时间已经悄悄的和你擦肩而过，留着的只有记忆我们会遭遇各种各样的事情，在这些事情中，大部份人会以此为契机写一份总结提升自我。总结是对过去的事情的简单概括，怎么样去写好总结范文呢？小编特意为大家收集整理了“小学校校内百花奖运动总结”，仅供你在工作和学习中参考。
我校开展的教授教化百花奖运动，以南岗区百花奖运动为平台，以进步讲堂实效性，打造高效讲堂为目标，深化讲堂教授教化革新。在本届百花奖运动中，主要体现以下几个特点：
一、 各人介入，积极应考。
感谢区进修学校组织了此次教师听写大赛息争题角逐，在本次百花奖教师技能测试中，我校全体班主任教师都积极参加测试。此中，年纪最大的先生已经50多岁了，然则仍然以认真的态度进行温习。
我校自上学期以来就开始有目的地组织优秀数学教师对全体班主任教师进行解题培训，按期下发训演习题，并应用寒假组织教师完成了小学三至六年的星号题解题。本学期在接到教师解题角逐的看护之后，学校应用放工后的光阴进行解题培训,组织教师研讨。为了赞助人人整理易错字，学校应用每天午休的光阴，组织教师进行听写演习，同时，对付易错字由主管领导进行纠错指导，反复训练。还记得第一次听写时，有的先生的错字居然达到五、六十个。然则颠末几天的演习，教师的程度获得了显著的进步。本次测试，85分以下的只有2人，此中一名教师为新上岗的数学专业教师。
二、研究气氛浓，团队共匆匆进。
在人人温习生字的日子里，学校的许多先生都沉浸在汉字的书写规范的研究中。二年级的先生每天在学年的QQ群中研究易错笔画的写法，甚至在深夜，还有的先生在微信中告急字的正确写法。更有趣的是，因为繁中每字横折钩是出头照样不出头，人人还掀起了一次讨论的高潮。在矫正过之后，继续三天的听写使所有教师都控制了这个字的写法，在本次测试中无一人失足。
教师整体对付基础类型的利用题控制较好。由于温习时对付小学阶段的基础利用题类型进行了梳理，所以全校32位参考教师中有29位教师对付解答基础利用题有正确的思路，尤其是：行程问题、聚拢问题、分数利用题、解比例等题型精确率较高。
三、认真备课，高度看重。
教师们思想上和态度上高度看重这一次难得的学习和熬炼的机会，每位选手都尽其所能做了认真的筹备。制作、使用了精致的课件。教师们善于创设教授教化情境，给学生提供学习的优越空间，情境教授教化和学生的心理适应有机地结合起来进行教授教化。如苗影先生的新课引入自出机杼，找准了教授教化的切入点。
在讲堂教授教化中，在三结合的教授教化模式下，教师机动地运用多种教授教化手段，充分地调动了学生学习眼、耳、口、手的功能，体现了学得主动，学生为主体的教授教化方法。从而激活学生的思维，加大学生的思维密度，进步阐发、办理问题的才能，尽力实现这一节课的教授教化目标。二年级孙晓琳先生在教授教化《学会搭配》时，通过让学生亲身阅历摆一摆、说一说的教授教化环节，让学生对付办理问题的措施有了更深的体会。
所有参赛教师的配合特点是教授教化流程清晰，教授教化重难点和容量把握得十分精确风雅，体现教师教授教化基础功扎实和综合素质高，教授教化历程体现了由特殊到一般，由具体到抽象的认知历程。这也是各备课组配合商讨，统一订定的成果，是备课组集体智慧的结晶。
存在问题：
1.讲课光阴支配不科学，对课本的重点难点内容和学生技能训练等方面给学生支配光阴太少，不能对一节课的完整性进行有效处置惩罚。大部分教师存在拖堂现象。
2.小组互助探究要在教授教化重点内容上展开。让学生环抱重点问题充分地讨论、实验和研究，走过场式的学生运动在个别班级的个别小组仍有存在。
3.讲堂上的学生运动该当关注全体学生。不管哪一种形式的讲堂运动，都不能成为少数学生的表演，而要全体学生配合介入，一方面靠教师在恰当的时机用恰当的手段设计出恰当的问题，组织起能引发共鸣的问题情境，另一方面，也要靠教师用各类讲堂技术，关注各个条理的学生。
总之，感谢百花奖这一平台，让所有的主干教师可以或许施展作用，让青年教师能有发展的舞台。我们也将借助这一平台，使学校教师的专业素养获得晋升!
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幼儿园“百花奖”活动总结
幼儿园游戏化教学活动是有目的有计划地引导幼儿主动活动的多种形式的教育过程，幼儿必须通过自身积极主动的活动，才能获得必要的经验。下面是由小编为大家整理的“幼儿园‘百花奖’活动总结”，欢迎阅读。
幼儿园“百花奖”活动总结
一、指导思想
我园按照区进修学校下发的“XX区第34届幼儿园教学百花奖方案”为指导，以《3~6岁儿童学习与发展指南》、《中国学生发展核心素养》背景下的游戏化教学为主题理念和要求为游戏基本点，以加强幼儿教师队伍建设为目的，开展本次规则性游戏组织活动。
二、活动形式
首先我园召开了园内“小百花”的规则性游戏活动启动会，在会上XX园长阐述了“百花奖”的意义，要求广大教师高度重视，要求全员参加此项活动。XX园长对本次园级百花奖活动方案进行了部署，本次园级百花奖以分组团队的形式进行，全园一共分为三组，每组参赛教师最少选择一节规则性游戏（体育游戏）方面的活动进行资源开发，内容包括：教学设计、课件制作、教具学具设计、课堂实录视频等。
三、活动内容
我园现共有13位教师，全部参与了规则性游戏研发活动。在规则性游戏组织的过程中教学领导针对每组教师的游戏活动情况一一做了点评，在不断的磨课的过程中，三组教师的规则性游戏设计不断成熟，我园向进修学校资源中心报送了17节活动资源。最后，刘园长就整个活动做了详细的总结。
首先，肯定了全体教师在繁忙工作中，还能加班加点细致入微地备课，体现了广大教师勤奋好学的精神和积极进取的品质。从规则性游戏组织的过程中，能看出教师们的业务能力是过关的。最为欣喜的是，全体教师在备课的过程中都能以《指南》、《中国学生发展核心素养》为导向，体现了理念上的跟随。在游戏教学过程中，老师们始终以关注幼儿发展为中心，选取的都是最贴近幼儿生活的游戏活动素材。于洋洋副园长同时提出了备课过程中存在的问题，第一点，对幼儿已有的生活经验的关注度还不够，所以游戏的目标设定偏难或者偏简单、过多；第二点，游戏过程与目标的设置有脱节现象，导致幼儿对游戏规则不遵守；最后提出参赛教师要不断加强学习，逐步提高自己的业务技能。
四、活动效果
1、要求参赛教师就备课、赛课的过程，以反思的形式，谈体会。
2、XX老师执教音乐游戏、XX老师体育游戏，两节游戏被评为优胜课。
五、活动反思
虽然，在整个活动中，我园进行了周密的布置，参加了XX老师组织的两次规则性游戏培训活动，我们在比赛前也对全体教师做了关于规则性游戏的专题培训，对活动范围有了限定。宣读了活动方案和评比要求，但在实践中，仍存在以下几个问题：
（1）培训内容教师理解的不够好，实践性差。
（2）游戏流程设计过于简洁，深入挖掘游戏过程的能力还有待提高。
从上述两大问题上，我们思考了今后的工作重点要放在提升教师专业技能上。
总之，我园会在今后的教学工作中继续努力，为教师搭建更多的平台，不断训练她们的教学技能，争取更大的进步。
学校说课运动小结
为了更好地匆匆进青年教师的专业成长，增强教师间的相互交流，进步教师的业务才能，12月5日---6日，我校开展了青年教师说课比赛。此次说课比赛，参赛教师在赛前都进行了精心和充分的筹备，从说课教案的编写到课件的制作，从光阴的把握到教法的运用，都力争做到一丝不苟，千锤百炼，这种高度认真的态度和积极朝上提高的精神给人人留下了深刻的印象，显示出了青年教师的实力。颠末两天的激烈竞赛，本次说课角逐共评出一等奖4名，二等奖6名三等奖11名。现就本次运动环境总结如下。
总体印象
1、说课突出了学科特点。参赛教师能以新课标和先进的教导教授教化理念为指导，讲述本身对课本的阐发、教授教化设计、教授教化流程、板书设计、教授教化反思，体现出了学科教授教化要求及学科教授教化目标， 给听课教师涌现一份内容富厚、形式新颖的文化大餐。
2、说课的整体程度较高。参赛教师从思想上可以或许看重此次比赛运动，通过查阅材料、相互研讨、重复考虑，表现了较高的驾驭理论、驾驭课本和科学设计的才能。多半教师语言流畅，富于沾染力。他们对课本处置惩罚合适，在课本阐发，重难点的把握上，理论与实际的结合上都做得对照好。
3、听课教师认真。本次运动胜利地为全校教师搭建了一个展示自我，互相学习交流的平台。听课教师听课认真，客气学习，分外是临近退休的老教师王小京先生，善于学习与反思，我们教师都应该建立终身学习的意识。
主要亮点
1、教授教化理念对照新。在本次角逐中新课程的理念贯穿始终，真正体现了教无定式，贵在得法的思想。先生们在设计中采纳任务驱动法、自主探究法、互助学习法、资源学习法等，积极为学生创始充分张扬个性的空间，可以或许创设相符学生实际生活的学习情境来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生着手、动脑、动口，赞助学生形成介入感，形成了以学生为主体、教师为主导的教授教化模式。
2、对课本、教法、学法阐发对照透彻。说课历程中，有不少参赛教师精心筹备，深入浅出、立意新颖、条理清楚，对课本的编写特点和设计意图都有对照深刻的理解，说课 中所涉及到的课本位置、重点、难点的把握对照合适，学情阐发对照全面，教法、学法体现学生成长为本，通过质疑探究法、互助讨论法突破重、难点。
3、信息技巧于学科教授教化交融。说课教师都使用了课件，能把说课法度模范、说课内容随机跃然大屏幕上，有的加之视频，直不雅形象展示或再现预设或生成的讲堂教授教化，从而取得最佳的说课后果。
不够之处
本次运动，在发明造诣的同时，也显露出一些往后值得我们降服避免的地方
1、有些教师没有控制说课的要领，不明白说课该说什么?说课时，说的太笼统，不具体，课本到底怎么处置惩罚，运动怎么设计，怎样突破重、难点没有表述清楚。
2、对课本、教参、新课标的精神方面把握方面还有欠缺，没有真正控制其精髓，只是就课本教课本而已，没有弄懂这部分内容知识在整个课本体系中的位置和作用、编写意图、内在联系。
3、在教授教化设计历程中，少部分教师对教授教化目标的办理在历程中很少获得体现，教授教化重难点的突破在教授教化历程中也没有很好的阐明，对师生教与学运动的设计偏少，对学生互助学习的效率关注少。
4、部分教师将说课中板书设计这一环节省略，没有对板书的设计进行简要阐发阐明。什么时候板书?板书的具体内容是什么?应联系教授教化内容、教授教化措施等加以说明。
5、部分先生的说课语言显得平淡，有些平铺直叙，语速、语调无变更，短缺活跃性、沾染性。有些先生是在念稿子，对台下的关注较少。先生们若都能脱稿说课就更好了。其实，好的说课者应是激情洋溢、语调抑扬顿挫，巧妙运用体态语言沾染听者。
6、就介入运动面来看，异常遗憾的是有部分教师没有参加这次听课，分外是有些师徒结对的师傅先生，在年轻教师参加角逐时都没参加听课，希望全体教师正确对待学校的教研运动，正确对待每次晋升本身的机会。
运动反思
1、说课的观点。说课便是执教者在备课的根基上，在规定的10分钟的光阴内，论述本身的教授教化假想及理论根据，教授教化历程及教授教化内容。
2、说课三要素。①说课本，明确教什么。说课者必须明确课程标准的具体要求，认真钻研课本，说清某一内容在课本体系中的位置和作用，在整个学段中的任务。这样，说课才不会迷失偏向。其次，要说情课本的编写意图和教授教化目标。第三，教师说清课本的重点、难点、疑点和特点，理清教路、学路和知识技能训练的线路。②说教法，明确怎样教,。首先要建立正确的教授教化思想，不仅要指导学生学会，而且要指导学生会学，教给他们学习的方怯。同样一种教授教化措施由于教授教化内容不合，学生实际不合，教授教化法度模范也是多种多样的。说课时，要求说出具体的训练内容，阐发学生在接收知识与才能转化历程中可能呈现的障碍与对策。③说教理，明确为什么这样教。
说课时，要求教师说出本身运用该教授教化措施的理论根据，尤其要从学科教授教化法的角度论述所持教法的特点。说清了为什么这样教，包括课标根据，课文编写，意图根据，教授教化论根据，教导学和心理学的根据等。
总之，说课的重点应放在说清思路、说清教授教化历程、说清教授教化措施。因此，用极有限的光阴完潮课，必须详略合适，要有本身的意见、见地、阐发、提炼。要有阐发的历程，理论的根据，重难点的突破，亮点的展示。
3、说课注意事项。① 说课要注意可操作性。说课是为了进步讲堂教授教化后果，优化讲堂教授教化而说，是对教授教化运动的历程、措施、手段的根本指导。如果说课不能或未便在授课中实际操作，它就酿成了纸上谈兵，那是我们所不取的。②说课要突出立异意识。教授教化设计是富有创意的心智运动，凝聚着执教者的经验，体现着个人的才智。好的设计都有教授教化着力点，都有激发讲课工具思维火花党肆光点，说课时必须把这些出彩之处突出来。③说课要展示个人风度。由于学识、经历、气质以及习惯的差异，每个人都有本身的独持之处，因此，即使是同一学科的说课，每个执教者也应该有本身的特色。④板书要体现设计感，最好有对应本课题教授教化内容的流程图或简表等，体现教授教化功力。
小学书香校园运动总结
打造书香校园，是小学全体师生一个美好的抱负追求。下面是整理的关于打造书香校园的总结范文，迎接参考。
小学书香校园(1)
爱念书，读好书，与书为伴，构建学习型集团，营造书香校园是进步师生综合素质的有效道路。我校能紧紧把住册本点亮人生，书香溢满香园的主题，联系实际，开展师生的系列念书运动，营造了优越的校园文化气氛，全面激活了学校的教导教授教化工作，取得了必然的造诣。
一、领导看重，落实责任，鼓吹到位
学期初，我校便把书香校园的创建作为我校的重点工作来实施，具体做好四方面工作：
一是学校专门成立了以赵凤英常务副校长为组长的创建书香校园运动领导小组，领导分工明确，落实责任，认真务实地将创建书香校园的各项运动落实到点、贯彻到面。
二是学校召开了念书运动的动员会，对工作作了具体的安排，订定念书运动计划，各项工作做到有安排，有反省，有评比，有总结。
三是班主任工作到位，深入班级、小组，认真组织做勤学生发动工作，部署好了班级念书气氛。
四是舆论鼓吹到位，将运动口号定位为我念书，我愉快，我劳绩，我发展，充分应用念书鼓吹橱窗、班级黑板报、学校广播站、学校网站等鼓吹阵地，大造舆论，形成浓厚的开展主题念书运动气氛，使宽大师生对书香校园运动的知晓率与介入率在98%以上。
二、营造念书气氛，提供念书平台
1、鼎力做好创建书香校园，争当阅读之星运动的动员。
2、在学校念书鼓吹橱窗、校园显眼处、各班课室张贴有关念书的名人名言，使学生浸润在书香中。在学校的网站上，还开辟有念书天地，鼎力提倡念书运动。
3、落实学校阅览室开下班作。启动电脑操作和手动借阅，确保学生可以依照规定的光阴到图书室借阅，或以班级为单位集体借阅，进行自主性阅读，学生的念书热情很高。
4、设立班级图书角。以先生、学生捐赠保举好书供全班学生配合阅读为主，学生每天坚持半小时以上的课外阅读，并写好念书笔记。
5、开好好书保举和我分享，我愉快的主题班会。
7、勉励家长为孩子创设家庭念书平台。
三、精心谋划各类念书运动
1、各班依据实际环境订定切实可行的念书计划，充分应用念书鼓吹橱窗、班级黑板报按期更新、出关于念书有益的内容和黑板报，渲染念书的氛围。
2、上好每周两节的阅读指导课，兴趣是最好的先生，阅读课上先生要注重激发学生的阅读兴趣，教会学生阅读的措施，以包管学生乐读和会读。
3、学校按期开展各种念书运动评比。如：好书伴我愉快发展手抄报比赛、好书保举评比、念书笔记评比、书香班级评比、阅读之星评比、经典诵读表演比赛等。
4、充分应用学校红领巾广播站，每天课间准时广播一些摘录或学生写的优美的文章，或向同学们保举一些好书。形成念书、写作齐头并进的优越场所场面。
四、 运动初见成效
我校本着让宽大师生养成多念书，乐念书，会念书，读好书的习惯，学校举行了以上一系列运动，也取得了必然的造诣：
1、20xx年12月，我校要求学生应用假期阅读一本先生保举的好书，每个班级的学生在先生或家长的赞助下，收集有关报刊小材料、格言和念书的等，出一期读手抄报，学校还组织了评比、表彰、展示。
2 20xx年3月份，我校组织了好书保举卡评比，评选出50多份优秀好书保举卡进行了表彰和展示。
3、20xx年4月份，我校依照本校的念书计划，正认真地开展念书笔记评比。
通过学校组织的一系列念书运动，学校师生已掀起了一股爱念书、会念书、读好书的高潮。师生渐渐养成酷爱册本，博览群书的好习惯。目前，学校的念书气氛越来越浓，校园处处洋溢着书香气息，学生一进入校园就投入阅读，大声喧哗、追逐打闹的学生少了，每天的课前课后，优秀作品的展示橱窗前总可以看见前往不雅摩的学生，他们一边观赏，一边评价，乐不思蜀，百看不厌。学校的学风改良了，课前、课间的纪律好了，学生阅读的兴趣浓了，受到全校师生的一致好评。念书运动取得了令人欣喜的造诣。
在看到造诣的同时，我们也发明本身的不够。如：有些学生因为态度不认真，措施没控制好，做出来的作品质量不太好;有些学生只爱看漫画等等。这些都必要先生在阅读指导课上增强指导。往后，我校继承引领全体师生建立终身学习的理念，营造各人酷爱念书，赓续完善学习的气氛，为教师专业发展搭建坚实的平台，为学生个性成长拓宽极新的视野，力图师生齐阅读，书香满校园。
小学书香校园运动总结(2)
一个充溢幸福协调的校园，离不开浓郁的书香气。著名学者朱永新这样谈念书：在必然意义上说，一个人的精神发育史便是一个人的阅读史，一个民族的精神发育程度，在很洪水平上是取决于这个民族的阅读状况。一个崇尚念书的民族必然是一个理性的优秀的民族，一个崇尚念书的社会必然是一个充溢希望的社会，而一个崇尚念书的校园必然是一个康健而充溢生机的校园。
以书香打造特色，以书香追求卓越，是我校师生一个美好的抱负追求。为此，我们黄川中心小学结合连云港市振兴阅读行动提出，积极打造书香校园，倡导多念书，读好书。扎扎实实开展了书香校园绿色念书行动工程。我们在学校图书室、教师阅览室、学生阅览室、班级图书角等硬件扶植上加大了投入;增强课外阅读指导课研究;举办念书节、念书运动陈诉请示、课外阅读展示等运动，很快就在全校范围内掀起一个念书、爱书、用书的热潮，营造了一股浓郁的念书气氛，构建我校的学习化组织，让书香缕缕俊逸校园，让花园式的校园真正成为学生的学苑、乐园。为学生精神的发展提供一个全新的平台，使阅读成为学生最为自然的生活状态，用阅读让学生的精神亮丽起来，在校园里掀起了一次又一次的念书高潮。
结合我校的书香校园创建工作实践，向人人陈诉请示一下我们已经做的事、一些想法和往后尽力的偏向。
一、已经形成的规模
1、规模之一：课外阅读硬件配备立体化、多样化