100教案
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教案(篇1)一、导入课题
出示图片矛和盾,师生写这两个字,师随机说写时要注意什么,让学生说说矛和盾是做什么用的。揭示课题。理解“集合”与我们平时说的站队集合一样吗?那么矛和盾是怎样集合在一起的?今天我们就一起学习黄水清写的这篇文章,齐读课题。
(评:导题,注意写字和解题)
二、、初读课文,整体感知
1、自己读课文,边读边想,课文讲了一件什么事?
2、检查生词读音
(评:不是随意,而是有目的,精选的。)
3、指出音译词:坦克、出示其他音译词:汉堡、咖啡、沙发、吉普(多有意思呀!)
4、指出:左抵右挡、让学生发现有什么特点、像这样的词语你还知道哪些?(多有意思呀!更有意思的还在后面呢!)
(评:注意了引导学生积累词语)
5、根据教师提供的'词语引导学生概括课文讲了一件什么事。并理清课文各部分都写了什么,即脉络。
(评:减少了学生学习的难度,学生不做难)
其中有几个词,找一生连起来读。这些词连起来就能概括出课文的主要内容。自己试试,两生说。还有其他作用,让学生说,学生没有发现,教师提示:蓝色的词是表示什么的?(发明家发明坦克的过程)板书:过程,课文1——4自然段就是写的发明家发明坦克的过程。红色的词是表示什么?(表示坦克在战场上大显神威)这是坦克的作用。板书:作用。课文的第5自然段就是写的它的作用。那么第6自然段呢?告诉了我们一个道理。板书:道理。
三、精读感悟
1、学习“过程”:教师创设情景,让每个学生当发明家,教师叙述,让学生进入当时的情境中。
(评:让学生进入情境,很容易地能体会出发明家的情感)
让学生默读课文,标画出发明家当时的想法。学生自读自悟——集体交流:一生读、教师引导学生注意这句话中的两个感叹号并读体会它表示的情感、读出不同的感情——师生分部读1、2自然段
2、接着他又怎么想的,出示3段少了“可是”与原文对比,同桌讨论有什么不同,体会发明家情感的变化。男女生分部读,男生读“盾太小了……”女生读“可是……”得出结论,教师总结,发明家又想到了进攻。
(评:太繁琐了些!直接体会发明家的情感,想到的是“进攻”就行了。体会情感,读出情感,
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教案(篇1)片段:在表演中引导学生感悟
一、读通课文,整体感知
教师用引读的办法,引导学生整体感知课文内容,感知叙述情节的顺序与表达人物情感的变化。自然段里表示时间的词句和表达心情的词句,可作为引读的词句。如,“春天到了”,“过了些日子”,“小鹿高兴地笑了”等。
二、指导朗读,初步感悟
提示:想不想把课文中的故事表演出来?先练习朗读,做好准备。
三、研究角色,组内试演
学生分小组选择自己要演的角色,研究他们的表情和语言,然后在组内分角色试一试。
四、指名表演,加深理解
1、指导演小鹿:
⑴要创造性地表演小鹿一瘸一拐地来到门外没见到玫瑰花的情景。提示学生可将作者的叙述性语言转化为人物的独白,在表演中揣摩小鹿的心理。
⑵要细心地揣摩小鹿没看到玫瑰花时的心情。提示学生可以将小鹿的心理活动用有声语言表演出来。从中感悟“惋惜”一词的含义。
⑶表演小鹿听了黄莺和微风的述说后高兴的样子,体会他心情的变化。
2、指导演鹿弟弟:
探究鹿弟弟从替哥哥感到“惋惜”到“也高兴地笑了”的这一心情变化的原因。玫瑰花开的时候,虽然小鹿自己没有看到,但是花儿给大家带来了美丽和快乐。因此,他感到高兴,觉得这玫瑰没有白栽。随机引导学生感悟“没有白栽”的意思。
3、指导演黄莺和微风:
表演黄莺与微风说的话要带有赞美的语气,要引导学生从中体会黄莺与微风欣赏到玫瑰花时的快乐。
教案(篇2)教学要求
1、能用不同的形式介绍家乡的景物,把话说完整,并尽量用生动的语言打动别人。
2、仪表自然大方,乐于与人交谈。养成在交谈中认真倾听的良好习惯,学习恰当评价别人的话。
3、与人交流要注意使用礼貌用语,语气和蔼,态度诚恳。
教学重点
用不同的方式介绍家乡的景物。
教学难点
把家乡景物的特点说具体。
教学过程
一、导入
播放《谁不说咱家乡好》的歌曲。
师:听过这首歌曲吗?
(听过。这首歌曲介绍了家乡山青水秀,是个美丽的地方)
那同学们,你们想不想介绍你的家乡呢?
(想)
我们今天就来介绍家乡景物。
(板书课题:介绍家乡景物)
二、新课
1、看了题目后,谁来说说:我们都可以介绍家乡
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咕噜咕噜教案【篇1】活动目标:
1、懂得饭后要漱口,保持口腔清洁。
2、能跟着老师边念儿歌边做动作。
3、体验活动的快乐。
活动准备:
自制挂图丁丁头像、自制教师水杯、自制牙渍;水杯若干、音乐。
活动过程:
1、出示挂图,引出丁丁。
师:今天我们教室来了一位客人,他叫丁丁,他遇到了问题,要请我们班的小朋友帮帮他。
2、让幼儿仔细观察挂图,发现丁丁牙齿的不一样。
一、引导幼儿发现丁丁牙齿上的脏东西。
师:原来,是丁丁的牙齿上长了一些奇怪的东西,他觉得不舒服,我们想办法帮帮他吧!
师:我们应该怎么帮助他呢?(把脏东西拔出来)
二、通过观察,讨论,引导幼儿发现吃东西会有残渣留在牙齿上,掌握正确的漱口方法。
师:原来丁丁吃了这么多的东西,所以他的牙齿上才会有这么多脏东西,他才会不舒服。刚才郑老师也请了小朋友吃了很多好吃的糖果,怎么办呢?(用漱口的方法)
3、教师示范漱口的过程,边读边做动作《漱口》
儿歌:手拿花花杯,
喝口清清水,
抬起头,闭上嘴,
咕噜咕噜,吐出来。
4、教师观察小朋友的牙齿,让小朋友自己用杯子来漱漱口。
学会咕噜咕噜漱漱口。让谁在嘴里咕噜咕噜的唱歌,然后吐出脏水。让幼儿观察自己吐出的残渣,告诉幼儿吃东西后要漱口。
5、漱完口后,请小朋友露出干净的牙齿,自信地一起来拍一张照片。
咕噜咕噜教案【篇2】【活动目标】
1、用乒乓球进行抛球游戏,体验乒乓游戏带来的快乐。
2、通过游戏提高幼儿走、跑、跳等能力。
【活动准备】
乒乓球人手一个,大被单一条。
【活动过程】
一、热身游戏。
——咕噜咕噜变(模仿小鸟飞、小兔跳、小马跑等动作),发展幼儿走、跑、跳的能力,激发幼儿参与体育活动的兴趣。
——咕噜咕噜变,咕噜咕噜变,变成了一只小白兔,跳跳跳,跳跳跳。
——咕噜咕噜变,咕噜咕噜变,变成了一只小青蛙,呱呱呱,呱呱呱。
——咕噜咕噜变,咕噜咕噜变,变成了一只小小马,得儿——驾。
——咕噜咕噜变,咕噜咕噜变,变成了一只小鸭子,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎。
——咕噜咕噜变,咕噜咕噜变,变成了一只小螃蟹,爬爬爬,爬爬爬。
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教案【篇1】【教学目标】
1. 了解成语的构词方式,感受祖国语言的多姿多彩。
2. 积累三字经,丰富自己的语言。
3. 喜爱阅读成语故事,明白成语的意思。
4. 向关心帮助你的.人真诚地表达谢意,语言流畅,条理清楚;认真聆听别人的发言,能把握主要内容,养成良好的听的习惯。
5. 乐于书面表达,增强习作的自信心;能把受到感动的事真实地记录下来;能在习作中运用自己平时积累的语言材料。
一、温故知新
1. 读成语,不懂的通过查《成语词典》了解意思。
2. 这些成语中带点字的意思有什么特点?
青山绿水、翻天覆地。
二、语海拾贝
1. 生试读,抽查正音。
2. 师范读,教读。
3. 你通过课外书或访问家长后理解了哪些句子的意思?互相交流学习。
4. 齐读《三字经》。
5. 两分钟记忆比赛,看谁记得多。
三、点击成语
1. 自由小声读短文,读准音,读通句子。
2. 再读短文,讨论交流:读了这则成语故事,你明白了什么?
3. 交流汇报,教师引导。
四、口语交际
1. 谈话导入,激发谈话愿望。
我们生活在社会大家庭里,是父母给了我们生命,是老师培育了我们成长,是同学帮助了我们进步……生活中,你还得到了哪些人的恩惠呢?
2. 小组合作,多向交流。
(1)在四人小组内说说自己得到的恩惠,听的同学要认真倾听。
(帮助、支持你的人表达真诚的谢意?
3. 全班交流,评议提高。
(1)四人小组推选内容和表达俱佳者,小组集体出谋划策,包装出本组参加讲述的代表。
(2)各组代表在全班介绍,本组同学补充完善。
(3)集体评议,评出表达最佳者。
(4)教师根据情况,适当点拨提升。
五、习作百花园
1. 让学生自己阅读习作要求,同时教师要相机点拨,帮助理清习作要点。
2. 引导选择习作素材,尊重个体差异,激励大家选择新颖有趣的材料。
3. 启发学生在习作中运用平时积累的语言材料。
4. 同学之间相互交流习作计划。教师在巡视中发现典型,全班交流。
5. 书面表达,教师巡视,发现亮点,当即表扬,鼓励创新。
6. 同桌交换习作,互相欣赏,提出意见和建议。
7. 自我修改完善。
8
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