教学工作总结和反思

光阴似箭催人老，光阴如骏赶少年。我们在某些事情中得到了一些感悟了很多，很有必要给自己写一份总结，一份给自己的总结，总结也是对自己的更优秀的自己负责，写总结范文的时候我们注意哪些地方呢？以下是由小编为大家整理的“教学工作总结和反思”，仅供参考，欢迎大家阅读。

本学期，通过利用五环节、六维度来编写学案导进行做课评课以来，我体会到这种教学模式是适合我们这样的基础学校，有利于提高教学效率。学案导学教学模式的实行有利于培养学生的学习习惯、学习能力，牢固掌握基础知识。通过做课，听课，评课我对教学模式有了一些粗浅想法，现总结如下：

一、要用心设计编写学案

（一）。学案的编写设计要结合本校学生情况

1.编写设计学案时，首先考虑学情、学法，而后设计自己怎样引导学生学习。

就我们基础薄弱校学生来讲，学案的编写设计要考虑到基础知识的学习，一般设计为自主学习。

2.重视知识结构体系的构建。

知识整理是学案的重点。要通过学生完成学案来梳理知识结构体系，让学生学会独立地将课本上的知识进行分析综合、整理归纳，形成一个完整的知识结构体系，为学生学习能力培养打下知识基础。

3.设计学案内容上要突出重点、难点。

教师要依据课标、教学内容精心设计，既要有基础知识的内容，又要有基本技能的训练。此项环节基本设计为精讲解惑。在这里问题的设计是关键，注意问题的直接性针对性要强。便于引导学生，有利于深入浅出。

4.以任务和问题为线索，以案例或图片为背景。

设计学案要考虑学生的学习能力，要使每位学生通过学案的使用能够很快进入到学习状态。学案中要有引导性的语言，学案设计中的各个学习环节要以任务、问题为线索，提供适当的学习方法和学习策略指导。

（二）要紧紧围绕课本教材编写设计学案

基于学生阅读能力差，阅读素养低的现状，我认为学案的编写设计要考虑到培养学生认真研读教材的习惯。

虽然新课程改革非常鲜明地提出，所谓的教材不再是课本，课本内容并不等于教学内容，课本内容是教学的一种重要课程资源，但不是唯一的资源，强调用课本内容作为教材,而非教课本.教师在教学中应将课本内容作为一种材料式文本和工具而使用，教材即教学材料的选取更加自由广泛，教师可以根据实际情况，依据课标自主选取教材。但是，从学生实际出发，在编写设计学案时还是要立足于课本教材，要让学生在阅读分析课本内容完成学案过程中，掌握基础知识，提高学习能力，同时养成良好的学习习惯。学生在完成学案过程中能够以课本为基础形成自己的地理知识体系。当然，在此基础上，教师也要适当恰当地选取一些生活中的地理事物、现象，开阔学生视野，提高他们对地理规律的理解发现。例如，在学习自然灾害一节时，联系这两年我国和世界其他地方的一些自然灾害，引导学生分析灾害发生的原因、后果，结合教材有关理论知识编写设计这节学案。再比如，旅游地理的教学，教师可以结合本地区的旅游资源编写学案，提高学习兴趣，从而实现高效课堂。总之，联系实际编写设计学案必须要紧紧围绕课本。

二、运用学案实施导学

学案导学的实施可以分以下几个步骤进行：第一步、学生依据学案研读课本自学，尝试自主、合作、探究、解惑，反馈。

学案导学要求学生根据学案进行自学。学生按照学案认真研读课本，梳理知识体系，学习相关基础知识并在此基础上完成自我检测练习。

这一阶段，学生通过自学，掌握基础知识，特别是那些不需要教师讲解的知识。在学生自学过程中，一定会产生一些疑问，提出问题，为了解决学生自学疑难问题，教师可以采用引导学生相互讨论探究，自己解答自己产生的问题，从而实现知识的提升，这显然产生的学习效果要比教师解答要好得多。

重难点就需要教师加以导学，导学可以有两种方式进行：一是点拨，通过反问、跟问、引导、启发学生的思路。在学生相互讨论探究过程中，在课堂上，教师要把时间给学生，教师要走下讲台，深入到学生中去，关注他们的阅读、讨论，及时去发现问题、及时点拨，引导学生进一步的学习。学生在讨论时，教师要适时参与学生讨论，或设问激疑，或反问启示，帮助学生领悟创新的方式、方法，了解学生自学的情况、调控课堂讨论的进程，收集各种反馈信息。在学生自学的基础上进行课堂教学，以帮助学生深化对教材知识的理解，理清知识体系教师的导要以课堂发现为前提，而不是在学案的编写设计过程中。二是精讲，教师要向学生明确传达一个信息，有问题就讲，没有问题就不讲，教师要在学生渴望解疑的心理状态下，教师针对难点，抓住要害，讲清思路，指导学生回忆新旧知识之间的内在联系，培养学生的分析能力和综合能力。

巩固练习不仅是检查学生学习效果的一种手段，也是实现学习提升的一个有效的手段。教师设计一份练习题，让学生独立完成（可以做课上练习），学生完成后，教师要根据学生解答题目过程中出现的问题做精细的讲解，实现高效课堂绝不能忽视这一点。

总的来说，学案的使用一般要有三个环节即课前预习、课上探究、课后练习。教师可以根据学生学习态度、学习能力及学习内容等灵活操作。比如，学案完全课上使用可能更适合那些没有学习习惯，学习态度学习能力都较差的同学，课上完成学案可以说就是强迫他们学习。

总的来说，一个好的学案要有利于学生自主学习，运用中要尽可能让学生去做，教师要尽可能想好如何去指导学生去完成，再导学上下工夫，指导学生学习在过程中学会地理学科学习的方法，具备一定的地理思维能力。实践证明，对于我们这样的基础薄弱校，实施学案导学是打造高效课堂的一种有效方式。

dg15.com更多总结小编推荐

最新教学工作总结和反思七篇

如果您对这个话题还不是很熟悉，可以阅读一下“教学工作总结和反思”，这本书能给您带来帮助。感谢您一直以来对我们的支持，希望您能经常关注我们的网站。很多人在写文档的时候感到困惑，好的范文所包含的知识非常广泛，因此分析范文的写作结构十分重要。

教学工作总结和反思 篇1

小学语文教育教学工作总结反思

时光飞逝，日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学又告结束。这一学年我担任六年级语文教学。我对教学工作严肃认真，勤奋学习，深入研究教法，虚心学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

一、基本情况概述

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。所以在刚接手这个班的时候，我就尽量去了解他们。我发现班上同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占了大多数，我备课时就要注意到这点，做有针对性的准备。

二、努力做好教学常规工作

我一向努力做好教学常规工作，经常向有经验的老教师请教。课前能认真备课，吃透教材和小学语文新课标的精神，精心设计好每一节课，教案详细。上课遵循科学的教学程序，坚持使用普通话教学，板书工整，条理清晰。根据六年级的心理特点，激发学生学习的热情，创设学生学习的情境，分散知识的难点、突出知识重点，达到了优化语文课堂教学的目的;同时在课堂教学中，面向全体学生，突出语文课的特点，注重读中感悟，鼓励学生大胆质疑，善于教给学生学习的方法;还注意减轻学生的学习负担，精讲精练，开展素质教育，向到外校学习取经等等。每个学期均能对教学工作进行认真的总结，汲取经验教训。

三、想法设法提高学生课堂参与学习的兴趣。

从小到大，我就讨厌老师课堂教学中枯燥的讲解。老师的语言干巴巴，如若音色还不好听，或是男不帅，女不靓，表情不丰富，对于不是学习很勤力的学生来说，无异于受罪，整节课肯定是坐如针毡。所以，在课堂讲解中，我总是注意语言的幽默风趣，语文学科，语言为主，老师的语言不生动，何能吸引学生呢?遇到词语句子的理解，我总是把学生的名字嵌入其中，这样一来，念到名字的学生---多半关系到听讲不专心的孩子注意力一下集中了，而其他学生一听到老师讲解中提到同学的名字，自然也会关注，效果肯定要好狠多。对于学生回答中的好词好句，或是能体现其平时大量阅读的结果，我都是赞不绝口，让学生感受学习的成功。让他们知道，只要进行大量的，健康的阅读，必定会获取更多的课外知识，从而养成好的阅读习惯。所以，学生都喜欢上我的课。

小学语文教育教学工作总结反思

一年来，认真学习贯彻党的十八大精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作情况总结如下：

一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念

1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的"洗礼"。

2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到"一切为了人的发展"的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。

二、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：

(一)发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点， 突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

(二)调动学生的积极性。

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的`生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变"要我学"为"我要学"，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

(三)做好后进生转化工作

作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以

下几方面抓好后进生转化工作：

1、用发展的观点看学生。

应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

2、因势利导，化消极因素为积极因素。

首先 帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。 其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。

因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。

四、班主任工作

作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循"严要求，高标准"的指导方针。

纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

2、发挥"小干部"的大作用：大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。

3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。

生活习惯。

5、经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。

通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为今后的教育教学工作打好了基础。

总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。

小学语文教育教学工作总结反思

一年来，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。在这年里，我在思想上严于律己，热爱教育事业。时时以一个党员的身份来约束自己，鞭策自己。对自己要求严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。

一、爱岗敬业，尽职尽责。

在教学工作岗位上，我认真执行教师的职业道德。爱岗敬业，热爱学生，服从学校领导的工作安排，一切从集体利益出发，为搞好教育教学工作尽职尽责，坚守岗位。做到坚持早到学校，不迟到，不早退，不缺课，不无故请假，认真执行学校的作息制度和各项规章制度。

二、与学生和睦相处，做学生的知心朋友。

要使自己的教学取得好成绩，就必须要想方设法使学生喜欢自己，亲近自己。所以教师和学生在人格上是完全平等的，师爱是一种无私的爱，爱得深沉，持久，学生对老师的爱往往刻苦铭心，终身难忘。我在实践中找到了"对症下药"的良方，就是：管理好班级学生，要学生都喜欢自己，首先是深入实际，从每个学生入手，一有空我就常到班上去，除了尽快地认识学生的名字，避免弄错学生的现象之外，更重要的是通过与学生的交流中了解每一位学生的实际情况。如他们的兴趣、性格、学习情况、家庭情况等，同时知道了哪些学生的性格是内向的，哪些学生的个性是好动、顽皮的。从中找到制订帮助学生上进的方法，做到有法可依。确实，沟通与交流成了师生之间的一条重要桥梁。由于我常与学生促膝谈心，和睦相处，逐渐地我与学生的关系更为密切，从中也物色了一些得力的助手协助我顺利地开展教学工作。

三、自订学习的奋斗目标，制订好，增强学习信心。

学生的学习成绩相差悬殊，统一标准，统一要求是不可能的，老师靠硬手段去压更是不行。怎么办好呢?我一改以往的教育方式，采取发挥学生的主体作用，让学生自我管理，自我约束，由家长协助监督。让学生自己订出每一单元测试的目标成绩，每个人都以第一单元测试成绩为基础标准。指导学生订目标成绩时要结合自己的实际，订出的目标成绩要明确，要紧紧围绕自己的目标成绩去学习。每次订出的目标成绩都先由家长过目、签名。每次实现了目标成绩都在班上给予表扬、鼓励，并向家长报喜。不能实现目标成绩的则鼓励他继续努力，直到达标为止。在实施学习目标时，我还采用了"一帮一"的方法，以优带差，营造一种互相学习，互帮互助，你追我赶的优良学风。诱导他们明确学习目的，明白个人成绩关乎到整个班集体的荣誉，能否取得先进班，班级的学习成绩是最重要的。因而我通过各种途径，鼓励学生为班集体的荣誉而共同努力，为实现自己的目标成绩而奋斗。通过这一活动的开展，学生之间的竞争意识强了，学习成绩也提高了，学习成绩终于能达到学校的成绩指标。

四、家访工作。

我深深地体会到：学生取得好的成绩，除了他自身的努力，老师的教导外，也离不开家庭的教育。我非常注重家访工作，除了利用电话与家长联系，互相沟通教育孩子外，还利用节假日、晚上亲自到学生家中与家长座谈。我觉得家访工作做得好，是教育学生的成功之路。

以上是我本学年度在思想，工作，学习上所下的功夫，取得了一定的成绩，课堂教学质量有所提高，有待认清形势，更新观念，不断地挑战自我，努力向上，争取更大的进步。

教学工作总结和反思 篇2

-

如果你积极去做，努力唱歌，你就能学好英语。在平时的教学中，要特别注意发现他们的亮点，抓住这些亮点，及时表扬和鼓励，从而唤起他们学习的自信心，进而逐步提高他们的成绩。这是一个漫长的进化过程，不能一蹴而就。应该教导班上一些优秀的学生不要自大，不要以为自己的语文和数学成绩好，就不需要努力。这种想法是错误的。有必要教育他们，英语与其他科目无关。他们必须从头开始，与其他学生竞争，看谁能快速学习和记忆。

总之，要通过各种手段和方法，有计划、有目的的对他们进行全方位的教育，让他们认清自己的优势和劣势，勇往直前，不落伍.在更多的学习氛围中，培养他们学习英语的兴趣，养成爱学习的好习惯。

二、教材分析

教学内容：

本教材分为11个模块，其中包括一个复习模块。每个模块分为两个单元。一般 -

一般来说，第 1 单元介绍了本模块要学习的语言内容，第 2 单元提供了一些基于任务的练习，包括一首民谣或短诗。在这本书中，学生们刚刚开始学习英语，所以他们设计了一些日常生活中最常用的句子。主要内容包括：问候和回应；询问姓名、年龄、地点、物品名称和回答；数字 1--12；谈论人、物体、地方、动物；表达自己的喜好等。所有内容均按照语用、语境和语义相结合的原则呈现。通过学习，学生可以结合语用和语境掌握句子和单词的基本语义，逐步获得最基本的英语使用能力。

本教材的总体思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生用英语完成具有实际目的的语言任务。即：主题-功能-结构-任务。

教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立起学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的发音，-

语气、写作基础、良好的学习习惯；使他们形成用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察力、思维力、想象力和创造力。适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的深造打下良好的基础。

本教材吸收交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。交际能力。贯彻语言应用的基本原则，将知识和技能目标融入到完成任务的过程中，从而体现出教材提出的“主题-功能-结构-任务”相结合的总体思路。根据学生年龄特点，初期采用“全动作反应法”，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在轻松愉快的动作中输入语言，边做边学，唱歌，和演戏。 ，从而为培养他们使用英语流畅交流打下坚实的基础。

-

知识结构：

本书在内容安排、活动设计、学习评价等方面贯穿了“学会学习”的主题。还特别设计了学习评价栏目，引导学生在反思中反思和学习，有效增强自我评价意识，促进学生终身学习和发展。

兴趣是最好的老师。为突出兴趣的激发，教材在内容、形式、方法、插图、装饰设计等方面，最大限度地激发学生的积极性和兴趣。教学内容与小学生的生活和学习实际密切相关，选题充分考虑小学生的学校、家庭、饮食、玩具、动物、颜色、数字等需求。语言材料真实、生动、有趣，便于学生学习。教学形式强调多样化，包括对话、歌谣、短诗、歌曲、游戏、活动、绘画、剪报等，让学生在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知和获得语言。

强调双向沟通。这本教材侧重于中西文化的渗透。例如：本书的第一个模块是安排-

“问候”，通过对这个模块的学习，学生可以了解到东西方人在打招呼时的打招呼习惯是不一样的。遇见;第四模块安排“颜色”，结合学习颜色的词汇，让学生识别中国、美国、加拿大等国国旗的款式和颜色；第五模块安排“数字”结合学习听力单词，让学生了解中西幸运数字；第八模块安排“朋友”，结合学习问年龄，让学生知道在西方国家，孩子可以问自己的年龄，但大人，尤其是女性，不能这样问，因为这很不合适。有礼貌的。

三、教学目标

、知识与技能目标：

1.能够听、说和读 109 个单词，并且可以轻松使用。

2.能听懂和说12组对话。

3.可以听、做和玩 8 个游戏。

4.可以听和做25个“tpr”活动。

5.能唱8首歌。

、过程和方法目标：

设计更多“tpr”活动，让学生在活动中学习语言-

。

、情感态度和价值目标：

了解五种简单的中西文化知识，培养学生对中国文化的理解和热爱，培养合理的跨文化心态，形成使用英语向外国人介绍中国文化的能力。

4.教材难点难点：

1．重点：

能听懂懂 说12组对话，能进行简单的交流，能听、说、认、读一些常用词，能简单使用。

2.难点：让学生准确流利地将所学知识应用到日常交流中。

V.教学方法与措施

1．激发学生学习英语的兴趣。 使用同学们熟悉的外语，如：hi ok bye-bye tv vcdcctv等，告诉同学们虽然没有学过英语，但是已经可以说很多英语了，给学生的惊喜和成功，让学生觉得学习英语很有趣，从而激发他们获取更多英语知识的愿望。

2.会话式教学：

-

要把会话式教学融入情景表演中，让学生在表演中练习，在交流活动中使用。

3。词汇教学：

充分利用游戏形式，使用实物或卡片，让学生更好地认识这些词汇，注重单词发音的示范性教学。

4.舞台复习：

需要使用更多学生喜欢的游戏，例如：指法和说话游戏、综合会话表演、快速听力找句子、单词纸牌游戏等等。

新标准国外研究版三年级英语教案

I．基本情况分析

本期我在三年级教三个班的英语，三个班都有大量的学生。每个人都很难通过考试。 40分钟的课很重要。英语是中小学的重要学科，中小学教育是基础教育。基础教育阶段是终身教育和终身发展最重要的阶段。小学英语教学应努力为学生的终身发展打下坚实的语言基础，使学生获得必要的-

英语语言能力和文化素质。过去，学生没有外语课，对外语充满好奇和兴趣。教师要慎重对待，注意培养兴趣，不能降低积极性。小学生的水平参差不齐，需要照顾大多数学生。

二。教科书分析

一本教科书分为11个模块，包括一个最终分析模块。每个模块分为两个单元。通常，第一个单元介绍要学习的语言，第二个单元提供由民谣和短诗组成的基于任务的练习。学习歌曲和诗歌的目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音的准确性，三是通过孩子们熟悉的歌曲，介绍某些西方文化。说英语的国家。不常用的词不需要掌握。希望学生通过结合语用学和单词的基本语义，逐步获得最基本的英语使用能力。课文呈现了一些新的语法内容，但不需要解释，也不需要学生掌握，只需要初步使用这些句子。

三、教学目标

通过本教材的学习，学生可以：

-

1.逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语的热情。

2. 能够在日常生活和课堂情境中使用英语与老师和同学进行初步交流，例如问候他人、家人和朋友的简单信息。

3. 能够参与日常的课堂教学和用英语组织开展的生活游戏，以及其他课外活动和课外活动。

4. 能听懂简单的指令并做出适当的反应，能读懂带图的简单短篇小说，开展蕨溪小学：侯大平

口述，会唱一些英文歌曲，背诵一些短诗和民谣。

5. 养成良好的英语学习基础方法；形成学习英语的意识，通过英语学习获得更多的知识。

6、养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语沟通和礼貌策略，全面提高综合素质。

7.愿意了解英语国家孩子的兴趣爱好，以及外国人的一般习俗。

-

四、提高教学质量的措施

1、营造良好的学习氛围。

2.课堂上尽量使用英文，适当使用中文。

3.合理确定教学要求。学生不需要自由地说出课文的所有内容，甚至可以自由地阅读课文。

4. 控制性错误得到纠正，非控制性错误没有得到纠正。

5. 多表扬鼓励。

6.使用录音带、多媒体教学课件、挂图等。

V.教学进度

第一周模块1问候

第二周模块2介绍

第三周模块3claroom

第四周模块 4colours

第 5 周模块 5numbers 1-12

第 6 周休息

第 7 周模块 6school

第八周中回顾

第九周middlereview-

第十周期中考试

第十周模块7生日

第十二周模块8朋友

第十三周模块9family第十四周模块10body第十五周故事时间

第十六周复习模块第十七周期末考试12月前完成全书的教学任务。

新标准国外研究版三年级英语第一卷第一卷备课

I．教科书分析

一本教科书分为11个模块，包括一个学期末分析模块。每个模块分为两个单元。通常，第一个单元介绍要学习的语言，第二个单元提供由民谣和短诗组成的基于任务的练习。学习歌曲和诗歌的目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音的准确性，三是通过孩子们熟悉的歌曲，介绍某些西方文化。说英语的国家。不常用的词不需要掌握。希望学生通过结合语用学和单词的基本语义，逐步获得最基本的英语使用能力。文字-

呈现一些新的语法内容，但不需要解释，也不需要学生掌握，只需要初步使用这些句子。

二、教学目标

通过本教材的学习，学生可以：

1.逐渐形成兴趣和爱好学习英语，形成在真实环境中使用英语的积极性。

2. 能够在日常生活和课堂情境中使用英语与老师和同学进行初步交流，例如问候他人、家人和朋友的简单信息。

3. 能够参与日常用英语组织和开展的课堂教学和生活游戏，以及其他课外活动。

4. 能听懂简单的指令并做出适当的反应，能读懂带图的简单短篇小说，能做口头描述，会唱一些英文歌曲，背一些短诗和民谣。

5. 养成良好的英语学习基础方法；形成学习英语的意识，通过英语学习获得更多的知识。

6.养成良好的文明行为习惯，掌握-

基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。

7.愿意了解英语国家孩子的兴趣爱好，以及外国人的一般习俗。

三、提高教学质量的措施

1、营造良好的学习氛围。

2.课堂上尽量使用英文，适当使用中文。

3.合理确定教学要求。学生不需要自由地说出课文的所有内容，甚至可以自由地阅读课文。

4. 控制性错误得到纠正，非控制性错误没有得到纠正。

5. 多表扬鼓励。

6. 使用录音带、多媒体教学课件、挂图等。

4.教学进度

第一周模块1问候

第二周模块2介绍

第一周模块3claroom

第 4 周模块 4colors

第 5 周模块 5numbers 1-12 -

第 6 周休息

第七周模块 6school

第八周周中回顾

第九周中回顾

第十周期中考试

第十周模块7生日

第十二周模块8friends

第十三周模块9family

第十四周模块10body

第十五周故事时间

第16周回顾模块

第17周期末考试

12月前完成全书的教学任务。

小学四年级新标准英语教学计划

I．指导思想

国家《英语课程标准》明确指出：倡导任务型教学模式，在教学过程中落实语言综合应用能力的培养，倡导以人为本的学习方法。体验、实践、参与、交流与合作，达成任务目标，感受成功，强调学生能用英语做事。

-

二、学生情况

这学期我继续教四年级，一共20个学生。我用了多种方法，勤奋地工作，但四年级的课上还是有问题。给教师的课堂培训和课后培训带来了一定的难度。但是，学生们仍然对学习英语有很大的兴趣。作为教师，我们可以抓住这一点，调动学生的积极性，活跃课堂，高效完成教学任务。除了培养学生的“四会”能力外，教师还应注重学生综合运用英语能力的培养。特别是对于那些有余力的学生，教师更要提高他们的思维能力、分析能力和理解能力。

三．教材分析

>第8卷共有10个模块。每个模块有两个单元，每个单元设计有以下几个部分：第一个是听，指向，找到“我要……”。在这部分学生将看到单元的基本故事，书中的孩子们正在用英语相互交流。学生应该仔细听，仔细观察，了解他们在做什么，他们在说什么，然后试着学会说。然后边听边说。这部分是重点句型的练习和巩固。接下来是练习。本节设计了一些课堂活动。学生可以按照书中的例子，用之前学到的表达方式进行交流，进一步巩固和提高英语听、说、做、弹、作的能力。第二单元还专门设计了听和唱。在这里，学生可以结合本单元的内容，唱、说、玩、做，动脑筋，让英语学习成为一件快乐的事。

本学期的教学内容，在继续培养学生听、说、写能力的基础上，继续关注学生的阅读理解能力，同时也继续要求学生在以下方面提出要求写作能力，引导学生写

简单的短文。比如信件、海报等。继续生动形象地讲解每个模块中出现的语法点。做好小学复习工作。在复习阶段，要注意区分优秀学生和学习困难学生，增加练习量。-

学习障碍学生吃饱了，优秀学生吃好，在复习过程中提高学生的口语表达和复习能力。要点：

审查框架如下：

1.单词复习：总结第一卷第三卷到第二卷第六卷的单词，分为水果、蔬菜、颜色等两部分。十七个部分，根据内容的多少，平均每天审两节，审稿循环。

2。语法相声：在语法相声中，重点关注学生容易混淆的一般现在时、现在进行时和一般过去时。对时态有更深入的了解。

3.写作练习：每两周至少一篇英文作文，学生练习，老师认真批改，及时反馈给学生。

4.考题练习：只理论学习不练习不利于学生的掌握或难懂的题反复练习，讲解让大部分学生真正掌握。

四、单元重点和难点分析：

-

1.复习一般将来时的用法； 2。复习和巩固过去时； 3. 复习现在进行时； 4. 复习巩固特殊疑问句：你想吃什么？怎么了？你为何害怕？他们在说谁？ 5. 继续学习动词的过去式；

6.显示方法。

V.教学方法

1．提倡任务型教学，让学生学以致用。 在教学中，根据教学内容，为学生设计一些贴近学生学习和生活的任务，培养学生对语言的支配意识；鼓励学生将语言视为一种工具，而不是最终产品，使学生能够将注意力集中在合作和竞争的活动上，以沟通的方式解决问题，通过思考、调查、讨论、交流等方式完成任务并报告结果。语言，从而达到“用英语做事”的目标。

2.尽可能为学生创造语言学习的情境。使用图片、模型、实物、简单的笔画等教具，-

运用自己的手势、动作、表情等姿势，使用蔡课件、录音、视频等现代教学设备让英语教学变得生动生动，为英语教学提供各种教学情境和真实的交流场合，营造英语交流的情境和氛围。

3.实施趣味教学，精心设计游戏，比赛、猜谜、音乐、诗歌、角色扮演等活动，使学习变得有趣，给学生愉快的情感体验，充分调动学生的积极性，激励学生朝着自己的目标不断进步。

六。学习障碍学生转化措施再优秀的班级，总会有“学习困难的学生”，英语课堂也是如此。因此，做好学习困难学生的转化工作具有重要意义。作为教师，我们应该以平常心对待他们，以真挚的爱理解和关心他们，以无比的耐心帮助他们，使他们的学习不断提高。

经过观察分析，我总结出主要原因如下：

-

学习目的不明确

英语学习占主导地位情绪不稳定，学习热情忽冷忽热，久而久之，学习基础不牢固

学习障碍学生在小学启蒙阶段没有得到良好的教育，基础不扎实，思维不活跃

p>

接受能力差，影响以后的英语学习。

学习习惯和方法不当

大部分学习障碍学生缺乏良好的学习习惯和科学的学习方法，不主动学习，不能全身心投入课堂

p>

受家庭环境的影响，没有良好的家庭环境，缺乏家长的正确引导也是学生学习困难形成的重要原因。

因此，作为一名教师，我们应该考虑到学生之间的差异，尽量让每个学生在课堂上根据自己的个人水平有所收获。

保护自尊

建立自信心

提供实用的学习方法

授人以渔不如教他钓鱼。为了提高-

有学习困难的学生的学习成绩，必须教他们一定的学习方法

1.在课前预览中提供更多指导

p>

2.在课堂上更加关注学习困难的学生。他们经常在课堂上失去注意力。因为他们在课堂上不经常举手发言，所以一次又一次地放弃了发言的机会。最后，他们不会说话，甚至不敢说话。张开嘴。 为此，我尝试在课堂上设置一些他们可以轻松回答的问题，并且当他们回答正确时不要忘记表扬他们。

3.督促课后复习。大多数有学习障碍的学生是学习习惯差的学生。他们经常没有完成作业，所以他们应该特别注意他们的作业。每天给他们的作业评分，每天给他们写几句励志的话，这样不仅可以让他们充分练习和巩固当天的学习内容，还可以养成按时完成作业的好习惯.

释放周围所有可以调动的力量

1.建立“一对一”学习结对“自然会有更多，我一个人精力有限，所以派-

去激励班上优秀的学生，为他们每个人安排一个“小徒弟”，并建立“一对一”帮助夫妻，小师傅的任务就是利用业余时间辅导并帮助他们掌握他们没有掌握的知识天。

2。得到家长的配合

7.教学安排

每周内容

1单元1

2单元2

3单元3

< p> 4 模块 4

5 模块 5

6 模块 6

7 模块 7

8 模块 8

< p> 9 模块9

10 劳动节

11 复习1 期中考试12 复习

13 复习

14 复习

15复习-

16复习

17考

外研版新标准英语五年级词汇表

模块1

你什么时候回来，回家，回家，那些冰淇淋和...一起吃完快点

快点，快点，快点，快点，等跌落，跌落亲爱的，遇见奔跑就跑

模块2

需要食物食物购物清单购物清单奶酪奶酪多少公斤多少公斤果汁果汁公斤box box 瓶子

module3

大英博物馆伦敦眼伦敦眼轮，轮子精彩惊人了解明信片明信片小时小时山山

-

module4

我的我的你的你的争吵闹的，难穿她的她他的他的绳索干净谁是谁的

module5

足够给每个人每个人每个人每个人每个人每个人他们都很小心

模块6

很好的团队配对，团队控制非常糟糕，真的很真实，真的抓住了，抓得棒棒哒

module7

程序有用的有用的blindblinddeaderdeafearfiremanfiremanmam mom mom sausage sausage sat sit sit sit chick Bird

module8

module8

p>

操练体操、操场操操场前跳过咖啡咖啡-

Tea tea bell rang（ring的过去式）敲响、敲响

module9

感到悲伤 悲伤 mi 想念你 无聊 无聊 生气 没什么 秘密 告诉 告诉 惊喜 惊喜 意外轮胎 累了在危险的地方钩针，握住手，说说话，说话ry

----

外研版三年级英语卷教学工作总结

外研版三年级教学工作总结小学外研版小学三年级英语

外研初五年级教学工作总结

外研版六年级一年级教学工作总结卷

外研版三年级二卷英语教学工作总结

教学工作总结和反思 篇3

2010年度教学总结及教学反思--(岑韵芝) -教学工作总结

时间总在我们脚下无声地溜走着，在我们不知不觉中流逝着。有的人很聪明，他们总会争取成为时间的主人；然而有些人却后知后觉，他们成为了时间的奴弟。在2010年里，身为古筝教师的自己在哆来咪钢琴文化艺术中心的领导下继续开拓着我精彩的教育工作。今年比上一年的教学任务确实增添了几分繁重感，我们中心不断努力着做大做强，宣传我们的企业文化品牌、教育品牌，开展了一系列的大型演出与各大赛事。孩子们都在这些难得的锻炼机会中茁壮成长着。在教育过程中我时刻提醒自己必需始终保持着对自我教学的清醒审视，因为我们老师的确需要保有一双灵魂的眼睛始终审视着自己，才可以做到荣辱不惊，把握住自己内心真正的教学愿望与教学目标，带领着学生一步一个脚印地去学习。一、在2010年的教学中我总结了一些问题与观点进行分析：1、开发孩子的潜能我们教育的孩子就像一朵朵含苞待放的花蕾，既饱含生命力又非常地脆弱，更加需要我们的耐心施教。在教育过程中我觉得最重要的是要开发孩子的艺术学习潜能，部分家长往往会抱着比较急进的心态让孩子去学特长，希望更快地看到自己孩子的学习成果。我们作为老师首先应该更多地去关心孩子的健康成长，在教学中必需先细心分析每位学生的心理特点，找到更容易被接受的一些教学方法；其次要及时地多与家长进行沟通工作，希望得到统一的教育思想。因为大部分孩子都是一周到中心上一节课，那么这45分钟的学习显然是非常短暂而且不够的，课后大部分的时间都是在家长身边，所以课后家长们对孩子的关心与督促是非常必要而且珍贵的。研究指出家长是孩子成长中的第一模仿对象而且是最有影响力的人，因此他们怎样对待孩子的器乐学习是起到非常重要的作用。2、自主学习意识传统的教学方法都是手把手的教学模式，但这样并不利于孩子的自主学习意识的培养。往往我在教学中会完整地先给学生示范一至两次新曲目，首先让孩子自己去感受与分析音乐风格与学习难点，我再作出纠正与总结。这样慢慢地就会培养出他们自己主动地去看谱唱谱学习的好习惯，效果比较理想。3、一步一脚印，台阶式教学如非孩子和家长有升学之类的特殊原因与要求需要加快进度的，在教学中我一定会保持规律性与台阶式教学。有些老师会为了使孩子在比赛或者表演中可以拿出大曲目来参赛，不惜跳过一些必学的曲目而达到高级的教学成果。但我是非常反对这种教学手段的，第一会直接影响孩子的基本功锻炼；第二会造成学习中的断层现象出现。从前我的启蒙老师也是耐心地教育着我必须一步一个脚印踏踏实实地去学弹古筝，每首歌曲的学习难点都是一环扣一环的。现在我也是保持着这份执着的耐心地去教育我的学生，铭记着这一学习心态。4、打破课本学习的局限性古筝是中国传统的国乐，那么我们也不能不认识到乐曲存在着局限性。课本的学习往往不够全面，我会整理好每个学习阶段适合孩子而且需要掌握的练习曲与乐曲，有时候甚至自己创作一些针对性的练习曲。这些乐曲有经典的、通俗的，也有不同地区不同流派的歌曲，使得孩子可以感受到各种不同风格流派甚至不同时代的筝乐之区别，更加丰富了学习兴趣与动力。年龄小的学生必须编创一些儿歌给予弹练，如果一味地练习考级书本上的歌曲她们就会觉得枯燥乏味失去学习的兴趣。年龄大点的学生理解能力较强就可以布置难度稍大一点的乐曲但同时也应该培养他们学会弹奏带伴奏型的一些通俗歌曲。二、2010年学员获奖与过级情况1、第九届韩国首尔杯世界青少年音乐、器乐、舞蹈大赛广东赛区初赛叶紫一等奖伍晓莹二等奖郑雯轩二等奖邓湘茹二等奖梅蕙盈三等奖区可欣三等奖张绮云三等奖2、第九届韩国首尔杯世界青少年音乐、器乐、舞蹈大赛总决赛叶紫伍晓莹郑雯轩张绮云最高奖金奖金奖金奖3、香港中华文化艺术节第五届国际音乐艺术大赛2010初赛伍晓莹邓湘茹李哲梅蕙盈银奖银奖银奖铜奖4、2010年通过古筝等级考试聂雅诗一级朱婧琳一级陈卓欣一级陈心雪一级汪楚珩四级区可欣五级李哲五级叶紫六级梅蕙盈六级邓湘茹六级谭宇航六级伍晓莹六级郑雯轩七级张绮云七级三、大型演出与赛事1、"魅力之舟"大型器乐演出：在这场演出前的排练是考验我们老师与学员纪律性与积极性的时刻，哆来咪成立了许久是第一次举行这么大型的一次演出，在江门市民的面前展现了我们的教学成果，展现了孩子们自信亮丽的风采。在排练的那段日子里真的叫辛苦啊，我与黄肖瑜两位老师几乎隔天进行着10人古筝合奏的排练。在排练中孩子们学会了群体的合作性，体会到了合奏的重要性，还有很多感动的点点滴滴仍然不时浮现在我眼前。在这次大型演出中我们中心所有的教职员工上下一心、团结一致，使得"魅力之舟"的两次演出都非常的`成功。但基于我们的学员学筝时间不长所以选取的曲目也是有一定的局限性，在未来的一年里我将会加倍努力地培养这帮孩子，争取在下一次的演出里可以演奏出更有气势的乐曲，推动古筝文化发扬光大。2、第九届韩国首尔杯世界青少年音乐、器乐、舞蹈大赛：韩国首尔杯是我们中心今年举行的最重要的一次大型比赛，跨国的赛事还是第一次举办，这使孩子们以及教师们都非常的激动与紧张。孩子们整个暑假除了准备考级之还要密锣紧鼓地进行紧张的练习与备赛，一份积极感、荣誉感一直鞭策着我们努力奔向首尔的舞台获奖的决心。在韩国的5天里一直伴随我的是孩子的欢乐笑声以及家长们的照顾，真的被受感动。这些都是在课堂上无法比拟的亲近与欢笑，有机会让我更加能够靠近学生的生活，靠近她们的内心世界。当学生们在首尔的舞台上获奖那一刻我感受到了我们团体无比的荣誉感，这些强烈的感觉是来自于我们老师刻苦的教学、来自于学员们辛勤的汗水与泪水、来自于我们哆来咪人的教育精神！四、教学反思每当学生退步时每当学生莫名流失时我都会暗自掉下泪水，在掉下我心痛的泪水过后更重要等着我的是自我教学的反思！反思自己教学失败的主要原因，寻找学生退步与失去兴趣的主要原因；当然还需要整理总结出自己教学成功的一些经验与理念。只有坚持用这样清晰的目光去审视自己的教学才会有利于我的教学方法的不断进步。记得有一次我在中央电视台看百家讲坛，于丹讲述《庄子》心得时有一句话令我很深刻："只有真正清醒地认知了自己，才可能获得成功的人生。而认识自己，却是一件非常难做到的事。"所以我们不要在社会中在教学中迷失了自己的初衷迷失了自己的方向，我仍然在为我的教育梦想而奋斗着！在哆来咪的日子里真的很开心，我们很团结我们是一帮非常优秀出色的教育团队，哆来咪带领着我们几十位老师一同成长！也很想跟我的学生们说出我一句心声：在教学中在相处中岑老师见证着你们的成长，岑老师也在你们的学习中与你们一同成长！展望在即将到来的2011年里，我会继续坚持着自我教学的严谨，跟上教育队伍的步伐，开展我教育事业更崭新的一面！

教学工作总结和反思 篇4

2011年普通话教学工作总结

时光荏苒，时光如箭，半个学期仿佛一眨眼又过去了，我不得不感慨时间的飞速流逝。这个学期我参加了2011年的普通话课。总的来说，学生在学期中都有不同程度的进步，但还是有一些学生存在一些问题。

学习普通话涉及普通话语法、词汇和发音三个方面，但最重要的是学习普通话的发音。我校学生主要涉及四川本地，学生在普通话训练过程中遇到的发音困难和发音障碍差异不是很大，但这需要教师因材施教，并找出他们会遇到一些共同的困难。鼻音、平舌、前后鼻韵律等发音在我校学生中很常见。只有找到突破口，才能帮助学生说好普通话。

这里以平舌为例。众所周知，发zh、ch、sh、r时，舌尖上提并压在硬腭前部（因此也称为舌倾斜），发z、c、s时, [z]，舌尖平伸紧贴上牙后部（因此也称为平舌）。要想准确读懂zh、ch、sh、r，需要反复练习，需要注意练习方法。可以通过比较舌尖前后音的发音来练习，即抬起舌尖，在上牙后部和硬腭之间移动试音。听一听，选择符合标准的最好的。

虽然在普通话的学习中，难发音的发音比较容易掌握，但学生在说普通话时容易出现大问题。因此，我们的教师需要做的，就是让学生学以致用。例如，他们可以通过一定的培训、指导和监督来实现自己的目标。本次培训的原则是从少到多，循序渐进，注重积累，让学生的声音表现由量变到质变。另外，老师们从日常生活中最常用的单词入手，并根据学生普通话水平的具体情况，规定每天只能练习一定数量的标准发音，掌握一个就可以了。需要练习一个。根据学生具体声像的实际情况，因人而异，因材施教，方法得当，持之以恒，循序渐进，督促有力，从而达到更好的教学培养目标。

结合同学们想考普通话，我就准备了口语的联系方式。作为中学的孩子，他们大多是四川本地学生。他们很少使用标准的普通话与同学或学生交流。

老师们互相交流，所以当我让同学们起身讲命题的时候，教室变得很安静。我害怕我可能会被叫到。为此，我在教学工作中也感到很尴尬。 .我告诉学生，首先要了解思维转化为语言的过程。它是一个如何说它的过程，也就是将内部语言转化为外部语言的过程。也就是说，给你一个话题后，你要赶紧在脑海里打个草稿，把你脑海里的想法通过排序转化成外在的词，也就是出来。同学们经常觉得材料不够，不知道说什么好？然后我将书中的例子和我准备的内容结合起来，带领同学们将书中的40个口语题目按类型分类，找到了几个有代表性且难点的口语题目，让学生先学会做一个大纲，然后根据大纲的要点一一重复三分钟。当然，也有部分学员三分钟后似乎还没有说完，但还是有少部分学员说不出话来，或者一开口就出现了长远的思考。暂停。

然后我学习了演讲技巧的训练。这个学期，我合理利用了上课时间，还找了一些有代表性的片段和演讲供学生练习。演讲是关于某个问题的，它是向听众解释的。它是一种口头表达活动，表达意见和表达情感，从而启发观众。我告诉学生，声乐语言表达的技巧是一样的，背诵的表达技巧也可以应用到演讲中。我们将运用重音、停顿、节奏、语调这四种表达技巧来练习段语音。与背诵相比，演讲其实更无聊，因为篇幅较长，情绪难以把握，技巧的运用也比背诵难。

上了一年的普通话课，感觉大部分同学都有进步。他们学习普通话的状态非常好，而且非常活跃。学生们认真听讲。也比较轻松，可以说合作非常好！总之，在今年教汉语的过程中，通过学生，我看到了自己的不足，也让我知道，教学的过程不仅仅是一个自己教的过程，而是一个老师和老师合作的过程。学生，让每一堂课都能教好，让学生在课堂上真正学到东西！

总结：刘树

2011-12-26

教学工作总结和反思 篇5

我们学校的教育教学工作虽然取得了一定的成绩，但我们的工作也存在着一些明显的不足之处，例如：如何规范学校内部管理问题;如何促进学校班子成员之间的协调合作问题;如何调动教师的工作积极性问题;如何激发学生的学 光阴荏苒，日月如梭。20xx年学年度工作即将结束了。本学期认真落实了镇小学中心校的工作目标和本校的教育教学工作计划，继续突出抓好教学这一中心工作，重心工作，圆满地完成了上级交给我校的“四配套”工程的实施工作。全体教师同心同德，与时俱进，较好的完成自己的教育教学任务。本学期我校主要做好了以下几方面的工作：

一、以德为冠，全面落实德育工作。

本学期我们校组织全体教师重温了xx讲话，胡的讲话精神是我们做好当前教育教学工作的理论依据，是提高教育教学质量的保证，学心得体会，每人本学期不少于18次。通过学 德育工作是学校的首要工作，为加强教师的职业道德教育，培养学生诚实守信，做顶天立地的好少年，突出抓好《小学生手则》和《小学生日常行为规范》的学讲话，对学生进行爱祖国、爱人民、爱家乡、爱社会主义教育，教育学生诚实守信，做一个诚实守信的好学生。

3、充分利用班会、校会，落实《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，本校在10月28日开展了一次《小学生日常行为规范》讲座。11月初我校举行了

“感恩”活动演讲比赛。

4、学校举行了丰富多彩的课外活动。举行了跳绳、踢毽子、拔河、冬季长跑等比赛。让学生参加一次次有意义的课外活动，受到一次集体主义教育，培养学生吃苦耐劳、团结合作的精神，同时锻炼了学生的体能。

5、安全工作常抓不懈，20xx年9月5日，我们校开展了一次法制安全讲座，教育学生平时要自我保护，提高了学生安全自我防范能力，特别是家长不在的时候，学生要有自我保护意识，不做一些危险的事情。同时又利用板报、班会、校会等各种形式对学生进行安全教育。

二、加强常规管理，圆满地完成了上级交给我校的“配套”工程的实施工作。

1、抓好教育管理。本学期对教师业务提出的新要求，要求教师将新要求落实到工作的实处，教师要不断主动的“充电”，研究教学新方法，走自己的路子，形成自己的教学风格，本学期我校有2名同志在读大专，2名教师读本科，1名同志参加了铜山县英语教师的脱产培训，这样为暑后全面开设小学英语奠定了基础。开展读一本教学专著的活动，边读边写体会，每周不少于1000字，装入个人档案袋，充实了教师的业务基础，朱晓敬教师的读书笔记质量较高，体会较为深刻。

课堂教学是教学的主阵地，本学期我们校真正落实了“上课七反对”制度，切实提高了课堂教学的实效，向40分钟要质量。通过听课评课，使每位教师都能取长补短，把新课标、新理念落到实处。检查评比是实施教学管理过程中的重要一环，业务主任两周一检查教师备课作业，发现问题及时整改，并将每次的检查结果进行量化积分，作为年终考核的依据。

2、坚持集体备课制度，每次集中备课定中心发言人，根据本校教科研课题定内容，定教材，使集体备课真正能成为提高教师业务素质的方法。

3、认真组织质量抽测。教学质量是学校的生命，10月份我学校六年级骨干教师有病请病假，朱小静、王霞光两位老师在自己课务重的情况下，勇挑重担分别临时担任英语、语文的教学任务，为我们参加镇六年级第一次月统考取得了较好的成绩奠定了基础，为有利于更好地下一步进行教学，通过月考分析找出自己在教学中存在的问题，并在全体教师会上认真地剖析不利因素。今年的期中统考中我校有五个全镇第一，(全镇共20个第一我校占四分子一)分别是以年级语文，四年级数学，四年级英语，五年级数学，六年级数学。一个全镇第二，在我校一共十个教师(两个代课教师)情况下我校取得了如此骄人的教学成绩，这也是全体教师付出辛勤的汗水的`具体的结果。

4、抓好教师管理。每周周一召开教师会，对教师进行职业道德教育，认清当前的教育形势，树立竞争意识，平时学校领导经常带头遵守学校的考勤制度，外出开会、办事尽早、尽快回校后将功课及时补上，教师每天必须在规定的时间内到校，任何人不准随便缺课，有事要请假，每周公布一次教师出勤情况，并纳入了校对人的考核。

5、为提高学生的阅读能力，开学初，我们在小学中心校的指导下，成立了校阅读领导小组，同时制定了校阅读计划，为了实施这一计划：首先我校先在校园内营造阅读氛围，让每面墙都凸现阅读特色，其次在班内布置了“美文诵读”、“英语天地”“领导在阅读检查中一致认为我校工作踏实认真，取得了一定的成效。

6、“四配套”工程是我们省教育工作的系统工程，关系到我们校今后的教育、教学发展，因此我们必须办好这件好事。为迎接省“四配套”工程验收，我们校朱晓静、王侠光、张磊、张贤四位位老师起早贪黑的在分担的科室教室里按上级的要求工作，放弃了两个星期天休息的时间，从不叫一声苦，一声累。特别是朱晓静、杨莹、王侠光等几位老师为了不耽误白天的正常的教学工作，为了不耽误“四配套”的进度这几位教师充分利用晚上加班加点，那几天天气特别的冷，几位教师不顾寒冷一直工作到近十点才会家，这种爱岗敬业的精神值得我们学思想，增强安全防范意识，坚持谁班的学生谁是第一责任人，放学路队哪队学生出问题，由包队教师负责，学校领导经常检查校园的安全隐患，及时上报检查情况，我校实行关大门封闭式的学生管理方法，对往来人员要登记入册，本学期我校没有一起学生事故的发生。没有一起失盗现象，确保了学校师生的人身安全，确保了国家的财产不受损失。

8、后勤管理进行了从严要求，按上级指示做，有事先申请，精打细算，把钱用在刀刃上。本学期我校学生收费严格按上级的要求，不乱收乱支，做到收费公开，接受社会的监督。把特困学生免的课本费及时送到家长们的手中，使他们感受到党的关怀，党的温暖。

三、以科研为龙头，促进学校教学的整体工作

1、开展教师读书活动，提高教师理论素养。只有不断的学篇摘抄内容不少于500字，且有感想，学校定期检查，指出优缺点，

2、开展五个一学 我校教师人人读了一本教育理论书籍，记了一本学篇教育论文。在此基础上，人人参与写《教师专业日记》，真实详细的记录了教学中的所见、所闻、所感。本学期我校教师写教育、教学论文达10余篇。

3、教育科研“手拉手”，以科研兴校

10月份，我校教师到郑集实验小学、柳新实小、马坡小学、何桥小学、参加了听课共派出30多人次。他们认真地聆听精彩的报告，，仔细地观看，专心的思考，刻苦的钻研，深刻的感悟，他们感悟颇多，学 本学期我校认真组织学生学思想教育。时时讲安全。

(2)加强教科研工作，鼓励教师开动脑筋，把精力投入教科研工作中去。力争在教科研课题上重大的突破。

(3)个别教师认为我的任务只是教书，其他的任务都是附带的。

教学工作总结和反思 篇6

为落实“双减”政策，加强推进五项管理，我校严格按课程标准教学，控制好线上教学的难度、进度、时间，加强作业管理，减轻学生负担，力求在“控量”的同时“增效”，把原本属于孩子们的时间还给了他们。

分层作业巧设计

授课期间，教师以课堂为阵地，规范课堂教学，遵循教育规律、坚持因材施教，精准分析学情，以学定教，注重培养学生学科核心素养，打造高效课堂。教学领导加强巡课指导，保证课堂高质高效。课后老师精选习题，发挥育人功能，因材施教，分层布置作业，及时批改反馈。针对作业情况，教师在线指导，答疑解惑，对个别学生进行有针对性的指导，用心、用爱、用行动，把“网课”变成趣味课堂，做到既能面向全体又能兼顾个体。

手机使用控时间

学校按照唐山市教育局文件精神，严格落实线上教学每课时不超30分钟，每日线上学习时间不超3课时的要求，控制学生使用手机的时长，并每节课下课都安排了眼保健操时间。同时提醒家长营造良好的家庭氛围，向家长发出“家长在孩子面前尽量少玩手机”“多参与亲自活动，丰富学生居家生活”等倡议，提升家庭亲子关系，促进孩子身心健康发展。

科学用脑保睡眠

睡眠质量对促进学生大脑发育、骨骼生长、视力保护和提高学习效率至关重要。线上教学期间，学校严格落实作息时间，尤其加强午休管理，同时引导学生制定个人作息时间表，并携手家长监督指导学生睡眠，确保学生每天睡眠时间达到10小时。

教学工作总结和反思 篇7

国外研究版新标准三年级英语教学

计划

I．学业情况分析

本学期我作为三年级的英语教学工作，这些学生是第一次学习英语，之前基本上没有接触过英语。要求他们从基础开始学习，所以英语很难学好，所以要培养学生良好的学习习惯，使他们培养学习英语的兴趣，树立学习的自信心，始终保持高水平的学习。和积极的热情。从上学期的期末成绩来看，这个班的语文和数学成绩都很差。因此，有必要从根本上打消他们对学习差的顾虑，向他们说明英语是三年级的起始科目。不难，只要在课堂上认真听课，按时完成作业，大胆说话，积极做事，认真唱歌，就能学好英语。在层次、管理、工作总结、工作计划文件、下载的教学中——

要特别注意发现它们的亮点，抓住这些亮点，及时应对。表扬和鼓励他们，增强他们学习的自信心，然后逐步提高他们的成绩。这是一个漫长的进化过程，不能一蹴而就。应该教导班上一些优秀的学生不要自大，不要以为自己的语文和数学成绩好，就不需要努力。这种想法是错误的。有必要教育他们，英语与其他科目无关。他们必须从头开始，与其他学生竞争，看谁能快速学习和记忆。

总之，要通过各种手段和方法，有计划、有目的的对他们进行全方位的教育，让他们认清自己的优势和劣势，勇往直前，不落伍.在更多的学习氛围中，培养他们学习英语的兴趣，养成爱学习的好习惯。

二、教材分析

教学内容：

本教材分为11个模块，其中包括一个复习模块。每个模块分为两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块的语言内容学习--管理、工作总结、工作计划文件、下载--

，第二单元提供了一些基于任务的练习，包括民谣或短诗。在这本书中，学生们刚刚开始学习英语，所以他们设计了一些日常生活中最常用的句子。主要内容包括：问候和回应；询问姓名、年龄、地点、物品名称和回答；数字 1--12；谈论人、物体、地方、动物；表达自己的喜好等。所有内容均按照语用、语境和语义相结合的原则呈现。通过学习，学生可以结合语用和语境掌握句子和单词的基本语义，逐步获得最基本的英语使用能力。

本教材的总体思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生用英语完成具有实际目的的语言任务。即：主题-功能-结构-任务。

教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立起学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的发音、语调、写作基础，以及良好的学习习惯；-、管理、工作总结、工作计划文件、下载--

使他们形成能力用英语进行简单的日常交流。同时，培养学生的观察力、思维力、想象力和创造力。适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的深造打下良好的基础。

本教材吸收交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。交际能力。贯彻语言应用的基本原则，将知识和技能目标融入到完成任务的过程中，从而体现出教材提出的“主题-功能-结构-任务”相结合的总体思路。根据学生年龄特点，初期采用“全动作反应法”，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在轻松愉快的动作中输入语言，边做边学，唱歌，和演戏。 ，从而为培养他们使用英语流畅交流打下坚实的基础。

来源

--管理类、工作总结类、工作计划文档、下载--

--、管理类、工作总结类、工作计划类文档，下载 --

分米和毫米教学反思

篇一：分米和毫米教学反思

分米和毫米是数学中的长度单位，认识它是一个从表象到抽象的过程，单位只有在与数字结合时才有意义，也只有在实际测量中才能被感知。在本节课的设计中，我注重突出以学生活动为主，让学生在独立活动、小组合作活动中，自主地探究和学习知识。具体做法如下：

1.注重“教学做合一”

陶行知先生早就提出“教学做合一”的观点，在美国也流行“木匠教学法”，让学生看一看、摸一摸、找一找、量一量…… 课程标准中也指出：要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释应用的过程，因此在本课的教学一开始，我就联系学生的生活实际，从学生已有的生活经验出发，通过创设一定的情境，让学生初步认识分米和毫米。教学中我收集了电话卡、一分硬币、课桌、钥匙、字典等等。通过估一估、量一量，让学生建立起分米和毫米的表象。让学生多“做”，引导学生自己去探索和解决问题，从中感受数学的意义、价值，获得成功的体验，感受成功的快乐。

2.给学生留有充分参与的空间。

在教学中，选取了学生熟悉的课桌和硬币为观察和研究对象。安排了多次观察、测量课桌和硬币的实践活动，给学生留下了充分的参与学习、展示自我、相互合作、相互交流的时间和空间，引导学生在动手实践、自主探索的基础上积极参与有效的小组合作学习。在合作交流中，学生不仅可以表达自己的想法，培养参与意识，也可以了解别人的想法，调整自己的认识，这样有利于学生用不同的学习方式探索和思考问题，提高自己的思维水平。学生在丰富有趣的实践活动中丰富了自己对1分米和1毫米的感性认识，为形成正确的空间观念积累实践经验。

3.让学生自己解决实际问题：

在本节课的教学中，学生在实际操作中遇到的各种问题，学会自己想办法解决或小组合作商量解决。学生学会了估计、观察、测量、比较，并运用所学的知识解决实际问题，充分体验成功的乐趣。例如，在测量课桌的长度时，由于课桌比较长，有的学生把直尺量得一边高一边低，结果测量的结果出现了偏差。这时小组的其他同学通过观察，发现了这一问题，并及时纠正。有的同学直尺不够长，小组同学协作作上记号，再将几次测量的结果相加。有的将两把尺子合在一起测量，再将测量的结果相加。学生通过解决这些问题，加强了学生与学生之间的合作和交流，锻炼了自己的能力，也提高了学习数学的兴趣。

篇二：分米和毫米教学反思

在二年级（上册），学生已经认识了长度单位厘米和米，也初步学会用厘米和米作单位测量或估计物体、线段的长度。在三年级（下册）学生还将进一步认识长度单位千米，学习用千米作单位描述公路、铁路及河流的长度，描述常见交通工具行驶的速度。可见，分米和毫米不仅是认识长度单位的基本内容之一，也是学生逐步掌握测量方法和技能过程中的重要一环。设计教学时我注意了以下几点：

一、旧知与新知的有效衔接

教学时我充分利用学生对厘米和米的已有认识，引出分米和毫米的概念，并由此帮助学生明确分米、毫米与米、厘米的关系。课拾，我和学生一起回忆已经认识的两个长度单位，通过比划1 米，1 厘米有多长引发学生对原有经验的记忆。通过随意的谈话式问题引出1 分米的概念，我问：测量一支铅笔用什么作单位比较好？再问：（手里拿一张纸条）如果测量这张纸条的长应该用什么作单位？学生自然会说用厘米，这时我就让学生测量出10 厘米并把它剪下来。当学生剪完后举起来给我看时，我就说：“像这样一根长10 厘米的纸条，我们也可以说它的长是1 分米。”用已有知识10 厘米引出1 分米的概念。

二、操作与思考的有效合作

教学时我引导学生通过操作并借助生活中熟悉的事物初步建立1 分米、1 毫米实际长度的表象，帮助学生逐步提高对物体长度的把握能力。让学生剪出1 分米长的纸条，让学生画出1 分米长的线段，让学生找出接近1 分米长的铅笔，借助银行卡的厚度让学生体验1 毫米等活动都是为了帮助学生逐步形成1 分米、1 毫米实际长度的表象。像这种概念教学的课堂，让我深深的体会到：教与学都要以“做”为中心。“做”就是让学生动手操作，在操作中体验数学。让学生动手测量，亲身经历，用心总结，才能学得会，辩得请，记得牢。但同时还需要静下来心来思考，有些学生忙了一节课似懂非懂的，练习中却会出现很多错误，所以课末我送给同学们这样几句话：做题之前要思考，拿不定主意先比划，看看哪个更合适，再下手来把它填。

篇三：分米和毫米教学反思

《分米和毫米》一课是国标本苏教版小学数学二年级下册的教学内容。在上个学期，学生已经认识了两个长度单位：厘米和米，能体验 1 米 和1 厘米的长度，理解 1 米 =100 厘米。因此在本课的教学中，我主要联系学生的生活实际，通过创设一定的情境，让学生在生活中感知毫米和分米，进入主动学习、主动探索的角色中去。教学中我收集了电话卡、一分硬币、软盘、一次性杯子、丝瓜、铁钉、小米粒、花瓣、叶子等等。这些物体的长度、厚度、高度都与分米和毫米有关，让学生体会数学与现实生活的密切联系。通过在真实情境中估一估、量一量、想一想、议一议、说一说、做一做，让学生建立起分米和毫米的表象，形成解决生活中长度问题的一些策略，发展空间感。让学生多“动”、多“说”、多“想”、多“表现”，引导学生自己去探索和解决问题，从中感受数学的意义、价值，获得成功的体验，感受成功的快乐。

在比划“1 分米”和“1 毫米”时，我渲染学习的神秘气氛。在比划1 分米时，说：“现在让我们把手高高举起。对，这就是1 分米。”小朋友们兴奋地仰起小手。在比划1 毫米时，这样说：“伸出大拇指和食指，夹住卡，再轻轻地、轻轻地抽出来，现在两手指之间的距离就是1 毫米。看着它，你有什么感觉？”语气是缓慢的，轻柔的。跟上面的分米进行对比，小心翼翼地抽卡，也突出了毫米的小，毫米的细，毫米的窄，毫米的短。在教学《分米与毫米》后，学生对分米和毫米已经有了初步的理解，并且建立了一定的表象，大部分学生能够运用所学知识解决一些问题，如：填写单位名称、简单的长度单位换算。

概念教学的课堂，让我深深的体会到：教与学都要以“做”为中心。“做”就是让学生动手操作，在操作中体验数学。通过这节课的教学我体会到：让学生动手测量，亲身经历，用心总结，才能学得会，辩得请，记得牢。

电流和电路教学反思

电流和电路教学反思（一）

本节是这章的重点教学内容。学生第一次接触电学的物理量——电流；第一次学习连接电路；第一次学习画简单电路。因此，本节课的教学重点应放在让学生认识简单电路，能动手连接简答电路，会画简单的电路图上，并注意从一开始就培养学生良好的电学实验习惯、良好的画电路图的习惯。由于电流的概念及其方向的规定对学生来说比较抽象难于理解，如果一开始讲授电流的话，学生可能会因为“导线中定向移动的是自由电子（负电荷）”；“电流的方向规定为正电荷移动的方向”等知识点，产生思维的矛盾，从而导致对后面电路的学习产生心理障碍。因此教学中，我对知识点安排进行调整。现在总结我对本节课堂教学反思：

成功之处： 1、 导入。上课铃响起，问学生“听到什么了？”“什么发出的”“什么能转化的声能？”“电脑从何而来？”引出并板书“电源——提供电能的装置”。电铃用电，消耗了电能，转化成声能；教室里的电灯消耗电能转化成光能，你还知道哪些消耗电能的物体？学生举例。教师归纳板书“用电器——消耗电能的装置”。电源提供电能，用电器消耗电能，什么传输电能？教师归纳板书“导线——传输电能”。电灯、电视……不能一直工作，需要有元件来控制。教师归纳板书“开关——控制电路的装置”。总结出组成电路的构成。学生思维清晰，效果水到渠成。

2 、电流教学。这个环节，我采用类比法。把电流和水流类比。水流从高水位流向低水位电流从高电位流向地电位（告诉学生正极电位高，负极电位低）。电源外部电流从电源正极流向用电器最后回到电源负极。水流和电流区别：水流是先后依次流过；电流是电路中的自由电子同时定向移动形成。此时在总结出：①电流形成：电荷定向移动形成（可以是正电荷，可以是负电荷，也可以是正电荷和负电荷同时反向移动）；②电流方向：规定正电荷定向移动的方向为电流方向（负电荷定向移动的反方向）。

不知之处：本节课应该让学生亲手实验，但由于实验器材缺乏，在分析力电流是否让灯泡发亮有先后顺序时，只是教师进行的示范，没能实现学生亲身经历通过实验归纳结论的过程。

这样，在缺乏实践活动的情况下对电路实验的学习，学生学习显得被动。

电流和电路教学反思（二）

在电流和电路教学中，自己课堂并不算很好，内容太多，都不知道怎样处理更好了。有一些做法和想法需要记录一下，以免自己忘记。

1、电流教学中，书中用两个验电器（其中一个带电，另一个不带电），自己的体会是书本想说明有些物体可以传导电荷，有些不可以传导电荷。不需要提出电流概念和方向问题。

2、书中的发光二极管LED具有单向导电性，有时我们教学时只是关注了单向导电性，而未体会，发光二极管可以说明电流中的电流有方向性的问题。

3、电路状态中，最难的是短路问题。我让学生连接电路，简单电路，串联电路，并联电路，再三种电路中体会理论上导线对电流无任务阻碍作用，认识各种情景下的短路现象。

4、电路图和实物图的画法，没有在本节课重点练习，主要是等到学完串并联电路后再练习，显得较为容易些。并且在讲解实物图画电路图时，学生容易在灯泡上画三根导线，所以我在课堂电路连接中，让孩子们体会移动导线后，作用效果是否发生变化，如果跨原件移动导线，电路效果是否发生变化。

电流和电路教学反思（三）

这个月听了一些专家的讲座，专家们的理论加实践，让我深深地觉得自己教学理论的欠缺和知识储备的薄弱。听得越多，越觉得自己不会上课，越不敢上课。特级郭海平老师的关于课堂提问的讲解让我深受启发，她说：“我们提的问题要找准学生课堂上对内容的兴奋点，这样我们才能激发学生的学习兴趣，点燃他们的热情。”刚好她的案例里有一部分是有关《电流与电路》的教学的，于是我决定结合她的思路开展我的教学。

一、关于课堂的引入

原来上这节课的时候总想着从生活中常见的电现象入手，创设问题情境，引出电源和电路。现在回忆起来总觉得我提的问题没有落在学生的最近发展区，激发不了学生的积极性，是无效的问题。于是这次我直接在出示一个可以吸在黑板上灯座和小灯泡，瞬间，学生被我的“先进武器”所吸引，眼神中充满了好奇和求知。我便在学生渴望的眼神中开展了我的“以问题加活动”的教学设想。在引入中我对我的“先进武器”美美的！

二、关于课堂的问题

这节课的教学，我主要围绕以下四个问题展开：

1、你怎样能让这个灯泡发光？

在这个问题提出的刹那，男生们的手举得高高的，跃跃欲试，要帮我灯泡连接好发光。于是我满足了学生的表现欲，顺便让他给大家介绍了各部分的作用，便完成了“电路的组成”内容的教学。我乘机插入讲解电流形成及电流方向、通路。我讲得轻松，他们也听得认真。

我体会到了在有效问题的激发下，学生挺能说。我反思着平时学生不回答问题的原因：原来不是学生不愿答，而是我们老师不会问！

2、你有什么方法让灯泡熄灭？

这个问题一出，真可谓“一石激起千层浪”。于是出现了各种各样的把电灯熄灭的方法，但全部都是断路问题的展现，那样我的教学目的就达到了。

我深刻地领悟到了“教师最好的教学方式是听，学生最好的学习方法是说”。

3、再给你一根导线，你还有什么方法让灯泡熄灭？

问题之后，是一个短暂的沉寂，可能是难住学生了。我刚想自己解决，忽然有位男生轻轻地说：“把电池两极连起来试试？”于是我马上让他上来，他在不自信中连接着导线，却在同学一片惊奇中把灯熄灭，自豪的回到座位上。这位男生的方法重新激活了学生的思维，让我的问题又活了过来。于是，好奇的他们纷纷想上来换个位置连接这根导线，看看能否把灯熄灭，我自然的满足了他们的愿望，完成了自己的“短路”教学，真是一举两得。

这既是我的预设，也是我的生成。原来我们可以在预设中生成，也可以在生成中预设！

4、根据现有的电路，再给你一个小灯泡，你能让两个小灯泡都亮起来吗？你有几种连接方法？

这个问题是想通过学生分组实验，让学生设计并连接好电路，教师选择方案展示并通过拿掉一个灯泡让学生分析串并联电路的特点，但最终因为时间不够没有完成。

三、关于课堂的不足

这堂课整体气氛非常活跃，学生参与度高，平时不愿听课的一些同学都被我的灯泡吸引了，也能回答我的问题。我似乎品味到了“问题提到了学生兴奋点上”的乐趣；我似乎品尝到了“课堂上学生是主体，教师是主导”的滋味；我小有喜悦，但细细地反思，课堂上又有许多有待改进之处。

首先，一个问题提出后留给学生思考的时间不够。总担心学生回答不上来，耽误了我上课的时间，就想着去引导了。或许我内心深处总想去操控学生，没把学生当成真正的主体！

其次，课堂上似乎有点虚幻的热闹。让学生单独回答问题的人次不够，集体回答的又响又亮，并不表示中下水平的人也能掌握。课堂上男生表现过强，使得我忽略了对“电学弱势群体”女生的关注。看来教学要制造热闹，更要看清热闹背后的沉默者们！

最后，课堂上我的话还是有点多。总担心学生说得不够好，我总想再讲一遍，于是课堂的时间便超出了我预设的范围，完成不了教学内容。应该像吴加澍老师所说的那样，做到“三不讲”：学生会了的不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。

我收获着学生的激情，快乐着每堂课的成功之处。我遗憾着每堂课上的缺陷，反思着我教学上的步伐。我希望有一天，我也能自如地掌控我的课堂！