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高三语文第二学期复习计划
高三语文备课组备课组组长：陆秀琴组员：刘欣慧、陈婷婷、史华玮、黄兰、周先林、林惠、韩莉萍、陈春花第一阶段：高三语文第二轮复习计划一、指导思想：20××年的高考复习已步入第二轮的紧张备考阶段。
语文学科的二轮复习首先要研读新考纲，明确考试要求，整体把握复习内容，然后将其分类细化。
针对不同内容的不同特点、要求，复习时应各有侧重。
成语、仿写应以常见常用为原则，偏、难、怪的不必涉及；病句重在类型的掌握，再配合适量的练习；保持现代文阅读的数量；写作文边写边改。
二、复习目标1、重视基础，培养语文素质，稳扎稳打，不放过知识点的细枝末节，系统复习一遍；2、兼顾其它，适当补充内容，落实双基；3、对大纲规定的背诵篇目，要达到看之能译，合之能诵，熟记文言字词句的程度；4、明确高考现代文阅读考试知识点，加强各类文章阅读解题方法、答题技巧的指导；三、具体措施1、坚持练字，坚持背书，练好语文学习的基本功；2、要练到位，学生作题的全过程实施细心观察，在培养学生学习习惯上下工夫；3、要改到位，学生练过的东西要评改，老师或详或略都要有评价，不要留下知识漏洞，评改的方式可以不拘一格；4、要讲到位，讲到学生的疑难点上，讲到知识的关键点上，讲到试卷的失分点上，讲到考纲的赋分点上；5、要补到位，步步为营；6、落实到位，盯住学生，摸清每个学生的增分点，因材施教，落实补差；7、每个学生都要有作文材料库，积累鲜活论据；8、抓好阅读课，开阔学生视野。
9、强化合作意识。
做到精诚团结，艰难与共。
做到六个统一：统一资料，统一教学安排，统一教学内容，统一教学方法，统一教学时间，统一教学检测。
为学生提供作文范例；研究复习备考发现的新问题，交流复习备考经验。
四、时间及内容的安排：1、从20××年3月到20××年4月中旬市调研考试结束为第二轮复习时间；2、早操后10分钟，用于名句名篇的积累及作文素材积累；3、每次月考进行一次测验，全改全评；4、穿插作文训练；5、内容安排：每专题安排7节课（一周时间）完成。
第一周：正确运用常见的修辞方法选用、正确使用标点符号、扩展语句压缩语段、仿用句式选用、变换句式、正确使用熟语。
主讲人：陆秀琴、刘欣慧第二周：辨析并修改病句、文言实词、文言虚词主讲人：陈婷婷、史华玮第三周：文言句式文言翻译筛选信息分析综合主讲人：林惠、黄兰第一次高考模拟考试第四周：古诗歌鉴赏主讲人：周先林第五周：现代文阅读主讲人：韩莉萍、陈春花第六周：总复习，海口市高考调研考试（第二次高考模拟考试）第二阶段：高三语文第三轮复习计划经过第一、二轮复习以后，学生就基本进入冲刺复习阶段，在这一阶段，应该在前一段学习的基础上，集中精力，加大力度，搞好针对性及补救性复习，不让学生留下知识漏洞和盲点，为此，经过全组同仁研究，特制订以下计划：一、复习时间：20××年4月11日——5月31日6月1日——6月6日学生自习，教师答疑。
二、计划及安排：套题训练及补救练习第7周安排自习背诵1——6册默写内容金太阳语文综合题考试，审题人：刘欣慧、陆秀琴，试卷评讲补救练习评讲语文综合自测一套（学生自评）第8周安排：金太阳语文综合题考试（第三次高考模拟考试），审题人：陈婷婷、史华玮试卷评讲补救练习评讲语文综合自测一套（学生自评）第9周安排海口市高考调研考试2（第四次高考模拟考试），试卷评讲语文综合自测一套（学生自评）第10周安排：金太阳语文综合题考试，审题人：林惠、黄兰，试卷评讲补救练习评讲语文综合自测一套（学生自评）第11周安排：金太阳语文综合题考试（第五次高考模拟考试），审题人：韩莉萍、陈春花试卷评讲补救练习评讲语文综合自测一套（学生自评）第12周安排：第六次高考模拟考试（外校题），试卷评讲补救练习评讲语文综合自测一套（学生自评）第13周安排：金太阳语文综合题考试（第七次高考模拟考试），审题人：刘欣慧、陆秀琴，试卷评讲补救练习评讲语文综合自测一套（学生自评）三、要求及其它（一）研读考纲。
《考试大纲》是高考命题的依据，也是大家复习备考的依据。
大家解读考试大纲时，除要关注考试范围、新增内容外，更应该关注题型示例及样卷。
它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解，更能告诉我们本年高考题目的命题走向。
（二）回归课本。
高考题目年年都有变化，但考查学生“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的思想一直都没有变化。
学过的知识究竟有哪些？这就需要大家把散落在课本中的知识整理清楚，尤其是容易得分的背诵默写部分。
（三）看纠错本。
把纠错本中的错误按基础、文言、阅读、语言运用等分别归类，把错误集中的点作为训练重点，有目的的精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现。
（四）准备作文。
作文占了语文试卷相当的比重，如何才能在作文时扬长避短，写出自己的特色？复习冲刺阶段，大家就要有意识地进行几个方面的训练：（1）梳理思想和生活的积累，从内容、语言、体裁上寻找自己的特色。
新材料作文是近几年高考中常用的一种作文形式，其最大的好处，就是给考生提供了扬长避短的空间。
大家可以根据读过的书，看过的精彩文章，有过的独特经历，听过的心动的事，有过的好的构思等所熟悉的内容写自己擅长的文体。
在备考的最后阶段，大家要把这些材料集中起来，按道德、亲情、成长等分类，做好素材的储备。
（2）从不同的角度设计几个不同话题，做一些用相同材料写不同类型文章的训练，力求在任何文题下都能写出自己的闪光点。
（3）锤炼几篇成功的范文。
备考的最后阶段，最好能把一些近几年高考的满分作文从题材、内容、形式、语言等方面，仔细推敲分析，做好迎考的准备。
（4）注意对审题能力的培养。
在高考作文题目放开的时候，考生尤其要仔细地审题，对题目内容了解得越透彻，写出的文章就越有分量。
（五）、做真题。
最后阶段，大家应该选做一些近3年的高考真题，以便进一步明确高考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，方便最后的复习巩固。
（七）背诵名篇名句整理高考虽然迫在眉睫，但复习仍需贴近考纲、教材和自己的实际。
只要扎实灵活，科学得法，冲刺就能事半功倍，取得理想的效果。
【备注】每次的模拟测试题讲评应选在18点至19点进行。
各位科任可主动找班主任联系。
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高三语文复习计划
本学期是高三的最后的一个学习的学期了，那么高三语文的复习计划是怎么样的?下面是由工作总结之家小编为大家整理的“高三语文复习计划”，仅供参考，欢迎大家阅读。
高三语文复习计划【一】
一、指导思想
本学期是高中阶段的最后一个学期,主要教学内容为在完成第一轮复习之后重点进行第二轮复习。继续进行高考内容的全面复习与重点把握。在本阶段复习中,以高考语文大纲和高考考试要求为依据,切实做好复习、补漏、重点强化工作,优化组合各方面信息,以讲带练,力求为高考作好全面系统地、充分的准备,争取在高考中取得好成绩。
二、复习理念
厚实积累,拓宽视野,发展智能,提高素养。
积淀文化,修炼文气,蓄养文才,提升文品。
三、学生情况分析
经过第一轮复习,绝大部分同学对于语文基础知识的把握和高考考试题型的解答有了进一步提高,但是总体来看还存在很多问题,在现代文阅读、文言文阅读、语言运用、写作等环节中还凸现出不足。因此需要不断研究探索和创新和不断的总结归纳,使学生的语文总体得到提升。
四、具体措施
(一)重点强化。
对于高考来讲,第二轮专题复习尤为重要。每一专题中应认真细致地总结出重点的常考的知识点,使之系统化、整体化,然后反复地记忆训练。
(二)平时狠抓复习效果。
在复习当中,应特别重视学生基础知识的把握和复习效果。要求学生对每一堂课、每次练习、每次考试当中涉及到的重要知识点、没掌握到位的知识点进行记录、归纳、整理。对于这些积累的重要内容,老师应定期检查其掌握情况,督促其反复复习、强化,从而使其语文能力不断提高。
(三)增加文化积累,丰富文化底蕴,丰富心灵世界。
语文是文化的重要组成部分。考语文,也是考文化。学语文,要十分重视吸纳前人创造的精神财富,来丰富自己。应此在紧张的训练过程中,还应抽出时间进行阅读充电,教师应督促学生在课余时间培养阅读兴趣,加大阅读量,拓展知识面,从而使其综合素质得到提高。学校、老师对其进行帮助引导,帮学生选择介绍一些好的书籍和优秀的文章(文言文、现代文并重)。
(四)加强阅读训练、写作训练。
加强阅读训练。让学生掌握一定的现代文阅读技巧,使学生由感性认识上升到理性分析。
加强作文的训练。让学生掌握一定的写作技巧,并收集整理一些写作素材,以提高学生的写作水平,每两周写一篇作文并及时讲评。
(五)发扬互相帮助、分工协作的合作精神
高三教学任务繁重,要做好各项教学工作,有效地完成高三的教学任务,光靠个人的力量是不行的。我们还要继续发扬互相帮助,分工协作的合作精神。
每个知识点的备课,各种考试、练习的出题,我们要求都要有专门老师负责抓好;每次考试要认真做好出题、纠错工作,选择的题目要有前瞻性,注意最新的题型变化;给学生训练的题目,老师必须先做一遍,杜绝错题、无答案题和偏题、过难题;我们还要重视教学经验的交流,在网上、杂志和其他高考复习用书上找到的有益的资料要拿出来共享、选用。
五、教学内容及重点难点
本学期的主要教学内容为完成第一轮复习当中的现代文的复习,然后重点进行第二轮复习。主要为基础知识方面的全面复习和专题训练,同时定期进行模拟检测与适应训练。在复习内容当中,现代文阅读、文言文阅读、写作等方面内容有一定难度,应特别重视。
(一)语文知识和语言表达
语言知识的备考有两点很关键积累和留心。在平时要多留心一些易混易错词语的读音、字形,把它们积累下来。一要常备工具书,随时查阅;二要准备积累本,将常见易错字、近义词、熟语有计划地抄写下来;三要准备错题本,将每次考试中自己做错的相关试题整理出来,时常翻阅,加强记忆,避免重复错误。
高考语言表达考查的题型比较灵活,需要考生有较强的驾驭语言的能力。首先要分析近两年各地高考语言运用的考查形式,从理性角度吃透各种题型的要求和应该注意的问题,并特别注意新题型的导向作用。在此基础上指导学生对各种类型的语言表达题进行全面训练。
(二)古诗文阅读
1、文言文阅读
高考文言文阅读考查内容紧扣《考试大纲》,主要检测通过课内的学习把知识迁移到阅读课外浅易文言文的能力。文言文阅读试题与课本结合紧密,因此,必须扎扎实实地学好课本。文言文翻译要注重落实,尤其是关键词语要落实。在文言文复习中,必须以文言文翻译为重点。
文言实词的复习要重视推断训练,坚持字不离词,词不离句,学会推断词义、语
境分析、结构分析、猜读、形训等技巧;评讲时,不仅要讲清楚是什么意思,更要给学生示范怎样推断实词词义。
理解常见文言虚词在文中的用法和意义重在落实,从词性入手,先用法后意义。要对15个虚词进行系统整理,从课文例句入手,逐一讲解,然后归纳总结,最后选择典型语段集中训练。
2、古代诗歌鉴赏
训练的两项基本要求:一要立足课内,巩固知识,学会迁移;二要理解作品,解读内蕴,确切表达。复习的三个基本方法:一是读,即读典型精要的鉴赏短文;二是写,即写简短而完整的鉴赏文字;三是练,即选择适量的符合考纲要求的练习题进行训练。
(三)重要作家作品的识记及名句名篇的默写
目前,暂按省考试院《20xx年高考大纲说明》中规定的篇目进行复习。要求背诵的诗文,一定要不折不扣地背诵。对有些名句名篇,不仅要熟练背诵,而且要能准确地默写出来。另外,对在中外文学史上有较大影响的作家、作品,要加强识记。
(四)现代文阅读
现代文阅读尤其是文学作品阅读,学生总感到无从下手,得分较低;而复习起来也往往是事倍功半。复习中要加强对学生现代文阅读技巧的指导,使学生由感性认识上升到理性分析。
以下几点是答好现代文阅读试题的必要前提:①明确文体特征,整体把握主旨;②掌握各种手法,构建知识体系;③指导答题技巧,总结答题模式;④分析题干内涵,明确问题指向。
(五)作文
总体要求:回归写作的本质,引导学生积极观察生活、感受生活,分析和判断生活,用独特而充满个性的文字来表现生活。
要引导学生拓宽视野,关注社会,关注人生,了解时代脉搏,注重观察生活、感悟生活、表达生活、评价生活,提高思想认识水平。此外,要多读书报时文,占有鲜活材料。只有生活储备丰富,知识储备充足,才能写出动人的文章,才有了创新的基础。
总体原则:由整体推进到专题突破,重积累,重感悟,练思维,练规范,促升格,促个性。
高三语文复习计划【二】
一、方法和策略
语文是基础性比较强的一门学科,语文成绩的提高虽然靠的是平时点点滴滴的积累。但是,第一轮复习是考生对基础知识进行全面梳理和复习的阶段,第一轮复习的好坏直接关系到明年高考的成败,其重要性不言而喻。因此,如何做好第一轮复习,是打赢20xx高考的关键一战。
第一轮复习重在全面复习,夯实基础。在认真研究近两年高考语文考试大纲和高考语文试题的基础上,结合多种对高考试题的评价报告,我们发现语文高考试题的命制出现如下特点:1、重语文能力和语文素养的考察。2、文化内涵日益增强。3、主观题所占分值比例逐年增加,客观题逐年减少。4、作文命题稳中有变。鉴于此,我们准备做到如下几点。
(一)、课本复习和知识点专题复习相结合,以知识点专题复习为主线,以课本复习为辅线。课本复习主要利用早读时间,给学生制订具体可行的复习计划,由学生自主完成。知识点专题复习主要由老师带领学生在课堂上完成。这样两线并进,有主有次,可以调动教师和学生两个积极性,最大限度地提高复习效率。
(二)、语言知识的积累和语言运用相结合。鉴于高考语文命题重主观的趋向越来越明朗。我们在复习专题时,打破常规的复习顺序,把语言知识点的积累和语言运用结合起来,即成语、病句等的专题复习穿插进行。这样既避免了单纯的语言知识积累专题复习的枯燥记忆,又保证了学生不间断的语言运用技巧的训练。有积有发,两者结合,相得益彰。
(三)、语言基本知识点的复习和作文训练相结合。在第一轮的复习中,至少每两周进行一次作文训练。(作文训练也可以和模拟考试同时进行)比如,第一次作文专门训练基础等级的“符合题意”。第二次作文专门训练“符合文体要求”。这样第一轮复习结束,(一般应在3月份)学生应该能够对高考作文的各项能力要求做到心中有数,不管作文题目如何出,能够做到以不变应万变,“手里有粮,心中不慌。”
(四)、专题知识点的复习和阅读相结合。高三年级是至关重要的一年,时间紧,任务重,各科老师都拼命的挤占时间,很多学生都主观地给各科复习排座次,语文成为众多学生眼中的弱势学科。在语文课堂上,老师为了赶进度,完成教学任务,也忽视了阅读教学,更谈不上对学生课外阅读的指导。鉴于此我们打算每周做两篇大阅读并且下发作文素材扩大他们的知识面。
(五)、文言知识的专题复习和模拟考试相结合。语文应试素质和能力是高中学生必须具备的,对面临高考的高三学生而言,这两点更加重要。根据语文的学科特点和近年高考语文试题特点,对初入高三的学生便开始周期性的高考模拟训练,实践证明是可行的而且有益的。
一轮复习侧重在梳理和建构完整、系统的知识体系,所以,它突出了一个“全”字,各考点全面铺开,无一遗漏。根据木桶短板理论可知,这些薄弱环节也许就是影响下一步提升语文成绩最关键所在,所以,要对症下药,花大力气把它补起来。具体方法是:回忆所讲,回想所做,明白要求,清楚要诀,集中精力,及时归纳,找出良策,章法不乱地进行大量的实际训练,以期二轮巩固提高。
二、教与学
1、高效利用时间,整理语基复习资料,做到通看一遍;整理历次练习上的语基题目,做错题归类和错误分析。
2、文言文应结合语文教材和文言知识点复习。高一高二所学文言篇目应结合注释和平时学习笔记认真复习,做到熟悉课文;文言文课内重要实词,18个基本文言虚词以及文言句式应结合资料和习题复习整理。
3、语基题和文言文阅读要做到至少两周做一套,如在某具体知识点上出现错误,应重新翻阅备考资料上的相关知识点。
4、背诵默写常抓不懈,可运用理解记忆法,情景记忆法,首字(末字)记忆法,压缩记忆法等,提高背诵效率,背诵同时,加强默写。每天课前自测,内容都是历年高考考过的名句名篇,当堂默写,及时反馈,争取在默写上不丢分。
5、诗歌阅读要从如何读懂诗词以及如何鉴赏诗词两方面着手,既要有相应的诗词知识,又要有一定语文知识(如技巧的辨认和技巧的作用),还要进一步规范答题思路和答题技巧。诗歌阅读可集中时间精力按照考点,分项进行重点突破。
6、实用类文体阅读尽管相对简单,也须时常练习。
7、文学类阅读也可从如何读懂文章和如何答题两方面备考。一方面要培养在较短时间读懂文章的能力,另一方面要熟悉各种题型,熟练解题技巧。
8、作文在审题、立意、选材、文体、样式、技巧方面反复练习,多做准备。审题须准;立意须稳,在此基础上力求新和深;要有材料意识,即随时准备材料、熟悉材料,形成自己的特色材料。要多挖掘自身材料,多关注社会材料,多治理书本材料;记叙类文体和议论文两者文体“两手都要抓,两手都要硬”;要形成适合自己、适合题目、适合材料的作文结构样式和写作技巧。
高三语文复习计划【三】
又是一年高考日时。20xx年高考复习备考已拉开序幕，为了保质保量完成我校20xx届语文复习备考任务，全面促进我校20xx年高考语文成绩的提高，力争在20xx届的基础上有大突破，特制订本计划。
一、指导思想
依据新课标及考纲精神，结合我校学生实际，确定20xx年复习备考的基本原则是：基础第一，效率至上。在具体复习过程中，坚持学生作为复习的主体思想，遵循“突出双基、注重能力、分类突破、提高素养”的原则，抓强化训练这条主线，重建教材和语知两个体系，突出语用、阅读和作文三个重点，实施科学备考。
二、复习备考思路
1、认真组织高考备考的教学研究，继续在复习策略、课堂教学、应试能力、信息整合等方面创造性地开展工作，通过高考团队、组内互研、校际交流、出外培训等形式不断提高高三语文复习备考及教科研水平，力争高考语文成绩有较大突破，为总分提升多做贡献。
2、进一步提高复习备考效率，使备考具有较强的指导性和合理性，形成高效益的教学机制，为高考成绩的全面提高奠定基础。
3、抓好“目标学生”的增优补差工作，为目标学生的顺利上线做贡献。
4、继续积累20xx届高三语文的备考经验，针对我校学情构建适合我校特色的学案及复习备考模式。
5、进一步强化达标意识，强化协作精神，通过知识模块测试、模考、联考等形式引导学生及时总结，形成体系，强化考技考能。
6、古代文化常识和情景默写题是识记题，该题的复习穿插在整个复习阶段。
7、作文复习。(穿插在两个阶段复习中，每两周一次，力争训练材料为当下热议事件)
三、重点工作及措施
1、系统复习教学工作
(1)古诗文阅读与鉴赏模块，诗词默写狠抓过关制。该模块复习第一轮以课本为主全面落实，第二轮结合专题落实重点篇章，第三轮落实重点语句，第四轮落实关键字的正确书写。诗词鉴赏抓牢课前五分钟，以练带讲，分题材渗透方法的指导，做好知识的系统梳理。文言文阅读抓实题海战术+朗读模式，要求学生早晚读、课前朗读《史记》《古文观止》，以多阅读提升语感，以语感为基础落实训练，提高成绩。
(2)现代文模块主抓知识与方法的梳理，抓好知识的灵活迁移与运用。在表现技巧分析上多做，做好。
(3)作文模块每两周一练，做到“有练必评、有评必改、有改必有提升”，切实抓好作文的升格训练，尤其要求学生关注社会，关注生活，关注身边热点的人和事，增加材料的积累。
2、创设适合学生发展的复习备考模式、全面落实“三维目标”的教育、以量变促进质变的教育。高三在系统复习的同时着眼xx高考动态，研究全国课标卷，尤其是今年新出的丙卷，在教学实践中形成全方位课程体系的教育。
3、狠抓互研活动质量，讲求实效不搞形式。以两人备课为基本的备课形式，把各个复习模块练习试题的搜集工作落实到个人，并通过备课组把关来优化资料的整合，突出效果。
四、常规工作及措施
1、备课
(1)认真研究考纲、考试说明、20xx年xx高考备考指导和教材，认真研究学情，深入备课，充分利用中学学科网、高考资源网等网络资源，发挥备课组的集体力量，保证备课质量。
(2)充分根据学生实际实行有效教法，保证课堂上让学生积极动起来。
(3)认真设计每节课复习内容，精心设计学案及配套习题，保证试题的精和优，做好知识点汇总练习和错题反馈练习。
(4)切实做好语文专题训练的设计，针对学生弱点突出强化习题。
(5)坚持抓知识的结合点，注重理论与实际的结合。不求快，但求好，教好第一遍，学好第一遍，搞好第一轮复习。
(6)以考促练。每周进行选择题的周测，周周有小考，利用连堂进行两周一大考，针对我校学生不会主动学习语文的特点，实行以考促练，以练促学的策略，选择适合于我校学生的的试题，让学生通过考试认识到自己的优、缺点，教师做到心中有数，复习有的放矢。
(7)结合不同阶段设计好复习课、训练课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课等，利用多媒体手段，提升复习备考质量。
2、授课
原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、高效备考、提升自我。
(1)力争做到从本班学生实际需要出发，采取最适合自己学生的方式授课。面向全体学生，实行分层提问做题，努力做好“促尖、转中、补差”。
(2)狠抓知识点落实，针对学生容易错的问题，反复抓，抓反复。高考考点专项训练，专题练习，补充大量高考知识。
(3)严格课堂纪律，优化复习环境，保证每一个学生能认真学习、练习，创设高考备考的良好氛围。
3、作业
(1)认真布置作业，突出复习重点和知识整理。
(2)课后抓名句、成语的落实，课上检查复习效果。
(3)各班结合实际，分层布置作业，有针对性利用作业培优、补差、转中。
(4)注意作业时间，做到既不让学生没事做，又不能整体失衡。
4、辅导
(1)分层培优补差，定人定时间定地点定内容，讲评时结合高考考点。并借助全校科组团队力量，做好尖子生的培优工作。
(2)课下个别辅导学生，明察每个学生知识的掌握情况，针对实验班尖子生设计辅导习题和辅导方案。对学生有提高成绩的方法、操作措施，不同时期成绩预测，并跟踪落实。
5、阅读写作
(1)上好每两周一次的写作课，要求学生做好堂上作文，针对我校学生作文水平薄弱，尤其是新出现的任务驱动型作文观点表达不是很流畅的特点，进行作文基础等级和发展等级两部分训练。清晰三种文体的基本模式，理解三种不同考场作文形式的写法，逐段分析作文增分措施，做到大部分学生高考中拿到46分以上，尖子生定专人、定文体辅导。
(2)每周给学生一节阅读课。做到作文有“活水”，阅读材料确定为：高考满分作文、《人民日报时评》《中国青年报》《读者》等课外阅读刊物。做好摘抄和读书笔记，积累素材。
(3)印发20xx、20xx年人民日报的时事评论，增加学生作文观点的时效性、现场感。
(4)作文讲评(重点班争取可以面批)，以不同学生的作文为例，阅读并讨论，讨论增分措施，为不同分值的作文升格，让学生清晰什么样的作文给多少分，在哪个地方进行修改，怎样修改就可以提升分数。
(5)分题材和体裁印发近几年高考满分作文，指导全体学生欣赏学习写作感悟，并形成规律。
6、抓学生习惯规范性
一抓二提示三检查：抓听课状态;提示改进不良复习行为，提示勤做笔记;检查落实复习效果，进行上黑板、听写训练，检查知识点的掌握情况。
针对考试中出现的问题，进行规范答题指导，正确使用答题技巧、规范答题习惯，包括答题位置，基本结构，规范字的大小，提高写字速度，不求漂一定漂亮，但求务必工整。
五、基本要求
1、加强合作，做到六个统一。
①统一资料。②统一教学安排。③统一教学内容。④统一教学方法。⑤统一教学时间。⑥统一教学检测。
2、注意学生的书写和答题规范;强调学生多读书勤看报，多了解时代信息、及时把握时代脉搏、为高考写作积累新鲜素材。
3、密切关注20xx年xx高考信息。充分了解高考动态;积极参加省市区各项教研活动，开展不同形式的备考信息交流活动，注重校际交往，最大限度的获取有用信息来提升我校语文复习质量。
三年级第一学期复习计划
篇一：三年级数学上学期期末复习计划
一、指导思想：
通过复习使学生把所学的知识系统化，帮助学生沟通各有关部分知识之间的内在联系，进一步巩固和加深所学的知识，提高计算和解答应用题的能力，达到本学期所提出的全部教学要求。
二、学生状况分析：
三年级共有学生52人，男生38人，女生14人，学生的学习积极性很高，学习风气较好，尖子生比较多，全班整体水平较高，但有个别学生基础较差，造成进步步伐不快。大部分学生都是爱学习的，善于动脑的学生较多，同时还有学生学习很困难，基础差，学习困难，尤其是在解决实际问题方面。
三、复习内容：（共分四大板块）
第一板块：两、三位数乘（除以）一位数
第二板块：位置与变换和长方形、正方形的周长
第三板块：克、千克、吨的认识和统计与可能性
第四板块：分数的初步认识
四、复习目标：
1、进一步理解、巩固本学期所学的两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数，位置与变换，质量单位克、千克、吨，长方形、正方形的周长，分数的初步认识，统计与可能性等知识。
2、经历独立整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的
能力；加深理解知识间的联系，能综合运用所学的知识解决简单的实际问题。
3、通过对知识的整理和复习，逐步养成回顾和反思的好习惯，感受学习数学的乐趣。
五、复习重难点：
1、注意知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加强学生对所学知识的理解和掌握。
2、注意加强与生活实际的联系，加强估算意识和能力的培养。
3、加强空间观念的培养。既要复习有关面积的基本知识，也复习要估计给定的长方形和正方形的面积，能够选择合适的面积单位估计和测量图形的面积。
4、加强解决问题能力的培养。在总复习中，数与计算、空间与图形、统计等内容的应用本身就是解决问题；另外，也单独安排了一些联系生活实际的解决问题的内容，让学生了解用连乘、连除可以解决生活中一些简单的问题。
六、复习措施：
（一）教师方面：
1、针对各班的学习情况，制定好复习计划，备好、上好每一节复习课。
2、采用各种手段激发学生的学习兴趣，提高教学效果，注意知识的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的知识进行归类整理。
3、在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总结与反思的态度和习惯，提高学生的学习能力。
4、复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。
5、注重培优补差工作，关注学生的学习情感和态度，与家长加强沟通。
（二）学生方面：
1、要求在态度上主动学习，重视复习，敢于提问，做到不懂就问。
2、要求上课专心听讲，积极思考、发言，学会倾听别人的发言。
3、要求课后按时、认真地完成作业，及时进行自我反思。
（三）提优补差的措施：
1、重视从学生已有知识和生活经验中学习和理解数和计数知识。要通过大量图片，实物模型，进行操作、观察，归纳知识。
2、复习中要实现让学生主动复习。扎扎实实打好基础知识和基本技能。同时要重视学生创性精神的培养。
3、把握好教学要求，不偏高，使学生都在原来的基础上有所提高。精选习题，不搞题海。
4、改进对学生评估，错了自己订正可以加分，促使学生检查、分析错误，不断提高。
5、将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。
6、积极辅导差生，时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的机会。让基本的大纲要求必须100%的实现达到。出一些富有思考的题，让学习较好的学生达到满足。
七、课时安排：
1、两、三位数乘（除以）一位数的有关知识。
2、图形的周长和位置与变换的有关知识。
3、分数的初步认识。
4、克、千克、吨的初步认识及统计与可能性。
5、综合练习
篇二：三年级数学期末复习计划与教案
一、班级实际情况
学生整体学习兴趣浓厚，在课堂上积极性高，表现欲强。大部分学生学习较为主动，具有良好的学习习惯。基础知识比较扎实。但整体较为浮躁，特别是在计算方面，粗心现象普遍存在，经常出现抄错数，写错符号，忘记进位等情况。班内存在少数学生对于独立解决两步应用题存在一定的问题，主要是由于不能很好的理解题意导致。另外还有少部分学生学习状态不稳定，还需要老师和家长做好思想引导工作。
二、复习的主要内容
这一册教材主要包括下面一些内容：一个因数是一位数的乘法，除数是一位数的除法，千米和吨的认识，混合计算和两步应用题，长方形、正方形和平行四边形。其中教学重点有：1一个因数是一位数的乘法2、除法是一位数的除法3、两步应用题。另外这一册中的混合运算，是在巩固两步试题的运算顺序的基础上，初步教学一些比较容易的三步试题的运算顺序。在量的计量方面，在前一册的基础上进一步扩大计量知识的范围，着重给学生建立长度单位千米和质量单位吨的观念。在几何初步知识方面，在学生已有的基础上初步认识平行四边形，进一步认识长方形和正方形，并计算他们的周长，继续发展学生的空间观念。
三、复习的主要目标
1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。
2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强
3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。
4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度
的进一步发展。
四、复习的具体措施
首先要全面了解和分析本班学生的掌握各部分内容的情况。针对本班实际情况有的放矢，有点有面的制定出切实可行的复习计划。
1、计算部分：
A、口算：坚持经常练，每节课都安排3、5分钟时间练，练习的方式尽可能的多样，如听算，视算，看谁做得又对又快。同时让学生在计算过程中运用。
B、乘除法计算：先要复习计算法则以及应注意的地方。重点讲解一个因数中间有0的题目和商中间、末尾有0的题目，
2、应用题部分：着重引导学生分析题里的数量关系，并联系、对比结构相似的题目，让学生看到题目的条件。问题变化时，解题的步骤是怎样随着变化的。
3、图形部分：引导学生归纳，整理，帮助学生分清这几种图形的区别和联系。
4、计量单位部分：多联系生活实际，加深学生对它们的认识和运用。
5、班内的后进生，在课堂上要加强关注程度，多进行思想交流，并和家长进行沟通，最大限度地转化他们的学习态度，争取借助期末考试的压力，让这部分学生有所进步。
6、复习结束时，让学生在全班中谈谈自己的复习收获。
五、复习时间安排
计算：（口算，乘除法笔算）2课时
两步应用题2课时
图形1课时
计量单位1课时
综合练习2课时
六．单元知识点与题型梳理
一单元
本单元主要知识内容:
1.整十、整百、整千数乘一位数的口算
2.两位数乘一位数的口算
3.一位数除整十、整百、整千数的口算
4.一位数除两位数的口算
（一）整十、整百、整千数乘一位数的口算（小树有多少棵）
1．题例：20ⅹ3=？
2ⅹ3=620ⅹ3=60
2．题型：口算，如书3页练一练2
（二）两位数乘一位数的口算（需要多少钱）
1．题例：12ⅹ3=？
（1）10ⅹ3=302ⅹ3=630+6=36
（2）对位相乘12ⅹ3=36
2．题型：（1）口算，如书5页练一练1
（2）填表计算，如书5页练一练4
（三）练习一（巩固复习上两个知识点）
题型：先计算再在筐里填上、或=，如书6页3题
（四）一位数除整十、整百、整千数的口算（参观科技馆）
1．题例：60÷2=？
（1）2ⅹ30=6060÷2=30
（2）6÷2=360÷2=30
2．题型：（1）口算，如书9页练一练1
（2）混合运算，如书9页4题（递等式）
（五）一位数除两位数的口算（植树）
1．题例：36÷3=？
（1）12ⅹ3=3636÷3=12
（2）30÷3=106÷3=210+2=12
2．题型：口算，如书11页练一练1
（六）练习二（巩固复习上两个知识点）
题型：沟通乘除法的关系
（1）填空，如书12页4题
（2）填表，如书13页7题
四单元
本单元主要知识内容:
1.两三位数乘一位数的不进位乘法
2.两三位数乘一位数的进位乘法
3.两三位数乘一位数的连续进位乘法
4.有关0的乘法
（一）两三位数乘一位数的不进位乘法(购物)
题例:12ⅹ4=竖式
题型:竖式，如书28页1题
（二）两三位数乘一位数的进位乘法(去游乐场)
题例:16ⅹ4=竖式
题型:竖式，如书31页1题
口算，如书31页2题
（三）两三位数乘一位数的连续进位乘法(乘火车)
题例:72ⅹ5=竖式
题型:竖式，如书33页3题
（四）有关0的乘法(0ⅹ5=)
题例:130ⅹ5=竖式
402ⅹ3=竖式
题型:口算，如书35页1题
先计算在比较，书35页3题
两步混合运算，如书35页4题(递等式)
（五）练习五(巩固以上知识)
题型:估算，如书39页4题，书40页8题，书41页实践活动
六单元除法
本单元主要知识内容:
1.两位数除以一位数
2.三位数除以一位数
3.三位数除以一位数的验算
（一）两位数除以一位数(分桃子)
题例:48÷2=
(1)40÷2=208÷2=420+4=24
(2)竖式
题型:竖式计算，如书55页练一练1
（二）三位数除以一位数(淘气的猴子)
题例:408÷4=竖式
612÷3=竖式
840÷6=竖式
题型:竖式计算，如书58页1题
填表，如书58页3题
（三）练习七(巩固以上知识)
题型:最大填几，书59页5题
（四）三位数除以一位数的验算(送温暖)
题例:576÷6=竖式
724÷9=竖式
300÷7=竖式
题型:(1)竖式计算并验算，如书62页3题
(2)比大小，如书62页1题
(3)带余除法，如书63页10题，62页4题(进一法)，5题(去尾法)
（五）练习八(巩固以上知识)
题型:猜一猜，填一填书68页10
应用题归类
（一）一步计算应用题:
乘法(求几个几):
1.书3页1题，
2.书3页3题(1)，书58页2题，书39页3题
3.书5页练一练2(2)，3(1)，3(2)
4.书35页2题
除法:
1.平均分，书9页2题
2.包含除，书12页2题，书56页4题
3.求倍，书11页2(1)
（二）两步计算应用题:
1.乘加:书7页7题，书33页4题
2.加乘:书31页3题，书37页5题
3.乘减:书6页4(3)，书33页2，书7页6(几倍少几)
4.减乘:书29页4(2)
5.连乘:买矿泉水(书40页6)
6.除减(谁便宜):书12页3题，书55页2题，书56页5题
7.减除:书9页3(2)，书11页3(2)
8.连除:买新书(书64页)
9.乘除:书13页9，68页9
10.综合:(1)买球问题，书6页4(4)
(2)租车问题，书7页8，书67页8，书68页11
(3)买票问题，书31页4题
(4)其他:书58页4，书60页3
篇三：小学语文三年级上册期末复习计划
一、学生情况分析：
三年级学生活泼、好动，近来较浮躁。大部分学生学习需督促，习惯不太好，学习也不太自觉。学习没有计划，没有目标，随波逐流。基本上要老师亲力引导，明确学习任务，再大力检查督促才能完成学习任务。由于课程较多，时间较紧，学生基础不太扎实，生字词不过关，积累也较少，训练量，训练的题型也较少。由于刚正式进行阅读和习作的训练，大部分学生还没有成就感，还存在畏惧的心理，学生在阅读量及阅读、写作能力上都显示薄弱，甚至有看不懂题意，考试作文不下笔的现象。且后进生较多，学生之间的差距较大，班级之间的差距也较大。
二、复习内容及目标：
目标：巩固强化、查漏补缺，提高班级，年级的整体水平
内容：
（积累）
1、正确认读、听写本册中300个生字。
2、语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现。
3、课文中的四个字的词语。
4、古诗默写
（阅读）
1、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文；能复述课文；会分角色朗读课文。
2、联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
3、学习课文中常见的构段方式。学习分析自然段，初步学习归纳课文的主要内容
4、能凭借语言文字理解阅读内容，想象文本所描绘的情境，知道阅读内容的大意。（习作）
1、学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺。
2、能够正确使用标点符号。
3、能用课文中出现的构段方式来写作。
（如：围绕中心句写一段通顺的话；在对话片断描写中提示语运用要贴切）
4、能编写有意义的童话故事。
三、复习重点、难点：
重点：生字词、古诗、读读背背、读读记记及课文理解，重点段落的分析。难点：阅读、作文
四、复习措施
1、“趣”中复习，“乐”中复习
组织形式与复习形式多样化，注重激励，提高学生的兴趣。
2、知识归类，形成体系
对复习的知识进行归纳整理，形成比较科学的、易于复习的体系，在40分钟要质量。
3、注重基础
对于基础知识，要让每一位学生掌握好，要争取在基础知识上不丢分，不失分。
4、精讲精练
训练题要精选、题型要广，注意学生自主练习与统一讲授相结合。
5、迎试方法训练
在平时加强对学生一些应试方法的训练，如审题、读题、检查等等。
6、因人施教
对于不同层次的学生要采取不同的方法，优生要强化训练，中等生要培优，学困生要进行个别辅导。
五、复习时间安排
第18周：第一组多音字
第二组近反义词
第三组词义标点
第19周：第四组句型
第五组阅读
第六组作文
第20周：第七、八组
第21周星期一：考试讲评
自我针对复
模拟考试
高三英语复习计划
在高三阶段更要提升自信心不要小看了自信心对于平时学习和考试成绩的影响，下面是由工作总结之家小编为大家整理的“高三英语复习计划”，仅供参考，欢迎大家阅读。
高三英语复习计划【一】
早上6点-8点：
一日之计在于晨，对一般人来说，疲劳已消除，头脑最清醒，体力亦充沛，是学习的黄金时段。可安排对功课的全面复习。
早上8点-9点：
据试验结果显示，此时人的耐力处于状态，正是接受各种“考验”的好时间。可安排难度大的攻坚内容。
上午9点-11点：
试验表明这段时间短期记忆效果很好。对“抢记”和马上要考核的东西进行“突击”，可事半功倍。
正午13点-14点：
饭后人易疲劳，夏季尤其如此。休息调整一下，养精蓄锐，以利再战。休息，也可听轻音乐。但午休切莫过长。
下午15点-16点：
调整后精神又振，试验表明，此时长期记忆效果非常好。可合理安排那些需“永久记忆”的东西。
傍晚17点-18点：
试验显示这是完成复杂计算和比较消耗脑力作业的好时间。这段时间适宜做复杂计算和费劲作业。
晚饭后：
应根据各人情况妥善安排。可分两三段来学习，语、数、外等文理科交叉安排;也可作难易交替安排。
以下是一位高考优秀考生的每日作息时间表，可供参考：
每天6：00起床，6：30-7：30复习英语，7：40-9：40复习数学，9：50-11：50机动安排;中午午休;下午2：00-4：00复习化学，4：10-6：10复习物理;晚上2个小时复习语文;其余时间机动。在每一门课的复习中，不同阶段以不同内容为主，多看课本或多做习题，要掌握好。
高三英语复习计划【二】
一、学情分析
根据高二期末考试的情况我校高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：学生基础知识不扎实，这表现在学生的语言运用能力差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达明显存在诸多不规范现象。
二、复习目标
在帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识的同时，狠抓阅读与写作。
三、复习策略
1.守住“
阅读”，促进综合能力提升。坚持知识与能力同步进行，在复习基础知识过程中依然要关注学生语言运用能力的发展，既要突显知识网络的构建，通过使学生能归纳使学生的知识系统化，促进学生迁移能力的发展，更要活化学生所学知识，在不同的情境中运用所学知识。在整个复习过程中始终把“阅读”能力放在重要的位置，以其来丰富学生的背景知识，带动其它能力的发展。
2.认真“选题”，把好学生训练的质量关。各位老师把好习题的质量关，这是提高练习效率的前提条件。以最近5年各地高考试题与模拟试题为主，让学生在应试能力训练的过程中加强对高中阶段所学语言知识的巩固，提高学生的应试技能。教师在讲评练习时。不要只求答案，要进行多角度设问，使学生既要知其然，更要知其所以然，要通过典型试题分析，培养学生举一反三、触类旁通的能力。
3.及时“反馈”，强化学生复习的成就感。在复习的过程中要注重学生非智力因素的作用，及时进行训练效果的反馈，对于每个学生在复习过程中所表现出的积极态度，用心的付出，滴的进步都给予表扬与鼓励，使枯燥的复习充满活力与人情味，强化学生复习的成就感，提高学习的质量。
4.以“实践”为途径，促进能力转化。现在的高考越来越淡化单纯的语法知识考查，而是突出强调考查运用英语的能力。既然高考是以考核听、读、写能力为主，那么这些能力的培养只能靠不断地练习，在实践中使学生诸方面的能力逐步提高。课堂时间毕竟有限，教师应该处理好讲和练的关系。如果教师在课堂上的讲解时间过多，就必然挤占学生用于语言实践的时间。
高三英语复习计划【三】
一、核心策略：巩固词汇量
高考词汇表包括了高考要考的所有词汇，学生必须将词汇表从头到尾背3-4遍。方法是先将词汇表过一遍，熟悉和简单的一带而过。重点放在不熟悉的和重要的词汇上。离高考只有一个月左右的时间，每隔一星期就将词汇表整个过一遍。抓好了词汇，高考英语就有了成功的前提。 坚持每天检查，特别是那些可上可下的“临界考生”。确保词汇过关，这是学好英语、考好英语的前提。
二、提高试卷讲评课效率
这一阶段针对语法词汇、完形填空、阅读理解、写作这几大板块印发大量的各种题型练习。提高试卷讲评课效率。考试的过程比上课重要，而评讲课比考试过程更重要。评讲课可以帮助学生进一步理解知识、熟练技能、祢补缺漏、纠正错误、总结经验、拓展思路、揭示规律、提高能力。
讲评课应该注意的问题：
1，认真收集反馈信息：主要收集典型性问题。
2，讲评要有针对性，突出重点：要抓住典型性问题加以点拨剖析。切忌面面俱到，不要什么问题都讲，以免浪费大家时间;
3，要引导学生积极参与讲评：切忌老师包办代替、“一言谈”、满堂灌，而要引导学生共同分析试卷，总结学习经验，试卷讲评要给学生留出自查自改的时间，先把对错改出来，引导学生学会自我剖析、自我评价、自我改进学习方法、自我明确努力方向。通过评讲调动积极性，发挥主观能动性。不能挖苦讽刺考得不好的学生，而是要帮助他们认真分析原因，帮助他们祢补缺漏、树立信心，争取下次考得更好。
三 ，实战训练，练出高考的感觉
高考进入白热化的模拟题复习阶段，这是最有针对性和容易提高水平的复习阶段。要求学生
1，要保持模拟高考的状态，测时间做题，但可以不必像高考一样反复检查。
2，对每次模拟提出一个分值目标，与同学竞争，与自己竞争，这样才会产生精益求精的心理，在竞争心理驱使下竞技状态将大为提升，其效果是漫不经心地应付所不能比拟的。
3，做题后对错题失分“斤斤计较”，“耿耿于怀”也会驱使你搞得更清楚，印象更深刻。
4， 每个人都有自己的解题习惯和自己所长的项目。因此，要有得分意识。拿到手的分才算自己的分。先做自己有把握的题，让这些分拿到手再说。最后做自己感到难的题，并找出适合自己的英语试题解题的顺序。
四，重视书面表达和听力训练
1，做好听力的大力宣传工作， 特别要强化听力第一节即前5小题的训练与解题策略指导。
2，坚持每天有听力，在高考前，继续精选与高考听力考题题型一致、难度适当、语速适中的由英美人士录制的材料来加强训练， 教师进行适当点评。加强检查，尤其针对哪些高考临界生。
3，把高考书面表达评分标准印发给学生。让其知道评分的来龙去脉。以便有针对地训练。
4，训练时特别强调正确是根本。运用正确与否也会在一定程度上影响到考生的成绩。语法结构和词汇是写作部分评分标准中的一项重要内容。准确地道使用语法和词汇，用词面要宽，句式要有变化，并适当注意连接词的应用，这样就可以写出高分作文。不过还要注意拼写和标点符号的正确性，给人一个好印象，才可能成就高分。
5，每周要求写上一两篇作文练手，把到一近三年全国及各地高考题中的写作范文用心读一读、背一背，千方百计强调作文是写出来的。
6，优化批改和讲评的过程。在批改中，鼓励学生运用高级词汇和复杂结构，适当使用过渡词。讲评时可以把学生的典型错误列出来，进行有针对性地讲评和让学生们去比较。要训练同一内容的不同表达
方式，同一题材作文的一题多写，丰富学生的语言结构和语言表达方式。面批对“临界生”特别有效果。
五，了解学生特点 吃透考纲要点
降低难度，抓基本题，迎合《考试大纲》和《高考词汇表》
我们学校的学生属于层次不高的学生，因此我们主要练一般题，不练难题、怪题。关键是把中档、低档题把握住，这对取得高分是非常有利的。高考后期结合《考试大纲》和《高考词汇表》进行查漏补缺特别重要：大纲中新增加的词汇的用法，历届高考中出现率较高的词汇的用法都要特殊注意。对于考纲中新增加的词汇，要充分利用工具书，全面掌握其重点用法;对于历届高考中出现率较高的词汇，要掌握其命题规律和特点，求同存异，融会贯通。另外要强化知识链，力求知识的系统和完整。
六，对学生进行心理辅导，备战高考
教育学生临考前，不要去想考试成败将会给自己带来什么后果，尤其不夸大考试成败的影响，要想好万一考不好的“对策”，对自己的期望要实事求是;正确对待外来的压力。其次，考试前要休息好。临考前要减轻学习负担，要保证充分的睡眠，要适当进行文体活动，要保证身体键康。再次，在考试过程中，注意答卷顺序，按先易后难的答卷法。
高三后期的复习不是对前期已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高能力和运用能力，调整心态的过程。因此，我们必须在始终兼顾语言知识的前提下，重视学生语言能力的培养，加强应试技巧的训练，成功实现从语言知识到应用能力的转化、全面提高学生的英语语言素质，帮助他们掌握解题方法及技巧，最终提高做题的准确率和熟练程度，提高应试能力。
高三英语复习计划【四】
20xx年x月x日下午在四楼英语组办公室，英语组开展教研活动。鉴于我校学生英语基础较差的现状，为了学生能在复习时有所收获，有所进步，一个实用性的复习计划对他们来说极其重要。英语组所有成员经过讨论，制定以下高三英语复习计划：
练习：课时练、单元练、单元检测，穿插听力训练和限时阅读训练。
目的：积累知识，夯实基础，到边到角，全面具体，有的放矢。
方式：讲练结合，课前预习，课后巩固，跟踪辅导。
具体方式：
一、狠抓基础
词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习。以教材为基础，提炼出每个单元的重点单词，短语，句型，要求学生用学习的态度去对待复习，让他们从内心去体会英语单词，短语，句型在实践中的重要性。不但要求学生自主学习，老师应加大对学生的检查力度，通过上课提问，可而后听写，课下作业等各种方式，是学生能够把字，词，句应用到实际的练习中。
二、 练真题
总结高考相关类型的考题，尤其注重重点单词，短语在具体语境中的使用。对于每一单元的语法，我们采取了个人负责制，统一分配任务，制成试卷，内容分为两部分。一部分为语法讲解，另一部分为近三年来相关的语法高考题，通过讲解和练习相结合的方式帮助学生加强理解。不要盲目相信某个地区的模拟试题。英语水平较差的同学，完全没必要花很多时间去做模拟题中又难又怪的东西。要做适合自己的东西。边做边总结，练一段时间就停下来总结总结，争取记住自己犯过的错误，第二次第三次碰到类似的问题时保证不错。对学生进行语法专项指导，各个击破，一一掌握。并加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的能力。
三、背结构，会模仿
因为学生基础太差，所以最笨的方法有可能是最实在有用的.方法。正对每个单词，注意它们的含义，词性，词形等针对每个短语，让学生知道他们确切的意思后，学会辨别类似的短语。了解并区别他们的共性及区别，然后通过实践让学生在具体应用中活学活用。英语学习的重点是模仿，而不是理论分析。要模仿好，就要背一些东西。熟读熟背一些英语范文，可以使自己熟悉英文的习惯用法，熟悉英美人的思维方式，使自己写出说出的英语地道准确。
四、 重阅读
阅读是英语考试中份额最大的一部分，所以限时训练必不可少。我们计划每周抽出一节课。提供三篇有梯度的阅读理解，要求学生在规定时间内完成，然后立刻订正。逐渐培养学生的阅读兴趣，通过点滴积累，提升自我能力。在选择正确答案的同时，鼓励学生要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等获取所需要的信息，并对照答案，反复揣摸作者意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时评讲。