听课学校是为了让教师之间相互学习而组织的活动,参加听课活动后对于教学肯定有了属于自己的见解,就可以写一篇听课记录来记录下自己这次听课的收获。下面是小编精心收集整理,为您带来的上课听课评课培训心得,希望对你有帮助。
上课听课评课培训心得(篇一)
依据学校的部署,在缓和而又忙碌的工作中,我有幸听了良多教师的课。说句瞎话,踏进学校大门的一个感受就是一个字“忙”字,因而,起初的听课我并不多大的踊跃性,只是作为去实现一项义务的心态看待听课,然而,几回的听课之后,我由起初被动的利用自我没课的时光去听课,转为主动跟其余教师调课去听课。由于,不一样教师的讲课风格和特色深深地吸引了我,从他们身上,我真正学到了许多新的教学办法和教学理念,使我大开眼界,线人一新,丰硕了我的教学经验和教学方式,使我真正理解到了我们教师要一齐课改共同成长共同提高,每堂课都体现了新课标的精神和理念:学生才是学习的主人,先生是学习活动中的组织者领导者和配合者。。,我谈谈自我的多少点体会:
一视营造高兴体现新课标的精力,重课堂。
不一样的教师决议了不一样的教学风格和模式,他们都有属于自我的教学经验和特色,在课堂上,每个教师都能充足发挥特点和独到之处。特殊是同课异构的听课活动,使不一样的教师在统一的教学资料中,在教学设计上却有着不一样的教学特色。比方:一年级的“加法实际问题”,四位教师的课堂都很精彩,都能从不一样的角度去处置教材和教学资源,从身边找出数学信息进行教学,异常是张一教师,那面带微笑的面容,亲热的立场,平和的语气,天然的教态始终映入我的脑海,这种教学作风正适宜小学生的春秋特点,适时的组织学生,能及时把思维走神或做小动作的小友人拉回课堂,使每个同窗都能主动参加而不落伍,尤其课件处理的很不错,再加上教师优美的导入语言,始终借助学生爱好的动画片中的喜羊羊美羊羊......等来贯串全部课堂,这样激发了学生的学习兴致,学生在愉悦的气氛中人不知鬼不觉的接收了新知,让学生在快活中学习,在简便中强化了知识,同时也使学生感触到数学贴近生活,领会到了数学的乐趣。同时,张教师还及时应用动画中的人物给学生浸透德育教育,教导学生学习动画中勤奋的动物,好好学习,不要像那些偷勤的动物学习。总之,教师们在课堂上都展示了自我精彩的一面。
二体现数学与生涯的接洽,器重创设情景。
在听课之时,最大的感受就是每位教师能从生活实际动身,从身边的生活中找出数学信息和数学资源作为教学资料,以赞助自我实行教学设计,教师们都重视创设贴近学生生活实际的教学情境,从情境中把学生自若的引入课堂及学习资料,这样激发了学生探索新知的兴趣和愿望,使学生体会到数学就在身边,这样促使了学生主动地对四周事物进行察看,能从生活中收集数学信息,从而把所学数学知识利用到xx常生活中去,使学生从生活中感想数学,从数学中感触生活。
三体现自动性学习,看重学生着手操作。
俗话说:心灵手巧。要想真正的学好知识,就要孩子们主动的介入到学习活动中来,那么,动手操作是孩子们最好的学习活动。在课堂上,好多教师重视本环节,在教师的领导下,学生能主动探究协作交流的学习知识,充散发挥了学生的主体作用,使学生人人学有价值的数学,不一样的人在数学上得到不一样的发展,体现了新课程的教学理念。
四听评课不再是一种形式,它起到了推进作用。
课堂上的出色展现,教研活动上的畅所欲言,已经体现了我们听课评课的真正内涵,起到了真正的教研作用。听课评课不再是一种情势,而是给我们教师搭建了一个互相学习自在交流共同商讨,群体研究跟探讨的一个平台,再议课中,教师们都能争先恐后的发表自我的看法和独到之处,对一些优质课进行恰到好处的确定,对课堂中存在的一些问题,也敢于直抒己见的进行发表自我见解和倡议,对一些不置可否的数学常识能进行团体探讨共同研讨,我感到这才是真正起到了教研活动的作用,促使我们教师们扬长避短,在争议中成长,在反思中提高,在交换中发展,反“败”为“胜”,汲取教训,经验,在一次次的听课评课活动中找出本人的不足,施展自我的专长,才干使我们所有教师共同发展并先进。
总之,经过一学期的听课评课运动,在今后的教学中我们必定要发挥成就找出差距,不分年纪档次,虚心向教训丰盛的教师学习,我们大家群策群力,共同探讨,相互学习,互相辅助,教坛无边,学海无涯,在今后的教学中,以更加高昂的斗志,以更加丰满的热忱,全身心的投入到教养工作中去,使咱们一齐同课改成长,同我们的玉峰街试验小学共同提高,独特发展。
上课听课评课培训心得(篇二)
我校组织全体教师的同课异构活动,使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,大家对教材的钻研都有自我独特的见解。所以,我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。
透过听课,让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。
这两节课在教学过程中创设的情境,目的明确,为教学服务。两位老师在课件里呈现游戏,其情境的资料和形式的选取都贴合一年级学生的年龄特点。对于低年级学生,颜色、声音、动作有着极大的吸引力,要多创设生动搞笑的情境。两位老师联系游戏、激发兴趣、探索新知、运用新知、解决问题,整个教学过程都紧紧围绕着教学目标,十分具体,有新意和启发性。这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活,激发学生学习兴趣。这样学生们会十分乐意参与这项游戏,不但激发了他们了学习的欲望,而且兴趣也被调动起来,于是在自然、愉快的气氛中享受着学习,这便是情境所起的作用。这种情境的创设十分适合低年级的学生。
创设的情境真正为教学服务,如果只是为了情境而情境,那就是一种假的教学情境。
在这些优质课中,教师放手让学生自主探究解决问题的方法,整节课,每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富,对学生鼓励性的语言十分值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发,为学生创设现实的生活情景,充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学习、合作交流的教学模式,让人人学有价值的数学,不一样的人在数学上得到不一样的发展,体现了新课程的教学理念。
上课听课评课培训心得(篇三)
这学期,我参加了听课学习活动。听了几位老师的课,我感触很深,收获颇多。
“授人以鱼,不如授人以渔”这是我最深的体会。“授人以鱼,不如授人以渔”,也就是方法比知识更重要,学习方法是否科学,思维方法是否合理、正确,影响着学习效率的高低。因此,教师在课堂教学中应不失时机地创造机会,指导学生如何学习,使他们不但能学会,而且能“会学”,即:掌握语文学习方法,发展思维,构成潜力,能独立解决问题。许多老师在课的开始运用复习旧知引入新知的方法导入新课,这本身渗透了“温故而知新”的学习方法。当学生应对材料中的问题时,老师又告诉学生阅读说明文要讲究知识性、文学性,“先思考再动笔”这种很好的学习方法。
个别老师的课思路清晰,环节流畅,从整体到部分合理过渡,再之后重点切入到品读诗句上;课扎实有效,注重训练,板块清晰,值得我深刻学习!
总之,几位老师的课处处体现着学生是主体,教师起主导作用的教育理念,运用多种教学方法和方式引导学生用心主动的学习,掌握语文基础知识和基本技能以及它们所体现的语文思想方法,为学生进一步学习打好基础。
听了他们的课后,我深刻地反思自我这几来年的语文教学历程,感慨良多。在语文教学过程中,自我虽然也算极其敬业,但跟语文大家相比,差距实在是太大了!主要表此刻教学设计上,我没有到达必须的高度,很多教学环节的资料设置没有深度,在点拨功夫上还是欠缺得很,尤其是课堂评价语言,我更是单调,没能很好地激发学生的学习热情,致使语文教学成绩没能到达我意想的效果。听了他们的课,我学到了很多,今后自我必须将所学到的教学新方法应用到自我的教学中去,尽快地提高自我的教学潜力,不辜负领导和家长学生的期望。
上课听课评课培训心得(篇四)
有幸听了两位优秀教师x教师、x教师的两节课,受益颇深。
第一节“比的意义”x教师从学生最熟悉的和感兴趣的教师的年龄着手,让学生自我提出和两位教师年龄有关的问题,从而十分自然的引出两个数之间除了差和倍数之外的又一种关系“比”,这一选材与学生的生活紧密相连,体现了数学与生活的密切联系。教学过程中,x教师第二部分“自学提纲”的设计让学生的主体性主动性得以发挥。概念课是枯燥的零碎的,然而她放手给学生,学生却能从中找到乐趣和成就感。他们自学,自我总结,并在徐教师的引导下完成了“比”“除法”“分数”三者联系与区别的比较表格,加深了学生对知识的掌握。
x教师的数“学广角--搭配一”也结合了学生的特点,设计贴合低年级的动画PPT。因为低年级孩子小,x教师步步细心引导,授课资料条理清晰,教学目标顺利完成。任教师的“四边形”经过学生自我归纳总结出了四边形的特征,而后一系列的确定,包括“隐藏--猜想”环节,调动学生进取性,巩固了四边形特征.最终经过比较提出正方形长方形这两个特殊的四边形。整堂课思路清晰,资料充实,学生对知识掌握比较牢固。教学目标完成的很好。
听了二位优秀教师的课,我只能说:要学习的还有很多,加油吧姑娘!
dg15.com扩展阅读
听课评课心得体会小结
听课学校是为了让教师之间相互学习而组织的活动,那么在一次听课活动结束后肯定有属于自己的心得体会,此时此刻就可以通过写一篇听课记录来记录下自己的见解。以下是小编为大家收集的听课评课心得体会小结,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
听课评课心得体会小结(篇一)
课堂上教师们灵活多样的教学手段,声情并茂、自然大方的教态,风趣幽默的教学风格,都给我留下了深刻的印象。下头我就谈谈自我的体会:
一、教学目标的落实。
教学目标就像指向标,对于每节课来说都是十分重要的。在我所观摩的这十几节课中,各位教师都明确了各个学段的教学目标,将学段目标与课堂目标相结合,并落到实处。比如《将相和》中翟教师根据高年级阅读教学中对文本的解读来品读将相“不和”与“和”好的句子,经过抓人物的语言、动作来感受人物形象;《她是我的朋友》中,教师引导学生用联系上下文的方法理解词语“迫在眉睫”……
二、朗读训练与读写结合。
读,是语文学习的生命之所在。朗读,更是了解文本资料,体会文本蕴含情感的重要方法。各位讲课教师在课堂上都注重对孩子的朗读训练。他们用不一样的形式来引导孩子从读中学,从读中品,从读中悟。除此之外,几乎每一节课,都注重了孩子们的书写。不管是低年级的写字训练还是高年级的写作训练,都将“不动笔墨不读书”的理念体现得淋漓尽致。
三、习惯养成的关注。
习惯的力量是不可小觑的,一个好的习惯对于学习的帮忙无疑是巨大的。每一位教师在进行阅读教学的时候都提示孩子们的读书或者写作姿势,帮忙他们养成良好的习惯。在教学中,教师会在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些学习的方法,去养成用这些方法去解决问题的习惯。比如联系上下文理解词语的方法,对于孩子学习语文的帮忙是十分大的。
这次听课我学到了很多,也反思了很多,让我感触深刻的就是教师自身应具备较高的语文素养,这对于课堂教学极其重要。授课教师们那洋溢着浓浓的语文味的语言,对课堂氛围的巧妙营造,让我羡慕不已。在以后的工作中,我要努力提升自身素质,不断学习,博采众长,充分利用学习机会积淀语文教学素养,亮丽自我的语文教学生涯。
听课评课心得体会小结(篇二)
这学期,我参加了听课学习活动。听了几位老师的课,我感触很深,收获颇多。
“授人以鱼,不如授人以渔”这是我最深的体会。“授人以鱼,不如授人以渔”,也就是方法比知识更重要,学习方法是否科学,思维方法是否合理、正确,影响着学习效率的高低。因此,教师在课堂教学中应不失时机地创造机会,指导学生如何学习,使他们不但能学会,而且能“会学”,即:掌握语文学习方法,发展思维,构成潜力,能独立解决问题。许多老师在课的开始运用复习旧知引入新知的方法导入新课,这本身渗透了“温故而知新”的学习方法。当学生应对材料中的问题时,老师又告诉学生阅读说明文要讲究知识性、文学性,“先思考再动笔”这种很好的学习方法。
个别老师的课思路清晰,环节流畅,从整体到部分合理过渡,再之后重点切入到品读诗句上;课扎实有效,注重训练,板块清晰,值得我深刻学习!
总之,几位老师的课处处体现着学生是主体,教师起主导作用的教育理念,运用多种教学方法和方式引导学生用心主动的学习,掌握语文基础知识和基本技能以及它们所体现的语文思想方法,为学生进一步学习打好基础。
听了他们的课后,我深刻地反思自我这几来年的语文教学历程,感慨良多。在语文教学过程中,自我虽然也算极其敬业,但跟语文大家相比,差距实在是太大了!主要表此刻教学设计上,我没有到达必须的高度,很多教学环节的资料设置没有深度,在点拨功夫上还是欠缺得很,尤其是课堂评价语言,我更是单调,没能很好地激发学生的学习热情,致使语文教学成绩没能到达我意想的效果。听了他们的课,我学到了很多,今后自我必须将所学到的教学新方法应用到自我的教学中去,尽快地提高自我的教学潜力,不辜负领导和家长学生的期望。
听课评课心得体会小结(篇三)
听了两位教师的课,我感触很深,瘦弱颇多。
用一句古话“授人以鱼不如授人以渔”最能概括我的体会,这句话的意思也就是方法比知识更加重要,学习方法是否科学,思维方法是否合理、正确,影响着学生的学习效率的高低。所以,我们教师在上课过程中应当抓住机会,明白学生学习,将“渔”的潜力教给学生,使学生不但能够学会,并且能使学生“会学”,让学生了解掌握语文的学习方法,发展思维,构成潜力,能独立解决问题。这种“渔”的方法我觉得也适用于其他学科。
在刘朱刚上的诗歌鉴赏这以复习鉴赏课中,方法的教授体现得尤为突出。刘朱刚教师在上课的开始用复习旧知识引入新的知识,这样就到达了“温故而知新”的效果,当学生应对学案中提出的问题时,刘朱刚教师又渗透着诗歌鉴赏的方法性,渗透着方法性教学。
第二位教师是x教师的课,她的课思路很清晰,环节流畅,她讲的是《始得西山宴游记》第二课时。x教师抓住重点“始得”并贯穿全文,重点突出,层次分明。可见x教师的课扎实有效,注重激发学生的兴趣,她上课也比较自然、流畅,富有感染力,值得我去学习!
这两位教师的课将学生的主体性体现得十分突出,自我扮演着主导主角,她们运用多种教学方法引导学生用心主动地学习,让学生掌握语文基础知识和基本潜力,为学生进一步学习打好基础。
听了她们的课后,我深刻地反思自我的教学过程,感慨万千,在语文的教学过程中,自我虽然也认真投入,但跟她们比,实在还有相当大的差距,我没有到达必须的高度,很多教学环节设置没有深度,在点拨功夫上还有所欠缺,尤其是课堂评价语言,我更是单调,没能很好地激发学生的学习热情,致使语文教学成绩没能到达预想的效果。听了她们的课,我学到了很多,今后自我必须将所学到的教学方法应用到自我的教学中去,尽快地提高自我的教学潜力,不辜负领导和学生的期望。
前几天我有幸参加了xx一小的听课学习活动。听了两位教师的课,我感触很深,收获颇多。
第一节是xx教师的新授课《两位数加一位数和整十数》。传统教学只注重教师的“讲”,而轻视学生的“说”,这样导致课堂死气沉沉,教学是昏昏欲睡,而在这节课上,互动的成分比较多,学生不再是听众,而是整节课的重要参与者,教师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的,整个课堂气氛活跃,在这种乐学的过程中,学生更容易理解课堂上的资料。第二节是麦教师的新授课《通分》,这节课教师充分调动学生学习用心性,注重发展学生的思维潜力。
在听课活动中,我看到了两位教师朝气蓬勃、充满活力的教学,还有他们善于挖掘新事物,以及他们有着先进的教学理念和教学思想,并具有丰富的教学经验和清晰的教学思路。在听课的同时,我回想到了自我在教学中存在的一些问题,从他们的教学活动中让我学到了很多。这次听课我有几点体会:
1、体现课标精神,重视营造愉快课堂。
透过观摩一系列的展示课,感受到每位教师都是在努力体现新课标的要求。新课标指出学生的数学学习活动就应是一个生动活泼的,主动的和富有个性的过程。此刻的数学课堂教学不再是单一的教师教,学生学的过程,而是学生在教师的引导下主动探究,师生合作交流的愉快的课堂活动。我们看到每位教师都体现重视营造和谐,愉快的课堂。师生在课堂中不再是原先传统教学中的传授者和理解者,施与者和容纳者;此刻课堂中的,学生才是学习的主人,教师是学习活动中的组织者,引导者与合作者。
2、体现数学与生活的联系,重视创设教学情景。
新课程标准要求孩子的学习资料是现实的,有好处的,富有挑战性的。在这些课中,教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景,从情景中引入要学习的资料,激发学生探究的兴趣和欲望,使学生体会到数学知识就在我们身边,理解数学与生活的联系,有利于学生主动地进行观察,实践,猜测,验证,推理与交流等数学活动。
3、体现主动性学习,重视学生的动手操作。
在教学设计中,越来越多的教师开始重视孩子的动手操作,重视孩子的手脑结合。要想真正的学好知识就是要学生们主动地参与到学习活动中来,那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。学生们在教师的指导下,动手操作,自主探究,合作交流的学习知识。
4、体现常规教学潜力,重视双基训练的落实。
纵贯这些展示课,我们感觉教师们的常规教学潜力都十分强,十分重视学生双基训练的落实,不是原先那种华而不实的评优课,是扎扎实实的常规教学研究活动。这些课资料很扎实,课堂容量很大。
5、体现教学资源优势,重视现代信息技术的应用。
现代信息技术的发展对数学教育的价值,目标,资料以及学与教的方式产生了重大的影响,在听过的这些课中,每位教师都根据自我的教学需要使用了现代信息技术,这些现代技术的应用,突出了教学重点和难点,提高了课堂效率。
总之,这次外出听课学习,使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此,我要感激教研室领导和学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中,我要本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养。对课堂教学不断探索,走出适合自我的教学路子。
听评课心得体会
一念成佛,一念成魔,每个人都有不一样的想法,一千个读者就有一千个哈姆雷特,心得也不例外,在我们平凡的日常里,大家都不可避免地要接触到心得体会吧,写心得体会能够培养人思考的习惯。想要写心得体会需要从哪方面入手呢?以下是由小编为大家整理的“听评课心得体会”,希望对你有所帮助,动动手指请收藏一下!
听评课心得体会【篇1】
听课评课心得体会
首先,在听课之前可以了解一下本节课的基本情况。如果去听一节很生疏的课,在听课的环节中会因为兴趣不高,聆听度降低,容易分神,无法捕捉到讲课者的语言、动作、表情这些细节,最终导致听课流于形式。在自己上课前去听一些有经验的老师的相同内容的课,我的注意力会比单纯的听课要集中得多。听课本上的笔记也有明显的多少之分。所以,在决定去听课前,可先把课本看熟,再对照课程标准和尽量多的教辅掌握这节课的重难点,做好自己上课的准备,如果时间有限,也可以打好腹稿,在头脑中过一遍流程,那么在听课的过程中,就会 发现他人与自己的上课的差异。
其次,教师听课要全身心的投入,还要保持虚怀若谷的态度。听课不是真的仅仅聆听,观察同样重要。要仔细捕捉讲课者的语言和表情,记下他每个教学环节和教学方法。教师要一边听.一边观察思考。既要看教,又要看学,二者兼顾。看教者对教材的钻研,重点的处理,难点的突破,各个环节的过渡。看学生的学,要看学生的课堂表现,看学习参与的情绪,学习的习惯。总而言之要看教师主导作用和学生主体地位有机结合。
最重要的是,听课后要思考和整理。教师听完课后不能一听了之。应对课堂实况过几遍电影,应进行反复的琢磨。思考的办法有很多,或翻翻听课记录,或与执教者交谈,或将几节“互相牵连”的课作番比较,或写一篇“听课一得”,或干脆将他人执教的内容拿到自己班上试试等。在分析总结他人课时要注意比较、研究,取长补短。每个教师在长期教学活动中都可能形成自己独特的教学风格,不同的教师会有不同的教法。听课的老师就要善于进行比较,研究、准确地评价各种教学方法的长处和短处,并结合自己教学实际,吸收他人有益经验,改进自己的教学。在分析他人课时,听课者还要注意分析执教者课外的功夫,看老师的教学基本功和课前备课情况。这种思考对自己也会有很大帮助。
那么,教师如何评课呢?我认为:
首先从教学目标分析。目标越具体明确,可操作性越强,做事的自觉性和积极性越高,效率越高,反之亦然。教学目标是教学的出发点和归宿,它的正确制订和达成,是衡量课好坏的主要尺度。
评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实,还要看教者对教材的组织和处理。我们在评析教师一节课时,既要看教师知识教授的准确科学,更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点,突破了难点,抓住了关键。教学目标要在教学程序中完成,教学目标能不能实现要看教师教学程序的设计和运作。缘此,评课就必须要对教学程序做出评析。教学程序评析包括以下几个主要方面。第一、看教学思路设计要有思路,写文章要有思路,上课同样要有思路,这就是教学思路。教学思路是教师上课的脉络和主线,它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合,怎样衔接过渡,怎样安排详略,怎样安排讲练等。教师课堂上的教学思路设计是多种多样的。为此,评课者要评教学思路,一是要看教学思路设计符不符合教学内容实际,符不符合学生实际;二是要看教学思路的设计是不是有一定的独创性,超凡脱俗给学生以新鲜的感受;三是看教学思路的层次,脉络是不是清晰;四是看教师在课堂上教学思路实际运作效果。第二、看课堂结构安排。教学思路与课堂结构既有区别又有联系,教学思路侧重教材处理,反映教师课堂教学纵向教学脉络,而课堂结构侧重教法设计,反映教学横向的层次和环节。课堂结构的不同,也会产生不同的课堂效果。可见课堂结构设计是十分重要的。通常一节好课的结构是结构严谨、环环相扣,过渡自然,时间分配合理,密度适中,效率高。
听评课心得体会【篇2】
在这金秋送爽之际,有幸与各位同仁在xx小学参加本次优质课听课评课活动,下面,我就本次活动谈几点体会,不当之处敬请谅解。
一、通过听课评课,我被各位参赛老师渊博的知识、扎实的教学功底所折服,充分说明了各位参赛老师都所在学校的学科带头人,是全县新课改的领头雁,更是我县教育事业的中坚力量。
二、本组参赛教师共18位,来自不同的乡镇及县直小学,在教学过程中,各位参赛教师充分展示了各自的教学技能,都能把握住语文工具性和人文性的特点来教学,有依据课标要求培养学生语文能力的意识和理念,设计课时从教材解读、学情分析、教法学法的选择、目标设定及环节安排上皆有所思考,教学内容的把握基本能按学段目标突出教学特点;教学呈现方式上注重文段选点铺设,注重朗读理解感悟,基本杜绝了肢解文本来学习语文的做法,努力在点与面上将工具性与人文性统一起来。
教师角色定位准确,学生主体地位得到充分体现。教师的组织、主导作用明显,面向全体学生,从一个“请”的手势、点头、微笑或翘大拇指等动作体现了教师对学生的尊重和平等相待;师生参与、互动交流氛围浓郁,每一节课通过教师不断的引导使学生深入学习,从而帮助学生感悟、掌握文章的主旨。
教师的基本功扎实,知识底蕴丰富,课堂目标定位准确,教学设计能力高,环节设计合理,能体现以学定教的理念;有的教学设计新颖,能充分调动学生的认知欲望,有利于培养学生的探究能力,小组合作部分的设计就较为新颖,利于学生参与、合作探究;有的教师语言富有激情和感染力,有亲和力,便于与学生平等相处;有的教师板书工整,设计既能体现文章脉络,又较美观。
注重情感教育,充分体现情感目标。各位教师利用创设情景、多读感悟、重点词句理解等方法,帮助学生理解文本情感,引领学生走进所创设的情景之中,引起共鸣,从而感受人间真情,并抒发自己的情感,例如管彦忠老师、执教的《假如》就是在让学生充分阅读、感悟的基础上引发学生的创作热情,抓住诗歌的补白点续编诗句:假如我有神笔,我会……有的学生说要给盲人带来光明,有的学生说要给农民画出粮食,还有学生说要给自己的外婆画一个会煮饭的机器人等等,学生稚嫩的语言让人感受到童真的可爱与美好。正所谓“三人行必有我师焉。”因此,我认为每堂课都异常精彩,同时使我受益匪浅。
三、本次课赛是对我县新课改以来的课堂教学改革情况的检阅,所以意义深远,它既是对我县课改工作的一个小结,也将对我县今后的课改工作指明方向。
四、本次活动取得圆满成功是各级领导关心、指导和各位参赛老师共同努力的结果,虽然亮点多多,但也有有待改进之处。
1、目标设定上把握还欠妥,有些课设定的目标过大,过全,导致课堂容量太多,难于突出重点,突破难点。有些课目标设定上有偏向,没有将三维目标有机结合起来,过于偏向情感态度价值观教育。
2、问题设计不够精炼,琐碎问题过多,有些课通篇都是问题,而效率不高。
3、选点之后的分析过多,强化阅读感受的时间安排过少,而且部分教师包办了学生能归纳总结的地方和内容,对学生信任不够,导致教师不敢放手,致使学生的思维得不到更好发展,个性得不到张扬,心灵得不到放飞。
4、有的评价语言及与学生交流后临时生成的语言呈现方式有待提高,有的评价语言过于单一和无意义,不能对学生产生激励作用和导向作用。
5、所有教师采用了小组合作形式,但大都没有取得很好的实效,自主、合作、探究、讨论、交流学习的效果不是很好,有的教师所设计的合作探究问题过于浅显,没有探究的价值,学生不需要合作就能完成,既浪费了时间,又不能帮助学生突破教学重难点;有的小组合作只有形式,没有内容。
6、对学生的激励做到了适时适度,但忽略了对学生的表扬既要有肯定,也应该有委婉的指导和引导,不能只说“你真好”或“你真棒”,而应明确好在什么地方或棒在哪,有的教师甚至滥用激励语,读个课题也表扬说真聪明,难道这不是一种明显和无意义的语言贿赂吗?它对学生的健康成长没有丝毫的好处。
7、普通话发音和板书不够规范,要注意尽量杜绝口语化和随意性较强的现象。
8、有的教师对课堂上临时生成的问题视而不见,缺乏一定的教学机智,只顾按着设定的教学计划进行教学,没有考虑学生的实际,感觉把学生当成了协助自己表演的道具,有的甚至对学生的错误回答置之不理,有的教师面对学生的唱读不加以指导。
最后,感谢十八位教师的辛勤付出和精彩授课,感谢xx小学师生的积极配合,祝各位老师百尺竿头,更进一步!
听评课心得体会【篇3】
通过这次的听课评课活动,让我这个接触小学英语教学时间不长的年轻教师受益匪浅。听完这几节课,心中除了赞叹和佩服,更多的是自己有所收获的那份欣喜。下面是自己的一点收获,或者说是感想,写出来大家一起分享。
第一、小学英语教师的基本功
作为小学生的英语启蒙教师,教师本人的基本功能直接影响到学生英语的日后发展。从侠义方面来说包括两个方面:语音的标准及语言的流利,规范的板书。小学英语对学生听和说的要求相对多一些,因此,教师语音的规范及语言的流畅至关重要。这就要求我们要不断修炼自己的语音语调基本功,确保我们说出的每个单词,每个句子没有发音上的问题。课堂语言除了要流畅,一定要确保我们说出的不是错误的句子,我们对学生的影响是潜移默化的,课堂上不够规范的课堂用语,可能会给学生日后的学习带来很大的负面影响。如:how to read it how to do it这样的非句子,i’ll give you three minutes。这样的汉语式句子都会给学生造成一种误导。规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容,利于课文的理解外,也利于学生养成良好的书写习惯。
第二、情境的设置
英语的学习要求在语境中学习句子,在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境,让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。
所创设的情境如何即利于课文的导入,也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。给我印象最深刻的是这样一个情境:课题是chinatown in america。通过播放具有典型代表性的纽约视频引出newyork,chinatown。这样的情境引出的不仅仅是几个单词,几句话,更重要的是让学生融入到了chinatown的氛围中,通过视觉、听觉的刺激,深刻的感受到了唐人街的气息。
听评课心得体会【篇4】
x月x日,一个好日子。我们xx小学语文课改组一行x人,在xxx校长和xxx主任的带领下,五点多就起床,六点钟出发,七点十分就赶到了xxx小学。观摩了在xx小学举行的小语课堂改革研讨会。此次活动的内容有名师课堂教学、校长评课、网络作文教学等。课型有“主题阅读”下的以文带文、展示分享、整体识字、读写联动。还有一场别开生面,大气宏伟的“百人诗会”深深吸引了我……每一堂课都具有学习意义,每一个教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷,而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说,无疑也是醍醐灌顶,收获颇多。
下面我就谈谈我对此次活动的心得体会:
一、吃透教材是最根本的。
听完几位老师的汇报课后,我认为他们对教材的把握都有其独到之处,都能抓住题眼,一步步的深入文本。xxx校长亲自上阵,在教学《人物描写一组》时,她先以评书的味道朗诵了《红楼梦》中描写王熙凤外貌的语段,生动形象,别有韵味,受到了大家的赞赏,指导学生声情并茂的朗读,为学生的读打好了扎实的基础。课中,她抓住经典著作中,形象的人物描写,引导学生对王熙凤的“辣”进行细致的'分析。最后,她从不同角度引导学生,以文带文的形式,对人物的拓展品读,即对严监生和胖墩小嘎子的品读,激发了学生的无限乐趣。整节课在朱校长优美生动的语言中层层展开,使听者回味无穷。
二、注重启发式教学,让学生主动学。
新课程标准要求让学生成为学习的主体,教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如x老师《望天门山》时,通过课件的设计,精彩的品读,引发学生边读边想象,体会了祖国的大好河山的美。
三、注重引导学生朗读。
大部分老师都非常注重指导学生朗读,但决不是为了读而读,而是在体会情感的基础上去读,并且对读的要求也不尽相同,例如:x老师和x老师的同课异构,老师在上《掌声》这课时,首先让学生大声自由的读并找出描写掌声的语句,体会那掌声热烈而持久的情感;再读课文,让学生找出掌声响起的原因;配乐读,让学生深情并茂的体会英子的感情升华。学习中还穿插着齐读、分组读、示范读,进而激发同学阅读兴趣,让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神,层次非常清晰。
四、注重学习习惯的养成。
很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些学习的方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如x老师就要求在正文学习前为每段标上序号,便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍,这样就能“读书百遍,其意自见”。老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音,潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”,做好批注,有利于培养学生集中精力的好习惯。
五、亲切的评价语言。
几位老师评价学生的语言是那么贴切,到位,如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实,自然的语言,对我感触很深。在以后的课堂上,我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
通过此次活动,我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识。但是还有一丝遗憾:由于时间关系和活动的大型性,有些好课,特别是网络作文的读写联动课没听到。
培养学生去有意识的修辞炼句,善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教,去想方设法的教,多种形式,但要求实效。我想我是应该阅读更多的书,更努力地钻研教学这门学问了,还要从心底爱上这门课。
听评课心得体会【篇5】
x月份我有幸参加了在xxx中学举行的“xxx高中数学有效教学研讨活动”。此次活动先由xx中学的xxx老师和xxx老师先后给我们展示了同一节课《排列》,接着是各位专家的精彩点评。听了两位老师的课以及专家的点评,我感受颇深,受益匪浅。针对这次听评课活动,对两位名师授课我的的感受有如下。
一、关注问题情境的创设,激发学生的学习兴趣和求知欲。
教学的艺术,不是传授而是激发和唤醒,所以老师要利用学生非常熟悉的生活材料,引发学生的数学思考。在《排列》这一节课的教学中,两位老师都从学生感兴趣的问题入手,x老师用三个同学排队照相为情境引入新课,x老师以两位记者来xx、xx考察为话题,引入课题,这些情境的创设都有利于激发学生的学习兴趣和求知欲,让学生切实的感受到了数学知识来源于生活,生活中数学问题无处不在。这样既调动了学生的学习兴趣,又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。
二、不同教法、不同风格但各有特色。
两位名师授课的共性是:基本功都很扎实,语言流畅,教学设计科学合理,课堂上师生关系融洽,听她们上课感到舒服、享受。而她们又各具特色,其中xx老师采用的是“授导式”教学,教学过程是在复习分步计数乘法原理的基础上,通过游戏把学生带进课堂,通过元素占位的思想和用树状图的方法来解决“三位同学排成一排照相共有多少种排法?”的对比,发现当数据较多时用树状图的方法不如用元素占位效果好,于是用元素占位的思想解决本节课的问题在学生心里烙下了印记,紧接通过学生用元素占位的思想解决几个问题,通过问题使学生自然而然地引入排列的概念,整节课她都是这样有条不紊、一步一步、一环扣一环,问题的提出起伏不大,知识的衔接恰到好处,无论是问题的设计还是练习的设计都体现由易到难、由浅入深,易于学生接受。用xxx主任说这节课非常适合考试,没有发现什么不足的地方,唯一不足的就是,语速有点快,讲解的有点多,容量有点大。xx老师采用的是“探究式教学法”,她是由问题引入新课,新课中也是通过提出问题,让学生思考并解决问题的过程中来完成教学的,体现学生的主动性,教师的辅助性和指导性,每个问题都给学生留下足够的时间和空间让学生去思考,通过学生解决问题的不同方法,培养学生的发散思维,通过不断修正错误的过程中完成对知识的理解,课堂上学生的活动的较多,积极参与教学,老师讲的少,只做适时引导,课堂气氛很活跃,学生学的轻松、愉快。两位名师教法不同、风格不同但各具特色,都是一节好课。
三、教师的激励到位。
在本次教学中,两位教师对学生的赞扬和鼓励不断。有语言激励,如“你说的真好”、“你真棒”、“你的方法可真多”、“你真厉害”、“你的声音真宏亮”等。还有肢体动作鼓励,如拍拍学生的肩膀,竖起大拇指,给一个赞赏的微笑等,这些看似微不足道的评价,在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于教学效果的提高起到了一定程度的积极影响。除了这些激励语言外,xx老师始终面带微笑,极具亲和力。
四、多媒体教学的使用
两位老师都使用了多媒体辅助教学,课件做的形象生动、具体直观,而且增加课堂的容量。
听评课心得体会【篇6】
太和五中赵永全
听评课是学校经常开展的教研内容之一,每位教师都常常听课、评课,听课评课是一种行之有效地研究课堂教学的重要方法和手段,是教师专业成长的重要途径。只有掌握听课的技能和技巧,才能有助于提高教师的教学水平,也有助于教师自身进行课堂教学反思,不断向专业化程度和专家型教师的方向迈进。
在学习之前,虽然已经工作了好几年,也听了很多的课,但一说到评课还真说不出一二来,总觉得好,但就不知道到底好在哪里,应该从哪些地方去说、去评,别人让我说课的时候,我总是不好意思的说自己是来学习的,其实自己是评不好课。经过一个多月的网上在线培训,感觉入门了,基本掌握了听课的一些要领。
一、听课和上课一样,要从课前开始准备。听课之前,要先了解听课的课题,教学的目标、重难点、教学设计过程,从而对教学活动中的每一个教学环节的设计做到心中有数,并问问自己:如果是我,会怎么设计教学?根据课堂实际情况思考这样设计的意图和效果,如此以便听课之时能做到有的放矢。
二、听课要认真,要做到一听、二看、三记、四想。听就是听授课教师的教学过程,听授课教师的教学语言,课件听听课学生的发言。看就是看教师的主导作用发挥得如何,看学生的主体作用发挥得如何。记就是记录听课时听到的、看到的、想到的主要内容。想就是听课者在课堂上不仅要边听、边看,还要边想。听课必须本着向别人学习的态度,进入课堂后就要自觉遵守课堂纪律,要求学生做到的,听课者必须做到。保持注意力的高度集中,全身心地投入。做到认真听、仔细看、重点记、多思考,不能漫不经心,不能东张西望,不能思想开小差,不能随意说话议论,不能干扰学生学习,不能干扰老师上课,更不能迟到、早退、衣冠不整或抽烟、喝水等。
三、评课要抓住主干,敢说真话。首先评课应从以下几个方面去评课:1、教学目标;2、教材处理;3、教学程序;4、教学方法和教学手段;5、教学基本功;6、师生互动情状。其次对授课老师的优点要肯定,而且还要虚心学习,对授课教师的不足也要实事求是地讲出来,和大家探讨,只有这样才能共同提高。
评课既是一门科学,也是一门艺术,怎样评价教师的一堂课,在培训过程中做了很好的回答,给我们提供了多种多样的研究方法。我们在日常的教学中要参照这些方法,不去生搬硬套,而是要带着创新意识利用这些方法。过去评课的目的带有许多功利色彩,现在评课的目的,主要是提高教师的教学能力,在评课中既要对教师的教学给予肯定,最主要的是找出教学中的不足。
评课,不是为了评课而评课,它要遵循一定的原则:如科学性原则,整体性原则,全面性原则,方向性原则等。我们也要承认教师个体差异,但通过努力这种差异会越来越小,人的智能是有差异的,但多元智能理论,让我们看到了别人身上的闪光点,我们评课的目的,就是使教师的教学行为更加规范,使教师的教学水平更加趋于完善。
听评课确实是一门科学,他需要我们在今后教学中要不断的学习、实践,只有不断的创新、探索,才能使我们的教学水平一步一个台阶,从而达到一定的高度。
通过这一课程的学习,对听课评课有了系统的了解,我更加深刻地认识到听课和评课的重要性,在以后的工作和学习中要更好地利用这一形式,和同仁互相学习,共同提高自己授课水平。
听评课心得体会【篇7】
听完这几节课,心中除了赞叹和佩服,更多的是自己有所收获的那份欣喜。下面是自己的一点收获,或者说是感想,写出来大家一起分享。
第一、高中英语教师的基本功
作为高中生的英语教师,教师本人的基本功和资深的知识储备直接影响到学生英语的日后发展。从侠义方面来说包括两个方面:语音的标准及语言的流利,规范的板书。高中英语对学生听说读写的要求相对多一些,因此,教师语音的规范及语言的流畅至关重要。这就要求我们要不断修炼自己的语音语调基本功,确保我们说出的每个单词,每个句子没有发音上的问题。课堂语言除了要流畅,一定要确保我们说出的不是错误的句子,我们对学生的影响是潜移默化的,课堂上不够规范的课堂用语,可能会给学生日后的学习带来很大的负面影响。同时规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容,利于课文的理解外,也利于学生养成良好的书写习惯。
第二、情境的设置
英语的学习要求在语境中学习句子,在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境,让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。所创设的情境如何即利于课文的导入,也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。给我印象最深刻的是这样一个情境:教师问学生时间由未知到已知的心情感受引出happy。让学生很自然地进入课堂。
第三、恰当的导入,自然的过渡
这几节课,我是以一种欣赏和享受的心情听完的。导入的自然,过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。比如:在讲受happy的过程中很自然地由于full而happy,整个课堂的.八个感受由一个小故事连接而成。
第四、注重基础,适当拓展延伸
这次听的课没有想象中那么花哨,更多的是注重课文,注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下,进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了,后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种"磨刀不误砍柴工"的远见,提高了整节课的课堂效率。
总而言之,通过这次听课,我开阔了眼界,看到了自己的不足,以及自己与其他优秀教师的差距,同时我对自己也提出了许多问题去思考,怎样让自己的语言更优美?怎样让孩子喜欢上课?怎样培养孩子的能力?相信通过自己的不断努力,一定能拉近距离,不断进步。以上就是我对英语听评课的心得体会和总结。
听评课心得体会【篇8】
(一)体现新课标的精神,重视营造愉快课堂。
不同的老师决定了不同的教学风格和模式,他们都有属于自己的教学经验和特色,在课堂上,每个教师都能充分发挥特色和独到之处。特别是同课异构的听课活动,使不同的老师在同一教学内容中,在教学设计上却有着不同的教学特色。比如:一年级的“加法实际问题”,四位老师的课堂都很精彩,都能从不同的角度去处理教材和教学资源,从身边找出数学信息进行教学,特别是张一老师,那面带微笑的面容,亲切的态度,温和的语气,自然的教态始终映入我的脑海,这种教学风格正适合小学生的.年龄特征,适时的组织学生,能及时把思想走神或做小动作的小朋友拉回课堂,使每个同学都能主动参与而不掉队,尤其课件处理的很不错,再加上老师精美的导入语言,始终借助学生喜爱的动画片中的喜羊羊、美羊羊……等来贯穿整个课堂,这样激发了学生的学习兴趣,学生在愉悦的氛围中不知不觉的接受了新知,让学生在快乐中学习,在轻松中强化了知识,同时也使学生感受到数学贴近生活,体会到了数学的乐趣。同时,张老师还及时利用动画中的人物给学生渗透德育教育,教育学生学习动画中勤劳的动物,好好学习,不要像那些偷懒的动物学习。总之,老师们在课堂上都展示了自己精彩的一面。
(二)体现数学与生活的联系,重视创设情景。
在听课之时,最大的感受就是每位老师能从生活实际出发,从身边的生活中找出数学信息和数学资源作为教学材料,以帮助自己实施教学设计,老师们都重视创设贴近学生生活实际的教学情境,从情境中把学生自如的引入课堂及学习内容,这样激发了学生探究新知的兴趣和欲望,使学生体会到数学就在身边,这样促使了学生主动地对周围事物进行观察,能从生活中搜集数学信息,从而把所学数学知识应用到**常生活中去,使学生从生活中感受数学,从数学中感受生活。
(三)体现主动性学习,重视学生动手操作。
俗话说:心灵手巧。要想真正的学好知识,就要孩子们主动的参与到学习活动中来,那么,动手操作是孩子们最好的学习活动。在课堂上,好多老师重视本环节,在老师的指导下,学生能主动探究、合作交流的学习知识,充分发挥了学生的主体作用,使学生人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,体现了新课程的教学理念。
(四)听、评课不再是一种形式,它起到了推动作用。
课堂上的精彩展示,教研活动上的各抒己见,已经体现了我们听课评课的真正内涵,起到了真正的教研作用。听课评课不再是一种形式,而是给我们老师搭建了一个互相学习、自由交流、共同切磋,集体研究和讨论的一个平台,再议课中,老师们都能争先恐后的发表自己的见解和独到之处,对一些优质课进行恰如其分的肯定,对课堂中存在的一些问题,也敢于直言不讳的进行发表自己看法和建议,对一些模棱两可的数学知识能进行集体探讨、共同研究,我觉得这才是真正起到了教研活动的作用,促使我们老师们取长补短,在争议中成长,在反思中进步,在交流中发展,反“败”为“胜”,吸取教训,总结经验,在一次次的听课评课活动中找出自己的不足,发挥自己的特长,才能使我们所有老师共同发展并进步。
总之,通过一学期的听课评课活动,在今后的教学中我们一定要发扬成绩,找出差距,不分年龄层次,虚心向经验丰富的老师学习,我们大家齐心协力,共同探讨,互相学习,互相帮助,教坛无边,学海无涯,在今后的教学中,以更加昂扬的斗志,以更加饱满的热情,全身心的投入到教学工作中去,使我们一起同课改成长,同我们的玉峰街实验小学共同进步,共同发展。
听评课心得体会【篇9】
今年我们学校新分配了十几名新老师,学校组织了听课,不但检测了新老师的教学功底,同时也是给我们提供了一次学习机会。通过听课,我受益匪浅,让我近距离地领略到他们的教学风格,深厚的教学功底,及浓厚的教学特色,每一节课都有很多值得我们学习借鉴的东西,下面就谈谈本人听英语课的一点感受。
一、调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点,也是素质教育的要求。注重学生能力的培养,注重主体参与,教学中互动模式多样,多采用小组讨论或竞赛的模式或创造一个语境,让学生展开联想,激起了同学们对英语学习的兴趣。例如DO you like……?句型,张老师让学生两个人一组,通过互问互答的形式,不但调动学生的积极性,同时练习句型和本节课新单词的使用,和纠正学生的单词发音。通过小组的比赛竞争,激发学生的学习积极性。
二、教学环节环环相扣。从单词的提问,到句型的练习,再到阅读、讨论,一环扣一环可以说衔接得非常自然,学生都能很好的理解和跟进,思维没有断点。并且在每一环节和环节之间的过渡中都在反复应用当节课的语法重点,学生们很自然的完成了接触,理解,使用的一系列过程。
三、勤反复。教师能重视在新的情景中采用多样化的教学方法,重现和运用所学语言知识,并使知识不断获得巩固,听说读写交际的能力不断获得发展。
四、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。我发现几位英语教师都有几个共同特点:
1、口语流利,发音准确,尽量使用英语。教师只有在课上尽可能多的用英语教授,才能对学生起到潜移默化的.作用,达到良好的教学效果。只有做到这一点,才能保证孩子对课程的理解,才能保证孩子学到正确的知识,锻炼学生的口语。
2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学,使孩子接触到的知识更立体,更直观,更生动。例如:张老师和石老师,都充分使用到了学校配备的白板和电脑,通过制作ppt课件创编一些游戏和活动,使学生在玩中得,乐中学。
3、有扎实的英语基础知识作为后盾,词汇丰富,课堂充实。教态亲切,表情丰富,在课堂上能轻松,活泼,潇洒地进行授课,富有艺术性。这就要求教师有良好的素质,较好的英语水平。这样才能更好的教学。
通过这次的听课,让我开阔了眼界,明确了努力方向。不但让我看到了自己的英语方面的不足,而且学习到了自己在教学上存在的一些问题。我以后将会更加理性地反思自己的课堂教学,从而在今后的教学中优化自己的课堂。这次学习让我彻底感觉到,我自身素质的提高是必须的,而且是迫不及待的。教师是一本活的教材,只有教师自身素质提高了,学生的素质才会提高。这样所教的学生才能学的更好,学的更多。
听课评课心得体会收藏9篇
我们会不经意地忘记对手精辟的观点,就像忘记自己愚蠢的想法一样。人是复杂的动物,是有感情和有思想的动物。很多人都有写心得体会的经历,写一篇心得体会我们可以从中找出解决问题的办法。怎么才能在写心得体会时更全面呢?为此,小编花时间整理了听课评课心得体会收藏9篇,我们后续还将不断提供这方面的内容。
听课评课心得体会【篇1】
教学过程:
一、单元导入,揭题解题。
齐读课题。什么叫“名扬中外”?
说说自己的感受。
二、初读课文,了解课文大意。
1、师:课文将怎样向我们介绍这幅古画呢?请同学们认真地读读课文,想一想这篇课文主要讲了什么?生自由地读课文,指名交流。
2、指名分段读文。
3、默读课文,想一想课文可以怎样划分段落?
三、精读课文。
1、现在对课文有了初步的了解,让我们一起再欣赏一下这幅画吧。
2、这幅图到底有什么特别之处?想用什么方法来读懂课文呢?引导学生读读课前的阅读提示,明白学这一课可以用“图文对照法”。
3、自由读文,对照图画,看看课文描写了画面上的那些内容?简单地标注在文字旁边。
4、选一个你最感兴趣的方面,细细读一读,体会体会,说说自己的感受。
(1)读第2小节时,重点引导学生看图上画了哪些人?通过读句子,并想象补充省略的人物,来体会“三百六十行,哪一行的人都画在上面了。”体会张择端花了很大工夫,画出来的画了不起。
(读文、想象补充省略的内容,理解“形态各异”,引导朗读“画面上的这些人有的不到一寸,有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小,每个人在干什么,都能看得清清楚楚。”从而体会画的内容是如此丰富,张择端的画技如此高超。
(精彩。老师再生动地朗读这段文字,请学生闭目想象仿佛听到了什么,进而体会“张择端画的画,是多么传神啊!”
5、朗读课文第5小节。引导学生:欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画,读懂了这么有趣生动的课文,现在你想说什么?
四、单元总结,延伸课外。
教育家孔子和老子,领略了巨人盘古开天辟地神话的魅力,还欣赏了劳动人民智慧和才干的结晶──赵州桥。读了这些故事,你有什么想说的吗?
学生畅谈感受,体会到民族文化的灿烂,古代劳动人民的智慧等。
3、师:中华民族文化源远流长,同学们一定已经收集和阅读了很多这方面的资料,请继续准备,下次我们将作专题交流和展示。
板书设计:
20*一幅名扬中外的画
《清明上河图》
人物 街市 情景
评课:
本课文章较长,但教师能通过各种手段,让学生浅显地学习课文,看得出教师的聪慧。教师在课堂中采用分段朗读理解的方式,对于描写具体的句子充分练读,效果很好。学生欣赏了《清明上河图》,感叹颇多,对于课文的学习理解有很大的帮助。分段仍然是学生比较轻松解决的问题,对于个别不同意见,孩子们积极踊跃的帮助其纠正。课后还须加强读文练习。
听课评课心得体会【篇2】
通过阅读《听课评课与优秀案例解析》这本书使我对听课评课有了更深的理解与认识,下面我谈一下自己的学习体会。
一、基本理念要明确
听课、评课是探究、指导教学最有效的方式之一,课堂教学改革对听课评课赋予了新要求那就是新理念、新标准。
新理念体现在:要促进学生的发展;要促进教师的成长;要“以学论教”(相对与“以教论学”)以学生的“学”来评价教师的“教”,强调以学生在课堂学习中呈现的情绪状态、交往状态、思维状态和目标达成状态为参考来评价教师教学质量的高底
新课程体现在:优质的课堂教学目标。科学的课堂教学过程。理想的教学效果。课堂教学效果、交往状态、目标达成状态的和谐统一。
“以学论教”是现代课堂教学评价的指导思想,要明确“学”一是指学生能否学得轻松,学得自主,二是学生是不是会学,有没有学会来评价课堂教学效果。总之课堂教学效果的评价:一是看教师是否保持良好的情绪状态和交往状态;二是看学生的思维状态是否被激活,教师有没有对学生形成积极的认知干预;三是看课堂目标的达成状态如何。通过课堂教学,学生有没有不同程度、不同方向的收获。校本教研对听课评课是新途径,对新课程在听课评课也赋予了新要求。所谓新途径就是:对于刚刚接触新课程改革理念、概念、理论的教师来说,他们经过学习可能理解了新的教育思想,但不知道实践中的具体表现、应用方式,也不知道如何把他们联系起来。或者说他们缺少有关新思想的“个人实践知识”“实践的智慧”。当相关的专家、教研员及资深人员通过听课评课提出问题的关键和可供选择的行动方案时,会使教师“豁然开朗”“茅塞顿开”他们不仅向教师展示了具体的“教育智慧”,同时给教师提供了一种反思的示范。在这一过程中,教师的收获是双重的,一方面知道了如何直接改进自己的教育行为。另一方面也学会了如何反思自己的教育行为。因此校本教研中的听课评课对教育教学起到了引领作用。
所谓新要求就是:即建立说课、听课、评课的相关制度,促进教师专业发展的转变。
二、 听课评课的标准要知道
1. 学生的学习方式
在听课评课中如何引导课堂教学有效开展“探究学习”、组织学生进行各种形式的“合作学习”和“自主学习”成为及其重要的课题
其标准除去必要的传统的接受之外,必须尽可能地关注在班级授课的条件下,如何有效地组织好引导学生开展以“探究”为特征的研究性学习使“接受”与“探究”相辅相成达到高水平的学习境界。
2.学生的学习水平
在听课评课中看群体学生的学习水平。是否积极参与、是否独立思考、能否主动探究、能否自由表达、是否善于合作、是否富于想象、是否敢于否定、是否兴趣浓厚。
3.学生的学习效果
知识目标——学会了吗?能力目标——会学了吗?情感目标——有趣吗?
三、 怎样听课要清楚
听课是教学的常规工作之一。也是一种技能和方法,听课不是目的,听课是手段,是途径。尤其是对专业引领人来说,通过听课要达到甄别判定课堂教学优劣的目的,从而帮助、指导课堂教学弱的教师提升教学研究的水平和质量。
作为听课者来说,首先要明确听课的目的、计划和要求,然后要了解教材、学校和教师的基本情况。再要处理好听课者与被听课者的关系,无论你是什么身份进入课堂就应抱着向别人学习的态度去听课,平等赏析的目光关注教师,亲切的问候语,目的是转移和减轻教师的紧张或抵触情绪,尽最大可能地迅速取得被听课者的信任、理解和配合。要不断地学习教育理论。掌握先进的教育教学理论是听好课的前提。听课要透过现象看本质,即要从感性认识上升到理性认识。随着课程改革的不断深入,新的思想、新的方法、新的经验、新的问题不断的涌现听课者就应该不断地关注学习有关学科的新的理论、方法和经验等,了解课程改革的新的政策形式、教学要求等,获取新的信息、新的知识,思考新的问题,提出新的措施和要求。从而提高了自己听课的品味准确地发现教师课堂教学的优缺点,提高听课的针对性和有效性。要做到听、看、记、思有机结合
1. 听什么:听教师的授课是否体现新课程的理念、方法和要求。是否重点突出,详细得当。语言是否流畅、表达是否清楚。是否有知识性等错误。是否有创新的对方。教师的思维是否宽泛,学生的发言是否准确。
2. 看什么:看教师主导作用的发挥。看学生主体作用的发挥。
3. 记什么:教学实录,教学评
4. 思考什么:教师为什么要这样处理教材,换个角度行不行,好不好;对教师的成功和不足以及出现错误的地方,要思考原因,并预测对学生的相关性影响;如果是自己来上这节课,应该怎样上,进行换位思考;如果我是学生,我是否掌握和理解了教学内容;新课程的理念、方法、要求等如何体现在日常课堂教学中,并内化为教师自觉的教学行为;这节课是否反映了教师正常的教学实际水平,如果没有听课者教师是否也会怎样上等等
总之,教师要抱着虚心学习的态度从教学中发现作课者的长处,揣摩作课者教学设计的意图,从作课者的风格中有所感悟。其次听课教师要做好翔实的记录,也就是教师自己认为有价值的东西,以被自己研究,而不是应付领导检查。要学习别人的经验,学会创造新鲜事物,在及时梳理和吸纳新思想、新观念的同时,还要进行批判性思考和研究,形成个人独特的见解。它是加快教师成长的一条捷径。在平时的教学实践中加强教育新理念的运用和推广,有利于提高教学实践活动的科学性和实践性、促进教师及早形成个人的教学风格。
四、观摩课是听课的最佳时机
任何听课都是一个学习过程,但在观摩类型的听课活动中,学习性的特点最突出。讲课者的思想激情、艺术魅力,都给我们留下了长远的记忆。有时即使是不理想的课,某一方面也会有深刻的启示。在观摩课中要端正态度,认真地听和看;要认真仔细地记录有特色、有创新的地方;要与自己的课进行比较分析从而在比较中学习和借鉴别人的经验,改进和提高自己的教学。
五、评课的标准要知道
评课,是对课堂教学的成败得失及其原因做出切实中肯的分析,并且能够从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。
依课程标准课堂的教学过程是师生互动共同发展的过程,看教师能否处理好传授知识和培养能力的关系,是否注意培养学生独立性和自主性,是否能引导学生质疑、探究、调查在实践中学习,是否能尊重学生人格,面向全体学生关注个性诧异,满足不同学生的学习需要,是否创设能引导学生主动参与的教学环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分发展。
六、忌评课中的问题与误区
忌重听轻评;如果有些该评的课不评,一方面作课者心里没底,另一方面评课的作用没有得到发挥,听课也就失去了意义。
忌敷衍了事;评议只有三言两语,评课冷冷清清不可取。
忌平淡肤浅、面面俱到。
忌参评面窄;由于发言面不广,难以形成各抒己见、畅所欲言的热烈气氛。
忌以偏概全;只评一两节课,不评教师系列课是很难做出全面评价的。
忌评新弃就。
课堂提问并非人次越多越好,要明确提问仅是顺利落实教学目标的一种手段而非目的。评课应重视提问时机是否“适宜”问题是否“得当”数量是否“适度’
学生回答问题并非准确率越高越好,要有意识地设置一些“陷阱”,借以对学生进行脑力激荡,并通过点拨使其逐渐顿悟、掌握。因此在评课时应注重评议教师设置的问题的“含金量”及给学生带来的适宜的“困惑度”和“思考力”。
教师并非讲得越少越好评课时不应一味地追求教师讲得时间长短,话语多少,而要看其讲解的“量”“和”“质度”的关系。
教学手段并非越复杂越好,评课应重视衡量先进的教学手段的实际应用和可行性、经济性、适应性。
其于以上问题与误区它的原因体现在认识不足导致评课不到位;评课方法不当导致评课效率底;缺乏严密组织导致评课随心所欲;缺少素质导致评课认识不到位。
七、评课的内容要清晰
一节好课的教学效果应该符合
评教学效果:容量适中;教学目标具体得当;课堂上能有力地渗透数思想品德教育,提高学生的道德品质;学生完成两个转化即学生切实地把书本知识转化为自己的知识,接着又把知识转化为能力和品德;教会学生学习;情意效果好;教学效率高。
评教学思想:教学思想是教学行为的灵魂,是教学实践和教学价值观的体现,教学思想的优劣,不仅决定着教学行为的方向,还影响着教学效果的好坏。
评教学态度:教学态度就决定着教学行为的努力程度。教学态度是否严谨认真,看教师在教学设计时对教材、课程标准及学情是否研究透彻、把握准确。教学目标不够明确、具体或过高过低,重、难点把握不准,教学内容的内在逻辑结构不清晰,出现知识性错误等,首先就是一个教学态度问题,是教师课外的功夫下的不够造成的。
评教学方法:第一看其使用的教学方法,是否能让教师的引导作用与学生的主体地位得到充分发挥。第二看其是否运用了启发式,是否把启发学生的思维活动作为启发的中心。第三看其是否注重思想方法和学习方法的培养。第四看其是否注重理论联系实际,突出应用能力的培养。
八、评教学基本功:
教学模式的选择与应用;教学组织能力;教授行为策略;教学机智与表现力;理论功底与知识面;教师的气质表现。
听课评课心得体会【篇3】
今天,我有幸听了马科农老师的一节体育课,收获很多。
马老师专业技术能力强,自身素质比较高。这一节课教法先进,课堂气氛活跃,课堂激趣游戏,热身操等,能快速激发出学生的练习热情,尽快进入角色。结束部分放松练习,又能使学生彻底放松,效果非常好(我认为这个地方用录音机播放音乐效果会更好)。马老师鼓励性的评价,精细的技术讲解,使学生激情投入练习之中。自主互助的创新练习富有刺激性,真正体现了“自主互助的学习型课堂教学模式”。观后令人赏心悦目,耳目一新,给我留下深刻印象。但是,在学习中我也发现一些不足之处:练习密度不够,可能是场地原因安全措施不够好,最后的放松活动利用录音机会更好。
在这个过程中,作为一名新任教师的我学到了很多东西。在此,我针对这次听课谈谈自己的一些不同看法。
积极的,还是被动的、应付的。
强度、安全措施也明显不足,这一部分学生等待的时间多于练习时间,达不到投掷课练习效果,从教学过程中看出这部分在设计上有这一点不足。投掷运动只有通过多练习,完整动作连贯演练,才能形成动作定型,在脑中形成印象,达到教学目的'。
听课评课心得体会【篇4】
听课、评课是教学研究的有效手段。在倡导大力开展校本教学研究的今天,大力开展听课评课活动、研究并改进教学中存在的问题尤其显得重要。然而,在传统的教学理念中,教学被认为是传授知识的过程,教学过程往往成为以教师活动活动为主、“教师讲、学生听;教师说、学生记”的过程,所关注的是教师的教,从而把教师活动作为教学评价的重点。而且由于听课者既不参与课堂教学、也不直接参与教学内容的学习,通常被认为是与课堂教学不发生直接关系的人员。因而在听课前无充分准备(没有去了解大纲、教材,分析教学目标要求以及学生智能情况);听课过程中也就无视学生的课堂活动、不重视收集学生课堂反馈信息。这样的听评课,显然是有孛于课程改精神的,无法起到应有的教学研究的效果。为此,必须依照现代教学理念,革新听课、评课。
我们知道,现代教学理论认为,教学的本质就是由教师组织学生进行有目的、有计划的有效学习的活动过程,其目的在于促进学生的发展。
它有五个要义:
①教学是涉及教师与学生双边的活动过程;
②它是一种学习活动(当然活动主题是学生),本质上是学而不是教;
③它是由教师组织的、有目的、有计划的学习活动;
④教师的组织活动有多种手段,包括讲解、指导、辅导、演示、评价等;
⑤旨在促进学生全面发展。教师是这一活动的`组织者与指导者,而教师教学工作的着力点就是组织好这一学习活动。
因此,课堂教学的评价应该从学生学习活动的角度来进行。换句话说,在评价课堂教学时,应该把观察的重点教师的作为转到学生的作为上,把教师的作为联系到学生的活动中来加以评价。针对这样的新理念,我们必须这样听课。
第一、不仅要关注教师的教,更要关注学生的学。根据现代教学理论,教学是涉及教师与学生双边的活动过程。
因此,作为听课者,在听课时,不仅有关注教师的教的活动,而且还要关注学生的学习活动。对于教师的教,听课是重点应该关注的是:
①课堂教学确定怎样的教学目标、目标在何时采用何种方式呈现;
②如何引导学生复习回顾、回顾什么;
听课评课心得体会【篇5】
今天是红旗小学教学开放日,我有幸观摩了两位优秀教师的开放课,听后我收获颇丰,同时我也深深地感受到自己需要学习的东西太多了。我把自己的心得体会写下来,与同行们交流一下。
生活经验、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉教学的生长点,处处体现了以人为本的学生的发展观。
每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了知识的结构体系。值得一提的是董秀坤老师讲的三年级数学课《认识分数》的板书,板书中的“把”、“平均分”、“其中每一份”这些字是不变的,而中间的字随着课堂的进行逐渐变换,层层深入,使学生更好地理解了分数的概念。
主动参与,体验成功。田艾春老师的一年级语文《迪斯尼和米老鼠》一课,整堂课轻松、自然。她那富有亲和力的声音,那亲切而温柔的姿态,就连每个听课的老师都觉得心情舒畅。新课程要求教师改变以往那种以师为尊的角色,首要的一点是让课堂成为平等的课堂,要做到这一点就要求教师要放权给孩子,同时给孩子热情的鼓励。田老师让学生自主学习,学生偶尔回答错时的安慰和鼓励,孩子答对时的慷慨奖励,整个课堂在轻松愉快的学习气氛中,学生学有所得,学有所乐。让我觉得孩子们能在这种宽松,平等的环境中学习,应该是种享受,这一点很值得我学习。
动静皆宜的表现形式,以跨越时空的非凡的表现力,大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受,从而将课堂教学引入全新的境界。它不仅优化了课堂教学,调动了学生的积极性更有助于学生对知识的理解与掌握,并能使教师更好的把握反馈信息,从而取得良好的教学效果。在本次活动中,上课的老师都用到了多媒体课件。无论是导入新课,新知识的学习,还是巩固练习等都采用多媒体课件形式贯穿于整个课堂,环环相扣,真真实实地辅助了整节课的教学。
这次听课丰富了我的教学经验和教学方法,给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思到我的教学中存在很多的不足。我希望进修学校以后能多组织这样的听课活动,听课是教师成长的一条捷径,我会珍惜每一次听课的机会,向优秀教师学习,努力提高自身的素质,不断地提高教育、教学水平。
听课评课心得体会【篇6】
xxxx年9月12日上午,听了调楼中心学校陈晓晓老师的讲座,她的讲座很精彩,可见老师的专业素养很强,讲座中谈了怎样有效地听课与评课,让我深有体会。以下几点是我的体会。
一、怎样去听课?
1、教师听课应该按三个步骤来进行。课前要有一定的准备工作。听课中要认真观察和记录。听课后要反思和整理。
如何探究;安排怎样的活动让学生动手动口操练,使所学知识得以迁移巩固;设计怎样的问题或情境引导学生对新课内容和已有的知识进行整合等;培养学生哪方面的技能?达到什么地步?
组织者、而不是旁观者。
听课者要有“备”而听、并参与到教学活动中,和授课教师一起参与课堂教学活动的组织(主要是听课者参与活动的组织、辅导、答疑和交流),并尽可能以学生的身份(模拟学生的思路、知识水平和认知方式)参与到学习活动中,以获得第一手的材料,从而为客观、公正、全面地评价一堂课奠定基础。
二、怎样去评课?
1、从教学目标上分析:
教学目标是教学的出发点和归宿,它的正确制定和达成,是衡量课好坏的主要尺度。所以分析课首先分析教学目标。
2、从处理教材上分析:
评析老师一节课上的好与坏要看三维目标的制定和落实,还要看教者对教材的组织和处理。评析教师一节课,即要看教师知识教授的准确科学,更还要注意分析教师教材处理选择上是否突出了重点,突破了难点,抓住了关键。
教师课堂上的教学思路设计是多种多样。为此,评课者评教学思路,一要看教学思路设计符不符合教学内容实际,符不符合学生实际;二看教学思路的设计是不是由一定的独创性,超凡脱俗给学生新鲜的感受;三看教学思路的层次,脉络是不是清晰;四看教师在课堂上教学学思路实际运作效果。
3、教师教学基本功上分析:
教学基本功是教师上好课的一个重要方面,所以评析课还要看教师的教学基本功。看板书:设计科学合理;看教态:教师课堂上的教态应该是明朗、愉快、庄重,富有感染力。仪表端庄,举止从容,态度热情,关注学生,师生情感交融。看语言:教学也是一种语言的艺术。教师的语言有时关系到一节课的成败。看操作:看教师运用教具,操作投影仪、录音机、微机等熟练程度。
4、从教学效果上分析:
分析一节课,即要分析教学过程,又要分析教学效果。看课堂教学效果是评析课堂教学的重要依据。一是教学效率高,学生思维活跃,气氛热烈。二是学生受益面大,不同程度的学生在原有基础上都有进步,三维目标基本达成。三是有效利用40分钟,学生学得轻松愉快,积极性高,当堂学习当堂反馈,学生负担合理。
总之,无论是教学研讨,还是教学检查,听课、评课都含有丰富的艺术性和科学性,只要我们坚持以人为本的理念,我们一定能借助听课这一平台,推动课堂教学改革,提升业务水平,促进师生的全面发展。
听课评课心得体会【篇7】
评课心得体会
本学期学校里组织了每周一次的听课、评课活动,培训的主要目的就是要锻炼青年教师能够迅速提高自己的教学能力。现将我对本次培训活动的一些心得总结如下:
听课活动有利于我们像别人学习比较先进的教学思路、方法、手段,甚至包括课堂用语和授课人在课堂上所表现出来的良好的精神风貌。听课以后,大家一起坐下来评课,评课除了谈优点外,更要谈不足之处与改进方法,这对授课人和听课者都是一种学习和提高的过程。当然,仁者见仁、智者见智,不同的人和不同层次的人会有不同的看法,所以评课能使我们在讨论中产生智慧的碰撞和理念的升华,使我们终身受益。
听课要求我们全身心的投入,积极思考,认真分析。一节课堂教学的过程随着时间的流动而进展,过去的不可能再“回放”;有些细节转瞬即逝,忽略某些细节,感知就会出现断裂,影响对整个教学环节的整体认知。因些,听课一要进入“教师”的角色。要设身处地地思考,如果自己来上这节课,该怎样上。将执教者的教法与自已的构思进行比较,这样即可以避免以局外人的身份去挑剔,看不到长处,不理解执教者的良苦用心;又可以避免无原则的同情理解,看不到不足与缺点。二要进入“学生”的角色。要使自己处于“学”的情境中,从学生的角度去反思教师怎样教或怎样处理教学内容、怎样引导、如何组织,学生才能听得懂、能探究、能应用、会掌握。三要进入“学习”的角色。在听课中更多地去发现教者的长处,发现课堂教学的闪光点,以及对自己有启迪的东西,做到取长补短,努力提高自己的业务水平。
许多新教师在进行听课评课的过程中都会出现只重视听课、而忽视评课的缺点。认为听别人上课,把上课的过程都记录下来就可以了。其实评课也是非常重要的。评课是对集体教学活动的成败、得失及原因进行分析,并能从理论的高度对现象给于评价解释。评课可以调动教师的教学积极性和主动性,通过评课,帮助和指导教师不断总结教学经验,提高教育教学水平;转变教师的教育观念,促使教师生动活泼地进行教学,在教学过程中形成自己独特的教学风格。
此次培训活动不仅让我知道了听课评课的重要性及方法,还从实践的基础上得到更好的了解并进行了尝试。它能够帮助我们这些新教师更好地促进自身专业的快速发展,使我们能够成为一名优秀的教师。
观评课心得体会
教学评课心得体会
评课稿范文
数学教学评课心得体会
听课评课学习心得体会()
听课评课心得体会【篇8】
今天,海南华侨中学在学校小礼堂举办了“教师基本功--听课与评课”讲座,由教研室主任许亚鹏主讲。通过聆听,受益匪浅。
一、听评课的作用
1、使年轻教师具有一种“匠气”。
任何人在从教初都不可能立即成为教育家,那么只能从“教书匠”做起。教书匠一般指具有一定教学技术的人。只有具备了教学技术,才可以由技术升华为艺术,才能够由“匠”变为“家”。
年轻教师要有一定的匠气。在教学中要注意形成一定的教学技术和教学规范:精心备课,精研文本,结合实际设计教学目标和方法,严谨课堂教学,加强与学生的互动,完善课堂各环节,做好科学评价等。而听评课可以提升年轻教师的教学规范性,有助于形成其“匠气”。
2、使经验型教师完善教学技艺,实现跨越式发展。
经验型教师在很多方面不同于年轻教师。在教学方面不满足于规范性,而是抓规律和方法;对于课堂教学,不仅仅考虑教师的教,而是更关注学生的学;不满足于完成教学任务,而是注重教学反思;不仅仅停留在教学实践水平上,而是以科学理论指导教学实践,进而形成适合自己的教学思路和方法。
听评课是推动经验型教师完成嬗变的有效途径。在听评课中加强比较和反思,如同课异构教学比较、异类型教学比较、同班级异学科教学比较等等。在比较中发现和吸取别人的优点,审视自己教学的不足,改进完善自己的教学方法。可采取自评、教师间互评或专家引领等方式,去发现教师教学的亮点,挖掘教学的精髓,探寻更精彩的手段和方式,把课堂打造成精品,把教师推向更高的境界。
3、形成良好的教学风气,推动教学改革的深入开展。
听评课对于教师来说是一种督促与激励,通过此活动,教师间互相学习,你追我赶,有利于形成浓厚的教学氛围,提升教学质量。在听课与反思中形成一定的教学思路和方法,有利于教研水平的提高和教学改革的深入开展。
二、如何听课
一)、课前准备。
第一个问题就是教材,主题、前后内容的逻辑关系;
第二个问题是学生的情况,要求上课的老师提供座位表,而且标出好学生坐在哪里,差学生坐在哪里;
第三个问题,这节课的预设目标是什么;
第四个问题,你的教学环节,你的教学是由几部分组成的,然后讲讲你的教学设计的创新点,你的创新之处在哪里,你的困惑在哪里。
二)、观察和记录。
1、观察学生对知识技能的理解和运用,也就是说,观察这堂课的目标实现,预设的目标有没有实现。
2、观察对学生错误的指导,也就是说主要观察课堂生成,因为学生的错误老师没办法预设,那么,老师是如何把学生的错误当成课程资源。
3、观察教师对学生学习的指导,就是老师是如何指导学生在课堂里学习的。
4、观察教师的讲解效度,老师这堂课主要行为是讲授,你的讲授有没有效果。
5、观察学生的应答方式,即学生是如何回答老师的提问的,应答什么、如何应答。
6、观察教师的提问,对这堂课老师的提问进行分析。
7、观察教学时间的分配,高中一堂课45分钟是如何分配的。
三、如何评课:
评课的原则
实事求是原则:成绩要说够,不足要说透
激励性原则:成功激励,目标激励,榜样激励
差异性原则:教师情况不同,课堂类型不同,学生情况不同,开课目的不同
整体性原则:在对整堂课总体认识的前提下,研究教学的局部
导向性原则:评“现在”,面向“未来”,促教师发展
评课的内容:
第一,看学生的学习状态(听声音,看动作,察表情,好教育写在脸上);
第二,看参与度,一节课不能少于一百人次的参与,老师在评价过程当中,要评价到小组,每一小组的组长要落实到人;
第三,看流程:自学、展示、反馈;
第四,看效果(自主程度、合作效度、探究深度);
第五,看师德(有没有侮辱打击性评价,有没有群问群答,教授时间超过十分钟,师德不达标)。
听课评课心得体会【篇9】
学科带头人公开课展示暨送课研讨活动。本次活动为期一天,一共活动设计都新颖独特,使我收获很多,通过这次听课学习,我在以下几个方面感触很深:
一、教学设计新颖、独特
每一节课老师的环节设计都非常的新颖,很有创新意识,灵活应变能力很强,如x市实验幼儿园的刘老师设计的活动课《好朋友》从一种新的'思路来展示了这节精品课,首先谈话导入,放开让孩子自己说一说自己的好朋友,说一说好朋友的最大的本领是什么?从而引领幼儿,提起幼儿的兴趣,让幼儿敢说。接着熟悉故事,让幼儿在一种温暖、舒心的语境氛围下,想说、愿意说,同时整个活动中老师的回应也恰到好处,如:活动开始时,出示了一张两个小朋友站在一起的图片,让幼儿猜一猜他们是什么关系?这时,幼儿有的说:他们是好朋友、双胞胎。这时刘老师便回应幼儿:他们手挽着手,肩并着肩,好像一对好朋友。刘老师能时刻想到总结提升幼儿的话语,拓展幼儿的经验,环环相扣,最后让幼儿自己给故事取名字来结束了本次活动,刘老师的课不仅设计新颖,同时也充分体现了以幼儿为主体,教师为主导的理念。
二、教学智慧突出,亮点层出不穷
在教学活动中,老师无论是教学手段的运用还是教学活动的组织,都凝聚着老师的智慧,如利津三幼的王艳芳老师的艺术活动《喷泉》给人以耳目一新的感觉,首先,选材来源于我们的生活,是幼儿非常感兴趣的,活动中让幼儿在感受音乐强弱这一环节,老师特别注重幼儿倾听能力的培养,让幼儿在听音乐中一遍遍感受音乐的强弱,从而为幼儿更好地用动作表现音乐喷泉的各种造型做铺垫,每一个环节无不渗透着老师的智慧。
三、幼儿教学应以游戏为主线,让幼儿在玩中学,学中做,做中悟
游戏是幼儿园的基本活动,孩子都是爱玩的,尤其更爱游戏,如王老师的《玩玩大皮球》这节活动课,自始至终以游戏为主,让幼儿在自主玩,探索玩,打老鼠洞等一连串游戏中尽情的玩。如燕老师的《周转箱》从一开始便以角色扮演小司机来贯穿整个活动,活动中幼儿由逐项练习走、跑、跳,到最后整合练习,让幼儿在运送物资中练习快速跑走过小河高处跳翻过山丘大跨步跨过水坑等,幼儿在体育游戏中表现出的是一种发自内心的快乐。同时也渗透着关爱和感恩教育,从而让幼儿在玩中学,学中做,做中悟。
四、教学中应多投入情感,多参与幼儿的活动过程
一节好的教学活动,不仅仅是知识的传授,更是一个心灵交汇的心理场,比如说刘老师的这节语言课《好朋友》她的语言非常有节奏感,有韵味,表情自然和蔼,每一句话语,每一个眼神,每一个动作,都感觉很亲切,感染着每一个孩子,让孩子们敢说、想说、愿意说。
总之,这次听课让我受益匪浅,我想在以后的工作中要刻苦钻研教材,不断学习提高自身素质,完善自我,在教育工作岗位上扎实干、努力干。
2023听课培训心得(集锦7篇)
在阅读完一篇文章后,我们通常会有一些自己的见解,可以尝试去撰写一篇感想分享。记录感想能助我们更充分地发挥语言表达能力。编辑为您搜集了一些与“听课培训心得”有关的关键信息,我们愿意提供更多关于此主题的资料和见解进行分享!
听课培训心得(篇1)
2013年,我有幸参加了“现在与经典”全国小学数学生态课堂教学研讨观摩活动,听了14节各省特级教师示范课,他们的课让我感受颇深,收益匪浅,也让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。他们的课以深厚的文化底蕴,丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界。下面我就参加的这一次活动谈一点儿自己的粗浅体会和感受。
“现代与经但”这一个展示的平台,不但可以给我们展现许多精巧、细腻的课,还可以呈现充满着研究的,有着执教者思考深度的课。细细咀嚼着名师的课,也引发了我对数学及其数学课堂教学的思考。
一、我们能向名师学什么?
1、学习她们的态度——对学生赏识而不是指责
美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”现在,很多老师也已经认识到赏识对促进学生发展的意义,至于怎样赏识我看很多人未必能掌握其中的奥秘,大多以为只有表扬才算是赏识,我们所见的课堂,特别是一些公开课、优质课评选等场合下,那些年轻的女教师不吝赞美之词,不管学生说得对与错,一律大加赞赏,对于这种形式上的赞美,其效果必然会大打折扣。我们期望的是真正的欣赏,这种欣赏必然是发乎内心的。也许是一个眼神,一个不经意的手势,也许是一个轻微的动作,都可能起到“此时无声胜有声”的效果,给学生留下终生的激励。
听完几位老师的课后我觉得,我们更加需要的就是这种出自真心的、无声的赞美。她们在课堂上说的话很少,学生为什么学得那么起劲?师生之间为什么那么和谐?因为两位老师的表情和眼神告诉孩子们:“老师相信你们”“你们是最棒的”。这一切是那么自然,我知道,那是心灵深处最朴素的情感的真实流露和表白。我相信,语言可以模仿,可以言不由衷,但是,表情和眼神是没法造假的,这一切,心灵敏感的孩子怎么会感受不到呢?
我在脑海里不停地重复着一句话:这就是名师!她们用生命来感动着生命,用真情来呼唤着真情,用执着来激励着执着,这就是名师!
2、要学习她们的教学理念——把课堂还给学生
理念左右着教师的行为。只有教师的理念转变了,课堂才能改变。新课程改革已经有好几个年头了,这几年的经验告诉我们,现在要做的仍然是要“把课堂还给学生”。“把课堂还给学生”不仅仅是一个口号,最重要的是如何落实到课堂上。许淑一和刘延革两位老师做到了,做得很好。在她们的课堂上,我们看到老师简单的导入后一切都是学生在做主,学生帮学生,学生考学生,学生管学生,老师没有一点煽情的表演,有的只是偶尔的点拨几句;我们还看到,学生的思维是敏捷的,学生的表达是流畅的,他们不断地提出自己对问题的看法,不断地讨论、交流,高潮迭起,充满了生命力,充满了智慧,说的通俗一点就是“这群学生太厉害了。”于是我产生了一个感想:这就是名师,这就是高效的课堂。
一节数学课后,给学生留下最深刻印象是什么?这是每位名师都会去思考的东西,我读到的老师想留给学生已经不仅仅是知识的技能,不仅仅是数学的思考方法,他更关注学生对数学探究的热情以及数学学习的激情,这需要我们不断去研究,去探索,这样的激情,不仅需要我们课堂中存在,更需要延续到课外。
几天听课下来,感觉名师的课堂精彩极了。上课的学生高高兴兴满载而归,不仅收获知识,还收获思想,收获情感。听课的老师心潮起伏赞叹不已,受名师课堂的启迪陷入深思,不禁为学生的灵动鼓掌,为名师的机智幽默喝彩.
听课培训心得(篇2)
3月27日,县教育局教研室为进一步提升我县中学数学教师的课改理念,转变教学方式,加强教师对新教程的理解,掌握新教程的教学要求,提高教师驾驭新教材的能力,提高课堂教学质量,进一步深化课程改革,举行了中学数学新课程的培训,组织我们学习了七年级数学新教材,有幸听了从北京来的老师对新教材的解读与评析,受益匪浅。经过对教材的疏理,让我对七年级教材有了更深刻的认识,澄清了我对一些数学问题的一些模糊认识,而且对我今后如何践行课改理念,实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。下面就这次新教材培训,如何在教学中创造性地使用新教材谈谈自己的几点体会
一、新时期的教育需要的是一支自身素质高,技能水平过硬的教师队伍。
1、百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。一个国家,一个地区的发展关键因素在于人才,当前国内、外教育发展形势使得人才资源已成为最重要的战略资源。我们作为一支培养人才的教师队伍,必须具备综合素质高,业务能力強的本领。
2、开阔了教师的视野,提高了知识素养,激发了学习的积极性。
讲座老师广博的知识,精深的研究,独到的见解,最新的科技信息,打开了教师们封闭的天地,使大家耳目一新,精神振作。有的教师听了讲座后说:“不听不知道,一听才感到自己知识的贫乏,学的东西太少了。”
,对人教版的中学数学教材有了更详细和深刻的理解。
通过讲座老师对教材的详细讲解,使我对教材的编排特点和用途有了全面的认识。之前我总是埋怨课本的练习太少了,以致于没有练习题给学生训练。听了老师的讲解以后,才知道教材的编本是有要求的,甚至对教材的重量都有严格的要求。而且提出了课本的练习题够用,好的教师要根据原来的练习题变通去猜练习,比如: + =5改为 或 + =5或 - =5。
三,对教育教学中的一些常规教学有了新的认识。
应用题新课不要讲过多的内容,一节新课两道题足够。在教学过程中,要两线并行:建模(阅读——分析——找量);练习(学案)。要给学生足够的建模时间,可以通过检查学案给学生独立思考时间。在教学过程中,思维方式也很重要,盖高楼瘦身,不要越讲,内容越多。
总之,通过本次培训我不管是从教材的把握,还是从如何提高课堂的教学等方面都有所提高,收获很大:首先改变了自我认识,了解到了新的教学理念和教材的要点,了解到课任教师所肩负的责任。而且在与各位老师共同学习中,我从他们的身上学到了更多的知识。我相信,通过这次新教材培训,我一定会不断努力学习,提高自已的教学技能,因为只有真正掌握了教学真谛的老师才是一个好老师,才是一个深受学生欢迎的老师,也才是一个对学生帮助很大的老师。
听课培训心得(篇3)
我非常荣幸参加了__省首届中小学教学培训。在三年的培训活动中,通过专家引领,同行交流切磋,课题组研究,使我更加热爱党和人民的教育事业,坚定了课改方向,明晰了新时期教师专业成长的道路,在追逐人生梦想中又迈出了坚实的步伐。
一、在教育反思中升华
在培训期间,班的殷__、周__、张_等学员的交流发言,发人深思。“转变角色——丢掉幻想,准备战斗;包容社会——低调做人,高调做事;尊重同行——善于合作,服务他人;热爱学生——关注成长,呵护心灵;不辱使命——关注集体,荣辱与共。”引起了大家的共鸣。
成都市经济技术开发区实验中学的杨__老师关于《生物教育中的德育》,__十中特级教师王__关于《养成教育与学生成才》等专题讲座,献身说法,深入浅出,引起了我对近三十年来教育教学的反思,在反思中我体验到自已的进步,振奋了精神,在反思中我更清楚地找到了自已的不足,我要在反思的征途上不懈地奋进。
三年中,我先后聆听了十一位专家的学术报告,耳目一新,茅舍顿开。如:四川省教育科学研究所科研管理与教育发展改革研究室的青春主任作《教育科研与教师专业发展》,四川省教育科学规划办公室副主任刘建国老师作《教育科研对优秀教师的磨砺》,西华师范大学文学院院长傅__教授作《教育家的师德情怀》,成都体育学院运动医学系教授侯__教授作《体育与健康》,西华师范大学生命科学院院长黎__作《高中生物新课程改革中的困惑与思考》等专题报告生动而精彩,启发我们站在理论的高度去审视我的教育教学实践,从而使我对教育教学观念有了新的认识,并重新审视和剖析了我的教育教学观,对学生观、知识观、课程观有了一个更新更高的理解。
二、在课题研究中成长
新课程改革赋予教师新的使命:教师即研究者,教师不仅是一个职业,更是崇高的事业;教学不仅是一种技能,更是智能和智慧。教师要把研究作为幸福的道路,成长的阶梯。教学与研究的有效结合是成长的必由之路。__年9月,在充分酝酿的基础上,我作为第一主研,和郭昭祥、杨智勇、胥杰等组成了一个课题组,大家在先期研究内容:高中生物核心概念有效学习研究、新课程下高中生物核心概念模型建构研究、高中生物核心概念学习中学生心理活动研究的基础上,经过理论学习、查阅资料、反思总结,形成了较为实用、科学的研究方案,完成了“高中生物核心概念有效学习的研究”课题申报,该课题经西华师大培训中心专家组指导,四川省教育科学规划办公室审查批准正式立项。从此开始了有计划有步骤的课题研究,在__师大专家组的指导下,课题研究进展顺利,现已取得初步成果,正加紧进行结果整理。在这三年来的研究过程中,我也深刻地体会到了开展课题研究的好处:有利于“智慧型”教师的塑造,有利于学术素养的提高,有利于严谨工作作风的养成。教育科研是中小学教师的权利和工作职责,具备突出的教育科研能力,实现从“经验型教师”向“专家型教师”转型,是必备的素质。
三、在教育教学实践中成熟
作为培养人选,我在教学实践中,大胆开展课改探索,努力变革传统教学模式,尝试建构适合新课程标准的生物课堂教学模式,学生学习热情高涨,课堂效率提升,没有老师一言堂式的讲解,没有沉闷的课堂气氛,没有学生被动地由老师牵着鼻子走……课堂上,我巧妙地运用问题,通过创造小组合作学习的情景,引导学生主动思考,将传统教学学生被动接受老师传授的“单边活动”,变为老师引导学生主动学习的“双边活动”,让学生成为了课堂主人,整个课堂变得妙趣横生。“一堂课不知不觉就过去了!”学生们表示,启发式地提问、分组合作学习的形式,让他们都主动参与到课堂中,在轻松有趣的氛围下,潜移默化地学到了知识)。任教的__届7班是一个普通班,在__年下学期的半期考试中,生物学科的入围率、双入围率在班级各学科中,在全年级的前十名中包揽了第一、第二名。
当前,我国的新课程改革任重而道远,我要珍惜荣誉,戒骄戒躁,自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感,牢固树立终身学习理念,加强学习,拓宽视野,不断提高业务能力和教育教学质量,努力成为学生爱戴、家长放心的幸福的好老师。
听课培训心得(篇4)
1月16日,我校全体数学教师到育才学校去听课学习。我听了两节数学课,真的是感受颇深,受益匪浅,让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。现就这次学习谈一谈自己的点滴体会。
一、收获
1、出去听课比在学校闭门造车受益要快要多,要来得直接。
2、真实--课堂教学应该追求的境界
在我们的观摩课教学中我总是觉得雕琢,事先准备的痕迹太过浓重,我自己的体会就比较深刻,当然我所说的并不是不备课一点准备都没有,而是不应该把每一句话每一个*都要事先给学生灌输,害怕再作课中出现纰漏,我以前确实就有过这样的顾虑,因此当一节课在我不停的灌输给学生,然后在作课时,就觉得我的每一句话,学生的每一个*都是准备好预设好的,而不是适时生成的,虽然按部就班成功的完成了一节看似完整的课堂教学,其实却缺少了真实*,多了几分虚假。听了两位教师的课后,我觉得在教学中他们做到了真实的教学,首先教师为学生创造广阔的思维空间,使学生暴露思维的真实,例如六年级的那节课,在他的教学中没有一种固定的*,而是拓展了思维的空间,这样学生的思维很活跃,即时生成的*各式各样,让人找不到雕琢的痕迹,很真实。其次,学生畅所欲言,让学生凸显个*的真实,
3、情境--创设贴近生活的教学情境是课堂教学有效的手段
我记得朱乐平老师说过教学情境的设置应注重来自于生活,并不是每一节课都要设置与生活紧密结合的情境,而是尽量贴近于生活,这样学生学习起来便于思考*作,同时也能在生活中加以应用。特别是像我们学校的学生更要注重与生活实际的结合,因为我们的目标就是要让学生通过学习掌握解决生活中出现的一些问题的手段方法,掌握技能。所以情境的创设需要我在生活中教学中多观察,多思考,多*作。
4、三维目标的整合--课堂教学的更高要求
我们的教育观点从最开始的注重教书对学生知识的传授,到提倡育人的重要*,我们的观念都有了逐级的改变,那么现在课改又提出了"三维目标的整合",所谓的"三维目标"就是:"知识与能力,过程与方法,情感道德与价值观",要求教师在教学中尽量做到这三个目标的整合,而且是"品之有味,寻之无迹",如在三年级数学课的教学中,她通过教学让学生体会到了,不同的事物从不同的角度去看去评定都会有不同的结果和*,那么做人就是这样我们不应该以一种标准去看待我们周边的人、事,我们要从多角度去思考一个问题,所以这节课就是在这样的看似在作练习的过程中,让学生通过学习知识,提高了学生分析判断事物的能力,同时也教会学生如何做人。做到了"三维目标的整合"。
5、亮点--让课堂教学生辉的装饰品
能让听者有畅所欲言的欲望的课就是一节好课,能够让听者回去就可借鉴*作的也是一节好课,我觉得一节好课并非是很完美的,哪怕只有一个亮点,能够引起大家共鸣,我觉得都是好课,其实那位六年级老师的课并不是像我想象中的那么好,而且在我们学校应用起来未必就很实用,但是在他练习的设计中,他采用了层层递进、小组合作,并让学生进行质疑,我感到了教学的效果非常好,这就是一个亮点,使这节课生辉。
6、教师素质之高,学生习惯之好。是我们该思考如何去做。
二、自我反思
总之,听了两位教师的课,看了气势宏伟的广播*,我充分认识每一次外出学习对于我都是一种反思和激励,让我在欣赏别人精*的同时发现了自己的很多不足,在以后的教学中,一定要严格要求自己:做到课前认真解读教材,根据学生的实际情况设计出合理的教学流程;课后认真反思,坚持写好教学后记;多看书学习,多做笔记,不断提高自己教学业务水平。
听课培训心得(篇5)
时光飞逝,一年的光阴伴随着盛夏的脚步悄然而逝。过去的一学年中,在学校领导的全心关怀和正确指引下,在学校教师同仁的倾心相助、大力支持下,在学生们的努力配合下,我较好地完成了学校布置的各项工作任务。回顾一年来的工作,忙碌伴随着充实,汗水浸润着收获,在这个平凡的三尺讲台上,我满怀期待和信心关注着学生每一天的成长。作为数学教师,只有向教改要效率,充分利用好课堂40分钟,才能提高教育教学质量,全面提高学生素质鼓励学生把生活中碰到的实际问题带进课堂,尝试着用数学的方法来解决,引导学生把课堂所学的知识和方法,应用到生活实践中,使学生能体会到数学就在身边,领悟到数学的魅力,感受到数学的乐趣,进而感受生活数学之美。现就谈谈自己听课后的一些心得体会。
1.精心设计课堂教学,教学基本功扎实。
教学设计是老师为达到预期教学目的,按照教学规律,对教学活动进行系统规划的过程。从课堂教学中,能感受到教师的准备是相当充分的:不仅“备”教材,还“备”学生,从基础知识目标、思想教育目标到能力目标,体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
2.教学过程精致,联系实际,有效地激发学生兴趣。
从授课教师的教学过程来看,都是经过了精心准备的,从导入新课到布置作业课后小结,每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了物理知识的结构体系。能根据自己学生的
知识水平、认知能力设计教学的各个环节,在知识深难度的把握上处理得很好,基本上都能做到突出重点,突破难点。数学学科本来是与实际联系紧密的学科,针对近年来题中出现大量联系实际的试题,联系实际日益成为考试题内容改革的一个明显发展方向,教师,已开始加强知识实际应用的教学,使教学恢复它的本来面貌。所以,在有些地方会充分利用生活中的实例为例,让学生产生兴趣,便于理解和接受。
3.注重知识的传授与能力的培养相结合
当今中考命题的命题指导原则是,有利于高校对人才的选拔,确立了“以能力立意”的命题指导思想,这就加大了对能力的考查,为此教学过程中特别注意了这个问题:在了解基础知识的基础上,提出问题让学生思考,指导学生去归纳、去概括、去总结,让学生先于教师得出结论,从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。
总之,在这一年中,我听了许多优秀教师的课,从他们课堂上我学习了很多在课本上无法学到的知识,让我充分明白一名优秀教师应该怎样上课,怎样才能将课本知识有效的传达给学生,因此我要从他们身上学习好的方面,争取早日成为一名优秀教师。篇三:青年教师听课心得体会
听课培训心得(篇6)
5月9日至10日,我校政史地组全体教师一行18人,分别到八宝镇中学,文山市第一中学,文山市第三中学进行参观学习,分别听取了倪秀萍等六位老师的课并课后进行交流,自始至终参与了学习、交流的全过程,感触颇深,主要体会如下: 一、教师的专业能力令人学习。我们从课堂教学中真实的感受到教学设计视角独特、新颖。构建读、议、展、点、练、的教学模式,注重培养学生解读及表达能力、发挥学生学习的积极性和主动性、营造平等和谐的师生氛围、打造快乐高效的课堂。
二、 集体备课的做法值得我们认真学习
(一)、务真求实:1、他们集体备课的讨论内容主要有三个方面:一是新教材把握不了的内容;二是在实际上课中遇到的有争议的问题;三是下一个周的任务按排与分配。而这三项内容确是我们在教学工作中需要集体智慧的地方。2、讨论后的内容和方法,每个人都会在教学中应用,并且不断的完善。不会让讨论的内容流于形式。二、科学性和可操作性强:1、集体研讨时间每周固定为一个半天,或者是两节课,这样既集中又方便。2、每周每个人只备一个重点内容或一篇重点课文,这样便于集中精讲,求得高质量。3、集体研讨的内容和方法,个人可随机应变,这样可全中有变,灵活性地驾驭课堂以及授课内容。4、除每人精备的一至两节内容外,每周可剩一到两节机动课,这样便于根据班级差异进行调整。三、集思广益,省时高效。
1、研究性课堂教学教案和材料,各个局部之间可合作互用。这样集思广益,省时高效。2、网上下载以及从外校选取的学习材料,资源共享。这样既开阔了视野,又完备了内容。四、发言热烈,气氛浓厚。他们的集体研讨气氛非常热烈,每个人都虚心请教,将困惑的、无绪的、不得法的、不肯定的、不会的问题都统统摆在桌面上,而其他老师是争相发言,各抒己见。没有藏着的、掖着的、保守的、故做深沉的。都恨不能把自己知道的一古脑都都告诉给同仁。他们有时会争的面红耳赤,但在争议中他们会取长补短,无形之中自己的知识、做法和思路会日趋清晰、正确、完美而科学起来。
总之,这次外出听课学习,让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足,在今后的教学中一定要严格要求自己,做到课前认真解读教材,根据学生的情况设计出合理的教学流程,课后认真反思,多看书,多做笔记,在实践中不断探索总结学习他人之长,弥补自身的不足,不断提高,磨练、丰富自己的教学经验,形成自己的教学风格,让自己做一个与时俱进的新型教师!
听课培训心得(篇7)
在教师培训的这四天中,第一天听各位专家的讲座。还有一天半的时间是用来听三实的老师讲课。在这段时间内,总共听了五堂课,其中有四节数学课还有一节计算机课。培训的这几天我学到了不少的知识,不仅是在教学上,更重要的是在做人的方面,确实受益匪浅。我的教师培训收获分为两个篇章:报告篇和听课篇。
听报告篇
刘金刚书记报告的主题是:起航—在人生新的起点。他说:“在人生新的起点确立好方向”。一名好的教师的基本个性品质是善良与宽容,乐观与淡泊。情商真的很重要,要善于为别人着想。善良是心理养生的营养素。他最后说的:“鸡蛋从外打破是打破,是食物;从内打破是生命。人生从外打破,是压力;从内打破是成长。”这句话给我留下了深刻的印象。我觉得这句话说的太有哲理了,让人不得不信服。听了以后让人觉得很有共鸣。从今以后我们就要步入教师的岗位,要做一名合格的人民教师了。有千千万万个学生等着我们去教育,有千千万万颗幼苗需要我们去灌溉。瞬间,我觉得自己肩上的担子重了。我觉得自己应该长大了,做事说话要注意分寸了。因为以后自己的一言一行都对同学们产生很大的影响。自己不经意的一句话可能就会影响到同学们小习惯。点滴小事都得重新做起。
王炳国主任的报告主题是:教师的快乐在于研究。他提到新教育的核心理念是:师生过一种幸福完整的教育生活。新教育的十大行动是:营造书香校园,师生共写随笔。聆听窗外声音,培养卓越口才。构造理想课堂,建设数码社区。推进每月一事,缔造完美教室。研发卓越课程,家校合作共建。新教育九大定律是:说你行你就行;体罚近乎无能;读书改变人生;课堂属于学生;性格主宰命运;特色就是卓越;理想创造辉煌;爱产生奇迹。我对于新教育的核心理念很感兴趣。师生如果在教育生活中过的幸福并且完美,那么这种生活是我们应该追求的,并且是我们应该想要的。但是事实上并不是如此,我们的理念是这个,奔着这个目标在教育的道路上摸索。
张国亮主任的报告主题是:让改变发生。回归一个原点:课堂教学应该教什么,怎样教?他在报告的过程中提到了分组教学这个概念。对于分组教学我自己也有一点小的见解。小组教学如果用的好,整个班的水平可以提高一个档次,但是如果运用的不得当,就会事半功倍,不会达到想要的效果。如果能驾驭的好,我建议还是用分组教学。我们都有这样的感觉,自己一个人在闭门造车就不如两个人的思想交流学到的东西多。两个人的思想火花可以擦得很多,可以把一个很复杂的问题变得简单化。
王永田校长的报告主题是:今天,我们怎样做教师。他从学会备课,学会上课,学会研究,学会管理等四个方面进行了报告。在我看来管理最难,因为一个教师要面对全班好几十个学生。怎样进行管理,怎样进行有效地管理?这是我们需要做的事情。可是,怎样有效的管理真的是一门学问。有时候我们不知道怎样进行管理,可能一种管理办法只适应于一部分学生,而对另外的一部分学生不适用。怎样才能使全部的学生都适应,这需要一种技巧,也是一门很深的学问。在这个问题上,我得需要好好学习,多向有经验的老教师请教。
听课篇
在这次的教师培训中,我们一共听了吴立勇老师的《平行和相交》,信息技术的《初步认识因特网》,仝秀亮老师的《分数的初步认识》,徐侠老师的《除法的初步认识》还有邱志新老师的《分数的初步认识》,在这几节课中,我印象最深的是徐侠老师的《除法的初步认识》和信息技术中的《初步认识因特网》。
徐侠老师的导入太好了。她用的是情景导入。用孩子们最熟悉的森林大王召开全体动物大会为开端,对食物进行分配,在分配食物的过程中,同学们就像自己是森林里的一员一样,对森林里的事情可感兴趣了。都很积极的发表自己的观点。这节课在给动物分东西的过程中愉快的通过了。这节课上的很成功,同学们收获了很多,我也收获到了很多的知识,更是受益匪浅。一节课可以讲得如此之精彩,可谓用心良苦啊。
在印象深刻的就是信息技术课。俗话说:“兴趣是最好的老师。”这一句可真没有说错,的确,如果大家对一件事情很感兴趣的话,学的是又快又准。在这节信息技术课中,孩子们积极发言,用自己的智慧收获了满满的果实。我也感受到了浓厚的学习兴趣。
经过这几天的培训使我对教师这个职位有了新的认识,同时也使我自己对于自己的教师道路有了新的规划。既然踏上了这条道路,就要勇往直前的走下去,还要走对走好。现在,我信心满满的,我觉得自己充满了干劲,我相信自己一定可以在教师这条道路上尽自己最大的努力,争取取得好的结果。谨此作为培训的留念,以此来勉励自己,脚踏实地,在这条道路上越走越顺。争取使学生和自己都有收获。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。教师的路上还有很远的路要走。我定报着学习的态度,认真对待每节课