实物，如：热水袋、暖手炉、大衣、帽子等。
2.关注感冒和易患感冒的幼儿，积极治疗和预防感冒。
活动过程：
一、师幼谈话，交流"冬天的天气是怎么样的"，引导幼儿回忆冬天的气候对自己的影响。
1.提问：冬天的天气怎么样？
2.提问：这样的天气对我们有什么影响？
二、和幼儿一起讨论：天气冷了怎么办？
1.幼儿分组交流。鼓励幼儿结合自己搜集的资料和生活经验，轮流在组内介绍御寒保暖的好方法。
2.幼儿集体交流。教师及时整理并用图标帮助幼儿，归纳各种御寒保暖的方法，如：锻炼，吃热的东西，多穿衣，利用身边的取暖用具等，并提醒幼儿正确使用取暖用具。
三、欣赏故事，有初步的自我保护意识。
1.教师讲故事，幼儿看图书。
2.讨论：达达为什么会感冒？感冒了会怎么样？后来，达达的感冒好了吗？怎样才能让自己不感冒？
教后反思：冬天是寒冷的季节，易感冒的季节，活动中围绕话题"天气冷了怎么办？"展开讨论，引导幼儿学习御寒保暖的方法，（多穿衣服、开空调、捂热水袋、戴帽子、手套、围巾，多运动）。然后通过故事《超级感冒》的讲述，引导幼儿知道感冒时既不舒服，又会传染，从而产生要预防感冒的意识（多喝开水、睡觉时不踢被子、穿衣服、脱衣服动作快快的、出门多穿一件外套、打预防针、多吃水果、蔬菜，多运动、热了不能一下子脱好几件衣服等），引导幼儿有初步的保护意识和能力。最后活动在开心的袋鼠跳跳中结束了。幼儿收获了知识，也收获快乐。活动中发现我们班幼儿的表达能力较强，生活中的经验可以自已组织成长长的句子。
数学游戏：火柴棍拼图
活动目标：
1.在拼摆图形中，感受空间方位的变化。
2.能不受排列形式影响正确感知7以内数量。
重点难点：在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。
活动准备：
1.教师范例若干，1--7的数卡
2.火柴棍人手7根，幼儿画册，铅笔、橡皮。
活动过程：
一、导入出示火柴，提问
冬爷爷的礼物教案 篇8
活动目标
1、 激发幼儿对冬天的喜爱之情及热爱大自然的美好情感。
2、 发展幼儿的语言表达能力和表演能力。
3、 知道冬天的气候特征及冰雪的主要特点，理解冰雪与人们的关系。
活动准备
1、 在冰雪天气可带幼儿到室外观赏自然景物，感受冰雪。
2、 反映冬天景物的影像资料或挂图、录音机、磁带。
3、冬爷爷、冰雪、农民伯伯、老人、孙儿、小孩子的头饰。
活动过程
1、出示挂图，请小朋友观赏后说说：现在是什么季节？冬天有什么特征及自己对冰雪的感受。
2、欣赏散文诗《冬爷爷的礼物》。
3、引导幼儿讨论：
（1）冬爷爷带来了什么礼物？你最喜欢哪些礼物？为什么？
（2）冬爷爷看到人们在冰天雪地里干什么？
（3）孩子们为什么不怕冷？冬爷爷喜欢他们吗？为什么？
（4）冰雪对人们有哪些益处？
4、老师有表情地朗诵散文诗，同时戴上冬爷爷的头饰，表演着冬爷爷的动作，来到小朋友中间。
5、小朋友选择自己喜欢的头饰，在教师指导下听录音边跟读边表演散文诗《冬爷爷的礼物》
冬爷爷的礼物教案 篇9
活动目标：
1.积极参与活动，大胆、清晰地进行讲述，并能耐心倾听他人的讲述。
2.会用绘画形式创造性表现想象内容。
3.体验分享的快乐。
重点难点：幼儿能用绘画的方式表现想象的内容，并且学会耐心倾听他人的讲述。
活动准备：
1.课件《会想办法的鱼》、录音机。
2.蜡笔和纸若干，幼儿表演的道具若干。
活动过程：
一、谈话导入：
1.你喜欢鱼儿吗?为什么?
2.瞧，谁来了?
二、结合图片，了解情节。
1.内容：一天，鱼妈妈和小鱼们在水中游来游去，真高兴呀。忽然，从水面上吊下来一个鲜美的鱼食，小鱼们都想游过去吃，鱼妈妈连忙拦住了他们。
2.提问：
(1)小鱼们在干什么?心情怎样?
(2)它们发现了什么?想干什么?
(3)谁来了?是怎么做的(拦住小鱼)，又会怎么说(不能吃，这是鱼饵，吃下去会没命的)?为什么要这样?
3.介绍鱼饵--引诱鱼儿上钩的鱼食。
三、讨论交流，发散思维。
1.小鱼们真的很想吃那鲜美的鱼饵，但又不能被鱼钩钩住，该怎么办呢?
2.个别幼儿回答。
3.幼儿大胆想象并进行绘画。
4.请幼儿依据自己绘画的方法进行表述。
四、观察结果，体验成功。
小鱼们吃到鲜美的鱼饵了吗?是怎样吃的?(分享)
五、粘贴图片，完整讲述。
1.讲述线索：小鱼们在什么地方玩，心情怎样?忽然发现了什么，想怎样?
鱼妈妈怎么说又怎么做的?它们想了什么办法吃到了鱼饵?心情又怎样?
2.幼儿自由看图讲述，并给故事取名。
3.个别幼儿集体前讲述。
活动延伸：
继续创编并表演故事，而且能用绘画的形式表现出来。
教后反思：活动中，我让孩子边通过看PPT边讲述故事，吸引孩子们的注意力。当故事中的鱼钩想勾引鱼儿上钩时，孩子们的神情很严肃，都着急的抢着说："不能吃!"孩子的思路能随故事情节变化而变化，在给鱼儿想办法时，孩子们都争先恐后地抢着想办法，在这点上，有的孩子挺爱动脑，而且语言表述很完整;但有个别孩子情绪较为激动，喜欢抢嘴说，没耐心听人家讲，这是老师需要及时提醒的地方，让他们养成良好倾听地习惯。
[荐]爷爷80大寿主持词集锦
希望这份“爷爷80大寿主持词”能够达到您的期望，相信我这些资源可以提高您的竞争力。字不清，唱不明，主持词的价值在于让活动更加亮眼。主持词是展示主持人不可或缺，不同内容的节目，主持词的风格也不一样。
爷爷80大寿主持词 篇1
尊敬的家人和各位来宾：
大家好！今天是我亲爱的爷爷80岁生日，我们在这里齐聚一堂，共同庆祝这个特别的日子，让我感到非常荣幸能够为爷爷主持这个演讲。
作为我们家庭的长者，爷爷已经经历了许多风雨，经历了各种困难和挑战，但他仍然保持着生命的活力和理性。在这个特别的日子里，我想向爷爷表达我的敬意和爱意，并向大家分享一些关于爷爷的故事和经历。
首先，我想谈一下关于敬老爱老的主题。我们家庭中的每个人都非常尊敬爷爷，他是我们的灵魂和支撑。我们从爷爷身上受到的启示和教育使我们成为更加自信、聪明和勇敢的人。爷爷不仅是我们的亲人，也是我们的导师和朋友，他教给我们如何做人、如何面对人生中的挫折，是我们成长过程中最重要的人物之一。
爷爷在他的职业生涯中也取得了很多很大的成就，作为一名优秀的医生和教育家，他给予了无数人生的启示和帮助，他的影响力在整个社区里广泛传播。他教我们要尊重别人，无论他们的背景和地位如何，要尽力为他们带来帮助和正能量。
其次，让我们谈谈关于家庭的主题。爷爷一直把家庭放在第一位，他在我们家庭中扮演了非常重要的角色。自从爷爷退休以后，他一直积极地参与家庭中的每一个活动和决策。爷爷锲而不舍地帮助家人解决各种问题，在为家庭的幸福和稳定奋斗的过程中，他激励着所有人，使我们心怀感激，并学会珍惜我们的家庭幸福。
最后，让我们谈谈关于喜悦的主题。我们在今天聚集在一起，就是为了庆祝我们亲爱的爷爷80岁生日。这是一个非常特别的时刻，代表着爷爷一生的喜悦和成就。虽然他已经八十岁，但是他仍然充满活力，思维清晰，有着丰富的生活经验和知识。他的笑容和幽默感使我们感到快乐和温暖，还让我们产生了充满希望的乐观态度。
在这特别的日子里，我要向我的爷爷表达我的感激和敬意。同时，也想向所有的老年人致以敬意和感激，感谢他们带给我们的高质量的生活和浪漫的快乐。我们要向他们学习，尊老爱老，同时也学会珍惜生命，享受生活，不断充实自己。
最后，我要再次感谢大家来参加我们爷爷的80岁生日聚会，我们希望您在庆祝活动中度过一个美好的时光，会以此日为新的起点，展望未来，并祝愿我们的爷爷在未来的岁月里继续保持健康和活力。谢谢大家！
爷爷80大寿主持词 篇2
尊敬的各位亲友，大家早上好！
今天我们聚集在这里，是为了庆祝一个特别隆重的场合，我们的爷爷80大寿！
爷爷是我们全家的根，他是我们年龄最大，经验最丰富的长辈。他自小就经历了很多困难和困苦，但是他总是坚韧不拔，顽强地支撑着家庭，在生活中充分发挥了他的智慧和勇气，为我们树立了良好的榜样。
从爷爷的言谈举止中，我们可以感受到他的深厚文化底蕴。他注重学习，尤其是对国画的热爱，曾经在家乡的美术学校担任教师多年。回顾他的一生，他不仅作为一名优秀的教育工作者，反复地推崇文化的精神内涵，在家庭中更是有自己的一套教育方法：他善于教育，用自己的实际行动和言辞，潜移默化地引导我们做好各种必要的知识和技能的研究，在青少年长期的成长中给予指导和鼓励，帮助我们探索和激发潜力。
同时，爷爷也深谙人际交往之道。他对人友好、热情，对家人百般呵护和爱护，经常邀请亲戚、朋友到家里聚餐，促进家庭和睦和社交，建立起家庭和社区的正面价值观。他真正做到了家庭责任和社会责任的平衡，成为我们每个人都称赞的榜样。
回想爷爷80年的人生历程，从最初的艰辛，到后来辛勤的工作、快乐的家庭，他面对挫折和困难时的坚韧和毅力令我们备受感动，为其感到自豪和由衷敬佩。
爷爷，今天是你80大寿的日子，我们祝福您健康长寿、幸福安康，同时也祝愿您在未来的人生旅程中，风生水起、生活美满、幸福快乐，充满着喜悦和欢笑。
最后，请大家举起酒杯，为爷爷80大寿献上祝福，感谢爷爷给予我们的一切，预祝爷爷一切顺利，家庭美满，身体健康！谢谢大家！
爷爷80大寿主持词 篇3
尊敬的爷爷、亲朋好友：
今天我们聚集在这里，是为了为我们家中的长辈爷爷庆祝他的80岁生日。爷爷是我们家族的中流砥柱，也是我们最敬爱的长辈。80年来，爷爷风雨兼程、坚韧不拔的精神一直激励着我们走向未来，在这个特别的日子里，我们要以这个机会，感谢爷爷为我们带来的成长和激励。
首先，我要代表全家向伟大的爷爷表达我们的感激之情。您是家中的支柱，也是我们一家人的守护神。在我们成长的过程中，您不仅给我们提供了物质上的保障，更是从精神上给予了我们无尽的关爱和支持。您的辛勤劳动和努力工作，为家庭带来了稳定的经济来源。您耐心的教导和悉心的照顾，让我们在成长的道路上少走许多弯路。正是因为您，我们才有了今天成功的成果，感谢您一切的付出和牺牲。
其次，我们要为爷爷祝福。在这个特别的生日里，我们祝愿爷爷健康长寿，心想事成。您这么多年来的奋斗和拼搏，已经赚得满满的尊敬和认可，我们相信下一个80年，您仍然会保持昔日的豪迈和勇毅。愿神明保佑您健康，愉快，让您继续享受精彩的人生。愿您的快乐永远在心间，平安与健康四季相伴。
最后，我们要让所有在座的宾客共同为爷爷喝彩。爷爷的80岁寿诞是我们的喜悦，更是我们一家人的荣耀。在座的亲朋好友和宾客们，正因为您们的到来，这个场合才更加美好而神圣。同时，我们也希望以此机会表达我们对所有长辈们的尊敬和敬重，预祝所有的长辈们健康长寿，岁月静好。
再次感谢大家的到来，祝愿爷爷寿比南山，万寿无疆，我们一家将永远保持感激的心态，共同追求幸福的人生道路，谢谢！
爷爷80大寿主持词 篇4
尊敬的各位来宾、亲朋好友：
今天，我们在这里聚集在一起，共同见证一个八旬老人的大寿，这个老人就是我们的爷爷。
爷爷是一个勇于拼搏、无私奉献的典范，他历尽了人生的风风雨雨，凭借着自己的勤劳和智慧，培育出了一所幸福、和谐的家庭。在这个特殊的日子里，我们深深地感受到了爷爷对我们的关爱与呵护，也为爷爷在我们的生命中的重要地位而感到无比自豪。
作为我们的家族长辈，爷爷不仅是我们的导师和榜样，更是我们的精神支柱和坚强后盾。他始终以乐观向上的态度面对人生，激励着我们勇敢迎接挑战、砥砺前行。他的言传身教，深深地影响着每一个家庭成员，让我们在生活中变得更加坚强、自信和有力量。
在这里，我们想向爷爷表达我们由衷的感激之情。感谢爷爷多年以来的关心、照顾和教导，感谢爷爷为家族的发展和繁荣做出的巨大贡献。因为有了爷爷的关爱与支持，我们才能够积极向上地生活，拥有幸福和美满的家庭。
值此爷爷八十大寿之际，我们祝福他身体健康，长命百岁，永远幸福快乐。同时，我们也愿意借此机会，向所有的上一辈长辈们表达我们的尊敬和感恩之情。在我们的生命历程中，长辈们是我们的指引、榜样和支持者。他们默默地为我们做出了很多贡献，我们应该倍加珍惜和感激。
最后，再次祝福爷爷生日快乐！同时，也祝愿所有的长辈们身体健康，幸福快乐！谢谢！
爷爷80大寿主持词 篇5
尊敬的亲朋好友们，
今天，我们欢聚一堂，共庆我亲爱的爷爷的80大寿，这是一个极为值得庆祝的时刻。我想，大家和我一样，都非常快乐、感慨且充满敬意，来参加这个特别的庆典。
80岁，对于爷爷来说，是人生中一个显而易见的里程碑，代表着岁月的积累和智慧的积累。爷爷这八十年辛勤耕耘，不仅创造了自己的辉煌人生，更是为我们这个家族奠定了坚实的基础。
回首过去的岁月，我们想起了爷爷年轻时的事迹。那个年代，物资匮乏，爷爷是家中的支柱，辛苦工作挣钱养家糊口。从清晨那一缕阳光出现，到黄昏夕阳飘散，爷爷日复一日地工作，即使是让人疲惫不堪的晚上，爷爷也在为我们谋取更多的生活品质。这种无私的奉献精神是我所敬佩的。
同时，爷爷还是一位忠诚坚定的共产主义战士。年轻时参加革命，曾在浙江、福建等地的革命斗争中参与过战斗。战斗的场景总是在我心中激荡，每当听其他的父辈们谈起爷爷的事迹，我总感到爷爷活了一个传奇的人生。
时光荏苒，爷爷深深地影响了我们。他传授给我们道理和经验，带我们走上健康、平和的生活道路。他告诉我们，人性的真正意义在于如何去匡扶正义与真理，是如何共同发展和进步，同时以此照顾到弱小者的需要。爷爷的制止每日都在拓宽了我们重新认识生活的体验。我们感激他所给予的那些恩惠。
今天，我们在这里欢庆爷爷的80大寿，感谢爷爷所有的付出和牺牲。在爷爷仍然蓄势待发的时候，我们决定努力奋斗并继续他的遗志，建立富有正义、平和的世界轴心。
祝愿爷爷生日愉快，身体健康，每天都充满朝气和活力。愿爷爷在未来的岁月里美梦成真，事事如意，心想事成。
最后，感恩的心情中，祝愿大家能够有美好的新年，天天开心，步步为营，前程似锦。
爷爷80大寿主持词 篇6
尊敬的各位亲朋好友：
大家好！感谢大家来参加我的爷爷80大寿的庆典。
在这个重要的时刻，我代表我们家庭，向所有的白发苍颜的长者们致以敬意。同时，也向那些年轻有为的朋友们献上最热烈的祝福。今天我们相聚在这里，共同见证一个幸福寿星的快乐时光。我相信，爷爷在这一天，一定倍感幸福和温暖。
爷爷是我们家庭的重要支柱。他负责着传统文化的传承，教育我们如何做人，如何做事。他对家庭和睦、亲情深厚的追求，更是我们共同的信条。每当我们遇到困难和苦难时，爷爷总是在我们身边，默默支持着我们，鼓励着我们。我想在这里代表所有的年轻人，向您表达真挚的感激之情。
80岁，是一个值得纪念的里程碑。在这个年龄，爷爷经历了无数的故事和人生经历。他是我们的前辈，也是我们的楷模。他在身体健康的情况下，坚持自己的爱好和信仰，勇敢面对着生命的挑战。正是这种信仰和勇气，让我们深深地感受到自己的人生追求。
在庆典之余，我想大家都是来祝福爷爷的。因此，我深深地期望大家的祝福，不仅仅限于文字和言语，更应该体现在我们的行动中。因为行动才是真正的语言。希望我们团结一致，共同承担起传承和弘扬家庭文化的责任。
最后，我想再次代表我们整个家庭感谢每一位到场的来宾。感谢你们自己的时间和聚集的喜悦，会给寿星爷爷带来无穷无尽的快乐与祝福。祝福我们亲爱的寿星爷爷永远健康，快乐地生活到底！谢谢大家！
爷爷80大寿主持词 篇7
尊敬的亲朋好友们：
今天，我们聚集在这里，共同见证我亲爱的爷爷迈入八十岁的大寿，我感到无比的荣幸和自豪。在这个特别的时刻，我想向大家介绍一下我那充满智慧和经验的爷爷。
我的爷爷，是一个地地道道的老北京人。二十岁的时候，他曾经参加了抗日战争，远赴西南抗日的战争场上，曾经展示出了他的勇气和气概，也经历过生死的考验。回到家乡后，他成了一名铁路工人，在车间里勤奋工作，默默无闻地为建设祖国做出了自己的贡献。
爷爷的智慧和见识让我十分敬佩。他以一颗求知若渴的心态，不断地学习和积累知识。他喜欢读一些经典的文学作品和历史纪实，关注国内外事务，直到晚年，他依然活跃于各种文艺、文化、科技活动中。
爷爷在家庭中也是一位慈爱的长辈，他总是关心家人，关爱孙辈，对孩子们也十分慷慨。他教给我们很多做人的道理，让我们知道如何学会倾听、学习、思考、感恩和包容。
在这个重要的岁月里，我要向爷爷表达感谢。感谢您的教育、点拨和关爱，感谢您在生活中对我的帮助和支持，让我不断地奋斗与前行。
爷爷八十大寿，是人生的一件大事。今天，我想用诚挚的心，向他致以最高的敬意。祝您风调雨顺，身体健康，长命百岁。祝您的智慧和经验，能够为我们家庭带来更多的幸福和快乐。
最后，我要感谢所有到场的亲朋好友，感谢大家对我们家庭的厚爱和关注，感谢你们为我们带来的祝福和祝福。衷心祝愿大家在日常生活中幸福快乐，事业有成，阖家安康，万事如意！
谢谢大家！
爷爷80大寿主持词 篇8
尊敬的来宾，女士们，先生们：
大家中午好！
今天，是20xx年8月18日，在这充满浓浓情意的日子里，我们迎来了爷爷的80寿辰。
今天，全家人欢聚一堂，让我们用最真诚的祝福，共同祝愿爷爷生日快乐。首先，我代表全家向在座的来宾表示热烈的欢迎和诚挚的谢意！感谢大家在百忙之余前来赴宴，一同祝愿老爷子的80寿辰，并留下这样一个美好的回忆。正可谓：亲朋共享天伦乐，欢声笑语福满堂。
我的爷爷幼年时很早就离开了亲人，参加了部队。在抗美援朝时期，我的爷爷作为一名军医随军队来到了朝鲜，与帝国主义列强斗争。在战役中，爷爷右腿膝盖下曾被子弹击穿，背部也有刺刀刺破的伤疤、但爷爷坚韧不屈的性格，证明了我们x家的骨气，最终击溃敌人的碉堡，胜利凯旋。新中国成立以后，爷爷一直在医学方面广泛学习，与时俱进，治愈了无数患者。今天，爷爷是幸福的。因为有付出就会有收获。爷爷向我们诠释了x家血脉传承的精神，那就是不屈不挠，艰苦奋斗，为祖国，为人民服务！
在这里，我用一句对联来说明我的祝愿。上联：含辛茹苦育儿孙满堂 下联：健康长寿享天伦之乐。
好，朋友们！最后，请大家举杯，让我们一起恭祝老人家，福如东海，日月昌明。松鹤长春，春秋不老。同时也祝愿在场的每一位来宾都万事如意，心想事成，幸福安康！
爷爷和小树的教案合集
备课教案和课件在课堂上扮演着非常重要的角色，因此我们老师需要亲自编写一份适合自己教学风格的教案。编写教案时，需要注意情感教育和智育教育的相互结合。如果想要深入了解“爷爷和小树的教案”的各个方面，可以参考工作总结之家编辑整理的资料。希望这篇文章能够为你提供更多的知识，并建议你妥善保存！
爷爷和小树的教案(篇1)
一、导读板块：
1、 师生谈话：同学们，你们见过穿着衣服的小树吗？
（预设谈话范围：在哪里见过？什么样子的？ ）
2、 教师小结：播放收集到的小树“穿衣”的图片或录像资料。
3、 揭示课题、板书课题：今天，我们就来学习《爷爷和小树》这篇课文。
4、 认识生字：爷（指导学生识记）
[设计意图]结合学生已有的生活经验，充分调动这些经验，在学生熟悉的问题情境中导入到课文的阅读，可以引发学生的阅读期待。
二、初读板块：
1、识读课文，学生听读识字。
（1）学生自由读课文，用笔圈画出自己不认识的字。
（2）教师范读课文，学生听读识字，把已经认识的字擦掉。
2、检查识字情况，师生交流。
（1）出示第一个自然段，请学生认读，重点指导生字“棵”的读音。
（2）出示第二个自然段，指导学生认读，重点指导“到、给、穿、暖、冷”的读音。
（3）出示第三个自然段，指导学生认读，重点指导“开、伞、热”的读音。
3、请小老师带领大家读——课件出示生词：
爷爷 一棵 到了 给小树穿上 暖和 不冷 撑开 小伞 不热
（指导学生读准平翘舌音，前后鼻音）
4、巩固识字
（1）找一找：请你到生字表中找一找，下面的偏旁藏在哪些生字中？
利用课件出示几个新偏旁：灬 冫 亻 人 刂 父
（2）配一配：出示几个偏旁和部件，看看哪些偏旁和部件能够组成新字。
（偏旁、部件略）
（3）猜一猜：看图猜字
“棵”（左边画棵树，右边画个果子。）
“穿”（上面一个洞口，下面一排牙齿。）
“伞”（画一把带把的花雨伞。）
爷爷和小树的教案(篇2)
一、图片，揭示课题
１、出示爷爷和小树的图片，请小朋友说说你在图上看到了什么
２、爷爷和小树之间究竟发生了什么，今天我们就来学习课文──《爷爷和小树》
yé ye hé xiǎo shù
３、出示课题： 爷 爷 和 小 树
⑴ 谁能念念题目的拼音ye是轻声
⑵ 齐念课题
二、初读课文，学习生字词
１、我们来听个故事吧 电脑播放。
２、喜欢这个故事吗？那我们打开书本来念念。听清楚老师的要求：遇到不认识的字多读几遍，看谁能把课文读正确。
３、出示带拼音的生字
老师把小朋友的拦路虎都找出来了，你都认识吗？
自由读、女生念拼音男生念字。
４、去掉拼音，出示生字
老师把拼音都去掉，你还会念吗？男女生赛读，用卡片开小火。
５、小朋友掌握得真不错。这些偏旁你认识吗？ “扌、氵、日”。
６、“氵”去掉一点呢？“冫” “刂”跟念两遍。在新授字中寻找“冫、刂”，说说还有哪些字中带有这些偏旁。
７、组词：冷、到、开。
８、老师也帮生字宝宝找到了朋友，请小朋友来当当小老师，如果他念对了，就一起念一遍。
一棵树 报到 给人 穿上 暖和 冷水 开车 雨伞 冷热
三、课文，分析第一自然段
１、文章有几个自然段。
２、学生分段朗读，师正音。
３、生再读第一自然段。
４、有”说话 设计练习。
四、学习第二自然段
１、“听”播放北风呼啸之声
２、小朋友有什么感觉？
３、小树孤零零地站在寒风中，它又会有什么感觉呢？
高兴 快乐 温暖
４、请你们念念第２自然段，把温暖的口气念出来 指名读。
五、齐念课文
他们读得可真好，都暖到我心里去了。我们一起把整篇课文念念吧。
六、指导书写
１、指名说说写字应该注意什么。
２、师范写，生仿写。
爷爷和小树的教案(篇3)
【教学目标】
知识目标
１、认识１０个字，会写不、开、四、五４个字。认识１种笔画┐和５个偏旁父、刂、冫、人、灬。
２、正确、流利地朗读课文。
人文目标
通过学习课文，使学生懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
【教学重点、难点】
认字、练习朗读。
【教具准备】
生字卡片、课件
【教学过程】
一、课前准备
１、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树两个头饰，棵、穿的猜字图。
２、要求学生观察校园、路边、生活小区的树木，了解人们为保护树木做了哪些事情。
二、初读课文
学生借助拼音轻声读课文后，检查他们自读情况(要求读得正确、流利)。
三、再读课文
要求学生把本课生字在书上画出来。
四、认字、写字
１、认字
本课要会认１０个生字，爷、棵、到、给、穿、伞、暖、冷、热、开。
生字中，注意读准穿、伞、暖、冷的字音。要认识的１０个生字多为单音节词，适宜随课文分散认字。从字形上看形声字居多，本课要随生字认识父、刂、冫、人、灬５个偏旁。根据生字的特点，也可从偏旁入手，相对集中认字。如，先复习、日、纟、４个偏旁，再认本课
５个新偏旁，并适当说明冫、灬、刂、父所表示的意思。然后让学生到生字表里找找９个偏旁分别藏在什么字里，借助拼音，看看课文，想想怎样记住它。在学生议论中会发现有的用熟字换部件，有的用事物的样子(伞)就可以记住字形。教师在讨论中可提示学生：
⑴看图猜字。棵(左边画棵树，右边画个果子)。穿(上面一个洞口，下面一排牙齿)。
⑵记个大概印象。对难字如暖、热可以不一步到位，先记个大概，随着阅读、复现，逐渐巩固。为了精确辨认生字，可安排两项练习。
⑶选偏旁、部件卡片组成字读一读。
⑷比一比，组词：爷──爸、棵──课、穿──窗。
２、写字
本课要认识笔画┐，巩固先里头后封口的笔顺规则。教学时重点指导两个字：四、五。四：第一笔竖在左半格，行笔向下略向右斜；第二笔横折钩起笔处和竖的顶部相连，横行至右上格折转向下，略向左斜至右下格向左略微钩出。第三笔短撇和第四笔竖弯，都从横上起笔在框内均匀分布。写竖弯时，竖要直，转弯要圆，不要写成竖折。最后一笔横与第一、第二笔的收笔处相连。
五：第一笔短横在上半格；第二笔竖从横中点起笔，行笔略向左斜；第三笔横折起笔超过短横，向右行笔至右半格与短横上下对齐处折笔向下，收笔与竖对齐；第四笔长横托连第二、三笔，起笔、收笔处超过第三笔。个别指导学生书写。
【板书】
５
爷爷和小树
不
开
四
五
爷爷和小树的教案(篇4)
教学目标：
1、朗读感悟理解课文内容。
2、理解暖和的衣裳和绿色的小伞各指什么？
3、背诵课文、仿写说话。
教学重点：理解课文、有感情地朗读课文。
教学难点：暖和的衣裳和绿色的小伞指什么？仿写说话。
教具：课件、幻灯片
教学过程：
一、 复习生字
幻灯厨师生词：爷爷、一棵树、到家、送给、穿上、暖和、不冷、开门、雨伞、热天
二、 朗读感悟理解课文
1、 设疑导入
（1） 出示课题 爷爷和小树齐读课题
（2） 爷爷是人小树是植物那爷爷和小树之间有什么关系呢？他们之间发生了什么故事呢？我们来学习课文。
（3） 师范读课文，同学要听清课文中每个字的读音。
2、 学习第一自然段
（1） 指名都第一自然段，同学们想听完以后你知道了什么？
（2） 练习用什么地方有什么说一句话。
3、 学习第二自然段
导入：老师这也有一棵小树，你们看，北风婆婆把小树的叶子都吹光了，小树光秃秃的多冷啊！小树多需要帮助啊！我想大家一定会帮助它。这里呀，有一位老爷爷正在帮助它。
（1）出示课件 老爷爷怎样帮助小树的？（看图说话）
（2）轻轻打开书，大家一起读一读第二自然段。
（3）看屏幕（出示第二自然段）有几句话？
（4）分别都第一句和第二句。
（5）大家在读的时候，我发现了一个问题我不明白，什么是暖和的衣裳，上来指一指。
（6）老师明白了暖和的衣裳就是包扎小树的稻草。
（7）还可以说暖和的什么？
（8）小树穿上了暖和的衣裳多高兴呀！（出示课件）听小树和爷爷再说些什么？
（9）你们能不能把小树和爷爷高兴得心情读出来呢？试一试。
(10)给老师一个机会，让老师读一读。
（11）夸一夸老师吧！
（12）自由读
（13）指名读（学生评）
（14）大家一起读（老师评）
（15）背一背。
4、冬天，爷爷爱护小树，夏天到了，小树也来报答爷爷了。读第三自然段（指名读）
（1）读懂了什么？
（2）有什么不懂的地方，老师和大家一起帮你解决。
绿色的小伞指什么？还可以说绿色的（ ），雪白的（ ）
（3） 全班齐读（老师做评委）
（4） 在指名读。
（5） 背全文（加上动作）
5总结点题
学完全文大家知道爷爷和小树是一对什么吗？（朋友）只要我们同学之间互相帮助互相关心，你会发现身边会出现许多好朋友。
四、课外延伸
出示图（小组学习）练习说一段话。
五、写字
（1）观察
（2）师范写组词
（3）书空
（4）生写
板书设计
穿衣服
爷 爷 和 小 树
遮阳
内容概括：这篇介绍了关于爷爷和小树,爷爷和小树-教案精品3，希望对你有帮助！
爷爷和小树的教案(篇5)
１、小学１～２年级要认读生字１６００～１８００个。同时又要让学生在起始的阅读教学中，感受到阅读课文兴趣，因此，本课教学中，力求落实好１０个生字以及５个偏旁的教学，同时，把认读生字放在课文中去理解体会；让学生在整体的朗读中，巩固生字的认读。力图很好地体现语文教学的工具性与人文性的结合。
２、充分发挥学生合作学习的优势来解读课文，认读生字，掌握偏旁。教学设计中，通过让学生“说、认、读、找、比”等方法，来激发学生的学习兴趣。通过质疑、讨论，来突破“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”这两个阅读理解的难点。
３、运用想象，延伸课外。小学生是最富想象力的。本课富有童趣，从而设计“假如你是小树，你会说些什么？”“爷爷和小树之间会说些什么？”来激活学生的思维，充分利用学生平时生活经验的积累，给小树加以人物化的想象。本课结束，以树木对我们人类的作用，作为课外的延伸，从而激发学生热爱树木，珍惜自然的美好情感。
爷爷和小树的教案(篇6)
教学目标
1．知识目标
巩固本课的生字，学会写四个字。
2．能力目标
学习课文第三自然段，能有感情地朗读课文，
3．情感目标
通过朗读来感悟人与自然的互相帮助，和谐共存。
教学过程
一、复习导人
1．这一节课，我们继续来学习第5课——爷爷和小树（学生）。谁能把课题念得好听一点（指名读课题）。他念得真好，我们也像他一样，再念一遍。
（全班齐读课题。）
2．上一节课，我们了解到，在冬天，小树一开始——（哭了），是因为——（太冷了），后来小树——（笑了），是因为——（爷爷给小树穿上了衣服）。
那就让我们一起来读一读冬天发生在爷爷和小树之间的故事吧。（全班齐读第一、二自然段。）
3．过渡：小树穿上了衣服，不冷了，它快乐地长着。春天到了，小树长出了嫩嫩的新叶，它多高兴呀。小朋友，让我们把这些绿叶也送上枝头去吧（游戏：把树叶送回家。）
二、学习新课
1．过渡：小树的叶子越长越多，过了几个月，夏天到了，现在的小树长成什么样了呢？出示图（指名说）。唉，夏天可真热呀，热得我直想躲在家里不出来，就算出来也要戴上太阳帽，不敢走在太阳底下。你们还记得今年的夏天是怎么过得吗？（指名说。）
2．夏天可真是热得让人难熬啊，那爷爷和小刚在干什么呢？（出示图）仔细看看他们的表情，你发现了什么？（指名说）是呀，他们笑眯眯的，怎么好像一点儿也不热呢？快到我们的课本里面去找找答案吧。把你找到的部分自由读一读（学生自由读课文）。
3．谁已经会读了？（指名二人读）这么热的夏天，爷爷和丁丁为什么不热了呀？再去看一看图，读一读课文，想想你明白了吗？（自由读课文。）你们明白了吗？（指名回答。）
4．你们再读一读这句话，想想有什么不明白的地方吗？
A学生提出问题，谁能帮帮他？（指名说。）
B老师有一个地方不太明白，你们愿意帮帮我吗？（课文中说到的绿色小伞，老师在图中找了半天也没找到，这伞究竟在哪儿呢？）指名说。如果你们也讲不清楚，那就在图上指一指，到底绿色的小伞在哪儿？（你能不能读一读这句话呀。）
5．那你们想想在这把绿色的小伞下，爷爷会想些什么？说些什么？还可能做些什么？（你可以选一样来说一说）把你的想法和同桌交流一下----指名说（啊，你说得真好，就好像你自己也在树荫底下一样，那就请你来读一读这两句话吧，把你的舒服，把你的高兴读出来）看到你读得这么高兴，我心里真痒痒，也真想来读一读，你们愿不愿意支持我？如果你觉得我读得好，可以送给我掌声，如果你对我的朗读不满意的话，你也可以站起来读。（师范读加动作。）
6．你们想读吗？可以看着屏幕自己练一练，喜欢加动作的小朋友可以加上动作来读。（学生自由练读——指名读——齐读。）
7．小树看见爷爷和丁丁这么快乐，它会想些什么呀？（指名说）这个夏天爷爷很快乐，小树也很快乐，让我们也快快乐乐地来读一读这两句话吧（齐读）。
8．你们读得真好听，现在我有一个小小的愿望，你们愿意帮我实现吗？我想听你们美美地读一读整篇课文。（全班齐读。）
9．读了爷爷和小树的故事，你是喜欢爷爷呢，还是喜欢小树，或者你既喜欢爷爷又喜欢小树？为什么呀？（冬天爷爷给小树付出了爱，到了夏天小树回报给了爷爷爱，他们互相帮助，在院子里快乐的生活。）
三、课间操。《我家门前一棵树》
四、拓展延伸
1．小院子里的故事还很多很多，瞧，这又是什么季节呀？你是从哪里看出来的？那看这幅图，你想说什么呀！（和你的同桌说说）指名说。
2．讲完了春天的故事，那秋天的小树又怎么样了呢？这个故事就留给你们回去讲给你们的爸爸妈妈听。（出示秋天图。）
五、复习巩固
看到你们学得这么好，老师有一份礼物要送给你们，瞧，他们来了。谁会读这些词语，请你来做小老师带着大家读一读。（卡片读课外一些词。）
六、写字指导
1．今天我们还要学写四个生字，它们是（出示四个生字）你仔细看一看，觉得哪个生字最难写呢？（随机教学。）
2．你有什么想提醒小朋友要注意的？师范写。
3．学生练习写。
爷爷和小树的教案(篇7)
教学法目标
初读课文，认识全课生字，掌握其中3个生字的形和义；从整体上初步感知课文内容；理解课文第一自然段的词句，能正确流利地朗读并背诵。
教学过程：
（一）出示课题，谈话激趣。
1、板书课题
6爷（y6）爷和小树（sh））
2、指名读课题，想一想：课题中写了谁？（爷爷）写了什么？（小树）随着树的图片。
3、教师设问，激发学生读书的愿望。课题写了爷爷，写了小树，中间用和连起来，其中一个是人，一个是树，人和树之间有什么联系呢？我们读读课文就知道了。
（二）初读课文，大致了解内容，认识全课生字，学会三个生字。
1、请学生打开书，自己指读课文一遍，做到看拼音读准字音，不丢字，不加字，读不好的句子可多读两遍，然后看田字格范字认读生字的音，最后看读课文一遍。
2、出示生字小黑板，指名认读全课八个生字。
3、指导学衣、裳、伞三个生字的'形和义，并指导书写。
（1）出示生字伞
①先指名按部分加笔画的方法记字形，再举起一把伞，引导学生利用伞
②指名说说伞有什么用？（伞可以挡雨，可以遮挡阳光，到了夏天太阳当头照时，打开伞就凉快多了）。
③先指导观察田字格范字，然后照范字写两个伞，上宽下略窄；上短下长，第一笔从竖中线起笔，第三、四两笔斜压横中线，最后一笔丨压竖中线写。
（2）出示生词衣裳
①指名读词，说明裳要读轻声。再说说什么是衣裳。
②指名按笔画记衣的形，然后照田字格范字写一个衣字，注意第二笔横要比下边的大撇、大捺写得窄。
③指导记和写裳字的形。先告诉学生裳字上边是个新偏旁叫小字头，小字作字头，竖钩要变成竖，左点往右下点，右点变成撇。再让学生按部分记裳的形。指导写两个裳字。裳字容易写长，让学生观察田字格范字时，要着重让学生看清横中线上是哪些部上。冖和衣字的撇捺要写得一样宽。
4、自己小声读课文，边读边画出自然段序号。先指名读，说全课有几个自然段。（3个）再指名3人按自然段读，读后组织学生按声音清楚响亮和正确的要求评议，订正读错的地方。
（三）指导理解第一自然段
1、指名读，注意全段有几句话？（两句）
2、理解句子。
在黑板上出示第一句话：天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳。
（1）指名读。
（2）引导理解。
①这句话写了谁给小树穿上稻草衣裳？（爷爷）写了爷爷做什么？
爷爷和小树的教案(篇8)
１、教材简析。
这是一篇简短的记叙文，以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：我家门口有一棵小树。冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲密、和谐。课文语言浅显，用词也不是很深奥，明白如话的叙述，非常适宜孩子朗读。学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。
２、学情分析
学生在一个单元的识字教学后，初步掌握了最基本的识字方法，了解象形、形声的构字法，所以课后的生字，好多可以用这两种方法来识记，如“伞”，“冷”，“暖”，“热”等字。并且经过一单元的课文教学，学生初步建立了句子概念，基本能在朗读课文时，做到词语连读，并读出句与句之间的停顿。但是对一篇课文的学习，学生还没有找到一种学习方法，离开老师的指导，不能进行深入的理解。因此，教给读懂一篇课文的方法，是阅读教学不管哪个阶段都应培养的任务，对这一篇课文的学习，我的设计意图是，在识字学词的重点之上，还有一个意识，应在课堂上体现以学生自己学习为主，以逐步培养自读自悟的阅读能力。我觉得在学语文的起始阶段，以上两者都很重要。
爷爷和小树的教案(篇9)
【教学目标】
１、认识１5个生字，会写４个字，认识新笔画。
２、正确、流利地朗读课文。
３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
【教学重点难点】识字、写字，理解重点词语和练习朗读。
【教具准备】课件
【设计特色】以学生发展为主，注重学生的参与意识。
【教学时间】两课时
【过程设计】
一、创设情境导入
１、学生朗读表演《轻轻地》。
同学们还记得小兔、小狗是怎样爱护小草吗？让我们一起来朗读表演《轻轻地》吧！
２、出示课题。
二、自读课文，学习字词
三、学习课文，朗读感悟
１、出示课件，画面为“我家门口有一棵小树，北风一阵阵刮过，地上有许多树木”。
小树在寒风里会说些什么呢？
２、课件画面：课文第一幅插图。
说说爷爷在做什么。结合说话朗读课文，理解“暖和的衣裳”。
３、课件画面：夏天到了，小树长得很茂盛。
４、课件画面：课文第二幅插图。
你想夸夸小树吗？
５、讨论：小树为什么长得那么好？
四、检查朗读
１、认识自然段。
２、指名分段朗读课文，相机指导。
五、扩展活动，宣传环保
１、课件出示小树遇到害虫、干旱、缺乏养料、有人伤害等画面，我们应该怎样帮助小树?
２、让学生交流课前收集的有关“树木为人类做贡献的资料”使学生明白：人类爱护树木,树木回报人类。
六、指导写字
完成课后练习“读读说说”。
七、用游戏法巩固本课生字
爷爷和小树的教案(篇10)
1、按课文填空。
冬天（ ），爷爷（ ）小树穿上（ ）的衣裳。
2、我能把下面图中的内容说给大家听。
5、《爷爷和小树》导学案学校 班级 课 时 第二课时主备人 张春林 审核人 组别 使用人 使用日期
教学思路
（纠错栏）
学习目标：
1、认识生字，理解课文。.
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文.
3、理解“衣裳”、“绿伞”在句子里的意思，
学习重点：
读准生字的字音，掌握生字的书写，理解“衣裳”、“绿伞”在句子里的意思。
预习任务：
1. 背诵课文。
2. 书写“不、开、四、五”4个字。
自主、合作、探究：
1、轻声读课文，看文中插图，边读边想：爷爷是怎样保护小树的？
2、有感情地把课文读给同学听。
3、人和树有什么关系？
我来闯关：
a) 写出反义词
冷——（ ） 关——（ ）
2.我会说。
4、我会写。
