如何进行故事表演活动

发布时间： 2020.06.22

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如何进行故事表演活动

设计背景：

在小舞台的表演中，孩子们多半是进行歌曲表演，对于故事的表演孩子们很少尝试，于是我想进行一节

表演游戏的集体活动，通过活动，让幼儿知道如何自己组织故事表演。我选择了《狐狸和乌鸦》这一故

事，它诙谐幽默的故事，情节比较简单，很适宜大班幼儿。

平时我们在日常教学活动中对于故事常常只是停留在听和说，这次我们定位于故事表演活动，注重幼儿

的表现与表达能力的发展，在说说、演演的过程中，帮助幼儿进一步体会故事角色不同的特征，注重让

孩子大胆地表达表现，并尝试结伴共同表演，体验故事表演的快乐。当然在故事表演活动之前，孩子们

已经进行了第一教时的活动，对故事已经了解，并能熟练的进行复述。这是幼儿能自如表演的前提。

活动的特性：

1、对话的复述贯穿始终，进一步熟悉角色语言。

在表演活动中角色的语言是非常重要的，幼儿能很熟练的复述角色对话，有助于他们的表演顺利进行，

所以在活动中，教师要多给孩子练习故事对话的机会，但是这样的练习不是机械的，而是的无痕的，在

过程中的一种渗透，例如在活动第一环节，复述故事，教师可能利用听不听小动物的话，在类似语言引

导下让幼儿进一步熟悉角色对话。

2、表演要求渗透活动过程，让表演更成功。

每一个学习活动我们都要有学习的要求，那么表演活动也不例外，也需要有一定的要求，例如表演时的

语言，动作、表情，声音响亮，面对观众等，这些要求在表演活动中要给予孩子们。那么表演要求的渗

透也要像语言一样，贯穿在活动的始终，而且这些表演的要求也是活动目标所要求的。例如活动中的第

二环节，角色塑形时，就通过与孩子的互动把这些表演要求渗透其中，这样有利于孩子表演的更加到位

，而且让看的孩子也能更好的抓住同伴表演的亮点和不足。最后合作表演中孩子也能更加的成功。

3、采用多种互动形式，提供孩子更多的表现机会。

所谓的集体活动就是让孩子们每个人都参与其中，在表演活动中，我们更加要注意这一点，所以在整个

活动设计中，我们注重多种形式的互动，。在分角色塑形时，我们有老师扮演小猪，孩子扮演乌鸦，在

扮演小熊时，让孩子之间俩俩合作表演。整个过程中，师生互动，生生互动，个别表演、小组表演、集

体表演，各种互动形式交替使用，让每个孩子都能得到表现表达的机会。

活动案例：

活动目标：

1、在熟悉故事情节的基础上尝试共同合作表演，运用表情、语言、肢体动作等大胆表现故事中的角色和

情节。

2、喜欢表演，体验与同伴共同表演的乐趣。

活动准备： ppT、演出道具

活动过程：

一、复习故事（意图:进一步熟悉故事情节，熟记角色对话，能够跟教师完整复述故事。）

1、孩子们，听过乌鸦和狐狸的故事吗？故事里有哪些小动物？

2、跟着ppT，一起复述故事。（角色扮演乌鸦）

二、故事角色分析（意图：边分析，边练习，进行角色塑形，并尝试表演。）

一）对角色塑形

1、故事很好听，今天我们把故事表演出来。

2、想象故事场景。（通过幼儿的想象可以先帮幼儿制造一个情景，让孩子们投入到故事中。）

3、分析五个小动物的角色。

教师通过提问，和孩子们讨论动物的形象，并进行个别、小组、集体、的示范和练习把握故事角色的形

象。（重点分析故事中狐狸和乌鸦的形象。）

小猪：动作，语言、表情上分析。

关键提问：

1）小猪是什么样子的？除了有***还有什么？教师在孩子扮演的过程中，把小猪的形象做的更加具体。

那么小猪对乌鸦是怎么说的呢？

（教师扮演小猪，幼儿扮演乌鸦，交换角色。视情况可以请个别幼儿扮演。在表演过后，教师根据引导

幼儿从表演的要求进行讨论点评。）

小猪有个大耳朵，大鼻子，肚子挺得高高的，还会做鬼脸，那么小猪走了，谁又来了？

2）大象：动作（长长的鼻子，走起路来重重的）声音（粗粗的，慢慢的）

3）狗熊：动作（走起路来左右摆，脚步重重的）声音（粗粗的）

4）狐狸：动作：（踮着脚、走起路来扭来扭去、眼珠子转的、一直看着乌鸦）声音（柔柔的，妖媚的）

、表情（笑笑的）关键提问：

狐狸是怎么样的？故事里是怎么说这只狐狸的？狐狸看到乌鸦她是怎样的呢？（可以把狐狸故事中描写

狐狸的话重点分析。）

你的奶酪怎么会被我这只狐狸给骗走的呢？（引导幼儿从动作、声音上去说。）

谁能来挑战我一下？（幼儿尝试扮演狐狸，在演狐狸的时候把乌鸦的角色也扮演。）

这是一只踮着脚走路的狐狸，而且还很会动坏脑经，真狡猾。乌鸦被骗走奶酪以后也非常的生气。

二）尝试表演

1、刚才我们每个角色都扮演过了，现在我们把这个好听的故事来演一演好吗？

2、请五位朋友来试一试。

（教师抓住孩子的亮点、表演的要求进行分享交流。）

3、为他们的表演鼓鼓掌，你们喜欢谁的表演呢？

小结：在故事表演中一定要把动作和声音、表情大胆地表演出来，这样你扮演的角色才会让观众喜欢。

三、延伸（意图：满足幼儿表演的欲望，再一次激发幼儿兴趣）

这个故事很好听，表演出来也很精彩，你们可以把这个故事带回自己的班级，在小舞台中和其他的朋友

一起演一演。

点评：

一、活动过程把握中详略得当。

第一环节中故事复述教师把握住重点。在跟着ppT进行复述时，教师扮演乌鸦，让孩子能边复述，边

感受乌鸦的一种表情动作，那么教师扮演时就要投入其中，把乌鸦的一种状态夸张的表现出来。角色的

分析要有侧重点。在活动中对角色的塑形很重要，那么教师就要预设好，哪些动物要分析的比较详细，

哪些动物可以比较简单，这里教师要有一个很好的把握。例如在活动中，小猪是第一个出现的，那么可

以把小猪作为重点，它的动作，它的语言，这样在后面小动物的表现上幼儿就有了经验。

二、活动选材贴近幼儿，幼儿的参与性比较高。

故事是幼儿比较喜欢的形式，而且故事表演的活动更加的贴近幼儿年龄特点。在整个活动中也可以看出

孩子的参与性也是非常高的

三、表演的要求要无痕的渗透到活动中去。

一个表演活动就有表演活动的要求，孩子不是上台走一个过场就下来了，所以教师要在活动中不断渗透

表演的要求，无形中让孩子有所得。在活动中，对于动物的声音起先孩子们并不能很好的区分，老师一

句“这声音哪里像小猪，好像一只猪妈妈吗？”风趣的回应也在无形中让孩子意识到表演的时候要突出

动物的语言。

在这次活动中，我们也要思考一个问题，表演的过程不是单单幼儿的模仿，需要孩子们有创造性，那么

我们要注意鼓励幼儿大胆的创造，用自己的动作表现。

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火灾事故应急预案如何写模板

为了及时控制自然灾害带来的危害，要想写出好的应急预案，我们需要提高防范意识。那么，怎样才能写好应急预案呢？编辑经过精心收集整理，为大家带来了火灾事故应急预案如何写，希望对大家有所帮助。请收藏本文，随时翻阅参考。

火灾事故应急预案如何写(篇1)

为了加强项目部消防安全管理，预防和减少火灾危害，保障项目部资产和员工人身财产的安全，特制定消防安全应急预案。

一、范围

本预案适用于项目部所辖施工区、生活区、物资库房、车辆及人员密集场所。

二、总则

1、为做好项目部消防安全防范工作，建立健全有效的消防安全防范应急机制，落实消防安全防范工作责任制，部署消防重点部位的安全防范应急机制，防止火灾事故的发生，贯彻落实“预防为主，防消结合”的消防工作方针，提高自防自救能力，遇有火灾事故发生各职能相关部门明确自己的职责和任务，并及时开展有效的扑救和救助工作，最大限度的减少火灾事故所造成的损失和影响，特制订本预案。

2、本预案依据《消防法》、有关法律法规制定，是项目部发生火灾事故时，组织扑救、救援、事故调查及事故处理所遵循的依据。

3、本预案在本项目部范围内发生火灾时由总指挥宣布启动。

三、消防应急预案指挥部

总指挥由项目经理担任，主管生产副经理任副总指挥，项目部各正副职任成员。

消防应急预案项目部下设安全生产办公室，办公室地点设在前方调度室。

项目部设立应急消防指挥部，负责组织指挥全项目部消防应急工作。

1、项目部成立应急消防指挥部。

总指挥：胡木强

副指挥：王磊王育生林杏福

组员：刘雄凌徐继胤贾延刚

王昌乾薛海超刘春羽

2、消防应急预案组织机构人员职责

（1）总指挥职责:负责项目部消防安全应急预案组织实施演练、事故现场全面指挥协调工作。

（2）副总指挥职责：协助总指挥的工作，按照现场具体分工情况负责消防重点部位发生火灾事故时，现场进行指挥组织人员、物资疏散、火灾扑救、保护火灾现场、组织事故调查等项工作。

（3）指挥部下设办公室主任的职责：负责消防安全防范应急预案组织的制定、修改完善并协助指挥部指挥长组织协调应急预案的演练实施及现场协调工作。

（4）指挥部成员职责：负责本部门的消防安全防范工作。了解本单位消防重点部位的基本情况、火灾危险性、扑救方法及措施。熟悉了解重点部位的消防设施配备数量、放置部位、疏散通道是否畅通等。必须掌握管辖范围内的消防安全管理情况是否存在火灾隐患以及消防设施配备是否到位等基本情况。一旦本辖区内发生险情，立即报告消防应急指挥部，并及时组织有关人员进行初期火灾扑救工作，把事故损失降至最低。保持通信畅通，指挥部成员手机24小时开机。

（5）各抢险队负责人：负责事故处置时生产系统、开停车高度工作，事故现场通讯联络和对外联系。并负责警戒及道路管制工作。

（6）救援队伍：为不脱产的专业救援队伍，平时针对危险目标，配备装备器材，并对信号做出规定。报警方法、联络号码和信号使用规定要置于明显位置，使每一位值班人员熟练掌握。

四、技术措施

1、发生火灾由总指挥宣布启动消防预案。主管消防工作的项目部经理、副经理、调度室主任、各抢险队负责人应立即在火灾现场前汇集，组织和指挥灭火作战及现场人员的疏散。

2、各办公室主要负责人负责组织火灾现场的报警、灭火及人员疏散。

3、在公安消防抢险救援人员到达后，现场人员服从公安消防抢险救援指挥人员的指挥，协助公安消防抢险救援人员救助遇险人员，扑灭火灾，抢救贵重物品，视事故情况拨打医院急救电话（120）。

4、报警

（1）任何人员发现火灾，应立即向安全监察部报警，同时说清着火地点、部位、燃烧物品、火灾状况等。

（2）接到火警后，迅速查明火灾事故发生的部位和大小，在查明情况发生的火灾事故较大的情况下，要及时拨打火警电话（119）、及急救电话（120）准确报告起火地点、部位、火情、报告人单位、姓名、联系电话，并安排专人到路口等候，引导消防车辆进入火灾事故现场。

5、发生火灾后接警处理程序

（1）接到火灾事故报警电话后，火灾事故指挥部有关人员应立即迅速到达报警地点确认。

（2）如未发生火情，应查明报警原因和动机，采取相应措施，并认真做好记录。

（3）如确有灾情发生，立即向有关领导汇报，同时利用现场灭火器材和消防设施进行扑救，必要时应立即拨打火警电话（119）。

（4）情况处理完毕后，恢复各种消防设备备用状态。

6、初起火灾的处置

（1）发现火灾，应保持头脑清醒、沉着，迅速切断起火楼层电源，为扑救火灾创造条件。

（2）由发生火灾部位的领导和安全员负责组织现场人员进行扑救，做到初起火灾力争扑灭，较大火灾力争控制。

（3）火势较小时，就近利用现场配备灭火器进行火灾扑救，最大限度的避免火灾事故的扩大或蔓延。

（4）火灾现场所有人员必须听从指挥，确保火场秩序。

7、疏散

疏散的原则：确保生存，相互帮助，快速有序，远离火场。

（1）火灾发生后，无论火灾大小，除必要的扑救人员外，所有人员应尽快撤离。

（2）火灾发生后，所有车辆应迅速远离起火现场，腾出疏散、灭火通道,保障消防通道畅通。

（3）各施工队领导负责组织人员扑救、疏散施工人员、疏散灭火通道，各生活区及人员密集场所应按疏散通道的指示方向疏散，确保在最短时间远离火灾现场。

（4）若通道阻塞或烟气较重，无法撤离火灾现场时，应迅速选择远离火场的施工面躲避，防止烟气熏呛，并设法向外界呼救。

（5）人员撤离火灾现场前必须切断所有电源；如果来不及切断电源应向上级汇报，切断上级电源。

（6）人员疏散后应撤离至安全区域。

8、火灾逃生应急计划

火灾发生时，应保持头脑清醒、沉着，根据消防安全出口和应急疏散标志指示，迅速撤离着火区域，确保自身安全。具体注意事项如下：

（1）发生火灾时，施工现场工作人员应立即组织逃生自救。

（2）办公区、住宅区出房间时用手试门柄温度，如门柄发热，切不可打开房门。

（3）撤离房间时，应往离房间最近的紧急出口撤离。

（4）烟雾大要尽量低伏。

五、办公区及生活区消防安全应急预案

1、预防措施

（1）消防安全技术措施

①项目部办公区出口处均设有疏散标志和应急照明具灯。

②项目部生活区应配有1211灭火器等消防设施。

③生活区配备有灭火器材和设置有室外消火栓等消防设施。

（2）消防安全管理措施

①安全监察部每1年组织一次模拟火灾事故疏散演习。

②项目部每年举办一次消防知识培训班。

（3）按照消防法规结合本部门实际对重点部位和场所配备消防设施、器材，并定期进行检查维护、及时更换到期的消防器材，确保施工区、楼内各种灭火器保持良好状态。

（4）严格执行《消防安全管理制度》，禁止流动吸烟和明火作业。

（5）安全监察部对项目部内各单位消防工作贯彻落实情况进行每月检查，发现问题及时提出整改意见，督促整改，要求整改的问题经安全生产办公室复查合格方可投入使用。

2、切断电源操作的注意事项

（1）操作人员必须沉着冷静、迅速果断、急而不慌、忙而不乱。

（2）对高压线路或空气开关，切断电源时必须严格遵守倒闸操作规定，防止慌乱中发生误操作，以免扩大事故。

（3）夜间扑救火灾时，要准备好切断电源后的照明设施，避免断电后影响灭火。

3、灭火器材的使用

灭火器是一种简易的灭火工具，使用方便，便于扑救初期火灾。

手提式干粉灭火器可以扑救石油、石油产品、有机溶剂、电器设备和一般物质初起火灾，射程为5米。使用方法将灭火器提到距离火场的安全位置，首先上、下翻倒几次，使干粉松动，使用时要垂直操作，拔掉安全销，一只手握住喷嘴，另一只手握住提柄提起灭火器，将喷嘴对准火焰，压下压杆即可。

手提式“1211”气体灭火器适用扑救各种油类、电器设备、精密仪器以及一切有机溶剂的初起火灾。射程为3米，灭火后不留污迹。使用方法同上。

六、车辆消防预案

1、车辆消防的技术措施

（1）加强消防知识宣传、每年对驾驶员进行一次消防培训。

（2）消防器材每星期检查一次，在未发生火灾的情况下，不得动用转借。

（3）司机及乘坐人员禁止在车内吸烟。

（4）出车前对车辆进行检查、消除火灾事故隐患。

2、灭火

车辆着火后火势较小时，就近利用现场配备灭火器进行火灾扑救，最大限度的避免火灾事故的扩大或蔓延，做到初起火灾力争扑灭，较大火灾力争控制。必要时应立即拨打火警电话（119）。

七、事故调查程序

1、报案

2、保护好现场，等待公安、消防机关的到来。

3、做好现场人员的笔录工作，保管好现场笔录。

4、协助公安、消防机关对火灾的调查。

八、修订

1、本预案在火灾事故调查完毕后由总指挥宣布结束。

2、本预案由安全生产办公室解释和修订。

火灾事故应急预案如何写(篇2)

第一条组织机构——火灾事件应急小组

组长：王建明

副组长：戴学文、郭建明

具体安排：一组：戴学文、董建林、安慧民

二组：郭建民、周晨、王耐明

第二条灭火工作

1、食堂负责人及全体工作人员需熟悉灭火器摆放位置，以便发现火情能第一时间处理；

2、食堂经营企业发现火灾和火险势头，立即查明真相，如处于初期火灾，应冷静处理并上报副组长；副组长接到报警电话后立即切断总电源和关闭天然气总阀门，组员快速赶赴现场扑救，各商户配合扑救；

3、食堂经营企业全部从业人员需详细了解各种初期火灾处理办法；

4、电线短路、电器起火，使用干粉灭火器进行灭火，不能使用消防栓水灭火；

5、油锅起火，根据火情可使用锅盖、蔬菜、沙子、干粉灭火器进行灭火；

6、排烟罩起火，根据火情可使用干粉灭火器、消防栓水进行灭火；

7、如遇已无法处理的火灾，组员应及时向学校保卫处消防科（2776965）汇报，报告时讲话不慌张，口齿要清晰，要说明起火地点，火势情况，燃烧物质概况，是否有人被火围困，是否正在采取扑救措施等，得到允许后才能挂断电话，报告完毕后配合疏散；

8、食堂经营企业需安排人员积极维护起火现场秩序，禁止在起火现场附近区域高呼“着火了！”以免造成不必要的混乱。

第三条应急疏散

1、经营企业负责人立即派人把守食堂的入口，禁止无关人员进入，并按照疏散指示图上标注的责任区域指挥人员疏散；

2、被疏散人员要沿着最近的消防安全通道迅速撤离现场；

3、疏散时要采取低势沿地板爬行，防止吸入烟尘造成窒息。若必须通过火焰时需将所穿衣服用水浸湿或其他纺织品浸湿后裹住身体快速冲出；

4、副组长要将火灾救援工作的全部情况进行详细记录，并及时向组长及消防部门汇报。

第四条通讯联络、安全救护的程序和措施

1、应急组组长根据情况与校医院联系救护车，停靠在现场，随时救护受伤的人员；

2、受伤的人员，立即使用救护用品包扎伤口，并视情况送往医院；

3、若有窒息人员要进行人工呼吸进行抢救。

第五条事故发生时要详细记录，事故后要及时进行分析，查找原因，吸取教训，制定防范措施。

火灾事故应急预案如何写(篇3)

一、适用范围：

适用于中铁十九局集团南京地铁二号线元通站施工中涉及消防安全预控和事故应急救援工作的指导。

二、编制依据：

1、《中华人民共和国安全生产法》（中华人民共和国主席令第70号）。

2、《中华人民共和国消防条例》。

3、《建设工程安全生产管理条例》。

4、《安全生产许可证条例》。

5、《重大危险源辨识》（GB18218）。

6、《建筑施工安全检查标准》（JGJ59-99）。

三、火灾预控措施

1、施工现场配备足够消防器材和应急物资，成立消防队。在场地东侧值班室配置MFZL8干粉灭火器10个，消防桶6个，消防斧、消防镐各4把；南侧和北侧值班室MFZ4干粉灭火器各4个，消防桶各4个，消防斧、消防镐各2把；在场地南侧材料库旁备有黄沙，北侧设一小型蓄水池，并在北侧库房备有水管、铁铲等物资工具；经现场考察在场地西侧两端有消防栓，在发生火灾时能够提供消防用水；临时生活区内配备MFZ4干粉灭火器4个，消防桶4个，消防斧、消防镐各2把。

2、平时加强对施工人员和现场管理人员的安全防火教育，对油罐、气罐存放制定安全制度，工地物资材料堆放整齐有序，机械设备停放在固定位置，对现场施工用电制定专项临电方案，并按照方案进行严格检查，发现问题及时整改。

四、火灾应急措施

火灾事故发生后，必须在消防应急指挥部统一领导下，根据火灾发生的规模、危害程度及火灾不同阶段，采取不同的处置方法和策略。

1、前期处置。火灾初期，规模不大，此时要迅速组织力量，赶赴现场，进行火灾扑救工作。同时马上向指挥部报告火灾大小、势态、危害及现场扑救情况和人员物资等基本情况，根据火灾情况，及时拨打火警119电话，并与电力部门、医院取得联系，做好情报信息传递工作。初始阶段要发挥工地现场人员力量，及时进行火灾扑救，力争将火灾事故消灭在初始阶段。

2、中期处置。火灾中期随着事态发展，现场人员增多，要充分发挥消防应急指挥部作用。第一接到火灾报警后，指挥部人员应迅速赶赴现场组织人员进行火灾扑救。第二要做好现场人员疏散和机械设备等转移工作，做好道路交通疏通工作，确保消防车和消防人员扑救顺利进行及人、财、物的安全转移。第三组织消防队员、现场施工人员进行火灾扑救工作。要在指挥人员统一指挥下，有序进行火灾扑救，必要情况下可向当地政府、派出所或附近居委会求援。对距离火灾现场较近的房屋、物资进行隔离，以防火灾进一步蔓延。第四及时提供后勤保障，对需要人员、物资、车辆等进行调配，确保火灾现场所需。

3、后期处置。火灾扑灭后，指挥部组织人员进行善后处理，首先配合消防队、公安机关进行事故调查，对事故原因、损失进行调查统计，其次与电力部门、附近居民等相关方面取得沟通，协商解决因火灾造成的损失影响。

五、应急预案

1、项目应急救援领导小组

组长：

副组长：

组员：

2、项目应急救援组织机构框图

3、项目应急救援领导小组成员及组织机构各部门职责

项目经理：在项目应急救援工作中全面负责，为应急救援总指挥。

项目总工：在应急救援工作中提供总体技术支持，负责组织制订应急救援方案并指导和监督实施运行。

项目副经理：负责现场组织、指挥应急救援工作，为救援现场人力、物力、财力资源的总调度；组织应急救援技术方案的具体实施。

技术科长（技术科）：负责组织本部门人员制订应急救援技术方案和负责现场指导、监督方案的实施运行。

安全科长（安全科）：负责组织本部门人员参与应急救援技术方案的编制并现场指导实施；为应急救援工作提供安全技术指导及保障工作。负责在事故发生后保护现场，应做好现场记录（照片、录像或绘制草图等）。

财务科长（财务科）：负责确保提供应急救援工作顺利进行的资金支持。

物资设备科长（物资设备科）：负责保证本部门对应急救援过程中所需物资、设备的供给、配备、维护和提供使用。

办公室主任（办公室）：负责组织本部门人员在应急救援过程中做好内、外联络和沟通。

质量科长（质量科）：负责维持应急救援工作的实施进度，参与人员疏散和警戒，为应急救援提供安全保障。

计划合同科长（计划合同科）：负责在事故发生后协助保护现场，对在事故救援过程中确需变动的，应积极做好现场记录（照片、录像或绘制草图等）。

应急救援队（一、二、三队）：由各施工队长负责，负责直接参与或配合地方专业抢险队伍参与抢险救援。

4、应急救援预案启动条件

在日常施工中发生火灾紧急安全事故时，由各项目经理下令启动并运行本应急救援预案，全力确保国家、社会、人民的生命财产安全不受损失或少受损失。

5、应急救援资源配备情况

⑴、资金的配备项目财务科必须保证10万元的应急救援备用金，以备紧急事件发生时，有足够的财力支持应急救援工作。

⑵、应急救援物资、设备设施的配备

⑶、社会资源：在发生火灾紧急事故时，充分利用社会资源，根据实际需要将与业主部门或救援部门请求支援，如向火警119、急救医院120、公安110等请求求援。

六、应急响应

1、接警与通知

⑴接警与通知

①接警：接警部门为项目办公室。接警人接到报警后，应详细询问以下内容包括：事故发生时间、详细地点、事故性质、事故原因初步判断、简要经过介绍、人员伤亡及被困情况、现场事态控制及发展情况等，并做好记录。接警电话：项目办公室电话：××××××××；办公室主任手机：××××××××。

②通知：接警人接到报警后，由办公室主任向项目经理详细报告，项目经理决定是否启动应急救援预案及是否向有关应急机构、政府及上级部门发出应急救援申请。启动应急救援预案的通知应由项目办公室通知应急组织机构中各部门负责人。

⑵应急通讯联络系统

项目应急救援联络工作由项目部办公室主任负责。应急救援联络途径如下：

①设项目部应急联络电话：项目办公室电话：××××××××。

②对外应急求救火警支援求救电话：119；

公安警力求救电话：110；

医疗急救求救电话：120；

③项目应急救援领导小组成员手机号码：

2、现场保护

火灾事故发生后，安全部门立即派人赶赴事故现场，负责事故现场保护，计划合同部门协助开展收集证据工作。

因抢救人员、防止火势进一步蔓延以及交通等原因，需要移动现场物件时，要做好标志、标记，并绘制现场简图，写出书面材料，妥善保存现场重要痕迹、物证。

3、警报和紧急公告

当火灾可能影响到周边地区，对周边建筑物、居民和施工人员可能造成威胁时，应及时启动警报系统，向周边人群发出警报，同时通过各种途径向公众发出紧急公告，告知事故性质、发展情况、人员伤亡及救援情况、对周边人群的影响等。项目经理决定是否启动警报。警报和紧急公告由派出所负责组织实施，相关部门配合。警报方式采用警车鸣警笛或指派专人用扩音喇叭到现场向相关人员及公众发出。

4、事态监测

发生火灾事故并启动应急预案后，由安全科、技术科、质量科负责人各指定本部门1名人员组成事态监测小组，负责对事态的发展进行动态监测并做好过程记录。监测的内容包括：事故影响边界、事故发生时段、火势大小、现场人员伤亡情况、财产损失情况等。

5、警戒与治安

为保障现场应急救援工作的顺利开展，在事故现场周边建立警戒区域，实施交通管制，维护好现场治安秩序，防止与救援无关人员进入事故现场，保障救援队伍、灭火用水、物资运输和人群疏散等的交通畅通，并避免发生不必要的伤亡。在安全事故救援过程中现场警戒与治安由安全部门负责实施。

6、人群疏散与安置

人群疏散是减少人员伤亡扩大的关键措施，也是最彻底的应急响应。应根据事故的性质、控制程度等决定是否对事故影响范围内的居民、施工队伍、作业人员等进行疏散，人员疏散由项目经理下达疏散命令，由办公室主任组织实施。应对被疏散的人群、数量，疏散区域、距离、路线、运输工具等进行事先考虑和准备，应考虑老弱病残等特殊人群的疏散问题。对已实施临时疏散的人群，要做好临时生活安置，保障必要的水、电、卫生等基本生活条件。

7、医疗与卫生

由办公室主任负责对在事故中受伤的人员进行现场急救。对伤情严重的人员立刻转送至工程所在地附近医院或急救中心进行抢救，转送过程中指派专人进行途中护理，急救车为转送伤员专用车辆或120急救车。在紧急转送伤员时，救护车鸣灯。

8、公共关系

当发生火灾事故后，应将有关事故的信息、影响、灭火工作的进展情况等及时向媒体和公众进行统一发布，以消除公众的恐慌心理，控制谣言，避免公众的猜疑和不满。发布事故相关信息由项目经理批准，由项目办公室发布，保证发布信息的统一性，及时消除传言。

9、灭火救援人员的安全

灭火救援过程中，应对参与灭火救援人员（指挥人员）的安全进行周密的.考虑和监视。在应急救援过程中，由项目安全科指派专人负责对参与应急救援人员的安全进行过程监视，及时发现抢险过程中的受伤人员并组织撤换抢救。

七、应急终止与现场恢复

当火势得到有效控制，危险得以消除时，由项目经理下达终止应急令。终止应急令由安全科专人用扩音喇叭传达至应急救援现场，终止应急救援。

当终止应急救援后，事故现场仍然存在可能的不明隐患时（如基坑周围土体可能未完全稳定、支护结构是否能满足土体应力、是否需要采取加强支护、基坑周边建筑物未完全稳定等），现场警戒不予解除，直至经技术科门技术鉴定确认无不明隐患、基坑周边土体、支护结构及周边建筑物等趋于稳定后，告知派出所所长，由派出所所长下令解除现场警戒。

警戒解除后，由应急救援队伍负责恢复现场。主要清理临时设施、救援过程中产生的废弃物、恢复现场施工条件等。由党工委负责组织被疏散人员的回撤和安置。

八、应急预案培训与演练

应急预案的培训由安全科组织实施。培训时间为项目开工后第1个月内，每两次培训时间间隔不应超过12个月。培训对象应包括参与应急救援的指挥人员、救援队伍人员、辅助等相关人员。培训方式采用集中培训。培训地点为项目会议室。应保存培训的记录。

应急预案的演练主要采用桌面演练，即由项目经理、组织机构各部门负责人、应急救援队伍负责人、应急救援辅助及相关人员参加的，按照应急预案要求讨论紧急情况时应采取的行动的口头演练活动。主要是锻炼人员解决问题的能力，以及解决应急组织相互协作和职责划分的问题。本部分演练由项目安全科组织，时间为项目开工后第1个月内，每两次间隔时间不应超过12个月，地点为项目部会议室。

另外，在组织桌面演练的同时，针对应急联络系统的功能进行功能演练（在允许条件下，可对外部求援资源如110、120、地方地质勘探部门的通讯系统功能一并进行演练），确认通讯系统的准确性、畅通性、及时性是否满足应急的要求，即通讯系统的响应能力的检测。本部分功能演练由项目办公室主任在项目办公室实施。

对组织的所有演练均要形成并保持记录。

九、预案的评审与改进

根据应急预案的培训与演练过程记录，应对应急预案的功能和效果进行评审，对在培训或演练过程中反映功能不足或效果不佳的局部或阶段，应进行分析总结，确定需要的人力、物力、财力资源及时间的充分性。根据分析总结的结果对预案功能予以改进。预案的评审与改进由应急领导小组授权安全科组织，由应急组织机构各部门负责人、应急救援队伍和其他辅助等相关部门或人员参加。评审与改进的时间为预案培训与演练结束后进行，地点在项目部会议室。

火灾事故应急预案如何写(篇4)

1、目的：

生产系统有原煤场、原煤仓、煤粉仓、液压站、配电室、煤粉管网等火灾事故危险源点，为有效的预防火灾事故的发生，确保员工健康、财产安全和生产正常，制定本预案。

2、指挥机构：

2.1、成立日照京华新型建材有限公司火灾事故应急救援队伍

应急救援小队长：

2.2、指挥人员职责

队长：及时向领导汇报事故情况，并负责对事故全盘指挥，组织人员分析，预测事故的发展和后果。

队员：服从和落实组长下达的工作任务，避免事故的扩大化。

3、事故预防：

3.1、根据作业地点实际情况，配备一定的数量的灭火器。危险区域设有壁式消防栓13个，室外消防栓11个。

3.2、开展消防教育，组织员工消防演练。

3.3、消防器材经常检查，灭火器随用随换。

4、火灾事故报告程序

调度员在接到火灾事故报告时，应当首先及时报告公司消防队和通知临近的岗位人员到现场进行灭火；有人员伤亡时还需要请求日钢医院（救护车）进行支援，然后报告厂长和公司相关部门。

报告完毕，应当在事故现场适当位置设置警戒，并安排人员到最近的醒目路口接迎救护车。安排事故处理人员后，应当组织人员做好生产的恢复工作，并及时清点人数，解除警戒。

5、事故处理措施：

5.1、油脂类着火，可用干粉灭火器或消防沙灭火。

5.2、电器着火，应首先断开电源，用二氧化碳或干粉灭火器，消防沙扑救，严禁用水浇。

5.3、原煤着火，小范围火警可由单位负责人组织本单位员工自行灭火，大范围火警应报告调度室和消防队，并拨打119电话报警。

5.4、全体员工应积极参予灭火，有义务抢救伤员和设备，防止火势蔓延。

5.5、所在车间应作好事故调查，分析事故原因并及时上报厂部。

火灾事故应急预案如何写(篇5)

一、总则

1.1编制目的和依据

为进一步增强应对和防范危险化学品事故风险和事故灾难的能力，最大限度地减少事故灾难造成的人员伤亡和财产损失，依据《中华人民共和国突发事件应对法》、《中华人民共和国安全生产法》、《国务院关于进一步加强安全生产工作的决定》、《生产安全事故应急预案管理办法》(国家安监总局17号令)、《江苏省安全生产条例》等有关法律、法规，结合我区实际，制订本预案。

1.2适用范围

本预案适用于x区行政区域内生产经营单位发生的危险化学品事故。包括：危险化学品在生产、经营、储存、运输、使用、废弃等过程中，发生的火灾、爆炸、泄漏、环境污染等，造成危害人民生命财产和社会安全的事故灾难。

1.3工作原则

在区委、区政府的领导下，区危险化学品事故应急指挥部组织协调区政府各部门，按照各自的职责和权限，进行危险化学品事故应急管理和应急处置工作。

二、组织指挥体系及职责

2.1应急救援指挥部

成立区危险化学品事故应急救援指挥部(以下简称区应急救援指挥部)，发生较大及以上事故由区政府区长任总指挥，发生一般事故由区政府分管副区长任总指挥，区人武部、安监局、公安分局主要负责同志任副总指挥。主要职责：对发生在x区境内的危险化学品事故应急救援工作实行统一领导，统一协调，统一指挥;宣布启动本预案和结束应急状态;危险化学品事故发生后，总指挥或总指挥委托副总指挥赶赴事故现场进行现场指挥，审定批准现场救援方案;扩大应急时，请示区政府启动《x区突发公共事件总体应急预案》和市政府启动《x市危险化学品重大事故应急预案》。

2.2办公室及成员单位

区应急救援指挥部下设办公室(设在区安委会办公室)，作为危险化学品事故应急救援的综合协调机构，承担应急救援指挥部的日常工作，办公室主任由区安全生产监督管理局局长担任。主要职责：负责全区危险化学品事故应急救援工作的综合协调及相关组织管理工作;指导、协调危险化学品事故应急救援工作;监督检查镇(街道)以及危险化学品从业单位制定应急救援预案和安全防范措施的落实情况;组织危化品应急救援摸拟演习;负责建立应急救援专家组，组织专家开展应急救援咨询服务工作;组织开展危险化学品事故调查处理;执行市安全生产事故应急指挥部的决定和指示。

指挥部成员单位由区监察局、人武部、应急办、宣传统战部、经发局、人力资源和社会保障局、财政局、城建局、环保分局、社会事业局、农林局、安监局、公安分局、消防大队、交巡警大队、交通分局、质监分局等部门组成。主要职责：

(1)监察局：负责对应急救援职能部门和应急救援人员履行职责情况的行政监察。

(2)人武部：负责协调驻区队伍和组织民兵预备役人员参加应急救援工作，配合消防大队进行事故现场伤亡人员的搜救及中心危险区域的警戒工作;发生大面积毒物泄漏事故时，配合公安分局和事发地政府做好危险区域人员的`疏散。

(3)应急办：负责危险化学品事故应急救援综合协调工作;向上级报告事故和抢险救援进展情况;传达和落实上级的指令和命令。

(4)宣传统战部：负责事故应急救援情况的宣传报道，做好涉外人员的安抚处置工作。

(5)经发局：负责组织应急救援器材和物资的调配。

(6)人力资源和社会保障局：负责救援物资及生活用品的发放，做好伤员的安抚工作。

(7)财政局：负责应急救援经费保障。

(8)城建局：负责提供建筑及地下管网平面布置图和技术咨询，组织工程机械参加抢险行动。

(9)环保分局：负责做好事故现场环境应急监测和监察;对可能存在较长时间环境影响的区域提出警告及控制措施建议;事故得到控制后，指导消除现场遗留危险物资对环境产生的污染。

(10)社会事业局：负责组织现场受伤人员救护和卫生防疫工作，确定救护定点医院;指导定点医院储备相应的医疗器材和急救药品;调配事故现场医务人员、医疗器材、急救药品、救护车辆，组织现场救护及伤员转移;统计上报伤亡人员情况;超出区属医院救治能力时，负责与上级医疗机构、红十字会、血站协调联系。

(11)农林局：负责河道截流工作，防止有害物质扩散污染附近水域;组织捕捞、猎杀和处理受有毒物质污染的渔、禽、畜。

(12)安监局：召集有关专家对应急救援及现场处置进行专业技术指导;协调各成员单位完成抢险救援任务;负责事故调查处理。

(13)公安分局：负责事故现场及周边人员的疏散和现场警戒，保护事故现场，参与事故调查处理;维护社会治安，打击各类违法犯罪行为。

(14)消防大队：负责事故现场扑灭火灾，控制易燃、易爆、有毒物质泄漏和有关设备容器的冷却;组织伤员的搜救;事故得到控制后负责有关人员、车辆、装备的洗消工作。

(15)交巡警大队：负责事故现场区域周边道路的交通管制工作，开避救援“绿色通道”，保障救援道路的畅通。

(16)交通分局：负责指定抢险运输单位和应急救援特种车辆的调度，组织事故现场物资和疏散人员的安全运输。

(17)质监分局：负责事故现场压力容器、压力管道等特种设备的处置。

2.3现场救援指挥部

现场救援指挥部指挥长由区应急救援指挥部委派，负责事故现场救援工作，根据救援需要设立若干救援专业组，审定实施事故现场救援方案，指挥调度现场应急救援队伍实施救援行动，向应急指挥部上报事故现场救援进展情况。

救援专业组在区现场救援指挥部的统一指挥下开展救援行动，其主要职责：

(1)综合协调组：由区应急办负责，接到安全生产事故的报告后，通知区应急救援指挥部成员单位立即赶赴事故现场，并及时向上级部门和区委、区政府相关领导报告事故情况，传达上级部门和区委、区政府领导关于事故抢险救援的指示。

(2)安全保卫组：由区公安分局负责，组织治安、交通警察等警力对事故现场及周边地区和道路进行警戒、管制，禁止无关人员和车辆进入危险区域。必需时，应会同事故发生地政府、当地村委和防化分队研究疏散方案，及时组织当地群众疏散。

(3)抢险救援组：由区公安分局负责，组织消防、工程抢险等专业抢险队伍，对伤亡人员进行搜救，扑灭火灾，控制易燃、易爆、有毒物质泄漏和有关设备容器的冷却，事故得到控制后负责洗消，并对事故现场进行保护。区环保分局负责组织环境应急监测和监察，及时了解污染状况，会同专家组提出处置建议。在可能发生对事故所在地附近水域产生严重污染并向下游扩散时，区农林局负责组织力量进行河道截流等工作。区城建局负责提供地下管网平面布置图和技术咨询。区交通分局负责应急救援特种车辆的调度。区质监分局负责压力容器、特种设备等可能发生风险时的预测，并提供技术保障。事故发生地政府在接到事故报告后，须立即组织就近救援，当地派出所、卫生部门等救护力量应实施前期人员救援。

(4)紧急疏散组：由事故发生地政府负责，当地村委配合，在发生大面积毒物泄漏或因火灾、爆炸事故可能引起毒物泄漏时，对可能波及的相关人员及附近居民进行紧急疏散，并妥善安置。

(5)防化分队：由区人武部负责，配合区消防大队进行事故现场伤亡人员的搜救及中心危险区域的警戒工作;发生大面积毒物泄漏事故时，配合区公安分局和当地政府做好危险区域人员的疏散工作。

(6)医疗救护组：由区社会事业局负责，应遵循快速、高效的原则，组织就近医疗单位以最快时间赶赴事故现场，对伤亡人员实施救治和处置。发生群死群伤或集体中毒事故时，负责救护力量的组织和急救药品的调拨、供应。

(7)后勤保障组：由区应急办、经发局、财政局负责，事故发生地政府和有关部门配合，组织协调抢救物资及装备的供应、抢险器材和物资的调配、应急处置和抢险救援经费的保障等工作。

(8)事故调查组：由区安监局负责，会同有关部门进行现场勘察、取证，对所辖事故进行调查处理;当需要时，配合上级调查组开展对较大以上事故的调查处理工作。

(9)专家技术组：由区安监局负责，组织有关专家对应急救援及现场处置进行专业技术指导;对事故原因进行技术分析。

(10)善后处理组：由事故发生单位所在地政府或主管部门负责，也可由区应急救援指挥部责成有关部门负责，会同有关部门处理疏散群众及伤亡人员的善后工作。在事故得到控制后，区环保分局负责提出现场遗留危险物质可能对环境产生污染的善后处置建议，参与调查重大危险化学品污染事故和生态破坏事件。

(11)宣传报道组：由区委宣传统战部负责，对外发布信息，接待新闻媒体记者，使外界及时了解事故动态和事故抢险救援、医疗救护和善后处理等方面的情况。同时，根据救援情况，及时召开新闻发布会，做好宣传报道，鼓励动员民众参与救援，及时平息谣传或误传，安定民心。

三、应急处置

3.1信息报告

危险化学品事故发生后，事故现场人员应立即报告单位负责人或向110(119)、地方安全生产监督部门报告，报告的内容主要包括：事故发生的时间、地点、信息来源，主要危害物质及危害源、事故性质、波及范围、发展趋势、次生衍生事故的可能性和已经采取的措施等。

区危险化学品事故应急指挥部接到信息报告后，迅速调集力量，对事故的性质和危害程度进行分析，根据现场情况，判断并启动相应的应急响应方案，各成员单位按响应等级迅速采取相应的处置措施。

3.2分级标准

按事故灾难的可控性、严重程度和影响范围，将危险化学品事故分为特别重大事故(Ⅰ级)、重大事故(Ⅱ级)、较大事故(Ⅲ级)和一般事故(Ⅳ级)。事故发生后，事发单位和事发地政府立即启动应急预案，并根据事故等级及时上报。

特别重大事故(Ⅰ级)：在化学品生产、经营、储存、运输、使用和废弃过程中发生的特别重大火灾事故、爆炸事故、易燃、易爆或有毒物质泄漏事故，已经严重危及周边地区居民的生命财产安全，造成或可能造成30人以上死亡，或100人以上中毒，或1亿元以上直接经济损失，或特别重大社会影响，事故事态发展严重，且亟待外部力量应急救援等。

重大事故(Ⅱ级)：在化学品生产、经营、储存、运输、使用和废弃危险化学品处置等过程发生的火灾事故、爆炸事故、易燃、易爆或有毒物质泄漏事故，已经危及周边地区居民的生命财产安全，造成或可能造成10～29人死亡，或50～100人中毒，或5000万元以上、1亿元以下的事故直接经济损失，或重大社会影响等。

较大事故(Ⅲ级)：在化学品生产、经营、储存、运输、使用和废弃危险化学品处置等过程发生的火灾事故、爆炸事故、易燃、易爆或有毒物质泄漏事故，已经危及周边地区居民的生命财产安全，造成或可能造成3～9人死亡，或30～50人中毒，或1000万元以上、5000万元以下直接经济损失，或较大社会影响等。

一般事故(Ⅳ级)：在化学品生产、经营、储存、运输、使用和废弃危险化学品处置等过程发生的火灾事故、爆炸事故、易燃、易爆或有毒物质泄漏事故，已经危及周边地区居民的生命财产安全，造成或可能造成3人以下死亡，或30人以下中毒，或500万元以上、1000万元以下直接经济损失，或一定社会影响等。

3.3应急响应

接到危险化学品事故信息后，区应急救援指挥部迅速组织成员单位进行会商，根据事故的性质、种类作出应急响应(应急响应方案见附件)。

3.4信息发布

区委宣传统战部、区党政办

公室按照有关规定对相关新闻信息进行综合分析并发布，组织媒体报道。

3.5应急结束

事故现场得以控制，环境符合标准，导致次生、衍生事故隐患消除后，经现场应急救援指挥部确认，向危险化学品事故应急指挥部提出结束的报告，经区政府批准后，宣布应急结束。

3.6后期处理

(1)善后处置。区政府相关部门会同事故发生地政府组织危险化学品事故的善后处置工作，包括人员安置、补偿、疏散人员回迁、灾后重建、污染消除、生态恢复等。慰问受害及受影响人员，保证社会安定，尽快恢复生产生活。

(2)事故调查。区安监局会同相关部门组成事故调查组，按照国家法律、法规和有关规定对事故展开调查。

(3)保险。危险化学品事故发生后，保险机构根据有关规定和合同对参加保险的企业或人员及时开展各项保险理赔工作。

(4)总结评估。危险化学品应急救援指挥部办公室分析总结应急救援经验教训，提出改进建议，形成书面报告报送区危险化学品事故应急救援指挥部和市安全生产事故应急指挥部。相关部门要研究吸取事故应急救援的经验与教训，对应急救援预案进行有针对性地完善和补充。

四、应急保障

4.1通信和信息保障

区政府开通24小时值班电话和自动传真，有关镇(街道)安全生产监管部门要开通专线电话，确保通信畅通。

4.2应急救援队伍保障

危险化学品事故应急救援过程中涉及应急队伍保障的，由区公安分局、消防大队、交巡警大队、人武部防化分队和城建工程施工单位组成。必要时，报请区政府，协调驻区队伍参与和支援危险化学品事故抢险救援工作。

4.3救援装备保障

危险化学品事故应急救援过程中涉及救援装备保障的，由区城建局、人武部、消防大队负责保障。事发地政府应在现场指挥部的指挥下，协调必要的应急救援装备保障。

4.4交通运输保障

危险化学品事故应急救援过程中涉及交通运输及管制的，由交通分局、交巡警大队提供保障。

4.5医疗卫生保障

危险化学品事故应急救援过程中涉及医疗卫生保障的，由区社会事业局组织具有相应能力的医疗救治单位保障。

4.6治安保障

危险化学品事故应急救援过程中涉及到治安秩序保障的，由公安部门及相关派出所保障。

4.7物资保障

危险化学品事故应急救援过程中涉及物资需求保障的，由区经发局、城建局、卫生局等部门保障。

4.8经费保障

危险化学品事故应急救援过程中所需经费的，由区财政局按照《x区财政应急保障预案》执行。

4.9社会动员保障

危险化学品事故应急救援过程中涉及到社会动员的，由各镇、街道负责保障。

4.10紧急避难场所保障

危险化学品事故应急救援过程中涉及到紧急避难场所保障的，由区人防办和各镇、街道负责保障。

火灾事故应急预案如何写(篇6)

1火灾隐患危险有害因素分析

1.1危险分析

1.1.1现场的消防供电负荷等级和消防配电达不到规定要求，乱拉电气线路，乱接电气设备，或电气线路严重老化等会造成火灾危害。

1.1.2存在易燃易爆危险，未按规定设置防爆泄压、防静电设施和防爆电气设备等。

1.1.3人员密集，极易造成因吸烟、玩火等造成的火灾事故。

1.1.4生活附属设施如食堂可能内含火炉、油炸锅及蒸汽锅等，这些热源构成火灾隐患。

1.1.5疏散通道及安全出口的位置、数量和宽度及应急照明装置的设置现场、位置、数量不符合消防技术规范要求；疏散指示标志缺少、损坏或标识错误；应急照明灯损坏或失效；常闭式防火门闭门装置损坏，不能保持常闭状态，以及疏散开启方向错误。

1.1.6部分现场将疏散通道或安全出口封堵、锁闭或占用。

1.1.7部分生产现场或办公场所的安全出口未分开设置。

1.1.8在安全出口附近乱堆杂物，影响人员逃生和灭火救援。

1.2火灾危害后果分析

1.2.1发生事故以后极易造成人身伤害后果。

1.2.2发生重大财产损失和建筑物毁坏。

2应急处置基本原则

本预案指公司因电气故障、吸烟、放火、自燃、雷击等各种原因导致火灾事故的应急救援工作。

应急救援工作应坚持“预防为主、防消结合”的方针，实行以人为本、统一指挥、分级负责、单位自救和社会救援相结合的原则。

3应急救援组织机构及职责

3.1火灾事故应急领导组

组长：公司经理

副组长：主管安全生产副经理（常务副组长）、副经理

成员：由公司办公室、安全监察处、生产计划处、工会和其他各部门的负责人组成。

3.2应急现场处置机构

应急领导组根据现场火灾事故的具体情况下设现场处置机构：通讯联络组、消防治安组、抢险救灾组、技术专家组、医疗救护组、后勤保障组等。

3.3应急领导组职责

3.3.1制定火灾事故应急救援预案，并定期组织预案的培训和演练。

3.3.2建立应急救援体系和应急救援预案的相关机制，建立健全人员安全疏散网络。

3.3.3组建应急救援队伍，进行应急救援队伍建设。

3.3.4负责应急救援物资和装备的配备以及应急救援经费的预算、使用、管理工作。

3.3.5根据事故发生情况，及时启动应急救援预案。

3.3.6紧急调动指挥小组和成员部门到现场负责组织事故现场的处理，伤员的抢救和救援物资的调配，以及伤员的运送等，及时掌握事故现场的态势，全面指挥应急救援工作。

3.3.7当事故有可能发展到公司无力自救或已危害到周边居民和部门的安全时，请求当地政府应急救援指挥中心和公安消防部门进行应急救援行动。

3.3.8进行事故调查处理，落实整改措施。

3.4消防治安组组成及职责

由安全监察处负责，安全监察部处主任为消防治安组组长

3.4.1负责事故现场的安全保卫，支援其他应急救援组的工作，保护好现场。

3.4.2火灾事故发生后，执行应急预案中治安防范等程序。

3.4.3设置事故现场的警戒线，维持现场内抢险救护的正常运作。

3.4.4保持抢险救援通道的通畅，引导抢险救援人员及车辆的进入。

3.4.5保护受伤害人员和财产。

3.4.6封闭事故现场，直到收到应急救援行动的结束令。

3.5抢险救灾组组成及职责

由工会和发生事故的部门或相近的部门组成，工会主席为组长。

3.5.1实施抢险救灾的应急方案和措施，并不断加以改。

3.5.2采取紧急措施，尽一切可能抢救伤员及被困人员，防止事故进一步扩大。

3.5.3寻找受伤者并及时转移到安全地带。

3.5.4在事故有可能扩大的情况下进行抢险抢修或救援时，要高度注意，避免意外伤害。

3.5.5抢险抢修或救援结束后，对结果进行复查和评估。

3.6医疗救护组组成及职责

3.6.1对抢救出的伤员，在外部救援机构未到达前，对受伤者进行必要的抢救（如人工呼吸、包扎止血、防止受伤部位感染等）。

3.6.2使重度受伤者优先得到外部救援机构的救护。

3.6.3协助外部救援机构转送受伤者到其他医疗机构，并指定人员护理受伤者。

3.7通讯联络组组成及职责

由经理办负责，办公室主任为该组组长。

3.4.1确保与指挥小组组长与各救援小组之间及与外部联系畅通，内外信息反馈迅速。

3.4.2保持通讯设施和设备处于良好的状态。

3.4.3负责应急救援过程的记录与整理及对外联络。

3.8技术专家组组成及职责

由安全监察和生产计划处组成，安全监察处主任为该组组长。

3.8.1提出抢险抢修及避免事故扩大的临时应急方案和措施。

3.8.2指导抢险救灾组实施应急方案和措施。

3.8.3补充和完善实施过程中的应急方案及措施存在的缺陷。

3.8.4绘制事故现场平面图，标明重点部位，向外部救援机构提供准确的抢险救援信息。

3.9后勤保障组组成及职责

由经理办、财务处、生产计划处组成，经理办主任为该组组长。

3.9.1负责交通车辆的调配，紧急救援物资的征用。

3.9.2保障各组救援人员所必须的防护、救护用品及生活物资的供应。

3.9.3提供合格的抢险抢修或救援物资及设备。

4预防与预警

4.1危险源监控

4.1.1紧急疏散设施预防

4.1.1.160m2以上的工作现场安全出口不得少于两个。安全出口的标志明显，疏散通道至安全出口装有疏散说明和图案灯光疏散标志。疏散说明和疏散标志设在走道的转弯处，间距不超过20m；

4.1.1.2严禁将安全出口上锁、堵塞和占用，始终保持畅通。有足够的紧急逃生和灭火救援出口、窗口。

4.1.1.3疏散门（太平门）向外开启，宽度不小于1.4m.。不得采用转门、卷帘门、侧拉门。疏散通道内设有应急照明灯，并保证照明20分钟以上。疏散门处于良好状态。

4.1.2电气设备安全要求

4.1.2.1电气火灾是工作现场火灾的主要类型。工作现场的电气设备由持证电工按照国家有关电气设计和施工安装验收标准的规定进行安装，并定期检查和维修。

4.1.2.2工作现场内的电线，采用铜芯导线，所有电气线路穿管保护，横穿通道的导线采取固定保护措施，不得外露。配光和照明用的灯具表面温度较高，不能靠近可燃物，移动式的灯具采取橡胶套电缆，插头和插座当保持接触良好。

4.1.2.3工作现场内使用灯具或其他电气工具时，插座安装在非燃结构上，不得靠近可燃物。与导体保持10cm的距离，并安装在绝缘材料上。

4.1.3消防设施预防

4.1.3.1工作现场安装室内外消防栓，并配备相应数量的灭火、救生器材、设施、装备。面积较大的工作现场，设置火灾排烟设施。

4.1.3.2消防器材放置在明显和便于取用的位置，并设专人管理，定期坚持维修、更换，保证完整好用。

4.1.3.3严禁在工作现场使用、存放易燃易爆物品，禁止堆放可燃物。

4.1.3.4工作现场在生产时确定专人负责安全检查、巡视，以便及时发现和处理火灾隐患。使用明火和电气器具的，采取防火措施，并由专人负责看护。

4.1.3.5生产结束后，对现场要进行全面检查，切断电源和火源；确认安全后，填写“清场检查记录”，并由负责人签字后方可下班。

4.1.4重点安全控制点的监控网络与防范措施

生产现场正在工作时，应当确定专人负责安全检查、控制，以便及时发现和处理火灾隐患。对重点安全控制点、设备的各级管理人员和操作人员实行监控责任制。

4.1.4.1作业现场部门负责人：重点负责重点安全控制点的巡回检查内容。

4.1.4.2作业现场安全员：负责对重点安全控制点和易发事故的部分进行日常检查，设置醒目的安全警示牌。

4.1.4.3作业现场作业人员：加强对本岗位安全控制点的检查，并做好记录，详细记录重点安全控制点的情况。

重点安全控制点的隐患处理：在工作现场运行过程中，发现隐患情况时，要按防范措施程序及时消防隐患；如不能消除，则通知工作现场管理人员及时采取措施消防隐患；如暂时有不能消除的隐患，则会同有关部门制定可靠的安全防范措施。

4.1.5初起火灾应急的注意点

4.1.5.1在报警的同时应首先断绝可燃物，报警的方法有：电话、手机、大声呼喊等；断绝可燃物是要将附近可能成为造成火势蔓延的物体移走。此外对于那些可能使火势扩大，有爆炸危险的物资也应当首先运走。

4.1.5.2应尽量采用消防设施灭火，如缺乏相应设备，则可以采用简易工具如水桶、面盆等。注意，对忌水物质不可用水扑救，可采用干燥的砂、土扑救。

4.1.5.3人身上着火千万不可以奔跑，应先设法脱掉燃烧衣物，如果来不及，也可卧倒在地上打滚。若有其他人在场，可用湿麻袋、毯子将人包起来，或者向人身上浇水，切不可用灭火器直接向人身上喷射。如果火势较大，也可跳入水池、小河中，但这样做对后来的烧伤治疗不利。

4.2预警行动

4.2.1在生产过程中，要按照有关规定进行安全监督检查、安全性评价和安全风险评估工作，防患于未然。

4.2.2在生产过程中，当发现火灾安全隐患足以危及人身安全与健康时，必须严格执行公司《安全管理制度》相关内容，立即以口头或书面材料通知有关部门立即整改，并监督整改落实情况。

5信息报告程序

5.1报警与接警

5.1.1现场事故知情人→当地119、车间级应急领导组和应急办→公司应急领导组和应急办→当地安监局。

5.1.2发生火灾事故的现场所属部门要立即组织人员抢救伤员，进行灭火自救，保护好事故现场。

5.1.3现场负责人要立即通知配电室人员切断事故现场的工作电源，启动应急照明设备

5.1.4要打通所有安全通道，立即疏散工作现场的人员。。

5.1.5事故部门负责人接到报警后，要按照本部门制定的现场处置方案，立即启动应急处理措施，通知各救援队伍到位，组织救援，把事态控制在最小范围内。

5.1.6生产计划处和安全监察处办公室为接警常设机构，建立昼夜值班制度，如果一旦发生着火等情况时，值班人员要按照预案要求，采取得力措施进行处理。

5.2信息报告方式：

5.2.1口头汇报方式：发生事故后，在初步了解事故情况后，车间级应急领导组和应急办人员应当立即向公司应急领导组和应急办进行口头汇报。

5.2.2书面汇报方式：在初步了解事故情况后，应当在4个小时内，逐级以书面材料上报事故有关情况。

5.3信息报告内容：发生火灾事故后，现场人员要立即使用所有手段向公司安全部说明事故发生的地点、时间、初步确定的原因、事态发展情况、事故现场人员伤害和财产损失情况，现场急救情况等。

5.4现场应急人员向外求援的方式：

医疗救治：当地120。

消防火警：当地119。

突发事件：当地110。

公司行政值班：

6应急处置

6.1响应分级：根据火灾事故的严重程度，公司将火灾事故应急救援定义为三个事故应急响应等级，

6.1.1 I级响应：发生重大及以上人身事故，即从业人员一次死亡3人及以上、或重伤和死亡共10人及以上或损失10万元以上，进入I级应急状态。

6.1.2 II级响应：发生一般人身事故，死亡1-3人或重伤和死亡共3-10人，或损失5万-10万元，未构成重大人身事故者，进入II级应急状态。

6.1.3III级响应：发生一般人身重伤及以下事故者，进入III级应急状态。

6.2响应程序

6.2.1I级响应程序：

6.2.1.1车间发生或可能扩大为重特大火灾事故时，车间在抢救的同时，立即上报公司应急领导组和应急办事故简要情况。

6.2.1.2公司应急办接到有关事故简要情况后，根据事故的严重程度、现场情况、可能的后果和应急处置工作的需要等，立即召开紧急会议，并就有关重大应急问题做出决定和部署。立即通知有关部门准备启动相关应急预案，应急办和五个应急处置小组应当立即按照职责分工和应急小组的要求组织开展应急处置工作。

6.2.1.3公司决定进入I级应急状态之后，接受上级部门领导，并视情况请求必要的支持和帮助，配合上级、当地政府有关部门做好事故调查工作。

6.2.2II级响应程序：

6.2.2.1事故部门在抢救的同时，应当立即上报公司事故应急领导组和应急办事故简要情况。

6.2.2.2应急办接到有关事故简要情况后，根据事故的严重程度、现场情况、可能的后果和应急处置工作的需要等，通知有关部门配合事故部门开展应急处置工作。

6.2.2.3进入II级应急状态之后，公司应急办根据有关情况接受上级部门领导，开展应急救援与处置工作。同时，进入企业内部事故调查程序。

6.2.3 III级响应程序：

6.2.3.1发生一般及以下事故时，事故部门在应急处置的同时，应当立即上报公司应急办事故简要情况。

6.2.3.2公司应急办接到有关事故简要情况后，根据事故的严重程度、现场情况、可能的后果和应急处置工作的需要等，通知有关部门配合开展应急处置工作。同时，进入企业内部事故调查程序。

6.3处置措施

6.3.1紧急安全疏散措施

6.3.1.1发生重大火灾事故，可能对工作现场的人员构成威胁，必须在应急领导组的统一指挥下，紧急疏散与事故应急援无关的人员。

6.3.1.2可能威胁到工作现场周边居民和相邻部门人员的安全时，领导小组应立即与当地政府有关部门联系，引导居民迅速撤离到安全地点。

6.3.1.3工作现场发生火灾等任何紧急情况时，工作现场内的所有人员必须执行上述应急疏散行动。

6.3.1.4警报发生后，应急领导组成员应即到达指定负责区域，指导现场员工和外来顾客有序离开工作现场。在所有人员离开以后，检查每个人负责的区域，在保证没有任何无关人员滞留后再行离开。

6.3.1.5事故警报发出后，所有员工应无条件立即关闭现场所有正在开启的电气设备，同时按照“事故部门现场紧急疏散示意图”离开工作现场到指定地点集合。在发现有同事、外来人员受伤时，应首先判断环境的.安全性再进行救助。同时由各部门负责人或授权人统计应到人数及外来人员的数量并及时向领导小组报告。以便及时了解是否有人员滞留在现场内。

6.3.1.6事故警报发生后，工作现场的司机、外来车辆的司机必须立即将各自的车辆驶离现场周围的车场，以免阻碍外部组织救援车辆的通行。及时将生产现场的通道开至最大，同时指挥现场的人及车辆单向离开，并禁止再次进入，指挥外部救援车辆有序进入现场周围。

6.3.2火灾现场应急措施

6.3.2.1在火灾尚未扩大到不可控制之前，应使用移动式灭火器或现场其他各种消防设备、器材，扑灭初期火灾、控制火源。

6.3.2.2为防止火灾危及相邻设施，可采取以下保护措施。

a、对周围设施及时采取冷却保护措施；

b、迅速疏散受火威胁的物资；

c、救火时不要贸然开窗，以免空气对流，加速火势蔓延。

6.3.2.3扑灭因装饰材料引起的火灾时，要注意采取以下措施：

a、应针对现场的装饰材料，选择正确的灭火剂和灭火方法来控制火灾；

b、化学装饰材料着火燃烧时，可能散发出二氧化碳、硫化氢、氯化氢、苯、甲苯、氰化氢等毒气，会使人窒息或中毒死亡，要及时用喷雾状水稀释、溶解，将无关人员立即撤离至上风处的安全地点；

c、现场抢救人员必须穿好防护用品，戴好氧气呼吸器，抢险后应立即淋浴更衣。

6.3.2.4扑灭电气火灾时要采取以下对策措施：

a、电器或线路着火，要先切断电源，再用干粉或气体灭火器灭火；

b、不可直接用水和泡沫灭火剂扑灭电器火灾，以防触电或电器爆炸伤人；

c、如果是导线绝缘体和电器外壳等可燃材料着火时，可用湿棉被等覆盖物封闭窒息灭火；

d、如只发现电器打火冒烟，要立即关机，拔下电源插头或拉下总闸，断电后，火即自行熄灭。

7应急物资与装备保障

7.1外部可利用资源

工作现场发生火灾事故，本部门抢险抢救力量不足或可能危及周边地区安全时，工作现场所属应急救援小组必须立即向上级和相邻车间或部门通报，必要时请求社会力量的援助。当社会救援队伍进入现场时，指挥小组应责成专人联络，进行引导，介绍事故情况并提供所需的资源。

7.2互助协议

为有效地进行应急救活动，当应急力量与资源相对薄弱时，要与当地的医院、急救中心、消防队以及有关企业等临近区域的外部救援力量签订互助协议，并做出相应安排，以便在应急救援行动中及时得到外部救援力量和资源的援助。

火灾事故应急预案如何写(篇7)

应急物资

消防器材：灭火器、石棉被、消防沙、棉手套等救护用具：急救药箱及药品、绷带等

现场操作步骤：

1、发现险情人员立即向加油站值班负责人报告。

2、加油站值班负责人视火情立即向上一级应急指挥中心报告和119报警。

3、加油站值班负责人接到报告后立即赶赴现场，指挥灭火工作。

4、各应急小组组长及时向加油站值班负责人报告应急进展情况。

5、加油站值班负责人根据现场处置情况，决定应急升级或终止。

6、施工作业设备设施起火，现场施工人员以及安全监护人员立即命令停止施工作业，切断相关电源，然后用干粉灭火器对准着火点直接扑救。人员衣服着火时，立即用石棉被、毛毯、被子等物品蒙盖着火处或尽快脱下衣服；若火势较大，应一面呼救一面在地上打滚，切勿奔跑。现场扑救时应注意风向，站至上风处。

7、施工作业安全区域外加油区、罐区等部位作业人员应立即停止作业。

8、加油站值班负责人安排人员切断总电源，关闭相关作业阀门，紧急疏散现场人员车辆。

9、加油站值班负责人指挥应急小组成员携CO2、干粉灭火器及消防沙等应急救援物资进行增援。

10、加油站值班负责人布置应急小组成员对相邻设备、物资进行隔离保护。

11、加油站值班负责人划定危险区域、警戒范围，警戒疏散组实施

火灾事故应急预案如何写(篇8)

1、处置火灾事故的组织：

校园值班人员，生活辅导员及消防安全员。

2、报警程序：

（1）迅速组织有关人员携带消防器具赶赴现场进行扑救。

（2）根据火势如需报警立即就近用电话或手机报告消防中心（电话119，报告内容为：“二中发生火灾，请迅速前来扑救”，待对方放下电话后再挂机。

（3）在向校领导汇报的同时，派出人员到公路十字路口、校门口等待引导消防车辆。

3、组织实施：

（1）参加人员：在消防车到来之前，以学校班子成员为主，除组织疏散的老师外，其余人员（尤其是教师）均有义务参加扑救。

（2）消防车到来之后，校内人员配合消防专业人员扑救或做好辅助工作。

（3）使用器具：灭火器、水桶、脸盆、铁锨，水浸的棉被等。

（4）各级领导要迅速组织人员逃生，原则是“先救人，后救物”。

（5）无关人员要远离火场和校区内的`固定消防栓，以便于消防车辆驶入。

4、扑救方法：

（1）扑救固体物品火灾，如木制品，棉织品等，可使用各类灭火器具。

（2）扑救液体物品火灾，如汽油、柴油、食用油等，只能使用灭火器、沙土、浸湿的棉被等，绝对不能用水扑救。

5、注意事项：

（1）火灾事故首要的一条是保护人员安全，扑救要在确保人员不受伤害的前提下进行。

（2）火灾第一发现人应查明原因，如是电源引起，应立即切断电源。

（3）火灾后应掌握的原则是边救火，边报警。

（4）人员在逃生时应掌握方法

（5）一般不组织学生参加灭火。

（6）有人员受伤及时拨打“120”进行救护。

火灾事故应急预案如何写(篇9)

一、火灾事故应急处置组织机构及职责：

校园火灾事故应急处置工作领导小组：

第一责任人：校长

总指挥：总务主任

医务负责人：校医

成员：中层干部、团委书记、班主任

(一)通讯联络组：负责事故的报警、报告及各方面的联络沟通。通知相关部门和人员立即赶赴现场，及时向上级报告事故抢险处置情况。

(二)警戒保卫组：负责组织人员有序疏散，设置警戒区域，维护现场秩序，疏通道路交通，劝退围观人员。

(三)灭火救灾组：负责人员、财产抢救、现场灭火工作。

(四)医疗救护组：负责对伤亡人员实施救治和处置。

(五)物资保障组：负责及时提供灭火器材、救灾物资，做好后勤保障工作。

(六)善后处理组：负责事故伤亡人员亲属的安抚、慰问工作，妥善处理各种善后事宜，进行或配合进行事故调查，恢复正常的教学秩序。

二、报警程序：

(一)发生火灾时，现场教师立即拉响警报(电铃长鸣，如遇停电则吹哨)并马上组织学生疏散。其他教师听到警报后相继拉响警报，并马上组织学生疏散。

(二)发现火灾第一人立即拨打火灾报警电话“119”，报警内容为：地点、火情、着火物质、详细地址、联系人及电话。待对方放下电话后再挂机。水电工立即切断火灾现场电源。

(三)责任人迅速报告学校应急领导小组，并组织学生有序疏散。

(四)学校应急领导小组立即向区教育局应急救援指挥中心报告。

三、应急处置：

(一)疏散：警戒保卫组负责按预案有计划地组织学生撤离火场到达安全地带(地点：学校大操场)，各班教师清点人数，上报校应急领导小组。

(二)自救：校园应急处置领导小组根据预案组织有关人员立即赶赴现场，指令各工作小组按职责分工立即到位投入抢险。

1.灭火救灾组立即组织学校消防员和老师携带灭火器赶赴现场进行扑救。

2.医疗救护组赶赴现场抢救受伤人员，同时拨打医疗急救电话120。根据学生受伤情况，通知学生家长。

3.警戒保卫组组织学生及无关人员远离火场和校园内的道路，保安员在指定路口等待引导消防车辆。

4.物资保障组准备车辆和有关用品，协助抢救受伤学生。

(三)灭火：

1.保安员引导消防车到达学校火灾现场。

2.应急领导小组成员向消防队指挥员说明情况。

3.应急工作小组人员配合消防专业人员进行扑救或做好辅助工作。

(四)保护现场：大火扑灭后，警戒保卫组拉警戒线，保护现场。

(五)善后处理：按照预案善后处理组进行受伤学生及家属的安抚及善后处理工作。

四、注意事项：

(一)学校领导和教师首先要迅速组织学生逃生，原则是“先救人，再救物”。

(二)火灾发生后应掌握的原则是边救火，边报警。在消防车到来之前，组织学校教师职工使用灭火器、水桶等进行扑救。

(三)在火灾发生第一时间应判断原因，立即切断电源。

(四)严禁组织学生参加灭火。

(五)有条件的要迅速启动广播系统，学校领导用广播指挥疏散或灭火。

如何写实践活动总结

一份规范的实践活动报告都有哪些具体要求呢？以下是小编收集的，仅供大家阅读参考!

一.实践报告撰写的内容与要求

一份完整的实践报告应由以下部分组成：

1.报告题目

报告题目应该用简短、明确的文字写成，通过标题把实践活动的内容、特点概括出来。题目字数要适当，一般不宜超过20个字。如果有些细节必须放进标题，为避免冗长，可以设副标题，把细节放在副标题里。

2．学院及作者名称

学院名称和作者姓名应在题目下方注明，学院名称应用全称。

3．摘要（有英文摘要的中文在前，英文在后）

报告需配摘要，摘要应反映报告的主要内容，概括地阐述实践活动中得到的基本观点、实践方法、取得的成果和结论。摘要字数要适当，中文摘要一般以200字左右为宜，英文摘要一般至少要有100个实词。摘要包括：

a)“摘要”字样；

b)摘要正文；

c)关键词；

d)中图分类号。

4．正文

正文是实践报告的核心内容，是对实践活动的详细表述。这部分内容为作者所要论述的主要事实和观点，包括介绍实践活动的目的、相关背景、时间、地点、人员、调查手段组成，以及对实践活动中得到的结论的详细叙述。

要能够体现解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，有新观点、新思路；坚持理论联系实际，对实际工作有指导作用和借鉴作用，能提出建设性的意见和建议；报告内容观点鲜明，重点突出，结构合理，条理清晰，文字通畅、精炼。

字数一般控制在5000字以内。

5．结束语

结束语包含对整个实践活动进行归纳和综合而得到的收获和感悟，也可以包括实践过程中发现的问题，并提出相应的解决办法。

6．谢辞

谢辞通常以简短的文字对在实践过程与报告撰写过程中直接给予帮助的指导教师、答疑教师和其他人员表示谢意。

7．

参考文献是实践报告不可缺少的组成部分，它反映实践报告的取材来源、材料的广博程度和材料的可靠程度，也是作者对他人知识成果的承认和尊重。

8.附录

对于某些不宜放在正文中，但又具有参考价值的内容可以编入实践报告的附录中。

二、撰写实践报告的准备与主要步骤

实践报告的写作过程应包括以下步骤：收集资料、拟订报告提纲、起草、修改、定稿等。各个步骤具体做法如下：

1.收集资料

资料是撰写实践报告的基础。收集资料的途径主要有：通过实地调查、社会实践或实习等渠道获得；从校内外图书馆、资料室已有的资料中查找。

2.拟订报告提纲

拟订报告提纲是作者动笔行文前的必要准备。根据报告主题的需要拟订该文结构框架和体系。我们在起草报告提纲后，可请指导教师审阅修改。

3.起草

报告提纲确定后，可以动手撰写实践报告的初稿。在起草时应尽量做到“纲举目张、顺理成章、详略得当、井然有序”。

4.修改、定稿

报告初稿写之后，需要改正草稿中的缺点或错误，因此应反复推敲修改后，才能定稿。

三、实践报告的写作细则

1.书写

实践报告要用学校规定的稿纸单面书写（必须用黑或兰黑墨水）或用计算机打印，正文中的任何部分不得写到稿纸边框线以外。稿纸不得左右加贴补写正文和图表的纸条，或随意接长截短。用计算机排版、打印一律用a4打印纸。版式要求如下：标题（“小二”“华文中宋”或“黑体”“加粗”居中），学院及作者名称（“四号”“仿宋体”居中，学院名称与作者名称之间应空两格），目录（“二号”“黑体”居中）内容（“小四号”“宋体”），摘要（“四号”“黑体”“加粗”）：内容（“四号”“仿宋”），关键词（“四号”“黑体”“加粗”），正文内容（“四号”“宋体”）。实践报告中汉字

必须使用国家正式公布过的规范字。

2．标点符号

实践报告中的标点符号应准确使用。

3.名词、名称

科学技术名词术语采用全国自然科学名词审定委员会公布的规范词或国家标准、部标准中规定的名称，尚未统一规定或叫法有争议的名词术语，可采用惯用的名称。使用外文缩写代替某一名词术语时，首次出现时应在括号内注明全称。外国人名一般采用英文原名，按名前姓后的原则书写。一般很熟知的外国人名（如牛顿、爱因斯坦、达尔文、马克思等）应按通常标准译法写译名。

4.量和单位

5.数字

实践报告中的测量、统计数据一律用阿拉伯数字；在叙述中，一般不宜用阿拉伯数字。

6.标题层次

实践报告的全部标题层次应统一、有条不紊，整齐清晰，相同的层次应采用统一的表示体例，正文中各级标题下的内容应同各自的标题对应，不应有与标题无关的内容。

7.注释

实践报告中有个别名词或情况需要解释时可加注说明，注释可用页末注（将注文放在加注页的下端），而不可用行中插注（夹在正文中的注）。注释只限于写在注释符号出现的同页，不得隔页。

8.公式

公式应居中书写，公式的编号用圆括号括起放在公式右边行末，公式与编号之间不加虚线。引用文献标注应在引用处正文右上角用〔〕和参考文献编号表明，字体用五号字。

9.表格

每个表格应有自己的表序和表题，表序和表题应写在表格上方居中排放，表序后空一格书写表题。表格允许下页续写，续写时表题可省略，但表头应重复写，并在右上方写“续表××”。

10.插图

文中的插图必须精心制作，线条要匀称，图面要整洁美观；插图6幅以内，用计算机绘制；若为照片，应提供清晰的黑白照片，比例一般以1：1为宜。插图一律插入正文的相应位置，并著名图号、图题每幅插图应有图序和图题，图序和图题应放在图位下方居中处，图序和图题一般用五号字。

11.参考文献

参考文献一律放在文后，参考文献的书写格式要按国家标准gb7714-87规定。参考文献按文中引用的先后，从小到大排序，一般序码宜用方括号括起，不用圆括号括起，且在文中引用处用右上角标注明，要求各项内容齐全。文献作者不超过3位时，全部列出；超过3位只列前三位，后面加“等”字或“etal”.中国人和外国人名一律采用姓名前后著录法。外国人的名字部分用缩。

[如何写实践活动总结]

1.如何写活动总结

2.语文实践活动总结

3.实践活动总结

4.文明实践活动总结

5.红色实践活动总结

6.学生实践活动总结

7.实践活动总结精选

8.学生社会实践活动总结

9.大学生假期实践活动总结

10.初中假期实践活动总结

总结：如何促进阅读活动中同伴之间的交流

早期阅读活动是幼儿园教育活动的重要组成部分，它为幼儿打开了通向不同于现实世界的另一天地的大门，让幼儿在其中自由地感受、幻想，充分领略文学艺术的美，从而提高语言表达能力。而在组织进行早期阅读活动的同时，我们看到幼儿的观察、理解、逻辑思维、想象、交往能力也得到了有效的提高。这些能力的提高不仅有赖于阅读活动本身的特点，也有赖于活动中积极有效的师幼互动、生生互动。所以，如何提高早期阅读活动中的互动水平，达到更好的阅读效果，是我们所必须认真面对的。

同龄群体之间的交往具有地位平等、交往方式自由等特点。同伴互动可以使幼儿在获得真实感受和体验的基础上，更好地理解行为的意义，并通过与同伴相互作用的结果的反馈学会反思。同时，在幼儿学习的过程中我们经常可以发现：由于孩子们的生活经验和生活环境等方面存在许多差异，所以他们对同一读本都有着不同的理解。正是这种差异，构成了一种宝贵的互动学习资源。幼儿在活动中通过交流、借鉴、合作等，可以利用他人不同的想法和建议，进行资源共享，从而来激发自己新的灵感的产生，不断地发挥自己的想象力和创造力。而一直以来，阅读活动常以集体教学形式出现，考虑到活动的完整性、幼儿的全体性，教师更多地对自己的提问、应答、反馈等策略仔细斟酌、积极运用，而对幼儿之间的互动则采取有则促进、无则忽略的态度。因为幼儿间的互动具有不确定性，何时会出现、幼儿会有怎样的反映，教师该如何加以引导，这些都是无法预知和准备的，而且也关系到教师在活动中的应变能力。

如何激活、改进这一对幼儿发展具有重要影响的薄弱环节，使之更为有效呢？新《纲要》指出 “语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”

一、阅读中，营造良好的同伴互动空间。

1、阅读互动空间机会创造：有地方说，说得自在。

皮亚杰认为：幼儿的发展是在与主客体交互作用过程中获得的。幼儿与客体环境的交互作用愈积极、主动，发展就越快。创设良好的阅读环境能进一步激发幼儿的阅读兴趣，使幼儿在与环境的相互作用中接受书面语言。

班级中创设的阅读区，是孩子们最喜欢的阅读天地。孩子们可以自由选择图书，自由选择阅读同伴。这样幼儿在自己的小天地里，可以和同伴自由交流，自由的分享自己的阅读感想。

昊昊幼儿间的交流往往在教师视线以外更为自由活跃，因为教师常扮演管理者，对常规紧抓不放，给幼儿造成了心理上的压力。要取得幼儿在阅读活动中的良好互动，首先就得让幼儿从想说、敢说、大声地说开始起步。所以，我们一起重新制订了阅读区的规则：可以一起看一本书，轻声地讨论；看到有趣的书，要推荐给好朋友。这样幼儿就有了“说书”的机会。同时，除了活动区时可以阅读以外，活动间隙时我们也鼓励幼儿交谈，谈家里的趣事、广播电视里的新闻动画、谈即时的事件等。

3、阅读互动空间内容的丰富：有话可说、说得精彩。

在幼儿愿意说的同时，使他们有话可说也是提高说的兴趣的重要前提。一些生活琐事的表述具有很大随意性，幼儿使用的也仅仅是已有的词汇，教师很难有意识地帮助他们丰富和提升。而借助于幼儿园这个集体生活的有利环境，教师可以充分运用自己的创意，让环境更丰富、生动，让幼儿越说越精彩。在环境创设时，我们首先考虑到了内容的可变性，这样随着主题的变化、阅读能力的提高，就可以随时更换张贴的图片资料。其次，是教育目标的适切性，符合幼儿的阅读水平又略有提高。幼儿共同与环境的互动也是一种阅读活动，根据幼儿的年龄特点，分别调整图片与文字的呈现比例，可以让幼儿读懂、领会并习得新的语汇。例如幼儿在了解了各种花的色彩、名称后有的会说：“这么多花在一起是五颜六色的。”有的还会说“这些花五彩缤纷真漂亮。”幼儿运用自己原有的生活经验，在环境的激发下，互相间潜移默化的丰富了彼此的语言，同伴间对读本内容有共同兴趣。我们都知道只有共同兴趣，才会有共同语言，才能更好的提高幼儿的阅读效果，所以读本本身的内容能吸引共同爱好者一起看一本书。班里的昊昊是最喜欢迷宫书的，每次他带了迷宫书总会去找那些同样喜欢迷宫的孩子一起阅读，一起研究。同样别的小朋友带了迷宫书也会找昊昊一起看。这样幼儿共同的兴趣很好的促进了幼儿的互动阅读。

二、阅读中，设置宽松的同伴互动时间。

设定合作阅读时间。教师可以根据班级幼儿一日生活环节的安排，固定或随机的在每天安排10—20分钟的合作阅读时间。我一般安排在来园离园时和餐后活动时较多。唯一的要求就是在合作阅读时间必须要和同伴一起阅读，幼儿可以自由的组织同伴进行阅读。阅读中有的幼儿比较粗心，逐页翻看时仍会漏掉一些重要线索，而旁边的同伴刚巧说了他漏下的部分，就可以使他茅塞顿开，顺畅地继续阅读。而有时，两、三个小朋友在一起愉快地共读一本书，也能在交流中发现许多一个人时没有发现的内容，从而获得许多阅读的乐趣。我们的语语原来吃饭比较慢，在她阅读朋友的带动下，现在每天吃饭也快了，阅读的兴趣也浓了，也有更多的时间和朋友一起看书了。

三、阅读中，挖掘多样的同伴互动形式。

1、分角色阅读和读本表演。

幼儿接触的有的读本中有很多角色，教师就可以引导幼儿进行分角色阅读，幼儿在阅读中会自然而然的去揣摩角色的语气甚至是心理活动，这样可以让幼儿对读本中不同的角色有更细致的认识和更深的思考。还有很多是十分适合表演的，这样生动有趣的让幼儿表现读本中的角色，更是幼儿喜欢和乐意参与的。这样就提高了阅读活动的整体效果。如分享阅读读本《小蛇要走了》，读本中的角色形象鲜明：细细长长的小蛇、笨重的河马、高高大大的长颈鹿和灵活的小猴。对话也十分简单易记：“噢，不！小蛇要走了，再也不回来了。”所以教师可以让能力稍弱的幼儿分角色阅读，让能力强的幼儿进行读本表演。

2、读本推荐，交换读本。我们班有一个阅读规则：幼儿每天要带一本书，看到好的书要推荐给朋友或和别人交换。这样幼儿在推荐和交换的时候会主动地把自己书的优点说出来，吸引对方也喜欢自己的书。这样班里整个和同伴互动阅读的气氛就十分浓郁了！

四、阅读中，激活强大的同伴互动能力。

当幼儿在心理、语言能力上有所储备以后，我们就要注意在每一个集体阅读活动中通过观察、发现同伴间的学习资源并进行合理引导，帮助幼儿获得不同的思维方法、理解途径、更广阔的想象空间，从而得到真正的发展。其间教师要注意对幼儿进行以下几个方面能力的培养。

1、倾听能力。

在阅读活动中，教师一般都比较注重问题的开放性，而使得这些问题往往具有多种类的、不固定的答案。这时我们就可以让幼儿互相交流自己的“解题”方法。形式上可以是逐个回答，利于大家完整清晰地听，也可以以小组讨论方式交流看法。在幼儿商量、讨论、交流的同时，教师适时地鼓励每个孩子都来说出自己对这个问题的想法和见解。在此同时，又要引导幼儿学习倾听同伴的想法、分享别人的方法。从而来更深入地了解他人对一个问题的不同理解，这样有利于摆脱自我中心的思维倾向，让孩子觉得大家一起想出来的方法有可能是最好的。同时孩子们在阅读区和同伴一起阅读时，由于交流对象的固定性，幼儿必须认真地倾听对方的阅读，以便适时地提出自己的想法。所以在阅读区，孩子们会更主动地去倾听、更积极地去倾听。

2、自我表达意见建议的能力。

由于一贯来的教学模式影响以及幼儿自身性格的原因，很多幼儿在集体活动中更多的是以听为主、被动接受的学习方式。这一部分幼儿容易缺乏自信心，在情感上产生被冷落的感觉，导致学习积极性低落、学习效果更是差强人意。而互助式的阅读活动，不仅能充分暴露这些幼儿的状况利于教师发现，也是帮助他们学会说话、增强自信的良好平台。不强求他们在大家面前回答问题，而是在小组中以平时交谈的口吻对阅读材料中的一些问题提出看法和建议，这是教师对他们最基本的要求。能开口说了以后，在讨论活动、个别回答等环节相应多提供机会，以进一步提高说的兴趣和能力。这一过程比较漫长而隐性，需要教师长期有目的地坚持。

与此同时，教师也要注意幼儿在表达、讨论时的指导。原则上说教师对幼儿的表述应采取肯定和接纳的态度，把对标准答案的关注降低到最低限度，仅仅在幼儿有表达困难时给予适时的支持而已。在幼儿相互表达与倾听的过程中，他们的思路就会越来越明晰、越来越开阔。教师要激发幼儿和同伴们努力寻求问题解决的各种策略，在此基础上还要积极引导和鼓励幼儿大胆地将自己的想法都说出来，这对于增强幼儿的自信心，培养创造性思维是十分有利的

3、讨论中相互质疑的能力。

如果只有互相间的说和听，还不能称之为互助式学习，因为没有产生思维上的碰撞，幼儿还不能将同伴的意见与自己的想法相比较，相融合。所以，教师在鼓励幼儿大胆说的基础上也要引导幼儿大胆地对他人的意见提出疑问、进行反驳。幼儿正是在一步步的质疑中，得出了自己认为最确切的答案。可能并不完善，但至少已经经过了初步的思辩和论证。

４、乐意提出新的假设的能力。

在现代的教育中，培养幼儿的想象、创造力是至关重要的。我们的阅读活动目标也不仅限于读懂了几个故事、习得了多少词汇，而是更长远地着眼于幼儿阅读能力、思维能力的培养。因此，在可能的情况下，要尽量让幼儿有更广阔的空间供思维任意驰骋、让想象无限飞扬。教师要多问：还能怎样？还有什么办法？还有可能发生什么情况等，让幼儿从不同角度、方向思考。传统故事教材《乌鸦喝水》就是一个很好的说明：一只乌鸦口渴了，到处找水喝……怎么办呢？后面的故事就由幼儿自行来完成了。幼儿兴致盎然地纷纷发表意见：用管子吸（没有）、把瓶子侧过来（容易打翻）、请人帮忙（没人）、把石子放进去……这些办法不论是否合理有效，但更贴近幼儿的生活，反映出了幼儿解决困难时的智慧。不仅如此，教师还要从不同的高度给幼儿新的任务，引导幼儿提出新的假设进而合力解决。特别大班幼儿，让他们在共同讨论、质疑、解决问题的过程中感受集体的智慧大过个人的力量。在幼儿合作学习、交流讨论的过程中教师可以在关键的地方断地加以点拨、引导、总结和提升，从而提高幼儿解决问题的能力，同时也激发了幼儿不断发现新问题的欲望。

五、阅读中，发挥有效的同伴互动引导。

1、教师启发下的互动。

在集体形式的阅读活动中，教师对幼儿阅读行为的关注、支持可以较好的促进幼儿对阅读活动的兴趣。教师对幼儿的回答进行启发和引导时，当倾听的幼儿看到、听到同伴的想法很有认同感时，再回过头来思考自己的答案。有时会继续深入地判断、深化自己的想法，而有时则意识到自己原来的想法是错误的，转而寻求另外的答案。这一心理活动在一些排图等操作性较强的环节中比较容易观察到。

2、教师设疑引发的互动。

同样较多地发生在集体活动中，教师有目的有计划的对教学内容设疑引发的幼儿间的讨论，使幼儿主动参与到活动中，通过互相交流、磨合，最终达成统一的认识。这种比较高级的互动学习方法，它表示幼儿都有了自己比较成熟的想法，能与同伴分享并在互相指正中更趋完善。幼儿的原观点、质疑时的反问、争辩都来源于他们的生活经验，而互动后积累下来的认识，就远远高于他们原来的经验。

在注重同伴互动的阅读活动中，我们发现每个幼儿都有机会发表自己的观点与看法，也乐意倾听他人的意见。孩子们在一起相处融洽，学习就变得更加愉快。既能够尊重他人、理解他人、欣赏他人，也能使自己更好地得到他人的尊重、理解与欣赏。同时，幼儿在合作中也学会了沟通、互助、分享，这些积极的体验和行为对他们的发展也是非常有益的。我们也更深切感受到：现代教育的重要价值取向之一就是让幼儿学会学习，而在集体活动中采用互动的学习方式无疑是便捷和有效的。它有助于孩子智力放大，思维共振，提高学习效益；还可以进行信息交流，实现资源共享；而且有助于幼儿合作精神和集体意识的培养，更有助于合作能力的提高。早期阅读课题还在不断深化，对互动学习的探索也只是走出了其中的一步。随着对幼儿观察引导的日趋成熟，我们对阅读活动中的互动学习必将有更深入的理解、更有效的举措。