天波易谢，寸暑难留。回想起来，我们的生命中，经常有很多记忆深刻的经历，一般来说，我们最需要的就是对这件事情的总结，总结的精髓在于客观的查错改错。那么，总结的相关范文要怎么去写呢？因此，栏目特意整理了班主任特色总结，还请你收藏本页以便后续阅读。
本页是工作总结之家最新发布的《班主任特色总结》的详细范文参考文章，感觉很有用处，这里给大家转摘到工作总结之家。
篇一：特色总结捧着一颗耐心，灌上满脑智慧
——班主任特色工作总结
柯伟兰2011/6/17
之前，我简单地认为，制定一纸班规就可以包治百病，就可以一劳永逸。多次碰壁之后，我深刻地体会到，班主任的工作不仅仅是教育、管理班级，还包括与家长的沟通交流，与科任老师的商讨合作。教育其实就是教学生学做人、做事；管理班级，想达到科学有效，除了制定班规规范学生的日常行为之外，更需要捧着一颗耐心，并灌上满脑智慧，与家长、科任老师们密切沟通合作，才能在教育工作中做到游刃有余。
下面，我就自己的一些算不上什么特色之处想法和做法，与各位同仁共飨。
一、教育学生
1、“发火”之后不忘“降温”。
在班级管理过程中，作为班主任，其实不发火是最好的，但遇到学生在道德问题上的过错，难免有生气发怒的时候。发火，不是显示老师的威严和权势，更不是对学生构成一种令人敬畏的形象。通过发火，一是让学生明白，老师很在意这样的事情，这是不能重犯的道德错误；二是让学生认为这是老师发火的真正“导火线”，更是“高压电”，不能碰。师生之间的感情交流，最忌平淡无味，一旦学生对班主任的情感教育产生了“抗体”，就得改变一种教育方式，让犯错误的学生内心产生一种震慑。适时发火施威，常常胜于苦口婆心的教育引导。当学生明白班主任确实是为学生着想时，学生也会理解接受。但是，发火不宜把话说过头，不能把事做绝，那样的话就把自己推进了绝境，而应注意留下感情补偿的余地。班主任话一出口，在全班同学面前，一言既出，驷马难追，而一旦把话说过头，则事后骑虎难下，难以收场。
2、关爱每一个学生，努力成为“人师”。
关爱学生，表现在教师对学生的尊重和信任，尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，有区别地对待。我总会抽时间跟每一位学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短师生距离。
当然，谈心也要注意技巧。首先谈心的目的不要太明确，不要等到需要解决问题了，才找他们谈心。太具功利性的谈心，他们怎么可能不害怕呢?怎么可能跟老师说心里话呢？我们不要理所当然地认为，一次谈话就能达到教育理想的效果，而应捧着一颗耐心来，不厌其烦地跟学生沟通交流。只要老师带着一颗爱学生的心，总有一天，学生终会向老师敞开他的内心世界。
对程度、水平不同的学生，我会采取不同的教育方法。不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。这就是我们常说的“严中有爱”。
二、管理班级
在我的字典里，管理好班级，不仅仅是管理这个班的学生，更要做好家长的沟通工作，也必须与科任老师携手共进。
1、做好家长工作
我记得梁洁莹老师曾经说过，“家长不是专业的教育者，他们对孩子的教育不一定非常合理有效。”梁老师的这番话启发了我。每当遇见刁钻、难缠的家长抱怨老师或对老师发泄时，我先认真倾听，然后站在家长的立场上，对他们的想法做法表示理解，再冷静思考，接着把事情的利害关系一一地分析给家长听，让家长自己去判断利与弊。我认为，和家长讲理的时候，一定要拿出有力的证据。证据在关键时刻能够让你感到底气十足。当然在和家长交流之前，必须收集好材料，不打无准备之仗，也不必不分大小，凡事都通报家长。作为班主任，千万不能和家长大声争吵，更不能嘲讽家长的教育观念和教育方法。而应用我们的爱心、学识、人品、奉献交织出的人格魅力，使学生和家长敬重和感激。
2、耐心倾听科任老师的意见和虚心接受他们的建议
做班主任的老师，我想你们会经常遇到这样的事：科任老师一上完课，前脚才刚踏进办公室的门口，就听到他们说，你们班谁谁上课或作业又怎么怎么的，有时情绪还很激动。我既是科任老师，也是班主任。我是这样看待的：科任老师有责任教育学生，也必须向班主任反馈学生的相关情况。班主任更要耐心倾听科任老师的意见，并虚心接受他们的建议。就像周丹老师所说的“班主任要让你的科任老师有幸福感就从多听取科任老师的意见、多关注学生开始”。虽然说，科任老师有时候反馈的一些情况，让班主任很不爽，有点情绪也很正常，不影响工作就行了。因为科任老师的建议可算是忠言逆耳利于行，班主任该听该做还得认认真真去落实。
篇二：班主任特色总结
班主任特色总结
班主任是班级工作的直接管理者，直接责任人，是做好班级管理的关键核心，是学校未成年人思想道德建设的主力军，是学生个性发展的榜样和领路人。要做好班主任工作，确实不易。作为班主任首先要热爱这一工作，把这一岗位当作一项崇高的事业来做，具有无私奉献精神，因为班主任工作意味着更多的奉献，更多的付出，物质方面的回报非常少。但却会赢得更多的家长和学生的尊重，会给你的人生留下许许多多，让你难以忘怀的回忆，更会增强你战胜自我，战胜困难，向往美好生活的信心和勇气。
本学期我担任五（2）班班主任。开学初，结合班级实际，我确定了建立“和谐班级’的目标并为之制定了周详的班级管理计划，我下定决心，不论下多大功夫，一定把班级创出自己的特色。现在回顾起来，我大致做了以下工作：
一、树立良好的班风、学风
良好的班风是班级顺利开展工作、健康发展的前提。一个班集体要想有凝聚力，首先必须加强团结，营造一种健康向上的班级氛围，因此我们提出“我是班级小主人，班级就是我的家”的观念，就是要靠集体里每位同学的悉心经营，同甘共苦，同心同德，增加同学们的集体荣誉感，班级自豪感，形成团结协作，拼搏进取的团队精神，这种精神激励着我们不断向前进，形成了一股强大的班级凝聚力。
没有规矩不成方圆，一个优秀的班集体会有一套完善的班级制度来管理，为此，我们每周组织班委例会或是召开班会，共同讨论班级建设计划和发展问题，发扬民主精神，调动广大同学的积极性，让大家一起参与到班级的建设当中。我们共同制定了一系列班级制度，督促同学们学习、做好各项常规工作，为班级顺利前进打下了坚实的基础。
一个班级的班风建设好了，一个良好的学习氛围就自然形成了，大家也在这个学习气氛浓郁的环境中共同进步。
二、培养优秀的班干部队伍
一个成功的班集体，必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的好坏，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与学习风气。我们班的班干部是通过学生自荐、民主选举的方式产生的，后又班主任老师的培训指导，才光荣上岗的。现在的班干部们工作认真、责任心强，都能各司其职，互相配合共同为班集体建设做出了自己的贡献。
三、责任岗位大家担当
一个良好班集体的形成，除了要靠得力的班干部之外，还要千方百计地调动每个学生的积极性，给他们不断展示的机会。只有让学生在集体中充当合适满意的角色，真正感受到自己是集体中不可缺少的一员，才能充分施展自己的才华，班集体才能充满新的生机和活力。
在创建班集体工作中，我们积极创造条件，让学生担当主角，给学生提供自我管理、施展才华的舞台。桌椅管理员、电教设备管理员、门窗管家……丰富的责任心岗位不仅让每个学生都体会当家作主的辛苦与强烈的责任感，从而进一步热爱和关心自己的班集体，也给学生提供了表现自我的好机会，增强了他们的自信心和自主能动性。
四、开展多(来自: 工作总结之家:班主任特色总结)彩的班队活动
班级在活动中增强凝聚力！每个学期我们积极参加学校组织的各项活动，并自主开展丰富多彩的班级活动，孩子们在活动中学会了拼搏、懂得了品味，感受了胜利的喜悦，承受了失败的挫折。
进入五年级以来我们班级开展的活动就有：广播操比赛、演唱比赛、小能人竞赛、经典诵读、故事会等等。学校活动的各项评比我们班也都积极参加。
运动会上，不仅个个运动健儿勇于拼搏，奋力夺冠的精神让人感动，啦啦队的呐喊助威、热情周到服务也给人信心与力量，获得五年级组第一名；广播操比赛在大家的齐心协力下获得了优胜奖；在第二届读书节中，我们班的赵嘉杰、赵婧旎、童毅晶等同学获得了一、二等奖；在首届班级合唱节中获得了二等奖。这些都是我们全班齐心协力、共同努力的结果，这就是班级团结的力量！
五、注重安全教育
有句话这样说：教育无小事。而安全，是教育中最重大的事。作为班主任，我时刻把安全放在首要位置，常把安全挂在嘴边。下课时，记得叮嘱一句：别打闹！雨天叮嘱学生：别乱跑！放学时叮嘱学生：路上要小心，注意安全，直接回家！放假了，叮嘱学生：不许私自外出游泳，必须在家长带领下到游泳池去游泳！
总之，班主任是个非常琐碎的工作，尤其小学阶段的班主任，嘴勤、手勤、眼勤、腿勤，是最基本的必修课。在校领导的关怀和自己的努力下，班级成员与开学初相比，性格、习惯、思想等各方面具有很大进步，五（2）班这艘小船一直平稳地向前行驶。当然在实际工作中，还有许多做法值得我探讨和总结，在以后的工作中我将发扬优点、改正不足，使班级特色更加浓郁。
篇三：班级特色工作活动总结
班级特色工作活动总结
一个优良的班集体积极进取，全面发展，必将对每一个学生个体的发展起着巨大的潜移默化的巨大教育作用和激励作用。而要建设一个优秀的班集体是非常艰巨的，关键要靠班级强大的凝聚力做后盾，而凝聚力的形成要通过平常的生活和学习中点点滴滴来建立。
在这一学年里所组织的一些活动中，有欢声，有笑语，通过开展这些课外活动，丰富了同学们的业余生活，开拓了视野。在班委的召集组织全班同学进行的课外活动中，同学们积极性很高，反应也很热烈。比如，班级户外烧烤活动和班级风采大赛，不仅有自己班上的同学，有时还邀请了外班的同学来一起来参加，在这些活动中争取让所有的同学都参加进去，这一系列的活动队增强班级凝聚力起到了很大的作用，并且在这些活动中还增进了同学们之间的了解，增进了同学们之间的团结合作能力，同时也让我们对彼此的感情又更近了一层，让我们在享受乐趣的同时可以更加的感受到一个集体所赋予我们的温暖，使我们更加的珍惜今天的学习环境和条件，从而更加努力学习。当然，以后我们还会多多组织这样的活动并坚持搞好这些集体活动，进一步增强同学们的集体主义感和班级向心力。
在这一学年里，我们全班同学同心协力，取得了各方面不同程度上的进步。当然，在这个过程中我们难免会越到个方面的困难，但我们坚信，在我们积极的努力下，我们会克服所有的困难，对工作中不足之处，我们将扬长补短，把班级课外活动搞得更有特色，让班级课外活动发挥出独特的优势，为教育教学推波助澜。
以上就是这篇范文的详细内容，主要描述学生、班级、班主任、我们、工作、老师、同学、家长，觉得好就请（CTRL+D）收藏下。
dg15.com更多 精选总结阅读
特教班主任工作总结
本页是工作总结之家最新发布的《特教班主任工作总结》的详细范文参考文章，好的范文应该跟大家分享，为了方便大家的阅读。
篇一：特殊教育学校工作总结特殊教育学校班主任工作总结
瓮安县特殊教育学校 陈廷艳
这学期我担任的是培智二年级2班的班主任。该班有6名，并且都是男生，其中有2名典型自闭症，有1名智障兼多动，1名轻度智障兼情绪障碍，1名重度智障兼自残，1名轻度智障。结合班上学生各自的身心特点，我不仅在课堂上教会如何做好一名学生该做的事，还在课后教学他们的生活自理能力。与学生相处一个学期就快结束了，作为该班的班主任，我所做的工作作如下总结。
一．勤监督学生改掉懒习惯，培养积极性
刚接手担任该班的班主任时，我发现班上的学生做任何事情都是需教师提醒，并且做的时候都是拖拖拉拉，并需要教师不断的在旁边催促才能勉强完成，比如，打扫卫生、排队做操、写作业等。针对这一懒习惯，我主要采用的方法是勤监督，并及时鼓励与表扬有积极性进步的学生。
通过勤监督与表扬的方法，学生的懒习惯逐渐消失，并有了积极性。比如，刚开学时，班上的学生需要教师亲自到教室去催促才拖拖拉拉的拿着扫帚，教师说扫那里就扫那里，两位自闭症的学生甚至不愿动。为了能让他们改掉这一懒习惯，刚开始我每天上课前半个小时到教师去安排每位学生的任务，如谁扫地、谁拖地、谁擦桌子等。谁做的好，教师及时给与表扬（由实物奖励过渡到口头表扬），如有做的不好的教师耐心示范给他看，只要有进步，都要及时表扬。经过一个多月的监督训练，学生们都有每天吃完早餐后就要打扫卫生的习惯
后，教师的每天监督逐渐消退（即又每天监督到隔一天监督一次，再到偶尔监督一次，最后偶尔检查）。现在同学们都能积极每天早上上课前把卫生打扫干净。
二．培养良好的班级氛围
由于该班的学生障碍的类型多样，班上出现的问题行为较多，如，经常互相打架，谩骂，抢东西等问题，导致有的学生不敢进教室上课。针对这些问题，我采用的方法是(转载于: 在点 网)下课前提醒同学们不能欺负其他同学，要团结互助，学生行为问题出现时我及时批评并要求给他人道歉。
三．针对每位学生的问题行为进行矫正
很多同行都会说，一个特殊学生就是一本必须值得研究的书。特殊学生的行为问题都是各不一样，对他们的行为问题进行矫正是班主任不可缺少的工，比如：
自闭症A；摘校园树叶与不愿睡午觉是他的最大问题行为特点。这学期我主要矫正的是不愿睡午觉特点。开学初期，每天吃完饭后的半小时，我都亲自去守着他睡午觉。坚持守他睡午觉几个星期后，他都知道吃完饭后，睡午觉的铃声响了就自动去睡午觉。对于摘校园树叶，只能是看到一次阻止一次，摘树叶的行为没有改掉。
情绪行为障碍兼智障的学生：攻击他人是他最大的行为特点，刚接触他时，一个星期内，至少要打他人5次。通过与家长的沟通，了解到该生的此行为出现是因为想跟别人交流，但使用的方法是去打他人，这学期我对他这一行为的矫正目标打人的次数减少。刚开始，只
要发现一次打人的行为，我就罚他独自在办公室呆着，不准与其他同学玩，40分钟后，让他告诉我打他人的原因，并教会他如何去跟他人道歉并如何使用正确的方法与别人交流。同时每个星期所犯攻击他人的次数记下来，如果次数增加就告诉他母亲，如果次数减少就给与实物奖励。现在该生的攻击他人行为一个星期内偶尔犯一次。
四．勤与家长沟通，建立教师与家长合作探讨教育学生方法 系统教育是特殊教育原则之一，所谓的系统教育就是要求家庭、学校、社会共同支持对此特殊儿童的教育。为了能让班上每位学生的身心能够得到更好的发展，因此我把学生在每个星期内的突出（问题行为与进步表现）表现记下来，星期五家长来接学生时与他们沟通，并讨论下一步该用何种方法教育他们。
人们常说“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，尽管我们的特殊学生有多难教，只要我们用真心去关注每个学生，使用恰当的方法矫正他们的行为问题，勤与他们沟通交流，相信到最后他们一定会有很大进步的。只要教师坚持协同家长对他们不放弃，在不久的将来这些学生也有他们的一席之地。
篇二：特教学校班主任工作总结
特教学校班主任工作总结
时光飞逝，不知不觉一学期就过去了，我担任的是阳光班的班主任，在这一学期中，我和学生们都努力踏实地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾。下面我就介绍一下班级的一些具体情况和以及我所做的主要工作。
一、常规习惯，常抓不懈
我校很注重养成教育，校长说过：“好习惯使人轻松”。在这样的大环境下我制定出详细的班规和奖励政策，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会和课余时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。在我和副班主任的努力下，我班很多孩子养成良好行为习惯。
二、细处关爱，亲近学生
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。作为新班主任虽然有时还不够细心，但我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！”
三、平时加强与家长的联系
我班学生都为住校生，很多孩子在镇上，父母一个月只能来一次。当家长打来电话时，我总是耐心地和他们讲解，沟通。在平时一旦发现学生在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时、主动地和家长联系，向他们了解情况，取得家长的理解和配合，共同教育孩子。家长们也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。这点也是我这学期自己觉得做得比较成功的地方。一学期很快就过去了，班里的孩子基本上都适应了学校生活，对学校的各项规章制度也已十分了解，大部分也能够做到，应该说学生还是比较听话的。总之，小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特别是小学低年级的新班主任，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。但小学低年
级又是学生刚跨入校门，接受人生观世界观的起始阶段，因而，小学低年级班主任的工作是十分重要而光荣的。我觉得只要自己充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会到达令人满意的效果。但是本学期很惭愧，由于硬件设施不足和经验不足，对我班复杂的残疾情况学生如何教学，才让他们学到更多知识思考还没落实。有一些学生的坏习惯还没有改掉。“十年树木，百年育人”教育学生不能操之过急，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”所以下学期我和孩子们要不断努力，虚心向前辈们学习，把班级的方方面面建设得更好。成为真正的阳光班！
篇三：特殊教育班主任工作总结
三一班班主任工作总结
作为这个学期新接的三一班班主任，我明确了这个学期我们三一班的任务，就是学生习惯的养成教育。为了实现这个目标，我觉得，组织和培养班集体是班主任工作中的重要环节。它不仅能体现班集体的理念，也能使学生能够形成坚定的集体信念。首先，我们利用班会课，师生共同商定班级目标和班训。重温《小学生守则》使学生以小学生日常行为规范问为准则。在班上选举出班长，班长就是周朝辉同学，他能力相对较好，但是也是个情绪问题较严重的孩子，当了班长之后，让他在自律的同时，也能帮助老师对班级里的每个同学行为、卫生、纪律做出及时的评价和总结。作为班主任必须做到“公平、公正、公开”的处理好班级的人和事。对谁都一样态度鲜明，决不袒护。这样，对于学生来说在心理上能够接受老师的教育，服你，痛快地改正缺点，能够事半功倍。
这个学期我们班的学生在两个班主任的带领下，开办了名为皂样美丽的手工坊。皂样美丽手工坊以制造手工香皂为主，同时还包括手工皂包装的一系列过程。我们班将休闲课用来制作手工皂。在休闲课上，我们看到班级里能力较好的一些同学能独立的完成一块手工皂的制作和包装；一些能力相对差一点的同学，也能够在老师的帮助下完成手工皂的制作。老师首先让同学们把准备好的皂基切成小块，然后在将这些切好的皂基放进一个量筒里。同学们手上戴着隔热手套，然后拿起量筒放在蒸锅里加热。等到量筒里的皂基变成流体后，同学们拿着滴管去加相应的基础油、色素、精油和香料等，然后用搅拌器在量筒里不断的搅拌直到溶液均匀。最后将量筒里的液体倒入模具中，待它冷却后，一块色彩鲜艳、芳香扑鼻、工艺精致的手工皂就呈现在我们的面前了。我们制作好的手工皂经过学生精美的包装之后，大部分被作为礼物赠送给到校参观的领导，小部分作为一些公益义卖。都得到了他们很大的肯定和赞许。
皂样美丽手工坊，作为三一班本班休闲课的主要内容的同时，也是积极响应我校德育处开展的“一班一品”活动。皂样美丽手工坊丰富了三一班同学的校园生活，让同学们在感受手工皂制作的乐趣的同时，也锻炼和加强了他们的精细动作和团队合作精神。
2014年1月6日
以上就是这篇范文的全部内容，主要描述学生、他们、班主任、行为、教师、学期、问题、孩子，看完如果觉得有用请记得（CTRL+D）收藏。
特色班级工作总结
创建前的思考：
一个班集体，总要有这么一个载体，大家都喜欢。它是展示学生的平台，更是收获成功，增强班级凝聚力的有效凭借。目光追寻着学生的兴趣点，我在搜索，我在定位。
一个班集体，到了某一阶段，总会凸现出班级都独有的风格。这种风格影响着孩子的成长和发展。我在观察，我在总结。
一个班集体，要有这么一个舆论导向，想方设法激烈那些勇于挑战的孩子，让他们在学习中动手动脑，不断创新，乐此不彼。
有那么一天，那简单的“七巧板”进入孩子们的视线时，整个班级一片专注。孩子们的大脑飞速运转，一副副精美的作品在手中诞生。
有那么一天，班级里的学生开始喜欢上了自己涂鸦漫画，那些透露着稚气和人文气息的作品成了孩子手中的宝贝。我惊奇地发现，孩子眼中看世界，孩子画自己眼中的世界，是多么难能可贵。
从市七巧板比赛的第一次获奖到漫画展览到爱心义卖，我们一路走来。我们实践着创建特色班级的精彩，也品尝着特色班级带来的累累硕果的甜美。
…………
我想：我该为班级，为孩子提炼点什么了。
特色班级定位：
酝酿了三年，从四年级开始，我和孩子把班级特色定位为“巧手班”，我们的口号是：心灵手巧，智慧闪耀。
我和孩子们这样形容班级：这是一个充满蓬勃生机的班级。33个孩子像花园里的小蜜蜂勤劳质朴，很多时候会静静地在知识的百花园里徜徉；我们更像山间流过的清泉充满灵性，一路奔跑一路欢歌。“该静的时候静，该动的时候动”，这是我们追求的学习境界。我们的学习是扎实的，勤奋的；也是自主的，快乐的！我们心灵手巧，喜欢动手动脑，在实小的快乐天地里闪耀着智慧的光芒！
特色班级实践的策略：
（一）特色班级创建与学生的个性相结合
一个班集体是有鲜活着学生个体组成的，一个富有生机的班级，应该让学生的个性得到充分的发展。作为同一年龄段的学生，他们的个性表现方面往往具有一些共同的特点。哲学家布莱尼茨说过：“世界上没有两片完全相同的树叶。”因此，创建特色班级，必须充分尊重学生身心发展的规律和不同的个性特征。学生的个性作为一种稳定的心理特征和精神面貌，一旦形成就具有相对的稳定性，会在个性的学习、生活中形成相应的循环显现。在班级中，每个孩子的个性都必须凭借一定的载体有所发展和提高。
从刚接手这个班级开始，我就一直在观察，孩子共性的东西。我发现班级学生有一个共同的特点：能静能动。课堂上他们个性张扬，见解独特；做起事情来细致有耐心。特别是动手能力强，他们对“七巧板”、“漫画”的痴迷让人惊叹。闲暇时间里，他们喜欢用自己的双手去描绘校园生活，去描绘生活中的真善美。从第一年在市科技节上崭露头角，到第一副漫画作品的风靡全班。我知道，孩子们的兴趣点在哪里了，孩子发展的共同支点是什么了。选择一种适合学生个性发展，并带动班级共性融合的载体，让每个孩子都能投入地参与进来，都能得到相应的发展，是创建特色班级的基石。
（二）特色班级创建与学校的活动相结合
特色班级不可能是班级的单打独斗，那样会失去发展的活力。因为班级设置的平台毕竟是有限的，久而久之，学生会感到单一、乏味。必须借助学校的各项活动，把学生的才能展示出来，时时激动活创新的因子，时时有成功体验的冲击，学生在心理上才有期待，才有一路前行的动力。因此，特色班级与学校的活动相结合是创建过程鲜活灵动的关键。
一路走来，我们特色班级与学校各项活动携手并进。孩子们在活动中锻炼了才干，也收获了掌声和快乐。
曾经走过的日子：
班级学生围绕“八荣八耻”这一主题，大面积地创作漫画。在大队部的策划下把漫画搬上晨会，并在校园里举办了班级漫画展览，40多幅学生自创的漫画吸引了很多孩子，也起到了很好的教育效果。
台风“桑美”过后，四川大地震发生后……班级里的学生都以敏锐的眼光在第一时间创作出栩栩如生的漫画作品。精美精彩的展板永远是班级最亮丽的风景线之一。
大队部要设计阳光伙伴、汶川地震等展板，陈鑫老师总是第一个想到我们班级。为了给阳光伙伴加油，为了表达对灾区孩子的爱，我和孩子们总是非常乐意接受大队部的任务，制作卡片、制作海报、设计排版……每一次都能出色完成任务。难怪陈xx老师总是说：“事情交给你们班，我放心，真是高效。”孩子们能为学校做力所能及的事情，不仅锻炼自我，同时也为校园的精神文化出一份力，确实是能达到双赢的效果。《xxx》要征稿了，校园要征集“节约粮食”的金点子了……我带领孩子紧跟学校工作的步伐，积极参与活动，校园里到处是班级孩子的舞台，到处有我班级孩子的作品。我想：做为一个班集体，只有在各种各样的活动中去努力实践，才能沉淀班级的文化和特色，这是创建特色班级必须有的理念和行为。
（三）特色班级创建与学生自我实现相结合
几年的特色班级创建之路，我和孩子一路走来，我们的心是坚定的，步伐是坚实的。
实践证明，特色班级的创建这是一个非常明智的选择，孩子动手动脑能力强了，也从中获得了快乐和自信。
在历年来的校科技节、市科技节上，我们班的孩子屡屡获奖，获奖人次之多让同事们羡慕不已。农家菜园的执着，家庭实验室的全方位开展，无不展示着学生成长的风采。我想：学生在活动中体验成功带来的正面效应是我这个班主任多少滔滔不绝的说教所不能代替的。因此我总是全方位关注学生参与的各项活动。并以此为契机引导教育孩子，增添孩子的集体荣誉感和班级向心力。记得有个孩子在日记里写道：“下一周就是七巧板比赛了，我又可以沉浸在幸福中了！”这是一个学习有点吃力的男孩的内心表白。我深深知道，在我们老师眼里看似平常的活动，都能激发一些孩子的潜能和畅想。甚至会在孩子的心灵深处留下难以磨灭的痕迹。
在四川大地震之后，班级的孩子自己做了募捐箱，设计了宣传画和爱心卡自发上街募捐，从五马街到世纪广场，一路留下爱的足迹。（xx晚报曾经予以报道）
XX年的第一天，全班孩子带上自己的手工制品，参加了首届xx市欢乐集市大型义卖活动，为希望工程募捐。
……
凭借特色班的才艺，学生参加了一次次活动，在活动了陶冶了情操，完善了自我，是非常有意义的。就像白校长说的那样：多年以后，留在孩子心中的不是那一节一节的语文课，而是某一次特别有感受的活动。让孩子以积极的心态经历每一次活动，挖掘、发挥好班级的特色和优势，永远有一股积极向上的力量在引领着，是非常重要的。
几年来，班级的凝聚力更强了，学风更好了。我和副班主任总是在打趣：这个班级有我们没我们都无关紧要了，孩子更加热爱这个集体了，也有了自我管理的能力，知道自己该做什么了，什么是有价值的了。学生在活动中实现了自身的价值，也提升了良好的心理品质。这就是特色班级创建带来的良性循环。让学生在特色班级创建中，实现自身的价值，是特色班级创建的核心和灵魂，是每个班主任都应该考虑的问题。
特色班级创建成效：
1、从进入实验小学开始，连续三年六个学期被评为五星级班级。
2、成功举办以“荣辱在我心”为主题的校园漫画展览。黄xx的漫画作品在市级刊物《学生时代》上发表，并多次在《xx湖》上发表。
3、汶川大地震后，结合班级特色，自发上街为灾区孩子募捐；XX年元旦，参加首届xx市大型欢乐集市义卖活动。两次活动共募捐到爱心款xxxx多元。
4、近三年市科技节上捷报频传，校科技节硕果累累（附获奖名单）。其他活动获奖达400多人次。
xx市第九届科技节：
智力七巧板多副创新：
市一等奖：黄xx 作品名称《和谐》
市二等奖：叶xx 作品名称《我爱绿色》
市三等奖：戴xx 作品名称《浇水》
戴xx 作品名称《植树》
夏xx 作品名称《我给花儿浇浇水》
天文与智力七巧板头脑思维训练竞赛：
市一等奖：戴xx
美化板现场比赛：
市二等奖：黄xx
市三等奖：陈xx
xx市第十届科技节：
七巧板现场比赛：
三等奖：叶xx
多副组合创作：
二等奖：叶xx 三等奖：戴xx
市美画板：
二等奖：赵xx 三等：夏xx
xx市第十一届科技节：
七巧板多副创新：
一等奖：黄xx 戴xx
二等奖：戴xx
三等奖：黄xx
七巧板现场比赛：
一等奖：黄xx
二等奖：叶xx
美化板现场比赛：
三等奖：夏xx
校科技节比赛：（XX年）
动力橡筋飞机：一等奖：黄xx
智力七巧板：一等奖：叶xx
二等奖：黄xx
三等奖：贾xx
美化板： 一等奖：陈xx
二等奖：赵xx
三等奖：戴xx
校科技节（XX年）：
七巧板：一等奖：戴xx
二等奖：黄xx
三等奖：贾xx
美化板：一等奖：戴xx
二等奖：夏xx
三等奖：陈xx
校科技节（XX年）：
科技幻想画：一等奖： 黄xx 二等奖：戴xx 三等奖：黄xx
智力七巧板：一等奖： 夏xx
二等奖：贾xx
美画板： 一等奖：戴xx
二等奖：黄xx
三等奖：梅xx
多副创新： 一等奖：黄xx
大班特色工作总结
【大班特色工作总结】
金色摇篮幼儿园大班特色工作总结我们幼儿园是一所名副其实的乡镇幼儿园。
为了形成自己的独特 风格,我班结合农村实际,巧用资源,因地制宜地实施教育,促进幼儿 的发展,为幼儿的一生打下良好的基础。
我们的课程理念是:亲爱自然, 拥抱社会,让农村幼儿园课程散发“农”味。我班结合幼儿园“农味” 特色的特点,缩小范围,决定以“竹子”为特色开展工作。
一、创设有特色的主题墙和家园栏 我园每个班级活动室都设有一面主题墙,当您走进活动室,醒目 的主题墙会首先映入您的眼帘。再看主题墙的内容,您就会明确这个 班级最近在开展什么活动。在主题墙的创设中,我们会根据主题的需 要把主题墙进行留白,利用家长、 幼儿共同搜集的材料,让幼儿自行设 计、自主探索。自由活动时,孩子们会聚集在主题墙前想象、添画、 讲述交流、摆弄操作、自主体验。在主题开展的过程中,根据需要, 教师会及时引导幼儿更改或添加新的内容来完善主题墙,以满足幼儿 的创新意识。在突出主题的基础上,在融入科学、艺术等方面的内容 和活动形式,并加以迁移、整合、创新。通过一次次主题环境的创设, 有效促进了教育目标的顺利完成。
同时,我班两位教师纷纷采用了丰富的农村自然资源(如:稻草、 麻袋、竹片、草席、麦草扇等等)进行主题墙和家园栏装饰。
二、妙用“竹”资源,使区域活动丰富多彩 我们大二班创建了农味特色角—— “竹艺坊” 用几根翠竹搭成 , 一个大框架,架顶上挂满了老师和小朋友一起制作的竹制 “工艺品”
有凉帽衬和中国结做成的小灯笼;有竹筒和布做成的小鼓;有老师亲 手画上古老文字和人物图案的水桶和篮子??????墙面上是师幼一起 用竹片布置的竹林深处小桥流水、鱼儿跳跃、螃蟹横爬的风景图。竹 柜里摆满了竹竿、竹片、竹篾、竹筒,供幼儿绘画、雕刻、编织、制 作等。这些特色角的设立,为开展特色区域活动奠定了基础。
同时,我们在各个区角投入丰富的乡土材料,有趣多样的玩法深 深吸引着每一个孩子。我们根据材料的特性,使用同种材料在各个区 角活动中创造出丰富的玩法。如竹子:巧手区中有幼儿用竹子钉成框 架进行彩带编织;数学区中有毛竹数数器、毛竹游戏棒以及利用竹子 进行高矮粗细排列;音乐区中有竹制打击乐器;益智区中有竹筒套圈、 竹棒拼画;体育区中有竹筒高跷、 独轮车;美术角中有竹片画画、 竹筒 黏贴、用水彩笔在竹筒花瓶上画画;自然角中有一些野花插在竹筒花 瓶里等。
又如豆类、 谷类:把谷类豆类放进瓶子或布袋里,制成 “沙球; 投进音乐区,幼儿就能持着 “乐器” 敲起欢乐的节奏;把豆类投入数学 区,幼儿就可以进行分类、数数、排序等;把豆类投入科学区,孩子们 即刻沉迷在“沉与浮”的探索中;把豆类、谷类投入美工区,孩子们还 能用其拼出一幅幅富有童趣的画。
这些活生生的农味产品,极大激发了孩子们的创作欲望,孩子们 的区角游戏丰富了,编织的、制作的、剪贴的、刺绣的,各种游戏油然 而生。孩子们的艺术创作生动了,创意、造型、用色、布局变得有想 像、有创意、有童趣,平面的、立体的艺术品千姿百态,各具特色。 三、丰富户外活动内容,促进幼儿身体素质的全面提高 丰富户外活动内容,促进农村幼儿身体素质的全面提高竹玩具的 开发利用不仅丰富了幼儿的户外体育活动,也锻炼了幼儿的各种运动 技能。如,我们利用竹推车、竹高跷等开展跑的游戏,让幼儿锻炼走、 跑、推、拉的技能,提高奔跑能力,增强手臂力量;利用细竹竿、竹滚 套圈等开展跳跃游戏,训练幼儿动作的灵敏性及协调性;利用竹制自 制教玩具系列等开展平衡、钻爬游戏,增强幼儿的身体控制能力和平 衡能力。
这些游戏在让幼儿感受到体育运动的快乐的同时也有利于培 养幼儿的合作能力和竞争意识。
除了这些高结构的玩具以外,许多低结构的材料更能让幼儿通过 组合创造出多种玩法。如竹筒和竹篾的组合,我们与幼儿一起从游戏 规则、 形式、 材料使用方法上创新拓展,通过竹篾和竹筒的组合变化, 开发出二十多种相关的游戏,有“推小车” “打保龄球” “踩踏梅花桩” “垒高” “钻山洞” “跳竹篾舞” “点兵点将”等。这些游戏无论场地 大小、 人数多少都能进行,大大丰富了幼儿活动的内容,使幼儿充分练 习钻爬跑跳等基本动作技能,同时发展他们的平衡感、节奏感、协调 性等。又如竹锹、竹簸箕、竹水枪等玩具,各年龄段的幼儿都喜欢玩, 他们可以拿这些工具去玩沙、玩水、玩泥。可见,开发经济、实用、 朴素的竹玩具不仅可以节省有限的教育经费,还可以培养幼儿的想象 力和创造性。
开发利用竹乡资源转变了我班教师的资源观、教育观,解决了农 村幼儿园玩教具匮乏的难题,让农村幼儿在游戏中获得了发展。开发 和利用本土资源为提高我们农村幼儿园办园质量、 创建低成本高质量 的农村幼儿教育开辟了有效的途径。
【大班特色工作总结】
帮帮宝幼儿园授课老师：陈老师幼儿园大班特色工作总结幼儿园大班特色工作总结我们幼儿园是一所名副其实的乡镇幼儿园。为了形成自己的独特风 格，我园结合农村实际，巧用资源，因地制宜地实施教育，促进幼儿 的发展，为幼儿的一生打下良好的基础。我们的课程理念是：亲爱自 然，拥抱社会，让农村幼儿园课程散发“农”味。我班结合幼儿园 “农味”特色的特点，缩小范围，决定以“竹子”为特色开展工作。
一、创设有特色的主题墙和家园栏 我园每个班级活动室都设有一面主题墙，当您走进活动室，醒目的主 题墙会首先映入您的眼帘。再看主题墙的内容，您就会明确这个班级 最近在开展什么活动。在主题墙的创设中，我们会根据主题的需要把 主题墙进行留白，利用家长、幼儿共同搜集的材料，让幼儿自行设 计、自主探索。自由活动时，孩子们会聚集在主题墙前想象、添画、 讲述交流、摆弄操作、自主体验。在主题开展的过程中，根据需要， 教师会及时引导幼儿更改或添加新的内容来完善主题墙，以满足幼儿 的创新意识。在突出主题的基础上，在融入科学、艺术等方面的内容 和活动形式，并加以迁移、整合、创新。通过一次次主题环境的创 设，有效促进了教育目标的顺利完成。
同时，我班两位教师纷纷采用了丰富的农村自然资源（如：稻草、麻 袋、竹片、草席、麦草扇等等）进行主题墙和家园栏装饰。
二、妙用“竹”资源，使区域活动丰富多彩 我们大二班创建了农味特色角——“竹艺坊”， 用几根翠竹搭成一 个大框架，架顶上挂满了老师和小朋友一起制作的竹制“工艺品”
有凉帽衬和中国结做成的小灯笼；有竹筒和布做成的小鼓；有老师亲 手画上古老文字和人物图案的水桶和篮子??????墙面上是师幼一起用 帮帮宝幼儿园授课老师：陈老师竹片布置的竹林深处小桥流水、鱼儿跳跃、螃蟹横爬的风景图。竹柜 里摆满了竹竿、竹片、竹篾、竹筒，供幼儿绘画、雕刻、编织、制作 等。这些特色角的设立，为开展特色区域活动奠定了基础。
同时，我们在各个区角投入丰富的乡土材料，有趣多样的玩法深深吸 引着每一个孩子。我们根据材料的特性，使用同种材料在各个区角活 动中创造出丰富的玩法。如竹子：巧手区中有幼儿用竹子钉成框架进 行彩带编织；数学区中有毛竹数数器、毛竹游戏棒以及利用竹子进行 高矮粗细排列；音乐区中有竹制打击乐器；益智区中有竹筒套圈、竹 棒拼画；体育区中有竹筒高跷、独轮车；美术角中有竹片画画、竹筒 黏贴、用水彩笔在竹筒花瓶上画画；自然角中有一些野花插在竹筒花 瓶里等。又如豆类、谷类：把谷类豆类放进瓶子或布袋里，制成“沙 球；投进音乐区，幼儿就能持着“乐器”敲起欢乐的节奏；把豆类投 入数学区，幼儿就可以进行分类、数数、排序等；把豆类投入科学 区，孩子们即刻沉迷在“沉与浮”的探索中；把豆类、谷类投入美工 区，孩子们还能用其拼出一幅幅富有童趣的画。
这些活生生的农味产品，极大激发了孩子们的创作欲望，孩子们的区 角游戏丰富了，编织的、制作的、剪贴的、刺绣的，各种游戏油然而 生。孩子们的艺术创作生动了，创意、造型、用色、布局变得有想 像、有创意、有童趣，平面的、立体的艺术品千姿百态，各具特色。
三、丰富户外活动内容，促进幼儿身体素质的全面提高 丰富户外活动内容，促进农村幼儿身体素质的全面提高竹玩具的开发 利用不仅丰富了幼儿的户外体育活动，也锻炼了幼儿的各种运动技 能。如，我们利用竹推车、竹高跷等开展跑的游戏，让幼儿锻炼走、 跑、推、拉的技能，提高奔跑能力，增强手臂力量；利用细竹竿、竹 滚套圈等开展跳跃游戏，训练幼儿动作的灵敏性及协调性；利用竹制 自制教玩具系列等开展平衡、钻爬游戏，增强幼儿的身体控制能力和 平衡能力。这些游戏在让幼儿感受到体育运动的快乐的同时也有利于 培养幼儿的合作能力和竞争意识。 帮帮宝幼儿园授课老师：陈老师除了这些高结构的玩具以外，许多低结构的材料更能让幼儿通过组合 创造出多种玩法。如竹筒和竹篾的组合，我们与幼儿一起从游戏规 则、形式、材料使用方法上创新拓展，通过竹篾和竹筒的组合变化， 开发出二十多种相关的游戏，有“推小车”“打保龄球”“踩踏梅花 桩”“垒高”“钻山洞”“跳竹篾舞”“点兵点将”等。这些游戏无 论场地大小、人数多少都能进行，大大丰富了幼儿活动的内容，使幼 儿充分练习钻爬跑跳等基本动作技能，同时发展他们的平衡感、节奏 感、协调性等。又如竹锹、竹簸箕、竹水枪等玩具，各年龄段的幼儿 都喜欢玩，他们可以拿这些工具去玩沙、玩水、玩泥。可见，开发经 济、实用、朴素的竹玩具不仅可以节省有限的教育经费，还可以培养 幼儿的想象力和创造性。
开发利用竹乡资源转变了我班教师的资源观、教育观，解决了农村幼 儿园玩教具匮乏的难题，让农村幼儿在游戏中获得了发展。开发和利 用本土资源为提高我们农村幼儿园办园质量、创建低成本高质量的农 村幼儿教育开辟了有效的途径。（文档来源：帮帮宝网 编辑：陈老师）编辑：zpy 更多有关“幼儿园工作总结”的精彩内容，请关注帮帮宝网 2013 年1 月专题——
【大班特色工作总结】
古罗镇中心 幼儿园特色工作总结我们幼儿园是一所名副其实的乡镇幼儿园。为了形成自己的独特风格，我园 结合农村实际，巧用资源，因地制宜地实施教育，促进幼儿的发展，为幼儿的一 生打下良好的基础。我们的课程理念是：亲爱自然，拥抱社会，让农村幼儿园课 程散发“农”味。我们结合幼儿园“农味”特色的特点，缩小范围，决定以乡土材料 融入在美术中为特色开展工作。
一、积极利用乡土资源，促进幼儿能力的发展 1．充分发挥幼儿的自我表现能力 每个幼儿都有自我表现的需求，活动区则为幼儿搭建了表现自我的平台。为 了更好地开展活动，教师们有计划地创设了不同的活动区域，并与孩子们共同搜 集了大量的地方材料，如松果、树叶、豆类、沙子、石头、花生壳等，满足幼儿 制作和创造的需要。孩子们面对这些熟悉的材料，拼成一幅幅美丽的图画，讲出 一个个动听的故事……这时， 自信与快乐围绕着每个孩子，他们有了一片属于自 己的天空。
2．充分发挥幼儿的动手能力 常言道：心灵手巧。幼儿经常动手操作，有利于小肌肉的发展，头脑会变得 更加聪明。我园各班开设巧手制作、小小建筑师等区域，给了幼儿充分的活动空 间和时间，而乡土材料的充分利用，使幼儿的活动更富有地方特色。老师在材料 投放上，更加注重尊重孩子的个体差异和发展水平，如在认知区，展示大小不同 的种子，给蔬菜和水果分类；在美工区，用树皮粘贴，用松果制作玩具等。教师 还注意引导幼儿与他人合作来完成作品，成功为孩子带来无尽的喜悦。
3．充分发挥幼儿的创造力 丰富的乡土区域活动蕴藏着许多智慧和活力。在美术区，孩子们会变戏法似 的运用树叶、沙子、花生壳等粘帖出优美的图案；在益智区，孩子们认真地探索 着水果等分、种子集合的奥秘；科学区内，孩子们更是潜心钻研，制作蛋壳尝试 “沉与浮“，或是摆弄着天平……幼儿的创造灵感在活动中油然而生，他们似插上 了想像的翅膀，在创造的天地间自由飞翔。
二 、积极利用乡土资源，创造区域活动特色 众所周知， 幼儿每天的活动需要大量的操作材料，周边大自然的一草一木都成为 他们可利用的资源。
随着四季更换， 经常有不同的、 新鲜的材料投放在活动区中， 如春天的野花、野草、各种树叶；夏天的水果、蔬菜、沙石；秋天的种子、果实、 昆虫等等， 不仅激发了孩子们参与活动区活动的兴趣。
而且可以节省大量的资金， 还能让幼儿园的工作独具特色， 可谓一举多得。
收集、 整理并合理运用乡土材料， 给教师提供了发挥浴能的空间。教师们甚至发动亲朋好友为班级收集材料，积极 指导孩子们利用乡土材料制作玩具、 开展活动， 并在实践中积极思考， 不断摸索、 总结。
在收集乡土材料的过程中，我们加强了与家长、社区的联系，实现了家、 园和社区三方积极互动， 形成了良好的大教育合力。
教师们将利用乡土资源的想 法、具体需求等告诉家长们，得到了家长们的大力支持。
三、丰富户外活动内容，促进幼儿身体素质的全面提高 丰富户外活动内容， 促进农村幼儿身体素质的全面提高竹玩具的开发利用不仅丰 富了幼儿的户外体育活动， 也锻炼了幼儿的各种运动技能。
我们利用竹高跷、 如， 竹滚筒等开展跑的游戏，让幼儿锻炼走、跑、推、拉的技能，提高奔跑能力，增 强手臂力量；利用细竹竿、竹滚套圈等开展跳跃游戏，训练幼儿动作的灵敏性及 协调性；利用竹制自制教玩具系列等开展平衡、钻爬游戏，增强幼儿的身体控制 能力和平衡能力。
这些游戏在让幼儿感受到体育运动的快乐的同时也有利于培养 幼儿的合作能力和竞争意识。
除了这些高结构的玩具以外， 许多低结构的材料更能让幼儿通过组合创造出 多种玩法。如竹筒和竹篾的组合，我们与幼儿一起从游戏规则、形式、材料使用 方法上创新拓展，通过竹篾和竹筒的组合变化，开发出二十多种相关的游戏，有 “推小车”“打保龄球”“踩踏梅花桩”“垒高”“钻山洞”“跳竹篾舞”“点兵点将”等。这些游 戏无论场地大小、人数多少都能进行，大大丰富了幼儿活动的内容，使幼儿充分 练习钻爬跑跳等基本动作技能，同时发展他们的平衡感、节奏感、协调性等。可 见，开发经济、实用、朴素的竹玩具不仅可以节省有限的教育经费，还可以培养 幼儿的想象力和创造性。
开发利用乡土资源转变了我园教师的资源观、教育观，解决了农村幼儿园玩 教具匮乏的难题， 让农村幼儿在游戏中获得了发展。开发和利用本土资源为提高 我们农村幼儿园办园质量、创建低成本高质量的农村幼儿教育开辟了有效的途 径。
