我们每一个人都是独一无二的存在，每个人都能创造价值，一个月来的工作，让我们收获了很多，也成长了很多，同时，每个月的工作总结，让我们可以清晰地发现自己的不足与缺点。那么在日常工作中怎么写月工作总结呢？有请驻留一会，阅读小编为你整理的行为规范养成教育月总结，仅供你在工作和学习中参考。
开学以来，根据教育局和学校工作安排，德育处组织开展了行为规范教育月的同时继续开展“五个教育”。在两个月的时间里，各年级按照学校德育处总体安排，有计划分阶段扎实开展了系列教育活动，收到了良好效果，涌现出一批优秀的人和事。通过活动规范了同学们的行为，让同学们切实从思想、语言、行为上得到规范和提高。本次教育月活动，始终得到了学校领导的高度重视，得到了全体师生的积极参与，收到了良好效果，主要表现在：
一、积极营造开展行为规范教育月活动氛围
教育月开展以来，我们注重营造良好的教育氛围，德育处组织召开了班主任会议，启动静海五中行为规范教育月和“五个教育”，全校师生明确了开展行为规范月活动的重要意义，并通过国旗下讲话、主题班会、班级黑板报等宣传阵地，加大宣传力度，营造良好的舆论氛围。组织学生认真学习背诵《守则》《规范》、“五尊、五不、五远离”和静海五中学生德育管理手册，营造了校风正、校纪严、讲文明、讲礼貌、讲卫生的良好氛围。规范了学生，“五个教育”学生格言和五个教育活动台账，利用学校电子大屏幕，播放文明用语，温馨提示，强化对行为教育月和“五个教育”的宣传，使校园洋溢文明气息，让学生在良好的环境中陶冶情操。
二、细化过程，把行为规范教育月活动和“五个教育”落到实处
一是组织全体学生重新学习了“守则、规范”，做到人人会背，人人会讲，并能按照“守则、规范”严格要求自己。二是纠正学生迟到问题，建立学生到校报告制度，由班长填写学生到校情况统计表，班主任签字，每天放学前上交德育处。三是纠正了学生课上不遵守课堂常规，乱说、乱讲、随意性强的不良表现，形成了规范有序的课堂秩序。四是通过开展教育月，加强学生不文明现象的治理，强化学生的文明礼仪，杜绝说脏话，讲假话的现象，创造校园文明氛围。真正让学生在楼道静下来，让学生在教室坐下来，让学生真正学起来。五是组织学生仪容仪表检查，学生中午早到校检查和班风班貌评比等活动，共纠正违规违纪行为人 52 次。六是开展了学生守则规范，将各班学生成绩纳入考核。七是为深化“五个教育”组织学生开展了为家人做一件有意义的事，让学生感受感恩教育和责任教育的内涵。
三、活动开展有实效
在教育月中，我们积极组织教育活动，正面引领，正面教育。一是各年级分别以争做优秀中学生为主题，召开了行为规范教育月主题班会。二是为推动教育月的开展，召开三位年级组长和各年级部分学生座谈会，根据反馈，有针对性地搞好推动工作，三是组织学生开展了行为规范回头看活动，不少同学写出了行为教育月以来自身的变化，四是围绕“五个教育”设计了学生《修身本》，《值周班长记录册》，每天利用第八节课放学前的五分钟，总结一天来班级管理中的优缺点，有力地促进了晚总结的进行，我们在早宣誓前要求各班唱班歌，其目的是促进积极、团结、向上的良好班风的形成。五是为了保证各项工作落到实处，学校延长了教育月活动时间的同时，建立了课间教学楼的巡查制度，班级学生违规违纪通报机制，班主任工作失误报告制度，校园行为抓拍制度，所有检查结果，班主任例会上进行了检查情况得通报。
四、存在的问题。
在总结成绩的同时，我们还应看到在同学们身上还存在许多不规范的行为需要我们去改正，一是乱丢废弃物现象、跑闹打逗行为、说脏话谎话行为、和校外人员来往行为、带手机行为等等，这些行为严重制约着同学们的进步与成长，影响着我们学校荣誉与发展，二是各班养成教育活动开展的不平衡。通过查阅资料和调查学生，少数班级学生对养成教育活动的目的及内容认识模糊，对《守则》《规范》具体内容知之甚少，甚至一问三不知。
良好行为习惯的养成对于人的一生是至关重要的，但我们更要明白的是：行为习惯的养成绝不是一次教育活动、两个月时间就能完成的，要养成良好的行为习惯必须持之以恒，并且要从校内延伸到校外，不论在学校、在家庭，还是在社会，我们都要遵守一定的道德行为规范。希望全体同学都能够自觉遵守学校纪律，学《规范》、讲《规范》、守《规范》，把《守则》和《规范》作为自己的行动，作为塑造自己健康人格，创造自己美好人生的重要途径，从小事作起，由易到难，由小到大，从校内到校外，从他律到自律，不断矫正，不断规范，不断加强自身修养，我们的行为习惯养成月活动虽然已告一段落，但行为习惯养成教育并没有结束，同学们还要一如既往地严格要求自己，学文明礼仪、做文明学生，自觉维护学校的良好形象，促进我们的文明习惯养成教育再上一个新的台阶。
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职教中心“文明行为习惯养成教育月”活动总结
九月份，为进一步夯实德育基础，更好地规范学生的日常行为，培养学生良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯，根据区教育局要求，我校扎实开展了“文明行为习惯养成教育月”活动，现将活动开展情况总结如下：
一、加强学习和宣传
为使这项活动深入人心，我校认真组织全体师生学习理解《中学生守则》和《中学生日常行为规范》、《公民基本道德规范》、《社会公德的主要内容》、“文明十字用语”、“文明习惯十做到”、“良好的学习习惯”等。为此，我校充分利用横幅、橱窗、板报、校园网、广播站、行为规范展板等宣传阵地，进行宣传，营造氛围。第一周以“文明行为习惯养成教育”为主题举行了第一次国旗下讲话。在各班级、校园显著位置张贴《中小学生守则》和《中（小）学生日常行为规范》、“文明十字用语”、“文明习惯十做到”及“良好的学习习惯”等。与此同时，我校还利用晨会课、班会课、课外活动等，围绕“文明行为习惯养成教育”组织学生学习，开展了讨论会、辩论赛和演讲等主题班队活动。为检查学生对有关条文的掌握情况，我校专门编印了新生日常行为规范《手册》，开展了《手册》知识竞赛。
二、扎实开展活动
1．开展了“文明学生”、 “文明班级”评选活动。我校广播站、校园网建立了“养成教育”固定栏目，及时表扬涌现出的典型人物事迹。同时建立“心灵驿站”信箱、“知心话吧”，请有经验的老师，通过各种阵地对学生进行辅导。
2．开展交通安全教育活动。我校开展了《道路交通安全法》宣传、交通事故图片展、主题班会、案例分析、专题讲座、知识竞答等活动，切实增强了学生的交通安全意识和自我防护能力；同时制定了具体的学生交通行为规范，不断提高学生遵守交规、文明行路的自觉性和主动性。
3．学校设立督导岗，各班级设立监察员，重点稽查学生礼仪习惯、行为习惯、学习习惯，及时纠正学生的不良行为，起到激励和监督作用。同时坚持对学生的行为规范做到每天一查，每周一评，并且把评比结果进行公示。
4．进行一次全员参与的“文明习惯”问卷调查，通过问卷调查，让学生明确良好的文明习惯的重要性。并组织学生进行座谈和讨论，给学生充分的自我展示空间 。同时在学生综合素质评价中要突出对学生文明行为的评价，正确引导并培养学生良好的文明行为。
三、严格要求，力求取得实效
1． 在活动中，我校把“文明行为习惯养成教育月”活动作为规范学校管理、改进中小学德育工作的重要内容，摆上重要议事日程。主要领导亲自抓，要精心安排，严密组织，全力抓好活动的落实。
2．从实际出发，把“文明习惯养成教育”活动与本校的德育工作、法制安全教育紧密结合起来，通盘考虑，统筹安排。认真制订方案，确保收到实实在在的效果，避免了走过场。
3．要求广大教师做文明礼貌的表率，杜绝各种不文明用语和各种不文明的行为，优化师德，净化师风，塑造良好的师表形象。
4．将起始年级学生良好的学习习惯，作为本次活动的重点，对照“良好的学习习惯”十条要求，逐条反复强化训练。
5．以活动月为契机，认真进行研究分析，积极探索新形势下搞好中小学生行为习惯教育的新途径、新方法，努力构建起我校文明行为习惯养成教育工作的长效机制。
教育文化月总结范文
为展现教育学院的风采，提升专业技能，拓展专业素养,打造丰富的校园文化生活，在激情似火的5月，教育学院迎来了一年一度的教育学院教育文化艺术节。在这一个月时间内，教育学院陆续开展了“点亮童心-小桔灯”小学教育活动周、“牵手童年 拥抱明天”学前教育主题活动周、“牵手教育 点靓教育”教育技术学文化活动周、“留声绘影 共享传媒”广电文化艺术节、以及“与心灵相约与阳光同行”525大学生健康节等五个各具特色的专业活动周。
“我爱我”，关爱大学生
从第一届“体验生活,放飞理想,自造心境，体现自我,共创健康人生”到第七届“与心灵相约 与阳光同行”，xx师范学院525大学生心理健康节已经走过了七个年头。
阳光展示，我闪我快乐。敬敷广场上，教育学院20XX级、20xx级应用心理学专业的学生伴着动感音乐，在同一时间同一地点，做出相同动作，并突然同时散去。“快闪”中运用最多的是肢体语言。他们不仅是为了宣传为期一周的5·25大学生心理健康节，也表达了当代大学生“5·25，我爱我”认识自我、接纳自我的乐观人生态度。
5月24日晚，假面舞会在大学生活动中心盛大举行。活动现场聚集了不同专业的学生。舞会上，同学们戴上各自事先准备好的面具，开始了假面之夜的第一个游戏——抱抱团，大家相互拥抱，虽不知对方是谁，但却消除了陌生人之间的心理隔阂；随之而来的跳舞部分中，同学们在面具的遮掩下，释放自我。伴着音符，跟着旋律，舒展手臂，划出弧线，移动脚步，跳出属于自己风格的舞蹈，舞动属于自己的青春。
此外，本届心理健康节还举办了能测试性格色彩、气质类型的心理测量；给星星孩子以欢乐的“星星语”志愿者服务队；帮你用纸笔表达出你想说的话的心语心愿以及室外播放心理电影、宣传心理知识的心理电影展播等12个活动。
心理健康对于正处在成长关键期的大学生尤为重要，教育学院一直坚持把以学生为本放在教育教学的首位，注重学生的健康快乐成长。多次通过调查问卷以及座谈会，了解现阶段同学们的心理状况，积极疏导。
此次5·25大学生心理健康节活动普及了大学生心理健康专业知识，引领同学们呵护自我改善自我，从而更加关爱他人，促进同学们更加健康快乐地成长成才。
赛事大比拼，等你来挑战
文化月期间，广播电视学专业针对专业特色举办了“定格美丽瞬间”摄影大赛、新闻写作大赛、拍客大赛等，教育技术学专业则举办了网页制作大赛、ppT制作大赛、ps大赛等比赛活动。广播电视学和教育技术专业在剪辑等方面都具有很强的操作性和应用性，此次大赛为广电和教技学生提供了一个锻炼的平台，有利于提高专业操作技术水平，提升专业技能。
广播电视专业的学生在300多张参赛照片中择优选取了120张照片在教学楼广场进行为期一天的展示，展览的作品涉及人物、风景、纪实、创意等。现场有很多同学前来观看，对所示照片进行讨论、评价。岁月无声，韶华易逝，但我们可以把日常生活中稍纵即逝的美好转化为永恒的视觉图像。这一摄影比赛为广大爱好摄影的同学提供了一个交流的平台，一起记录青春。
小学教育专业的“舞动球技，接力青春—运球接力”大赛，旨在提高学生的身体素质，丰富同学们的课余文化生活。而“闪耀小教，吾师吾秀——模拟课堂”大赛，则为师范生实践教学能力提供了平台，让师范生敢于表达自己，展现自己，学以致用，提高专业能力。
这些比赛活动吸引了众多学生的积极参与，并为同学们提供了一个投身实践的平台、自我展示的机会，丰富学生们的专业知识、提升学生们的专业技能，更将促进教育学院优良班风、学风的建设。
秀专业技能，展综合风采
“画中作乐显自我，书中取趣展学前。携手校友同欢乐，风采无限学前周。”学前教育专业的同学在敬敷广场展出了她们的书法手工绘画作品并开展了手工制品教学活动。书画作品中包含了卡通漫画、素描、水粉、油画、简笔画、硬笔书法及软笔书法等，充分展现了学前教育内容的丰富多彩和学前学生才能的多才多艺。手工制品教学活动则由XX级学前专业同学全力指导教学，分别教授各种剪纸、陶塑、折纸的制作方法。各式各色的樱花、百合花、牡丹花、玫瑰花；各形各类的窗花、纸质拼凑；千变万化的千纸鹤、蝴蝶结、八角小篮吸引了许多同学前来观摩学习，新疆教师们也驻足观看并尝试着自己手工制作。外国语学院的一位外教老师评价这个活动很有意义，手工作品非常精致。
“展诗情画意，书‘孔明’梦想。”小学教育专业的同学在东门操场展示了他们的书画作品，通过对古诗文经典的全新诠释，展现出属于青春、属于小教学子的诗情画意。放飞孔明灯，随风飞翔，在天空中书写属于他们自己的“孔明”梦想。20XX级一名小学教育专业的同学说：“’小桔灯’的亮光不仅展现了小教专业的特色，更是点亮了我们小教学生未来的方向。”
“第三届广电文化艺术节震撼来袭，在最美的季节里感受传媒魅力”。广电专业的学生精心打造的广电新闻艺术节宣传片《为了理想》，以别具一格的形式让大家对广播电视学有了更深入的了解。他们以长镜头的形式，通过对近日热门事件的再现与反思，对师院风景的捕捉以及讲述生活中参加的演讲、辩论、唱歌跳舞等活动，分别表达了“我们是记者”、“我们爱摄像”、“我们是主持”、“我们爱广电”等主题。这一宣传片体现了广电学生敢于创新的勇气，熟练的专业技术操作技能，也体现了广电学子未来的发展方向。
教育文化艺术节是教育学院教育文化品牌工程建设中的重点工作之一，由教育学院团总支主办，二年级各专业班级承办，做到全员动员，全体学生参与。本次教育学院教育文化艺术节不仅普及了教育学院各专业知识、增强了同学们的专业认同感，更加繁荣了学校文化，展示了我校大学生积极向上、奋发蓬勃的精神风貌，打造出了一场属于师院的文化盛宴。
古朗月行教学总结范文
一、本教学设计的实施中，我通过多媒体再现古诗情境，引起学生对古诗的兴趣，从直观上感知古诗描绘的情境美，引起学生的情感共鸣。
在出示第二句诗的动画画面时，许多学生不禁都叫起来：“白玉盘里有房子，它在云朵飞呢。”“不，那是月亮把地上的房子照在上面了。”……学生对多媒体的演示的反映就是对古诗情境美的感悟。我顺其思维，引导学院生划出李白眼里的月亮是怎样的，使学生与古诗产生了共鸣。因此摆脱了逐字解释，死记硬背古诗的教法。
二、古诗教学应以美的韵律来优化和规范语言实践行为，使学生置身于愉悦的、自主的、创造性的语文学习活动中去。
让学生“乐学、善学、博学、美学”，经历丰富的情感体验，真切感受到读书的快乐。在处理阅读与感悟上，从易到难：先读准字音，读通、读顺古诗，再理解性朗读，最后以图文结合，加予想象读。让学生参与读书，自主读书，从读书中感悟古诗。在想象读的这个环节，学生的读后，我问：“你看到了什么?”学生的反映是多元的，而且非常的活跃，也许就是学生的阅读的个性化的反映吧。
三、在处理学生朗读上，在本节课里我有两次的范读，都给学生一个正确的示范。
但是在让学生理解后读古诗的环节中，我发现学生无论是语调、语速都模仿我的。在怎样才能读出学生的个性?怎样才能让学生把对古诗的感悟，通过声音和表情呈现出来?我觉得在今后的教学中要让学生逐步树立一个我为什么这样读的思想。这样学生的读书才能真正地体现个性。
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