时间如白驹过隙，这一阶段的工作即将结束了，不知不觉中这一阶段的工作就要收尾了，我们在工作中还有很多总结需要做，我们需要用总结来正确地看待工作中的优点和缺点。那么应该如何写一篇清晰明了的工作总结呢？下面是小编精心为你整理的“小结：捕捉过渡环节的教育契机”，希望你能从中找到有用的内容！
小结：捕捉过渡环节的教育契机
幼儿园一日活动中，有许多过渡环节，作为两个活动中的“驿站”，是一种独特的教育资源，是幼
儿园教育教学的重要组成部分，幼儿教师要善于捕捉过渡环节的教育契机，发挥积极的教育价值。例如
，从午饭后到午睡前这一过渡时间，其他过渡环节是有明显差异，午饭后的过渡环节连接的是一个安静
的午睡时间，有的教师让幼儿在走廊上自由阅读图画，在这个时间段是大部分教师不大管理幼儿，午睡
时间一到，教师组织幼儿午睡，其实这个过渡环节看似自由，实际存在着许多问题，如果播放的动画片
是幼儿平时看过的，他们对里面的人物非常熟悉，幼儿就可能模仿动画里面的人物动作，为争当角色产
生争执，让幼儿自由选取图画书阅读，容易引起幼儿为了一本精彩图画书吵个不停。为了让幼儿尽快入
睡，保证睡眠质量，睡前应该是一个舒缓放松身心的阶段，而争执使幼儿的情绪激动，难以安静入睡。
教师在这个环节应注意活动的科学性，不能放任不管，例如，组织幼儿散步，听轻音乐等，做一些安静
的游戏，为幼儿尽快入睡做好准备，于幼儿放松精神、稳定情绪、陶冶情操。幼儿期是好奇心最强烈的
时期，他们喜欢观察周围生活中的小动物，对周围的事物充满好奇，日常生活中，教师要把握住机会，
关注细节，捕捉教育契机，充分激发和培养幼儿的好奇心，创设探究氛围，必将促进孩子个性品质的形
成。记得，有一天午餐后，掉在地上的米粒引来了三三两两的蚂蚁，孩子们对蚂蚁很感兴趣，几个小脑
袋挤在一起，观察蚂蚁搬运米粒，看到这一情景，我不失时机地抓住这一契机，设计了给蚂蚁造家、请
蚂蚁做客等一系列饶有趣味的活动，鼓励幼儿与蚂蚁对话，自己喂养照顾蚂蚁，使幼儿亲近蚂蚁，走近
蚂蚁的世界，同时，告诉幼儿关于蚂蚁的知识，通过“保护女王”的游戏让幼儿了解兵蚁和蚁后的角色
，培养幼儿团队精神，让幼儿观察了解蚂蚁的群居行为和习惯，以故事“我要回家”鼓励孩子将蚂蚁送
回大自然，培养幼儿关爱动物的情感，通过实践，我发现每个孩子对周围世界都有着强烈的探究欲望，
探究新奇的事物，积累生活经验，幼儿教师要创设条件，引导幼儿参与有益的智力活动，为以后的健康
发展奠定基础。
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教育活动第二环节总结
自我县启动党的群众路线教育实践活动第二阶段工作以来，我校党支部按照县和教育系统委党的统一部署，成立机构、加强领导、精心准备、周密部署、全面动员、广泛宣传，第一环节工作成效显着， 现将开展自查和回头看的有关情况汇报如下：
一、学习教育，突出特色
在活动开展过程中，我校党支部按照县和教育系统委党的要求，注重结合实际，突出特色，把学习教育、调查研究、听取意见作为第一环节的工作重点来抓。 在学习教育活动中，紧紧围绕为民务实清廉目标，按照照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病的总要求，着力解决四风存在的突出问题，统一思想，提高认识：
一是中心领导带头垂范，集中学习。通过党支部中心组集中学习的方式，原原本本学习领会各级党委在开展党的群 众路线教育实践活动方面的重要指示精神。领导班子成员全员全程参与学习。
二是领导班子成员结合分管工作开展专题学习。
三是组织全体党员观看专题教育片。四是以党小组为单位，在进行活动再动员的基础上，组织全体党员学习县和教育系统委党的实践活动实施方案，动员大会上的讲话精神，深入开展集中学习和交流讨论活动。五是开展教育活动。通过组织全体党员干部开展党的群众路线教育实践活动专题培训，以及座谈会、参观红色基地等多种形式，以群众路线的具体实践为重点开展党史教育。六是广泛宣传。在学校广播，校报开辟党的群众路线教育实践活动专栏，加强宣传工作。
二、调查研究、听取意见
在听取意见工作中，我校党支部深入调研，广泛听取意见，突出两个结合，坚持三个贴近，做到三个聚焦，贴近一线、贴近基层、贴近群众，聚焦当前工作的难点、聚焦群众关心的热 点、聚焦转变作风的突破点，以多形式、多渠道，广泛听民意、察民情、解民忧，虚心听取基层党员和干部群众对解决中心四风问题的意见和建议：一是组织了民主评议。我校组织了全体党员干部和部分退休同志对我校党支部领导班子和成员进行了民主评议。二是设置意见箱，及时收集我校党员、干部对中心党的群众路线教育实践活动的意见和建议，收集在四风方面存在的意见建议。三是开展座谈会或个别访谈，听取党员、干部分部和退休老同志的意见。四是开展调研工作，制定调研工作方案，领导班子成员结合分管工作实际，带队开展调研工作，切实解决基层反映的突出问题。五是做到边学习、边查找、边改进。按照上级教育实践活动的部署，规范、专项整治工作。
三、回头查看，查漏补缺
在开展党的群众路线教育实践活动中我校党支部坚持开门纳谏,开展回头看,通过查漏补缺,确保中心教育实践活动不虚、不空、不偏,以着力解决发展中因人为因素久拖不决的问题,扫清工作障碍。 我校还通过三查找三提升,开展回头看查漏补缺活动,即通过查找思想认识是否深入,不断提升学习质量;查找听取意见是否全面,不断提升准确程度;查找立学立行是否及时,不断提升可操作性。 针对开门纳谏时,没有听到的实话、真话,又重新进行一对一、面对面、背靠背的听取意见建议,对学习深度不够的,重新带着问题学,在学习中找出解决问题的答案;并认真研究制定整改措施,做到具体、详细,可操作性强,确保教育实践活动不走过场,达到群众满意的效果。
第一环节工作，我校每位党员干部通过广泛听取各方面的意见，勇于自我批评，深刻剖析自己，不马虎敷衍，不文过饰非，触 及灵魂，净化思想，提高党性修养。努力做到了三讲三不讲，即：讲原则不讲关系，讲真话不讲套话，讲要害不讲枝节，着力解决发扬民主不够、正确集中不够、开展批评不够、严肃纪律不够等问题，紧密结合自己的思想和工作实际，对照为民务实清廉的要求，充分交流思想，积极开展批评和自我批评，认真查摆，提出改进措施。
通过回头看我校党支部党的群众路线教育实践活动阶段工作开展情况，可以说成效明显。一是群众观点得到进一步巩固。通过推进专题学习，营造了浓厚的学习氛围，全体干部宗旨观念得到强化。二是重点工作取得新的进展。围绕开展一切依靠群众、推进重点建设系列活动，以虚促实，有力推动了干部教育培训工作新的提升。 在以后的工作中，我们要切实真正把中央、自治区、地区，县委党组文件精神学明白，贴近实际、贴近生活、贴近群众，认真落实教育实践活动的总要求，照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病。坚持真抓实做，把领导带头 贯穿始终;坚持着眼长远，把制度建设贯穿始终。认真把握不偏、不虚、不空的工作基调，搞明白省委要求的规定动作，弄清楚上级要求的方法步骤，促形成对教育实践活动的准确认识。在活动开展中，随时开展回头看，随时回头学，发现学习中的薄弱环节，及时补课，不断提高。为开展下一环节工作奠定坚实基础。
教育小结:让孩子在环境中学习
教育小结:让孩子在环境中学习
随着教育观念的更新，教育环境的创设及充分发挥环境的教育作用已越来越为教师所关注。所
以，我在开展活动中，一直在思索，对于我班的孩子来说，怎样的教育环境才是他们最喜欢的、最
适宜他们目前发展需求的，我该设置哪些区角、如何设置才最易操作、最有序，最适宜我班孩子发
展的呢？从实践中我们初步摸索出以下几点：
1．以幼儿操作方便为依据。大班教师划分区域的目的性很强，常常很清楚地划分美工区、生活区
、结构区等等。于是，我首先应考虑以幼儿操作方便为主。我们在安排区域的时候更多地考虑幼儿
操作时的实际问题，尽可能地方便他们。例如：有的需要在地上操作，我们就铺设地毯；有的需要
有操作台，我们就提供玩具柜和桌子，并将一类的玩具放在一起。在桌面和墙边我们经常钉一些盒
子放些篮子等，里面放有胶水、手工纸剪刀，材料和工具我们做到有序的展现在孩子面前。让孩子
们随手可以取用。有些设置在小橱壁上，需要蹲下来操作，我们就铺上一条可以坐或跪的小泡沫板
，使孩子自然、方便地进行。
2．赋予环境以有趣、实用的情境。教师不能过分地追求环境的教育价值而忽略它的情感性和适宜
性。对于大班的孩子来说，环境的情境性是吸引他们的主要因素。因此我们一方面将幼儿的作品随
机地融入环境中，另一方面这个情境能巧妙的暗示孩子怎么去做。例：我们在墙面上布置了天安
门，看到这样的情景，孩子们就学用折、剪、粘的办法来装饰天安门上漂亮的饰品和雄伟的气势
，一方面是幼儿动手能力的一种很好的培养，同时又满足了幼儿的认知的需要。
环境创设和利用要充分考虑幼儿的年龄特点和层次化、个性化需求，我们不能以成人的目光去选择
，而是应该更多地站在孩子的立场去考虑，使环境真正地为促进幼儿发展服务。
党的群众路线教育实践活动第一环节总结
第二批党的群众路线教育实践活动开展以来，按照州委、州政府的统一安排部署，在州委活动办和第十四督导组的指导下，我局高度重视党的群众路线教育实践活动，认真研究制定方案，周密组织实施，较好地完成了第一环节深入学习、征求意见、边查边改等阶段的各项活动内容，取得了初步成效，呈现出较好的发展态势。现将具体教育实践活动情况总结如下：
一、高度重视，精心谋划，教育实践活动有序开展
自20xx年2月18日，州委召开全州开展党的群众路线教育实践活动动员部署会后。我局高度重视，牢牢把握工作要求，深入部署，及时成立领导小组，制定实施方案，周密安排，迅速启动。一是及时成立以局长、局机关党支部书记苏荣担任组长，副局长王彦山担任副组长，科室、中心负责人为成员的党的群众路线教育实践活动领导小组，领导小组下设办公室，具体负责组织实施教育实践活动。二是及时召开教育实践活动领导小组会议，紧密结合政务局实际，制定下发了《关于在全局深入开展党的群众路线教育实践活动的实施方案》，进一步细化了教育实践活动各项具体内容，明确了指导思想、目标要求和方法步骤。局活动办根据下发方案，结合实际制定了第一环节《党的群众路线教育实践活动第一环节实施方案》。三是于2月25日及时召开局开展党的群众路线教育实践活动动员会议，会上，局长苏荣作了动员讲话;州委第十四督导组何廷宽组长代表督导组充分肯定了我局在开展党的群众路线教育实践活动所做的前期工作，对开展活动提出五方面的要求。通过动员，把全体干部职工、广大党员干部思想和行动统一到中央、省州党委的安排部署上来，形成共识，为教育实践活动的深入开展奠定了坚实的基础。
在第一环节工作中，为确保教育实践活动取得实实在在的效果，我局先后专题研究教育实践活动7次，结合州委活动办要求和政务服务工作实际，专门编印了《深入开展党的群众路线教育实践活动学习材料选编》发放到全体干部职工手中，并按要求组织学习。按时向州委活动办报送领导干部承诺、心得、征求意见梳理情况，编撰活动简报10期，充分利用各类外部媒体广泛集中宣传，为教育实践活动营造了良好氛围。
二、内容丰富，形式多样，学习教育夯实思想基础
(一)学习内容丰富。我们以马克思主义群众观、党的群众路线和为民务实清廉为主题，做到学习有规定篇目，有读书笔记、有体会文章。积极采取理论与实际相结合、集中学习与个人自学相结合的办法，采取自学和集中学习、心得交流、专题讨论等形式开展学习。重点学习了中国特色社会主义理论体系、党章和党的十八大报告、习近平总书记一系列重要讲话精神、党的光辉历史和优良传统的学习。深入学习了《论群众路线重要论述摘编》、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》、《厉行节约、反对浪费重要论述摘编》等书本教材。
(二)学习方式多样。为进一步提升学习效果，丰富学习形式，将观看、电影学习与现场交流相结合，书本学习与拟写心得相结合，在落实上求严格，在实践中重特色，认真组织六个一学习活动，扎实推进各项学习活动。 发放一批学习材料。为了做好学习保障，除了发放《论群众路线重要论述摘编》、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》、《厉行节约、反对浪费重要论述摘编》等统一规定的必学书籍外，还向每名干部职工编发了收录重要会议报道、文件材料和领导讲话46篇的《群众路线学习文件选编》，丰富了学习内容;撰写一篇。要求全体干部职工人人记读书笔记，党员人人撰写心得体会并交流，强化学习效果;组织一堂党课教育。由局长苏荣为全体党员上专题党课，鼓舞全体党员发挥模范带头作用，扎实工作，开创发展新局面;开展一次专题讨论。以我是谁、依靠谁、为了谁我的群众观和政务服务与党的群众路线这两个主题进行了热烈的讨论，开展了一次马克思主义群众观点和群众路线专题交流讨论会，进一步提升了马克思主义理论水平;进行一次信念教育。组织全体干部职工观看电影《杨善洲》、《焦裕禄》、《生死牛玉儒》和到文山市德厚洒戛竜参观全州第一个党支部旧址革命教育基地，进一步提升思想认识，坚定了理想信念;开展一次警示教育。组织全体干部职工到文山监狱反腐倡廉警示教育基地接受警示教育，观看纪录片《领导干部从政道德警示录》、《廉政中国》，进一步增强了党员的免疫能力。
在学习教育中，全局开展理论中心组学习1次，集中学习11次7天;将学习焦裕禄、杨善洲等先进事迹与开展理想信念、党性党风、道德品行教育贯穿其中，撰写学习心得体会15篇。
三、俯下身子，广泛听取基层意见和建议
在自检自查的基础上，局领导班子及党员俯下身子，沉到基层，积极接地气，听民声，纳民意。通过设立意见箱、开展个别走访及座谈交流、发放意见征求表及进行问卷调查，从3月下旬开始，基层一线调研3次，召开不同类型座谈会2次，参与座谈群众90余人次，发放问卷调查表90余份，听、看、谈、问、议多形式多层次广泛征求意见建议，共征集到对作风建设、队伍建设、信息化建设等工作方面的意见和建议110余条，有效破解了征求意见中存在的不愿提、不好提、不敢提、提不好等老大难问题，切实畅通了渠道，将群众反映最强烈的问题进行了深入细致地调查了解，对群众思想动态做到了心中有数。4月上旬，局领导在集中学习时还进行意见征求，对干部职工提出的问题进行现场解答和落实。
四、积极整改，边查边改见实效
根据州委第十四督导组意见建议和在广泛征求意见的基础上，局领导班子紧扣四风，带头从自身做起，从现在改起，多措并举，积极整改，边查边改成效明显。在整改中，力求两做到，接到一件，整改一件。做到机关问题责成改：针对大家反映的文风、会风方面的问题，严格按照中央八项规定，能不开的会议坚决不开，能合并的会议合并开，会议议程尽量精简，发言讲话一律不用稿纸，并限定时间;精简文件，能不发的文坚决不发，可以合并发的文就合并发，并根据文件类型限定篇幅和字数，与去年同期相比，开会次数、时间和发文数量都有明显下降;针对反映的办公用品领用不便的问题，规范领用办法;针对公务接待、用车问题，严格按规定处理，公务接待上明确没有公务接洽和接待对象一律不安排，明确公务用车除了保证公务活动外，一律不允许接送领导上下班。做到焦点、热点问题限时改：针对大家反馈的干部职工身体健康亟待关注的意见，组织一次综合性体检;针对大家提出的推进业务用房建设的意见，加大施工组织协调，争取尽快办妥相关手续，在确保质量的前提下加快进度。
我局在教育实践活动第一环节中，紧扣活动主题，目标明，任务清，多举措，多方法，多特色，取得了明显成效。但在取得成绩的同时，也还存在许多问题和差距。一是思想认识还不完全到位，认识上的差距致使活动开展的冷热不均。各科室之间、各党员之间活动开展不平衡，满足于表面上过得去、形式上能应付，存在不以为然的心态，持有消极应付、等待观望的情绪。二是在聚焦四风查找问题上，存在轻描淡写、不深不透现象;三是整改力度不到位，还需进一步加大整改力度等。
下步，我们将按照州委的统一部署，转入查摆问题、开展批评环节工作，将突出五个重点：一是要突出开展谈心活动，班子成员间、分管领导与科室主要负责人之间都要相互谈心，把握好谈心的内容和目标，坦诚相见，沟通思想、交换意见、指出问题。二是要突出抓好问题整改，对近期征求的意见进行再次疏理，按轻重缓急、分类分项制定整改方案，完善制度机制。三是要突出撰写好对照剖析材料，从班子成员带头做起，每位党员干部都要撰写剖析材料，把存在的四风问题查准查透。四是要突出开好专题民主生活会，针对存在的问题进行自我剖析，批评与自我批评要深刻、真诚，明确提出改进措施和办法，真正做到红红脸、出出汗、排排毒。五是要加强与州委第十四督导组、活动办的汇报沟通，抓好对党员的指导和督查。
环境教育教学工作总结
环境教育教学工作总结 本人于20xx年11月参加教育教学工作。本人在该学期认真完成学校安排的工作，遵纪守法。在边学习边工作的情况下，努力提高自己的教学业务水平，深入熟悉周围的环境，积极参于各项活动，以利于教育教学工作的展开。在教学方面，主动向有经验的老教师请教，听课，多多交流教学内容。20xx年本人主要接手学校新增的校本教学课程―—《环境教育》。环境教育是一门新增课程，要使学生在课堂掌握知识，课后树立环保观念，做环保公民。我主要采取提出问题，分析问题，解决问题的方法等。整个过程大部分时间由学生来讲，在试行几个星期后，各个班级反应良好，但在个别班级也有反应欠佳的时候，主要是当地的学生，相当一部分还是习惯于“填鸭式”的教学模式，也有引导经验不足的原因。之后，我不断改进教学方式，由分析式逐步向竟赛式演变，由同一年级，或同一个班级，分成几个小组，确定一个主题，调查情况，然后由代表轮流汇报调查结果。其效果有显著改善，调动了学生学习的热情。
环境问题，不是单靠一个人，一所学校，一个社会因素就能解决问题的。学校是传播知识，培养“四化”建设接班人的场所。通过课堂的学习，培养学生具备一定的环保观念，做环保人士，从自我开始改变，做环保义务宣传者。这是课堂学习，教育的最终目的。
在课堂问题设计方面，本人总结有些问题的设计与学生接受理解能力还有一定的差距。七年级的学生，思维能力主要集中在形象思维方面。为了更好地提高教学工作质量，本人深入生活，了解当地的民族风情，地理环境等。多与同学们交流、沟通，多开展一些现实问题的论辨专场，充分发挥学生的主观能动性。
20xx年度，本人继续上环保课外，还任了初中八年级的中国历史课程。面对课时多，班级广的特点。本人力求备课详细，上课精讲。历史课一向不是学生喜爱的课程，被列为“冷门”专业。针对以往存在的的问题，本人结实合实际和学校现有的条件，主要让学生明确学习历史的重要性，历史学科是一门包罗万象的学科，了解古今，才能展望未来。在开学之初，征求学生的意见，采取怎样的授课方式才能达到教学目的。根据学生的意愿选择教学方法。根据学生的反应，调整教学方法。
历史学科是宏扬民族主义精神，培养爱国主义情感的主要学科之一。培养学生运用历史唯物主义辨证法分析问题，解决问题。从而在思维和思想上得心以升华。在课堂上，本人采用了讲故事、表演历史人物的情节、启发式等教学方法，积极调动学生的主动能动性，让学生参与课堂设计，引导学生以正确的观念看历史问题。还举办对历史人物评价活动，对历史事件的分析。运用历史挂图，组织学生对图讲述史实，从多方面培养学生的口头表达能力，分析问题的能力。鼓励学生参加有意义的活动，如参加清明节到烈士陵扫墓，到历史博物馆参观、到有历史遗址的村庄学习。
近年来，各学校都要求每一位教师以新课改的标准来上课，至上岗之日起，本人就以新标准的要求不断提高自己的教学业务水平。
为了认真准备上课内容，本人经常查阅相关的史书，到图书馆借阅资料，上教育网查阅。以不断丰富自己的知识面，对一些比较专业的军事问题，还经常请教在部队工作的人士。
课堂教学，是教师有目的，有计划组织学生实现有效学习的活动过程，不同的教学理念，带来不同的教学活动，不同的学习效果。在我看来，强调课堂教学的本质是教师组织学生学习，学习任务适应学习者。教师为学生服务，是天经地义的。按照通常的认识，学习是一个人通过经历或练习而得到的比较持久的身心活动过程，新课程方案要求教师关注过程和方法，关注教学环境的设计、活动的设计，正是从学习活动的这一特点出发的。
要想实现有效学习，本人努力营造适合每位学习者的环境，这时课堂教学，就会从统一走向分散，从以教材为主走向以学生发展为主，从以讲授为主走向指导学习，回答疑问为主。作为学习活动的组织者，我把关注焦点放在每位学生的认知活动与情感体验上面，要把有效激发学生的学习的活动，而不是把正确传递或展示知识作为自己的首要职责。
设计以促成有效学习为目标的课堂，关键是要从以教材为中心转到促使学生发展为中心，对学生的发展机制有全面的认识。设计教学符合学生的实际，减少统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动，如讨论、实验、观察，等等。
作为新教师，不但应该在学习、了解学生上下功夫，而且应该在提高自己现场应变能力上下功夫。半年来，本人从不同角度提高教学设计，在设计教学时，多想一想可能发生的问题与可以采取的对策，是很重要的事，这种预警式的构想越多，越贴近实际，在实际教学活动中就会越主动，在变化面前就会越应付裕如。
总之，这半年来，本人尽职尽守，认真完成学校安排的各项工作，有了一定的成绩，也有不足之处，今后还会多加努力，不断提高自己的教务水平，教学管理能力和组织能力，为教育事业做出自己应有的贡献。
