有时候，只有极少部分人对写个人工作总结的点子才思涌动，要是有了可以参考学习的范本，我们的灵感也会随之而来，那么，优秀的个人工作总结参考有哪些，还有值得我们去留意的地方吗？下面是小编为大家整理的“名校长工作室学员2020年度个人研修总结”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
回首20xx年，有幸加入了广东省XX名校长工作室团队，成为一名以和平路小学校长XX为主持人的工作室成员。在这一年的研修学习历程中，有高效专家的引领、有名校特色教导的看摩、有立异模式下讲堂教授教化等等，每一次集中研修可以说都是一次教导思想的碰撞，在思想的碰撞中打坏自我，重组自我，升华自我。集中研修之外，常态化的是个人的自觉研修，用不合的教导思想结合自我的工作实践，赓续晋升本身的思想程度和工作才能。现将一年来的工作室学习研修学习环境总结如下。
一、强化教导理论学习
习近平总书记在全国教导工作会议上的讲话强调，作为新时代的教导工作者，首先是清楚培养什么人的问题，我们必须把培养社会主义的扶植者和接班人作为根本任务，把树德树人作为新时代教导的根本任务。
在和平路小学研修阶段，感想感染到他们有一个连合有为的领导班子。和平路小学是一所历史悠久、办学资质深、文化底蕴厚的百大哥校。学校以平和文化为办学理念，通过打造平和文化特色，培育智慧幸福和平人。他们以诚信、严谨、博爱、立异的态度，容身该校实际，认认真真、扎扎实实地开展根基教导课程革新实验工作。始终以一切为了学生的全面成长为宗旨，牢靠建立以课改匆匆进学校成长，以课改匆匆进师生发展的思想，抓治理，讲实效，开发朝上提高，使学校教导教授教化等工作赓续抖擞诞生机与活力。
在研修历程中，还有教导专家理论的学习指导，又有实践的积累，对教授教化方面的前沿思考、精辟的理论、独到的意见，以及对工作、教导事业的感悟，让我颇为冲动。分外是广州市海珠区实验小学正高档教师郑贤，她是一个具有高度教导情怀的先生，她的执着、坚持让我们异常敬重。韶关学院廖圣河博士在做讲座中，结合自身专业研究和体会，深入浅出地从思维的含义、思维的类型、思维的措施、思维的品质等四个方面概括了思维的概述，还对语文思维教授教化做了详细的论述。在攀谈中，廖博士提到家长要在家庭创设念书情况，陪同儿童从小培养阅读习惯。深圳市福田区教导科学研究院专家张玉彬教授的专题讲座，让我们真正领悟到作为一名新时期的校长应有的新理念、新思想。
二、拓展跨界视野
从深圳跟岗学习历程中，我感想感染到深鄄第掸校异常注重学校成长筹划，构建出了一套科学规范的治理体系。比如:中科院实验学校的科学+课程体系、云顶学校风雅教导体系、莲花中学教师专业发展体系等，都形成了高效率的务实的治理制度，相符了学校实际并具有科学性。
很多习惯坚持下来形成传统，很多传统坚持下来形成文化。学校文化，它不是一朝一夕形成，是耐久以来环抱既定的目标，人人按约定的配合规范而自觉形成的。他的含义更为普遍，包括学校里所有人配合认同和遵循的具有配合代价取向的代价看。我们配合认识到，三所学校的校徽、校训内涵异常富厚，而且校园内的每一组主题壁画都是学生开心学习的课本，比如莲花中学的历史长廊，数学长廊等等，这些都是每一个学生学习的地方。通过文化奇特的文化内涵，吸引学生、陶冶学生、影响学生，让道德性为的外化向道德认识的内化转换，达到学校治理无形，润物无声的境界。
在和平路小学看摩教授教化示范课中，林涛、祝樱梅两位先生配合协作的一堂跨学科教授教化课例《夸夸我们的影子》异常活跃，巧妙的把美术绘画与语文写作交融在一起，你中你我，我中有你，融会贯通，学生在讲堂上热情介入，积极谈话，最后两位先生互助的《兔子的影子》得到最佳视觉奖，学生们也是欢呼雀跃。留给我们思想的是，儿童脑力的开拓和学习兴趣的晋升，必要构建怎么一种交融模式，不仅仅是学科之间的交融，还必要师生、生生与教师间的交融。
在学校，无论是校长照样中层治理干部几乎都是教授教化治理上的主干，他们在本身的专业范畴都取得了必然的造诣，他们具有广博的专业知识、坦荡的视野、理性的思维、开发的精神，并善于把先进的教导理念贯彻与学校的运动中。我们感想感染到，他们工作井然有序，他们严格要求本身，不搞形式主义，不走过场，落实职责，做事高效。看重教师专业才能的晋升，形成了教师专业发展的体系，通过开展系列的运动，匆匆进教师的专业发展，做双师型教师。
三、构建教导配合愿景
配合愿景是学校全体成员发自内心的愿望，如果人人把这一愿望观成本身尽力的偏向，全体成员就会抖擞出无限的创造力，激发枪垠的驱动力，形成耐久的凝聚力。
作为校长，要匆匆进学校的成长，筹划学校成长的目标，就要善于扣问和聆听，沟通多了，就能清晰地观到学校的配合愿景。无论是全校教职工大会学校领导与教职工群体的沟通，照样各类类型的对话会、总结会、以及学校领导与教职工个体的沟通交流，都组成了学校沟通流程中的一个环节，这多个环节串联起来，最终可将学校的成长目标内化为学校全体员工认同的配合愿景，而只有内化了的配合愿景能力够激发全体员工的积极性和创造性。
每一所学校有些不合的根基，不合的动身点，优质学校的治理我们弗成能照搬全套，也不必然得当于每所学校。我深深体会到，为本身学校找准定位、定一个全体师生承认的奋斗目标，定一个相符学校实际的成长筹划，调动全体师生的积极性，是学校成长的根基。
学校成长到必然阶段，要注意营造一个文化气氛来潜移默化。润物细无声的影响，沾染全体学生，让文化情况成为一种宏大的向心力和凝聚力，成为一种奋发图强的动力。但构建学校的文化成长学校内涵不是一朝一夕的事，它是一个动态生成的历程，是一个在实践中赓续富厚和升华的历程，作为治理者必须居心，故意地去尽力思考和行动。
要树立对照完善的评估机制和鼓励机制。一方面，教师必要对其工作，有一个科学客看的评价，能展现其真实的教授教化程度;另一方面，所谓将欲取之，必先予之。鼓励能使治理具有源头活水和标致的荡漾，当然鼓励除了物质鼓励外，还有情况鼓励和精神鼓励。
对付学生的教导由家庭教导、学校教导和社会教导配合构成。因此，学校不能自力于社会之外，我们要整合社会教导资源，与地点的社区、地点的集团开展一系列的教导互动运动。把相关能匆匆进教导教授教化成长的有利资源引进校园，融入到学校教导傍边，构建一个稳定协调的周边情况，匆匆进学校的成长。
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初中数学名师工作室研修工作小结2020
本学期以来，在区教育局领导以及初中数学名师工作室的引领下，我一直坚持党的四项基本原则，贯彻执行党在新时期下关于素质教育的方针政策，着力于培养学生的创新能力，既教书又育人。在工作中，不怕困难，勇挑重担，顽强拼搏，敢于创新，在教育教学以及教科研方面都取得了一定的成绩。主要表现如下：
1、课堂教育教学质量有所提高
本学期我以活化、优化、个性化为导向，联系学生实际情况，认真钻研教材教法，抓课本基础知识和基本技能，重视获取知识的过程和科学探究能力的培养，密切联系社会生活实际，抓好知识的应用，深化课堂教学改革，强化教学过程中的相互学习、研讨，培养学生学习数学的兴趣和应用数学知识解决实际问题的能力。
2、积极参与数学教学研究工作
本学期，我本着提高自己，锻炼自己的目的，认真参与组内教学研究，利用各种休息时间看课外教辅书籍，备优秀案例，按学校要求完成了一系列教研工作。
3、培优辅差工作成绩明显
课堂教学中我尽量面向全体学生，让大多数学生能听懂、会做课堂练习，同时又因材施教，加强学习方法的指导，对原有知识基础较好的、学习能力较强的学生，指导他们把知识向纵、横方向发展，对原有知识基础一般、学习信心较弱的后进生，重点指导他们良好习惯的养成，鼓励后进生的学习信心，培养优秀生的探索精神，取得良好效果。在20xx年的中考中，我班学生数学平均分达到93.7分，在我校三个班中，名列第一，且数学单科年级第一、第二、第三均在我班。
4、积极参与教科研及课题研究，主动要求提高
本学期我一如既往积极参加各级各类教科研活动，我还积极参与工作室的课题研究以及积极撰写论文、录制微课，参与了安徽省一师一优课评比，并积累了自己的一些经验。
5、 主动参与研修，学习教育名著
首先，本学期我参加了学校组织的公共课集中培训，和专业课集中培训，同时，我利用课余时间学习了徐明聪的《陶行知创造教育思想》和《陶行知师范教育思想》，并深受感触。
本学期的工作室工作已进入尾声，在今后的工作中，我将在工作室名师的引领下，继续努力提升自己的教学水平和教研能力。在教学中，争取向课堂的45分钟要效率，同时结合班级学生在本学期中所存在的不足进行强化，使学生能在学习期间学到相关的学科知识。在科研方面，继续积极参加，及时总结，及时反思，积极参与各级论文评选以及优课评选活动。
总之，本学期的教学与科研工作中，我积极努力了，在今后的工作中，我将一如既往的努力，不断的完善自己，不断提高教育教学水平，不断提高自己的理论水平与教科研能力，逐渐形成自己的教学特色，并带动整个学校的数学教学的发展，让自己无愧于鸠江区初中数学名师工作室成员这一身份，无愧于区、校领导的栽培，为我校数学教学的发展尽一份力量，也为鸠江区数学教学尽一份绵薄之力。
名校长工作室个人工作总结
在XX名校长工作室这个优秀团队里，在领导的悉心指导下进行了内容富厚、形式多样的学习运动,先后参加了多次专业理论、教导科研讲座的学习，并且去名校看摩和社会考察。人人相互交流和学习，相互支持和激励，获得了很多劳绩和愉快，参加的一次次运动就如同阅历了一次次教导思想教导理念的洗礼、一次次治理策略治理条理的晋升，本身的教导治理视野更坦荡了，教导治理思考更深入了。一年来，在工作室领衔人XX校长的引领下，我依照本身订定的成长筹划赓续的学习。固然很繁忙，但更多的是体会到了本身发展的欣喜，劳绩的愉快。下面将其总结为以下几个方面：
一、在学习中思考
工作室紧扣小学教导成长形式的探索和实践，为我们奉上了一份份精神大餐，并引发我们思考。在名校长工作室里，我观到了本身的问题：理论知识短缺，实践经验不够。大概正是有压力才有动力，应用工作之余，我阅读了大量的册本，拓宽了本身的教导视野。我想，作为一名教导治理者，要实现本身的教导抱负和目标，要晋升学校的治理程度，要让教师的教授教化更有成效，学生的学习更愉快轻松，学校的教导教授教化治理应该做到规范、科学，并在此根基上做好教导教授教化科研，赓续追求立异和超越。
在子峰校长身上我观到了什么是孜孜以求什么是千锤百炼子峰校长以本身的治理为模范启发了我的工作思路和工作措施，知道我们积极实践，用实际行动奉告我们，治理者要有大爱，要能高瞻远瞩，要有较强的领导力。作为工作室的成员，固然平时工作劳碌，但我却在这里体会到了浓烈的学习气氛，体会到了学习的愉快。在工作中我们交流交心，各抒己见。通过互动，研讨交流，我们相互匆匆进，配合提高。
二、在考察中探索
我们考察了大连红梅小学、大连童牛岭小学，两所学校高远的视野和先进的教导思想看念使我们受益匪浅。名校长的经验分享、以及学校考察运动，让我如沐东风，如饮甘泉。我深深体会到开放的理念，精细化、科学化的治理模式，是学校胜利办学的基础模式。我赓续总结，赓续反思，赓续探索和改进，重新整理了本身的教导和治理思路，扎扎实实做了一些实践和摸索，并结合自身多年的教导治理经验，从不合角度对学校治理的策略和措施进行了对照透彻的阐述。
三、理论学习，晋升了程度。
做一位业务优良、有治理才能的好校长，做一位有思想、有空想的好校长----这是我追求的抱负。为了实现本身的治理梦想，我潜心学习作为校长应具有的教导思想、教导理论、教导措施和治理经验等。本年度我认真阅读了袁贵仁部长的《中小学校治理评价》一书，此书关于学校治理、学校教导、学校成长等方面给予了我们指导和偏向，让我们在学校治理评价方面有了清晰的认识，在我们往后的工作中如何更好的治理、评价等工作指明了偏向
四、积极培训，坦荡了视野
加入校长第一工作室二年以来，我积极参加工作室开展的各种交流研讨运动。分外是去大连xx学校的参看学习，我了解了他们的办学思路，治理措施，尤其是在听了校长的申报后，我深深体会到了什么是有智慧的校长，怎样擦鲱科学的治理模式，我相信，这将会对我以后的工作起到很大的匆匆进作用。
每参加一次运动，都让我兴奋不已。我经常细想霉畚运动的主题与本身学校的联系，思考可否借助别人的胜利经验来筹谋本身学校的成长。名校长工作室给我提供了许多学习的机会，我在学习中赓续发展着。我将会加倍珍惜以后的学习机会，并将所学所得所获与本身的教导实践相结合，查不够，找差距，以进步自身的灵性、理性、悟性，构建先进的办学思想，赓续晋升本身的理论程度和治理程度。
校长工作室，为我的专业发展提供了很好的学习机会，也为我搭建了展示自我、体现自身代价的舞台。通过学习我深深体会到学然后知不够，通过反思，我知道了要想成为一名优秀的治理者还有许多路要走。
路漫漫其修远兮。感谢子峰名工作室，让我在这个优秀的团队中加倍清楚地认识到了自身的差距和不够，以匆匆使我认真学习，积极反思，尽力探索，赓续完善本身
五、在研讨中提高
名校长引领偏向我要 真正有眼光、有远见、有责任感的校长，要增强学校的制度扶植，要培育一个优越的机制，以利于学校的长远成长，引入深条理思考教导的本真问题。专家结合本身研究成果，对小学教导的纪律进行诠释，就小学教导和其它教导的区别，把小学教导的纪律形象的展示出来，小学教导切实其实更应该注重学生的实践，注重学生的感性认识，其从实践中取得的直接经营异常紧张。我们每位成员也都介绍了地点校胜利治理案例，人人相互交流研讨，这些共享都让人深受启发，晋升治理程度与实践策略，以达到配合提高配合发展目标。
六、在反思中晋升
依照工作室的工作要求，对本身的教授教化治理作了新的审视和新的筹划，在这一历程中赓续反思赓续学习，自我筹划，自我鼓励，赓续追求提高，以期实现自我成长，晋升治理的才能程度。由于本身工作任务繁重，整天忙于日常事务性工作，而较少思考学校长远的成长的被动应付状态，进入这有思想、有凝聚力、有活力的团队，让我在在交流中分享智慧与经验，在反思中晋升自身修养，坦荡了视野，拓宽了思路;找到了差距，明确了尽力的偏向。
七、在展望中前行
名校长工作室的学习为我进步教导与教授教化治理程度提供了一个异常好的平台，取得了较好的学习后果。回想两年的学习，认为的是充足与愉快，有着这么多有思想、有才能、有活力的同行者，相信我们的工作会有更进一步的开发立异。在往后的学习中要加倍尽力，向名校长学习，向工作室的列位同行学习，充分应用好这一资源赓续进步本身。
让我们继承学习、反思、践行，相信前进途径必然会洒满阳光!
2016年度校本研修个人工作总结
本学期，我从自己的教学实际出发，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合，不断提高自身素质和业务水平;增强研修意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。
一、在平时授课时，精讲点拨，归纳总结
(1)对学生具有普遍意义的疑点和难点，教师可采用两种方式处理。一是点拨，让疑点不同的几个小组进行讨论，教师参与其中，适时点拨;也可以采用“学生教学生”的办法，让已经解决问题的小组的学生当老师，面向全班进行讲解，教师适时点拨。二是精讲，教师要抓住问题的要害，一语道破天机，受到教与学的高效率。在辅导学生学习时要加强对疑点难点的练习。
(2)教师要一道学生自己归纳出新旧知识之间的联系，建构知识网络，从而提高学生的能力。这些在上课时可以引导学生向这些方面发展。
二、当堂达标，迁移训练：
(1)达标练习要限量，独立完成。教师巡视，收集学生答题信息，出示答案，教师讲评，重点展示解题的思维过程;
(2)针对学生训练中出现的问题，教师要及时进行矫正，补充补偿练习，给学生针对性训练的机会;要让学生有做题不全对就要重做的习惯，要让他们有做题认真的能力。
(3)布置适量有梯度的作业。学生课下学习主要是通过作业来实现在，所以一定要在布置作业上下功夫。
三、回扣目标，课堂小结：
做到：重点内容，概括归纳，梳理成线，加深学生印象
指出：易疏忽的知识薄弱点，引起学生足够的重视;
评价：学生的当堂表现，起导向作用。
教师要在“导”字上狠下功夫：
1、导兴趣
兴趣是学习的主动力和源泉，是学生的教师，正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。对于学生学习兴趣的培养和激发，要抓住学生个性发展的方向和特征，激发和培养学生对知识产生兴趣，对学习本身产生兴趣，使学生在自觉主动的去理解掌握知识的基础上去体会过程中的乐趣，逐步培养兴趣。就课堂导引而言可采用故事开引、巧设悬念、设疑质疑、妙语解颐、游戏导入等方法，使课堂授课伊始，便让学生对本节课产生兴趣，抓住学生的注意力，使学生在大脑中产生追根问底的想法;在课堂授课中，可利用课文中存在的游戏、风趣的笑话、幽默的谜语、播放配套的音乐，或开展小知识竞赛等有趣的活动，促使学生思维动起来，活跃起来，达到激发和培养兴趣的目的。通过教师导兴趣，真正实现变“苦学”为“乐学”的目的。
2、导学法
过去教师常问学生的一句话是“学会了”吗，如今教师要问的是“会学了”吗。这是教育本身质的飞跃，“授人以鱼，仅供一餐之食;授人以渔，则终身受益无穷”是教育发展的主题思路。教师要指导学生在理解掌握知识的基础上，检查、分析学习过程，对如何学、如何巩固等问题进行审查，并深入的剖析而加以校正，掌握其中的规则和内在关系。学法指导则是限度的调动学生的积极性，激发思维，指导学生掌握学习方法，为学生发挥和挖掘潜能创造条件。在教学过程中教师不仅要授予学生知识，重要的是授予学习方法，引导学生掌握其规律，充分发挥教师主导作用，真正起到穿针引线、画龙点睛的作用。具体到授课而言，要把握课堂授课中的读、思、说、议、做等环节，让学生发现多条通往目的的道路，在这个过程中去理解掌握学习方法，掌握路径，使学生不仅“学会”，还要“会学”。
3、导思维
对学生而言，学习中的思考是至关重要的，善思者，会经常对所学知识进行分析、回忆、想像、对比归纳，这样可以加速对基础知识的掌握和基本技能的形成，正所谓“学起于思”。教师在传道授业时，要善于点拨疏导，培养学生的思维能力和探索精神，特别是在教学时，要创设丰富的智力开发情景，把学生的思维引导到矛盾的焦点上，促使学生开动脑筋。当学生苦于“山穷水尽疑无路时”，教师因势利导，深化教学内容，着力指导学生拓宽思路，丰富学生想像力，以收到“柳暗花明又一村”的效果。与此同时，还要鼓励、引导学生超常思维，即打破思维定性，改变思维习惯，调动学生潜在的能力，产生新思路，达到求新、求异的目的，从而锻炼和发展思维能力，变“苦学”为“乐学”。
4、导创新
创新意识和能力是学生应具备的素养要求，因而教师在教育教学中培养学生创新意识、创新能力、创新素质”才是最终任务，通过导学实现这一目的：一是教师要努力创设学生积极主动参与的教学环境，为培养学生创新素质造就条件。二是积极引导鼓励学生敢于发表自己的意见，敢于据理力争，敢于质疑。三是给学生创造动手、动脑的机会，在课堂上允许学生参与，并提出某些不同意见，是提高学生创新积极性的有效手段，只有质疑才能调动思维，只有思维活跃才能产生创新的意识。多开展课外活动，引导学生发明创造，通过活动中的具体操作，比赛中的竞争去激发学生思考，去求新立异，去创新。教师给于必要指点的同时，尽量把空间还给学生，让学生自由发挥，个性才能显现，才能取得发展。
生活不是守株待兔的遐想，不是消极的自我研究，不是情绪化的虔敬神明，只有行动才能决定人生价值。我会在自己的工作中努力尝试，从能够改变的地方开始，不断探索，向着更高的目标迈出坚定的步伐。
2020名师工作室个人年度工作总结
长江中下游地区独有的梅雨季总是在期末临近结束的两周里哗哗啦啦闹个没停，好不容易得个清风朗日的天气，殊不知又到了一学期写总结的时光了!在王美君名师工作室这个温暖的集体中学习、工作已整整三个学期了，期间我享受着名师的熏陶;享受着同伴间坦诚相待的扶持;享受着智慧的交流与碰撞回顾这一学期以来的学习经历，我充分感受到这个集体带给自己的收获和成长。理论学习、听课评课、心得交流等一系列的学习活动，给我们架起了一座理论和实践相结合的桥梁，也让我在这个团队中不断地成长。
一、在实践中扎实教学技能
作为教师，任何新潮的理念与技能都取代不了踏踏实实的课堂40分钟!工作室每学期风雨不动的几节公开课是必须要落到实处的!现在回想起来还记忆犹新：赵巧燕老师的《搭配问题》、赵齐长老师的《推理》、王倩老师的《平面图形的周长和面积复习》、李小虎老师的《平面图形的面积复习》、我们走进同伴的课堂，遇见每一个最真实的自己，欣赏他们本真的风采;我们研究自己的课堂，展示自己的功力，通过学习实践反思再学习的过程不断的磨练自己;我们开展课堂教学交流，大家纷纷亮出自己的家常课，精彩纷呈，各有千秋课上，授课者全身心投入，听课者神情专注;课下，大家踊跃发言，既有真心实意的肯定，也有诚恳善意的建议。课堂成为我们展示教学才能、彰显教学魅力的最佳平台。
二、在交流中凝结教学智慧
从最初的试试看到现在的全情投入，我已深深融入到这个对工作有着执着热情、对生活有着品质追求、充满活力、充满理想的群体。特别是经历了一次次的学习与挑战、努力与成长，让原本孤立无援的我内心逐渐强大起来。是的，我处在一个名师引领、乐于学习的团队中，我们在QQ群、微信群里交流、互动、互助。抛去杂念，静下心来体会学习所带来的快乐，在繁杂的事情中找寻到其中的乐趣，在大家毫无保留的支持与交流中凝结教学智慧，日复一日的耳濡目染已然推着我向前、向前直至完成内心的一场场蜕变!在这个团结、合作、和谐、温馨的家庭里，我逐渐地让交流成为一种习惯，让习惯成就自我的转变，让转变凝结成自我的教学智慧!
三、在学习中提升教学素养
每每跟同事、朋友谈起工作室的研修学习，嘴里都会不自觉地冒出杜甫的诗句：荡胸生层云，决眦入归鸟。是的，当我们站在一定的高度，我们的眼界会变得开阔，我们的胸怀会变得博大，名师工作室就为我们提供了这样一个具有新的高度的平台。越学越知不足，越学越有内驱的动力，学习的过程、思考的过程，也是促成我们成长的过程。当我们回顾自己过去的一些教学行为时，往往在感受批判的痛苦的同时，也享受着成长的快乐;当我们在交流理论学习的心得时，我们的教学视野既有了纵向的推进，又有了横向的扩展;当我们在聆听专家的报告时，我们感受到了名师教学的风采，也领略了名师人格的魅力;当我们在分享自己的收获与成长的喜悦时，我们也深深领悟到：作为一名教师，唯有技能与人格的高度达到统一之时，才称得上是一名德艺双馨的好教师!
也许这一年我并没有值得夸耀的荣誉，值得炫耀的成绩，甚至还有很多的问题是我以前没有思考过、或是思考不深入还应进一步研究的;有很多东西是我以前忽略而现在发现是值得重视的;有很多领域是我以前望而却步但现在看来可以涉足的。学然后知不足， 在工作室这个好学上进、乐于创新、勇于开拓的大家庭里，我愿意认真学习、扎实工作，在教育教学实践的岗位上迈着坚实的步伐，亲历成长的每一步!
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